Giáo án hoạt động trải nghiệm sinh hoạt chủ đề chân trời sáng tạo

Giáo án hoạt động trải nghiệm sinh hoạt chủ đề chân trời sáng tạo trọn bộ I. MỤC TIÊU: Sau chủ đề, học sinh: 1. Về năng lực: a. Hướng vào bản thân: Mô tả được những đặc điểm cơ bản về dáng vẻ bên ngoài, sở thích và khả năng của bản thân. Nhận biết và thể hiện được một số hành vi phù hợp khi nghe người khác nói, trình bày. Thể hiện được sự tôn trọng, yêu thương mình và bạn bè bằng một số lời nói, hành động cụ thể. Bước đầu tập biết tự đánh giá hoạt động của bản thân. b. Hướng đến xã hội: Nhận ra và nêu được một số điểm khác biệt của em và bạn bè. Thể hiện sự thân thiện khi làm việc với các bạn. Biết tham gia dọn dẹp ngăn nắp sau khi làm. Bước đầu biết tự giới thiệu bản thân cho người khác. 2. Về phẩm chất: Tự tin và yêu quý bản thân hơn khi biết mình là một chủ thể có những đặc điểm riêng biệt, khác với các bạn. Biết tôn trọng và yêu thương bạn bè. Nâng cao trách nhiệm qua việc thu dọn, giữ sạch sẽ nơi thực hành. Trung thực trong tự đánh giá bản thân, đánh giá bạn bè. 3. Tích hợp: STEAM: Khoa học (khám phá vẻ ngioài cơ thể), Mĩ thuật (vẽ, trang trí khung hình), Âm nhạc (hát, vận động cơ thể theo âm nhạc), Toán (kích thước khung hình). Đạo đức: Yêu quý và tôn trọng bản thân, bạn bè; thể hiện cảm xúc. Tiếng Việt: Sử dụng từ, năng lực trình bày. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1. Giáo viên: Ảnh chụp chân dung của giáo viên; giấy A4, giấy màu, bìa cứng, keo dán, kéo, bút màu, dây len màu, dây bố, kim kẹp, kim bấm; giấy có in sẵn họa tiết để làm đường diềm, ... 2. Học sinh: Sách học sinh, vở bài tập; bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy báo cũ, bìa, giấy màu, keo dán, kéo; ảnh chân dung của học sinh; … III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: 1. Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, trò chơi, ... 2. Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp.

Trang 1

Ngày soạn: / …… / 20…… Ngày dạy: / …… / 20……

Kế hoạch bài dạy lớp 1 môn Hoạt động trải nghiệm - Tuần 1

Sinh hoạt theo chủ đề CHỦ ĐỀ 1: EM VÀ NHỮNG NGƯỜI BẠN (4 TIẾT) TIẾT 1: HÌNH DÁNG BÊN NGOÀI CỦA EM VÀ CỦA BẠN

I MỤC TIÊU: Sau chủ đề, học sinh:

1 Về năng lực:

a Hướng vào bản thân:

- Mô tả được những đặc điểm cơ bản về dáng vẻ bên ngoài, sở thích và khả năng của bản thân

- Nhận biết và thể hiện được một số hành vi phù hợp khi nghe người khác nói, trình bày

- Thể hiện được sự tôn trọng, yêu thương mình và bạn bè bằng một số lời nói, hành động cụ thể

- Bước đầu tập biết tự đánh giá hoạt động của bản thân

b Hướng đến xã hội:

- Nhận ra và nêu được một số điểm khác biệt của em và bạn bè

- Thể hiện sự thân thiện khi làm việc với các bạn

- Biết tham gia dọn dẹp ngăn nắp sau khi làm

- Bước đầu biết tự giới thiệu bản thân cho người khác

2 Về phẩm chất:

- Tự tin và yêu quý bản thân hơn khi biết mình là một chủ thể có những đặc điểm riêng biệt, khác với các bạn

- Biết tôn trọng và yêu thương bạn bè

- Nâng cao trách nhiệm qua việc thu dọn, giữ sạch sẽ nơi thực hành

- Trung thực trong tự đánh giá bản thân, đánh giá bạn bè

3 Tích hợp:

- STEAM: Khoa học (khám phá vẻ ngioài cơ thể), Mĩ thuật (vẽ, trang trí khung hình), Âm nhạc (hát, vận động cơ thể theo âm nhạc), Toán (kích thước khung hình)

- Đạo đức: Yêu quý và tôn trọng bản thân, bạn bè; thể hiện cảm xúc

- Tiếng Việt: Sử dụng từ, năng lực trình bày

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1 Giáo viên: Ảnh chụp chân dung của giáo viên; giấy A4, giấy màu, bìa cứng, keo dán,

kéo, bút màu, dây len màu, dây bố, kim kẹp, kim bấm; giấy có in sẵn họa tiết để làm đường diềm,

2 Học sinh: Sách học sinh, vở bài tập; bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu

dạ, màu nước,…), giấy báo cũ, bìa, giấy màu, keo dán, kéo; ảnh chân dung của học sinh; …

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:

1 Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, trò chơi,

2 Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp

Trang 2

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Hoạt động khởi động: Cùng hát và làm các cử

chỉ, điệu bộ với bài hát “Vườn hoa” (3-5 phút):

* Mục tiêu: giúp thu hút sự quan tâm của học sinh

vào bài học, khai thác những điều em đã học, đã biết

trước đây, giới thiệu bài mới và tạo hứng khởi cho

học sinh đối với nội dung mới

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi

* Cách tiến hành:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh cùng hát và làm các

cử chỉ, điệu bộ với bài hát “Vườn hoa” (khuyết

danh)

- Giáo viên giới thiệu chủ đề, bài mới

- Học sinh hát và làm các cử chỉ, điệu bộ với bài hát “Vườn hoa”

- Học sinh lắng nghe

2 Hoạt động khám phá: Hãy soi gương và miêu tả

hình dáng bên ngoài của em (5-7 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh khám phá dáng vẻ bên

ngoài của mình

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm,

đàm thoại, vấn đáp, trực quan

- Giáo viên hướng dẫnhọc sinhquan sát mình trong

gương và gợi ý bằng những câu hỏi như:

+ Em thấy dáng vẻ bên ngoài của mình thế nào?

+ Tóc, khuôn mặt, màu da, mắt, mũi, miệng, nụ cười,

… trông ra sao?

- Giáo viên hướng dẫnhọc sinh vẽ lại khuôn mặt kèm

mái tóc của mình vào giấy A4 và chia sẻ trong nhóm

- Giáo viên tổ chức chohọc sinh hoạt động nhóm đôi:

cùng soi gương và miêu tả dáng vẻ bên ngoài của

- Học sinh quan sát mình trong gương và miêu tả

- Học sinh vẽ lại khuôn mặt kèm mái tóc của mình vào giấy A4 và chia sẻ trong nhóm

- Học sinh trao đổi trong nhóm đôi

Trang 3

mình cho bạn cùng nghe và trình bày trong nhóm

lớn

- Giáo viên giúp các nhóm tự đo chiều cao của mình

và trưng bày chiều cao của từng thành viên trên góc

sản phẩm của nhóm

- Học sinh đo chiều cao của mình và gắn lên bảng nhóm

3 Hoạt động luyện tập (9-10 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh quan sát và so sánh hình

dáng bên ngoài của mình và bạn, từ đó nhận ra đặc

điểm riêng của từng người

- Giáo viên hướng dẫn cho học sinh hoạt động nhóm

đôi để thảo luận và góp ý cho nhau, chuẩn bì cho

phần trình bày của nhóm mình

a) Hình dáng của em và bạn em có điểm gì giống

nhau và khác nhau:

- Giáo viên gợi ý, dẫn dắt để học sinh nhận thức được

mỗi đường nét trên khuôn mặt mình đều là đặc biệt,

riêng biệt của mình và biết trân quý bản thân cũng

như tôn trọng bạn

- Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc cặp đôi để

nhận ra điểm giống nhau, khác nhau về dáng vẻ bên

ngoài của em và của bạn

- Học sinh lựa chọn một bạn trong lớp để quan sát kĩ

- Học sinh hoạt động nhóm đôi để thảo luận

và góp ý cho nhau, chuẩn bì cho phần trình bày của nhóm mình

- Học sinh nhận thức được mỗi đường nét trên khuôn mặt mình đều là đặc biệt, riêng biệt của mình và biết trân quý bản thân cũng như tôn trọng bạn

- Học sinh làm việc cặp đôi, cùng soi gương

và nói cho nhau nghe

- Học sinh ghi trên phiếu kết quả:

Dáng vẻ Giống nhau Khác nhau

Khuôn mặt Mắt

Miệng Mũi Giọng nói Chiều cao Gầy/Mập Tóc

4 Hoạt động mở rộng: Em thể hiện sự yêu quý

bản thân và tôn trọng bạn (5-7 phút):

* Mục tiêu:Giúp học sinh biết yêu quý bản thân, tôn

Trang 4

trọng bạn bè

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành, trực

quan, nhóm

- Giáo viên hướng dẫn để học sinh hiểu rằng mỗi

người đều đáng quý, đáng trân trọng và được người

khác tôn trọng Mỗi người cần biết yêu quý bản thân

mình, biết cách chăm sóc bản thân và học cách yêu

quý những người xung quanh

- Giáo viên gợi ý cho học sinh thực hiện các hành

động được gợi ý trong sách học sinh, khuyến khích

học sinh có cách làm của riêng mình

- Giáo viên tích hợp giáo dục quyền trẻ em: Mỗi trẻ

em khi sinh ra đều có quyền có tên, quốc tịch, gia

đình, được chăm sóc, nuôi dưỡng, học tập phát triển

bản thân và được đối xử bình đẳng dù thuộc thành

phần xã hội, tôn giáo nào

- Học sinh hiểu rằng mỗi người đều đáng quý, đáng trân trọng và được người khác tôn trọng

- Học sinh thực hiện các hành động được gợi ý trong sách học sinh

Giáo viênđánh giá học sinh và hướng dẫn học sinh tự

đánh giá mình, đánh giá bạn qua phiếu:

Học sinh tự đánh giá mình và đánh giá bạn qua phiếu đánh giá

V RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG:

……… ………

Trang 5

……… ………

Kế hoạch bài dạy lớp 1 môn Hoạt động trải nghiệm - Tuần 2 Sinh hoạt theo chủ đề CHỦ ĐỀ 1: EM VÀ NHỮNG NGƯỜI BẠN (4 TIẾT) TIẾT 2: SỞ THÍCH CỦA EM VÀ CỦA BẠN I MỤC TIÊU: Sau chủ đề, học sinh: 1 Về năng lực: a Hướng vào bản thân: - Mô tả được những đặc điểm cơ bản về dáng vẻ bên ngoài, sở thích và khả năng của bản thân - Nhận biết và thể hiện được một số hành vi phù hợp khi nghe người khác nói, trình bày - Thể hiện được sự tôn trọng, yêu thương mình và bạn bè bằng một số lời nói, hành động cụ thể - Bước đầu tập biết tự đánh giá hoạt động của bản thân b Hướng đến xã hội: - Nhận ra và nêu được một số điểm khác biệt của em và bạn bè - Thể hiện sự thân thiện khi làm việc với các bạn - Biết tham gia dọn dẹp ngăn nắp sau khi làm - Bước đầu biết tự giới thiệu bản thân cho người khác 2 Về phẩm chất: - Tự tin và yêu quý bản thân hơn khi biết mình là một chủ thể có những đặc điểm riêng biệt, khác với các bạn - Biết tôn trọng và yêu thương bạn bè - Nâng cao trách nhiệm qua việc thu dọn, giữ sạch sẽ nơi thực hành - Trung thực trong tự đánh giá bản thân, đánh giá bạn bè 3 Tích hợp: - STEAM: Khoa học (khám phá vẻ ngioài cơ thể), Mĩ thuật (vẽ, trang trí khung hình), Âm nhạc (hát, vận động cơ thể theo âm nhạc), Toán (kích thước khung hình) - Đạo đức: Yêu quý và tôn trọng bản thân, bạn bè; thể hiện cảm xúc - Tiếng Việt: Sử dụng từ, năng lực trình bày II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1 Giáo viên: Ảnh chụp chân dung của giáo viên; giấy A4, giấy màu, bìa cứng, keo dán, kéo, bút màu, dây len màu, dây bố, kim kẹp, kim bấm; giấy có in sẵn họa tiết để làm đường diềm,

Trang 6

1 Hoạt động khởi động: Nhìn hình và đoán bạn

An, bạn Nam thích làm những gì? (3-5 phút):

- Giáo viên hướng dẫn để học sinh trả lời về sở thích

của hai bạn An và Nam theo tranh vẽ

- Giáo viên dẫn dắt để học sinh tự giới thiệu thêm về

sở thích của mình

- Học sinh trả lời về sở thích của hai bạn An

và Nam theo tranh vẽ

- Học sinh tự giới thiệu thêm về sở thích của mình

2 Hoạt động khám phá: Nêu những việc em thích

- Giáo viên hướng dẫnhọc sinhtìm hiểu sở thích dựa

trên mô hình “Đa trí tuệ”

- Giáo viên hướng dẫn, giúphọc sinhchọn sở thích đã

được phân theo 8 nhóm hoạt động tương ứng với 8

loại thông minh/trí tuệ/trí khôn:

- Học sinh tìm hiểu sở thích dựa trên mô hình “Đa trí tuệ”

- Học sinh chọn sở thích đã được phân theo

8 nhóm hoạt động tương ứng với 8 loại thông minh/trí tuệ/trí khôn

Trang 7

- Giáo viên khích lệ học sinh nhìn nhận những việc

em chưa làm được hoặc chưa làm tốt (nếp nghĩ phát

triển): không sợ sai/dở, nỗ lực tập luyện, học hỏi, …

và phẩm chất trung thực, tự tin

- Giáo viên tổ chức để học sinh thể hiện khả năng của

mình cho nhóm, lớp

- Giáo viên hướng dẫn, giúphọc sinh cách trình bày

hay dựa vào phụ lục

- Giáo viên nhận xét, đánh giá học sinh qua cách các

em thể hiện: lời nói, tâm thế, cách diễn đạt, cách

- Giáo viên đặt câu hỏi chung cho cả lớp và mời một

vài học sinh chỉ ra khác biệt của em với các bạn

Giáo viên giúp học sinh ý thức được: Mỗi em đều có

nét riêng, điểm đặc biệt nổi trội và những điểm còn

hạn chế Điểm hạn chế này hoàn toàn có thể được

khắc phục nhờ nỗ lực tập luyện, học hỏi, … không

ngừng

- Giáo viên nêu ra một số gương điển hình để học

sinh học tập, noi theo

- Giáo viên gợi ý để học sinh nghĩ ra cách thể hiện sự

4 Hoạt động mở rộng: Làm quen và giới thiệu sở

thích (5-7 phút):

* Mục tiêu:Giúp học sinh biết tự làm quen và giới

thiệu sở thích của mình với bạn

Trang 8

thiệu tên và sở thích của mình trong nhóm 4 Chọn

những hành động, việc làm thể hiện sự tôn trọng bạn

và ngược lại

- Giáo viên hỏi thêm về cảm xúc của em khi bị bạn

trêu chọc, bắt nạt

mình, chọn những hành động, việc làm thể hiện sự tôn trọng bạn và ngược lại

- Học sinh trình bày cá nhân

5 Đánh giá (2-3 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh tự đánh giá mình và đánh

giá bạn

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành

……… ………

Trang 9

……… ………

Kế hoạch bài dạy lớp 1 môn Hoạt động trải nghiệm - Tuần 3 Sinh hoạt theo chủ đề CHỦ ĐỀ 1: EM VÀ NHỮNG NGƯỜI BẠN (4 TIẾT) TIẾT 3: BỨC CHÂN DUNG ĐÁNG YÊU CỦA EM I MỤC TIÊU: Sau bài học, học sinh: 1 Về năng lực: a Hướng vào bản thân: - Giúp học sinh qua những kinh nghiệm cụ thể, quan sát, đặt câu hỏi, kiểm tra,… thảo luận để thu thập thông tin về những điều/đối tượng học sinh cần tìm hiểu - Giúp học sinh tập thực hành điều mình vừa khám phá, qua đó học sinh làm rõ để nắm vững và làm tốt hơn điều cần thực hiện - Giúp học sinh biết thể hiện sự tôn trọng, yêu thương mình và bạn bè bằng một số lời nói, hành động cụ thể - Giúp học sinh bước đầu biết tự đánh giá hoạt động của bản thân b Hướng đến xã hội: - Thể hiện sự thân thiện khi làm việc với các bạn - Biết tham gia dọn dẹp ngăn nắp sau khi làm 2 Về phẩm chất: - Tự tin và yêu quý bản thân hơn khi biết mình là một chủ thể có những đặc điểm riêng biệt, khác với các bạn - Biết tôn trọng và yêu thương bạn bè - Nâng cao trách nhiệm qua việc thu dọn, giữ sạch sẽ nơi thực hành - Trung thực trong tự đánh giá bản thân, đánh giá bạn bè 3 Tích hợp: - STEAM: Khoa học (khám phá vẻ ngioài cơ thể), Mĩ thuật (vẽ, trang trí khung hình), Âm nhạc (hát, vận động cơ thể theo âm nhạc), Toán (kích thước khung hình) - Đạo đức: Yêu quý và tôn trọng bản thân, bạn bè; thể hiện cảm xúc - Tiếng Việt: Sử dụng từ, năng lực trình bày II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1 Giáo viên: Ảnh chụp chân dung của giáo viên; giấy A4, giấy màu, bìa cứng, keo dán, kéo, bút màu, dây len màu, dây bố, kim kẹp, kim bấm; giấy có in sẵn họa tiết để làm đường diềm,

Trang 10

IV TỔ CHỨC CÁCHOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Hoạt động khởi động: Hai bức chân dung có gì

giống nhau và khác nhau? (3-5 phút):

* Mục tiêu:giúp thu hút sự quan tâm của học sinh

*Cách tiến hành:

- Giáo viên tổ chức trò chơi đố “1 phút 3 điều”:

+ Giáo viên treo hai bức chân dung lên bảng lớp

+ Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh quan sát hai bức

chân dung và trong 1 phút mỗi nhóm cần kể ra được

ít nhất ba nét khác nhau của người bạn trong hai bức

chân dung… Tiếp theo là 1 phút nêu được ba điều

giống (hay khác nhau) về khung của hai bức chân

dung (vật liệu, hình dáng, màu sắc,…)

- Sau đó, giáo viên giới thiệu cho học sinh biết hôm

nay em sẽ được làm bức chân dung của em…

- Học sinh quan sát hai bức chân dung và trong 1 phút mỗi nhóm cần kể ra được ít nhất ba nét khác nhau của người bạn trong hai bức chân dung (về mái tóc, hình dáng bên ngoài, trang phục, sở thích, …); nêu được ba điều giống (hoặc khác nhau) về khung của hai bức chân dung

2 Hoạt động khám phá: Em cần những gì để làm

một bức chân dung? (5-7 phút):

* Mục tiêu:Giúp học sinh qua những kinh nghiệm cụ

thể, quan sát, đặt câu hỏi, kiểm tra,… thảo luận để

thu thập thông tin về những điều/đối tượng học sinh

cần tìm hiểu

đàm thoại, vấn đáp

- Giáo viên giúp học sinh đi vào khám phá về bức

chân dung em sẽ làm cho chính em qua các câu hỏi

Trang 11

- Giáo viên lưu ý học sinh nên chọn những nguyên

vật liệu sẵn có như lá cây khô, lá dừa, que tre, giấy

bìa các-ton, giấy tạp chí đã qua sử dụng, …

- Giáo viên hỏi thêm để gợi ý học sinh về hình dạng

của khung, ví dụ: Em muốn khung có hình dạng như

thế nào?

- Giáo viên đặt câu hỏi và mời học sinh chọn, ví dụ:

“Em cần thực hiện những điều gì khi làm bức chân

dung?” nhằm giúp học sinh ý thức về những điều tốt

cần thực hiện khi làm bức chân dung

và chọn màu sắc, kiểu đường viền

- Học sinh trả lời: hình vuông (hình chữ nhật)

- Học sinh trả lời: giữ trật tự, dọn dẹp ngăn nắp, tập trung làm việc, cố gắng vượt khó, tôn trọng đồ dùng/sản phẩm của bạn,…

3 Hoạt động luyện tập: Làm bức chân dung đặc

biệt của em (12-13 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh tập thực hành điều mình

vừa khám phá, qua đó học sinh làm rõ để nắm vững

và làm tốt hơn điều cần thực hiện

quan, sáng tạo cá nhân

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành dán, vẽ

hình của mình cùng sở thích và khả năng của học

sinh

- Giáo viên hướng dẫn cho học sinh trang trí khung

hình bằng giấy khác màu, đường diềm, dây len màu,

dây bố, vẽ màu, cắt răng cưa, … rồi dán lên bìa cứng

cho khung hình thêm đẹp

- Giáo viên hướng dẫn cho học sinh làm các loại

khung khác nhau: que kem, dây dù,…

- Sau khi thực hành xong, giáo viên yêu cầu học sinh

dọn dẹp vệ sinh chỗ ngồi, cất đồ dùng đúng vị trí

- Học sinh thực hành dán, vẽ hình của mình

- Học sinh thực hành trang trí khung hình

- Học sinh thực hành làm khung ảnh

- Học sinh dọn dẹp vệ sinh chỗ ngồi, cất đồ dùng đúng vị trí

4 Hoạt động mở rộng (5-7 phút):

* Mục tiêu: nhằm thử nghiệm, vận dụng vào thực tế;

hoặc tìm hiểu sâu hơn, tiếp cận vấn đề mở rộng hơn

quan, nhóm

a Triển lãm “Bức chân dung của em”:

- Giáo viên dùng dây bố, dây ni-lon, kẹp phơi đồ,

kim kẹp, … căng quanh lớp để học sinh treo bức

chân dung của nhóm mình

b Em học được ở bạn điều gì?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đi quanh khu vực

- Học sinh treo bức chân dung của nhóm mình trong khu vực trưng bày

- Học sinh quan sát và nhận xét, đánh giá

Trang 12

trưng bày các bức chân dung để quan sát cách làm

của các bạn, từ đó học hỏi cách làm hay, đẹp, khéo

léo

- Sau đó, giáo viên có thể đặt câu hỏi như: Ngắm

nhìn bức chân dung của bạn, em học được ở bạn điều

gì?

- Giáo viên nêu một vài nhận xét riêng để gợi ý cho

học sinh, nhận xét này nên theo tinh thần của nếp

nghĩ phát triển Ví dụ: Riêng cô (thầy) học được ở

bạn… (sự cố gắng và cẩn thận khi làm khung

viền,…)

- Giáo viên khen ngợi, động viên một số bạn đã cố

gắng hoàn thành sản phẩm; những bạn có sản phẩm

đẹp, những điểm đặc biệt của sản phẩm ấy, … giúp

học sinh rút ra được những điều hay để học tập bạn

bức chân dung của bạn về: khung tranh, đường viền, mẩu giấy màu, hình vẽ, …

- Học sinh chia sẻ trong nhóm

giá bạn

……… ………

Trang 13

……… ………

Kế hoạch bài dạy lớp 1 môn Hoạt động trải nghiệm - Tuần 4 Sinh hoạt theo chủ đề CHỦ ĐỀ 1: EM VÀ NHỮNG NGƯỜI BẠN (4 TIẾT) TIẾT 4: TỰ GIỚI THIỆU VỀ EM I MỤC TIÊU: Sau chủ đề, học sinh: 1 Về năng lực: a Hướng vào bản thân: Mô tả được những đặc điểm cơ bản về dáng vẻ bên ngoài, sở thích và khả năng của bản thân; Nhận biết và thể hiện được một số hành vi phù hợp khi nghe người khác nói, trình bày; Thể hiện được sự tôn trọng, yêu thương mình và bạn bè bằng một số lời nói, hành động cụ thể; Bước đầu tập biết tự đánh giá hoạt động của bản thân b Hướng đến xã hội: Nhận ra và nêu được một số điểm khác biệt của em và bạn bè; Thể hiện sự thân thiện khi làm việc với các bạn; Biết tham gia dọn dẹp ngăn nắp sau khi làm; Bước đầu biết tự giới thiệu bản thân cho người khác 2 Về phẩm chất: Tự tin và yêu quý bản thân hơn khi biết mình là một chủ thể có những đặc điểm riêng biệt, khác với các bạn; Biết tôn trọng và yêu thương bạn bè; Nâng cao trách nhiệm qua việc thu dọn, giữ sạch sẽ nơi thực hành; Trung thực trong tự đánh giá bản thân, đánh giá bạn bè 3 Tích hợp: - Đạo đức: Yêu quý và tôn trọng bản thân, bạn bè; thể hiện cảm xúc - Tiếng Việt: Sử dụng từ, năng lực trình bày II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1 Giáo viên: Ảnh chụp chân dung của giáo viên; giấy A4, giấy màu, bìa cứng, keo dán, kéo, bút màu, dây len màu, dây bố, kim kẹp, kim bấm; giấy có in sẵn họa tiết để làm đường diềm,

2 Học sinh: Sách học sinh, vở bài tập; bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy báo cũ, bìa, giấy màu, keo dán, kéo; ảnh chân dung của học sinh; … III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: 1 Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, trò chơi,

Trang 14

1 Hoạt động khởi động: Cùng bạn chơi trò “Tôi

mến” (3-5 phút):

- Giáo viên hướng dẫn luật chơi: Một bạn làm quản trò

hô to “Tôi mến! Tôi mến!” Người chơi đáp: “Mến ai?

Mến ai?” Bạn quản trò nêu tên một bạn trong lớp cùng

một đức tính tốt của bạn đó Tương tự đến hết thời

gian

- Học sinh tham gia trò chơi

2 Hoạt động khám phá: Học cách giới thiệu (5-7

phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh tự giới thiệu bản thân.

- Giáo viên hướng dẫnhọc sinhtự giới thiệu cho gia

đình và bạn bè những điều đặc biệt về bản thân

- Giáo viên tổ chức trò chơi tạo động lực và tâm thế

cho học sinh mạnh dạn, tự tin hơn

- Giáo viên cho học sinh xem Video clip tham khảo

và hướng dẫn các bước tiến hành tự giới thiệu

- Học sinh tự giới thiệu cho gia đình và bạn

bè những điều đặc biệt về bản thân

- Học sinh tham gia trò chơi: tự giới thiệu theo cặp đôi, các bạn góp ý, bổ sung

- Học sinh quan sát, lắng nghe

3 Hoạt động luyện tập: Em tự giới thiệu trước

- Giáo viên gợi ý các nội dung giới thiệu như: họ và

tên của em, địa chỉ của em, sở thích của em,

- Giáo viên làm mẫu tự giới thiệu về mình

- Giáo viên tổ chức cho học sinh rèn luyện bằng cách

học sinh tự giới thiệu trước nhóm lớn, trước lớp

- Học sinh tự giới thiệu trong nhóm

- Học sinh quan sát, làm theo

- Vài học sinh tự giới thiệu trước lớp

4 Hoạt động mở rộng: (5-7 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh sinh thực hiện các hành

động để bản thân đáng yêu hơn

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành,

- Giáo viên hướng dẫn để học sinh thực hiện các

hành động để bản thân đáng yêu hơn khi nghe bạn

trình bày bằng cách đặt các câu hỏi dẫn dắt: Em làm

gì khi nghe bạn trính bày? Tay em để ở đâu? Mắt em

- Học sinhthực hiện các hành động để bản thân đáng yêu hơn khi nghe bạn trình bày

Trang 15

có nhìn thẳng về bạn không? Em có chăm chú lắng

nghe để ghi nhớ những điều bạn vừa nói không? Em

có vỗ tay khích lệ bạn không?

* Mục tiêu: Giúp học sinh tự đánh giá mình và bạn

……… ………

Sinh hoạt theo chủ đề CHỦ ĐỀ 2: MỘT NGÀY CỦA EM (4 TIẾT) TIẾT 1: NHỮNG VIỆC EM THƯỜNG LÀM Ở NHÀ

- Hình thành được một số thói quen, nếp sống sinh hoạt và kĩ năng tự phục vụ

- Thực hiện được một số việc tự chăm sóc bản thân phù hợp với lứa tuổi

- Nêu được những hành động an toàn, không an toàn khi vui chơi và thực hiện được một số hành vi tự bảo vệ

- Tham gia tích cực, chia sẻ và hỗ trợ bạn trong hoạt động

- Đánh giá hoạt động của bản thân, nhóm, lớp

- Thể hiện tình yêu thương đối với các thành viên trong gia đình, với thầy cô, bạn bè bằng lời nói, việc làm phù hợp với lứa tuổi

- Biết tham gia giữ gìn nhà cửa gọn gàng, trường lớp sạch đẹp

c Hướng đến tự nhiên:

- Nhận biết được thế nào là môi trường xung quanh sạch đẹp và chưa sạch đẹp

- Thực hiện được một số việc làmphù hợp với lứa tuổi để giữ gìn môi trường xung quanh sạch đẹp khi học tập, sinh hoạt, vui chơi ở nhà, ở trường

- Chăm chỉ, có nền nếp trong học tập, sinh hoạt hằng ngày

- Biết chọn lọc những việc cần làm và những việc không nên làm trong học tập, suinh hoạt

- Ý thức trách nhiệm trong việc tự chăm sóc bản thân, giữ an toàn cho bản thân trong sinh hoạt, học tập

Trang 16

- Biết yêu quý, tôn tọng bản thân, bạn bè

- Trung thực trong tự đánh giá bản thân và đánh giá bạn bè

3 Tích hợp:

- STEAM: Toán (sử dụng thước, chia khung lớn, nhỏ; hình vuông, hình chữ nhật); Mĩ thuật (vẽ, trang trí); Âm nhạc (hát và sử dụng bộ gõ cơ thể); Khoa học (hoạt động có ích cho cơ thể, điện, an toàn điện); Công nghệ (sử dụng vật liệu, dụng cụ)

- Đạo đức: Sống có nề nếp, thói quen tốt; trung thực, tôn trọng bản thân và mọi người

- Kĩ năng sống: Các kĩ năng an toàn trong cuộc sống hằng ngày

- Tiếng Việt: Trình bày rõ ràng, sử dụng từ ngữ thích hợp

1 Giáo viên: Bảng phụ, giấy A3, giấy bìa màu, bút chì, bút màu, thước kẻ, hồ dán,

tranh, hình ảnh, miếng dán; …

2 Học sinh: Sách học sinh, vở bài tập; bút chì, màu vẽ; …

1 Hoạt động khởi động: Cùng nhau hát bài “Chị

Ong Nâu và em bé” (3-5 phút):

- Giáo viên hướng dẫn học sinh hát bài “Chị Ong

Nâu và em bé” nhạc và lời Tân Huyền

- Giáo viên dẫn dắt để giới thiệu bài:

+ Trong bài hát, buổi sáng chú gà trống làm gì?

+ Ông Mặt Trời làm gì?

+ Chị Ong Nâu làm gì?

+ Chị Ong Nâu đã vâng lời bố mẹ ra sao?

+ Còn các em thường làm gì khi thức dậy vào buổi

sáng?

- Từ trả lời của học sinh, giáo viên dẫn dắt các em

vào bài học mới

- Học sinh hát kết hợp sử dụng bộ gõ cơ thể

Trang 17

em làm hằng ngày ở nhà? Việc nào em làm trước,

việc nào em làm sau? (5-7 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh nêu những việc em làm

hằng ngày ở nhà; những việc làm trước, những việc

+ Hãy nêu các hoạt động thường ngày của em

- Giáo viên cho học sinh xem video clip về những

việc làm hằng ngày của trẻ em, yêu cầu học sinh thực

hiện trên phiếu:

STT Công việc thường

ngày ở nhà

Việc em thích làm

Việc em cần làm

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm:

Những công việc em cần làm ở nhà mỗi ngày, trình

- Học sinh kể những việc làm hằng ngày của mình

- Học sinhthực hiện nhóm trên phiếu Gắn bông hoa nhỏ vào ô em đã làm, giải thích cho các bạn nghe về công việc đó

- Học sinh thảo luận nhóm và giải thích vì sao đó là những việc mà em phải làm ở nhà

Trang 18

tự thực hiện những việc ấy mỗi ngày?

3 Hoạt động luyện tập: Em tập làm những việc ở

nhà như thế nào?(12-13 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh giải thích được em làm

những việc ở nhà như thế nào?

- Giáo viên yêu cầu học sinh mô tả em đã làm những

việc ở nhà như thế nào?

- Giáo viên gợi ý để học sinh nêu được vì sao em

phải tự làm những việc ấy? Nó mang đến lợi ích gì

4 Hoạt động mở rộng: Em giúp gia đình chuẩn bị

bữa ăn và thu dọn bàn ăn (5-7 phút):

* Mục tiêu:Giúp học sinh biết giúp gia đình chuẩn bị

bữa ăn và thu dọn bàn ăn

quan, nhóm

- Giáo viên hướng dẫn để học sinh xem kĩ tranh trong

sách học sinh và cho biết em đã giúp gia đình bày,

dọn một bữa ăn như thế nào?

- Giáo viên tổ chức cho cả lớp nhận xét, bổ sung ý

kiến cho bạn

- Giáo viên nhắc học sinh chú ý an toàn khi làm việc

- Học sinhxem kĩ tranh và trình bày: Em dọn chén, đĩa, thìa đủ cho số người ăn, sắp xếp đúng vị trí của mỗi người; bưng thức ăn

để trên bàn; ăn xong, em dọn chén, bát bẩn

Trang 19

……… ………

Sinh hoạt theo chủ đề CHỦ ĐỀ 2: MỘT NGÀY CỦA EM (4 TIẾT) TIẾT 2: MỖI NGÀY Ở TRƯỜNG CỦA EM

Trang 20

3 Tích hợp:

1 Hoạt động khởi động: Trò chơi “Kết đoàn” (3-5

phút):

- Giáo viên cử một bạn làm quản trò Quản trò hô

“Kết đoàn! Kết đoàn!”, người chơi hỏi “Kết mấy?

Kết mấy?”, quản trò trả lời “Kết bốn”, người chơi

nhanh chóng nắm tay nhau thành 4 người, những bạn

không kết được nhóm 4 sẽ chọn ra một người làm

quản trò và tiếp tục cuộc chơi

- Thông qua trò chơi, giáo viên dẫn dắt học sinh vào

bài học:

+ Có những bài học nào rút ra từ trò chơi này?

+ Nếu em nói chuyện riêng, mất tập trung trong lúc

chơi thì sẽ ra sao?

+ Nếu ở lớp, lúc thầy cô giảng bài mà em nói chuyện

riêng thì sẽ thế nào?

- Giáo viên giới thiệu bài

- Học sinh trả lời: chú ý lắng nghe, nhanh nhẹn, đoàn kết, tuân thủ luật chơi, …

- Học sinh trả lời: làm sai

- Học sinh trả lời: không hiểu bài

Trang 21

2 Hoạt động khám phá: (5-7 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh nêu tên môn học và các đồ

dùng học tập, môn học yêu thích; những việc nên

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cặp đôi, kể tên

những môn học bằng hình thức trò chơi “Truy bài”

- Giáo viên tổ chức cho học sinh lập nhóm 4, kể tên

các đồ dùng học tập bằng hình thức trò chơi “Đối đáp

nhanh”

- Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân,

nêu tên môn học mà mình yêu thích, chia sẻ lí do vì

sao

- Giáo viên yêu cầu học sinh cặp đôi kiểm tra đồ

dùng học tập cho các môn học ngày hôn nay

- Giáo viên dùng phiếu học tập để học sinh làm

- Giáo viên yêu cầu học sinh gắn hình ngôi sao vào

môn học mà mình yêu thích

b Việc nào nên làm, việc nào không nên làm (trong

giờ học, giờ ra chơi)?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm 4 về

những việc nên làm và không nên làm trong giờ học

và khi ra chơi

- Giáo viên nhận xét, góp ý

- Bạn thứ nhất kế tên 1 môn học và đưa sách học sinh ra, bạn còn lại nhắc lại tên môn học đó và nêu tên môn học khác; thực hiện tương tự cho đến hết

- Nhóm 4 chia làm 2 đội, đội A nêu tên 1 đồ dùng, đội B lập tức cầm đồ dùng đó lên và nêu tên đồ dùng khác; trò chơi thực hiện tương tự cho đến hết

- Học sinh chia sẻ cá nhân trước lớp

- Học sinh thực hiện

- Học sinh thảo luận nhóm 4 về những việc nên làm và không nên làm trong giờ học và khi ra chơi

- Đại diện nhóm phát biểu và giải thích vì sao nên làm và không nên làm

- Học sinh nhận xét, góp ý bạn mình

Trang 22

3 Hoạt động luyện tập: Em tập làm những việc ở

a Soạn sách vở theo thời khóa biểu:

- Giáo viên làm quản trò, yêu cầu học sinh thực hiện

trò chơi tiếp sức

- Giáo viên gợi ý để học sinh soạn sách vở theo thời

khóa biểu của buổi học hôm nay

b Soạn đồ dùng học tập cần thiết cho mỗi môn

học:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hiện trò chơi

như hoạt động trên

- Giáo viên nêu câu hỏi:

+ Khi nghe tiếng trống bào hiệu giờ chơi, các em làm

- Học sinh đóng vai thực hiện

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu tên một số trò chơi

em thường được chơi ở trường và cho biết em thích

trò chơi nào? Vì sao? Trò chơi ấy có lợi ích gì?

- Giáo viên tổ chức cho học sinh cùng chơi một trò

chơi các em tự chọn

- Giáo viên nhắc học sinh chơi như thế nào để được

vui hơn, tốt hơn

- Học sinhnêu và giải thích

- Học sinh cùng chơi trò chơi

Trang 23

……… ………

……… ……… Ngày soạn: / …… / 20…… Ngày dạy: / …… / 20……

Sinh hoạt theo chủ đề CHỦ ĐỀ 2: MỘT NGÀY CỦA EM (4 TIẾT)

TIẾT 3: AN TOÀN MỖI NGÀY

Trang 24

3 Tích hợp:

1 Hoạt động khởi động: Trò chơi “Nên-Không

nên” (3-5 phút):

- Giáo viên hướng dẫn học sinh chia lớp thành 2 đội,

đứng theo vòng tròn.Đại diện đội A nói 1 câu bắt đầu

bằng từ “Nên …” (ví dụ “Nên ngồi ngay ngắn khi

học.”) sau đó ném bóng nhựa cho 1 bạn ở đội B, học

sinh đó sẽ nói 1 câu bắt đầu bằng từ “Không nên …”

(ví dụ “Không nên đá bóng dười lòng đường.”), trò

chơi tương tự như thế đến hết thời gian

2 Hoạt động khám phá: Việc nào có thể gây nguy

hiểm cho em và bạn khác? (5-7 phút):

Trang 25

* Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết việc nguy hiểm

+ Hình 1: Các bạn nam với tay lấy quả bóng dưới ao

+ Hình 2: Các bạn nhỏ đang chơi ở sân nhà

+ Hình 3: Ba bạn nhỏ đi xe đạp thành hàng 3 trên

đường phố

+ Hình 4: Bạn nam đang tự cắm điện để nấu nước

bằng ấm điện

- Giáo viên yêu cầu học sinh cho biết việc nào có thể

gây nguy hiểm cho bản thân em và người khác?

- Giáo viên tổ chức cho học sinh trả lời cá nhân, giải

thích vì sao nguy hiểm

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu thêm một số việc

làm có thể gây nguy hiểm trong đời sống hằng ngày

- Giáo viên yêu cầu học sinh kể lại một tai nạn đối

với người khác mà em đã chứng kiến, từ đó nêu lên

cảm xúc của bản thân

- Giáo viên lồng ghép giáo dục học sinh về ý thức

phòng tránh tai nạn, thương tích trong sinh hoạt

- Học sinh quan sát hình trong sách học sinh

- Học sinh cho biết việc nào có thể gây nguy hiểm cho bản thân em và người khác

- Học sinh trả lời cá nhân, giải thích vì sao nguy hiểm

* Mục tiêu: Giúp học sinh biết thực hành kĩ năng an

toàn như sử dụng các dụng cụ bảo hộ khi cần thiết

Trang 26

- Giáo viên yêu

chuẩn bị nón bảo hiểm, áo phao, băng cá nhân, biển

báo giao thông, … rồi cho học sinh thực hành theo

nhóm

+ Sử dụng dao, kéo: lưu ý học sinh cách cầm, đưa

các vật bén, nhọn để tránh thương tích

+ Đội mũ bảo hiểm: Cần đội đúng quy cách và kiểm

tra an toàn khi đội xong

+ Mặc áo phao: đúng kĩ thuật

+ Dán băng cá nhân khi bị trầy, xước: rửa sạch trước

khi dán, dán đúng cách

- Giáo viên lưu ý học sinh không tư ý sử dụng các đồ

dùng khi chưa biết cách sử dụng, chưa được hướng

dẫn và phải có sự quan sát của người lớn khi sử

dụng

- Học sinh quan sát các tranh trong sách học sinh và cho biết những kĩ năng an toàn nào các em cần biết

- Học sinh thực hành theo nhóm

- Học sinh nêu tên môn học, bạn kế bên đưa các đồ dùng cho môn học đó lên,

- Học sinh đóng vai thực hiện

- Học sinh lắng nghe và thực hiện

4 Hoạt động mở rộng: Sắm vai tình huống an

toàn cho bản thân và cho người khác (5-7 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh thực hiện tình huống an

toàn cho bản thân và cho người khác

quan, nhóm

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình và cho

biết ý kiến của em

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm: Em

sẽ nói gì với các bạn trong hình

- Giáo viên yêu sắm vai

- Giáo viên yêu cầu học sinh xửa lí thêm các tình

huống mở rộng:

+ Thoát khỏi đám cháy

+ Khi gặp một số biển báo giao thông đơn giản

- Học sinhnêu: phải mặc áo mưa khi trời mưa; không nên đá bóng trên đường phố

- Học sinh cùng thảo luận và trả lời: Các bạn đã biết bảo vệ sức khỏe của mình vì khi trời mưa các bạn đã mặc áo mưa để không

Trang 27

giá bạn

……… ………

Sinh hoạt theo chủ đề CHỦ ĐỀ 2: MỘT NGÀY CỦA EM (4 TIẾT) TIẾT 4: ĐỂ MỖI NGÀY LÀ MỘT NGÀY VUI

Trang 28

3 Tích hợp:

1 Hoạt động khởi động: Cùng nhau hát bài “Đi

học về” (3-5 phút):

Trang 29

- Giáo viên hướng dẫn học sinh hát bài “Đi học về”

nhạc và lời Hoàng Lân - Hoàng Long

- Học sinh hát và kết hợp bộ gõ cơ thể

2 Hoạt động khám phá (9-10 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết việc tốt và

không tốt cho bản thân

dung mỗi tranh:

+ Tranh 1: Các bạn nhỏ đi chơi ở vùng nông thôn, đi

qua cầu khỉ, mang theo một số dụng cụ

+ Tranh 2: Các bạn thả diều vui vẻ

+ Tranh 3: Các bạn nhỏ cùng bố mẹ tham quan sở

thú

- Giáo viên yêu cầu học sinh cùng thảo luận hoạt

động nào tốt cho bản thân, hoạt động nào không tốt,

giải thích vì sao

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm thêm một số hoạt

động trong thực tiễn tốt và không tốt cho bản thân

- Học sinh quan sát hình trong sách học sinh

- Học sinh cho biết hoạt động nào tốt cho bản thân, hoạt động nào không tốt, giải thích vì sao

- Học sinh nêu

3 Hoạt động luyện tập: Em có thể làm gì để đem

niềm vui đến cho mọi người? (12-13 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh biết thực hiện những việc

làm thiết thực nhằm đem niềm vui đến cho gia đình,

người thân, bạn bè

Trang 30

4 Hoạt động mở rộng: Trò chuyện với bố mẹ về

hoạt động của gia đình vào cuối tuần (5-7 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh trò chuyện với bố mẹ về

hoạt động của gia đình vào cuối tuần

quan, nhóm

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu những việc mà em

thích làm vào cuối tuần

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận để nêu lí

do vì sao em muốn đi đến những chỗ ấy

- Học sinhnêu: đi sở thú đi chợ, đi du lịch,

về thăm quê, ăn buffet, đi bơi,

- Học sinh cùng thảo luận và trả lời

Trang 31

đánh giá mình, đánh giá bạn qua phiếu: qua phiếu đánh giá.

Sinh hoạt theo chủ đề CHỦ ĐỀ 3: TRƯỜNG LỚP THÂN YÊU (4 TIẾT) TIẾT 1: NHỮNG NGƯỜI BẠN ĐÁNG YÊU

- Biết cách làm quen và làm quen được với bạn mới

- Biết và có thể giới thiệu về tên, dáng vẻ bên ngoài, sở thích, điểm nổi bật của nhiều bạn trong lớp

- Ứng xử thân thiện, lịch sự với bạn bè; lễ phép với thầy cô

- Nhận biết và thực hành được những việc nên làm, cần làm để lớp, trường tốt đẹp hơn

- Đánh giá hoạt động của bản thân, bạn bè

- Thể hiện được một số hành vi yêu thương, giúp đỡ bạn bè phù hợp với hoàn cảnh

- Biết giữ an toàn khi sinh hoạt, vui chơi ở trường, lớp

Trang 32

- Thực hiện được một số việc làmphù hợp với lứa tuổi để giữ gìn môi trường ở trường, lớp sạch đẹp

3 Tích hợp:

- STEAM: Toán (sử dụng thước đo, hình học); Âm nhạc (kết hợp động tác phù hợp với giai điệu);Mĩ thuật (vẽ, trang trí); Công nghệ (sử dụng vật liệu, dụng cụ)

- Đạo đức: Đoàn kết, chia sẻ, giúp đỡ bạn bè; lễ phép, đúng mực với thầy, cô giáo

- Kĩ năng sống: Biết cách làm quen, kết bạn

- Tiếng Việt: Nói chuyện trôi chảy, tự tin; trình bày rõ ràng; sử dụng từ ngữ thích hợp

1 Giáo viên: Bảng phụ, giấy A3, lon sữa; thiệp, giấy bìa; bút chì, bút màu, giấy màu; …

1 Hoạt động khởi động: Trò chơi “Bạn ấy là ai?”

(3-5 phút):

- Giáo viên chọn 3 học sinh xung phong làm “người

tìm kiếm” và ra ngoài lớp; một bạn trong lớp làm

“người bí mật”

+ “Người tìm kiếm” và lớp sẽ được đặt 3 câu hỏi cho

bất kì học sinh nào trong lớp về ngoại hình, sở thích,

thói quen,… để tìm ra “người bí mật” nhưng không

được hỏi tên Ví dụ: Người bí mật là nam hay nữ?

Bạn ấy chơi thân với ai? Tóc bạn ấy có đặc điểm gì?

- Nếu “người tìm kiếm” đoán đúng tên “người bí

Trang 33

mật” thì có thể mời 3 bạn khác làm “người tìm kiếm”

mới thay cho mình

- Nếu “người tìm kiếm” không tìm ra “người bí mật”

thì phải hát, múa tặng cả lớp

- Từ trò chơi này, giáo viên dẫn dắt lớp học đi vào

nội dung chính bằng cách đưa ra yêu cầu tìm kiếm:

+ Bạn đó có điểm tốt gì?

+ Bạn đó thích màu gì?

+ Ba lô của bạn đó có hình con thú nào?

+ Đồ vật yêu thích của bạn đó là gì?

+ Để đem niềm vui cho nạn, em có cần biết một số

thứ mà bạn ấy yên thích không? Vì sao?

2 Hoạt động khám phá (9-10 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh chia sẻ về điểm tốt, màu

sắc và đồ vật yêu thích của các bạn trong nhóm; thể

hiện sự quan tâm đến bạn bè

a Nêu điểm tốt, màu sắc và đồ vật yêu thích của

bạn trong nhóm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm cố

định để học sinh có dịp làm quen, hiểu nhau nhiều

hơn

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thay đổi nhóm sang

hoạt động cặp đôi để tìm hiểu về bạn thân, bạn ít chơi

chung, ít nói chuyện với mình nhằm tạo sự hòa đồng,

thân thiện trong lớp

b Hãy chọn món quà em sẽ làm để tặng một bạn

trong nhóm:

- Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý để học sinh có định

hướng lựa chọn quà tặng bạn:

+ Nếu bạn thích màu trắng, không thích màu xanh thì

em tặng cho bạn món quà màu gì?

+ Nếu bạn thích bông hoa giấy hơn hộp đựng bút thì

em nên tặng gì cho bạn? Vì sao?

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự chọn sản phẩm thủ

công để làm tặng bạn

- Học sinh chia sẻ về điểm tốt, màu sắc và

đồ vật yêu thích của các bạn trong nhóm

- Học sinh trao đổi cặp đôi về bạn thân, bạn

ít chơi chung, ít nói chuyện với mình

- Học sinh trả lời cá nhân, giải thích

+ Màu trắng

+ Tặng hoa giấy

- Học sinh có thể chọn: lọ hoa làm bằng chai, lọ cũ, bông hoa thắt bằng lá dừa; con thú xếp bằng giấy màu, giấy báo cũ; bình hoa bằng ống tre; …

3 Hoạt động luyện tập (9-10 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh biết thực hành làm đồ

dùng tặng bạn; xây dựng tình bạn thân thiết

Trang 34

- Giáo viên gợi ý cách làm bình đựng bút:

+ Chuẩn bì: lon sữa đã rửa sạch, giấy màu, keo dán,

+ Cách làm: Đo và cắt giấy màu sao cho đủ quấn

quanh hộp sữa Dán giấy màu vừa cắt vào xung

quanh hộp sữa Trang trí bằng cách vẽ hình tùy ý

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét, điều chỉnh

- Giáo viên tổ chức cho học sinh nói lời tặng bạn

- Giáo viên gợi ý để học sinh tự đánh giá và đánh giá

bạn qua hoạt động này: Cắt, dán cẩn thận; tôn trọng

đồ dùng; dọn dẹp, sắp xếp ngay ngắn sau khi làm; cố

gắng tập nói trước lớp; …

b Thực hành xây dựng tình bạn thân thiết:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát 2 bức tranh

trong sách học sinh

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đóng vai thể hiện

tình huống trong tranh

- Giáo viên hướng dẫn học sinh trình bày trước lớp

- Học sinh quan sát

- Học sinh thực hành

- Học sinh nhận xét, tự điều chỉnh sản phẩm

- Học sinh tặng bạn

- Học sinh tự đánh giá và đánh giá bạn

- Học sinh quan sát tranh

- Học sinh đóng vai nhóm 4

- Nhóm trình bày trước lớp, các bạn nhận xét, bổ sung

4 Hoạt động mở rộng: Em xử lí tình huống khi

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình và

phân tích nội dung các hình:

+ Hình 1: Hai bạn học sinh nói chuyện riêng trong lớp

học

+ Bạn học sinh nam nghịch dụng cụ hốt rác trong giờ

học

+ Một bạn nữ với tay giành phần lấy đồ ăn trước

trong khi các bạn đang xếp hàng

- Học sinhquan sát, lắng nghe

- Học sinh cùng thảo luận và trả lời

- Học sinh sắm vai thể hiện tình huống

Trang 35

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm:

Hành động của các bạn trong mỗi hình có đúng

không? Tại sao? Đề xuất cách xử lí

……… ………

Sinh hoạt theo chủ đề CHỦ ĐỀ 3: TRƯỜNG LỚP THÂN YÊU (4 TIẾT)

TIẾT 2: LỚP HỌC THÂN THIỆN

Trang 36

3 Tích hợp:

1 Hoạt động khởi động: Trò chơi “Tôi muốn”

(3-5 phút):

- Giáo viên chọn 1 bạn làm quản trò (luân phiên thay

đổi quản trò) Quản trò hộ: “Tôi muốn! Tôi muốn!”,

học sinh đáp “Muốn gì? Muốn gì?” Quản trò có thể

ra các lệnh bất kì, ví dụ “Tôi muốn bạn phát biểu!”

hay “Tôi muốn bạn bên trái đấm lưng cho bạn bên

Trang 37

phải!”, … Bạn nào làm sai là thua

- Từ trò chơi này, giáo viên dẫn dắt lớp học đi vào

nội dung chính bằng cách đưa ra câu hỏi: Muốn lớp

học vui hơn, thân thiện hơn, học sinh cần làm những

gì?

2 Hoạt động khám phá: Hình ảnh nào thể hiện

lớp học thân thiện?(5-7 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh khám phá các hình ảnh,

nhận thức được các hành vi thể hiện lớp học thân

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận ra các tranh có

nội dung tốt, tích cực, nên làm để xây dựng lớp học

- Học sinh nêu

3 Hoạt động luyện tập: Các em đã làm những gì

cho lớp của mình?(12-13 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh trực tiếp thực hiện các

hoạt động để xây dựng lớp học thân thiện

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh và xác

định nội dung tranh:

- Học sinh quan sát tranh và xác định nội dung tranh

Trang 38

+ Tranh 1: Các bạn học sinh sắp xếp, lau dọn bàn

+ Tranh 4: Các bạn học sinh đang cùng chơi trò chơi

- Giáo viên yêu cầu học sinh chia thành 4 nhóm, mỗi

nhóm thực hành theo nội dung của 1 tranh

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét, so sánh hình

ảnh của lớp học trước và sau khi thực hiện để nhận ra

sự khác biệt

- Giáo viên kết hợp giáo dục học sinh: Nếu các em

cùng nhau chăm sóc, bảo vệ và xây dựng lớp học thì

lớp học thì lớp mình sẽ sạch, đẹp hơn; qua đó nâng

cao tinh thần đoàn kết, gắn bó, thân thiết giữa các

thành viên trong lớp

- Giáo viên yêu cầu học sinh kể thêm một số việc cần

làm để xây dựng lớp học thân thiện

- Học sinh kể

4 Hoạt động mở rộng: Thực hành các tình huống

yêu thương, giúp đỡ bạn (5-7 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng những điều đã

khám phá và luyện tập vào những tình huống thực

tiễn

quan, nhóm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm 4 để

liệt kê các hành động, việc làm các em có thể làm

nhằm thể hiện sự giúp đỡ, yêu thương bạn bè

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tự xây dựng tình

huống, phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong

bè

- Học sinh tự xây dựng tình huống, phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm

- Học sinh các nhóm đóng vai, trình diễn tình huống đã chọn

- Các nhóm điều chỉnh hành vi (nếu sai)

giá bạn

Trang 39

Sinh hoạt theo chủ đề CHỦ ĐỀ 3: TRƯỜNG LỚP THÂN YÊU (4 TIẾT)

TIẾT 3: MÁI TRƯỜNG EM YÊU

Trang 40

3 Tích hợp:

1 Hoạt động khởi động: Cùng hát kết hợp bộ gõ

cơ thể các bài hát về trường, lớp (3-5 phút):

Định dạng
Số trang	95
Dung lượng	4,54 MB