KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC NĂM HỌC 2020-2021

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC NĂM HỌC 2020-2021 kế hoạch cá nhân mới nhất kế hoạch cực chuẩn

……., ngày … tháng 8 năm 2020

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC NĂM HỌC 2020 – 2021

- Căn cứ vào Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2020 -2021 của Phòng GDĐT …….;

- Căn cứ vào phương hướng nhiệm vụ năm học của Trường trung học cơ sở ……….

Cá nhân tôi xây dựng kế hoạch giáo dục môn học năm học 2020 - 2021 như sau:

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

1 Bối cảnh năm học

Năm học 2020 - 2021 là năm học tiếp tục triển khai Chương trình hành động của Bộ GDĐT, Chương trìnhhành động của BCH Đảng bộ tỉnh ………… về thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lầnthứ 8 Ban Chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; Thực hiện thườngxuyên, hiệu quả các phương pháp, hình thức và kĩ thuật dạy học tích cực; đổi mới nội dung, phương thức đánh giáhọc sinh phù hợp với các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo

và rèn luyện phương pháp tự học của học sinh; tăng cường kĩ năng thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ năng vào giảiquyết các vấn đề thực tiễn; đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiêncứu khoa học của học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học

2 Thuận lợi.

Sau hơn 30 năm đổi mới, đất nước ta đã vượt qua nhiều khó khăn, thách thức, đạt được những thành tựu tolớn, có ý nghĩa lịch sử Nước ta đã thoát ra khỏi tình trạng kém phát triển, bước vào nhóm nước đang phát triển cóthu nhập trung bình

TRƯỜNG THCS ……….

TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Chương trình giáo dục phổ thông được xây dựng trên cơ sở quan điểm của Đảng, Nhà nước về đổi mới cănbản, toàn diện giáo dục và đào tạo; kế thừa và phát triển những ưu điểm của các chương trình giáo dục phổ thông

đã có của Việt Nam, đồng thời tiếp thu thành tựu nghiên cứu về khoa học giáo dục và kinh nghiệm xây dựngchương trình theo mô hình phát triển năng lực của những nền giáo dục tiên tiến trên thế giới; gắn với nhu cầu pháttriển của đất nước, những tiến bộ của thời đại về khoa học - công nghệ và xã hội; phù hợp với đặc điểm con người,văn hoá Việt Nam, các giá trị truyền thống của dân tộc

3 Khó khăn

Tâm lý lo lắng của phụ huynh học sinh khi triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018

Đội ngũ giáo viên được đào tạo, giảng dạy theo hướng “trang bị kiến thức cho học sinh” nay chuyển sangdạy học theo định hướng “Phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh”; giáo viên kiêm nhiệm công việc, một sốgiáo viên gặp khó khăn đổi mới phương pháp dạy học

Một số phụ huynh kinh tế còn khó khăn, chưa quan tâm đến việc học tập của con em

II CÁC MỤC TIÊU NĂM HỌC

1- N¨m häc 2020-2021 nhµ trưêng tiếp tục triển khai Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết số29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục vàđào tạo; Chỉ thị số 2919/CT-BGDĐT ngày 10/8/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ chủ yếunăm học 2018-2019 của ngành Giáo dục; Chỉ thị số 11/CT-UBND ngày 28/8/2018 của Chủ tịch UBND tỉnh HưngYên về thực hiện nhiệm vụ trọng tâm năm học 2018-2019 của ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh Hưng Yên;

2- Tiếp tục thực hiện có hiệu quả nội dung các cuộc vận động, các phong trào thi đua:"Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh", “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, theo

hướng dẫn của Bộ GD&ĐT,bằng những nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp với đặc điểm của nhµtrưêng

3- Tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý, tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyềnchủ động của giáo viên trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục, chủ động, linh hoạt trong việc thực hiện chươngtrình; xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh thông qua việc điều chỉnh nội dungdạy học theo hướng tinh giản; xây dựng các chủ đề tích hợp, trải nghiệm sáng tạo vớiphương pháp dạy học phù hợpvới điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng của học sinh; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trịsống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật.

III CÁC NHIỆM VỤ, CHỈ TIÊU VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1 Nhiệm vụ 1: Giáo dục đạo đức học sinh

1.1 Các chỉ tiêu:

Hạnh kiểm lớp 9C (SS: 30)

TốtKháTrung bìnhYếu

1.2 Các giải pháp thực hiện

- Giáo dục học sinh trong thực tiễn sinh động của xã hội

- Giáo dục theo nguyên tắc tập thể

- Giáo dục bằng cách thuyết phục và phát huy mạnh mẽ tính tự giác của học sinh

- Giáo dục đạo đức cho HS phải lấy việc phát huy ưu điểm là chính

- Tôn trọng nhân cách học sinh đồng thời đưa ra yêu cầu ngày càng cao đối với học sinh

- Giáo dục đạo đức phải phối hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh THCS và đặc điểm hoàn cảnh cá nhân họcsinh

- Trong công tác giáo dục đạo đức thầy cô giáo cần phải có nhân cách mẫu mực và phải đảm bảo sự thống nhấtgiữa các bộ phân trong và ngoài nhà trường

1.3 Tổ chức thực hiện

Người giáo viên cần phải thực hiện kiểm tra thường xuyên, liên tục theo định kỳ hay đột xuất, qua tập thể lớp,cán bộ lớp, lớp trưởng, nhằm mục đích: Đánh giá đúng, kịp thời biểu dương, khen thưởng khuyến khích học sinhphấn đấu vươn lên; đồng thời ngăn chặn, phê bình những sai trái - vi phạm; thúc đẩy sự tự giác thực hiện nhiệm vụ.Với quá trình đánh giá: Là một quá trình “nghiêm túc - khoa học”, phải đánh gía đúng khả năng học tập, rèn luyệncủa học sinh

Với những học sinh cá biệt cần quan tâm, thường xuyên theo dõi và liên lạc chặt chẽ với PHHS để có biệnpháp giáo dục kịp thời Cần có những biện pháp cứng rắn kiên quyết, đồng thời phải gần gũi, tìm hiểu hoàn cảnh đểgiúp các em tránh những suy nghĩ lệch lạc về bản thân, tạo niềm tin, chỗ dựa tinh thần cho các em phấn đấu sửachữa, vươn lên thành người tốt

Tránh xu hướng chỉ xử lý phát hiện những sai trái và kỷ luật mà không dành thời gian để định hướng, uốn nắn,giúp học sinh tự giác thực hiện; đồng thời giữ nghiêm kỷ luật, phát huy ưu điểm, bồi dưỡng những nhân tố tích cực

để khắc phục những thiếu sót của những nhân tố tiêu cực

Có lúc cần phải kiên quyết xử lý kỷ luật, bằng những hình thức thích hợp đối với những học sinh vi phạm và phối hợp với phụ huynh học sinh có nhưng biện pháp cụ thể Việc khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh đượcthực hiện đúng đắn sẽ góp phần tích cực vào việc GD đạo đức trong mỗi nhà trường

1.4 Điều chỉnh

………

………

………

………

………

2 Nhiệm vụ 2: Tổ chức thực hiện chương trình giáo dục phổ thông

2.1 Các chỉ tiêu:

Lớp 9C (SS: 30)

Giỏi Khá Trung bình Yếu

2.2 Các giải pháp thực hiện

2.2.1.Giáo viên

- Thực hiện đúng quy chế chuyên môn, quy định của ngành

- Soạn bài trước một tuần: đúng theo phương pháp và tinh thần đổi mới

- Tích cực sử dụng CNTT trong soạn giảng

- Tích cực sử dụng và sử dụng linh hoạt hiệu quả các kĩ thuật dạy học để phát huy sự chủ động, sáng tạo của học sinh

- Tích cực vận dụng các phương pháp dạy học ticshc ực (nêu và giải quyết vấn đề, hợp tác, dự án, thảo luậnnhóm, đóng vai ), kết hợp linh hoạt giữa PPDH truyền thống và PPDH tích cực để đạt hiệu quả cao trong giảngdạy.

- Nghiên cứu SGK, TLTK, SGV, cập nhật thường xuyên các tài liệu để làm phong phú nội dung bài giảng

- Việc dạy học phải thực hiện đầy đủ các yêu cầu sư phạm, nắm được đặc thù riêng của bộ môn để giảng dạyđạt hiệu quả

- Cần khơi dậy, phát huy triệt để tính chủ động, sáng tạo của học sinh

- Coi trọng phát triển năng lực hoạt động trong thực tiễn của học sinh, cần tổ chức thực hành và phải biết liên

hệ thực tế, tham quan

- Kiểm tra đánh giá HS theo định hướng phát triển năng lực, tăng cường đánh giá và đa dạng các hình thứcđánh giá

- Sử dụng các phương tiện thiết bị phục vụ cho quá trình giảng dạy thật hiệu quả

- Tham khảo các tài liệu sach báo liên quan đến bài dạy

- Thống nhất trong tổ, nhóm về mục tiêu yêu cầu nội dung của mỗi bài học

- Sửa lỗi cụ thể cho từng học sinh, phân loại các kiểu lỗi cụ thể khi viết văn để học trò tránh

- Thực hiện các chuyên đề nâng cao, bám sát để bồi dưỡng cho học sinh

- Có phương pháp giảng dạy phù hợp với từng đối tượng học sinh

- Không ngừng trao đổi rút kinh nghiệm với đồng nghiệp

- Thường xuyên dự giờ thăm lớp các đồng nghiệp có chuyên môn vững, học hỏi tích cực các giờ dạy khác2.2.2 Học sinh

- Có đầy sách hướng dẫn, sách viết, một số tài liệu liên quan đến môn học

- Có ý thức học bài cũ, soạn bài mới khi đến lớp

- Nghiêm túc nỗ lực trong từng bài kiểm tra.

- Thường xuyên trao đổi thảo luận, tranh luận về bài học

- Có phương pháp học tập phù hợp

- Tích cực rèn cho mình tính tự học, sáng tạo, tích cực tham gia các hoạt động cộng đồng

2.2.3.Đối với gia đình

- Tạo điều kiện thời gian và mua tài liệu sách tham khảo cho con cái

- Thường xuyên nhắc nhở, động viên, giúp đỡ con cái

- Quan tâm đến sự nghiệp giáo dục, phối hợp nhịp nhàng giữa gia đình-nhà trường – Xã hội góp phần tạo điềukiện cho các em có môi trường học tập tốt nhất

2.3 Tổ chức thực hiện

Môn GDCD 9

A RÀ SOÁT, TINH GIẢN, ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC

Những nội dung điều chỉnh và hướng dẫn thực hiện môn GDCD 9 như sau:

STT Bài Nội dung điều chỉnh Lí do

Hướng dẫn thực hiện

(không dạy/không yêu cầu/khuyến khích học sinh tự học/hướng dẫn học sinh tự học

Bộ Giáo dục và Đào tạo

- Không yêu cầu HS trả lời

- Không yêu cầu HS làm

2 Bài 4 Bảo vệ Mục 3 phần Nội dung Theo Công văn số - Đọc thêm

hòa bình bài học 5842/BGDĐT-VP ngày

lượng, hiệu quả

Câu hỏi gợi ý a phầnĐặt vấn đề

Theo Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày

01 tháng 9 năm 2011 của

Bộ Giáo dục và Đào tạo

Không yêu cầu HS trả lời

Bộ Giáo dục và Đào tạo

Chuyển sang hoạt động ngoại khóa

Bộ Giáo dục và Đào tạo

Không yêu cầu HS làm

7 Bài 15 Vi phạm - Khái niệm về từng Theo Công văn số - Không nêu định nghĩa về từng

Bộ Giáo dục và Đào tạo

loại trách nhiệm pháp lí hình sự,hành chính, dân sự, kỉ luật Khidạy về các loại vi phạm pháp luậtthì gắn luôn với các loại tráchnhiệm pháp lí tương ứng

- Không yêu cầu HS làm

8

Bài 16 Quyền

tham gia quản lí

nhà nước, quản lí

xã hội của công

Bộ Giáo dục và Đào tạo

Không yêu cầu HS làmKhông yêu cầu HS làm

B XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC SAU RÀ SOÁT, TINH GIẢN, ĐIỀU CHỈNH

T Bài học/Chủ đề

- Thế nào là chí công vô tư

- Những biểu hiện của chí công vô tư

- Ý nghĩa của phẩm chất chí công vô tư

- Thế nào là tự chủ

- Vì sao con người cần phải biết tự chủ

- Những biểu hiện của người có tính tự chủ

T Bài học/Chủ đề

Khả năng làm chủ bản thân trong học tập, sinh hoạt

3 Dân chủ và kỉ luật 1.Về kiến thức

HS hiểu:- Thế nào là dân chủ, kỉ luật

- Mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật

- Những biểu hiện của dân chủ và kỉ luật

- Ý nghĩa của dân chủ và kỉ luật

- Thế nào là dân chủ, kỉ luật

- Mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật

- Những biểu hiện của dân chủ và kỉ luật

- Ý nghĩa của dân chủ và kỉ luật

T Bài học/Chủ đề

+ Tự chịu trách nhiệm và thực hiện trách nhiệmcông dân với cộng đồng, đất nước

6 Hợp tác cùng phát

triển

1.Về kiến thức

HS hiểu: - Thế nào là hợp tác cùng phát triển

- Vì sao phải hợp tác quốc tế

- Nguyên tắc hợp tác quốc tế của Đảng và Nhà nước ta

- Xác định được những thái độ hành vi cần thiết để

kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

T Bài học/Chủ đề

Hiểu được vì sao cần năng động, sáng tạo

2 Về kĩ năng

- Biết tự đánh giá hành vi của bản thân và ngườikhác về những biểu hiện của tính năng động, sáng tạo

- Có ý thức học tập những tấm gương năng động,sáng tạo của những người sống xung quanh

3 Về thái độ:

Hình thành ở học sinh nhu cầu và ý thức rèn luyệntính năng động, sáng tạo ở bất cứ điều kiện hoàn cảnhnào trong cuộc sống

9 Lí tưởng sống của

thanh niên (Ngoại

khóa)

1.Về kiến thức

- Nêu được thế nào là lí tưởng sống

- Giải thích được vì sao thanh niên cần sống có lí

tưởng

* Thực hiện tuần 13+14

* Tích hợp:

- GDQP và An ninh

T Bài học/Chủ đề

- Nêu được lí tưởng sống của thanh niên hiện nay

T Bài học/Chủ đề

nâng cao kết quả học tập của bản thân

vụ của công dân

trong hôn nhân

1.Về kiến thức

HS hiểu: - Hôn nhân là gì

- Nêu được các nguyên tắc cơ bản của chế độ hônnhân và gia đình ở nước ta

- Kể được các quyền và nghĩa vụ cơ bản của côngdân trong hôn nhân

- Biết được tác hại của việc kết hôn sớm

T Bài học/Chủ đề

của bản thân trong việc chấp hành luật hôn nhân và giađình năm 2000

HS hiểu: - Thế nào là quyền tự do kinh doanh

- Nêu được nội dung các quyền và nghĩa vụ côngdân trong kinh doanh

- Nêu được thế nào là thuế và vai trò của thuế đốivới việc phát triển kinh tế - xã hội của đất nước

- Nêu được nghĩa vụ đóng thuế của công dân

2 Về kĩ năng

* Thực hiện tuần 23+24

* Tích hợp:

- KNS

T Bài học/Chủ đề

Vận động gia đình thức hiện tốt quyền và nghĩa vụkinh doanh, nghĩa vụ đóng thuế

- Tầm quan trọng và ý nghĩa của quyền và nghĩa

vụ lao động của công dân

- Nêu được nội dung cơ bản các quyền và nghĩa vụlao động của công dân

- Nêu được trách nhiệm của Nhà nước trong việcbảo đảm quyền và nghĩa vụ lao động của công dân

- Biết được các quy định của Pháp luật về sử dụnglao động trẻ em

* Thực hiện tuần 24+25

* Tích hợp:

- KNS

HS hiểu: - Thế nào là vi phạm pháp luật

- Kể được các loại vi phạm pháp luật

- Nêu được thế nào là trách nhiệm pháp lí

- Kể được các loại trách nhiệm pháp lí

T Bài học/Chủ đề

- Phân biệt các loại vi phạm pháp luật và các loạitrách nhiệm pháp lí

14 Quyền tham gia

quản lí nhà nước,

quảm lí xã hội của

công dân

1.Về kiến thức

HS hiểu:- Thế nào là quyền tham gia quản lí nhà nước,quản lí xã hội của công dân

- Các hình thức tham gia quản lí nhà nước, quản lí

xã hội của công dân

- Trách nhiệm của nhà nước của công dân trongviệc đảm bảo và thực hiện quyền tham gia quản lí nhànước, quản lí xã hội của công dân

* Thực hiện tuần 30+31

* Tích hợp:

- KNS

- GDQP và An ninh

T Bài học/Chủ đề

- Ý nghĩa của quyền tham gia quản lí nhà nước,quản lí xã hội của công dân

T Bài học/Chủ đề

1992 và Luật Nghĩa vụ quân sự (sửa đổi năm 2005) vềnghĩa vụ bảo vệ tổ quốc

- Phê phán những hành vi trốn tránh nghĩa vụ quân sự

T Bài học/Chủ đề

luật - Nêu được thế nào là sống có đạo đức và tuân

T Bài học/Chủ đề

+ Tự chịu trách nhiệm và thực hiện trách nhiệm công dân với cộng đồng, đất nước

2.4 Điều chỉnh

………

………

………

………

………

IV NHỮNG ĐỀ XUẤT:

1 Đối với tổ chuyên môn

- Tăng cường tổ chức sinh hoạt CM theo hướng NCBH để tập trung trao đổi, thảo luận, cùng tháo gỡ khó khăn trong quá trình dạy học bộ môn

- Thường xuyên dự giờ thăm lớp để rút kinh nghiệm và có những biện pháp điều chỉnh phù hợp, kịp thời để nâng cao hiệu quả dạy học bộ môn

- Tổ chức tập huấn về các PPDH, KTDH tích cực cho các tổ viên để vận dụng thành thạo, nhuần nhuyễn, hiệu quả hơn

2 Đối với nhà trường và các tổ chức đoạn thể xã hội

- Thường xuyên quan tâm đến tình hình học tập của học sinh và tình hình giảng dạy của giáo viên để kịp thời

có sự chỉ đạo sát sao đến việc giảng dạy và học tập của giáo viên, học sinh, có sự động viên, khen thưởng kịp thời,

có biện pháp xử lí đúng đắn đối với các trường hợp vi phạm nề nếp học tập tạo điều kiện thời gian và mua tài liệusách tham khảo cho con cái.

- Thường xuyên nhắc nhở, động viên, giúp đỡ con cái

- Các tổ chức phải thường xuyên tạo cho các em sân chơi lành mạnh, tổ chức các hoạt động ngoại khóa, dãngoại