Để hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh bao gồm cả “đức” và “tài” cần tổ chức các hoạt động toàn diện trong nhà trường, trong đó công tác giáo dục đạo đức, nhân cách đóng vai
Trang 1LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
I Đặt vấn đề.
Nói đến đạo đức là nói đến nhân cách con người Chính vì thế, công tác giáo dục đạo đức trong nhà trường hiện nay được coi là một trong những nhiệm
vụ trọng tâm trong quá trình giáo dục, hình thành nhân cách xã hội chủ nghĩa, phát triển con người vừa “hồng” vừa “chuyên” mà trong Điều 2 - Chương I của
Luật giáo dục sửa đổi 2009 đã nêu: “Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp; trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành
và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân; đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” Cần coi trọng cả ba mặt giáo dục:
dạy làm người, dạy chữ, dạy nghề; đặc biệt chú ý giáo dục lý tưởng, phẩm chất đạo đức, lối sống, lịch sử, truyền thống văn hoá của dân tộc, của Đảng
Để hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh bao gồm cả “đức” và
“tài” cần tổ chức các hoạt động toàn diện trong nhà trường, trong đó công tác giáo dục đạo đức, nhân cách đóng vai trò quan trọng hàng đầu Trong hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Sở Giáo dục & Đào tạo Long An và của trường THPT Cần Đước năm học 2017-2018 đã chỉ ra được trách nhiêm của hiệu trưởng
nhà trường là: “Tăng cường công tác kiểm tra việc thực hiện đổi mới phương thức giáo dục đạo đức, giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp, công nghệ theo tinh thần lồng ghép và tích hợp; đa dạng hóa các hình thức như: tuyên truyền, giao lưu, tọa đàm, ; chú trọng giáo dục giá trị sống, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, giáo dục đạo đức tình yêu gia đình, yêu quê hương”
Việc giáo dục đạo đức nhân cách nói chung là một quá trình lâu dài liên tục, diễn ra ở nhiều môi trường khác nhau, liên quan rất nhiều đến các mối quan
hệ xã hội phức tạp Vì thế, việc giáo đạo đức cho học sinh nói riêng luôn luôn đòi hỏi có sự phối hợp, kết hợp của nhiều lực lượng đoàn thể trong và ngoài nhà trường Ý nghĩa sâu sắc của việc phối hợp giáo dục đã được Bác Hồ chỉ ra từ lâu:
“ Giáo dục trong nhà trường chỉ là một phần, còn cần có sự giáo dục ngoài xã hội và trong gia đình để giúp cho việc giáo dục trong nhà trường được tốt hơn.
Trang 2Giáo dục trong nhà trường dù tốt đến mấy, nhưng thiếu giáo dục trong gia đình
và ngoài xã hội thì kết quả cũng không hoàn toàn ”.
II Mục đích đề tài.
Giáo dục đạo đức học sinh là công việc vô cùng nan giải đối với đội ngũ cán bộ giáo viên, đặc biệt là đối với người giáo viên chủ nhiệm lớp Mặc dù, cũng
có những học sinh giỏi đạt các giải cao trong các kỳ thi, những tấm gương vượt khó học tốt, những tấm gương về giúp bạn vượt khó, tôn sư trọng đạo, … Tuy nhiên, hiện nay, đạo đức của học sinh có chiều hướng sa sút, một bộ phận không nhỏ học sinh có những biểu hiện chưa ngoan trong học tập và rèn luyện đạo đức Thậm chí ở một số tỉnh, thành có tội phạm giết người hoặc gây thương tích cho người khác là học sinh Đây là những biểu hiện lệch lạc trong hành vi, nhân cách đạo đức học sinh Điều này gióng lên hồi chuông cảnh báo về lối sống đạo đức, nhân cách của giới trẻ ngày nay
Từ báo cáo tổng kết kết quả xếp loại hai mặt của học sinh trong những năm gần đây của trường THPT Cần Đước thì tình hình đạo đức của trường rất khả quan trên 98% là đạo đức tốt, khá còn lại là trung bình và không có học sinh yếu
về đạo đức Đạt được kết quả trên là do các em ít vi phạm lớn về quy chế, quy định của ngành Tuy nhiên, thực chất học sinh lười học, thường trốn tiết, chơi game, vi phạm trật tự an toàn giao thông vẫn còn nhiều Do trường THPT Cần Đước nằm trên địa bàn thị trấn, gần trường có nhiều hoạt động kinh doanh, giải trí Bên cạnh đó, một số gia đình đời sống kinh tế còn khó khăn, phải đi làm ăn xa nên ít quan tâm đến việc học tập của con em mình, các em thiếu sự chăm sóc của cha mẹ, phó mặc cho nhà trường, Từ đó, các em bị tác động nhiều từ yếu tố xã hội như:chửi thề, nói tục, bỏ giờ, la cà hàng quán, chơi game,
Hoạt động học sinh nói riêng và giáo dục đạo đức học sinh nói chung gắn liền chặt chẽ với cả ba môi trường giáo dục: nhà trường, gia đình và xã hội Sự xuống cấp của đạo đức học sinh có nhiều nguyên nhân, tuy nhiên cả ba môi trường này đều phải xem xét, nhìn nhận trách nhiệm và rút kinh nghiệm cho mình, không nên đổ lỗi cho nhau Trách nhiệm của gia đình là phải luôn quan tâm gần gũi con trẻ, làm gương tốt và định hướng tốt, chia sẻ được những khó khăn với con em Nhà trường phải bằng khoa học giáo dục thu hút học sinh đến với
Trang 3chân, thiện, mỹ; không qua loa đại khái, đối xử thiếu công bằng, tạo những bức xúc thiếu sư phạm Xã hội phải xử lý tốt để loại trừ những tệ nạn xã hội, xây dựng tốt môi trường văn minh lành mạnh trong cuộc sống cũng như trên mạng thông tin… Làm không tốt những trách nhiệm nói trên thì giáo dục đạo đức là rất khó khăn
Từ những lý do trên, tôi chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất
lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Cần Đước, năm học 2017-2018”.
CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
I Thực trạng đề tài.
1 Thuận lợi:
Tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường luôn ý thức đoàn kết, hợp tác, giúp đỡ nhau, có ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm; có sự kết hợp chặt chẽ của các đoàn thể trong nhà trường
Hàng năm, đầu năm học, hiệu trưởng xây dựng kế hoạch nâng cao các hoạt động giáo dục đạo đức học sinh Làm tốt tuần lễ sinh hoạt công dân đầu năm cho học sinh theo kế hoạch của Sở GD&ĐT Long An, thực hiện có hiệu quả cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” kết hợp với cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học, tự sáng tạo”
Mối quan hệ với các lực lượng bên ngoài nhà trường luôn được quan tâm Nhà trường thường xuyên phối kết hợp với gia đình và xã hội trong việc giáo dục đạo đức học sinh, nhất là những học sinh chậm tiến, vi phạm kỉ luật
2 Khó khăn:
Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm chưa đồng bộ, một số giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm, một số giáo viên chủ nhiệm chưa chú trọng đến việc giáo dục đạo đức học sinh mà chủ yếu là dùng các hình thức xử phạt nghiêm khắc khi các em vi phạm, một số giáo viên bộ môn chỉ quan tâm đến việc truyền đạt kiến thức chuyên môn không có thì giờ để điều chỉnh những sai trái của học sinh, thậm chí coi giáo dục đạo đức là nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm, của đoàn thanh niên Một số giáo viên thiếu sự cởi mở, ít gần gũi học sinh,
Trang 4không thấu hiểu tâm tư nguyện vọng của học sinh, thiếu sự động viên khuyến khích, chưa phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập
Chất lượng tuyển sinh đầu cấp, tuyển sinh lớp 10 không đều đã ảnh hưởng đến việc triển khai các hoạt động giáo dục, cải tiến phương pháp dạy và học
Một số học sinh chưa xác định đúng động cơ học tập, còn ham chơi, hay cúp tiết, trốn học Học sinh đang trong giai đoạn phát triển cả sinh lý và tâm lý nên các em có tư tưởng tự khẳng định mình
II Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh tại trường THPT Cần Đước.
1 Trong công tác lãnh đạo
Đóng vai trò lãnh đạo các hoạt động trong nhà trường, Chi bộ trường THPT Cần Đước điều hành các hoạt động của nhà trường, là hạt nhân, là nền tảng của sự đoàn kết Do đó, phải xây dựng Chi bộ Đảng nhà trường vững mạnh, trong sạch Mỗi đảng viên phải gương mẫu và đi đầu trong mọi hoạt động, đặc biệt là trong công tác giáo dục đạo đức học sinh, là tấm gương sáng cho học sinh noi theo
Bí thư Chi bộ - Hiệu trưởng nhà trường căn cứ vào tình hình đặc điểm của nhà trường lên kế hoạch cụ thể, kiện toàn ban chỉ đạo về công tác giáo dục đạo đức học sinh Thường xuyên cập nhật thông tin, trực tiếp truyền đạt và quán triệt các Nghị quyết của Đảng, của Nhà nước, của ngành giáo dục tới toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường và phụ huynh Xây dựng kế học tập chính trị cho giáo viên và “6 bài học lý luận chính trị” cho học sinh vào trước đầu năm học và yêu cầu giáo viên, học sinh viết thu hoạch Họp định kì ngày 25 tây hàng tháng đề ra Nghị quyết Chi bộ, đặc biệt chú trọng công tác giáo dục đạo đức học sinh Trực tiếp kiểm tra, nắm tình hình triển khai thực hiện kế hoạch của các bộ phận để đánh giá, rút kinh nghiệm trong toàn trường Hàng năm, xây dựng kế hoạch quản lý giáo dục đạo đức học sinh gắn với chủ đề năm học, gắn với các ngày lễ lớn trong năm
2 Trong công tác thực hiện
2.1 Nâng cao vai trò, trách nhiệm của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trong
việc rèn luyện đạo đức cho học sinh
Giáo viên chủ nhiệm là người trực tiếp nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý học sinh Là người hiểu rõ học sinh hơn ai hết Việc hình thành nhân cách và những
Trang 5hành vi tốt, xấu của học sinh phụ thuộc rất lớn vào quá trình giáo dục của giáo viên chủ nhiệm Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm còn là người thực hiện sự phối hợp, liên kết bền chặt với giáo viên bộ môn, các đoàn thể trong nhà trường,
giữa gia đình - nhà trường - xã hội để tổ chức các hoạt động giáo dục, trong đó có
giáo dục đạo đức học sinh Vì thế, đạo đức, tư cách, tác phong của giáo viên chủ nhiệm ảnh hưởng lớn đối với học sinh Từ đó cho thấy việc lựa chọn một giáo viên chủ nhiệm mẫu mực, nghiêm túc, nhiệt tình, có trách nhiệm sẽ ảnh hưởng rất lớn đến kết quả học tập, rèn luyện của học sinh
Dựa vào đặc điểm tâm lý lứa tuổi và đặc điểm tình hình của các khối lớp, Hiệu trưởng chỉ đạo Phó Hiệu trưởng chuyên môn phân công giáo viên chủ nhiệm phù hợp Cụ thể: khối lớp 10 tâm lí các em chưa ổn định, chưa chính chắn và rất
dễ dao động bởi những tác động xung quanh, dễ bất đồng dẫn đến xung đột, các
em chưa quen với nề nếp sinh hoạt ở trường trung học phổ thông Do đó, học sinh khối 10 sẽ vi phạm đạo đức nhiều hơn các khối khác Vì vậy cần bố trí giáo viên chủ nhiệm có kinh nghiệm nhiều trong việc ổn định tư tưởng học sinh, sớm đưa học sinh đi vào nề nếp Học sinh khối 11 đã ổn định nề nếp nên tình hình vi phạm của các em đã phần nào giảm bớt Riêng học sinh khối lớp 12, các em có ý thức trong việc tập trung cho việc học, nên các vi phạm của các em giảm đi rất nhiều
so với các khối lớp khác Các em phần nào đã trưởng thành hơn, đã nhận thức được trách nhiệm của mình với gia đình, xã hội nên rất cố gắng học Khi bố trí giáo viên chủ nhiệm khối này cần có phải là những người có kinh nghiệm trong việc hướng dẫn các em lựa chọn nghề nghiệp đúng với năng lực của mình
Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch chủ nhiệm dựa trên kế hoạch chung của nhà trường, phải kết hợp chặt chẽ với đoàn thanh niên, với giáo viên bộ môn, với chính quyền địa phương và với phụ huynh học sinh để kịp thời uốn nắn, xử lý kịp thời những học sinh vi phạm nội quy, quy định của nhà trường như: đi học muộn, cúp tiết, trốn học, chửi thề, đánh nhau, đồng phục không đúng quy định
Giáo viên chủ nhiệm phối hợp chặt chẽ với giám thị quản lý, kiểm tra chặt chẽ việc nghỉ học, đi trễ và việc thực hiện nề nếp của học sinh Khi học sinh nghỉ học không phép 2 lần, giáo viên chủ nhiễm sẽ báo về gia đình và địa phương để
Trang 6vận động ra lớp trở lại và báo cáo với ban giám hiệu Giáo viên chủ nhiệm tăng cường công tác vãng gia đối với những học sinh cá biệt, có nguy cơ bỏ học
Việc đánh giá đạo đức học sinh cuối học kì và cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm phải thực hiện một cách công bằng, khách quan, không được đánh giá qua loa, xuề xòa, thiếu công bằng Cần đánh giá trên tinh thần thương yêu học sinh, bao dung, độ lượng, không kì thị, phân biệt đối xử với những học sinh chưa ngoan Từ
đó tạo được niềm tin cho học sinh và phụ huynh Do đó, hàng tuần, giáo viên chủ nhiệm ghi nhận các trường hợp vi phạm của học sinh, tùy mức độ sẽ xử lý bằng cách nhắc nhở trước lớp, viết kiểm điểm hoặc mời cha mẹ học sinh Song song đó, giáo viên chủ nhiệm cũng ghi nhận các trường hợp cố gắng, tiến bộ của học sinh, động viên, khích lệ, tuyên dương kịp thời Khi đánh giá xếp loại đạo đức học sinh, giáo viên sẽ căn cứ vào những mặt làm được và chưa làm được cũng như là sự cố gắng,
nổ lực của học sinh
Trong tổng kết thi đua tháng, Ban giám hiệu đánh giá, xếp loại động viên kịp thời những giáo viên chủ nhiệm làm tốt, bên cạnh đó cũng nhắc nhở những giáo viên chủ nhiệm nào chưa hoàn thành công tác chủ nhiệm của mình Về phía học sinh, Hiệu trưởng sẽ tặng bản danh dự cho những học sinh có thành tích xuất sắc hoặc có nổ lực vươn lên trong học tập,
2.2 Phát huy vai trò của các tổ bộ môn, giáo viên bộ môn
Mỗi tổ bộ môn, mỗi giáo viên bộ môn, hãy phấn đấu dạy tốt môn học của mình, chú ý đến mọi đối tượng học sinh, để tận tình giúp đỡ các em tiếp thu tốt nhất kiến thức mình truyền đạt Tích cực nâng cao chất lượng giờ dạy, chú trọng yêu cầu hiệu quả việc lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức học sinh trong môn học, giờ học
Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ, các nhóm bộ môn thực hiện tích hợp hoặc lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức qua các môn học như Giáo dục công dân, Giáo dục quốc phòng, Lịch sử, để đảm bảo cả hai mục tiêu giáo dục và dạy học
Hiệu trưởng thường xuyên động viên, nhắc nhở đội ngũ giáo viên để giáo viên hiểu rõ trách nhiệm giáo dục đạo đức học sinh trong trường là một nhiệm vụ của mọi người Do đó, trong các giờ lên lớp các giáo viên sẽ quan tâm hơn trong việc uốn nắn lời nói, tác phong, hành vi cử chỉ của học sinh trong việc thực hiện những nội quy của nhà trường
Trang 72.3 Đa dạng hóa các hình thức hoạt động Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh :
Hoạt động đoàn thanh niên ở trường học là một bộ phận hữu cơ của quá trình giáo dục đạo đức học sinh, rèn luyện chính trị, tư tưởng, đạo đức cho học sinh qua định hướng chính trị, hình thành các phẩm chất của người học sinh trong công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Giáo dục ý thức chấp hành pháp luật, tính tổ chức, tính nguyên tắc, tinh thần phê và tự phê trong mọi hoạt động, hình thành nên những phong cách hoạt động có tính xã hội Giáo dục tính
kỷ luật cho học sinh, giữ gìn nề nếp, kỷ cương, trật tự trong học tập và sinh hoạt, đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực trong trường trong lớp, nghiêm túc, trung thực trong học tập, thi cử và trong tất cả các hoạt động thi đua
Hàng năm, Đoàn thanh niên tổ chức tuyên truyền các nghị quyết của Đoàn, tuyên truyền ý nghĩa của các ngày lể lớn trong tiết sinh hoạt cờ Phân công các thành viên trong ban chấp hành dạy “6 bài học lý luận chính trị” cho học sinh khối 10, thực hiện tuần sinh hoạt đầu năm theo chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo Long An Ngoài ra, tổ chức đoàn còn thường xuyên kiểm tra nề nếp, tác
phong của học sinh; các phong trào thi đua trong học tập - sinh hoạt; tổ chức các hoạt động nội, ngoại khoá bằng hình thức tham quan; các hoạt động “Đền ơn đáp
nghĩa - uống nước nhớ nguồn”, thành lập các câu lạc bộ, …Trong suốt một năm học, tháng nào cũng có ngày sinh hoạt chủ điểm nhằm thu hút học sinh đến với tập thể, đến với những hoạt động bổ ích để giáo dục lòng nhân ái, truyền thống, đạo lý con người Việt Nam qua đó để giáo dục đạo đức học sinh
Đoàn thanh niên phối hợp với Ban giám hiệu nhà trường tổ chức chương trình “Khi tôi 18” để học sinh có cơ hội bày tỏ những tâm tư, tình cảm, những ước muốn trong tương lai, từ đó sẽ được giáo viên và các chuyên gia tư vấn để các em
có thể xác định được những điều đúng đắn
Cuối năm học, Đoàn thanh niên tổ chức “Lễ tri ân và trưởng thành” cho học sinh khối 12 trước khi bước vào ngưỡng cửa Đại học Đây là cơ hội để các
em có thể bày tỏ lòng biết ơn đối với cha mẹ, thầy cô đã nuôi dạy các em nên người
Hiệu trưởng thuờng xuyên kiểm tra các hoạt động của Đoàn thành niên, đồng thời tổng kết, đánh giá chất lượng hoạt động của Đoàn thanh niên để có sự
Trang 8động viên, khen thưởng các tập thể, cá nhân kịp thời Bên cạnh đó phê bình khiển trách, điều chỉnh những tập thể, cá nhân vi phạm
2.4 Đẩy mạnh vai trò của bộ phận giám thị, bảo vệ
Bộ phận giám thị, bảo vệ nhà trường là lực lượng duy trì kỉ cương, nề nếp học sinh, góp phần giáo dục đạo đức học sinh trong nhà trường Hiệu trưởng chỉ đạo bộ phân giám thị và bảo vệ quản lý chặt chẽ nề nếp, kỉ luật, chuyên cần của học sinh theo nội quy của nhà trường
Bộ phân giám thị thường xuyên kiểm tra nề nếp, theo dõi điểm danh học sinh, đặc biệt lưu ý đến học sinh thường xuyên vi phạm; đánh giá thi đua hàng tuần, sơ hết hàng tháng và tổng kết cuối năm học Xử lý kịp thời những trường hợp học sinh vi phạm như: đi trễ, cúp tiết, không đồng phục, tóc dài, Đồng thời
có tuyên dương, khen thưởng những trường hợp điển hình như: nhặt của rơi trả lại bạn, giúp bạn vượt khó, Kịp thời báo cáo ban giám hiệu và thông báo giáo viên chủ nhiệm những trường hợp học sinh thường xuyên vi phạm
Bộ phận bảo vệ phân công nhau để có người trực cổng xuyên suốt, không cho các đối tượng lạ bên ngoài vào nhà trường trong giờ học; không cho học sinh
ra khỏi trường trong giờ học và giờ ra chơi (trừ những trường hợp đặc biệt); Theo dõi những học sinh có biểu hiện nghi vấn trong giờ ra chơi và giờ ra về để có thể phát hiện và ngăn chặn kịp thời những hiện tượng tiêu cực như: đánh nhau,
Các bộ phận trên luôn phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên
bộ môn, phụ huynh học sinh nhằm giải quyết những hiện tượng học sinh cố tình
vi phạm nội quy, chậm chuyển biến
2.5 Tăng cường hiệu quả của bộ phận thư viện
Thường xuyên tham mưu ban giám hiệu mua sách mới với nội dung giáo dục đạo đức học sinh, giáo dục kỹ năng sống, nhằm trang bị tư liệu tham khảo cho việc tổ chức các hoạt động giáo dục, tăng cường tư liệu tham khảo từ các tổ chức xã hội ngoài nhà trường
3 Trong công tác phối hợp với các lượng lực bên ngoài nhà trường
Hoạt động giáo dục học sinh là nhiệm vụ của toàn xã hội, vấn đề giáo dục đạo đức học sinh lại càng cần có sự phối kết hợp của các tổ chức xã hội Vì thế cần phải:
3.1 Phối hợp với cha mẹ học sinh
Trang 9Gia đình là môi trường giáo dục đầu tiên của các em, là nơi xây dựng nền tảng nhân cách cho các em Việc phối hợp với cha mẹ học sinh, giúp nhà trường, giáo viên chủ nhiệm giáo dục được nhiều học sinh cá biệt và giúp giáo viên chủ nhiệm đánh giá học sinh toàn diện hơn Bên cạnh việc giáo dục của nhà trường, phụ huynh học sinh cần trở thành gương tốt cho con, cháu học tập; có trách nhiệm tham gia đầy đủ các buổi họp phụ huynh học sinh; thường xuyên phối hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm - nhà trường để kịp thời nắm bắt các thông tin, trong công tác quản lý việc học tập, chăm lo giáo dục rèn luyện đạo đức của con em mình
Hàng năm, Hiệu trưởng phối hợp Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức Đại hội cha mẹ học sinh Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm tuyên truyền để cha mẹ học sinh hiểu về các hoạt động giáo dục trong nhà trường, thống nhất các yêu cầu giáo dục giữa nhà trường và gia đình, trách nhiệm của gia đình trong giáo dục con em, thống nhất kênh liên lạc giữa giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh học sinh Gắn chặt giáo dục giữa nhà trường và gia đình qua trao đổi trực tiếp, qua sổ liên lạc hoặc bằng điện thoại Vận động phụ huynh học sinh tham gia chương trình theo dõi học tập rèn luyện của học sinh thông qua việc nhắn tin của tổng đài VNPT và trang web VNPT school Giáo viên chủ nhiệm phải có trách nhiệm thông tin đầy đủ, thường xuyên kịp thời về tình hình học tập và rèn luyện của học sinh với nhà trường, phụ huynh
Hiệu trưởng phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia, tổ chức hoạt động giáo dục học sinh như: tọa đàm “Khi tôi 18”, lễ tri ân và trưởng thành cho học sinh khối 12, các hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, cắm trại Xuân, hội thi An toàn giao thông,
Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh cũng như phụ huynh học sinh
để có sự hỗ trợ về các nguồi lực như vận động kinh phí khen thưởng học sinh giỏi, sửa chữa nhà vệ sinh học sinh, tặng xe đạp cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn
3.2 Phối hợp với chính quyền địa phương
Hiệu trưởng thường xuyên nghiên cứu các Nghị quyết, chính sách của địa phương từ đó xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức học sinh phù hợp với điều kiện thực tế của trường Tích cực tham mưu có hiệu quả với chính quyền địa phương
Trang 10các vấn đề về giáo dục trong đó có giáo dục đạo đức học sinh Phối hợp kịp thời với các cơ quan ban ngành để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh cho học sinh., đảm bảo môi trường an ninh quanh trường, nhà trường có điều kiện tổ chức các hoạt động giáo dục an toàn, không bị sự quấy rối của những phần tử quậy phá
ở địa phương
Hiệu trưởng kí liên tịch giữa nhà trường và công an địa phương trong việc giải quyết kịp thời các hiện tượng gây mất trật tự an ninh trường học và các tệ nạn
xã hội xâm nhập vào nhà trường Chỉ đạo Chi đoàn giáo viên tham gia kết nghĩa với Chi đoàn Công an huyện Phối hợp với Công an huyện tổ chức tuyên truyền, giáo dục luật giao thông đường bộ, phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh và giáo viên nhà trường trong tiết sinh hoạt cờ Trong dịp cắm trại mừng xuân, mỗi năm trường đều phối hợp với Công an huyện, công an thị trấn để đảm bảo an ninh trại vào ban đêm
Ngoài ra còn phối hợp với Trung tâm y tế, Hội chữ thập đỏ địa phương, Ủy ban chăm sóc bà mẹ và trẻ em tổ chức giáo dục phòng chống ma túy, sức khỏe vị thành niên, giáo dục lối sống lành mạnh, kiểm tra định kì cho sức khỏe học sinh, Đồng thời còn phối hợp với Huyện đội, Hội cựu chiến binh, … tổ chức các hoạt động giáo dục truyền thống, lí tưởng cho thế hệ trẻ, …
4 Trong công tác kiểm tra, đánh giá, khen thưởng và kỷ luật học sinh
4.1 Đối với công tác kiểm tra
Hiệu trường thường xuyên, liên tục kiểm tra các hoạt động giáo dục đạo đức học sinh theo định kỳ hay đột xuất, qua nhiều kênh thông tin như Đoàn thanh
niên, giáo viên chủ nhiệm, giám thị, nhằm kịp thời ngăn chặn, chấn chỉnh kịp
thời các hành vi vi phạm; đồng thời tuyên dương, khen thưởng khuyến khích học sinh phấn đấu vươn lên
4.2 Về công tác đánh giá
Căn cứ Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông, Hiệu trưởng chỉ đạo đánh giá năng học tập, rèn luyện đạo đức của học sinh theo đúng thực chất, đảm bảm tính chính xác, trung thực, khách quan Đồng thời các bộ phận liên quan lưu giữ các hồ sơ minh chứng để có căn cứ xếp loại học sinh sau này