Chủ đề ứng dụng di truyền học

Kiến thức - Nêu được các nguồn vật liệu chọn giống, các bước trong phương pháp gây đột biến nhân tạo, lai giống.. - Trình bày được các bước của qui trình tạo giống bằng công nghệ tế thực

Ngày soạn: 11/01/2020 Tuần 19; 20 Tiết 21; 22; 23 CHỦ ĐỀ - ỨNG DỤNG DI TRUYỀN TRONG CHỌN GIỐNG

I Nội dung chủ đề:

1 Mô tả chủ đề:

Chủ đề này gồm các bài Chương IV, Phần năm Di truyền học – Sinh học 12 THPT + Bài 18: Chọn giống vật nuôi và cây trồng dựa trên nguồn biến dị tổ hợp

+ Bài 19: Tạo giống bằng phương pháp gây đột biến và công nghệ tế bào

+ Bài 20: Tạo giống nhờ công nghệ gen

2 Nội dung của chuyên đề

2.1 Nguồn nguyên liệu của chọn giống.

- Đột biến

- Biến dị tổ hợp

- ADN Tái tổ hợp

2.2 Các phương pháp tạo giống:

2.2.1 Từ trên nguồn biến dị tổ hợp

2.2.2 Có ưu thế lai cao

2.2.3 Bằng phương pháp gây đột biến

2.2.4 Bằng công nghệ tế bào

- Công nghệ tế bào thực vật

- Công nghệ tế bào động vật

2.2.5 Bằng công nghệ gen

3 Thời lượng:

- Số tiết học trên lớp: 3 tiết

- Thời gian học ở nhà: 1 tuần

II Tổ chức dạy học chuyên đề

1 Mục tiêu chuyên đề: Sau khi học xong chuyên đề này học sinh có khả năng: 1.1 Kiến thức

- Nêu được các nguồn vật liệu chọn giống, các bước trong phương pháp gây đột biến nhân tạo, lai giống

- Nêu được khái niệm sơ lược về công nghệ tế bào ở thực vật và động vật cùng với các kết quả của chúng

- Trình bày được các bước của qui trình tạo giống bằng công nghệ tế thực vật, cấy truyền phôi ở động vật

- Nêu được khái niệm, nguyên tắc và những ứng dụng của kĩ thuật di truyền trong chọn giống vi sinh vật, thực vật và động vật

- Trình bày được các bước của kỹ thuật chuyển gen

1.2 Kỹ năng

- Đưa ra các định nghĩa về các phương pháp tạo giông

- Phân loại nguồn nguyên liệu chọn giống, phương pháp tạo giống

- Tìm kiếm mối quan hệ giữa các phương pháp tạo giống với các đối tượng tạo giống

- Kỹ năng tìm kiếm thông tin qua đọc sách,

- Quan sát và phân tích kênh hình về các phương pháp chọn giống

- Quan sát phát hiện kiến thức qua SGK, tài liệu liên quan các PP chọn giống

- Kỷ năng giao tiếp giữa học sinh với học sinh và giữa học sinh với giáo viên

1.3 Thái độ

- Say mê nghiên cứu khoa học về các phương pháp chọn giống

- Hứng thú và quan tâm với công tác cải tạo các giống vật nuôi cây trồng ở điạ phương

- Hình thành ý thức bảo vệ môi trường và các loài động, thực vật quí hiếm

1.4 Năng lực

- Năng lực tự học nghiên cứu các tài liệu và thông tin thu thập được

- Năng lực giải quyết vấn đề thể hiện thông qua việc phát hiện vấn đề và giải quyết các vấn đề ở địa phương

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ thể hiện qua việc học sinh thuyết trình và trao đổi kiến thức với nhau và với giáo viên

- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông để thu thập thông tin cho chuyên đề : SGK, internet,…

- Năng lực hợp tác trong thảo luận nhóm và phân công công việc cho các thành viên trong nhóm

- Năng lực tự quản lí khi phân chia thởi lượng cho từng tiểu chủ đề

2 Bảng mô tả mức độ câu hỏi/bài tập/thí nghiệm đánh giá năng lực của học sinh qua chủ đề

cần hướng tới

Khái quát về sản xuất giống

Quy trình

chung

sản xuất

giống

Liệt kê các bước

quy trình chung sản

xuất giống

Hiểu được vai trò từng bước của quy trình

Dự đoán quy trình sản xuất ra 1 giống

ở vật nuôi, cây trồng

- Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, tri thức về sinh học

-Phân loại nguồn vật liệu theo nguồn gốc,

cơ chế phát sinh

Nguồn

vật liệu

chọn

giống

Kể ra được các

nguồn vật liệu chọn

giống:

- Đột biến,

- Biến dị tổ hợp,

- ADN tái tổ hợp

Giải thích được tại sao biến dị tổ hợp,

ĐB và ADN tái tổ hợp lại là nguồn vật liệu cho chọn giống

Xác định được ưu điểm di truyền của các nguồn vật liệu chọn giống

Tạo giống thuần dựa trên nguồn biến dị tổ hợp

Quy trình

tạo giống

- Trình bàyđược

khái niệm biến di tổ

- Giải thích được

cơ sở phát sinh

- Phân biệt được biến dị tổ hợp với

- Năng lực tự học, giải quyết

thuần dựa

trên

nguồn

biến dị tổ

hợp

(BDTH)

hợp

Xác định được các

cá thể con biến dị tổ

hợp

- Trình bày được

các bước trong quy

trình tạo giống

thuần dựa trên

nguồn BDTH

biến di tổ hợp

- Giải thích được

cơ sở khoa học của các bước trong quy trình tạo giống thuần dựa trên nguồn BDTH

các cá thể mang biến di khác

- Thực hiện tạo biến dị tổ hợp theo

1 ví dụ thực tế của giáo viên

- So sánh ưu nhược điểm của biến dị tổ hợp với các biến di khác

- Dự đoán được

ưu và nhược điểm của tạo giống bằng biến dị tổ hợp

- Sơ đồ hoá 1 quy trình tạo giống cụ thể dựa trên nguồn BDTH

vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, tri thức về sinh học về BDTH

- Tìm kiếm mối quan hệ giữa BDTH với việc chọn giống qua lai hữu tính

Tạo giống lai có ưu thế lai cao

Khái

niệm ưu

thế lai

Trình bàyđược khái

niệm ƯTL

- Nhận biếtđược các

cá thể con có ƯTL

trong ví dụ của GV

Cho ví dụ minh họa về ưu thế lai trong thực tiễn

Xác định được cá thể con trong ví dụ giáo viên cho có

ưu thế lai

- Năng lực tự học, tìm kiếm thông tin và nghiên cứu về

cơ sở khoa học của ưu thế lai

- Định nghĩa về hiện tượng ưu thế lai

- Phân nhóm các thành tựu tạo giống

- Đưa ra tiên đoán về hậu quả dùng con lai có ưu thế lai làm giống

Cơ sở

khoa học

của ưu

thế lai

Thuật lại được nội

dung giả thuyết siêu

trội

- Giải thích được nội dung giả thiết siêu trội

- Giải thích được

cơ sở di truyền của

ưu thế lai thông qua giả thuyết siêu trội

Làm rõ lý do vì sao F1 có ưu thế lai cao nhất và người

ta không dùng con lai có ưu thế lai để làm giống

Phương

pháp tạo

ưu thế lai

Trình bàyđược các

bước tạo ưu thế lai

Giải thích được lý

do cần tạo những dòng thuần chủng khác nhau khi tạo

ưu thế lai và phải thực hiện phép lai thuận, nghịch

Xây dựng được qui trình tạo giống bò sữa cho sản lượng sữa cao, tỷ lệ bơ trong sữa cao, sinh trưởng tốt trong điều kiện khí hậu Việt Nam

Thành - Kể ra được một số Giải thích được ý Phân

tựu tạo

giống ưu

tế lai

thành tựu tạo giống

ưu thế lai

nghĩa của các thành tựu tạo giống UTL với nên NN Việt Nam

biệt được thành tựu tạo giống có ưu thế lai cao với các thành tựu tạo giống khác

Tạo giống bằng phương pháp gây đột biến.

Quy trình

tạo giống

bằng

phương

pháp gây

đột biến

- Trình bàyđược các

bước tạo giống

bằng phương pháp

gây đột biến

- Kể ra được đối

tượng thích hợp để

có thể áp dụng được

việc tạo giống bằng

phương pháp gây

đột biến

- Giải thích được tại sao phải lựa chọn tác nhân gây đột biến, liều lượng và thời gian xử lí thích hợp

- Giải thích được

vì sao sau khi gây đột biến phải tiến hành chọn lọc và tạo dòng thuần chủng

- Kết luận được vi sinh vật và thực vật

là đối tượng thích hợp để có thể áp dụng tạo giống bằng PP gây ĐB

- Lựa chọn được tác nhân gây đột biến phù hợp với đối tượng và mục tiêu tạo giống

- Xác định được

cơ chế tác động của một số tác nhân gây đột biến gen hoặc đột biến nhiễm sắc thể để tạo một giống cụ thể

- Chứng minhđược tại sao động vật bậc cao không thể

là đối tượng thích hợp để áp dụng PP tạo giống gây ĐB

Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, tri thức sinh học

về dột biến, cơ chế phát sinh đột biến

Thành

tựu tạo

giống

bằng PP

gây đột

biến

Kể ra được một số

thành tự tạo giống

bằng PP gây đB

Giải thích được nguyên nhân cây

đa bội có năng suất cao

Chọn lựa được các đặc trưng của cây

đa bội so với cây lưỡng bội

Tạo giống bằng công nghệ tế bào

Công

nghệ tế

bào thực

vật

- Liệt kê được các

phương pháp tạo

giống bằng CN tế

bào ở thực vật

- Trình bàyđược

các bước tiến hành

của từng phương

pháp tạo giống

bằng CN tế bào

- Giải thích được

cơ sở tế bào học của các bước tiến hành tạo giống bằng CN tế bào thực vật

- Dự đoán được đặc tính di truyền của sinh vật tạo ra

- Xây dựng được quy trình công nghệ nuôi cấy

mô, lai tế bào sinh dưỡng, nuôi cấy hạt phấn

- Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, tri thức sinh học

về công nghệ tế bào, tính toàn năng của tế bào

thực vật.

- Nêuđược ý nghĩa

của từng từng

phương pháp tạo

giống bằng CN tế

bào thực vật

từ từng công nghệ

tế bào

- Khái quát sơ

bộ ý nghĩa của từng phương pháp tạo giống bằng CN

tế bào thực vật

- Chọn ra được một số thành tựu tạo giống bằng CN

tế bào thực vật

- Nghiên cứu sinh học thông qua việc sơ đồ hóa các quy trình công nghệ

tế bào cụ thể -Phân tích quy trình cấy truyền phôi, nhân bản

vô tính

-Đưa ra các tiên đoán về kiểu gen, đặc tính di truyền của những động vật tạo ra từ cấy truyền phôi và nhân bản vô tính

Công

nghệ tế

bào động

vật

- Nhắc lại được các

bước nhân bản vô

tính động vật

- Thuật lạiđược các

bước cấy truyền

phôi ở động vật

- Nêu được ý nghĩa

của nhân bản vô

tính động vật, cấy

truyền phôi

- Giải thích được

cơ sở khoa học của từng bước trong quy trình nhân bản

vô tính

- Giải thích được

cơ sở khoa học của từng bước trong quy trình nhân bản

vô tính

- Giải thích được nguyên nhân cừu con sinh ra mang những đặc điểm của cừu cho nhân

- Dự đoán lợi ích của việc nhân bản

vô tính và cấy truyền phôi

_ Phân tích được quy trình công nghệ tạo ra cừu Dolly

Tạo giống nhờ công nghệ gen

Khái

niệm

công

nghệ gen

Trình bàyđược khái

niệm về công nghệ

gen

Cho ví dụ minh họa về công nghệ gen

Phân biệt được khái niệm công nghệ gen với các khái niệm khác

Định nghĩa được công nghệ gen

-Phân nhóm thành tựu do công nghệ gen với các nhóm thành tựu khác -Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, tri thức sinh học

về gen

Các bước

tiến hành

trong kĩ

thuật

chuyển

gen

Trình bày các bước

tiến hành trong kĩ

thuật chuyển gen

Nhận ra được các

đặc điểm của thể

truyền

- Phác họa được các bước trong kĩ thuật chuyển gen

- Giải thích được vai trò ADN tái tổ hợp, thể truyền, plasmit, enzim cắt giới hạn và enzim nối trong kĩ thuật chuyển gen

- Thiết kế được các bước để chuyển gen tổng hợp insulin vào vi khuẩn E coli

- Sơ đồ hóa quy trình tạo cừu cho sữa chứa protein của người hoặc chuột nhắt mang gen sinh trưởng của chuột cống

- Xác định được tầm quan trọng

của công nghệ gen trong tạo giống

Ứng

dụng

công

nghệ gen

trong

chọn

giống

biến đổi

gen

- Nhắc lại được

khái niệm sinh vật

biến đổi gen

- Liệt kê được các

thành tựu tạo giống

biến đổi gen

- Cho ví dụ minh họa về các sinh vật biến đối gen

- Kể ra được 3 cách làm biến đổi gen ở sinh vật

- Dự đoán được các dấu hiệu nhận biết sinh vật biến đổi gen

- Phân biệt được 3 nhóm sinh vật biến đổi gen với các sinh khác

3 Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

3.1 Chuẩn bị của giáo viên

- Các hình ảnh, video minh họa về các giống vật nuôi cây trồng mới

- Bảng hoạt động nhóm, máy chiếu v.v

3.2 Chuẩn bị của học sinh

Tìm kiếm các thông tin và hình ảnh liên quan đến chuyên đề

4 Tiến trình tổ chức hoạt động học tập: Dạy học theo dự án

Bước 1: Lập kế hoạch (Thực hiện trên lớp 1 tiết)

Hoạt động 1: Phát hiện vấn đề (10 phút)

Nội dung Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh

Gợi mở vấn đề,

nhằm đưa ra chủ

đề của phần học

Đưa ra hình ảnh về cây giống truyền thống và cây giống được tạo nhờ vào công nghệ di truyền Yêu cầu học sinh nêu các điểm khác biệt của cây trong hình so với cây bình thường ngoài tự nhiên?

- Để tạo được cây trên người ta cần những nguyên liệu gì?

HS theo dõi và đưa ra câu trả lời

- Nguồn vật liệu

chọn giống :

+ Biến dị tổ hợp

- Theo em cây trên được người ta tạo ra bằng phương pháp nào?

- Xác định tên chuyên đề

- Thảo luận nhóm để đưa ra câu trả lời

+ Đột biến.

+ ADN tái tổ hợp

- Nhận biết mục tiêu của chuyên đề

Hoạt động 2: Tìm hiểu về lí thuyết để xây dựng các tiểu chủ đề (30 phút)

Nội dung Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của học sinh

Tìm hiểu về lí

thuyết

Tổ chức cho HS nghiên cứu SGK các bài 18, 19, 20 cho biết

có những phương pháp tạo giống nào?

Tìm hiểu cơ sở lí thuyết của chuyên đề ứng dụng di truyền học trong tạo giống vật nuôi cây trồng: + Chọn giống dựa trên nguồn biến

dị tổ hợp

+ Chọn giống có ưu thê lai cao + Tạo giống mới bằng phương pháp gây đột biến

+ Tạo giống bằng công nghệ tế bào thực vật, động vật

+ Tạo giống bằng công nghệ gen Xây dựng các tiểu

chủ đề / ý tưởng

Chia nhóm học sinh: 4 nhóm Yêu cầu HS trong từng nhóm đều thực hiện tất cả các nội dung của chuyên đề

- HS hoạt động nhóm, chia sẻ ý tưởng

- HS liệt kê các tiểu chủ đề có trong chuyên đề:

+ Chọn giống dựa trên nguồn biến

dị tổ hợp

+ Chọn giống có ưu thê lai cao + Tạo giống mới bằng pp gây đột biến

+ Tạo giống bằng công nghệ tế bào thực vật, động vật

+ Tạo giống bằng công nghệ gen Lập kế hoạch Yêu cầu HS nêu các nhiệm vụ

cần thực hiện của từng tiểu chủ

đề đã nêu

- GV gợi ý các nguồn tư liệu trên mạng, tại địa phương mà học sinh có thể tham khảo; cách phân công để thực hiện các tiểu chủ đề

- GV đưa ra khung đề cương báo cáo chung cho các tiểu chủ đề (phụ lục 1)

- Căn cứ vào chủ đề học tập và gợi ý của GV để nêu ra các nhiệm vụ

- Thảo luận và lên kế hoạch thức hiện nhiệm vụ (Nhiệm vụ, người thực hiện, thời lượng, phương pháp, phương tiện, sản phẩm, )

ĐỀ CƯƠNG BÁO CÁO TIỂU CHỦ ĐỀ

Tiểu chủ đề:

1) Nguồn nguyên liệu

2) Các bước tiến hành của phương pháp

3) Các thành tựu

4) Vai trò đối với công tác chọn giống vật nuôi, cây trồng

Bước 2: Thực hiện chuyên đề và xây dựng chuyên đề (thực hiện ngoài giờ lên lớp

– 1 tuần)

Thời

Phương pháp / phương tiện tiến hành Sản phẩm

2 buổi

Thu thập thông tin, tìm

hiểu về các giống thực tế

ở địa phương

Đọc SGK

Truy cập internet/máy tính

Đi thực địa/ Máy ảnh

Nội dung, kiến thức,hình ảnh video có liên quan đến các tiểu chủ đề

1 buổi Thống nhất nội dung báo

cáo

Hoạt động nhóm Đề cương sơ bộ về các nội

dung của các tiểu chủ đề

3 buổi

Xây dựng nội dung báo

cáo

Hoàn tất sản phẩm

Powerpoint

Máy tính - Bản báo cáo chính thức

(word)

- Bản trình chiếu (Powerpoint)

Bước 3: Báo cáo kết quả và đánh giá (Thực hiện trên lớp 2 tiết)

Hoạt động 1: Báo cáo kết quả

Nội dung Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh

Báo cáo kết quả - Tổ chức cho các nhóm báo cáo

kết quà và phản hồi (Mổi tiểu chủ đề chọn 1 nhóm báo cáo và các nhóm còn lại phản biện)

- Gợi ý các nhóm nhận xét bổ sung cho các nhóm khác

- Chốt nội dung của từng tiểu chủ đề

(phụ lục 2)

- Các nhóm báo cáo kết quả và phản hồi về phần trình bày của nhóm bạn

- Trả lời câu hỏi của các nhóm khác

- Ghi nhận nội dung của từng tiểu chủ đề

Phụ Lục 2

- Phương pháp gây đột biến nhân tạo gồm các bước :

+ Xử lí mẫu vật bằng các tác nhân đột biến thích hợp

+ Chọn lọc các thể đột biến có kiểu hình mong muốn

+ Tạo dòng thuần chủng

- Chọn giống từ nguồn biến dị tổ hợp :

+ Tạo dòng thuần chủng có kiểu gen khác nhau

+ Lai giống để tạo ra các tổ hợp gen khác nhau

+ Chọn lọc ra những tổ hợp gen mong muốn

+ Những tổ hợp gen mong muốn sẽ cho tự thụ phấn hoặc giao phối gần để tạo ra các dòng thuần

- Tạo giống có ưu thế lai cao :

+ Ưu thế lai : Là hiện tượng con lai có năng suất, sức chống chịu, khả năng sinh trưởng và phát triển cao vượt trội so với các dạng bố mẹ

+ Cơ sở di truyền của ưu thế lai : Có nhiều giả thuyết giải thích cơ sở di truyền của

ưu thế lai, trong đó giả thuyết siêu trội được nhiều người thừa nhận Giả thuyết này

cho rằng ở trạng thái dị hợp về nhiều cặp gen khác nhau, con lai có được kiểu hình vượt trội nhiều mặt so với dạng bố mẹ có nhiều gen ở trạng thái đồng hợp tử.

+ Quy trình tạo giống có ưu thế lai cao :

Tạo dòng thuần  lai các dòng thuần khác nhau (lai khác dòng đơn, lai khác dòng kép)  chọn lọc các tổ hợp có ưu thế lai cao

- Công nghệ tế bào thực vật :

+ Lai tế bào sinh dưỡng : Gồm các bước :

* Loại bỏ thành tế bào trước khi đem lai

* Cho các tế bào đã mất thành của 2 loài vào môi trường đặc biệt để dung hợp với nhau  tế bào lai

* Đưa tế bào lai vào nuôi cấy trong môi trường đặc biệt cho chúng phân chia và tái sinh thành cây lai khác loài

+ Nuôi cấy hạt phấn hoặc noãn :

* Nuôi cấy hạt phấn hoặc noãn chưa thụ tinh trong ống nghiệm rồi cho phát triển thành cây đơn bội (n)

* Tế bào đơn bội được nuôi trong ống nghiệm với các hoá chất đặc biệt  phát triển thành mô đơn bội  xử lí hoá chất gây lưỡng bội hoá thành cây lưỡng bội hoàn chỉnh

- Công nghệ tế bào động vật :

+ Nhân bản vô tính :

* Tách tế bào tuyến vú của cá thể cho nhân và nuôi trong phòng thí nghiệm ; tách tế bào trứng của cá thể khác và loại bỏ nhân của tế bào này

* Chuyển nhân của tế bào tuyến vú vào tế bào trứng đã loại nhân

* Nuôi cấy tế bào đã chuyển nhân trên môi trường nhân tạo cho trứng phát triển thành phôi

* Chuyển phôi vào tử cung của cơ thể mẹ để mang thai và sinh con

+ Cấy truyền phôi: Lấy phôi từ động vật cho  tách phôi thành hai hay nhiều phần  phôi riêng biệt  Cấy các phôi vào động vật nhận (con cái) và sinh con

- Công nghệ gen là một quy trình công nghệ dùng để tạo ra những tế bào và sinh vật

có gen bị biến đổi hoặc có thêm gen mới, từ đó tạo ra cơ thể với những đặc điểm mới

- Quy trình : Tạo ADN tái tổ hợp  Đưa ADN tái tổ hợp vào trong tế bào nhận  Phân lập dòng tế bào chứa ADN tái tổ hợp

- Ứng dụng công nghệ gen :

Nêu được một số thành tựu trong tạo giống động vật (cừu sản sinh prôtêin người, chuột nhắt chứa gen hoocmôn sinh trưởng của chuột cống ), tạo giống thực vật (bông kháng sâu hại, lúa có khả năng tổng hợp ß - carôten ), tạo dòng vi sinh vật biến đổi

gen (vi khuẩn có khả năng sản suất insulin của người, sản suất HGH ).

Hoạt động 2: Đánh giá kết quả

Nội dung Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh

Đánh gía quá trình

thực hiện

Tổ chức các nhóm tự đánh giá

Các nhóm tự đánh gía và đánh giá lẫn nhau

III KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

2 Bài tập/ câu hỏi kiểm tra chủ đề:

Bài tập 1: Sau thời gian nghiên cứu, chọn lọc, Viện Nghiên cứu cây ăn quả miền

Nam đã lai tạo thành công giống thanh long ruột tím hồng (LĐ5) Đây là giống thanh long được lai tạo từ giống thanh long ruột đỏ (LĐ1) với thanh long ruột trắng

để cho ra giống thanh long ruột tím hồng Thanh long ruột tím hồng có nhiều ưu điểm như: ruột chắc và màu nhạt hơn thanh long ruột đỏ, tai vỏ xanh cứng, năng suất trung bình khoảng 40 tấn/ha, nếu canh tác tốt thì năng suất có thể đạt 60-70 tấn/ ha, thời gian cho trái dài vào mùa nghịch.(Điểm tin KHCN trong tuần 4/5/2012)

Câu 1: Dựa vào đoạn văn trên em hãy cho biết thanh long ruột tím hồng là thành tựu

của phương pháp tạo giống nào sau đây?

A Tạo giống dựa trên biến dị tổ hợp B Tạo giống dựa trên ưu thế lai

C Tạo giống bằng công nghệ tế bào D Tạo giống bằng kĩ thuật chuyển gen

Câu 2: Hãy cho biết trong các câu sau đây câu nào là đúng khi mô tả quá trình tạo ra

giống thanh long ruột tím hồng?

A Tạo dòng thuần thanh long ruột đỏ và ruột trắng  lai các dòng thuần với nhau  chọn lọc những cá thể có kiểu hình mong muốn  cho tự thụ qua nhiều thế hệ tạo dòng thuần dùng làm giống

B Tạo dòng thuần thanh long ruột đỏ và ruột trắng  xử lí các dòng thuần bằng tác nhân gây đột biến  chọn lọc những cá thể có kiểu hình mong muốn  cho tự thụ qua nhiều thế hệ tạo dòng thuần dùng làm giống

C Loại bỏ thành tế bào của thanh long ruột đỏ và thanh long ruột trắng  cho 2 tế bào kết hợp với nhau tạo tế bào lai  nuôi tế bào lai phát triển thành cây thanh long ruột tím hồng

D Tạo ADN tái tổ hợp có chứa gen qui định màu tím hồng  đưa ADN tái tổ hợp vào

tế bào thanh long ruột đỏ hoặc ruột trắng  nuôi trong điều kiện phù hợp cho phát triển thành cây thanh long ruột tím hồng

Câu 3: Có bao nhiêu ý dưới đây là đúng khi nói về nhược điểm của phương pháp tạo

giống thanh long ruột tím hồng?

1 Đòi hỏi kĩ thuật phức tạp

2 Mất nhiều thời gian và công sức để đánh giá từng tổ hợp gen mang tính trạng mong muốn

3 Khó duy trì được tổ hợp gen mong muốn ở trạng thái thuần chủng

4 Cây thanh long ruột tím hồng chỉ biểu hiện tính trạng tốt nhất ở đời F1 khó dùng làm giống