giao an my thuat lop 1 sach chan troi sang tao

Chủ đề 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬT Thời lượng: 4 tiết MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ 1. Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm ở HS, cụ thể là giúp HS: Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ,… trong thực hành, sáng tạo; Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn; Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình torng trao đổi, nhận xét sản phẩm; Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ môi trường. 2. Về năng lực Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: 2.1. Năng lực đặc thù môn học Nhận biết được mĩ thuật có ở cuộc sống xung quanh, biết ba màu cơ bản và một số yếu tố tạo hình; Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình bức tranh; Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và phân biệt màu cơ bản. 2.2. Năng lực chung Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập. Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình họcthực hành trưng bày, nêu tên sản phẩm. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên bức tranh. 2.3. Năng lực đặc thù của HS Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét. Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về đường nét hoặc màu sắc trong việc lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt hằng ngày. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC 1. Giáo viên Kế hoạch dạy học, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; một số hình ảnh minh họa (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mô hình sản phẩm của HS,…) Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng; Màu vẽ, giấy màu,… 2. Học sinh SGK, VBT; Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy trắng, tẩygôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),… PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá; Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng thiết bị Nội dung 1: Mĩ thuật quanh em (Tiết 1) Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 13 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS. . Cho hs hát hoặc chơi trò chơi Hoạt động: Quan sát, thảo luận về những sản phẩm mĩ thuật quanh em (khoảng 57 phút) Giới thiệu và gợi ý những hình ảnh đồ vật… mang tính ứng dụng mĩ thuật trong cuộc sống. Giới thiệu đôi nét về hình ảnh trong SGK. Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để đưa ra những quan sát của HS về ứng dụng mĩ thuật trong cuộc sống thực tế. + Đặt câu hỏi gợi ý: Hãy kể tên những đồ vật quen thuộc quanh em có trang trí hình ảnh và màu sắc đẹp mắt? (áo váy, túi xách, ly chén,…) Em có nhận xét và cảm xúc gì về những đồ vật đó? Kết luận, tuyên dương HS. + Đặt câu hỏi gợi ý: Trong cuộc sống hằng ngày, các em thường thấy màu đỏ vàng xanh lam ở những đâu? Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu hỏa… Màu vàng: ngôi sao vàng trên lá cờ tổ quốc, màu hoa hướng dương,… Màu xanh lam: nước biển, màu áo chú lính hải quân… Tổ chức trò chơi nhóm: (10p) Chia nhóm 5: Hướng dẫn cách sử dụng bút màu. Hướng dẫn cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng 3 màu cơ bản vừa học và tô vào tranh GV phát theo nhóm. Tô màu theo ý thích. Tổ chức cho HS nhận xét bài của các nhóm về màu sắc. GV nhận xét tinh thần học tập của HS, động viên, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật và bào vệ môi trường lớp học. Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm. GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS còn chưa hoàn thành sản phẩm. Câu hỏi gợi ý: . Em thích bài vẽ màu nào? Vì sao? . Em sẽ bảo quản đồ dùng học tập của em như thế nào? Dặn dò: HS về quan sát sự vật có chấm xung quanh cuộc sống. Lớp hát. Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng của thành viên, báo cáo. Quan sát và lắng nghe. Quan sát, lắng nghe. Thảo luận nhóm đôi. Trả lời theo gợi ý của GV. Trả lời theo gợi ý của GV. Vẽ màu vào tranh có sẵn theo nhóm. Tự giới thiệu sản phẩm đã hoàn thành, nhận xét đánh giá sản phẩm của mình và của bạn. Giới thiệu hình ảnh trên bảng hoặc trình chiếu slide,… Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong tạp chí, hay trình chiếu clip. Tranh in sẵn trên giấy A4 chủ đề gần gũi như con vật, hoa lá,… Nội dung 2: CHẤM (Tiết 2) Ổn định tổ chức lớp, khởi động (13 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS. Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương. Hoạt động: Quan sát, thảo luận về chấm trong tự nhiên và chấm trong tranh (khoảng 57 phút) Tổ chức trò chơi phân loại hình ảnh theo nhóm 5: Chấm trong tự nhiên và chấm trong tranh. Giới thiệu một số hình ảnh về chấm trong tự nhiên: Hình ảnh về chấm trong tranh: GV nhận xét và chốt ý: Chấm màu có nhiều hình dạng, màu sắc khác nhau. Câu hỏi gợi ý: Các em hãy kể thêm những hình ảnh sự vật có chấm ngoài tự nhiên mà em đã từng thấy? Hoạt động: Dùng chấm màu để thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút) Gợi ý các bước thực hiện: Cách 1: Vẽ nét rồi chấm màu. Cách 2: Vẽ chấm không vẽ nét. • Phần thực hành: + GV hướng dẫn HS thực hành vào vở bài tập. + Khuyến khích HS chọn 1 trong 2 cách thực hiện chấm màu theo ý thích vào hình trong trang 6,7. Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá về sản phẩm. GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật và bảo vệ môi trường. + Câu hỏi gợi ý: Em thích cách thực hiện nào? Vì sao?... Em có cảm xúc như thế nào khi thực hành sáng tạo sản phẩm? Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ bạn?... Dặn dò HS về quan sát sự vật xung quanh. Kiểm tra đồ dùng và báo cáo. Thực hiện trò chơi. Quan sát và nhận xét. HS trả lời. Theo dõi cách làm. Thực hành theo gợi ý của GV. Giới thiệu hình ảnh trò chơi trên bảng hoặc trình chiếu slide,… Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong SGK, hay trình chiếu clip. Hình ảnh minh họa các bước thực hiện. Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết 3 Ổn định tổ chức lớp, khởi động (13 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS. Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nét, hình, mảng trong đời sống (khoảng 57 phút) Giới thiệu một số hình ảnh có nhiều nét, hình và mảng. (SGK trang 10, 11) Tổ chức trò chơi “Chọn nét ghép hình” theo nhóm 5. + GV phân loại nét theo từng ô riêng. +Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo hình theo ý thích của nhóm. > HS chủ động nhận biết nét, hình, mảng, liên hệ với những đồ vật, con vật, hình ảnh khác. > So sánh cách thể hiện nét, hình, mảng trong sản phẩm mĩ thuật với nét, hình, mảng ở đồ vật, con vật, cảnh vật trong thiên nhiên. => GV chốt ý về Nét, Hình, Mảng. + Câu hỏi gợi ý: . Em cho biết nét trong đời sống và trong tranh có dạng đường gì?  Em định dùng những nét nào để hoàn thành sản phẩm?  Em đặt tên sản phẩm của nhóm là gì?  Em tìm thấy những hình gì trong những bức ảnh và bức tranh trên? Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng trong tranh và thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút) Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán tạo hình tranh từ nét, hình, mảng. Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình và mảng tạo một sản phẩm đơn giản. (Lưu ý cần giúp HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình và vẽ màu tạo thành mảng). Hướng dẫn HS chọn thực hành các hoạt động sau tùy theo năng lực, sở thích cá nhân: + Hoàn thành một số nét cho sẵn để tạo thành hình, mảng, sau đó vẽ màu; + Sử dụng các nét, hình và mảng tạo thành bức tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích. Khuyến khích HS tự giác, chủ động hoàn thành sản phẩm của mình. Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển năng lực cho HS. Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ. Câu hỏi gợi ý:  Sản phẩm gồm những hình gì?  Sản phẩm của mình và bạn như thế nào?  Em hãy chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản phẩm?… GV đánh giá tiết học, nhận xét, biểu dương, khuyến khích HS. Dặn dò HS giữ gìn, bảo quản sản phẩm... Tự kiểm tra đồ dùng và báo cáo. Quan sát và nhận xét. HS ghép hình, xé dán thành tranh theo nhóm. HS bước đầu khám phá nhận biết được nét, hình, mảng. HS biết cách tạo sản phẩm bằng nét, hình, mảng. Thảo luận nhóm và trình bày theo gợi ý của GV. Theo dõi cách thực hiện. Thực hiện sản phẩm cá nhân. HS giới thiệu sản phẩm và nhận xét, đánh giá sản phẩm của mình và của bạn. Chuẩn bị bìa cứng với nhiều dạng nét khac nhau, giấy màu. Giới thiệu hình ảnh trò chơi trên bảng hoặc trình chiếu slide,… Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong SGK, hay trình chiếu clip. Hình ảnh minh họa các bước thực hiện. Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM – Tiết 4 + Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm Yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm của mình nhóm. + Phân tích, đánh giá Hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm. Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, nhận xét, đánh giá. + Câu hỏi gợi ý:  Em đã thực hiện sản phẩm mĩ thuật của chủ đề này như thế nào?  Sản phẩm nào có sử dụng màu cơ bản, đó là những màu gì?  Sản phẩm nào được tạo bằng các chấm màu?  Sản phẩm nào có nhiều nét, đó là những nét nào?  Sản phẩm nào tạo ra bằng hình, mảng?  Em thích những sản phẩm nào, vì sao?  Em sẽ giữ gìn sản phẩm bằng cách nào và sử dụng sản phẩm này để làm gì?  GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chủ đề; tuyên dương, khuyến khích HS; chọn sản phẩm lưu giữ để trưng bày triển lãm.  Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng học tập và sản phẩm mĩ thuật. Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà của em. Cá nhân nhóm tiếp tục hoàn thành sản phẩm. Trưng bày và giới thiệu sản phẩm. Nhận xét, đánh giá sản phẩm của các nhóm. Góc trưng bày sản phẩm cho các nhóm. Chủ đề: NGÔI NHÀ CỦA EM Thời lượng: 4 tiết MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ 1. Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện: Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo; Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm; Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngôi nhà của mình và cộng đồng; Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét. 2. Về năng lực 2.1. Năng lực đặc thù Nhận biết và sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu và công cụ, hoạ phẩm chì màu, màu sáp…; các hình cơ bản vuông, tròn, tam giác, chữ nhật, hình thang,... để thực hành tạo nên bức tranh với chủ đề “Ngôi nhà của em”; Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm; Biết trưng bày, nêu tên SP và phân biệt màu, hình cơ bản. 2.2. Năng lực chung Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình họcthực hành trưng bày, nêu tên SP. 2.3. Năng lực khác Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét,... Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về hình cơ bản trong không gian hai chiều để áp dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC 1. Giáo viên KHDH, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; hình ảnh minh họa ngôi nhà, clip hình chup các ngôi nhà của PHHS gửi; các phần quà; (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mô hình SP của HS,…) 2. Học sinh SGK (VBT nếu có) Màu vẽ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, kéo, bút chì, gôm,... PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC PP: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, TH sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá, thiết kế trò chơi; HTDH: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng thiết bị Nội dung 1: VẼ NGÔI NHÀ TỪ HÌNH CƠ BẢN Tiết 1 Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 13 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS. Kiểm tra bài cũ: Yêu cầu HS nhắc lại tên chủ đề đã học. TRÒ CHƠI “XÂY NHÀ” + Gv chuẩn bị 1 số giấy bìa là các hình cơ bản có nhiều kích cỡ và màu sắc khác nhau, yêu cầu HS các nhóm lựa chọn các hình theo màu sắc, trong 30 giây, nhóm nào tìm được nhiều hình nhất sẽ thắng. Lưu ý mỗi nhóm chọn 1 màu theo yêu cầu của cô Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương. Khi kết thúc trò chơi, Gv cho Hs bày các hình vừa lấy được lên bàn và kể cho cả lớp biết mình đã lấy được những hình gì, màu gì? + Gv giới thiệu thêm về hình thang là hình có đáy lớn và đáy bé với 2 cạnh bên bằng nhau. Trong các màu đó màu nào là màu cơ bản đã học? Sau đó, GV mượn từ các nhóm 1 hình và ghép thành ngôi nhà Giới thiệu bài mới: Chủ đề 2: Ngôi nhà của em, giới thiệu nội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ hình cơ bản” Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong tranh (khoảng 57 phút) Nhà trong cuộc sống Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn (hoặc hình minh hoạ SGK trang 14) ngôi nhà trong cuộc sống, ngôi nhà trong SP mĩ thuật. Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến thức: Hình dạng, màu sắc tạo thành ngôi nhà, mối liên hệ với các hình đơn giản: vuông, tròn, tam giác, chữ nhật,…; nhận biết nhà cao tầng, nhà nông thôn, nhà phố,...; so sánh, phân biệt và nhận biết ngôi nhà trong sản phẩm mĩ thuật và ngôi nhà trong cuộc sống. + Đặt câu hỏi gợi ý: . Các kiểu nhà trong ảnh có kiểu giống và khác nhau như thế nào? . Ngôi nhà thường có các bộ phận nào? Các bộ phận đó có dạng hình gì?  Ngôi nhà có những màu nào?  Những ngôi nhà này ở đâu? (nhà ở TP, ở Tây Nguyên,…)  GV chốt: Các ngôi nhà trong cuộc sống rất đa dạng, có nhiều kiểu dáng và màu sắc khác nhau. Nhà trong tranh vẽ Yêu cầu Hs quan sát tranh ở trang 14sgk: . Bạn vẽ các ngôi nhà từ những hình cơ bản nào? . Em có biết tranh vẽ về ngôi nhà được tạo ra bằng những cách nào? (vẽ, xé dán, cắt dán,…) Từ vật liệu gì? (giấy trắng, màu sáp, giấy màu,…) . Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong tranh có hình dạng như thế nào?  GV chốt: Nhà trong tranh có hình dạng đơn giản hơn và nhiều màu sắc hơn. TRÒ CHƠI GIẢI LAO: … Hoạt động: Gợi ý cách vẽ ngôi nhà từ những hình và màu cơ bản – HS thực hành, sáng tạo, nhận xét SP (khoảng 25 phút) Giới thiệu các hình cơ bản: Gợi ý các bước thực hiện: GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình minh hoạ SGK trang 15… Đặt các câu hỏi để gợi ý HS vẽ được ngôi nhà từ các hình cơ bản. Hướng dẫn HS thực hiện bài tập ở Sách bài tập trang 12, 13. Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực cho HS: + Ngôi nhà của em gồm có bộ phận gì, là hình cơ bản nào? + Em sẽ vẽ mái nhà từ hình gì? + Em sẽ dùng hình gì để vẽ tường bao quanh? +….. + Em sử dụng màu cơ bản gì, ở những bộ phận nào?... Khuyến khích HS tạo các ngôi nhà theo ý thích. Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm. GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS còn chưa hoàn thành SP. (Cho Hs trao đổi sp trong nhóm để nhận xét lẫn nhau) Câu hỏi gợi ý:  SP đã tạo các bộ phận của ngôi nhà từ nét gì và những hình cơ bản nào?  SP có sử dụng loại màu nào?  Phần nào có vẽ màu cơ bản?  Em có thích SP của mình không? Có thể làm gì để SP đẹp hơn?...  Em nói về tình cảm của mình đối với ngôi nhà mà em đang ở?... Kết luận, tuyên dương HS. Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà và cảnh vật xung quanh, chuẩn bị đồ dùng học tiết sau: SGK, SBT hoặc giấy trắng, màu,… Lớp hát; Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng của thành viên, báo cáo + Thế giới mĩ thuật. Nhận biết, thực hiện, các nhóm thực hiện trò chơi, chọn các hình có màu theo yêu cầu của GV: + Nhóm 1: màu vàng + Nhóm 2: màu hồng +….. Nhận xét, đánh giá. + Kể tên các hình cơ bản vừa lấy được: Hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật. + Các màu cơ bản đã học là Đỏ, vàng, lam + Nhận biết cô vừa ghép hình nhà từ các hình cơ bản. Quan sát, thảo luận nhóm, liên hệ, nhận xét theo câu hỏi gợi ý… + Các ngôi nhà đều có cửa sổ, cửa ra vào + Các ngôi nhà có hình dạng và màu sắc khác nhau + Các ngôi nhà thường có mái nhà, tường bao quanh, cửa sổ, cửa ra vào + Mái nhà có cái giống hình thang, có cái giống hình tam giác. + Có màu vàng, nâu… Quan sát, nhận biết; + Từ hình tam giác, hình vuông, hình chữ nhật... + Vẽ, xé dán…. + Chất liệu: sáp màu, giấy màu… Tham khảo câu hỏi gợi ý và thực hành, sáng tạo vẽ ngôi nhà từ các hình, màu cơ bản; thực hiện bài tập vào sách bài tập hoặc giấy rời cỡ nhỏ. Nhận xét SP của mình và bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý Nhận biết về chuẩn bị Giới thiệu hình ảnh trò chơi trên bảng hoặc trình chiếu slide,… Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong SGK, hay trình chiếu clip. Hình ảnh minh họa các bước thực hiện. Nội dung 2: VẼ NHÀ KẾT HỢP VỚI KHUNG CẢNH THIÊN NHIÊN Tiết 2 Ổn định tổ chức lớp, khởi động (13 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS. KỂ CHUYỆN “TÌM NHÀ CHO CÚN” (hoặc trò chơi khác có nội dung phù hợp). + GV kể chuyện ngắn: vào một ngày đẹp trời, Cún được mẹ cho ra ngoài chơi và dặn dò đừng đi xa quá, nhưng vì mải chơi, đuổi theo con bướm vàng mà Cún đi xa khỏi nhà và quên đường về. Đang rất lo sợ thì Cún gặp bác Mèo, bác hỏi Cún “nhà con ở đâu và có đặc điểm gì, bác sẽ đưa con về nhà?”. Cún liền nói “Thưa bác, nhà con ở trên đồi, có trồng nhiều cây xanh và một vườn hoa hồng rất đẹp ạ”. Chẳng mấy chốc, bác Mèo đã đưa Cún về đến nhà mình. Cún vui mừng và cảm ơn bác rối rít, Cún còn hứa với mẹ từ nay sẽ không dám đi xa một mình nữa. GV đặt câu hỏi:  Vì sao Bác Mèo có thể đưa Cún về đúng nhà của Cún?  Cún đã kể những đặc điểm gì nổi bật của nhà mình?  Cảnh thiên nhiên quanh nhà Cún như thế nào? Giới thiệu bài mới: Vẽ nhà kết hợp với cảnh thiên nhiên Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong tranh (khoảng 57 phút) Nhà với khung cảnh thiên nhiên Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn (hoặc hình minh hoạ SGK trang 16) ngôi nhà với khung cảnh thiên nhiên trong cuộc sống Nêu các câu hỏi phù hợp để nêu được đặc điểm về hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà, tìm ra các hình cơ bản, các chấm màu, nét, mảng, màu sắc trang trí ngôi nhà; Câu hỏi gợi ý:  Các ngôi nhà trong ảnh (clip) có thêm cảnh thiên nhiên nào?  Em có nhận xét thế nào về về hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà trong các hình ảnh?  Ngoài ra em còn thấy các ngôi nhà ở trong cảnh thiên nhiên nào nữa?  Gv chốt:Nhà ở các vùng miền khác nhau sẽ có cảnh thiên nhiên khác nhau. Nhà với khung cảnh thiên nhiên trong tranh Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ in trong trang 16sgk để phân biệt đặc điểm, cách thể hiện của khung cảnh ngôi nhà trong SP mĩ thuật với khung cảnh ngôi nhà trong cuộc sống. . Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong SP mĩ thuật thường gắn với khung cảnh thiên nhiên nào?  Vẽ nhà có thể kết hợp với khung cảnh thiên nhiên như vườn cây, hồ bơi, con đường…, TRÒ CHƠI GIẢI LAO: … Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện Thực hành sáng tạo vẽ nhà với khung cảnh thiên nhiên, nhận xét SP trong nhóm (khoảng 25 phút) Gợi ý các bước thực hiện: GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình minh hoạ SGK trang 17,… + Vẽ ngôi nhà trước. + Vẽ thêm cảnh thiên nhiên. + Vẽ màu theo ý thích. Khuyến khích HS vẽ tạo SP ngôi nhà và trang trí khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý tưởng mà em thích. Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập ở trang 14 sbt Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lực cho HS: Câu hỏi gợi ý:  Em sẽ tạo những hình gì trong SP và sử dụng hình cơ bản nào?  Em sẽ sử dụng những màu nào, vị trí, bộ phận nào có màu cơ bản? Vì sao?... Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá SP của mình, của bạn trong nhóm. GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích học sinh còn chưa hoàn thành SP. Câu hỏi gợi ý:  Em bạn tạo khung cảnh ngôi nhà gồm có những gì? Từ loại màu nào?  Em có thích khi thực hành sáng tạo SP?  Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ bạn?... Dặn dò HS về quan sát khu nhà. Lớp hát; Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng của thành viên, báo cáo; + Lắng nghe, trả lời câu hỏi. + Vì Cún đã kể cho bác Mèo về ngôi nhà của mình + Nhà ở trên đồi, có trồng nhiều cây xanh và một vườn hoa hồng + Rất đẹp Quan sát, thảo luận nhóm; + Hồ bơi, vườn cây… + khác nhau + Nhà trên đồi, trên núi, bên sông…. Quan sát, nhận biết + Kết hợp với cây cối, mây, mặt trời, dòng sông, con đường… Tham khảo nhận xét câu hỏi gợi ý và thực hành, sáng tạo vẽ ngôi nhà và trang trí khung cảnh thiên nhiên xung quanh Nhận xét SP của mình bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý Nhận biết về chuẩn bị Giới thiệu hình ảnh câu chuyện trên bảng hoặc trình chiếu slide,… Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong SGK, hay trình chiếu clip. Hình ảnh minh họa các bước thực hiện. Nội dung 3: GHÉP HÌNH NHÀ – Tiết 3 Ổn định, khởi động, Kiểm tra bài cũ (13 phút) Trò chơi “Mảnh ghép vui nhộn”: 4 mảnh ghép tương ứng với 4 câu hỏi, trả lời hết câu hỏi các mảnh ghép sẽ được mở ra và xuất hiện chìa khóa. + Mảnh ghép 1: hình tam giác Đây là hình gì? Hình này thường được dùng để vẽ chi tiết nào của ngôi nhà? + Mảnh ghép 2: hình cửa sổ Đây là hình cái cửa sổ, để vẽ chi tiết này, ta sẽ dùng hình cơ bản nào? + Mảnh ghép 3: hình dấu ? Chọn vẽ cảnh thiên nhiên nào cho bức tranh ngôi nhà của mình, vì sao? + Mảnh ghép 4: hình hộp quà Ô may mắn: em được tặng 1 phần quà. Mở hết 4 ô số  tiết lộ điều bí mật cho cả lớp Một khu nhà chung cư. Giới thiệu bài mới: Làm quen với các dãy phố và chung cư qua nội dung 3 của chủ đề, đó là “Ghép hình nhà”. + Vẽ ngôi nhà kết hợp với khung cảnh thiên nhiên + Đây là hình tam giác. Hình này thường được dùng để vẽ mái nhà. + Để vẽ cửa sổ, ta dùng hình chữ nhật hoặc hình vuông + Vẽ thêm cây và bầu trời. Giới thiệu hình ảnh trò chơi trên bảng hoặc trình chiếu slide,… Hoạt động: Quan sát, thảo luận (5 phút) Giới thiệu nhà phố và chung cư trong cuộc sống (Mở đoạn phim giới thiệu nhà phố và chung cư). Quan sát và nêu nhận xét:  Các kiểu dáng nhà có trong đoạn phim?  Chúng thường có những hình dạng gì?  Kích thước và màu sắc của những ngôi nhà trong phim như thế nào? Những dãy phố trong cuộc sống thường có nhiều ngôi nhà san sát nhau, còn chung cư thì có rất nhiều tầng với nhiều kiểu dáng và màu sắc khác nhau. Giới thiệu nhà trong tranh vẽ (SGK trang 18) 1. Tranh Khu phố , sáp màu của tác giả Song Như 2. Tranh Thế giới trong bao ni long, sáp màu của Thái Thị Bảo Anh Thảo luận nhóm đôi trong 1 phút để nhận xét về hình dạng, màu sắc và kiểu dáng nhà trong tranh. Trình bày nhóm: . Kiểu dáng nhà trong tranh? . Vẽ những ngôi nhà từ hình gì? . Màu sắc của những ngôi nhà trong tranh như thế nào? Gv chốt: Trong tranh vẽ, các ngôi nhà thường có kiểu dáng đơn giản, chủ yếu là những hình cơ bản, màu sắc cũng khác với thực tế, nhiều màu hơn, có đậm nhạt. Trò chơi giải lao: Làm theo lời cô nói (2 phút) (Người HD vừa nói vừa làm động tác tay: Mái nhà, cửa sổ, ngôi nhà) Chỉ làm theo lời nói, Không làm theo động tác. (Làm sai sẽ chịu bị phạt) + Có nhà cao tầng, chung cư, nhà mái ngói.. + Chúng thường có dạng hình chữ nhật đứng, hoặc hình vuông. + Có nhà to, nhà nhỏ và chúng có nhiều màu sắc khác nhau. + Tác giả vẽ dãy phố. + Tác giả vẽ nhà chung cư. + Từ hình chữ nhật, hình vuông, +Trong tranh vẽ nhà có nhiều màu sắc. HS dùng tay tạo thành các bộ phận của ngôi nhà theo yêu cầu của GV Video những ngôi nhà phố và chung cư mà phụ huynh của lớp chụp hình và gửi cho GV theo yêu cầu. Chuyển sang slide tên môn tên bài Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện Thực hành sáng tạo theo nhóm và sắp xếp những ngôi nhà đơn lẻ thành một khu nhà, nhận xét SP trong nhóm (khoảng 22 phút) Vận dụng những điều đã học ở tiết trước (làm việc theo nhóm). Mỗi HS vẽ 1 ngôi nhà và vẽ màu theo ý thích, cắt rời ra Thảo luận nhóm để dán những ngôi nhà đã cắt rời tạo thành bức tranh dãy phố, có thể vẽ thêm cảnh vật xung quanh cho bức tranh hoàn chỉnh GV Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển năng lực cho HS. Câu hỏi gợi ý: . Muốn ghép các ngôi nhà thành một khu nhà phải làm gì? . Em nhóm sẽ tạo những hình gì trong SP? . Nhiệm vụ của mỗi thành viên trong nhóm là gì?... Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá SP của mình, của bạn trong nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ. (5 phút) Mời đại diện 1 nhóm trình bày. Câu hỏi gợi ý: . Tranh của nhóm gồm những gì? . Nhóm có cần bổ sung thêm nữa không? Vì sao? Nhóm sẽ thực hiện vào lúc nào? Dặn dò: Giữ gìn, bảo quản SP của nhóm mình thật cẩn thận để tiết học sau hoàn chỉnh và cùng nhau chia sẻ trước lớp. Thảo luận nhóm, nhận xét câu hỏi gợi ý và thực hành, sáng tạo vẽ hoặc cắt dán ghép tạo thành một SP khu nhà hoàn chỉnh. Nhận xét SP của mình và bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý + Sp gồm những ngôi nhà, cây cối và cảnh vật xung quanh. + Bổ sung thêm, mây, mặt trời vì muốn vẽ khu phố vào buổi sáng. Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán khu phố trong SGK. Hình gợi ý trên Power point Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM Ổn định, khởi động (khoảng 13 phút). Trò chơi: Ai nhanh hơn Các nhóm thi đua trong vòng 1 phút, dùng phấn vẽ nét các ngôi nhà có đầy đủ các chi tiết chính vào bảng nhóm. Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương nhóm chiến thắng. Lớp hát; + HS thi đua vẽ vào bảng nhóm + HS các nhóm đếm và báo cáo số nhà vừa vẽ được. Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm Giới thiệu bài: Nội dung 4 “Góc mĩ thuật của em”. GV trao quà cho các nhóm (một số chi tiết cảnh vật phụ như cỏ, hoa, chim, bướm bằng giấy) Các nhóm thảo luận và xác định vị trí dán những chi tiết GV tặng để tranh đẹp hơn Đặt tên cho tranh và tìm góc trưng bày sp. Xếp hàng theo nhóm và đi một vòng thưởng thức các bức tranh mà các nhóm đã thực hiện xong. Thảo luận nhóm, hoàn thiện sản phẩm, đặt tên và trưng bày sp. + HS đi theo Gv xem triển lãm tranh Góc trưng bày SP cho các nhóm. (bảng phụ) Phân tích, đánh giá Clip giới thiệu lại các sản phẩm và quá trình thực hiện ở các tiết trước. Chia sẻ trước lớp Trình bày nhóm, nêu nhận xét và chọn biểu tượng để đánh giá nhóm bạn. GV chốt lại các nhận xét mà HS vừa nêu và nhận xét thêm về thái độ học tập của nhóm. Chia sẻ tình cảm của mình đối với ngôi nhà mà các con đang ở, qua đó các con hãy nêu những việc mà các con đã làm để chăm sóc ngôi nhà cũng như bảo vệ môi trường sống chung quanh Giáo dục học sinh về ý thức bảo vệ môi trường. Em có yêu ngôi nhà của mình? Nêu những việc đã làm để chăm sóc ngôi nhà và bảo vệ môi trường. Sẽ làm gì để bảo vệ ngôi nhà của mình và cộng đồng? GV chia sẻ hình ảnh các bạn trong lớp đã thể hiện ý thức bảo vệ môi trường qua những việc làm nhỏ phù hợp với sức của mình. Củng cố: Chốt lại một số ghi nhớ chính Để vẽ hình ngôi nhà, ta cần sử dụng các hình cơ bản như hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác… màu sắc cần đa dạng, phong phú, có đậm nhạt theo trí tưởng tượng. Dặn dò HS: Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 3: màu vẽ, giấy thủ công, kéo, keo. + Trình bày sp của mình theo gợi ý của gv + HS nêu các nhận xét Clip Chủ đề 4: KHU VƯỜN CỦA EM Thời lượng : 4 tiết I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ 1. Về phẩm chất: Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm ở HS, cụ thể là: Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo; Biết yêu thiên nhiên, cây cối và ý thức bảo vệ môi trường; Biết xây dựng, vun đắp tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè; Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét. 2. Về năng lực Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS biểu hiện các năng lực sau: 2.1. Năng lực đặc thù môn học Năng lực được hệ hình thực vật trong tự nhiên, trong tranh; Sử dụng chấm, nét, hình, mảng và cắt, xé giấy,… để tạo hình bức tranh cây lá, hoa quả đề tài “Khu vườn của em”; Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm; Biết trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về hình ảnh trong tranh 2.2. Năng lực chung Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập; Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình họcthực hành trưng bày, mô tả và chia sẻ được cả nhận về sản phẩm; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu…) để thực hành sáng tạo chủ đề “Khu vườn của em”. 2.3. Năng lực đặc thù của HS + Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi giới thiệu, nhận xét…; + Năng lực tự nhiên: Vận dụng sự hiểu biết về hệ thực vât để áp dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Một số hình ảnh lá, cành cây, thân cây, hoa, quả (tranh , ảnh, vật, mẫu thật hoặc vật mẫu bằng mút, nhựa,... nếu có) phù hợp với nội dung chủ đề 2. Học sinh: SGK, VBT ( nếu có); Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,...), giấy trắng, gôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông,, bảng pha màu, vật liệu ( lõi giấy, vỏ hộp cũ),...; Một số lá, cành cây, thân cây, hoa, quả, cành cây nhỏ, tăm bông (hoặc bông mút nếu có để dập màu). III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá; Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.  (Tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS, GV có thể chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực hiện từng mạch nội dung, nhưng đảm bảo chủ đề được thực hiện trong 4 tiết học.) IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS Đồ dùng, thiết bị dạy học Nội dung 1: Lá và cây (Tiết 1) 1 Ổn định: Cho HS hát bài hát “ Lí cây xanh” Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS. 2 Bài mới: Giới thiệu chủ đề GV giới thiệu chủ đề “Khu vườn của em” Số lượng tiết: 4 tiết Mục tiêu cần đạt: + Nhận biết được hình dạng, đặc điểm, màu sắc: lá, cành, thân, hoa, quả của cây + Thực hành sáng tạo đề tài “Khu vườn của em” bằng các yếu tố tạo hình: chấm, nét, hình, mảng. + Bước đầu cảm nhận được tình yêu và thể hiện ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường. + Biết chia sẻ suy nghĩ HĐ 1: Giới thiệu tiết 1 “Lá và cây” Trò chơi khởi động: Mảnh ghép bí ẩn + Chia nhóm: 5 nhóm ( tùy vào sĩ số HS của từng lớp) + Phát các lá cây có nhiều hình dạng, màu sắc khác nhau(2 phút) + HS phân loại các loại lá có hình dáng và màu sắc giống nhau trong thời gian nhanh nhất + HS nhận xét nhóm + GV chốt ý: Trong thiên nhiên có rất nhiều loại lá cây có hình dạng và màu sắc khác nhau. Quan sát thảo luận về hình dạng lá và cây ngoài thiên nhiên, trong tranh HS giới thiệu các loại lá do nhóm sưu tầm (từ 1 đến 2 nhóm) Cho HS thảo luận nhóm và trình bày về các loại lá mà nhóm đã chuẩn bị Câu hỏi gợi ý trình bày: + Em cho biết lá và cây ngoài thiên nhiên thường có hình dạng và màu gì? + Em cho biết lá và cây có những bộ phận nào? GV nhận xét GV giới thiệu cho HS một số mẫu và cây (cây lấy gỗ, cây ăn quả, cây thuốc, cây cảnh,...) ngoài thiên nhiên trong tranh, ảnh mà GV đã chuẩn bị, sử dụng máy chiếu để giới thiệu. Câu hỏi gợi ý trình bày: + Em thấy cây này to hay nhỏ không? + Em thấy cây này cao hay thấp? + Em thường thấy các loại cây này ở đâu? (từ đó GV về công dụng của cây) GV chốt về sự phong phú về hình dạng, màu sắc của các loại lá và cây trong thiên nhiên. HĐ 2: Vẽ lá và cây GV thị phạm cho HS quan sát. Gợi ý các bước thực hiện vẽ lá: Hướng dẫn học sinh vẽ theo hệ hình đơn giản. +Lá cây thường có dạng hình gì? + Bước 1: Vẽ hình dạng của lá ( tròn, tam giác, bầu dục,...) + Em định vẽ lá có hình dạng gì? + Bước 2: Vẽ gân lá và cuống lá + Bước 3: Vẽ màu theo ý thích. Gợi ý các bước vẽ cây: + Bước 1: Vẽ 2 nét thẳng từ trên xuống để tạo phần thân cây + Bước 2: Dùng nét cong vẽ tán cây xung quanh + Bước 3: Vẽ màu theo ý thích. HS thực hành vẽ sáng tạo lá và cây vào vở bài tập. Tùy theo năng lực và sở thích của HS, HS tự chọn thực hiện một trong những hoạt động sau: + HS chọn tranh cây lá có sẵn, vẽ màu + HS vẽ thêm lá, cây theo hướng dẫn của GV + HS vẽ lá, vẽ cây theo ý thích và trí tưởng tượng của các em. HĐ 3: Trưng bày sản phẩm Tổ chức cho HS trưng bày một số sản phẩm và nhận xét đánh giá sản phẩm. 4 Củng cố, dặn dò: GV nhận xét tiết học, động viên khuyến khích HS. Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ và chăm sóc cây xanh, và ý thức bảo vệ môi trường, sử dụng cây xanh để trang trí, làm đẹp hơn cho cuộc sống. HS hát HS tham gia phân loại HS nhận xét nhóm HS trình bày HS quan sát, lắng nghe, nhận xét HS trả lời HS quan sát HS trả lời câu hỏi HS thực hành HS trưng bày sản phẩm Nhạc nền Các loại lá cây có hình dạng, màu sắc khác nhau ( có thể lá cây thật hoặc hình ảnh chụp) Lá cây do nhóm sưu tầm Tranh ảnh Máy chiếu Bảng, phấn Màu, giấy vẽ Nội dung 2: Hoa và quả (Tiết 2) 1 Ổn định: Cho HS hát bài hát “Quả” 2 Bài cũ: Tiết trước chúng ta học bài gì? 3 Bài mới: HĐ 1: Giới thiệu tiết 2: Hoa và quả Trò chơi khởi động: Sờ quả đoán tên + Chia nhóm: 5 nhóm + GV cho HS lên tham gia trò chơi: cho tay vào thùng kín để sờ, nắn, và diễn tả hình dáng và tính chất của quả mà em sờ thấy. + HS nhận xét nhóm bạn + GV chốt ý: Trong thiên nhiên có rất nhiều loại quả Quan sát, thảo luận về màu sắc, hình dạng hoa và quả ngoài thiên nhiên, trong tranh GV mời các nhóm thảo luận về các loại hoa va quả mà nhóm đã chuẩn bị sẵn Câu hỏi gợi ý: + Hoa, quả có dạng hình gì? + Hoa, quả có màu gì? + Hoa thường được dùng để làm gì? + Khi ăn, quả có vị gì? + Em có thích hoa, quả này không? GV mời đại diện mỗi nhóm lên trình bày GV nhận xét GV giới thiệu và cho HS xem thêm một số quả và hoa thật và quả trong tranh và ảnh chụp và đặt một số câu hỏi sau: + Hoa và quả ngoài tự nhiên và trong tranh thường có hình dạng và màu sắc như thế nào? + Em thích loại hoa, quả nào nhất? GV nhận xét GV chốt ý: Có rất nhiều loại hoa và quả khác nhau về hình dạng, màu sắc và kích thước. HĐ 2: Thực hành sáng tạo bức tranh hoa và quả: GV hướng dẫn cho HS sử dụng những hình khối: vuông, tròn, chữ nhật, tam giác,... và vận dụng các nét: thẳng, cong, chấm, xiên, ...để tạo hình GV tổ chức cho HS thực hành trong vở bài tập GV theo dõi, giúp HS chú ý tỉ lệ giữa các mảng cho phù hợp. Khuyến khích HS vẽ tranh theo ý thích và chia sẻ với các bạn cùng nhóm. HĐ 3: Trưng bày sản phẩm Tổ chức cho HS trưng bày một số sản phẩm và nhận xét đánh giá sản phẩm bang một số câu hỏi gợi mở: + Sản phẩm của em được tạo từ những nét nào? + Sản phẩm của em dựa vào những hình cơ bản nào? + Em sẽ dùng sản phẩm để làm gì? 4 Củng cố, dặn dò: GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; giáo dục HS thêm yêu cái đẹp của các loài hoa khác nhau, và biết được lợi ích của các loại quả đối với sức khỏe HS hát HS trả lời HS thực hiện HS nhận xét, trả lời HS thảo luận nhóm HS trả lời HS quan sát HS trả lời HS thực hành HS trưng bày sản phẩm HS quan sát và nhận xét Các loại quả thật hoặc quả nhựa Quả và hoa thật Hình ảnh Tranh mẫu Nội dung 3: Khu vườn của em (Tiết 3) 1 Ổn định: Kiểm tra sĩ số 2 Bài cũ: Tiết trước chúng ta học bài gì? 3 Bài mới: HĐ 1: Giới thiệu tiết 3: Khu vườn của em GV cho Hs hát múa bài hát” Ra vườn hoa” Quan sát, thảo luận về khu vườn trong cuộc sống và trong tranh GV giới thiệu một số tranh, ảnh hay đoạn phim ngắn …về các khu vườn ( vườn hoa, vườn rau, vườn cây...) và thảo luận nhóm đôi các câu hỏi sau đây Câu hỏi gợi ý : + Có những khu vườn gì mà cá em vừa được xem? + Trong mỗi khu vườn có những gì? + Em thích khu vườn nào nhất? GV mời đại diện mỗi nhóm trả lời GV mời HS nhận xét nhóm bạn GV nhận xét GV chốt ý: Có rất nhiều khu vườn khác nhau, như vườn cây ăn quả, vườn rau, vườn hoa,… HĐ 2: Vẽ hoặc cắt, xé dán để tạo bức tranh “Khu vườn của em”: Vận dụng những điều đã học ở tiết trước ( làm việc theo nhóm) Mỗi HS vẽ một loại cây hoa quả và vẽ màu theo ý thích sau đó cắt hoặc xé rời ra Thảo luận nhóm để dán những loại cây hoa quả tạo thành bức tranh khu vườn, có thể vẽ thêm mây, mặt trời,… cho bức tranh hoàn chỉnh GV tổ chức cho HS thực hành theo nhóm GV theo dõi, giúp HS chú ý tỉ lệ giữa các mảng cho phù hợp. Khuyến khích HS thực hành theo ý thích và chia sẻ với các bạn cùng nhóm.  GV chốt: nhận xét, đánh giá chung về sản phẩm của tất cả các nhóm về cơ bản và nhận xét tiết học HS trả lời HS hát, múa HS quan sát và thảo luận HS thảo luận nhóm HS trả lời HS thực hành Tranh, ảnh, máy chiếu Giấy vẽ, màu, kéo, keo dán Nội dung 4: Góc mĩ thuật của em (Tiết 4) 1 Ổn định: Cho HS KT đồ dùng học tập của nhau. GVnhận xét, tuyên dương. 2 Bài cũ: Tiết trước chúng ta học bài gì? 3 Bài mới: HĐ 1: Giới thiệu tiết 4: Góc mĩ thuật của em Khởi động : GV cho HS hát bài hát ”Vườn cây của ba” Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm: GV yêu cầu các nhóm hoàn thiện sản phẩm của mình GV hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm Phân tích, đánh giá: GV mời đại diện các nhóm lên thuyết trình về các sản phẩm của nhóm mình GV yêu cầu HS nhận xét các nhóm bạn GV mời HS chọn biểu tượng để đánh giá nhóm bạn GV đặt các câu hỏi: + Em thích sản phẩm của nhóm nào nhất? Vì sao? + Em sẽ sử dụng những sản phẩm này vào việc gì? Em hãy nêu cảm nhận của mình về các sản phẩm GV chốt lại các nhận xét mà HS vừa trình bày và đưa ra một vài nhận xét về cách làm việc của các nhóm Liên hệ thực tế, giáo dục tư tưởng: GV mời HS trả lời một số câu hỏi sau: Em có cảm nhận gì về khu vườn của mình? Em sẽ làm gì để bảo vệ khu vườn? + Em học được gì qua tiết học này? + Em học được gì từ bạn? Củng cố, dặn dò: GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; Về nhà em quan sát thêm những khu vườn xung quanh em. Chuẩn bị đồ dùng cho bài học tiếp theo. HS thực hiện theo nhóm đôi HS trả lời HS hát HS trưng bày sản phẩm HS thuyết trình HS nhận xét HS trả lời HS trả lời Màu, bút chì, … Tranh, ảnh, máy chiếu Chủ đề 5: KHÉO TAY HAY LÀM Thời lượng: 4 tiết I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: 1. Về phẩm chất: Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thầ trách nhiệm ở HS, cụ thể là: Biết cách sử sụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo; Biết yêu quê hương, đất nước, di sản văn hóa qua nghệ thuật dân gian: nặn tò he; Biết xây dựng tình thân và trách nhiệm với bạn bè; Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét. 2. Về năng lực: Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: 2.1. Năng lực đặc thù môn học: Biết được nghề nặn tò he trong nghệ thuật truyền thống Việt Nam; Biết sử dụng một số công cụ, vật liệu để nặn và trang trí sản phẩm; Sử dụng hình khối cơ bản để thể hiện tranh đất nặn ( phù điêu ), tượng tròn đề tài “ Nặn mâm quả ” bằng đất nặn; Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm; Biết trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về hình khối, màu sắc trong sản phẩm của mình và của bạn. 2.2. Năng lực chung: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học thực hành trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm; Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm ( đất nặn ) để thực hành sáng tạo theo dạng 3D chủ đề “ Khéo tay hay làm ”. 2.3. Năng lực đặc thù của học sinh: Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ thuật nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét. Năng lực tự nhiên: Vận dụng sự hiểu biết về hình khối 3D để áp dụng vào các học khác và trong cuộc sống hàng ngày. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: Một số hình ảnh và sản phẩm nặn ( tranh, ảnh, vật mẫu thật, sản phẩm tò he ) phù hợp với nội dung chủ đề. Đất nặn, một số tranh, ảnh về quả và mâm ngũ quả. ( Mẫu quả thật, sản phẩm nặn nếu có ) 2. Học sinh: SGK, VBT ( nếu có ) Bìa cứng, đĩa giấy, đất nặn, bộ đồ dùng kèm đất nặn, vật liệu ( lõi giấy, vỏ hộp cũ),… III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá; Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.  (Tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS, GV có thể chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực hiện từng mạch nội dung, nhưng đảm bảo chủ đề được thực hiện trong 4 tiết học.) IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng thiết bị Nội dung 1: CHẤT LIỆU ĐẤT NẶN – Tiết 1 Vận dụng phương pháp: Quan sát, vấn đáp, thảo luận, nhận thức, thực hành sáng tạo. Vận dụng quy trình: Vẽ cùng nhau và sáng tạo các câu chuyện. Ổn định, khởi động( 1 3 phút ) Trò chơi: Giải câu đố Con gì hai mắt trong veo Thích nằm sưởi nắng Thích trèo cây cau? ( Là con gì? ) Con gì ăn no Bụng to mắt híp Mồm kêu ụt ịt Nằm thở phì phò? ( Là con gì ? ) Con gì mào đỏ Gáy ò ó o Sáng sớm tinh mơ Gọi người thức dậy ? ( Là con gì ? ) Con gì chân ngắn Mà lại có màng Mỏ bẹt màu vàng Hay kêu cạp cạp ? ( Là con gì ? ) => Giới thiệu bài mới : Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về chất liệu đất nặn và loại hình nghệ thuật có liên quan tới chất liệu này nhé. HS tham gia trò chơi giải câu đố Học sinh lắng nghe câu hỏi và trả lời. Trình chiếu các câu hỏi trên slide, hình ảnh đất nặn, video về nghề nặn tò he. Làm quen với chất liệu đất nặn : ( 10 phút ) Giới thiệu một số hình ảnh, đoạn phim ngắn về nghệ thuật dân gian : nặn tò he. Cho HS xem hình minh họa SGK trang 38, giới thiệu về đất nặn và dụng cụ đất nặn. Em thấy đất nặn thường có màu nào ? Em đã từng thấy hay chơi tò he chưa ? Tò he thường được làm bằng gì? Em có thích nặn các con vật, đồ vật, hoa quả bằng đất nặn không? Vì sao? Có thể giữ gìn, bảo quản sản phẩm bằng cách nào? => Tò he là một loại đồ chơi dân gian, thường làm bằng bột gạo, bột nếp, nhuộm nhiều màu, thêm một ít đường có thể ăn được. Ban đầu tò he dùng để cúng lễ nên có hình thù các con vật như công, gà, trâu, bò,…. Sau này các nghệ nhân nặn thêm nhiều con vật, nhân vật mà trẻ em yêu thích để làm đồ chơi. HS chú ý xem đoạn phim giới thiệu về trò chơi dân gian : Nặn tò he. HS xem hình minh họa về đất nặn trong SGK trang 38. HS trả lời câu hỏi. Video về nghệ thuật dân gian: Nặn tò he. Hình ảnh các loại đất nặn. Thực hành sáng tạo bằng đất nặn: ( 22 phút ) Hướng dẫn HS thực hành làm quen một số kĩ thuật nặn căn bản. Trình chiếu video kết hợp cho các em xem sản phẩm mẫu trong SGK trang 38. HS thực hiện cá nhân rồi ghép lại tạo thành một chủ đề và sáng tạo một câu chuyện mà các em yêu thích. Cách 1: Nặn rời từng bộ phận rồi ghép, dính lại( Nặn bộ phận lớn, nặn bộ phận nhỏ, ghép dính các bộ phận). Cách 2: Từ một thỏi đất nặn các bộ phận dính liền nhau( Lấy một thỏi đất kéo, vuốt, uốn tạo các bộ phận.) GV giới thiệu thêm với các em một cách làm khác, kết hợp đất nặn với vật liệu tái chế như: chai nhựa, ly giấy,….để tạo thành hình con vật mà mình thích. => GV nhận xét đánh giá chung về sản phẩm.( GV Học sinh thực hành sáng tạo với đất nặn. Học sinh thực hiện cá nhân và nhóm. Video hướng dẫn cách nặn, một số sản phẩm từ đất nặn. Nội dung 2: TRANH ĐẤT NẶN – Tiết 2 Vận dụng phương pháp: Quan sát, nhận thức, vấn đáp, thảo luận, thực hành sáng tạo. Vận dụng quy trình: Tạo hình 3D tiếp cận chủ đề. Ổn định lớp, hát khởi động đầu giờ. Quan sát, thảo luận về cảnh, vật trong tự nhiên và trong tranh đất nặn. (10 phút ) Giới thiệu một số cảnh vật trong thiên nhiên và cuộc sống: Giới thiệu một số tranh đất nặn, tổ chức cho HS chủ động tìm ra đặc điểm về màu sắc, chấm, nét, mảng trong tranh đất nặn. GV tổ chức cho HS làm việc nhóm, tìm ra những khác biệt giữa tranh đất nặn và tranh vẽ màu. Em thấy tranh đất nặn và tranh vẽ trên giấy có gì khác nhau? Em sẽ bảo quản và sử dụng tranh đất nặn như thế nào? HS quan sát tranh, ảnh về tranh đất nặn. HS làm việc theo nhóm. HS thảo luận và trả lời câu hỏi. Tranh, ảnh về tranh đất nặn. Video hướng dẫn cách thực hiện. Dùng đất nặn để thể hiện bức tranh ( 25 phút ) Giới thiệu video hướng dẫn cách thực hiện tranh đất nặn cho HS xem. Hướng dẫn kĩ thuật thực hành tranh đất nặn. Em cho biết các bước thực hành tranh đất nặn? Em đặt tên cho sản phẩm là gì? Vì sao em chọn tên đó? Nêu cảm nhận của mình về sản phẩm? GV yêu cầu HS thực hành. GV quan sát, khích lệ, hướng dẫn bổ sung. GV khuyến khích các em sử dụng vật liệu tái chế như: Giấy báo kết hợp với đất nặn để có một bức tranh sinh động hơn. => Gv theo dõi tiến trình thực hiện của HS, kịp thời đưa ra các nhận xét, đánh giá phù hợp, động viên HS có tiến bộ, chọn các sản phẩm sáng tạo của HS và gợi ý các em nêu được cảm nhận của các em về kĩ thuật thực hành tranh đất nặn. HS theo dõi video hướng dẫn cách thực hiện tranh đất nặn. HS thảo luận và trả lời câu hỏi. GV quan sát và hỗ trợ thêm cho HS làm bài Video hướng dẫn thực hành. Tranh, ảnh tham khảo về tranh đất nặn. Nội dung 3: MÂM NGŨ QUẢ Tiết 3 Vận dụng phương pháp: Quan sát, nhận thức, vấn đáp, thảo luận, thực hành sáng tạo. Vận dụng quy trình: Vẽ biểu cảm. Ổn định lớp, khởi động: ( 3 phút ) Trò chơi: Ghi nhớ ( HS sẽ nghe bài hát “ Quả gì ” sau đó ghi nhớ và nhắc lại các loại quả có trong bài hát). => Tuyên dương các em ghi nhớ được nhiều các loại quả nhất. Quan sát, thảo luận về mâm ngũ quả trong cuộc sống và bằng đất nặn: ( 10 phút ) GV cho HS xem tranh về mâm ngũ quả thật và mâm ngũ quả bằng đất nặn để HS có sự so sánh. Em hãy kể tên các loại quả mà em đã nhìn thấy trong mâm ngũ quả? Các quả có hình dáng, màu sắc gì? Người ta thường bày mâm ngũ quả vào những dịp nào? => Mâm ngũ quả thường có 5 loại trái cây khác nhau, được bày trên bàn thờ trong dịp lễ, tết hay cúng giỗ. HS tham gia trò chơi và ghi nhớ các loại quả có trong bài hát. HS tham gia thảo luận và trả lời câu hỏi. Trình chiếu hình ảnh trên slide và hình ảnh trong SGK trang 42. Trình chiếu các mâm ngũ quả, vùng miền khác nhau. Nặn mâm quả: ( 22 phút ) Tổ chức cho HS thực hành theo nhóm. Hướng dẫn kĩ thuật thực hành nặn mâm quả. Gợi ý các bước thực hiện: Từ các hình khối cơ bản ( hình ảnh SGK trang 43) ta có thể nặn các loại quả theo các hình khối đó. HS chủ động thảo luận, phân công công việc, thực hành nặn 3D, sắp xếp thành mâm quả. Hướng dẫn HS tự nhận xét sản phẩm của nhóm mình và nhóm bạn. GV khuyến khích các em kết hợp với vật liệu tái chế như: đĩa giấy, chai nhựa,….làm thành đồ đựng hoa quả sau khi nặn. HS hoạt động theo nhóm. HS chú ý cách hướng dẫn kĩ thuật nặn mâm ngũ quả. Hs chú ý quan sát. HS chủ động phân công công việc trong nhóm. HS nhận xét sản phẩm của mình cũng như của bạn. Tranh, ảnh về mâm ngũ quả. Tranh, ảnh các khối đất nặn cơ bản SGK trang 43. Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM Vận dụng phương pháp: Quan sát, nhận thức, thảo luận, vấn đáp, thực hành sáng tạo, trưng bày và đánh giá sản phẩm. Vận dụng quy trình: Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn. Ổn định lớp, khởi động: ( 3 phút ) HS nghe bài hát “ Rước đèn trung thu” và nhảy múa theo điệu nhạc. => Tết trung thu là tết của thiếu nhi, các bạn sẽ được rước đèn và phá cỗ, vậy các bạn cho cô biết: Trong mâm cỗ có những gì? Ngoài phá cỗ ra các bạn còn làm gì nữa? Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm: ( 10 phút ) GV yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm của nhóm mình. GV hướng dẫn các em một số cách trưng bày sản phẩm. HS nghe bài hát và nhảy múa theo giai điệu của bài hát. HS thảo luận và trả lời câu hỏi. HS hoàn thiện sản phẩm để chưng bày và thuyết trình trước lớp. Góc trưng bày sản phẩm của các nhóm ( bảng phụ ) Phân tích, đánh giá:( 22 phút ) GV tổ chức cho HS giới thiệu, trình bày sản phẩm của nhóm trước lớp. Tổ chức cho các em nhận xét, đánh giá sản phẩm của nhóm mình và nhóm bạn. Em hãy nêu cảm nhận của mình về sản phẩm? Các sản phẩm này sẽ sử dụng để làm gì? Em hãy chia sẻ cảm xúc của mình khi thực hiện chủ đề này? Em học tập được gì từ nhóm của các bạn? Em sẽ làm gì để bảo vệ nét đẹp của văn hóa dân tộc? => GV giới thiệu lại những ý nghĩa của văn hóa nghệ thuật nặn tò he và mâm ngũ quả ngày tết => Giáo dục các em yêu quê hương, đất nước. Củng cố: Để thực hiện được nặn các loại quả và thực hiện tranh đất nặn, chúng ta cần chú ý quan sát để nắm được cách thực hiện và tìm được hình ảnh phù hợp với bản thân. Dặn dò HS: Chuẩn bị cho chủ đề 6: Những người bạn. HS trình bày bài của nhóm mình trước lớp. HS thảo luận trình bày ý kiến của mình về sản phẩm của nhóm bạn. Sản phẩm của các nhóm. HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI Mức độ Năng lực Mĩ thuật Biết Hiểu Vận dụng Mức 1 Mức 2 Quan sát và nhận thức Nhận biết được chất liệu, màu sắc và các đồ dùng của đất nặn. Thể hiện hiểu biết về hình dáng, cấu trúc, đặc điểm của các hình khối trong đất nặn. Biết liên hệ với những hình ảnh trong cuộc sống để nặn được những con vật hay đồ vật yêu thích. Sáng tạo và ứng dụng Biết lựa chọn con vật hoặc đồ vật để làm sản phẩm Phối hợp với các vật liệu khác nhau và kĩ năng tạo hình để thực hành tạo thành sản phẩm. Lựa chọn được con vật và chất liệu phù hợp để nặn con vật hoặc quả. Tạo được một sản phẩm hài hòa về hình dáng, kích thước, hình thức trang trí và có tính sáng tạo cao. Phân tích và đánh giá Biết được một số thông tin về sản phẩm. Nêu được một số yếu tố tạo hình trên sản phẩm. Thể hiện được tình cảm quan tâm đến mọi người xung quanh, ý thức tiết kiệm, bảo vệ môi trường qua sản phẩm. Chia sẻ mục đích tạo ra sản phẩm tới mọi người, nêu được ý nghĩa của trò chơi dân gian. Xếp loại Đạt ( C ) Hoàn thành ( B ) Hoàn thành tốt ( A ) Chủ đề 6: NHỮNG NGƯỜI BẠN Thời lượng: 4 tiết MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ 1. Về phẩm chất Chủ đề góp

- Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn;

- Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình torng trao đổi, nhận xétsản phẩm;

- Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ môi trường

- Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình bức tranh;

- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và phân biệt màu cơ bản

2.2 Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học/thựchành trưng bày, nêu tên sản phẩm

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họaphẩm để thực hành tạo nên bức tranh

- Kế hoạch dạy học, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; một số hình ảnh minh họa

(tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mô hình sản phẩm của HS,…)

- Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng;

- Màu vẽ, giấy màu,…

2 Học sinh

- SGK, VBT;

- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy

trắng, tẩy/gôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật

liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),…

PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC

Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo,

thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá;

Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Tổ chức các hoạt động dạy học

bị Nội dung 1: Mĩ thuật quanh em (Tiết 1)

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3

phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự

chuẩn bị của HS

Cho hs hát hoặc chơi trò chơi

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về những

sản phẩm mĩ thuật quanh em (khoảng 5-7

phút)

- Giới thiệu và gợi ý những hình ảnh đồ vật…

mang tính ứng dụng mĩ thuật trong cuộc sống

- Giới thiệu đôi nét về hình ảnh trong SGK

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để đưa ra

những quan sát của HS về ứng dụng mĩ thuật

trong cuộc sống thực tế

- Lớp hát Mỗinhóm kiểm tra đồdùng của thànhviên, báo cáo

- Quan sát và lắngnghe

- Quan sát, lắngnghe

- Thảo luận nhómđôi

- Giới thiệu hìnhảnh trên bảnghoặc trình chiếuslide,…

- Tranh ảnh sưutầm hoặc trongtạp chí, haytrình chiếu clip

- Tranh in sẵntrên giấy A4 chủ

đề gần gũi như

+ Đặt câu hỏi gợi ý:

- Hãy kể tên những đồ vật quen thuộc quanh em

có trang trí hình ảnh và màu sắc đẹp mắt?

(áo váy, túi xách, ly chén,…)

- Em có nhận xét và cảm xúc gì về những đồ vật

đó?

- Kết luận, tuyên dương HS

+ Đặt câu hỏi gợi ý:

- Trong cuộc sống hằng ngày, các em thường thấy

màu đỏ / vàng / xanh lam ở những đâu?

- Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu

hỏa…

- Màu vàng: ngôi sao vàng trên lá cờ tổ quốc,

màu hoa hướng dương,…

- Màu xanh lam: nước biển, màu áo chú lính

hải quân…

* Tổ chức trò chơi nhóm: (10p)

Chia nhóm 5:

- Hướng dẫn cách sử dụng bút màu.

- Hướng dẫn cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng 3

màu cơ bản vừa học và tô vào tranh GV

phát theo nhóm Tô màu theo ý thích

* Tổ chức cho HS nhận xét bài của các nhóm về

con vật, hoa lá,

…

* GV nhận xét tinh thần học tập của HS, động

viên, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn

đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật và bào vệ môi trường

lớp học

- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận

xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong

nhóm GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS

có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS

còn chưa hoàn thành sản phẩm

- Câu hỏi gợi ý:

Em thích bài vẽ màu nào? Vì sao?

Em sẽ bảo quản đồ dùng học tập của em như thế

nào?

- Dặn dò: HS về quan sát sự vật có chấm xung

quanh cuộc sống

- Tự giới thiệu sảnphẩm đã hoànthành, nhận xét -đánh giá sản phẩmcủa mình và củabạn

Nội dung 2: CHẤM (Tiết 2)

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút):

Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn

bị của HS

- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về chấm

trong tự nhiên và chấm trong tranh (khoảng

5-7 phút)

* Tổ chức trò chơi phân loại hình ảnh theo

nhóm 5: Chấm trong tự nhiên và chấm trong

- Quan sát và nhậnxét

- Giới thiệu hìnhảnh trò chơi trênbảng hoặc trìnhchiếu slide,…

- Tranh ảnh sưutầm hoặc trongSGK, hay trìnhchiếu clip

+ GV hướng dẫn HS thực hành vào vở bài tập.

+ Khuyến khích HS chọn 1 trong 2 cách thực hiện

chấm màu theo ý thích vào hình trong trang 6,7

- Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá về sản

phẩm

- HS trả lời

- Theo dõi cách làm

- Hình ảnh minhhọa các bước thực hiện

- GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến

khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng,

sản phẩm mĩ thuật và bảo vệ môi trường

+ Câu hỏi gợi ý:

- Em thích cách thực hiện nào? Vì sao?

- Em có cảm xúc như thế nào khi thực hành sáng

Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết 3

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút):

Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị

của HS

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nét,

hình, mảng trong đời sống (khoảng 5-7 phút)

- Giới thiệu một số hình ảnh có nhiều nét, hình và

mảng (SGK trang 10, 11)

- Tổ chức trò chơi “Chọn nét ghép hình” theo

nhóm 5

+ GV phân loại nét theo từng ô riêng.

+Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo

+ Câu hỏi gợi ý:

Em cho biết nét trong đời sống và trong tranh có

dạng đường gì?

 Em định dùng những nét nào để hoàn thành

- Tự kiểm tra đồdùng và báo cáo

- Quan sát và nhậnxét

- HS ghép hình, xédán thành tranhtheo nhóm

- HS bước đầukhám phá nhậnbiết được nét,hình, mảng

- HS biết cách tạosản phẩm bằngnét, hình, mảng

- Thảo luận nhóm

và trình bày theogợi ý của GV

- Chuẩn bị bìa cứng với nhiều dạng nét khac nhau, giấy màu.

- Giới thiệu hìnhảnh trò chơi trênbảng hoặc trìnhchiếu slide,…

- Tranh ảnh sưutầm hoặc trongSGK, hay trìnhchiếu clip

Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng trong

tranh và thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút)

- Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán tạo

hình tranh từ nét, hình, mảng

- Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình và

mảng tạo một sản phẩm đơn giản (Lưu ý cần giúp

HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình và vẽ màu tạo

thành mảng)

- Theo dõi cáchthực hiện

- Hình ảnh minhhọa các bước thực hiện

- Hướng dẫn HS chọn thực hành các hoạt động

sau tùy theo năng lực, sở thích cá nhân:

+ Hoàn thành một số nét cho sẵn để tạo thành

hình, mảng, sau đó vẽ màu;

+ Sử dụng các nét, hình và mảng tạo thành bức

tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích

- Khuyến khích HS tự giác, chủ động hoàn thành

sản phẩm của mình

- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và

khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển

năng lực cho HS

- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận

xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong

nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS

(hoặc nhóm) có những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ

Câu hỏi gợi ý:

 Sản phẩm gồm những hình gì?

 Sản phẩm của mình và bạn như thế nào?

 Em hãy chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản

- HS giới thiệu sảnphẩm và nhận xét,đánh giá sản phẩmcủa mình và củabạn

Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM – Tiết

+ Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm

- Yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm của mình/

nhóm

+ Phân tích, đánh giá

- Hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm

- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, nhận xét,

đánh giá

+ Câu hỏi gợi ý:

 Em đã thực hiện sản phẩm mĩ thuật của chủ đề

này như thế nào?

 Sản phẩm nào có sử dụng màu cơ bản, đó là

tuyên dương, khuyến khích HS; chọn sản

phẩm lưu giữ để trưng bày triển lãm

 Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng

học tập và sản phẩm mĩ thuật

Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà của em

- Cá nhân/ nhómtiếp tục hoànthành sản phẩm

- Trưng bày vàgiới thiệu sảnphẩm

- Nhận xét, đánhgiá sản phẩm củacác nhóm

sản phẩm chocác nhóm

Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở HS,

cụ thể qua một số biểu hiện:

- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;

- Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;

- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngôi nhà của mình và cộng đồng;

- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét.

2 Về năng lực

2.1 Năng lực đặc thù

- Nhận biết và sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu và công cụ, hoạ phẩm chì

màu, màu sáp…; các hình cơ bản vuông, tròn, tam giác, chữ nhật, hình thang, để thực

hành tạo nên bức tranh với chủ đề “Ngôi nhà của em”;

- Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm;

- Biết trưng bày, nêu tên SP và phân biệt màu, hình cơ bản.

2.2 Năng lực chung

- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;

- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày,

nêu tên SP

2.3 Năng lực khác

- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét,

- Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về hình cơ bản trong không gian hai chiều

để áp dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày

ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

1 Giáo viên

- KHDH, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; hình ảnh minh họa ngôi nhà, clip hình chup

các ngôi nhà của PHHS gửi; các phần quà; (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mô hình

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3

phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn

bị của HS

- Kiểm tra bài cũ:

Yêu cầu HS nhắc lại tên chủ đề đã học

TRÒ CHƠI “XÂY NHÀ”

- Lớp hát;

- Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng của thành viên, báo cáo

+ Thế giới mĩ thuật.

- Giới thiệu hình ảnh trò chơi trên

+ Gv chuẩn bị 1 số giấy bìa là các hình cơ bản có

nhiều kích cỡ và màu sắc khác nhau, yêu cầu HS

các nhóm lựa chọn các hình theo màu sắc, trong 30

giây, nhóm nào tìm được nhiều hình nhất sẽ thắng.

Lưu ý mỗi nhóm chọn 1 màu theo yêu cầu của cô

- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.

- Khi kết thúc trò chơi, Gv cho Hs bày các hình vừa

lấy được lên bàn và kể cho cả lớp biết mình đã lấy

được những hình gì, màu gì?

+ Gv giới thiệu thêm về hình thang là hình có đáy

lớn và đáy bé với 2 cạnh bên bằng nhau.

Trong các màu đó màu nào là màu cơ bản đã học?

- Sau đó, GV mượn từ các nhóm 1 hình và ghép

thành ngôi nhà

- Giới thiệu bài mới: Chủ đề 2: Ngôi nhà của em,

giới thiệu nội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ hình cơ

bản”

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ bản

từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong tranh

(khoảng 5-7 phút)

Nhà trong cuộc sống

- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn

(hoặc hình minh hoạ SGK trang 14) ngôi nhà trong

cuộc sống, ngôi nhà trong SP mĩ thuật

- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến thức:

Hình dạng, màu sắc tạo thành ngôi nhà, mối liên hệ

với các hình đơn giản: vuông, tròn, tam giác, chữ nhật,

…; nhận biết nhà cao tầng, nhà nông thôn, nhà phố, ;

so sánh, phân biệt và nhận biết ngôi nhà trong sản

phẩm mĩ thuật và ngôi nhà trong cuộc sống.

+ Đặt câu hỏi gợi ý:

Các kiểu nhà trong ảnh có kiểu giống và khác nhau

như thế nào?

- Nhận biết, thực hiện, các nhóm thực hiện trò chơi, chọn các hình có màu theo yêu cầu của GV:

+ Nhóm 1: màu vàng + Nhóm 2: màu hồng +…

- Nhận xét, đánh giá.

+ Kể tên các hình cơ bản vừa lấy được: Hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật.

+ Các màu cơ bản đã học

là Đỏ, vàng, lam + Nhận biết cô vừa ghép hình nhà từ các hình cơ bản.

- Quan sát, thảo luận nhóm, liên hệ, nhận xét theo câu hỏi gợi ý…

+ Các ngôi nhà đ u có ề

c a s , c a ra vào ử ổ ử

bảng hoặc trình chiếu slide,…

- Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong SGK, hay trình chiếu clip.

Ngôi nhà thường có các bộ phận nào? Các bộ phận

đó có dạng hình gì?

 Ngôi nhà có những màu nào?

 Những ngôi nhà này ở đâu? (nhà ở TP, ở Tây

Nguyên,…)

 GV chốt: Các ngôi nhà trong cuộc sống rất đa

dạng, có nhiều kiểu dáng và màu sắc khác nhau.

Nhà trong tranh vẽ

- Yêu cầu Hs quan sát tranh ở trang 14/sgk:

Bạn vẽ các ngôi nhà từ những hình cơ bản nào?

Em có biết tranh vẽ về ngôi nhà được tạo ra bằng

những cách nào? (vẽ, xé dán, cắt dán,…) Từ vật liệu

gì? (giấy trắng, màu sáp, giấy màu,…)

Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong tranh có

hình dạng như thế nào?

 GV chốt: Nhà trong tranh có hình dạng đơn

giản hơn và nhiều màu sắc hơn.

@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …

Hoạt động: Gợi ý cách vẽ ngôi nhà từ những

hình và màu cơ bản – HS thực hành, sáng tạo,

nhận xét SP (khoảng 25 phút)

- Giới thiệu các hình cơ bản:

- Gợi ý các bước thực hiện:

GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình

minh hoạ SGK trang 15…

+ Các ngôi nhà có hình

d ng và màu s c khác ạ ắ nhau

+ Các ngôi nhà thường

có mái nhà, tường bao quanh, cửa sổ, cửa ra vào + Mái nhà có cái giống hình thang, có cái giống hình tam giác.

+ Có màu vàng, nâu…

- Quan sát, nhận biết;

+ Từ hình tam giác, hình vuông, hình chữ nhật

+ Vẽ, xé dán….

+ Chất liệu: sáp màu, giấy màu…

- Tham khảo câu hỏi gợi

ý và thực hành, sáng tạo

vẽ ngôi nhà từ các hình, màu cơ bản; thực hiện bài tập vào sách bài tập hoặc giấy rời cỡ nhỏ.

- Hình ảnh minh họa các bước thực hiện.

- Đặt các câu hỏi để gợi ý HS vẽ được ngôi nhà từ các

hình cơ bản.

- Hướng dẫn HS thực hiện bài tập ở Sách bài tập/ trang

12, 13.

- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích

lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:

+ Ngôi nhà của em gồm có bộ phận gì, là hình cơ bản

nào?

+ Em sẽ vẽ mái nhà từ hình gì?

+ Em sẽ dùng hình gì để vẽ tường bao quanh?

+…

+ Em sử dụng màu cơ bản gì, ở những bộ phận nào?

- Khuyến khích HS tạo các ngôi nhà theo ý thích.

- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá

sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm GV kết hợp

nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực,

tiến bộ, khuyến khích HS còn chưa hoàn thành SP.

(Cho Hs trao đổi sp trong nhóm để nhận xét lẫn nhau)

- Câu hỏi gợi ý:

 SP đã tạo các bộ phận của ngôi nhà từ nét gì và

những hình cơ bản nào?

 SP có sử dụng loại màu nào?

 Phần nào có vẽ màu cơ bản?

 Em có thích SP của mình không? Có thể làm gì để

SP đẹp hơn?

 Em nói về tình cảm của mình đối với ngôi nhà mà

em đang ở?

- Kết luận, tuyên dương HS.

- Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà và cảnh vật xung

quanh, chuẩn bị đồ dùng học tiết sau: SGK, SBT hoặc

giấy trắng, màu,…

- Nhận xét SP của mình

và bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý

- Nhận biết về chuẩn bị

Nội dung 2: VẼ NHÀ KẾT HỢP VỚI KHUNG CẢNH THIÊN NHIÊN - Tiết 2

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): Kiểm

tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS.

KỂ CHUYỆN “TÌM NHÀ CHO CÚN” (hoặc trò chơi

khác có nội dung phù hợp).

- Lớp hát;

- Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng của thành viên, báo cáo;

- Giới thiệu hình ảnh câu chuyện trên bảng

+ GV kể chuyện ngắn: vào một ngày đẹp trời, Cún

được mẹ cho ra ngoài chơi và dặn dò đừng đi xa

quá, nhưng vì mải chơi, đuổi theo con bướm vàng

mà Cún đi xa khỏi nhà và quên đường về Đang rất

lo sợ thì Cún gặp bác Mèo, bác hỏi Cún “nhà con ở

đâu và có đặc điểm gì, bác sẽ đưa con về nhà?”.

Cún liền nói “Thưa bác, nhà con ở trên đồi, có

trồng nhiều cây xanh và một vườn hoa hồng rất

đẹp ạ!” Chẳng mấy chốc, bác Mèo đã đưa Cún về

đến nhà mình Cún vui mừng và cảm ơn bác rối rít,

Cún còn hứa với mẹ từ nay sẽ không dám đi xa

 Cảnh thiên nhiên quanh nhà Cún như thế nào?

- Giới thiệu bài mới: Vẽ nhà kết hợp với cảnh thiên

nhiên

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ bản

từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong tranh

(khoảng 5-7 phút)

Nhà với khung cảnh thiên nhiên

- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn

(hoặc hình minh hoạ SGK trang 16) ngôi nhà với

khung cảnh thiên nhiên trong cuộc sống

- Nêu các câu hỏi phù hợp để nêu được đặc điểm về

hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà,

tìm ra các hình cơ bản, các chấm màu, nét, mảng, màu

sắc trang trí ngôi nhà;

- Câu hỏi gợi ý:

 Các ngôi nhà trong ảnh (clip) có thêm cảnh thiên

nhiên nào?

 Em có nhận xét thế nào về về hình dạng, kích

thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà trong các hình

ảnh?

 Ngoài ra em còn thấy các ngôi nhà ở trong cảnh

+ Lắng nghe, trả lời câu hỏi.

+ Vì Cún đã kể cho bác Mèo về ngôi nhà của mình

+ Nhà ở trên đồi, có trồng nhiều cây xanh và một vườn hoa hồng + Rất đẹp

- Quan sát, thảo luận nhóm;

+ Hồ bơi, vườn cây…

+ khác nhau

hoặc trình chiếu slide,

…

- Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong SGK, hay trình chiếu clip.

thiên nhiên nào nữa?

 Gv chốt:Nhà ở các vùng miền khác nhau sẽ có

cảnh thiên nhiên khác nhau.

Nhà với khung cảnh thiên nhiên trong tranh

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ in trong

trang 16/sgk để phân biệt đặc điểm, cách thể

hiện của khung cảnh ngôi nhà trong SP mĩ thuật

với khung cảnh ngôi nhà trong cuộc sống.

Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong SP mĩ

thuật thường gắn với khung cảnh thiên nhiên nào?

 Vẽ nhà có thể kết hợp với khung cảnh thiên

nhiên như vườn cây, hồ bơi, con đường…,

@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …

Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện - Thực

hành sáng tạo vẽ nhà với khung cảnh thiên nhiên,

nhận xét SP trong nhóm (khoảng 25 phút)

Gợi ý các bước thực hiện:

GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình

minh hoạ SGK trang 17,…

+ Vẽ ngôi nhà trước.

+ Vẽ thêm cảnh thiên nhiên.

+ Vẽ màu theo ý thích.

- Khuyến khích HS vẽ tạo SP ngôi nhà và trang trí

khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý tưởng mà

em thích.

- Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập ở trang 14/ sbt

- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích

lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:

- Câu hỏi gợi ý:

 Em sẽ tạo những hình gì trong SP và sử dụng hình

cơ bản nào?

 Em sẽ sử dụng những màu nào, vị trí, bộ phận nào

có màu cơ bản? Vì sao?

- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá

SP của mình, của bạn trong nhóm GV kết hợp nhận

xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực, tiến bộ,

khuyến khích học sinh còn chưa hoàn thành SP

- Câu hỏi gợi ý:

 Em/ bạn tạo khung cảnh ngôi nhà gồm có những

gì? Từ loại màu nào?

- Tham khảo nhận xét câu hỏi gợi ý và thực hành, sáng tạo vẽ ngôi nhà và trang trí khung cảnh thiên nhiên xung quanh

- Nhận xét SP của mình/

bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý

- Hình ảnh minh họa các bước thực hiện.

 Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ bạn?

- Dặn dò HS về quan sát khu nhà.

- Nhận biết về chuẩn bị

Nội dung 3: GHÉP HÌNH NHÀ – Tiết 3

- Ổn định, khởi động, Kiểm tra bài cũ (1-3

phút)

@Trò chơi “Mảnh ghép vui nhộn”:

4 mảnh ghép tương ứng với 4 câu hỏi, trả lời hết câu

hỏi các mảnh ghép sẽ được mở ra và xuất hiện chìa

khóa.

+ Mảnh ghép 1: hình tam giác

Đây là hình gì? Hình này thường được dùng để vẽ chi

tiết nào của ngôi nhà?

Ô may mắn: em được tặng 1 phần quà.

- Mở hết 4 ô số  tiết lộ điều bí mật cho cả lớp! Một

khu nhà chung cư.

- Giới thiệu bài mới: Làm quen với các dãy phố và

chung cư qua nội dung 3 của chủ đề, đó là “Ghép hình

nhà”.

+ Vẽ ngôi nhà kết hợp

với khung cảnh thiên nhiên

+ Đây là hình tam giác

Hình này thường được dùng để vẽ mái nhà.

+ Để vẽ cửa sổ, ta dùng hình chữ nhật hoặc hình vuông

+ Vẽ thêm cây và bầu trời.

- Giới thiệu

hình ảnh trò chơi trên bảng hoặc trình chiếu slide,…

Hoạt động: Quan sát, thảo luận (5 phút)

Giới thiệu nhà phố và chung cư trong cuộc sống

(Mở đoạn phim giới thiệu nhà phố và chung cư).

- Quan sát và nêu nhận xét:

 Các kiểu dáng nhà có trong đoạn phim?

 Chúng thường có những hình dạng gì?

 Kích thước và màu sắc của những ngôi nhà trong

phim như thế nào?

Những dãy phố trong cuộc sống thường có nhiều

ngôi nhà san sát nhau, còn chung cư thì có rất nhiều

+ Có nhà cao tầng, chung cư, nhà mái ngói

+ Chúng thường có dạng hình chữ nhật đứng, hoặc hình vuông.

+ Có nhà to, nhà nhỏ và chúng có nhiều màu sắc khác nhau.

Video những ngôi nhà phố và chung cư

mà phụ huynh của lớp chụp hình và gửi cho GV theo yêu

tầng với nhiều kiểu dáng và màu sắc khác nhau.

Giới thiệu nhà trong tranh vẽ (SGK trang 18)

1 Tranh Khu phố , sáp màu của tác giả Song Như

2 Tranh Thế giới trong bao ni- long, sáp màu của

Thái Thị Bảo Anh

Thảo luận nhóm đôi trong 1 phút để nhận xét về hình

dạng, màu sắc và kiểu dáng nhà trong tranh.

Gv chốt: Trong tranh vẽ, các ngôi nhà thường có

kiểu dáng đơn giản, chủ yếu là những hình cơ bản,

màu sắc cũng khác với thực tế, nhiều màu hơn, có đậm

nhạt

@Trò chơi giải lao: Làm theo lời cô nói (2 phút)

(Người HD vừa nói vừa làm động tác tay: Mái nhà,

+ Từ hình chữ nhật, hình vuông,

+Trong tranh vẽ nhà có nhiều màu sắc.

HS dùng tay tạo thành các bộ phận của ngôi nhà theo yêu cầu của GV

cầu.

Chuyển sang slide tên môn tên bài

Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện

- Thảo luận nhóm để dán những ngôi nhà đã cắt

rời tạo thành bức tranh dãy phố, có thể vẽ thêm

cảnh vật xung quanh cho bức tranh hoàn chỉnh!

- GV Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và

khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển năng

lực cho HS.

- Câu hỏi gợi ý:

Muốn ghép các ngôi nhà thành một khu nhà phải làm

gì?

Em/ nhóm sẽ tạo những hình gì trong SP?

Nhiệm vụ của mỗi thành viên trong nhóm là gì?

- Thảo luận nhóm, nhận xét câu hỏi gợi ý và thực hành, sáng tạo vẽ hoặc cắt dán ghép tạo thành một SP khu nhà hoàn chỉnh

- Nhận xét SP của mình

và bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý

Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán khu phố trong SGK Hình gợi ý trên Power point

- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá

SP của mình, của bạn trong nhóm, kết hợp nhận xét,

tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có những ý tưởng

đặc sắc, tiến bộ (5 phút)

- Mời đại diện 1 nhóm trình bày.

Câu hỏi gợi ý:

Tranh của nhóm gồm những gì?

Nhóm có cần bổ sung thêm nữa không? Vì sao?

Nhóm sẽ thực hiện vào lúc nào?

- Dặn dò: Giữ gìn, bảo quản SP của nhóm mình thật

cẩn thận để tiết học sau hoàn chỉnh và cùng nhau chia

sẻ trước lớp

+ Sp gồm những ngôi nhà, cây cối và cảnh vật xung quanh.

+ Bổ sung thêm, mây, mặt trời vì muốn vẽ khu phố vào buổi sáng

Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM

- Ổn định, khởi động (khoảng 1-3 phút)

@Trò chơi: Ai nhanh hơn

Các nhóm thi đua trong vòng 1 phút, dùng phấn vẽ nét

các ngôi nhà có đầy đủ các chi tiết chính vào bảng

Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm

Giới thiệu bài: Nội dung 4 “Góc mĩ thuật của em”

- GV trao quà cho các nhóm (một số chi tiết cảnh

vật phụ như cỏ, hoa, chim, bướm bằng giấy)

- Các nhóm thảo luận và xác định vị trí dán

những chi tiết GV tặng để tranh đẹp hơn

- Đặt tên cho tranh và tìm góc trưng bày sp.

- Xếp hàng theo nhóm và đi một vòng thưởng

GV chốt lại các nhận xét mà HS vừa nêu và nhận

xét thêm về thái độ học tập của nhóm.

+ Trình bày sp của mình theo gợi ý của gv

Chia sẻ tình cảm của mình đối với ngôi nhà mà các

con đang ở, qua đó các con hãy nêu những việc mà các

con đã làm để chăm sóc ngôi nhà cũng như bảo vệ môi

trường sống chung quanh

Giáo dục học sinh về ý thức bảo vệ môi trường.

- Em có yêu ngôi nhà của mình?

- Nêu những việc đã làm để chăm sóc ngôi nhà

và bảo vệ môi trường.

- Sẽ làm gì để bảo vệ ngôi nhà của mình và cộng

đồng?

GV chia sẻ hình ảnh các bạn trong lớp đã thể hiện ý

thức bảo vệ môi trường qua những việc làm nhỏ phù

hợp với sức của mình

Củng cố: Chốt lại một số ghi nhớ chính

Để vẽ hình ngôi nhà, ta cần sử dụng các hình cơ bản

như hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác… màu

sắc cần đa dạng, phong phú, có đậm nhạt theo trí

tưởng tượng.

- Dặn dò HS:

Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 3: màu vẽ, giấy thủ

công, kéo, keo.

+ HS nêu các nhận xét

Clip

Chủ đề 4: KHU VƯỜN CỦA EM

Thời lượng : 4 tiết

- Biết yêu thiên nhiên, cây cối và ý thức bảo vệ môi trường;

- Biết xây dựng, vun đắp tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè;

- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét

2 Về năng lực

- Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS biểu hiện các năng lực sau:

2.1 Năng lực đặc thù môn học

- Năng lực được hệ hình thực vật trong tự nhiên, trong tranh;

- Sử dụng chấm, nét, hình, mảng và cắt, xé giấy,… để tạo hình bức tranh cây

lá, hoa quả đề tài “Khu vườn của em”;

- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;

- Biết trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về hình ảnh trong tranh

2.2 Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập;

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảoluận quá trình học/thực hành trưng bày, mô tả và chia sẻ được cả nhận về sảnphẩm;

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họaphẩm (màu vẽ, giấy màu…) để thực hành sáng tạo chủ đề “Khu vườn của em”

- Một số lá, cành cây, thân cây, hoa, quả, cành cây nhỏ, tăm bông (hoặc bôngmút- nếu có- để dập màu)

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC

Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảoluận nhóm, luyện tập, đánh giá;

Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

 (Tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức củaHS,

GV có thể chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực hiện từng mạch nội dung,nhưng đảm bảo chủ đề được thực hiện trong 4 tiết học.)

IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Tổ chức các hoạt động dạy học

Hoạt động của GV Hoạt

động của HS

Đồ dùng, thiết bị dạy học

Nội dung 1: Lá và cây (Tiết 1)

1/ Ổn định:

Cho HS hát bài hát “ Lí cây xanh”

Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS

2/ Bài mới: Giới thiệu chủ đề

GV giới thiệu chủ đề “Khu vườn của em”

- Số lượng tiết: 4 tiết

- Mục tiêu cần đạt:

+ Nhận biết được hình dạng, đặc điểm, màu sắc: lá, cành,

thân, hoa, quả của cây

+ Thực hành sáng tạo đề tài “Khu vườn của em” bằng các yếu

tố tạo hình: chấm, nét, hình, mảng

+ Bước đầu cảm nhận được tình yêu và thể hiện ý thức bảo vệ

thiên nhiên, môi trường

+ Biết chia sẻ suy nghĩ

HĐ 1: Giới thiệu tiết 1 “Lá và cây”

Trò chơi khởi động: Mảnh ghép bí ẩn

+ Chia nhóm: 5 nhóm ( tùy vào sĩ số HS của từng lớp)

+ Phát các lá cây có nhiều hình dạng, màu sắc khác nhau(2

phút)

+ HS phân loại các loại lá có hình dáng và màu sắc giống

nhau trong thời gian nhanh nhất

+ HS nhận xét nhóm

+ GV chốt ý:

- Trong thiên nhiên có rất nhiều loại lá cây có hình dạng và

màu sắc khác nhau

Quan sát thảo luận về hình dạng lá và cây ngoài thiên

nhiên, trong tranh

- HS giới thiệu các loại lá do nhóm sưu tầm (từ 1 đến 2 nhóm)

- Cho HS thảo luận nhóm và trình bày về các loại lá mà nhóm

đã chuẩn bị

- Câu hỏi gợi ý trình bày:

+ Em cho biết lá và cây ngoài thiên nhiên thường có hình

dạng và màu gì?

+ Em cho biết lá và cây có những bộ phận nào?

- HS hát

- HS thamgia phânloại

- HS nhậnxét nhóm

- HS trìnhbày

- HS quansát, lắngnghe,nhận xét

- HS trảlời

- Nhạc nền

- Các loại

lá cây cóhình dạng,màu sắckhác nhau( có thể lácây thậthoặc hìnhảnh chụp)

- Lá cây donhóm sưutầm

- GV nhận xét

- GV giới thiệu cho HS một số mẫu và cây (cây lấy gỗ, cây ăn

quả, cây thuốc, cây cảnh, ) ngoài thiên nhiên trong tranh,

ảnh mà GV đã chuẩn bị, sử dụng máy chiếu để giới thiệu

- Câu hỏi gợi ý trình bày:

+ Em thấy cây này to hay nhỏ không?

+ Em thấy cây này cao hay thấp?

+ Em thường thấy các loại cây này ở đâu? (từ đó GV về công

dụng của cây)

- GV chốt về sự phong phú về hình dạng, màu sắc của các

loại lá và cây trong thiên nhiên

+ Bước 2: Vẽ gân lá và cuống lá

+ Bước 3: Vẽ màu theo ý thích

-Gợi ý các bước vẽ cây:

+ Bước 1: Vẽ 2 nét thẳng từ trên xuống để tạo phần thân cây

+ Bước 2: Dùng nét cong vẽ tán cây xung quanh

+ Bước 3: Vẽ màu theo ý thích

- HS thực hành vẽ sáng tạo lá và cây vào vở bài tập Tùy theo

năng lực và sở thích của HS, HS tự chọn thực hiện một trong

những hoạt động sau:

+ HS chọn tranh cây lá có sẵn, vẽ màu

+ HS vẽ thêm lá, cây theo hướng dẫn của GV

+ HS vẽ lá, vẽ cây theo ý thích và trí tưởng tượng của các em

- HS quansát

- HS trảlời câu hỏi

- HS thựchành

- TranhảnhMáychiếu

- Bảng,phấn

- Màu, giấyvẽ

HĐ 3: Trưng bày sản phẩm

- Tổ chức cho HS trưng bày một số sản phẩm và nhận xét

đánh giá sản phẩm

4/ Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, động viên khuyến khích HS Giáo dục

ý thức giữ gìn bảo vệ và chăm sóc cây xanh, và ý thức bảo vệ

môi trường, sử dụng cây xanh để trang trí, làm đẹp hơn cho

cuộc sống

- HS trưngbày sản phẩm-

Nội dung 2: Hoa và quả (Tiết 2)

1/ Ổn định: Cho HS hát bài hát “Quả”

2/ Bài cũ:

- Tiết trước chúng ta học bài gì?

3/ Bài mới:

HĐ 1: Giới thiệu tiết 2: Hoa và quả

Trò chơi khởi động: Sờ quả đoán tên

+ Chia nhóm: 5 nhóm

+ GV cho HS lên tham gia trò chơi: cho tay vào thùng kín để

sờ, nắn, và diễn tả hình dáng và tính chất của quả mà em sờ

thấy

+ HS nhận xét nhóm bạn

+ GV chốt ý:

Trong thiên nhiên có rất nhiều loại quả

Quan sát, thảo luận về màu sắc, hình dạng hoa và quả

ngoài thiên nhiên, trong tranh

- GV mời các nhóm thảo luận về các loại hoa va quả mà

nhóm đã chuẩn bị sẵn

Câu hỏi gợi ý:

+ Hoa, quả có dạng hình gì?

+ Hoa, quả có màu gì?

+ Hoa thường được dùng để làm gì?

+ Khi ăn, quả có vị gì?

+ Em có thích hoa, quả này không?

- GV mời đại diện mỗi nhóm lên trình bày

- GV nhận xét

- GV giới thiệu và cho HS xem thêm một số quả và hoa thật

- HS hát

- HS trảlời

- HS thựchiện

- HS nhậnxét, trả lời

- HS thảoluận nhóm

- HS trảlời

- Các loạiquả thậthoặc quảnhựa

- Quả vàhoa thật

- Hình ảnh

Tranh mẫu

-và quả trong tranh -và ảnh chụp -và đặt một số câu hỏi sau:

+ Hoa và quả ngoài tự nhiên và trong tranh thường có hình

dạng và màu sắc như thế nào?

+ Em thích loại hoa, quả nào nhất?

- GV nhận xét

- GV chốt ý: Có rất nhiều loại hoa và quả khác nhau về hình

dạng, màu sắc và kích thước.

HĐ 2: Thực hành sáng tạo bức tranh hoa và quả:

- GV hướng dẫn cho HS sử dụng những hình khối: vuông,

tròn, chữ nhật, tam giác, và vận dụng các nét: thẳng, cong,

chấm, xiên, để tạo hình

- GV tổ chức cho HS thực hành trong vở bài tập

- GV theo dõi, giúp HS chú ý tỉ lệ giữa các mảng cho phù

hợp

- Khuyến khích HS vẽ tranh theo ý thích và chia sẻ với các

bạn cùng nhóm

HĐ 3: Trưng bày sản phẩm

- Tổ chức cho HS trưng bày một số sản phẩm và nhận xét

đánh giá sản phẩm bang một số câu hỏi gợi mở:

+ Sản phẩm của em được tạo từ những nét nào?

+ Sản phẩm của em dựa vào những hình cơ bản nào?

+ Em sẽ dùng sản phẩm để làm gì?

4/ Củng cố, dặn dò:

- HS quansát

- HS trảlời

- HS thựchành

- HS trưngbày sảnphẩm

- HS quansát vànhận xét

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; giáo

dục HS thêm yêu cái đẹp của các loài hoa khác nhau, và biết

được lợi ích của các loại quả đối với sức khỏe

Nội dung 3: Khu vườn của em (Tiết 3)

1/ Ổn định: Kiểm tra sĩ số

2/ Bài cũ:

- Tiết trước chúng ta học bài gì?

3/ Bài mới:

HĐ 1: Giới thiệu tiết 3: Khu vườn của em

GV cho Hs hát múa bài hát” Ra vườn hoa”

Quan sát, thảo luận về khu vườn trong cuộc sống và trong

tranh

- GV giới thiệu một số tranh, ảnh hay đoạn phim ngắn …về

các khu vườn ( vườn hoa, vườn rau, vườn cây ) và thảo luận

nhóm đôi các câu hỏi sau đây

Câu hỏi gợi ý :

+ Có những khu vườn gì mà cá em vừa được xem?

+ Trong mỗi khu vườn có những gì?

+ Em thích khu vườn nào nhất?

- GV mời đại diện mỗi nhóm trả lời

- GV mời HS nhận xét nhóm bạn

- GV nhận xét

- GV chốt ý: Có rất nhiều khu vườn khác nhau, như vườn cây

ăn quả, vườn rau, vườn hoa,…

- HS trảlời

- HS hát,múa

- HS quansát và thảoluận

- HS thảoluận nhóm

- HS trảlời

- Tranh,ảnh, máychiếu

HĐ 2: Vẽ hoặc cắt, xé dán để tạo bức tranh “Khu vườn

của em”:

- Vận dụng những điều đã học ở tiết trước ( làm việc theo

nhóm)

- Mỗi HS vẽ một loại cây/ hoa/ quả và vẽ màu theo ý thích

sau đó cắt hoặc xé rời ra

- Thảo luận nhóm để dán những loại cây/ hoa/ quả tạo thành

bức tranh khu vườn, có thể vẽ thêm mây, mặt trời,… cho bức

- Giấy vẽ,màu, kéo,keo dán

Nội dung 4: Góc mĩ thuật của em (Tiết 4)

HĐ 1: Giới thiệu tiết 4: Góc mĩ thuật của em

Khởi động : GV cho HS hát bài hát

”Vườn cây của ba”

- HS thựchiện theonhóm đôi

- HS trảlời

- HS hát

- Màu, bútchì, …

- Tranh,

Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm:

- GV yêu cầu các nhóm hoàn thiện sản phẩm của mình

- GV hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm

+ Em thích sản phẩm của nhóm nào nhất? Vì sao?

+ Em sẽ sử dụng những sản phẩm này vào việc gì?

- Em hãy nêu cảm nhận của mình về các sản phẩm

- GV chốt lại các nhận xét mà HS vừa trình bày và đưa ra một

vài nhận xét về cách làm việc của các nhóm

* Liên hệ thực tế, giáo dục tư tưởng:

GV mời HS trả lời một số câu hỏi sau:

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; Về

nhà em quan sát thêm những khu vườn xung quanh em

Chuẩn bị đồ dùng cho bài học tiếp theo

- HS trưngbày sảnphẩm

thuyếttrình

- HS nhậnxét

- HS trảlời

- HS trảlời

ảnh, máychiếu

Chủ đề 5: KHÉO TAY HAY LÀM

Thời lượng: 4 tiết

I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:

1 Về phẩm chất:

Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thầ trách nhiệm ở HS, cụ thể là:

- Biết cách sử sụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;

- Biết yêu quê hương, đất nước, di sản văn hóa qua nghệ thuật dân gian: nặn tò he;

- Biết xây dựng tình thân và trách nhiệm với bạn bè;

- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét.

2 Về năng lực:

Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:

2.1 Năng lực đặc thù môn học:

- Biết được nghề nặn tò he trong nghệ thuật truyền thống Việt Nam;

- Biết sử dụng một số công cụ, vật liệu để nặn và trang trí sản phẩm;

- Sử dụng hình khối cơ bản để thể hiện tranh đất nặn ( phù điêu ), tượng tròn đề tài “ Nặn mâm quả ” bằng đất nặn;

- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;

- Biết trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về hình khối, màu sắc trong sản phẩm của mình

và của bạn.

2.2 Năng lực chung:

- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;

- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/ thực hành trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm;

- Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm ( đất nặn ) để thực hành sáng tạo theo dạng 3D chủ đề “ Khéo tay hay làm ”.

2.3 Năng lực đặc thù của học sinh:

- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ thuật nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét.

- Năng lực tự nhiên: Vận dụng sự hiểu biết về hình khối 3D để áp dụng vào các học khác và trong cuộc sống hàng ngày.

- Bìa cứng, đĩa giấy, đất nặn, bộ đồ dùng kèm đất nặn, vật liệu ( lõi giấy, vỏ hộp cũ),…

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:

Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá;

Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

 (Tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,

GV có thể chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực hiện từng mạch nội dung, nhưng đảm bảo chủ đề được thực hiện trong 4 tiết học.)

IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Tổ chức các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng

thiết bị

Nội dung 1: CHẤT LIỆU ĐẤT NẶN – Tiết 1

Vận dụng phương pháp: Quan sát, vấn đáp, thảo luận, nhận thức,

thực hành sáng tạo.

Vận dụng quy trình: Vẽ cùng nhau và sáng tạo các câu chuyện.

Ổn định, khởi động( 1 -3 phút )

* Trò chơi: Giải câu đố

- Con gì hai mắt trong veo

Hay kêu cạp cạp ? ( Là con gì ? )

=> Giới thiệu bài mới : Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về chất

liệu đất nặn và loại hình nghệ thuật có liên quan tới chất liệu này

nhé.

HS tham gia trò chơi giải câu đố

Học sinh lắng nghe câu hỏi và trả lời.

Trình chiếu các câu hỏi trên slide, hình ảnh đất nặn, video về nghề nặn

tò he.

Làm quen với chất liệu đất nặn : ( 10 phút )

- HS chú ý xem đoạn

Video về nghệ thuật dân gian:

- Giới thiệu một số hình ảnh, đoạn phim ngắn về nghệ

thuật dân gian : nặn tò he.

- Cho HS xem hình minh họa SGK trang 38, giới thiệu về

đất nặn và dụng cụ đất nặn.

- Em thấy đất nặn thường có màu nào ?

- Em đã từng thấy hay chơi tò he chưa ?

- Tò he thường được làm bằng gì?

- Em có thích nặn các con vật, đồ vật, hoa quả bằng đất

nặn không? Vì sao?

- Có thể giữ gìn, bảo quản sản phẩm bằng cách nào?

=> Tò he là một loại đồ chơi dân gian, thường làm bằng

bột gạo, bột nếp, nhuộm nhiều màu, thêm một ít đường

có thể ăn được Ban đầu tò he dùng để cúng lễ nên có

hình thù các con vật như công, gà, trâu, bò,… Sau này

các nghệ nhân nặn thêm nhiều con vật, nhân vật mà trẻ

em yêu thích để làm đồ chơi.

phim giới thiệu về trò chơi dân gian : Nặn tò he.

- HS xem hình minh họa về đất nặn trong SGK trang 38.

- HS trả lời câu hỏi.

Nặn tò he Hình ảnh các loại đất nặn.

Thực hành sáng tạo bằng đất nặn: ( 22 phút )

- Hướng dẫn HS thực hành làm quen một số kĩ thuật nặn

căn bản.

- Trình chiếu video kết hợp cho các em xem sản phẩm

mẫu trong SGK trang 38.

- HS thực hiện cá nhân rồi ghép lại tạo thành một chủ đề

và sáng tạo một câu chuyện mà các em yêu thích.

Cách 1: Nặn rời từng bộ phận rồi ghép, dính lại( Nặn bộ

phận lớn, nặn bộ phận nhỏ, ghép dính các bộ phận).

Cách 2: Từ một thỏi đất nặn các bộ phận dính liền

Học sinh thực hành sáng tạo với đất nặn.

Học sinh thực hiện

cá nhân và nhóm.

Video hướng dẫn cách nặn, một

số sản phẩm từ đất nặn.