Giáo án Đạo đức lớp 1_ Cánh Diều_Tiết 11 đến 20

Thảo luận về cách thể hiện tình yêu thương: -Tổ chức cho H thảo luận nhóm 2 -Yêu cầu H quan sát tranh và nói cho bạn nghe: bạn nhỏ trong tranh đã làm gì để thể hiện tình yêu

Trang 1

TIẾT 11 – TIẾT 20 MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 1 SÁCH CÁNH DIỀU ÚT

CHỦ ĐỀ: TỰ GIÁC LÀM VỆC CỦA MÌNH BÀI 6: EM TỰ GIÁC LÀM VIỆC CỦA MÌNH ( TRANG 29 - TIẾT 1)

I MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS cần đạt được những yêu cầu sau:

1 Kiến thức:

- Nêu được những việc cần tự giác làm ở nhà và ở trường

- Giải thích được vì sao phải tự giác làm việc của mình

2 Kỹ năng:

- Nêu được những việc cần tự giác làm ở nhà và ở trường

3 Thái độ: Đồng tình với thái độ, hành vi thực hiện tự giác làm ở nhà và ở trường

không đồng tình với thái độ, hành vi không thực hiện tự giác làm ở nhà và ở trường.

4 Định hướng hình thành và phát triển cho học sinh về phẩm chất và năng lực:

* Phẩm chất: Yêu trường, lớp, yêu gia đình Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

* Năng lực: Năng lực có trách nhiệm và năng lực điều chỉnh hành vi, năng lực tự

học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lựcngôn ngữ

* Giáo dục kĩ năng sống:

- Tư duy sáng tạo Ra quyết định Giải quyết vấn đề

- Nêu được những việc cần tự giác làm ở nhà, ở trường

II

CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

* GV:

- Sách giáo khoa Đạo đức I ( Bộ Cánh Diều)

- Máy tính, bài giảng điện tử Một số đạo cụ để đóng vai Giẻ lau, chổi, ki hót rác,…Mẫu “ Giỏ việc tốt”

* HS: Sách giáo khoa Đạo đức I ( Bộ Cánh Diều).

2 Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

* Phương pháp: Phương pháp đàm thoại, trò chơi, quan sát, thực hành, đặt và giải

quyết vấn đề Hoạt động cá nhân, nhóm, cả lớp

* Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ

nhóm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Hoạt động khởi động ( 3 phút)

Trang 2

*Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực cho HS, dẫn dắt cho HS vào bài học

* Nội dung: - GV tổ chức cho HS chơi trò “Nhìn hành động, đoán việc làm”

* Sản phẩm: HS hiểu được một số việc làm ở nhà và ở trường …

* Cách tiến hành : Cả lớp

- GV tổ chức cho HS chơi trò “Nhìn hành động, đoán việc

làm”

* Cách chơi:

- HS tham gia chơi được chia thành 2 đội (mồi đội 5 HS)

Những HS còn lại làm cổ động viên

- Lần lượt mồi thành viên của hai đội mô phỏng thao tác

hành động khi thực hiện một việc gì đó (quét nhà, rửa bát,

lau bàn, ) Đội kia quan sát và đoán đúng việc làm mà

đội bạn vừa mô phỏng

* Luật chơi:

- Mỗi lần đoán đúng một hành động, việc làm được 1 điểm

- Đội sau không được lặp lại hành động mà đội trước đã

thực hiện

- Đội nào có tổng số điểm cao hơn, đội đó chiến thắng

- Cho HS chơi

- GV nhận xét và giới thiệu bài mới

- GV ghi tên bài

- HS lắng nghe

- HS thực hiện tròchơi

- HS nhắc lại tên bài

2 Hoạt động khám phá: ( 28 phút).

*Mục tiêu:

- HS nêu được những việc cần tự giác làm ở nhà và ở trường

- HS nêu được các cách để tự làm tốt việc của mình ở nhà và ở trường

- HS được phát triển năng lực và tư duy phê phán Năng lực có trách nhiệm và năng lực điều chỉnh hành vi

*Nội dung: Sự cần thiết của việc thực hiện đúng việc của mình ở trường và ở lớp

Biểu hiện, việc làm để thể hiện tình yêu trường, lớp, yêu gia đình, người thân của mình

* Sản phẩm mong muốn: HS tích cực tham gia các hoạt động thảo luận nhóm HS

nhận biết được các thành viên trong nhóm, tổ, lớp; sự cần thiết của tình yêu thương trong nhóm, tổ, lớp

- HS nêu được những việc cần tự giác làm ở nhà và ở trường

* Cách tiến hành : Hoạt động cá nhân - nhóm đôi - cả lớp :

2.1: Tìm hiểu những việc cần tự giác

làm ở nhà và ở trường

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, quan

sát tranh ở mục a SGK Đạo đức 1, trang

30 và nêu những việc các bạn trong tranh

đang làm

- GV gọi một số HS mô tả việc làm mà các

bạn trong tranh đang thực hiện

- HS lắng nghe

- HS quan sát tranh, thảo luận nhóm đôi, sau đó đại diện các nhóm chia sẻ kết quả quan sát cũng như trả lời câu

Trang 3

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm, trả lời

câu hỏi:

1) Theo em, các bạn trong tranh cảm thấy

như thế nào sau khi tự giác làm việc của

mình?

2) Em nên tự giác làm những việc nào?

3) Vì sao em nên tự giác làm việc của

mình?

* Lưu ý: Trong trường họp học sinh không

trả lời được câu hỏi số 2, GV có thể đặt

câu hỏi khác: Nếu em làm được những

việc đó, em sẽ cảm thấy như thế nào? Ví

dụ: Khi tự sắp xếp sách vở của mình vào

cặp, em cảm thấy thế nào?

hỏi của GV

+ Tranh 1: Bạn đang đánh răng

+ Tranh 2: Bạn đang gấp chăn

+ Tranh 3: Bạn đang xếp sách vở vào cặp sách ở lớp học

+ Tranh 4: Bạn đang cầm chổi đế quét lớp

+ Tranh 5: Hai bạn đang xếp khay bát

ra xe đẩy sau khi ăn xong

+ Tranh 6: Bạn đang sắp xếp lại sách

vở trên bàn học ở nhà

- HS làm việc nhóm đôi, chia sẻ trước lớp

- Các bạn trong tranh cảm thấy rất vuisau khi tự giác làm việc của mình

- HS chia sẻ …

- Em nên tự giác đánh răng, gấp chăn, xếp sách vở vào cặp sách ở lớp học và

ở nhà, nên quét lớp, quét nhà…

= > GV kết luận: Em cần tự giác làm việc của mình để không làm phiền người

khác, mang lại niềm vui cho mình và được mọi người quý trọng

2.2: Tìm hiểu các cách để làm tốt việc

của mình ( 13 phút)

- GV yêu cầu HS quan sát tranh ở mục b

SGK Đạo đức 1, trang 31, thảo luận nhóm

để nêu một số cách làm tốt việc của mình

- GV mời một số nhóm lên trả lời Các

nhóm khác trao đổi bổ sung

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi mở rộng:

1) Ngoài những cách làm trên, còn có

những cách nào khác để làm tốt việc của

mình?

2) Em đã thực hiện được một trong những

cách nào đã nêu chưa? Nếu có, hãy kể lại

cách mà em đã chọn để làm tốt việc của

mình ở nhà và ở trường

- HS quan sát tranh theo nhóm đôi

- Một số nhóm lên trả lời Các nhóm khác trao đổi bổ sung

- HS trả lời câu hỏi

=> GV kết luận: Để làm tốt việc của mình em có thể:

- Cùng làm việc với bạn

Trang 4

- Cùng làm việc với người lớn

- Tự làm việc, có sự giám sát của người lớn

- Nhìn người lớn làm và bắt chước theo

- Nhờ người lớn hướng dẫn và giúp đỡ

3 3 Hoạt động tiếp nối: ( 2 phút)

*Mục tiêu: Giáo viên, học sinh nhận biết được mức độ học sinh đáp ứng yêu cầu

cần đạt về phẩm chất, năng lực sau bài học

* Nội dung: Tổng kết đánh giá thông qua giao nhiệm vụ tiếp nối sau bài học.

*Sản phẩm mong muốn: Học sinh nắm được các việc bản thân cần tự giác làm ở

nhà, ở trường

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - cả lớp:

- Con vừa học bài gì?

- GV hỏi:

- Con rút ra được điều gì sau bài học này?

- “ Bài 6: Em tự giác làm việc của mình ( Tiết 1) ”

- HS nối tiếp chia sẻ ý kiến (2- 3 HS)

* GV kết luận: Qua bài học em đã hiểu bản thân cần tự giác làm việc nước của

mình để không làm phiền người khác, mang lại niềm vui cho mình và được mọi người quý trọng Con có thể cùng bạn, cùng người lớn làm việc hay nhờ người lớn hướng dẫn…

- GV đánh giá sự tham gia học tập của HS trong giờ học, tuyên dương những học sinh học tập tích cực, có hiệu quả

- Nhận xét, đánh giá sự tiến bộ của HS sau tiết học

- Về xem lại bài và chuẩn bị bài sau: “ Bài 6: Em tự giác làm việc của mình ( Tiết 2)”

-ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-CHỦ ĐỀ: TỰ GIÁC LÀM VỆC CỦA MÌNH BÀI 6: EM TỰ GIÁC LÀM VIỆC CỦA MÌNH ( TRANG 31 – TIẾT 2)

I MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS cần đạt được những yêu cầu sau:

- HS biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp với làm việc của mình ở nhà, ở trường

- Tự giác làm việc của mình ở nhà, ở trường

2 Kỹ năng:

- Thực hiện đúng những việc cần tự giác làm ở nhà, ở trường

3 Thái độ: Nhắc nhở bạn bè thực hiện tự giác làm ở nhà, ở trường.

Trang 5

- Phẩm chất: Yêu trường, lớp, yêu gia đình Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

- Năng lực: Năng lực có trách nhiệm và năng lực điều chỉnh hành vi, năng lực tự

học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lựcngôn ngữ

- Thực hiện được những việc cần tự giác làm ở nhà, ở trường

II

CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- GV:

+ Sách giáo khoa Đạo đức I ( Bộ Cánh Diều)

+ Máy tính, bài giảng điện tử Một số đạo cụ để đóng vai Giẻ lau, chổi, ki hót rác,

…Mẫu “ Giỏ việc tốt”

- HS: Sách giáo khoa Đạo đức I ( Bộ Cánh Diều)

- Phương pháp: Phương pháp đàm thoại, trò chơi, quan sát, thực hành, đặt và giải

quyết vấn đề Hoạt động cá nhân, nhóm, cả lớp

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm

1 Hoạt động khởi động : ( 3 phút) ( Cả lớp)

* Nội dung: GV tổ chức cho cả lớp hát bài “ Một sợi rơm vàng”

* Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi:

+ Bạn nhỏ trong bài hát đã giúp bà làm gì ?

+ Vì sao bạn lại giúp bà quét nhà ?

* Cách tiến hành : Cả lớp

* GV bắt nhịp cho học sinh hát tập thể bài “

Một sợi rơm vàng” ( GV có thể cho HS vừa

xem băng đĩa hình vừa hát, vừa làm động

tác phụ họa)

* GV hỏi :

+ Bạn nhỏ trong bài hát đã giúp bà làm gì ?

* GV nhận xét, đánh giá các ý kiến chia sẻ

của học sinh và kết nối giới thiệu bài mới

=> Bạn nhỏ trong bài giúp bà quét nhà cho

nhà cửa được sạch sẽ hơn và cũng là việc

làm giúp ông bà, bố mẹ đỡ vất vả hơn, thể

hiện tình yêu thương của mình với người

thân trong gia đình Thế còn các con sẽ tự

làm những việc gì để cho đồ đạc của bản

thân mình và của gia đình mình được gọn

- HS hát kết hợp động tác phụ họa

+ Bạn nhỏ trong bài hát đã giúp bà quét

+ Vì bạn nhỏ thương bà và muốn nhàcủa mình được sạch sẽ hơn

- HS lắng nghe

- HS chia sẻ cảm xúc …

- HS lắng nghe

Trang 6

gàng, ngăn nắp thì bài học hôm nay cô trò

mình sẽ đi tìm hiểu qua nội dung bài : “ Bài

6: Em tự giác làm việc của mình ( Tiết 2) ”

2 Hoạt động luyện tập: ( 20 phút).

*Mục tiêu:

- HS có kĩ năng ứng xử phù hợp đề tự giác làm việc của mình trong một số tình huống cụ thể

- HS kể lại được những việc đã tự giác làm ở nhà và ở trườn

- HS thực hiện được một số việc làm để lớp học sạch, đẹp

- HS được phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề vàsáng tạo, năng lực ngôn ngữ

* Nội dung: Củng cố, kiểm nghiệm các kiến thức kĩ năng đã học HS đánh giá được

thái độ, hành vi của bản thân và người khác

* Sản phẩm: HS tích cực tham gia các hoạt động học tập; Thực hiện được những lời

nói, việc làm việc của mình ở nhà, ở trường

- HS biết tự đánh giá được việc thực hiện những việc làm của mình ở nhà, ở trường

- HS được phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề vàsáng tạo, năng lực ngôn ngữ

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - cặp đôi - nhóm - cả lớp

2.1: Đóng vai xử lí tình huống ( 8 phút):

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm, quan sát các tranh

tình huống ở mục a SGK Đạo đức 1 trang 31, 32 và

nêu nội dung tình huống trong mỗi tranh

- GV mời một số HS nêu nội dung của mỗi tình

huống

- GV mô tả tình huống:

+ Nội dung tình huống 1: Việt đến nhà Minh để

cùng học bài.Thấy Minh đang bọc vở, Việt bảo: Tớ

bọc vở hộ cậu, còn cậu làm bài cho tớ Minh sẽ

ứng xử như thế nào?

+ Nội dung tình huống 2: Hai chị em Hạnh được

mẹ phân công: Hạnh quét nhà, chị rửa cốc Vì mải

xem phim nên Hạnh nhờ chị làm hộ Chị của Hạnh

sẽ ứng xử như thế nào?

- GV giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm thảo luận, chuẩn

bị đóng vai một tình huống theo câu hỏi: Nếu em là

bạn trong mỗi tình huống, em sẽ làm gì?

- GV mời các nhóm lên đóng vai thể hiện cách ứng

xử

- GV nêu câu hỏi thảo luận sau mỗi tình huống

đóng vai:

1) Theo em, cách ứng xử của bạn trong tình huống

phù hợp hay chưa phù hợp?

- HS lắng nghe

- HS làm việc nhóm đôi, quan sát các tranh và nêu nội dung tình huống trong mỗi tranh

Trang 7

2) Em có cách ứng xử nào khác không?

- GV định hướng cách giải quyết:

+ Tình huống 1: Em nên từ chối lời đề nghị của

Việt và khuyên Việt nên tự làm bài tập của mình,

không nên nhờ người khác làm hộ

+ Tình huống 2: Em khuyên Hạnh nên tự quét nhà

trước, sau đó mới xem ti vi

- GV nêu luật chơi, cách chơi: Một số bạn trong lớp

sẽ thay nhau đóng vai phóng viên báo Nhi Đồng

hay phóng viên Đài truyền hình địa phương để

phỏng vấn các bạn trong lớp về kể cho các bạn

nghe về những việc con đã tự giác làm ở nhà, ở

trường Con cảm thấy như thế nào khi tự giác làm

việc của mình Thời gian dành cho trò chơi là 2

phút Đội nào xử lý tình huống hay, nhanh là đội

chiến thắng

- GV nhận xét, đánh giá ý kiến chia sẻ của các

nhóm, nhận xét trò chơi

- GV tuyên dương, động viên các bạn đã tự giác

làm được nhiều việc ở nhà và ở trường và nhắc nhở

cả lớp cùng thực hiện

2.3: Thực hành: ( 4 phút)

- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm HS: sắp xếp bàn

ghế, lau bảng, sắp xếp khu vực tủ sách của lớp

- GV hướng dẫn HS bình chọn, nhận xét kết quả

làm việc của các nhóm

* Lưu ý:

- Trong quá trình HS thực hiện, GV luôn quan sát,

hướng dẫn và điều chỉnh các thao tác, hành động

của các em cho đúng và đảm bảo vệ sinh cá nhân

- HS làm việc theo nhóm đôi

- Đại diện các nhóm chia sẻ trước lớp qua trò chơi: “ Phóng viên”

=> GV kết luận: Hằng ngày các con cần tự giác làm các việc ở nhà hay ở trường

như: Học và làm bài đầy đủ, lau dọn nhà cửa hay quét dọn lớp học, lau bảng Đặc

Trang 8

biệt các con cần thường xuyên rửa tay Hằng ngày theo dõi thân nhiệt Thường xuyênrửa tay bằng nước sát khuẩn Xúc miệng bằng nước sát khuẩn hay nước muối Đeokhẩu trang thường xuyên….để phòng tránh dịch bệnh corona

3 Hoạt động Vận dụng (10 phút)

- Mục tiêu: Học sinh biết vận dụng những việc làm cụ thể, thể hiện việc thực hiện

nội quy lớp học

- Nội dung:Vận dụng những kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn cuộc sống.

- Sản phẩm: HS tự đánh giá bằng cách: Thả chiếc lá vào “ Giỏ việc tốt”

*Vận dụng trong giờ học:

- GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS: xây

dựng kế hoạch chăm sóc bồn hoa, cây

cảnh của lớp

* Vận dụng sau giờ học:

- GV yêu cầu học sinh thực hiện những

việc cần tự giác làm trong học tập, sinh

hoạt hằng ngày ở nhà, ở trường

- GV hướng dẫn HS tự đánh giá bằng

cách: Thả chiếc lá vào “ Giỏ việc tốt”

- GV yêu cầu 1, 2 HS nhắc lại các

nhiệm vụ

- HS thảo luận để phân công nhiệm vụ, thời gian thực hiện, cách tiến hành, chăm sóc bồn hoa, cây cảnh của lớp

- HS thực hiện nhiệm vụ:

+ Cùng bạn chăm sóc bồn hoa, cây cảnh của lớp

+ Hằng ngày, tự giác làm việc của mình ởnhà và ở trường: học tập, trực nhật lớp; làm việc nhà phù hợp với khả năng + Nhắc nhở bạn tự giác làm việc của mình

4 Hoạt động tổng kết bài học: ( 2 phút)

*Sản phẩm mong muốn: HS biết tự giác làm các việc ở nhà và ở trường

* Cách thức tiến hành: Cá nhân

- GV hỏi:

+ Con rút ra được điều gì sau bài học này?

=> GV kết luận: Con hãy tự làm những việc của

mình trong học tập vả sinh hoạt hằng ngày, không nên

ỷ lại vào người khác Khi tự giác làm việc của mình,

con sẽ mau tiến bộ và được mọi người yêu quý Con

cần thực hiện đúng nội quy và nhắc nhở bạn bè cùng

thực hiện

- GV hướng dần HS đọc lời khuyên trong SGK Đạo

đức 1, trang 33

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia học tập của HS

trong giờ học, tuyên dưong những HS, nhóm HS học

- HS lắng nghe và ghi nhớ

- HS đọc lời khuyên trong SGK

Trang 9

-CHỦ ĐỀ: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH BÀI 7: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH ( TIẾT 1 - TRANG 34 )

I MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS cần đạt được những yêu cầu sau:

- Nêu được những biểu hiện của tình yêu thương trong gia đình em

- Nhận biết được sự cần thiết của tình yêu thương gia đình

2 Kỹ năng: Bước đầu hình thành được một số những biểu hiện của tình yêu thương

trong gia đình em

3 Thái độ: Đồng tình với thái độ, hành vi thể hiện tình yêu thương trong gia đình,

không đồng tình với thái độ, hành vi không thể hiện tình yêu thương gia đình

- Phẩm chất: Yêu thương gia đình Chăm chỉ, trách nhiệm.

- Năng lực: Năng lực điều chỉnh hành vi, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực

giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ

- Có thái độ, hành vi thể hiện tình yêu thương trong gia đình

II

CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

* GV: SGK Đạo đức lớp 1

- Sách giáo khoa Đạo đức (Bộ Cánh Diều)

- Tranh “ Gia đình nhà gà”; các tranh SGK Đạo đức 1, trang 35, 36 phóng to

truyện, âm nhạc ( Bài hát “ Cả nhà thương nhau” - sáng tác - Phan Văn Minh)

- Máy chiếu đa năng, máy tính, Mẫu “Giỏ yêu thương”

* HS: Sách giáo khoa Đạo đức (Bộ Cánh Diều).

- Phương pháp: Phương pháp dạy học chính: Đàm thoại, tổ chức hoạt động nhóm,

thực hành, đóng vai Hình thức dạy học chính: Kết hợp dạy học theo lớp, theo nhóm,

cá nhân

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm.

Trang 10

1 Hoạt động khởi động ( 3 phút) ( Cả lớp)

* Mục đích: Tạo tâm thế tích cực cho HS, dẫn dắt cho HS vào bài học

* Nội dung: GV tổ chức cho cả lớp hát bài “ Cả nhà thương nhau”.

* Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi: Cả nhà trong bài hát thương nhau như thế

nào? HS kể được các thành viên trong gia đình của mình ?

* Cách tiến hành :

- GV cho HS hát bài: “ Cả nhà thương nhau”

- GV đưa ra câu hỏi cho cả lớp:

- Bài hát cho em biết điều gì?

- Cả nhà trong bài hát thương nhau như thế nào?

- Gia đình em có những ai? (gia đình thường có: ông,

bà, cha, mẹ, con cái…)

- GV góp ý đưa ra kết luận và giới thiệu bài học

- HS lắng nghe HS trả lời

2 Hoạt động khám phá: ( 30 phút).

* Mục tiêu: HS nêu được những biểu hiện của tình yêu thương trong gia đình HS

nêu được những việc làm của ông bà , cha mẹ thể hiện sự yêu thương,quan tâm, chắm sóc đối với con cháu

+ Nhận biết được sự cần thiết của tình yêu thương gia đình

+ Kể được những việc làm thể hiện tình yêu thương trong gia đình

+ HS phát triển năng lực tư duy và sáng tạo, năng lực giao tiếp và hợp tác

*Nội dung: Sự cần thiết của tình yêu thương trong gia đình Biểu hiện, việc làm để

thể hiện tình yêu thương đó

* Sản phẩm mong muốn: HS tích cực tham gia các hoạt động thảo luận nhóm HS

nhận biết được các thành viên trong gia đình; sự cần thiết của tình yêu thương trong gia đình em

+ Nêu được những biểu hiện của sự yêu thương gia đình

* Cách tiến hành : Hoạt động cá nhân - nhóm - cả lớp :

2.1: Kể chuyện theo tranh

* Bước 1:

- GV yêu cầu HS xem các tranh trong câu

chuyện “ Gia đình nhà gà” - SGK Đạo đức

1, trang 34, 35 và kể chuyện theo tranh

- GV treo tranh phóng to lên trên bảng hoặc

dùng máy chiếu đa năng, chiếu tranh lên

bảng và mời một vài HS lên bảng kế lại câu

chuyện

- HS làm việc cá nhân quan sát tranh tìm hiểu nội dung của mỗi bức tranh sau đó thảo luận nhóm đôi

- Một vài HS đại diện các nhóm lên bảng, chỉ từng tranh và kể lại nội dungcâu chuyện

- Các nhóm lắng nghe , nhận xét, bổ sung ý kiến cho bạn vừa trình bày

- HS nghe

=> GV kể lại nội dung chuyện: Một buổi sáng đẹp trời, gà mẹ dẫn đàn gà con đi

kiếm mồi Gà mẹ bới được một con giun liền kêu “Cục, cục ” gọi cả đàn gà con lại

ăn Hai chú gà con trong đàn thấy mồi liền mổ nhau, tranh nhau con giun để giành phần hơn Thấy vậy, gà mẹ khuyên các con không được đánh nhau, tranh giành miếng ăn, anh em trong một nhà phái yêu thương lẫn nhau Hai chú gà con hối hận

Trang 11

xin lỗi mẹ và hứa từ nay sẽ yêu thương nhau, không tranh giành, đánh nhau nữa

=> Lưu ý:

Để hình thành năng lực sáng tạo cho HS, GV hướng dẫn HS khai thác tranh và kể chuyện theo ngôn ngữ, cách diễn đạt riêng của mỗi em GV không nên áp đặt HS từng câu từng chữ Khi kể lại chuyện, GV nên sử dụng cách diễn đạt ngây thơ, ưongsáng mà một số HS trong lớp đâ kể

* Bước 2:Trả lời câu hỏi:

- GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi:

- GV nhận xét, đánh giá các ý kiến chia sẻ

của HS và chốt kiến thức hoạt động 2:

- HS trả lời các câu hỏi: ( cá nhân- nhóm- lớp)

1) Gà mẹ đã làm gì để chăm sóc đàn con ?

2) Gà mẹ đã khuyên gì khi các con tranh nhau mồi?

- Những việc làm nào thể hiện anh em yêu thương nhau?

- HS khác nhận xét bạn trả lời, bổ sung thêm…

=> GV kết luận :

+ Gà mẹ đã dẫn đàn gà con ra vườn và bới giun cho đàn gà con ãn Điều đó thể hiệngà mẹ rất yêu thương dàn gà con

+ Khi thấy các con đánh nhau, tranh giành miếng ăn, gà mẹ đã khuyên các con “Anh

em trong một nhà phải yêu thương lẫn nhau”

2 2: Tìm hiểu sự quan tâm, chăm sóc

của ông bà, cha mẹ đối vói con cháu

- GV cho HS QS tranh trang 35, 36 và TL

nhóm 4:

- Theo dõi, hướng dẫn, khuyến khích các

nhóm nêu đúng việc làm của ông, bà, bố,

mẹ trong tranh, nhận biết việc làm đó thể

hiện điều gì

- Nhận xét, tổng kết những việc làm mà

ông, bà, bố, mẹ thường làm để thể hiện

quan tâm, chăm sóc, yêu thương con cái

- Cho HS trả lời câu hỏi sau: Vì sao mọi

người trong gia đình cần yêu thương nhau?

* Kết luận: Gia đình là tổ ấm của mỗi

người vì vậy mọi người trong gia đình cần

yêu thương nhau để gia đình luôn được

2 câu hỏi gợi ý

1) Ông, bà, bố, mẹ trong mỗi tranh đang làm gì?

2) Những việc làm đó thể hiện điều gì?

- Các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình

- Nhóm khác nghe, nhận xét, bổ sung

- Trả lời tiếp câu hỏi mà GV và bạn đưa ra ( Nếu có)

- Gia đình là tổ ấm của mỗi người vì vậy mọi người trong gia đình cần yêu thương nhau để mọi người luôn được hạnh phúc…

Trang 12

- Vậy con cái phải có những việc làm nào

thể hiện tình yêu thương ông, bà, cha,

mẹ…?

2 Thảo luận về cách thể hiện tình yêu

thương:

-Tổ chức cho H thảo luận nhóm 2

-Yêu cầu H quan sát tranh và nói cho bạn

nghe: bạn nhỏ trong tranh đã làm gì để thể

hiện tình yêu thương với người thân?

- GV kết luận nội dung từng tranh:

Tranh 1: Ông đang đọc truyện cổ tích cho

bạn nhỏ

Tranh 2: Bà đang tết tóc cho bạn nhỏ,

Tranh 3 Mẹ đang mang sữa đến cho bạn

nhò và nhắc bạn ăn sáng

Tranh 4: Bố đang hướng dần bạn nhỏ gấp

đồ chơi bằng giấy

Tranh 5: Bố và mẹ dẫn bạn nho đi chơi

công viên

Tranh 6: Bố và mẹ chăm sóc khi bạn nhỏ

bị ốm

- Em hãy nêu những cử chỉ, lời nói nào

khác thể hiện tình yêu thương với người

thân?

- Tổ chức cho H trả lời bằng kĩ thuật trình

bày 1 phút

- Những việc làm của ông, bà, bố, mẹ thể

hiện sự yêu thương, quan tâm, chăm sóc

bạn nhỏ Mọi người trong gia đình cần

yêu thương nhau để tình cảm thêm gắn bó,

gia đình thêm đầm âm, hạnh phúc

* Liên hệ: Mọi người trong gia đình em có

những việc làm thể hiện tình yêu thương

nhau như thế nào?

-Nhận xét HS trả lời và uốn nắn các em

thái độ khi thể hiện tình yêu thương với

người thân(nét mặt, cử chỉ, hành động…

rèn kĩ năng sống cho các em.

- HS làm việc cá nhân quan sát tranh tìm hiểu nội dung tranh … Sau đó Thảo luận nhóm 2

Tranh 1: bạn nhỏ thơm má bà và nói cháu thương bà

…

Tranh 6: Anh em cùng chơi với nhau rất vui vẻ

- Tham gia trả lời câu hỏi theo tranh

- Nhận xét, đánh giá, bổ sung (nếu cần)-Tham gia trả lời (nhiều em được bày tỏ ý kiến của mình): Ôm mẹ và nói con yêu mẹ; bà tết tóc cho em, em nói: cháucảm ơn bà ạ!, chị bảo em: em đáng yêu lắm, Em tự làm thiếp chúc mừng SN mẹ,

- Các em nói trước lớp: Cả nhà em tối nào cũng ngồi ăn cơm cùng nhau rất vui vẻ; bà bị đau chân em bóp chân chobà; em nhổ tóc sâu cho mẹ; anh em dạy

em cách giữ gìn đồ chơi; bố mẹ cho emvà em của em đi công viên chơi

- Tự liên hệ (nhiều HS được nói và thể hiện nét mặt, cử chỉ, hành động )

- HS làm việc cá nhân sau đó thảo luận

nhóm 2: Quan sát tranh, nêu nội dung tranh vẽ gì? Các bạn trong nhóm thống nhất lời nói yêu thương của bạn nhỏ phù hợp với từng tranh Các nhóm đóng vai thể hiện tình yêu thương trong

Trang 13

các tình huống đó

- Các nhóm thể hiện trước lớp

- Nhóm khác nhận xét, phỏng vấn bạn (Đồng tình hay không đồng tình với thái độ, hành vi của các bạn)

- Liên hệ: Kể những việc làm của mình thể hiện tình yêu thương với người thân

- Cãi bố mẹ, không nghe lời …

=> GV kết luận : Ông bà, bố mẹ luôn yêu thương, quan tâm, chăm sóc, dạy dỗ em

và mang lại cho em những điều tốt đẹp nhất

3 3 Hoạt động tiếp nối: ( 2 phút)

*Sản phẩm mong muốn: Học sinh nhận biết được những thái độ, hành động thể

hiện hành động của sự yêu thương gia đình

- GV hỏi:

* GV kết luận: Gia đình là tổ ấm của mỗi người vì

vậy mọi người trong gia đình cần yêu thương nhau để

gia đình luôn được hạnh phúc….Ông, bà, bố, mẹ đều

rất yêu thương con cái Vậy con cái phải có những

việc làm nào thể hiện tình yêu thương ông, bà, cha,

mẹ như tuổi nhỏ làm việc nhỏ tùy theo sức của mình

để thể hiện tình cảm của mình với người thân trong

gia đình…

- Về xem lại bài và chuẩn bị bài sau: “ Bài 7: “ Yêu

thương gia đình” ( Tiết 2)

- “ Bài 2: gọn gàng , ngăn nắp - ( Tiết 1) ”

- HS lắng nghe

-CHỦ ĐỀ: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH BÀI 7: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH ( TIẾT 2 - TRANG 37 )

Trang 14

+ Xử lý được một số tình huống thể hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương người thân trong gia đình

+ Nói lời yêu thương với người thân trong gia đình em

+ Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương người thân trong gia đình

2 Kỹ năng:

+ Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương người thân trong gia đình HS có kĩ năng nói lời yêu thương với người thân trong gia đình

3 Thái độ: Nhắc nhở mọi người cùng thực hiện được những việc làm thể hiện tình

yêu thương người thân trong gia đình 4 Định hướng hình thành và phát triển cho

học sinh về phẩm chất và năng lực:

- Tư duy sáng tạo Ra quyết định Giải quyết vấn đề

- Thực hiện được nói và làm được những việc làm thể hiện tình yêu thương người thân trong gia đình

II

CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

* GV: SGK Đạo đức lớp 1

- Sách giáo khoa Đạo đức ( Bộ Cánh Diều)

- Tranh ảnh minh họa, truyện, âm nhạc ( Bài hát “ Cả nhà thương nhau” - sáng tác - Phan Văn Minh)

- Máy tính, bài giảng điện tử…

- Phiếu: cho PH và HS Tuần: “Tình yêu thương gia đình”

Em đánh dấu + nếu em có thực hiện, đánh dấu – nếu chưa thực hiện

Bố, mẹ đánh dấu Đ nếu hài lòng về việc con làm, đánh dấu S nếu chưa hài lòng về việc con làm( bố mẹ hướng dẫn các con hoàn thành phiếu):

bố mẹ HS

Cử chỉ, lời nói yêu

thương người thân

Thứhai

Thứba

Thứtư

Thứnăm

Thứsáu

Thứbảy

Chủ nhậtVâng lời người lớn

Giúp đỡ bố mẹ

………

* HS: Sách giáo khoa Đạo đức (Bộ Cánh Diều).

Trang 15

- Phương pháp: Phương pháp dạy học chính: Đàm thoại, tổ chức hoạt động

nhóm, thực hành, đóng vai Hình thức dạy học chính: Kết hợp dạy học theo lớp, theonhóm, cá nhân

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ

nhóm

1 Hoạt động khởi động : ( 3 phút) ( Cả lớp)

* Cách tiến hành :

* GV bắt nhịp cho học sinh hát tập thể bài “

Một sợi rơm vàng” ( GV có thể cho HS vừa

xem băng đĩa hình vừa hát, vừa làm động tác

phụ họa)

* GV hỏi :

+ Giờ trước con học bài gì ?

* GV nhận xét, đánh giá các ý kiến chia sẻ của

học sinh và kết nối giới thiệu bài mới

=> Bạn nhỏ trong bài thương bà vất vả nên đã

giúp bà quét nhà cho nhà cửa được sạch sẽ, gọn

gàng và cho bà đỡ mệt Thế còn các con sẽ làm

gì để cho đồ đạc của bản thân mình và của gia

đình mình được gọn gàng, ngăn nắp, thể hiện

tình cảm của bản thân với mọi người trong gia

đình mình thì bài học hôm nay cô trò mình sẽ đi

tìm hiểu qua nội dung bài 7: “ Yêu thương gia

đình” ( Tiết 2 )

- GV ghi tên bài

- HS hát kết hợp động tác phụ họa

- “ Bài 7:“ Yêu thương gia đình” ( Tiết 1)

+ Vì bạn nhỏ thương bà và muốnnhà của mình được sạch sẽ hơn…

- HS tìm được lời nói yêu thương phù hợp cho từng trường hợp

- HS có kĩ năng nói lời yêu thương với người thân trong gia đình

- HS tự đánh giá được những cứ chỉ, lời nói của bản thân đã thể hiện với người thân trong gia đình

- HS được phát triển năng lực tư duy sáng tạo, năng lực giao tiếp, hợp tác, năng lực điều chỉnh hành vi

* Nội dung: Củng cố, kiểm nghiệm các kiến thức kĩ năng đã học HS đánh giá được

thái độ, hành vi của bản thân và người khác

* Sản phẩm: HS tích cực tham gia các hoạt động học tập; Thực hiện được những lời

nói, việc làm thể hiện tình yêu thương của người thân trong gia đình

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - nhóm - cả lớp:

Trang 16

2.1: Tìm lời yêu thưong:

- GV yêu cầu HS quan sát tranh trong phần Luyện tập ở

mục a SGK Đạo đức 1, trang 37 tranh và thảo luận theo

nhóm 4.để tìm lời nói yêu thương phù hợp với từng tranh

- GV mời một số HS đại diện các nhóm nói lời yêu thương

cho tranh 1

- GV mời nhóm khác nhận xét hoặc đưa ra cách nói khác

cho tranh 1

- GV kết luận: Một số lời nói phù hợp trong tranh 1: “Con

chúc mừng sinh nhật mẹ!”, “Con tặng mẹ yêu!”, “Con chúc

mừng mẹ!”,

cho tranh tranh 2

- GV mời HS khác nhận xét hoặc đưa ra cách nói khác cho

tranh 2

- GV kết luận: Một số lời nói phù hợp trong tranh 2: “Ôi!

Cháu nhớ bà quá!”, “Cháu yêu bà!”, “Bà đi đường xa có

mệt không ạ?”,

cho tranh tranh 3

GV mời HS khác nhận xét hoặc đưa ra cách nói khác cho

tranh 3

- GV kết luận: Một sổ lời nói phù hợp trong tranh 3: “Anh

thả diều siêu quá!”, “Em rất thích thả diều cùng anh!”,

“Anh thật là cừ!”,

- Liên hệ HS trả lời câu hỏi: Em đã làm gì để thể hiện tình

yêu thương với người thân trong GĐ mình?

? Những cử chỉ, lời nói nào không thể hiện yêu thương gia

đình? Những lời nói này sẽ gây tác hại gì?

- GV khen những HS đã có cử chỉ, lời nói yêu thương phù

họp và nhắc nhở HS tiếp tục thực hiện những cử chỉ, lời

nói yêu thương đối với người thân, giáo dục học sinh KNS:

yêu thương người thân yêu của mình

2.2: Đóng vai

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp đôi và phân công cho

mỗi tổ đóng vai thể hiện cử chỉ, lời nói yêu thương với

người thân trong gia đình trong một tranh ở mục a SGK

Đạo đức 1, trang 37

- GV mời một vài cặp lên bảng đóng vai thể hiện cử chỉ, lời

nói yêu thương

- GV mời các HS trong lớp nhận xét về mỗi phần đóng vai

theo các yêu cầu sau:

+ Cử chi, lời nói của bạn đã phù hợp chưa?

- HS lắng nghe

- HS quan sát tranh và thảo luận theo nhóm 4

- HS chia sẻ ý kiến trước Lớp trong gia đình

- HS thực hành cặp đôitheo nhiệm vụ đã đượcphân công

- HS thi đóng vai xử lí các tình huống

Trang 17

+ Nếu là em, thì em sẽ thể hiện cử chỉ và lời nói như thế

nào?

* GV kết luận: Các em nên thể hiện cử chỉ, lời nói yêu

thương phù hợp với mỗi trường hợp cụ thể

Lưu ý: GV có thể thay bằng những trường hợp khác cho

phù hợp với đối tượng HS của mình Ví dụ:

+ Trường hợp 1: Lâu ngày em mới gặp ông/bà

+ Trường hợp 2: Bố của em vừa đi công tác xa về

+ Trường hợp 3: Anh/chị/em của em bị ốm

2 3: Tự liên hệ:

- GV yêu cầu HS kể những cử chỉ, lời nói của bản thân đã

thể hiện với người thân trong gia đình

- GV khen những HS đã có cử chỉ, lời nói yêu thương phù

họp và nhắc nhở HS tiếp tục thực hiện những cử chỉ, lời

nói yêu thương đối với người thân trong gia đình

- HS chia sẻ ý kiến trước Lớp

3 Hoạt động Vận dụng (10 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết vận dụng những việc làm cụ thể, thể hiện tình yêu thương

của người thân trong gia đình và trong đời sống hàng ngày

* Nội dung: Vận dụng những kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn cuộc sống.

* Sản phẩm: Những tấm thiệp có ghi, vẽ những cử chỉ, lời nói yêu thương với người

thân

*Vận dụng trong giờ học:

- Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Thực

hiện ghi hoặc vẽ những cử chỉ, lời nói yêu

thương của em với người thân để gắn kết yêu

thương trong gia đình

- Giáo viên cho HS chia sẻ trước lớp

- Giáo viên nhận xét, bổ sung

=> Kết luận: Có rất nhiều những việc làm thể

hiện tình yêu thương giữa người thân trong gia

đình Khi được người thân yêu thương, quan

tâm, chăm sóc em cần thể hiện cảm xúc của

mình và bày tỏ lòng biết ơn đối với những người

thân yêu đó.

* Vận dụng sau giờ học:

- GV nhắc nhở HS thực hiện những cử chỉ, lời

nói yêu thương với người thân:

+ Khi em nhận được sự quan tâm, chăm sóc của

người thân

+ Khi đón người thân đi xa về

+ Khi đến dịp lễ, tết, sinh nhật người thân

- GV đề nghị PHHS hướng dẫn, khuyến khích,

động viên và giám sát việc thực hiện của con khi

ở nhà

- HS thực hiện ghi hoặc vẽ những cử chỉ, lời nói yêu thương của em với người thân để gắn kếtyêu thương trong gia đình

- HS tự đánh giá việc thực hiện gọn gàng, ngăn nắp ở nhà và ở lớp bằng cách mỗi ngày thả 1 viên sỏi vào” Giỏ việc tốt” Cuối tuần, tự đếm số sỏi và ghi vào

phiếu cho PH và HS Tuần:

“Tình yêu thương gia đình”

Trang 18

*Sản phẩm mong muốn: Học sinh biết thực hiện những thái độ, hành động thể hiện

tình yêu thương gia đình vào phiếu: “Tuần thể hiện tình yêu thương gia đình”

* Cách thức tiến hành: Cá nhân.

- Nêu những điều em học được qua bài học: Mọi

người trong gia đình phải yêu thương nhau Những

biểu hiện của tình yêu thương…

- Các em cam kết sẽ làm những việc thể hiện tình yêu

thương người thân trong gia đình

- Giao nhiệm vụ tiếp nối sau giờ học: phát cho mỗi

HS một Phiếu “ Tuần thể hiện tình yêu thương gia

đình”, yêu cầu HS về nhà nhờ bố mẹ giúp đỡ để thực

hiện và chia sẻ lại kết quả với giáo viên vào giờ học

sau

* Lưu ý: Đánh dấu + nếu em thực hiện, đánh dấu trừ

nếu em chưa thực hiện được

- Nhận nhiệm vụ tiếp nối và thực hiện

- Cho HS đọc lời khuyên:

Gia đình là mẹ, là cha

Là anh em với ông bà thân thương

Gia đình là cả quê hương

Trong tim em mãi yêu thương dạt dào

- Về xem lại bài và chuẩn bị bài 8: “ Em với ông bà

cha mẹ ” ( Tiết 1)

- HS làm việc cá nhân : Làm thiệp yêu thương: Gọi điện hỏi thăm sức khỏe người thân…

- Chia sẻ trước lớp

- Nhận xét, bổ sung

- Các nhóm trình bày

- HS lắng nghe, ghi nhớ

- HS đọc lời khuyên

-BÀI ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I

- Được củng cố, mở rộng hiểu biết về các chuẩn mực thực hiện nội quy trường,

Trang 19

lớp; sinh hoạt nền nếp; tự chăm sóc bản thân; tự giác làm việc của mình và yêu thương gia đình

2 Kỹ năng:

- Hành vi thực hiện nội quy; sinh hoạt nền nếp; tự chăm sóc bản thân; tự giác làm việc của mình và yêu thương gia đình

3 Thái độ: Thực hiện và nhắc nhở mọi người cùng thực hiện nội quy; sinh hoạt nền

nếp; tự chăm sóc bản thân; tự giác làm việc của mình và yêu thương gia đình

- Phẩm chất: Yêu thương gia đình, yêu trường, lớp Chăm chỉ, trách nhiệm.

- Sinh hoạt nền nếp, tự chăm sóc bản thân; tự giác làm việc của mình và yêu thương gia đình

- HS: SGK Đạo đức lớp 1 bộ Cánh Diều Thẻ ngôi sao/từng HS

- Phương pháp: Phương pháp đàm thoại, trò chơi, quan sát, thực hành, đặt và

giải quyết vấn đề Hoạt động cá nhân, nhóm, cả lớp

nhóm

* Nội dung: GV tổ chức cho HS HS cả lớp cùng hát bài “Lớp chúng mình đoàn kết”

- Nhạc và lời: Mộng Lân

1) Lớp chúng mình vui như thế nào?

2) Em thích những điều gì ở lớp mình?

- GV dẫn dắt vào bài học, có thể nói về một số thay đổi ở HS trong lớp

* Cách tiến hành : Hoạt động cá nhân - nhóm - cả lớp:

- GV tổ chức cho HS HS cả lớp cùng

hát bài “Lớp chúng mình đoàn kết” -

Nhạc và lời: Mộng Lân

- Cho HS trả lời được câu hỏi:

1) Lớp chúng mình vui như thế nào?

2) Em thích những điều gì ở lớp mình?

- GV dẫn dắt vào bài học, có thể nói về

- HS hát và phụ họa theo video

- HS trả lời được câu hỏi

- HS lắng nghe

Trang 20

một số thay đổi ở HS trong lớp, viết tên

bài

2 Hoạt động luyện tập: ( 30 phút ):

* Mục tiêu:

- HS được củng cố hiểu biết về các chuẩn mực đã học: thực hiện nội quy; sinh hoạt

nền nếp; tự chăm sóc bản thân; tự giác làm việc của mình và yêu thương gia đình

- HS tự đánh giá, nhận xét việc thực hiện các hành vi thực hiện nội quy; sinh hoạt nền nếp; tự chăm sóc bản thân; tư giác làm việc của mình và yêu thương gia đình

- HS được phát triển năng lực tư duy và hợp tác, năng lực tư duy phê phán và năng lực giao tiếp, năng lực điều chỉnh hành vi

* Nội dung: Củng cố, kiểm nghiệm các hiểu biết về các chuẩn mực đã học: thực

hiện nội quy; sinh hoạt nền nếp; tự chăm sóc bản thân; tự giác làm việc của mình và yêu thương gia đình

* Sản phẩm: HS tích cực tham gia các hoạt động học tập; thực hiện nội quy; sinh

hoạt nền nếp; tự chăm sóc bản thân; tự giác làm việc của mình và yêu thương gia đình

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - nhóm - cả lớp:

2.1: Cuộc thi “Rung chuông vàng”:

- GV tuyên bố cuộc thi “Rung chuông vàng”, thông báo luật

chơi Luật chơi như sau: GV đưa câu đố và ba d:áp án A, B, c

HS viết đáp án đúng lên bảngđen của mình (viết chữ cái) trong

một khoảng thời gian nhất định Ai viết saisẽ bị loại khỏi cuộc

chơi Người còn lại cuối cùng là người chiến thắng

- GV có thể sứ dụng máy tính, thẻ chữ, tùy theo điều kiện cụ

thể

Câu 1 Việc làm nào giúp nơi học gọn gàng, ngăn nắp?

A Sắp xếp sách vở vào cặp sau khi học bài

B Nhờ mẹ đặt giúp đồng hồ báo thức

C Tự chải đầu trước khi đi học

Câu 2 Việc làm nào là thực hiện nội quy?

A Đi du lịch cùng cha mẹ

B Chào thầy cô giáo khi ở trường

C Nghịch dây điện của nồi cơm điện đang sử dụng

Câu 3 Hành vi nào là không nên làm?

A Nói chuyện riêng với bạn trong giờ học

B.Tự giác cắt móng tay khi móng tay dài

C.Đi học đúng giờ

Câu 4 Hành vi nào thế hiện tình cảm yêu thương gia đình?

A Tranh giành đồ chơi với em

B Quét nhà giúp bố mẹ khi ở nhà

C Không làm giúp khi bố mẹ nhờ

Câu 5 Các việc cần làm khi bị ốm là gì?

A Thông báo cho người lớn về tình hình sức khoẻ không tốt

B Nghỉ ngơi, uống thuốc theo hướng dẫn của người lớn và cán

- HS lắng nghe

- HS ngồi vào vị trí, chuẩn bị sẵn bảng con, phấn vàgiẻ lau

Trang 21

bộ y tế

C Cả A và B

Câu 6 Vân đang ngồi xem một bộ phim rất hay mà em thích

Mẹ nhờ Vân trông em bé để mẹ nấu cơm Vân nên làm gì?

A Vân từ chối, không trông em

B Vân trông em nhưng cáu kỉnh, khó chịu với em bé

C Vân vui vẻ đáp: “Mẹ cứ yên tâm, con sẽ trông em và vui vẻ

chơi với em”

Câu 7 Những dụng cụ nào là cần thiết để giúp em luôn sạch

sẽ?

A Lược, khăn mặt

B Bấm móng tay, bàn chải và kem đánh răng

C.Cả A và B

- GV tổng kết kết quả cuộc thi, vinh danh cảc trạng nguyên

trong cuộc thi“Rung chuông vàng”

* Lưu ý: GV có thể thay đổi, bổ sung hay điều chinh nội dung

các câu trắc nghiệm khách quan tùy theo tình hình cụ thể

2 2: Tuyên dương những ngôi sao sáng:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Đếm các viên

sỏi/bông hoa trong các “Giỏ việc tốt”,

“Giỏ yêu thương” Cứ 7 viên sỏi/bông hoa

được quy đổi thành một ngôi sao

- GV lập mô hình “Những ngôi sao sáng”

và đề nghị HS xếp thẻ sao của mình trên

mô hình “Ngôi sao sáng” Bạn nào càng

có nhiều sao thì càng được xếp trên cao

- GV khen ngợi HS đã có nhiều cố gắng

thực hiện các hành vi thực hiện nội quy;

sinh hoạt nền nếp; tự chăm sóc bản thân;

+ HS lắng nghe

- HS tự đánh giá kết quả thực hiện các hành vi thực hiện nội quy; sinh hoạt nền nếp; tự chăm sóc bản thân, tự giác làm việc của mình và yêu thương gia đình, đếm số sỏi/hoa, đã được nhận,quy đổi thành sao

- HS viết tên và số sao đã đạt được trêngiấy hình ngôi sao

- Cả lớp tham quan mô hình ngôi sao Những bạn có nhiều sao chia sẻ cảm xúc và trải nghiệm khi thực hiện các hành vi trên

- Một số HS đóng vai “Phóng viên” phỏng vấn những bạn đứng vị trí tốp 5 theo những câu hỏi gợi ý sau:

1) Bạn có cảm tưởng như thế nào khi được xếp ở vị trí cao, là những ngôi saosáng nhất?

2) Bạn có lời khuyên nào hoặc chia sẻ

bí kíp thực hiện tốt nhiệm vụ với các bạn trong lớp?

- Các bạn khác chúc mừng những ngôi

Trang 22

tự giác làm việc của mình và yêu thương

gia đình

sao sáng nhất

*Sản phẩm mong muốn: Học sinh nhận biết nội quy; sinh hoạt nền nếp; tự chăm

sóc bản thân; tự giác làm việc của mình và yêu thương gia đình

- GV hỏi:

* GV kết luận: Hằng ngày, chúng ta cần học tập nội

quy; sinh hoạt nền nếp; tự chăm sóc bản thân; tự giác

làm việc của mình và yêu thương gia đình…

- Mỗi HS nói một câu hoặc thể hiện hành vi cam kết

thực hiện tốt những chuẩn mực đã học GV có thể

cho HS viết vào giấy “Lá thư gửi tương lai”, sau đó

lưu lại để đọc vào cuối năm học lớp 1

- Về xem lại bài , áp dụng thực hiện cần học tập nội

quy; sinh hoạt nền nếp; tự chăm sóc bản thân; tự giác

làm việc của mình và yêu thương gia đình…

và chuẩn bị bài sau: “ Bài 8: Em với ông bà cha mẹ

( Tiết 1) ”

- “ Bài ôn tập cuối học kì I”

- HS lắng nghe

\ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-

CHỦ ĐỀ: QUAN TÂM CHĂM SÓC NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH

BÀI 8: EM VỚI ÔNG BÀ CHA MẸ ( TIẾT 1 - TRANG 39)

- Nhận biết được biểu hiện của sự quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ

- Nêu được một số biểu hiện của sự quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ

2 Kỹ năng:

- Bước đầu hình thành được một số biểu hiện của sự quan tâm, chăm sóc ông bà,cha mẹ

Trang 23

3 Thái độ: Đồng tình với thái độ, hành vi thực hiện của sự quan tâm, chăm sóc ông

bà, cha mẹ, không đồng tình với thái độ, hành vi không thực hiện của sự quan tâm,

chăm sóc ông bà, cha mẹ

- Biết quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ

- HS: SGK Đạo đức lớp 1

- Phương pháp: Phương pháp đàm thoại, trò chơi, quan sát, thực hành, đặt và

giải quyết vấn đề Hoạt động cá nhân, nhóm, cả lớp

nhóm

* Nội dung: GV tổ chức cho cả Lớp chơi trò “Nghe giai điệu, đoán tên bài hát”

- Các bài hát nói về chủ đề gì ?

* Cách tiến hành : Hoạt động cá nhân - nhóm - cả lớp:

- GV hướng dẫn HS cách chơi

- GV bật một đoạn nhạc của từng bài hát về chủ

đề gia đình như “ Cháu yêu bà”, “Ba

ngọn nến lung linh”, “Bàn tay mẹ”, “Cho con”

và yêu cầu HS đoán tên bài hát

- GV nêu câu hỏi: Các bài hát nói về chủ đề gì?

- GV tóm tắt ý kiến của HS và dẫn dắt vào bài

- HS nhận biết được một số biểu hiện của sự quan tâm người thân trong gia đình

- HS nêu được những việc làm thể hiện sự quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ

- HS được phát triển năng lực tư duy sáng tạo, giao tiếp, họp tác

Định dạng
Số trang	46
Dung lượng	555,5 KB