MỤC TIÊU: Qua bài học, học sinh cần đạt được yêu cầu tối thiểu sau đây: I.. Kiến thức: - Hs được ôn lại và phải nắm vững các khái niệm về hàm số, biến số, hàm số có thể thay cho bằng bản
Trang 1Ngày soạn: …………
Chương II: HÀM SỐ BẬC NHẤT
Tiết 19: NHẮC LẠI VÀ BỔ SUNG CÁC KHÁI NIỆM VỀ HÀM SỐ
A MỤC TIÊU:
Qua bài học, học sinh cần đạt được yêu cầu tối thiểu sau đây:
I Kiến thức:
- Hs được ôn lại và phải nắm vững các khái niệm về hàm số, biến số, hàm số có thể thay cho bằng bảng, bằng công thức Khi y là hàm số của x thì có thể viết
) x (
f
y , y = g(x) …Giá trị của hàm số y ( x )tại x0, x1 …được kí hiệu là f(x0), f(x1) …
- Đồ thị hàm số y f ( x )là tập hợp tất cả các điểm biểu diễn các cặp giá trị tương ứng (x, f(x)) trên mặt phẳng toạ độ
- Bước đầu nắm được khái niệm hàm số đồng biến, nghịch biến trên R
II Kỹ năng:
- Học sinh biết cách tính và tính thành thạo các giá trị của hàm số khi cho trước biến số, biết biểu diễn các cặp số (x, y) trên mặt phẳng toạ độ, biết vẽ thành thạo đồ thị hàm số y = ax
III Thái độ:
- Rèn cho học sinh tính chính xác, cẩn thận
- Rèn cho học sinh tư duy so sánh, logic
B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY:
- Nêu vấn đề
- Hoạt động nhóm
C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ
I Giáo viên: Sgk, giáo án.
II Học sinh: Sgk, dụng cụ học tập.
D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
I Ổn định lớp – kiểm tra sĩ số:
- Lớp 9A: Tổng số: Vắng:
- Lớp 9B: Tổng số: Vắng:
II Kiểm tra bài cũ: Giaos viên giới thiệu chương.
III Nội dung bài mới:
1 Đặt vấn đề:
Ở lớp 7 ta đã học về hàm số Tiết này ta sẽ nhắc lại và bổ sung các khái niệm
2 Triển khai bài dạy:
Hoạt động 1:
GV: Khi nào đại lương y được gọi là
hàm số của đại lượng thay đổi x?
HS: Trả lời.
1 Khái niệm hàm số.
- Nếu đại lượng y phụ thuộc vào đại lượng thay đổi x, với mỗi giá trị của x
ta luôn xác định một giá trị tương ứng của y y gọi là hàm số của x, x gọi là biến số
Trang 2GV: Hàm số có thể được cho bởi
những cách nào ?
HS: Trả lời.
GV : Giải thích vì sao công thức y =
2x là hàm số ?
HS: Trả lời.
GV: Ví dụ 1c: bảng này có xác định y
là hàm số của x không ? Vì sao ?
HS: Trả lời.
GV: Qua ví dụ trên em có nhận xét
như thế nào?
HS: Trả lời.
GV: Yêu cầu hs làm ?1 ở SGK.
HS: Thực hiện.
GV: Thế nào là hàm hằng? Cho ví dụ?
HS: Trả lời.
- Hàm số có thể cho bằng bảng, công thức
- Khi x thay đổi mà y luôn nhận giá trị không đổi hàm hằng
Hoạt động 2 GV: Yêu cầu hs làm ? 2 ở SGK.
HS: Thực hiện.
GV: Thế nào là đồ thị hàm số?
HS: Trả lời.
GV: Em có nhận xét gì về các cặp số
của ? 2a, là của hàm số nào trong các
ví dụ trên?
HS: Trả lời.
2 Đồ thị hàm số.
- Tập hợp tất cả các điểm biểu diễn các cặp giá trị tương ứng (x, f(x)) trên mặt phẳng toạ độ đồ thị hàm số y = f(x)
- Đồ thị hàm số y = ax (a 0) là một đường thẳng đi qua góc tọa độ O
Hoạt động 3 GV: Hướng dẫn hs làm ? 3 ở SGK.
HS: Thực hiện.
GV: Biểu thức 2x + 1 xác định với
những giá trị nào của x?
HS: Trả lời.
GV: Khi x tăng thì các giá trị tương
ứng của y = 2x + 1 thế nào ?
HS: Trả lời.
GV: Đưa ra khái niệm.
3 Hàm số đồng biến, hàm số nghịch biến.
Biểu thức 2x + 1 xác định với mọi x R
Khi x tăng thì các giá trị tương ứng của
y = 2x + 1 cũng tăng
Hàm số y = 2x + 1 đồng biến trên R Tương tự: Hàm số y = -2x + 1 nghịch biến trên R
Tổng quát: sgk
Với mọi x R
- Nếu x1 < x2 mà f(x1) < f(x2)
=> Hàm số f(x) đồng biến
- Nếu x1 < x2 mà f(x1) > f(x2)
=> Hàm số f(x) nghịch biến
IV Củng cố
- Thế nào là hàm số?
Trang 3- Thế nào là đồ thị hàm số?
- Khi nào hàm số đồng biến? Nghịch biến?
- Làm bài tập 1 sgk
- Nắm vững các kiến thức đã học
- Làm bài tập 2, 3, 4 sgk
- Chuẩn bị cho tiết sau: “Luyện tập”
