S đ c a quá trình sángới nó quả là ư ảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của "
Trang 1CHUYÊN Đ : CÁCH LÀM BÀI LLVH: TI P NH N VĂN H C Ề: CÁCH LÀM BÀI LLVH: TIẾP NHẬN VĂN HỌC ẾP NHẬN VĂN HỌC ẬN VĂN HỌC ỌC
Đ T V N Đ ẶT VẤN ĐỀ ẤN ĐỀ Ề: CÁCH LÀM BÀI LLVH: TIẾP NHẬN VĂN HỌC
Tác ph m văn chẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong là m t hi n tột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ượng độc đáo được sáng tạo theong đ c đáo đột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ượng độc đáo được sáng tạo theoc sáng t o theoạo theoquy lu t c a tình c m, là k t qu c a "ật của tình cảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ết quả của " ảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " n i th ng kh và s gi i thoát" ỗi thống khổ và sự giải thoát" ống khổ và sự giải thoát" ổ và sự giải thoát" ự giải thoát" ải thoát". Tác
ph m văn chẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong ti m n bao đi u v cu c s ng, con ngềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ười và khải và khảm, là kết quả của "năng kh i g i ngơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ợng độc đáo được sáng tạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khải đ c nh ng rung c m sâu xa Song đ phát hi n,ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ảm, là kết quả của " ể phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theokhám phá cái hay, cái đ p c a tác ph m văn chẹp của tác phẩm văn chương, sống với nó quả là ủa tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong, s ng v i nó qu làống, con người và khả ới nó quả là ảm, là kết quả của "
đi u không m y d dàng và không ph i ai cũng làm đềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ảm, là kết quả của " ượng độc đáo được sáng tạo theoc Có lẽ vì v y màật của tình cảm, là kết quả của "bao th h các th y cô giáo d y văn, nh t là các th y cô d y các em h cết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,sinh gi i môn Ng văn luôn băn khoăn, trăn tr v v n đ ti p nh n vănỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của "
h c.ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
Nhi u năm tr l i đây, v n đ ti p nh n tác ph m không ch là m iềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ỉ là mối ống, con người và khảquan tâm c a lí lu n văn h c mà còn là đ i tủa tình cảm, là kết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ống, con người và khả ượng độc đáo được sáng tạo theong c a r t nhi u khoa h của tình cảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,nghiên c u văn h c N u nh vai trò sáng t o c a nhà văn có l ch sứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ết quả của " ư ạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ịch sử ửnghiên c u khá đ y đ n thì vai trò c a ngứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ủa tình cảm, là kết quả của " ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c, b n ch t c a quá trìnhảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ủa tình cảm, là kết quả của "
ti p nh n văn h c d u đã đết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ượng độc đáo được sáng tạo theoc ―canh tác ít nhi u v n còn là m nh đ t‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy màkhá màu m , m i g i khám phá.ỡ, mời gọi khám phá ời và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
H n th , v n đ ti p nh n văn h c cũng là m t trong nh ng phơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong
di n ki n th c tr ng tâm đện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ượng độc đáo được sáng tạo theoc dùng đ ra đ thi cho đ i tể phát hiện, ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ống, con người và khả ượng độc đáo được sáng tạo theong h c sinhọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
gi i qu c gia môn Ng văn l p 12 THPT Vì nh ng lí do trên, chúng tôi đãỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ống, con người và khả ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ới nó quả là ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
ch n và nghiên c u v đ tài:ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả
Ti p nh n văn h c.ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
V n đ ti p nh n văn h c trong d y và h c môn Ng văn nhàấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
- Tái t o h th ng ki n th c lí thuy t v ti p nh n văn h c.ạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ết quả của " ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
- Xây d ng h th ng đ và đáp án v ti p nh n văn h c áp d ng ônựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ụng ônluy n cho kì thi h c sinh gi i qu c gia môn Ng văn l p 12 THPT.ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ống, con người và khả ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ới nó quả là
Trong chuyên đ này ngềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ười và khải vi t s d ng nh ng phết quả của " ử ụng ôn ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong pháp c b nơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của "
• Phân tích, t ng h p, so sánh.ổng hợp, so sánh ợng độc đáo được sáng tạo theo
Trang 2• Ra đ , xây d ng ma tr n, đáp án.ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ật của tình cảm, là kết quả của "
Ph n n i dung sáng ki n kinh nghi m có c u trúc nh sau:ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ư
Ph n I: Lí thuy t ti p nh n văn h cầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ết quả của " ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
Ph n II: H th ng đ và đáp án ôn luy n v ti pầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ết quả của "
nh n văn h c.ật của tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
Ph n III: H th ng đ ôn t p v nhà.ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ật của tình cảm, là kết quả của " ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả
t ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ợng nghệ thuật, tình cảm, quan niệm nghệ ng, trí nh , nh h ớ, ảnh hưởng trong hoạt động sáng tạo bản dịch ải thoát" ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ng trong ho t đ ng sáng t o b n d ch ạt động sáng tạo bản dịch ộng sáng tạo bản dịch ạt động sáng tạo bản dịch ải thoát" ị tư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm
Theo SGK Ng văn 12 ữ văn 12 , t p 2:ật của tình cảm, là kết quả của " Ti p nh n văn h c là quá trình ng ếp nhận văn học là quá trình chiếm ận văn học là quá trình chiếm ọc là quá trình chiếm ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ời i
đ c hòa mình vào tác ph m, rung đ ng v i nó, đ m chìm trong th gi i ọc là quá trình chiếm ẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ộng sáng tạo bản dịch ớ, ảnh hưởng trong hoạt động sáng tạo bản dịch ắt đầu từ cảm ếp nhận văn học là quá trình chiếm ớ, ảnh hưởng trong hoạt động sáng tạo bản dịch ngh thu t đ ệ thuật, tình cảm, quan niệm nghệ ận văn học là quá trình chiếm ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ợng nghệ thuật, tình cảm, quan niệm nghệ c d ng lên b ng ngôn ng , l ng nghe ti ng nói c a tác gi , ự giải thoát" ằng ngôn ngữ, lắng nghe tiếng nói của tác giả, ữ văn 12 ắt đầu từ cảm ếp nhận văn học là quá trình chiếm ủa tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ải thoát".
th ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ng th c cái hay, cái đ p, tài ngh c a ng ẹp, tài nghệ của người nghệ sĩ sáng tạo Bằng trí ệ thuật, tình cảm, quan niệm nghệ ủa tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ời i ngh sĩ sáng t o B ng trí ệ thuật, tình cảm, quan niệm nghệ ạt động sáng tạo bản dịch ằng ngôn ngữ, lắng nghe tiếng nói của tác giả,
t ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ng t ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ợng nghệ thuật, tình cảm, quan niệm nghệ ng, kinh nghi m s ng, v n văn hóa và b ng c tâm h n mình, ệ thuật, tình cảm, quan niệm nghệ ống khổ và sự giải thoát" ống khổ và sự giải thoát" ằng ngôn ngữ, lắng nghe tiếng nói của tác giả, ải thoát" ồn mình,
ng ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ời ọc là quá trình chiếm i đ c khám phá ý nghĩa c a t ng câu ch , c m nh n s c s ng c a ủa tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ừ cảm ữ văn 12 ải thoát" ận văn học là quá trình chiếm ống khổ và sự giải thoát" ủa tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm
t ng hình nh, hình t ừ cảm ải thoát" ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ợng nghệ thuật, tình cảm, quan niệm nghệ ng, nhân v t, dõi theo di n bi n c a câu chuy n, ận văn học là quá trình chiếm ễn biến của câu chuyện, ếp nhận văn học là quá trình chiếm ủa tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ệ thuật, tình cảm, quan niệm nghệ làm cho tác ph m t m t văn b n khô khan bi n thành m t th gi i s ng ẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ừ cảm ộng sáng tạo bản dịch ải thoát" ếp nhận văn học là quá trình chiếm ộng sáng tạo bản dịch ếp nhận văn học là quá trình chiếm ớ, ảnh hưởng trong hoạt động sáng tạo bản dịch ống khổ và sự giải thoát".
đ ng, đ y s c cu n hút Nh v y, ti p nh n văn h c là ho t đ ng tích c c ộng sáng tạo bản dịch ầu từ cảm ống khổ và sự giải thoát" ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ận văn học là quá trình chiếm ếp nhận văn học là quá trình chiếm ận văn học là quá trình chiếm ọc là quá trình chiếm ạt động sáng tạo bản dịch ộng sáng tạo bản dịch ự giải thoát".
c a c m giác, tâm trí ng ủa tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ải thoát" ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ời ọc là quá trình chiếm i đ c nh m bi n văn b n thành th gi i ngh ằng ngôn ngữ, lắng nghe tiếng nói của tác giả, ếp nhận văn học là quá trình chiếm ải thoát" ếp nhận văn học là quá trình chiếm ớ, ảnh hưởng trong hoạt động sáng tạo bản dịch ệ thuật, tình cảm, quan niệm nghệ thu t theo tâm trí mình ận văn học là quá trình chiếm
C n phân bi tầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ti p nh n ếp nhận văn học là quá trình chiếm ận văn học là quá trình chiếm và đ c ọc là quá trình chiếm Ti p nh n r ng h n đ c, vì trết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ưới nó quả làc khi
có ch vi t và công ngh in n, tác ph m văn h c đã đững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ượng độc đáo được sáng tạo theoc truy n mi ng.ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theoNgày nay, khi tác ph m văn h c ch y u đẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ủa tình cảm, là kết quả của " ết quả của " ượng độc đáo được sáng tạo theoc in ra, nhi u ngềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ười và khả ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mài v n ti pết quả của "
nh n văn h c không ph i do đ c b ng m t mà nghe b ng tai, nh ngheật của tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ắt mà nghe bằng tai, như nghe ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ưchính tác gi đ c th , nghe ―đ c truy n đêm khuya trên đài phát thanh …ảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo
2 Tính ch t ti p nh n văn h c ấu trúc chuyên đề: ếp nhận văn học ận văn học ọn đề tài
2 1 Ti p nh n là giai đo n cu i cùng c a quá trình sáng tác ếp nhận văn học ận văn học ạn cuối cùng của quá trình sáng tác ối tượng nghiên cứu ủa quá trình sáng tác
Trang 3N u ví tác ph m ngh thu t là đ a con tinh th n c a nhà văn, nhàết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ủa tình cảm, là kết quả của "văn ph i thai nghén, mang n ng, đ đau thì hoàn thành văn b n tác ph mảm, là kết quả của " ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ẻ đau thì hoàn thành văn bản tác phẩm ảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
ch ng v i lúc đ a con đỉ là mối ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ới nó quả là ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ượng độc đáo được sáng tạo theoc sinh ra, đ a con chào đ i Còn s s ng, cu cứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ời và khả ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ống, con người và khả ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
đ i, s ph n c a nó nh th nào là ch a nói đ n S ph n đ a con sẽời và khả ống, con người và khả ật của tình cảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ư ết quả của " ư ết quả của " ống, con người và khả ật của tình cảm, là kết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử
đượng độc đáo được sáng tạo theoc đ nh đo t nh th nào là tùy thu c vào nó và xã h i chung quanh Sịch sử ạo theo ư ết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả
ph n c a tác ph m ngh thu t nh th nào là tùy thu c vào nó và ngật của tình cảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ư ết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ười và khải
ti p nh n nó Ch đ n khi đết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ỉ là mối ết quả của " ượng độc đáo được sáng tạo theoc người và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c ti p nh n thì ho t đ ng sángết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
t o ngh thu t m i hoàn t t M t tác ph m ngh thu t đạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ới nó quả là ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ượng độc đáo được sáng tạo theoc vi t xongết quả của "
nh ng n m im trong ngăn kéo c a nhà văn ho c không đư ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ủa tình cảm, là kết quả của " ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ượng độc đáo được sáng tạo theoc ai đoái hoài
t i thì ch a ph i là tác ph m ngh thu t th c s S đ c a quá trình sángới nó quả là ư ảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ồ của quá trình sáng ủa tình cảm, là kết quả của "tác - giao ti p c a văn chết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong nh sau: Nhà văn - Tác ph m - B n đ c.ư ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
Nh v y, có ba giai đo n c a quá trình sinh t n s n ph m vănư ật của tình cảm, là kết quả của " ạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ồ của quá trình sáng ảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong: Giai đo n m t là giai đo n hình thành ý đ sáng tác, giai đo n haiạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ồ của quá trình sáng ạo theo
t o đạo theo ượng độc đáo được sáng tạo theoc v t ch t hóa trong ch t li u ngôn ng , thành tác ph m giaiật của tình cảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
đo n ba là giai đo n ti p nh n c a b n đ c.ạo theo ạo theo ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
Ðây là giai đo n văn b n tác ph m thoát ly kh i nhà văn đ t n t iạo theo ảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ể phát hiện, ồ của quá trình sáng ạo theo
m t cách đ c l p trong xã h i, trong t ng ngột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ừ điển thuật ngữ văn học: ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c
Ti p nh n văn h c là m t quá trình giao ti p S giao ti p gi a tácết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
gi và ngảm, là kết quả của " ười và khải ti p nh n là m i quan h gi a ngết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khải nói và người và khải nghe,
người và khải vi t và ngết quả của " ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c, người và khải bày t và ngỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ười và khải chia s , c m thông Baoẻ đau thì hoàn thành văn bản tác phẩm ảm, là kết quả của "
gi gời và khả ười và khải vi t cũng mong ngết quả của " ười và khải đ c hi u mình, c m nh n nh ng đi uọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ể phát hiện, ảm, là kết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ể phát hiện,mình mu n g i g m, kí thác Cao Bá Quát t ng nói: ―X a nay , n i kh c aống, con người và khả ử ắt mà nghe bằng tai, như nghe ừ điển thuật ngữ văn học: ư ỗi khổ của ổng hợp, so sánh ủa tình cảm, là kết quả của "
người và khải ta không gì b ng ch tình, mà cái khó đ i không gì b ng s g pằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ời và khả ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình
g G p g , đ ng đi u hoàn toàn là đi u vô cùng khó khăn Song d uỡ, mời gọi khám phá.‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ỡ, mời gọi khám phá ồ của quá trình sáng ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đấtkhông có đượng độc đáo được sáng tạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ônc s hoàn toàn, tác gi và ngảm, là kết quả của " ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c thười và khảng v n có đẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ượng độc đáo được sáng tạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ônc stri âm nh t đ nh m t s khía c nh nào đó, m t s suy nghĩ nào đó.ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ịch sử ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả
Đ cọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, Truy n Ki u ệ thuật, tình cảm, quan niệm nghệ ều , người và khải không tán thành quan đi m ―Ch tài chể phát hiện, ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
m nh khéo là ghét nhau c a Nguy n Du v n có th chia s v i ông n iện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ể phát hiện, ẻ đau thì hoàn thành văn bản tác phẩm ới nó quả là ỗi khổ củađau nhân th ; ngết quả của " ười và khải không b ng lòng v i vi c tác gi đ cho T H i raằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ới nó quả là ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ể phát hiện, ừ điển thuật ngữ văn học: ảm, là kết quả của "hàng v n có th tâm đ c v i nh ng trang ng i ca ngẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ể phát hiện, ắt mà nghe bằng tai, như nghe ới nó quả là ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ợng độc đáo được sáng tạo theo ười và khải anh hùng ―Ch c ọc là quá trình chiếm
tr i khu y n ời ấn ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ớ, ảnh hưởng trong hoạt động sáng tạo bản dịch c m c d u – D c ngang nào bi t trên đ u có ai ặc dầu – Dọc ngang nào biết trên đầu có ai ầu từ cảm ọc là quá trình chiếm ếp nhận văn học là quá trình chiếm ầu từ cảm …
Ti p nh n văn chết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong là m t ho t đ ng xã h i - l ch s , mang tínhột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ịch sử ửkhách quan Tác ph m sau khi thoát ly kh i nhà văn thì nó tr thành m tẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
hi n tện tượng độc đáo được sáng tạo theo ượng độc đáo được sáng tạo theong tinh th n, m t khách th tinh th n t n t i m t cách kháchầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ể phát hiện, ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ồ của quá trình sáng ạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theoquan đ i v i ngống, con người và khả ới nó quả là ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c Người và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c ti p nh n nó là m t ki u ph n nh,ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ể phát hiện, ảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của "
nh n th c th gi i Mà nh n th c nào cũng có phật của tình cảm, là kết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ết quả của " ới nó quả là ật của tình cảm, là kết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong di n ch quan vàện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của "
phương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong di n khách quan c a nó H n n a, m t nh n th c đúng đ n làện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ắt mà nghe bằng tai, như nghe
m t nh n th c ti p c n đột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ượng độc đáo được sáng tạo theoc v i b n ch t và quy lu t c a đ i tới nó quả là ảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ật của tình cảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ống, con người và khả ượng độc đáo được sáng tạo theong N iột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
Trang 4dung c a tác ph m trủa tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ưới nó quả làc h t là do nh ng thu c tính n i t i c a nó t oết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ạo theonên, là cái v n có ch a đ ng trong b n thân tác ph m.ống, con người và khả ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
Có th nói tác ph m ngh thu t g m có hai ph n, ph n c ng và ph nể phát hiện, ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ồ của quá trình sáng ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học
m m.ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả
Ph n c ng là văn b n, là s khái quát đ i s ng, là m t h th ng ýầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ời và khả ống, con người và khả ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khảnghĩa, ti p nh n ph thu c vào các tết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ụng ôn ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong quan đ i s ng xã h i, ph thu cời và khả ống, con người và khả ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ụng ôn ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theovào lòng người và khải đ c Ph n c ng t o ra c s khách quan c a ti p nh n.ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ạo theo ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ủa tình cảm, là kết quả của " ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của "Trong ph n c ng này, có nhi u phầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong di n đ t o ra tính khách quanện tượng độc đáo được sáng tạo theo ể phát hiện, ạo theocho ti p nh n văn chết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong Th nh t là hi n th c đ i s ng đứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ời và khả ống, con người và khả ượng độc đáo được sáng tạo theoc ph nảm, là kết quả của "
ảm, là kết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ời và khả
s ng là trên c s ngôn ng toàn dân, th ba là s đ nh hống, con người và khả ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ịch sử ưới nó quả làng n i t i c aột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ủa tình cảm, là kết quả của "tác ph m vào vi c tác đ ng th m mĩ do nhà văn t o nên Nhà văn khôngẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo
gi n đ n ch làm cái truy n đ t nh ng hi u bi t đ i s ng, nh ng quanảm, là kết quả của " ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ỉ là mối ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ể phát hiện, ết quả của " ời và khả ống, con người và khả ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện,sát, nh ng phát hi n ngh thu t c a mình mà anh ta còn hững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ưới nó quả làng t i vi cới nó quả là ện tượng độc đáo được sáng tạo theo
th hi n nh ng cái đó sao cho chúng gây n tể phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ượng độc đáo được sáng tạo theong nhi u nh t đ n côngềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ết quả của "chúng đ c gi Ðây là thu c tính t t y u c a tác ph m c n i dung vàột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theohình th c.ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử
Ph i th y, Văn b n là m t t ch c có tính liên k t và m ch l c Vănảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ổng hợp, so sánh ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ết quả của " ạo theo ạo theo
b n có đ c đi m th lo i T ng và hình nh có nh ng ý nghĩa do truy nảm, là kết quả của " ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ể phát hiện, ể phát hiện, ạo theo ừ điển thuật ngữ văn học: ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ảm, là kết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả
th ng văn hóa dân t c và th i đ i quy đ nh Ngống, con người và khả ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khả ạo theo ịch sử ười và khải đ c không th b tọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ể phát hiện, ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
ch p các đ c tr ng bi u đ t c a văn b n, không th tùy ti n c t xén câuấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ư ể phát hiện, ạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ể phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ắt mà nghe bằng tai, như nghevăn hay áp đ t ý nghĩa Nh th văn b n v n là phặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ư ết quả của " ảm, là kết quả của " ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong th c t n t i kháchứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ồ của quá trình sáng ạo theoquan c a tác ph m, quy đ nh ho t đ ng ti p nh n c a ngủa tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ịch sử ạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c S ti pựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của "
nh n ph i phù h p v i d li u khách quan c a văn b n m i th c s có giáật của tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ợng độc đáo được sáng tạo theo ới nó quả là ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ới nó quả là ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn
tr Do đó, c n kh ng đ nh tính khách quan c a ti p nh n M i ngịch sử ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ẳng định tính khách quan của tiếp nhận Mọi người đọc ịch sử ủa tình cảm, là kết quả của " ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c
đ u có th phát huy s tìm tòi, c m nh n c a mình, song s c m nh n đóềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ể phát hiện, ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ảm, là kết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ảm, là kết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của "
ph i có c s trong toàn b văn b n.ảm, là kết quả của " ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của "
Chính c s khách quan c a vi c ti p nh n tác ph m đã t o ra nơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ủa tình cảm, là kết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
tượng độc đáo được sáng tạo theong chung đ ng nh t m i ngồ của quá trình sáng ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c Ph n c ng c a tác ph m t o raầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ủa tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo
ph n n i dung tầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong đ ng b t bi n t tác gi đ n m i ngồ của quá trình sáng ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ết quả của " ừ điển thuật ngữ văn học: ảm, là kết quả của " ết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khải đ c Rõọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ràng là, đ c gi hay khán gi sau khi cùng xem xong m t tác ph m nghột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theothu t nào đó đ u có m t n tật của tình cảm, là kết quả của " ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ượng độc đáo được sáng tạo theong chung v m t nhân v t nào đó Trongềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của "dân gian nh ng nhân v t ngh thu t sau đây đã đi vào cu c s ng có nững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ật của tình cảm, là kết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
tượng độc đáo được sáng tạo theong tương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong đ ng m i ngồ của quá trình sáng ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khải: Trương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong Phi, Tào Tháo; (Nóng như
Trương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong Phi, Ða nghi nh Tào Tháo) S Khanh, Ho n Th (ngư ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ạo theo ư ười và khải nào
l a đ o ph n đừ điển thuật ngữ văn học: ảm, là kết quả của " ụng ôn ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ượng độc đáo được sáng tạo theoc gán cho hi u S Khanh, ngện tượng độc đáo được sáng tạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khải ph n nào hay ghenụng ôn ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
và ghen m t cách cay đ c thì đột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ượng độc đáo được sáng tạo theoc gán cho hi u máu Ho n Th ).ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ư
2.4 Tính ch quan c a ti p nh n văn h c ủa quá trình sáng tác ủa quá trình sáng tác ếp nhận văn học ận văn học ọn đề tài
Trong tính giao ti p gi a tác ph m và đ c gi , c n chú ý tính ch t cáết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
th hóa, tính ch đ ng, tích c c c a ngể phát hiện, ủa tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ủa tình cảm, là kết quả của " ười và khả ết quả của "i ti p nh n đây, năng l c, thật của tình cảm, là kết quả của " Ở đây, năng lực, thị ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ịch sử
hi u, s thích cá nhân đóng vai trò r t quan tr ng; tùy theo l a tu i giàết quả của " ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ổng hợp, so sánh
Trang 5hay tr , trình đ h c v n cao hay th p, kinh nghi m nhi u hay ít mà cóẻ đau thì hoàn thành văn bản tác phẩm ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả
k t qu ti p nh n c th , riêng bi t cho m i ngết quả của " ảm, là kết quả của " ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ụng ôn ể phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ỗi khổ của ười và khải Th m chí cùng m tật của tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
người và khải, lúc nh đ c tác ph m y đánh giá khác, sau l n lên đánh giá khác,ỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ới nó quả là
v già l i đánh giá khác H n th , ngềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ạo theo ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c khi đ n v i tác ph m văn h cết quả của " ới nó quả là ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
có nhi u tâm tr ng vui bu n khác nhau, có trình đ văn hóa khác nhau, cóềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ạo theo ồ của quá trình sáng ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theothái đ đ nh ki n ho c vô t , phóng khoáng khác nhau Có bao nhiêuột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ịch sử ết quả của " ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ư
người và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c m t tác ph một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo thì có b y nhiêu ―d b n v tác ph m y trongấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ịch sử ảm, là kết quả của " ‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy màtâm h n, xét v đ m nh t, nông sâu, toàn di n hay phi n di n Ngồ của quá trình sáng ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ật của tình cảm, là kết quả của " ạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ười và khải thì
h ng thú v i các chi ti t này, ngứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ới nó quả là ết quả của " ười và khả ạo theo ể phát hiện, ể phát hiện,i l i k l say s a v i các chi ti t n , vàư ới nó quả là ết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,hình nh ai cũng có cái lí c a mình Ch ng h n, cùng đ c truy nư ủa tình cảm, là kết quả của " ẳng định tính khách quan của tiếp nhận Mọi người đọc ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo Bà chúa tuy t ếp nhận văn học là quá trình chiếm c a An-đéc-xen, tr em và ngủa tình cảm, là kết quả của " ẻ đau thì hoàn thành văn bản tác phẩm ười và khả ới nó quả lài l n đ u thích thú nh ng cách hi uềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ư ể phát hiện,
c a m i ngủa tình cảm, là kết quả của " ỗi khổ của ười và khả ạo theoi l i không gi ng nhau V n là bàiống, con người và khả ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất Th duyên ơ duyên c a Xuân Di uủa tình cảm, là kết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo
nh ng khi bu n đ c khác, khi vui đ c khác, khi đang yêu đ c khác, …ư ồ của quá trình sáng ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
Tính khuynh hưới nó quả làng trong t tư ưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng, tình c m, trong th hi u th m mĩảm, là kết quả của " ịch sử ết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theocàng làm cho s ti p nh n văn h c mang đ m nét cá nhân và chính s chựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ật của tình cảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ủa tình cảm, là kết quả của "
đ ng c a ngột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ười và khải ti p nh n đã làm tăng thêm s c s ng c a tác ph m.ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ống, con người và khả ủa tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
Nh ng kh ng đ nh tính ch quan c a ti p nh n không có nghĩa là ngư ẳng định tính khách quan của tiếp nhận Mọi người đọc ịch sử ủa tình cảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ười và khải
đ c hoàn toàn t do mu n hi u văn b n th nào cũng đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ống, con người và khả ể phát hiện, ảm, là kết quả của " ết quả của " ượng độc đáo được sáng tạo theoc
2.5 Tính khuynh h ướng xã hội của tiếp nhận văn học ng xã h i c a ti p nh n văn h c ột quá trình giao tiếp ủa quá trình sáng tác ếp nhận văn học ận văn học ọn đề tài
Ti p nh n văn chết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong tuy mang d u n cá nhân sâu s c nh ng ch aấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ắt mà nghe bằng tai, như nghe ư ưbao gi là ho t đ ng thoát ly kh i đi u ki n l ch s xã h i Ho t đ ngời và khả ạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ịch sử ử ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theongh thu t luôn luôn là ho t đ ng mang tính khuynh hện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ưới nó quả làng xã h i m nhột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo
mẽ Khuynh hưới nó quả làng xã h i, đ i s ng th c t sẽ chi ph i m nh mẽ đ n quáột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khả ống, con người và khả ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ống, con người và khả ạo theo ết quả của "trình ti p nh n văn chết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong c a m i cá nhân M i cá nhân đ n v i tácủa tình cảm, là kết quả của " ỗi khổ của ỗi khổ của ết quả của " ới nó quả là
ph m không ch đem đ n cho nó cái tôi mà còn cái ta n a.ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ỉ là mối ết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
H c t nghĩa tác ph m trên c s l p trọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ắt mà nghe bằng tai, như nghe ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ật của tình cảm, là kết quả của " ười và khảng giai c p, l i ích xã h i.ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ợng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
Ti p nh n Truy n Ki u, Nguy n Khuy n suy ng m v xã h i đ ng ti nết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ết quả của " ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ồ của quá trình sáng ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả
tr thành cán cân công lí mà Nguy n Du lên án:ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
Có ti n vi c y mà xong nh ều ệ thuật, tình cảm, quan niệm nghệ ấn ỉ
Ð i tr ời ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ớ, ảnh hưởng trong hoạt động sáng tạo bản dịch c làm quan cũng th a? ếp nhận văn học là quá trình chiếm
Rõ ràng Nguy n Khuy n đã nhìn Truy n Ki u t đi u ki n l ch s màễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ừ điển thuật ngữ văn học: ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ịch sử ửông đang s ng V nh Ki u nh ng lên án xã h i đống, con người và khả ịch sử ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ư ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong th i Ð i trời và khả ời và khả ưới nó quả làc làmquan cũng th , cũng nh đ i nay Ðó là ti n.ết quả của " ư ời và khả ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả
Sau khi nhà văn hoàn t t văn b n tác ph m thì, tác ph m ngh thu tấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của "
b t đ u trôi n i trong dòng đ i và đón nh n s ph n l ch s c a mình Cóắt mà nghe bằng tai, như nghe ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ỗi khổ của ời và khả ật của tình cảm, là kết quả của " ống, con người và khả ật của tình cảm, là kết quả của " ịch sử ử ủa tình cảm, là kết quả của "tác ph m v a m i ra đ i, li n đẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ừ điển thuật ngữ văn học: ới nó quả là ời và khả ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ượng độc đáo được sáng tạo theoc người và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c v v p p iu, nh ng sau đóồ của quá trình sáng ật của tình cảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ư
b lãng quên Có tác ph m, lúc m i ra đ i thì b h t h i, lãng quên nh ngịch sử ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ới nó quả là ời và khả ịch sử ắt mà nghe bằng tai, như nghe ủa tình cảm, là kết quả của " ưsau đó l i đạo theo ượng độc đáo được sáng tạo theoc nâng niu trân tr ng Có tác ph m đ i s ng c a nó êm ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khả ống, con người và khả ủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của "
ho c sáng chói lâu dài, có tác ph m m m o o… Có tác ph m cùngặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khả ời và khả ảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theotrong m t th i đ i nh ng b n đ c, ngột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khả ạo theo ư ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khải ghét, k yêu, ngẻ đau thì hoàn thành văn bản tác phẩm ười và khải khen, k chê.ẻ đau thì hoàn thành văn bản tác phẩm
L i có tác ph m ý đ nhà văn m t đ ng mà ngạo theo ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ồ của quá trình sáng ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ười và khải đ c hi u m t n o.ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ể phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ẻ đau thì hoàn thành văn bản tác phẩm
Trang 6Truy n Ki u ta là m t thí d Ngày nay chúng ta xem Truy nện tượng độc đáo được sáng tạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ụng ôn ện tượng độc đáo được sáng tạo theo Ki u là ều
m t ki t tác văn ch ộng sáng tạo bản dịch ệ thuật, tình cảm, quan niệm nghệ ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ơ duyên ng dân t c Và th c s Truy n Ki u đã làm nhi u ộng sáng tạo bản dịch ự giải thoát" ự giải thoát" ệ thuật, tình cảm, quan niệm nghệ ều ều thết quả của "
h mê m n Trong đó, có vua T Ð c:ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử
Mê gì mê thú t tôm ổ và sự giải thoát".
Mê ng a H u b , mê nôm Thúy Ki u ự giải thoát" ận văn học là quá trình chiếm ổ và sự giải thoát" ều
Nh ng không ph i đã không có th i , có ngư ảm, là kết quả của " ời và khả ười và khả ợng độc đáo được sáng tạo theoi s Truy n Ki uện tượng độc đáo được sáng tạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả
Làm trai ch đ c Phan Tr n ớ, ảnh hưởng trong hoạt động sáng tạo bản dịch ọc là quá trình chiếm ầu từ cảm
Làm gái ch đ c Thúy Vân, Thúy Ki u ớ, ảnh hưởng trong hoạt động sáng tạo bản dịch ọc là quá trình chiếm ều
Hi n tện tượng độc đáo được sáng tạo theo ượng độc đáo được sáng tạo theong có nh ng tác ph m nào đ y mà s ph n c a nó s thăngững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ống, con người và khả ật của tình cảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn
tr m qua các th i đ i thì không ph i lúc thăng là do công chúng th i đ iầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ời và khả ạo theo ảm, là kết quả của " ời và khả ạo theo
đó thông minh còn lúc tr m là do công chúng th i đ i đó d t nát Ði uầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ời và khả ạo theo ống, con người và khả ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khảchính y u là do xu hết quả của " ưới nó quả làng t tư ưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng th i đ i tác đ ng đ n Vi c ti p nh nời và khả ạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của "
Th m i ta ch ng h n Khi phong trào Th m i ra đ i, ngơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ới nó quả là ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ẳng định tính khách quan của tiếp nhận Mọi người đọc ạo theo ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ới nó quả là ời và khả ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em họci đ c r m rột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theođón nh n, nh t là thanh niên, nh ng sau đó, khi đ t nật của tình cảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ư ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ưới nó quả làc ti n hành cu cết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
s ng chi n ch ng Pháp, Mĩ thì Th m i đã tr nên cũ Vì nó làm y m conống, con người và khả ết quả của " ống, con người và khả ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ới nó quả là ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ủa tình cảm, là kết quả của " ịch sử
d ng, ngựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ười và khải ta l i ti p nh n Th m i nh là nó v n m i Ðúng nhạo theo ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ới nó quả là ư ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ới nó quả là ưKharavchenko nói: M i th i đ i riêng thỗi khổ của ời và khả ạo theo ười và khảng thích h p v i nh ng s cợng độc đáo được sáng tạo theo ới nó quả là ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ắt mà nghe bằng tai, như nghe
đi u khác nhauện tượng độc đáo được sáng tạo theo trong tác ph m ngh thu t v i nh ng ph ẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ệ thuật, tình cảm, quan niệm nghệ ận văn học là quá trình chiếm ớ, ảnh hưởng trong hoạt động sáng tạo bản dịch ữ văn 12 ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ơ duyên ng di n khác ệ thuật, tình cảm, quan niệm nghệ nhau c a khái quát hình t ủa tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ợng nghệ thuật, tình cảm, quan niệm nghệ ng c a nó ủa tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm
3 Ng ười đọc trong quá trình tiếp nhận văn học ọn đề tài i đ c trong quá trình ti p nh n văn h c ếp nhận văn học ận văn học ọn đề tài
3.1 Vai trò c a ng ủa quá trình sáng tác ười đọc trong quá trình tiếp nhận văn học ọn đề tài i đ c
L y m i quan h tác gi - tác ph m - b n đ c làm căn c t, x a nay cóấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ống, con người và khả ưnhi u ý ki n khác nhau v y u t trung tâm c a ho t đ ng văn h c.ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ết quả của " ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ết quả của " ống, con người và khả ủa tình cảm, là kết quả của " ạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
Trưới nó quả làc đây, có m t quan ni m đã tr thành quán tính trong nghiên c u phêột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sửbình: l y tác gi cùng cá tính sáng t o làm trung tâm Nó xem nh vai tròấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ảm, là kết quả của " ạo theo ẹp của tác phẩm văn chương, sống với nó quả là
c a b n đ c và quá trình ti p nh n Ý tủa tình cảm, là kết quả của " ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng c a ngh sĩ là nòng c t, làủa tình cảm, là kết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả
―ch d n c a Chúa đ soi đỉ là mối ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ủa tình cảm, là kết quả của " ‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ể phát hiện, ười và khảng cho nh ng tín đ văn chững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ồ của quá trình sáng ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong m i mi tảm, là kết quả của " ết quả của "
đi tìm chân lí Ti p nh n đết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ượng độc đáo được sáng tạo theoc xem nh m t n l c phóng chi u tinh th nư ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ỗi khổ của ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em họcngh sĩ vào tác ph m, truy tìm ánh x tâm h n nhà văn trong b m t ngônện tượng độc đáo được sáng tạo theo ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ồ của quá trình sáng ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình
ng , văn b n.ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ảm, là kết quả của "
Theo đó, phê bình c g ng l n tìm theo l i ngống, con người và khả ắt mà nghe bằng tai, như nghe ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ống, con người và khả ười và khải vi t đã đi đ d ngết quả của " ể phát hiện, ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn
l i m t tác ph m văn h c duy nh t trong ý đ sáng t o Hạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ồ của quá trình sáng ạo theo ưới nó quả làng nghiên
c u ph bi n và lí tứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ổng hợp, so sánh ết quả của " ưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng m t th i là ti p c n tr c ti p v i tác gi , khaiột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khả ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ới nó quả là ảm, là kết quả của "thác đ a đ nhà văn đã phác th o, lí gi i tác ph m b ng ch d n tr c ti p.ịch sử ồ của quá trình sáng ảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ỉ là mối ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của "
V n đ đ t ra: làm cách nào đ tìm hi u các tác ph m khuy t danh, cácấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ể phát hiện, ể phát hiện, ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của "
Trang 7m t? N u tác gi không đ l i b t kì ch d n nào ngoài văn b n thì cóấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ết quả của " ảm, là kết quả của " ể phát hiện, ạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ỉ là mối ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ảm, là kết quả của "nghĩa chi c chìa khoá đi vào văn b n mãi mãi b vùi l p.ết quả của " ảm, là kết quả của " ịch sử ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
Xem tác ph m văn h c ―nh m t quá trình, các nhà nghiên c u đãẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ư ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử
ph c nguyên vai trò c a b n đ c.ụng ôn ủa tình cảm, là kết quả của " ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, Khi tác ph m k t thúc thì cu c s ng c a ẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ếp nhận văn học là quá trình chiếm ộng sáng tạo bản dịch ống khổ và sự giải thoát" ủa tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm
nó m i b t đ u ớ, ảnh hưởng trong hoạt động sáng tạo bản dịch ắt đầu từ cảm ầu từ cảm V i lí thuy t ti p nh n, khi tác ph m k t thúc đó ch là sới nó quả là ết quả của " ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ỉ là mối ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn
k t thúc c a văn b n Văn b n ngh thu t ch là xác ch , kí t Ngết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ỉ là mối ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c
nó đã trút b đ i s ng kí t , hi n lên đ i s ng hình s c Ngỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ời và khả ống, con người và khả ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khả ống, con người và khả ắt mà nghe bằng tai, như nghe ười và khải đ c huyọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
đ ng c m giác, trí tột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng tượng độc đáo được sáng tạo theong đ c m nh n tác ph m khi n tác ph mể phát hiện, ảm, là kết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
s ng trong s đ c Ngống, con người và khả ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khải vi t và ngết quả của " ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c nh là đ i tư ống, con người và khả ượng độc đáo được sáng tạo theong song sinh,tác ph m vi t ra ph i có ngẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ảm, là kết quả của " ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c m i hình thành s đ i tho i.ới nó quả là ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ống, con người và khả ạo theo
Ngay t x a, Heghen trong Tri t h c tinh th n đã yêu c u vi c xemừ điển thuật ngữ văn học: ư ết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ện tượng độc đáo được sáng tạo theoxét tác ph m trong h th ng "tác gi — tác ph m — ngẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c" vì ông cho
r ng s t n t i c a tác ph m ch t n t i trong ba y u t quan h h u cằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ồ của quá trình sáng ạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ỉ là mối ồ của quá trình sáng ạo theo ết quả của " ống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
v i nhau y thôi Còn ngới nó quả là ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ười và khải Trung Qu c x a, l i cho r ng tác ph m t nống, con người và khả ư ạo theo ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ồ của quá trình sáng
t i trong lòng c a ng- i tri k ch không trên trang gi y; vì th vi c vi tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ời và khả ỉ là mối ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của "văn là vi c c a t m lòng Chính vì th , tác ph m ch th c s t n t i khiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ỉ là mối ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ồ của quá trình sáng ạo theo
người và khải ta ý th c đứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ượng độc đáo được sáng tạo theoc v nó mà thôi Ngềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c là người và khả ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sửi c u tác ph m raẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
kh i h m m c a sách, giúp nó s ng l i và bỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ống, con người và khả ạo theo ưới nó quả làc đi gi a cu c đ i và h nững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khả ồ của quá trình sáng
người và khải Tác ph m tái sinh trong lòng b n đ c.Vì th , m i tác ph m là m tẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ết quả của " ỗi khổ của ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
ti ng m i g i tha thi t t m lòng b n đ c đ n v i mình, tri âm v i mình đết quả của " ời và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ết quả của " ới nó quả là ới nó quả là ể phát hiện,mình có đượng độc đáo được sáng tạo theoc m t đ i s ng m i S c s ng c a tác ph m không n m l iột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khả ống, con người và khả ới nó quả là ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ống, con người và khả ủa tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ống, con người và khả
ra l nh c a nhà binh hay truy n giáo c a tu sĩ mà n m trện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ủa tình cảm, là kết quả của " ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khảng nhìn,
trười và khảng c m c a t ng cá nhân đ c khác nhau.ảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ừ điển thuật ngữ văn học: ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
M t khác, trong quá trình sáng t o c a nhà văn, đ c gi có vai tròặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của "
nh t đ nh, chi ph i quá trình sáng t o và chi ph i c n i dung, hình th cấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ịch sử ống, con người và khả ạo theo ống, con người và khả ảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử
c a tác ph m Trong quá trình ti p nh n, đ c gi có vai trò đ ng sáng t o.ủa tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ồ của quá trình sáng ạo theoTác ph m là m t b mã, nhà văn là ngẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ười và khải kĩ mã, b n đ c gi i mã Vi tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ảm, là kết quả của " Ở đây, năng lực, thị ện tượng độc đáo được sáng tạo theoNam, quan ni m v quá trình ti p nh n và vai trò c a b n đ c đã đện tượng độc đáo được sáng tạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ượng độc đáo được sáng tạo theoc
th u th qua nh ng lăng kính khoa h c đáng tin c y D dàng nh n th yấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ịch sử ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ật của tình cảm, là kết quả của " ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ật của tình cảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
nh ng lu n đi m đó khá g n gũi v i nh n đ nh c a J.Paul.Sartre.ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ật của tình cảm, là kết quả của " ể phát hiện, ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ới nó quả là ật của tình cảm, là kết quả của " ịch sử ủa tình cảm, là kết quả của " Tác
ph m văn h c nh con quay kì l , ch có th xu t hi n trong v n đông ẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ọc là quá trình chiếm ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ạt động sáng tạo bản dịch ỉ ểu, ấn ấn ệ thuật, tình cảm, quan niệm nghệ ận văn học là quá trình chiếm
Mu n làm cho nó xu t hi n, c n ph i có m t ho t đ ng c th là s đ c ống khổ và sự giải thoát" ấn ệ thuật, tình cảm, quan niệm nghệ ầu từ cảm ải thoát" ộng sáng tạo bản dịch ạt động sáng tạo bản dịch ộng sáng tạo bản dịch ểu, ấn ự giải thoát" ọc là quá trình chiếm
Và tác ph m văn h c ch kéo dài ch ng nào s đ c còn có th ti p t c ẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ọc là quá trình chiếm ỉ ừ cảm ự giải thoát" ọc là quá trình chiếm ểu, ấn ếp nhận văn học là quá trình chiếm Ngoài s đ c ra, nó ch còn là nh ng v t đen trên gi y tr ng ự giải thoát" ọc là quá trình chiếm ỉ ữ văn 12 ệ thuật, tình cảm, quan niệm nghệ ấn ắt đầu từ cảm
C n nh n th c đúng giá tr c a ngầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ật của tình cảm, là kết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ịch sử ủa tình cảm, là kết quả của " ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c và vai trò c a tác gi t đó ủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ừ điển thuật ngữ văn học:
th y đấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ượng độc đáo được sáng tạo theoc đ c là m t s sáng t o N u ngọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ạo theo ết quả của " ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c không có kh năng c m ảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của "
nh n làm s ng d y th gi i hình s c đ ng sau con ch thì có nghĩa cũng ật của tình cảm, là kết quả của " ống, con người và khả ật của tình cảm, là kết quả của " ết quả của " ới nó quả là ắt mà nghe bằng tai, như nghe ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện,không c m nh n đảm, là kết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ượng độc đáo được sáng tạo theoc giá tr c a tác ph m Tuy nhiên không th cịch sử ủa tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ể phát hiện, ười và khảng
đi u vai trò c a ngện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c lên đ a v trung tâm c a ho t đ ng văn h c b i ịch sử ịch sử ủa tình cảm, là kết quả của " ạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
vì m t lẽ gi n đ n là ch a có sáng tác thì d t khoát không th có ti p ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ư ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ể phát hiện, ết quả của "
nh n.ật của tình cảm, là kết quả của "
3.2 Các lo i hình ng ạn cuối cùng của quá trình sáng tác ười đọc trong quá trình tiếp nhận văn học ọn đề tài i đ c
Trang 8Lo i hình h c ngạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khải đ c văn chọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong chia ra nhi u lo i ngềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ạo theo ười và khải đ cọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,khác nhau:
Ð ng v phía ngứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ười và khải ti p nh n, ngết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ười và khải ta chia người và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c ra b n lo i.ống, con người và khả ạo theo
Th nh t là ngứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c tiêu th Ðây thụng ôn ười và khảng là lo i ngạo theo ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c đ cọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ng uấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mànghi n c t truy n, ham thích tình hu ng éo le gay c n, nhi u khúc m cết quả của " ống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ắt mà nghe bằng tai, như nghe
c m b y Lo i này đ c lạo theo ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ưới nó quả làt nhanh vào gi nhàn r i, tìm thú gi i trí, cóời và khả ỗi khổ của ảm, là kết quả của "
nh ng đánh giá d dãi Th hai là, lo i đ c đi m sách Lo iững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ể phát hiện, ạo theo người và khải này có ý
th c tìm văn chứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong nh ng thông tin m i v cu c s ng, đ o đ c … đững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ới nó quả là ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ạo theo ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ể phát hiện,thông báo cho đ c gi c a các báo Th ba là lo i ngột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ạo theo ười và khải đ c chuyênọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,nghi p - nh ng ngện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khải gi ng d y nghiên c u phê bình các trung tâmảm, là kết quả của " ạo theo ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,nghiên c u.ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử
Th t là nh ng ngứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ư ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khải sáng tác - nhà văn, nhà th đ c theo c m h ngơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ảm, là kết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử
b t ch t ho c đ tham gia vi t nh ng trang phê bình ng u h ng.ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ợng độc đáo được sáng tạo theo ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ể phát hiện, ết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử
Ð ng góc đ sáng tác ngứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ười và khải ta chia người và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c ra làm ba lo i Thạo theo ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử
nh t:ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
người và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c th c t T c là nh ng ngựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c, người và khả ết quả của "i ti p nh n sáng tácật của tình cảm, là kết quả của "
t n t i m t cách cồ của quá trình sáng ạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ụng ôn th , cá th H là nh ng ngể phát hiện, ể phát hiện, ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khải A, người và khải B nào đótrong đ i s ng, ti p nh n văn chời và khả ống, con người và khả ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong theo cá tính, theo s thích cá nhân.ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
Nh v y, trư ật của tình cảm, là kết quả của " ưới nó quả làc m t ngắt mà nghe bằng tai, như nghe ười và khải sáng tác có bi t bao nhiêu ngết quả của " ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c th c t ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của "
Nh ng nhà văn không vi t đ đáp ng cho t ng ngư ết quả của " ể phát hiện, ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ừ điển thuật ngữ văn học: ười và khả ụng ôn ể phát hiện,i c th mà vi t choết quả của "
người và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c nói chung Th hai: ngứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c gi thi t Ðây là lo i đ c gi c aảm, là kết quả của " ết quả của " ạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của "
t ng tác gi Lo i này t n t i trong tác gi su t quá trình sáng tác t n yừ điển thuật ngữ văn học: ảm, là kết quả của " ạo theo ồ của quá trình sáng ạo theo ảm, là kết quả của " ống, con người và khả ừ điển thuật ngữ văn học: ảm, là kết quả của "sinh ý đ cho đ n k t thúc Nhà văn có ch đích hồ của quá trình sáng ết quả của " ết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ưới nó quả làng t i h là ch y u.ới nó quả là ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ủa tình cảm, là kết quả của " ết quả của "
Th ba: ngứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c h u hình hay ngững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c bên trong là lo i ngạo theo ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ồ của quá trình sángi đ c t n
t i bên trong tác ph m nh m t nhân v t luôn đ i di n và đ i tho i v iạo theo ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ư ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ạo theo ới nó quả lànhà văn, nh ng không ph i nhân v t mà là hi n thân c a ngư ảm, là kết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c bênngoài tác ph m T H u vi t bài th Kính g i c Nguy n Du, su t bài thẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ết quả của " ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ử ụng ôn ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ống, con người và khả ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theotác gi nói v i c Nguy n c th nh ng th c t T H u ch y u vi t choảm, là kết quả của " ới nó quả là ụng ôn ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ụng ôn ể phát hiện, ư ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ống, con người và khả ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ủa tình cảm, là kết quả của " ết quả của " ết quả của "
người và khải đ c th c t hôm nay, nói v i ngọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ới nó quả là ười và khải hôm nay Trong th T H uơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
d ng nhân v t này thạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ười và khảng hay xu t hi n dấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ưới nó quả lài đ i t em nh m t đ iạo theo ừ điển thuật ngữ văn học: ư ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả
tượng độc đáo được sáng tạo theong thân thi t g n gũi đ tâm s :ết quả của " ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ể phát hiện, ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn
- Em ! Cu-ba ng t l m đ ạt động sáng tạo bản dịch ọc là quá trình chiếm ị tư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ời ng
- Ð ng góc đ th i gian, ngứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khả ười và khải ta chia người và khải đ c ra làm ba lo i:ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ạo theo
Th nh t: ngứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c hi n t i, t c lo i ngện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ạo theo ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c đang s ng đ ng th i v iống, con người và khả ồ của quá trình sáng ời và khả ới nó quả làtác gi , h th c s ti p nh n tác ph m c a tác gi và lên ti ng khen chêảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ết quả của "
tr c ti p v i tác gi Trong s ngựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ới nó quả là ảm, là kết quả của " ống, con người và khả ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c hi n t i, có th chia ra làm nhi uện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ể phát hiện, ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả
l p theo cách khác nhau: ngới nó quả là ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c bình thười và khảng; người và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ủa tình cảm, là kết quả của "i đ c c a người và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c
th c… Th hai: ngứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ười và khải đ c quá kh Ðây là lo i ngọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ạo theo ười và khải đ c không th vàọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ể phát hiện,
Trang 9không bao gi ti p nh n tác ph m c Nh ng nhi u khi nó quy t đ nhời và khả ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ư ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ết quả của " ịch sửthành b i c a tác ph m khi T H u vi t Kính g i c Nguy n Du thì đâyạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ết quả của " ử ụng ôn ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
ph i là b c th g i c Nguy n Du nào đó đang s ng th c s đâu đó, màảm, là kết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ư ử ụng ôn ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ống, con người và khả ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
là g i cho linh h n c Nguy n Du Và chính Nguy n Du lúc sinh th i cũngử ồ của quá trình sáng ụng ôn ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ời và khả
đã có lo i ngạo theo ười và khải đ c nh th đó là Ti u Thanh (xem bài th Ð c Ti uọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ư ết quả của " ể phát hiện, ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ể phát hiện,Thanh ký Nhân v t nàng trong màu tím hoa sim c a H u Loan cũng l i làật của tình cảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ạo theo
m t ngột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c quá kh Th ba: ngứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theoi đ c t ng lai
Lo i ngạo theo ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c này ch a t n t i th c t sẽ có th , ho c không th cư ồ của quá trình sáng ạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ể phát hiện, ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn
s đ c tác ph m nh ng v n xu t hi n trong quá trình làm tác ph m c aựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ư ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của "tác gi , và có khi là ch đích hảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ưới nó quả làng t i c a nhà văn Nhà văn mu n g i thới nó quả là ủa tình cảm, là kết quả của " ống, con người và khả ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ết quả của "
k mai sau, mu n nói chuy n v i ngỉ là mối ống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ới nó quả là ười và khải
B t tri tam bách d niên h u ấn ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ận văn học là quá trình chiếm
Thiên h hà nhân kh p T Nh ạt động sáng tạo bản dịch ấn ống khổ và sự giải thoát" ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm
Stendhal thì ch ngời và khả ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c n a th k sau.ử ết quả của " ỉ là mối
L i có cách chia ngạo theo ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c theo ý th c h Cách này, chia ngứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c ralàm 2 lo i Th nh t: ngạo theo ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c b n bè, đây là lo i ngạo theo ạo theo ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c ch hỉ là mối ưới nó quả làng,cùng quan đi m xã h i, l p trể phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ười và khảng t tư ưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng Ph n l n các tác gi có đôngầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ới nó quả là ảm, là kết quả của "
đ o b n đ c lo i này Ðây là lo i b n đ c chí c t mà T H u đã nói: Tôiảm, là kết quả của " ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ạo theo ạo theo ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ống, con người và khả ống, con người và khả ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
bu c h n tôi v i m iột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ồ của quá trình sáng ới nó quả là ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ng ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ời i đ h n tôi v i bao h n kh Th hai: lo i ểu, ấn ồn mình, ớ, ảnh hưởng trong hoạt động sáng tạo bản dịch ồn mình, ổ và sự giải thoát" ạt động sáng tạo bản dịch
ng ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ời ọc là quá trình chiếm i đ c đ i th Lo i ng ống khổ và sự giải thoát" ủa tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ạt động sáng tạo bản dịch ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ời ọc là quá trình chiếm này trái v i chí h i đ c ới nó quả là ưới nó quả làng, l p trật của tình cảm, là kết quả của " ười và khảng giai
c p xã h i c a mình ch ng h n c Ngáo trong bài th H i c Ngáo c a Tấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ẳng định tính khách quan của tiếp nhận Mọi người đọc ạo theo ụng ôn ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ụng ôn ủa tình cảm, là kết quả của " ống, con người và khả
H u.ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
Cách đ c ki u tri âm ọc là quá trình chiếm ểu, ấn : là ti p nh n tác ph m theo đúng ý đ c a tácết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ồ của quá trình sáng ủa tình cảm, là kết quả của "
gi S c t nghĩa và hi u tác ph m ngảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ắt mà nghe bằng tai, như nghe ể phát hiện, ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c trùng khít v i ý đ nh c aới nó quả là ịch sử ủa tình cảm, là kết quả của "tác gi ký g i vào tác ph m t gi a ý đ tác gi , ý đ c a ngảm, là kết quả của " ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ừ điển thuật ngữ văn học: ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ồ của quá trình sáng ảm, là kết quả của " ồ của quá trình sáng ủa tình cảm, là kết quả của " ười và khải lý gi iảm, là kết quả của "
n m trong cùng m t vòng tròn đ ng tâm Tri âm là bi u hi n t t cùng c aằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ồ của quá trình sáng ể phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của "
s hi u bi t, c m thông l n nhau Ti p nh n theo ki u này là ti p nh nựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ể phát hiện, ết quả của " ảm, là kết quả của " ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ể phát hiện, ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của "mang tính ch quan, ngủa tình cảm, là kết quả của " ười và khải ta quan ni m r ng tác ph m đện tượng độc đáo được sáng tạo theo ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ượng độc đáo được sáng tạo theoc vi t là đết quả của " ể phát hiện,dành riêng cho nh ng ngững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khải sánh văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong, có kh năng đi sâu tìm hi uảm, là kết quả của " ể phát hiện,
d ng tâm, d ng ý, n i lòng c a tác gi , ch không ph i vi t ra cho đôngụng ôn ụng ôn ỗi khổ của ủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ảm, là kết quả của " ết quả của "
đ o đ c gi công chúng ngoài xã h i thảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng th c, ti p nh n Quan đi mứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ể phát hiện,
ti p nh n theo ki u tri âm đòi h i s g p g , đ ng đi u tuy t đ i gi aết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ể phát hiện, ỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ỡ, mời gọi khám phá ồ của quá trình sáng ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
người và khải sáng tác và b n đ c, nh ng trên th c t vi c này r t khó khăn.ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ư ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
Cách đ c ki u ký thác ọc là quá trình chiếm ểu, ấn : Là s ti p nh n mà ngựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c mượng độc đáo được sáng tạo theon tác ph mẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
đ bi u l n i lòng c a mình đ i v i cu c đ i Do đó, tác ph m vănể phát hiện, ể phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ỗi khổ của ủa tình cảm, là kết quả của " ống, con người và khả ới nó quả là ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khả ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong đượng độc đáo được sáng tạo theoc coi nh là m t phư ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong ti n đ ngện tượng độc đáo được sáng tạo theo ể phát hiện, ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c gi i bày t m lòng,ảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
g i g m nh ng quan ni m nhân sinh, nh ng c m xúc v th cu c ho cử ắt mà nghe bằng tai, như nghe ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ảm, là kết quả của " ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình
Trang 10nh ng v n đ b c thi t c a cu c s ng mà trong m t ch ng m c nào đóững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ừ điển thuật ngữ văn học: ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn
người và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c không có đi u ki n đ nói ra m t cách tr c di n.ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ể phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ện tượng độc đáo được sáng tạo theo
Ti p nh n theo ki u tri âm và ký thác g p nhau tính đ ng c m gi aết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ể phát hiện, ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ồ của quá trình sáng ảm, là kết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện,tác ph m và b n đ c.ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
B n đ c đã chuy n hóa ―văn b n th nh t‘‘ c a tác gi thành ―vănạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ể phát hiện, ảm, là kết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của "
b n th hai‘‘ c a chính mình Tác ph m văn h c đã t ―v t t nó‘‘ bi nảm, là kết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ủa tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ừ điển thuật ngữ văn học: ật của tình cảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của "thành ―v t cho ta‘‘ Thông thật của tình cảm, là kết quả của " ười và khảng, cũng nh trong m i quan h gi a sángư ống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện,tác v i đ i s ng, gi a hai lo i văn b n này nhi u nh t ch có s th ngới nó quả là ời và khả ống, con người và khả ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ạo theo ảm, là kết quả của " ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ỉ là mối ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ống, con người và khả
nh t ch không th có đ ng nh t hoàn toàn, vì ph i tr i qua nh ng khâuấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ể phát hiện, ồ của quá trình sáng ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
4.1 Tái hi n đ mà tái t o ệm ể mà tái tạo ạn cuối cùng của quá trình sáng tác
Các b môn ngh thu t khác, ch t li u là v t ch t, cho nên hìnhột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
tượng độc đáo được sáng tạo theong c a nó là tr c ti p H a sĩ vẽ m t b c tranh, nh c sĩ t u m t khúcủa tình cảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
nh c, ta nghe th y ngay Văn h c là ngh thu t c a ngôn t , ch t li u c aạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ừ điển thuật ngữ văn học: ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của "
nó ch là kí hi u c a v t ch t, cho nên hình nh c a nó là gián ti p.ỉ là mối ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ết quả của "Nguy n Du mô t Thúy Ki u cùng ti ng đàn c a nàng: ―Làn thu th y, nétễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ảm, là kết quả của " ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của "xuân s n , ―Trong nh ti ng h c bay qua , v.v… chúng ta không ngheơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ư ết quả của " ạo theo ‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất
th y gì c Nh th , mu n thấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ảm, là kết quả của " ư ết quả của " ống, con người và khả ưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng th c tác ph m văn h c, ngứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mài đ c t t
y u ph i tr i qua khâu ―tái hi n Không nh ng th , các kí hi u ngôn tết quả của " ảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ừ điển thuật ngữ văn học:trong tác ph m văn h c không ph i ―đ ng hi n , mà đẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ảm, là kết quả của " ồ của quá trình sáng ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ượng độc đáo được sáng tạo theoc tri nể phát hiện, khaitheo hình tuy n t đ u đ n cu i văn b n, nh th s tái hi n đây là liênết quả của " ừ điển thuật ngữ văn học: ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ết quả của " ống, con người và khả ảm, là kết quả của " ư ết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
t c Chính trong quá trình tái hi n liên t c này, chúng ta m i nghe th yụng ôn ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ụng ôn ới nó quả là ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
d n hình tầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ượng độc đáo được sáng tạo theong nhà văn mô t , nh ng là hình tảm, là kết quả của " ư ượng độc đáo được sáng tạo theong đượng độc đáo được sáng tạo theoc di n l i trongễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ạo theo
đ u óc c a ngầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ủa tình cảm, là kết quả của " ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c, ch không ph i nh b c tranh ho c khúc nh c bênứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ảm, là kết quả của " ư ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ạo theongoài Nói văn h c mang tính hình tọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ượng độc đáo được sáng tạo theong gián ti p là nh v y Nghĩa là nóết quả của " ư ật của tình cảm, là kết quả của "
ph i kinh qua s tảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng tượng độc đáo được sáng tạo theong c a ngủa tình cảm, là kết quả của " ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c ngay giây phút đ u tiên c aầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ủa tình cảm, là kết quả của "quá trình thưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng th c ti p nh n, m t đi u h u nh không đ t ra v i m tứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ư ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ới nó quả là ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
s b môn ngh thu t khác Mà đã nói đ n tống, con người và khả ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ết quả của " ưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng tượng độc đáo được sáng tạo theong là t t y u sẽ kèmấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ết quả của "theo m t thu c tính t t y u là s sáng t o S sáng t o trong s ti p nh nột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của "
c a đ c gi văn h c đủa tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ượng độc đáo được sáng tạo theoc nh n m nh h n so v i công chúng m t s bấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ạo theo ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ới nó quả là ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theomôn khác là vì v y C ng v i các v n đ đ ng c , tâm th và t m đónật của tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ới nó quả là ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em họcchung cho công chúng, có th th y s tái hi n mang tính ch t sáng t o hayể phát hiện, ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ạo theo
s tái t o trong vi c đ c văn h c theo các m t nh sau:ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ư
Trưới nó quả làc h t là ph i tái t o l i hình tết quả của " ảm, là kết quả của " ạo theo ạo theo ượng độc đáo được sáng tạo theong Trong khi đ c tác ph m vănọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
h c, đ c gi v a bám vào s mô t trong văn b n, v a liên tọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ừ điển thuật ngữ văn học: ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ừ điển thuật ngữ văn học: ưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng v i lo iới nó quả là ạo theo
người và khả ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theoi t ng t ngoài đ i, đ ng th i cũng d a vào c m nghĩ và lý gi i c aựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ời và khả ồ của quá trình sáng ời và khả ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của "mình, mà hình dung, tưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng tượng độc đáo được sáng tạo theong v nhân v t nào đó K t qu là m iềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ật của tình cảm, là kết quả của " ết quả của " ảm, là kết quả của " ỗi khổ của
người và khải m i khác ―M t nghìn b n đ c, thì có m t nghìn Hamlét nhỗi khổ của ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ư
Trang 11người và khải phương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong Tây thười và khảng nói Hình dung m i ngỗi khổ của ười và khải m i khác, cũng cóỗi khổ củanghĩa là không gi ng s hình dung v i chính tác gi Lống, con người và khả ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ới nó quả là ảm, là kết quả của " ỗi khổ của
T n nói: ―Chúng ta h cấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, H ng lâu m ng ồn mình, ộng sáng tạo bản dịch , t ch nghĩa hình dung raừ điển thuật ngữ văn học: ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện,con người và khải Lâm Đ i Ng c… nh ng e r ng sẽ hình dung thành m t n langạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ư ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
th i thời và khả ượng độc đáo được sáng tạo theong, c t tóc ng n, m c l a là n Đ , thân hình m nh d , dáng côắt mà nghe bằng tai, như nghe ắt mà nghe bằng tai, như nghe ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ụng ôn Ấn Độ, thân hình mảnh dẻ, dáng cô ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ẻ đau thì hoàn thành văn bản tác phẩm
đ c, ho c là m t dáng v khác, tôi khó đoán đ nh đột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ẻ đau thì hoàn thành văn bản tác phẩm ịch sử ượng độc đáo được sáng tạo theoc Nh ng n u th soư ết quả của " ửsánh v i b c tranh trongới nó quả là ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử H ng lâu m ng đ v nh ồn mình, ộng sáng tạo bản dịch ồn mình, ị tư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ba b n mống, con người và khả ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theoi năm trưới nó quả làcthì hoàn toàn khác; b c tranh đó vẽ Lâm Đ i Ng c trong lòng đ c gi th iứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ời và khả
y (L T n toàn t p, t p V, tr.430)
ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ỗi khổ của ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ật của tình cảm, là kết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của "
Hai là thay đ i l i theo tình c m khác Tác ph m văn h c thành côngổng hợp, so sánh ạo theo ảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,nào cũng chan ch a tình c m, đ các s c thái vui, bu n, gi n, thứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ắt mà nghe bằng tai, như nghe ồ của quá trình sáng ật của tình cảm, là kết quả của " ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong,v.v…, t t nhiên trong đó sẽ n i lên m t tr ng thái tình c m ch đ o.ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ổng hợp, so sánh ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ạo theo
Nh ng ngư ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c thười và khảng ch thích và nh nh t nh ng tr ng thái tình c mỉ là mối ới nó quả là ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ạo theo ảm, là kết quả của "nào phù h p v i s xúc đ ng thợng độc đáo được sáng tạo theo ới nó quả là ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ười và khảng ngày c a b n thân Ch Tr n Th Lýủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ịch sử ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ịch sửthoát kh i manh vu t c a gi c ra mi n B c, đỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ống, con người và khả ủa tình cảm, là kết quả của " ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ắt mà nghe bằng tai, như nghe ượng độc đáo được sáng tạo theoc đ ng bào đ ng chí quýồ của quá trình sáng ồ của quá trình sáng
tr ng và h t lòng chăm sóc Bàiọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ết quả của " Ng ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ời i con gái Vi t Nam ệ thuật, tình cảm, quan niệm nghệ c a T H u đãủa tình cảm, là kết quả của " ống, con người và khả ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
bi u hi n l i nh ng tình c m cao đ p này Nh ng tình c m trong th cũngể phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ảm, là kết quả của " ẹp của tác phẩm văn chương, sống với nó quả là ư ảm, là kết quả của " ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
đ t đ n đ đi n hình Nghĩa là ph i cô k t nh ng tình c m chung nói trênạo theo ết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ể phát hiện, ảm, là kết quả của " ết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ảm, là kết quả của "thành m t c m xúc r t riêng t , không gi ng v i m t ai, không m t ai dámột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ư ống, con người và khả ới nó quả là ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
th l nh th Đó là t m lòng và gi ng đi u c a m t ngổng hợp, so sánh ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ư ết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ười và khải anh trai
chung đượng độc đáo được sáng tạo theoc nhi u nh t Th c ch t là l i x ng hô ― Tôi … em trong bài thềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ỗi khổ của ư ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
tay em n m ch t ,v.v th m trí không nh trong bài th nào, tác gi là ai?ắt mà nghe bằng tai, như nghe ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ật của tình cảm, là kết quả của " ới nó quả là ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của "Đúng sai, có th bàn, nh ng ai c m để phát hiện, ư ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ượng độc đáo được sáng tạo theoc hi n tện tượng độc đáo được sáng tạo theo ượng độc đáo được sáng tạo theong này?
Ba là gi i thích theo quan ni m khác khi m t b n đ c, nh t là các nhàảm, là kết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy màkhoa h c đã có m t quan ni m riêng v con ngọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ười và khải và th gi i, th m trí đãết quả của " ới nó quả là ật của tình cảm, là kết quả của "hình thành m t ch thuy t thì t t nhiên h thột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khảng gi i thích l i m i vi cảm, là kết quả của " ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theotrên đ i, nh t là đ i v i nh ng ki t tác văn h c ngh thu t vì đây làời và khả ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ống, con người và khả ới nó quả là ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của "
―nh ng b c tranh nhân sinh thu g n Chúng ta bi t nhi u cách phân tíchững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ết quả của " ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả
v s ch n ch c a Hamlét G t cho đó là mâu thu n gi a trí tu và s cềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ừ điển thuật ngữ văn học: ủa tình cảm, là kết quả của " ới nó quả là ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ắt mà nghe bằng tai, như nghe
s o, nh ng năng l c hành đ ng quá h n ch , v.v Trái l i, căn c theo lýảm, là kết quả của " ư ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ết quả của " ạo theo ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sửthuy t phân tâm c a mình, S.Phr t kh ng đ nh: ―Hamlét có kh năng làmết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ới nó quả là ẳng định tính khách quan của tiếp nhận Mọi người đọc ịch sử ảm, là kết quả của "
t t c , ch tr vi c tr thù con ngấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ảm, là kết quả của " ỉ là mối ừ điển thuật ngữ văn học: ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ười và khải mà đ i v i nó là hi n thân c a sống, con người và khả ới nó quả là ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn
th c hi n nh ng ham mu n c a tu i th b bài c Lòng căm thù lẽ ra ph iựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ống, con người và khả ủa tình cảm, là kết quả của " ổng hợp, so sánh ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ịch sử ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ảm, là kết quả của "thúc đ y ý mu n báo thù thì đẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ượng độc đáo được sáng tạo theoc thay th y b ng s than thân tráchết quả của " ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn
ph n và nh ng c n r t c a lật của tình cảm, là kết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ắt mà nghe bằng tai, như nghe ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ủa tình cảm, là kết quả của " ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong tâm T t c nh ng đi u này mách b oấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ảm, là kết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ảm, là kết quả của "
v i y r ng b n thân y nói th ng ra, thì cũng ch ng h n gì tên t i ph m màới nó quả là ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ảm, là kết quả của " ẳng định tính khách quan của tiếp nhận Mọi người đọc ẳng định tính khách quan của tiếp nhận Mọi người đọc ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo
y ph i tr ng tr ảm, là kết quả của " ừ điển thuật ngữ văn học: ịch sử
Trang 12Th t ra, s tái t o hay thay đ i còn di n ra trong vô s c p đ và bìnhật của tình cảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ạo theo ổng hợp, so sánh ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ống, con người và khả ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
di n, mà trên kia ch là s lện tượng độc đáo được sáng tạo theo ỉ là mối ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ượng độc đáo được sáng tạo theoc đôi nét S thay đ i đó, th m chí còn di nựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ổng hợp, so sánh ật của tình cảm, là kết quả của " ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
ra m t con ngở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ười và khải đ c m t tác ph m xác đ nh nh ng trong nh ng lúcọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ịch sử ư ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện,khác nhau N u đ c ―ết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, H ng lâu m ng” ồn mình, ộng sáng tạo bản dịch trong lúc trai tr , làm sao mà khôngẻ đau thì hoàn thành văn bản tác phẩm
c m th y thú v trảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ịch sử ưới nó quả làc h t đ i v i c nh vui ch i nô đùa gi a các công t ,ết quả của " ống, con người và khả ới nó quả là ảm, là kết quả của " ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ử
ti u th v i nh ng a hoàn xinh đ p Nh ng khi đã n m mùi c a trể phát hiện, ư ới nó quả là ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ẹp của tác phẩm văn chương, sống với nó quả là ư ết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ười và khảngtình bi n ái, thì sẽ không kh i xót xa trể phát hiện, ỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ưới nó quả làc bi k ch c a B o – Lâm Lúc vịch sử ủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khảgià, đã tr i nghi m bi t bao tr m luân cay đ ng c a cu c đ i, đ c l iảm, là kết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ắt mà nghe bằng tai, như nghe ủa tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ạo theo
― H ng lâu m ng ” ồn mình, ộng sáng tạo bản dịch , m i ng m h t bao n i nhân tình th thái, cu c th nhới nó quả là ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ết quả của " ỗi khổ của ết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ịch sửsuy trong bi n đ i kh i.ể phát hiện, ời và khả ổng hợp, so sánh ảm, là kết quả của "
Tuy v y, nh ng k ni m đ c, đ c m t cách xúc đ ng c a m t th i,ật của tình cảm, là kết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ỷ niệm đọc, đọc một cách xúc động của một thời, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khả
v n s ng mãi, và sẽ tham gia vào hi qu ti p nh n c a nh ng l n đ cẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,sau B i vì khi đ c l i m t tác ph m mà ta xúc đ ng trong th i gian qua,ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khảthì bao nhiêu không khí c nh hu ng c a th i y cũng đ ng th i s ng l i.ảm, là kết quả của " ống, con người và khả ủa tình cảm, là kết quả của " ời và khả ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ồ của quá trình sáng ời và khả ống, con người và khả ạo theo
Đó là lý do gi i thích vì sao nhi u tác ph m, bao nhiêu câu chuy n, baoảm, là kết quả của " ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theonhiêu câu th , ch ng h n trong sách giáo khoa, mà ta ti p xúc th i Th u,ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ẳng định tính khách quan của tiếp nhận Mọi người đọc ạo theo ết quả của " ời và khả ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
ng m ra cũng bình thẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ười và khảng thôi, nh ng nay đ c l i v n th y thú v ư ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ạo theo ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ịch sử
4.2 Lý gi i và ng nh n ải và ngộ nhận ột quá trình giao tiếp ận văn học
Nh trên đã nói, có th th y s ti p nh n b n đ c, v a có kh năngư ể phát hiện, ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ừ điển thuật ngữ văn học: ảm, là kết quả của "
lý gi i đúng, nh ng cũng có kh năng ng nh n ý đ c a tác gi Trong l iảm, là kết quả của " ư ảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ồ của quá trình sáng ủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ời và khả
t a b n d ch AQ chính truy n ra ti ng nga vi t năm 1925, L T n có nóiựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ảm, là kết quả của " ịch sử ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ết quả của " ỗi khổ của ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
rõ ý đ sáng tác c a mình nh sau: Tôi đã có l n th xem tôi có kh năngồ của quá trình sáng ủa tình cảm, là kết quả của " ư ‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ử ảm, là kết quả của "miêu t linh h n ngảm, là kết quả của " ồ của quá trình sáng ười và khải hi n đ i trong nện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ưới nó quả làc chúng tôi hay không? Mu nống, con người và khảmiêu ta linh h n c a qu c dân m t nồ của quá trình sáng ủa tình cảm, là kết quả của " ống, con người và khả ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ưới nó quả làc tr m m c nh th thì cũng làầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ư ết quả của "
đi u h t s c khó khăn Trung Qu c… Cho nên tôi cũng đ nh b ng ch đ aềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ống, con người và khả ịch sử ụng ôn ỉ là mối ư
ra vài đi u tôi c m giác và quan sát, bu n bã và cô qu nh, t m vi t ra đâyềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ảm, là kết quả của " ồ của quá trình sáng ạo theo ạo theo ết quả của "
t ng nhìn th y (Gào thét, tr.197) Sau này thì càng có nhi u ngừ điển thuật ngữ văn học: ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ười và khải hi uể phát hiện,đúng tâm huy t đó c a L T n Nh ng lúc b y gi th y ngôn ng , c chết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ỗi khổ của ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ư ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ời và khả ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ử ỉ là mối
kỳ qu c c a AQ, có ngặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ủa tình cảm, là kết quả của " ười và khải đã h i th ng ông: ―Nói th t đi, trong b sách yỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ẳng định tính khách quan của tiếp nhận Mọi người đọc ật của tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy màanh đ nh ch i ngịch sử ử ười và khải nào đây? Ông đã phân tr n r t có ý nghĩa: ―Nghe câuầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
h i đó, tôi ch có th t c t i và kh tâm, vì tôi không th nào cho ngỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ỉ là mối ể phát hiện, ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ống, con người và khả ổng hợp, so sánh ể phát hiện, ười và khải ta
th y r ng mình không đ n n i hèn m t nh v y(1) Câu chuy n c a ôngấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ết quả của " ỗi khổ của ạo theo ư ật của tình cảm, là kết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của "Cao Nh t Hàm k sau đây cho th y r ng vi c hi u đúng ý đ c a tác giấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ể phát hiện, ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ể phát hiện, ồ của quá trình sáng ủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của "cũng không ph i là d , có khi ph i tr m t giá nào đó: ―Tôi còn nh , lúcảm, là kết quả của " ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ới nó quả là
t p AQ chính truy n đang c t ng đo n, t ng đo n l n lật của tình cảm, là kết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ừ điển thuật ngữ văn học: ạo theo ừ điển thuật ngữ văn học: ạo theo ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ượng độc đáo được sáng tạo theot in ra, thì cónhi u ngềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ười và khải ra v s hãi l m H nh ng lo r ng m t ngày kia đ n lẻ đau thì hoàn thành văn bản tác phẩm ợng độc đáo được sáng tạo theo ắt mà nghe bằng tai, như nghe ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,t h
b thóa m L i có m t ông b n tôi nói trịch sử ạo theo ạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ưới nó quả làc tôi r ng, trong câu chuy nằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ện tượng độc đáo được sáng tạo theo
AQ đăng hôm qua có m t đo n t i ra công kích ông ta R i ông ta đoánột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ồ của quá trình sángngay ra r ng tác gi chính là ngằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ảm, là kết quả của " ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ới nó quả lài n m i bi t đết quả của " ượng độc đáo được sáng tạo theoc câu chuy n riêngện tượng độc đáo được sáng tạo theo
Trang 13ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà Th r i, t đó, ông ta nghi ng lung tung: bao nhiêu câu chuy n đem raết quả của " ồ của quá trình sáng ừ điển thuật ngữ văn học: ời và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo
ch i trong AQ chính truy n đ u là chuy n riêng c a ông ta c , và phàmử ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của "
nh ng ngững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khải có đi l i giao thi p v i tòa so n t báo đăng AQ chính truy nạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ới nó quả là ạo theo ời và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo
đ u b tình nghi là tác gi Mãi đ n lúc ông ta dò ra tên th t tác gi , ông taềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ịch sử ảm, là kết quả của " ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của "
m i bi t r ng té ra ngới nó quả là ết quả của " ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ười và khải đó v i ông ta x a nay ch a h quen bi t nhau.ới nó quả là ư ư ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ết quả của "Lúc đó ông ta m i gi t n y mình và g p ai, ông ta cũng tuyên b : ―AQới nó quả là ật của tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ống, con người và khảchính truy n vi t ra không ph i công kích ông ta đâu (Hi n đ i bìnhện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ảm, là kết quả của " ‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo
lu n, t p IV tr.89).ật của tình cảm, là kết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của "
Nh ng không ph i t t c nh ng ―hi u sai, ng nh n ý đ c a tác giư ảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ảm, là kết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ể phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ồ của quá trình sáng ủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của "
đ u h ng c đây c n phân bi tềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ảm, là kết quả của " Ở đây, năng lực, thị ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ện tượng độc đáo được sáng tạo theo chính ng v i ph n ng Chính ng , ộng sáng tạo bản dịch ớ, ảnh hưởng trong hoạt động sáng tạo bản dịch ải thoát" ộng sáng tạo bản dịch ộng sáng tạo bản dịch tuy
không phù h p v i ý đ tác gi nh ng v n có căn c trong tác ph m Đi uợng độc đáo được sáng tạo theo ới nó quả là ồ của quá trình sáng ảm, là kết quả của " ư ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả
đó chí ít có th gi i thích b ng đ c tr ng c a ngh thu t Ngh sĩ nóiể phát hiện, ảm, là kết quả của " ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ư ủa tình cảm, là kết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theochung, nhà văn nói riêng, không ch ng minh mà mô t Hình nh mà hứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,đan d t nên sinh đ ng, đa di n Nhìn góc đ khác, ngện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c có th phátể phát hiện,
hi n ra nh ng khía c nh mà v n tác gi không nghĩ đ n Nguy n Du tuyênện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ạo theo ống, con người và khả ảm, là kết quả của " ết quả của " ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
b ―Ch tài ch m nh khéo là ghét nhau, nh ng ngống, con người và khả ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ư ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c qua ―Truy nện tượng độc đáo được sáng tạo theo
Ki u l i th y xã h i phong ki n chà đ p lên quy n s ng con ngềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ống, con người và khả ười và khải Hãy
l y ví d v m t khía c nh nh , đ nói v n đ c th h n Xuân Di u,ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ụng ôn ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ể phát hiện, ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ụng ôn ể phát hiện, ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo
trong bài Bi n ểu, ấn , đã ví các chàng trai nh nh ng c n sóng đ i dư ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ồ của quá trình sáng ạo theo ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong v mãiỗi khổ củavào b ―Nh hôn mãi ngàn năm không th a - B i yêu b l m l m em i,ời và khả ư ỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ời và khả ắt mà nghe bằng tai, như nghe ắt mà nghe bằng tai, như nghe ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
và ví các cô gái v i ―B đ p đẽ cát vàng- Thoai tho i hàng thông đ ng –ới nó quả là ời và khả ẹp của tác phẩm văn chương, sống với nó quả là ảm, là kết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử
Nh l ng lẽ m màng - Su t ngàn năm bên sóng Nhà th đã đ c câu thư ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theosau này vang lên v i ti ng sóng b ng cách nh n m nh, kéo dài các âmới nó quả là ết quả của " ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ạo theo
ti ng sóng? M t b n đ c cho r ng, mô t cô gái hay nói cho đúng h n làết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ảm, là kết quả của " ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
mô t v đáng yêu c a h Mà đã là cô gái đáng yêu, thì các chàng trai ch nảm, là kết quả của " ẻ đau thì hoàn thành văn bản tác phẩm ủa tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ời và khả
v n qu n quýt xung quanh thì có gì l : Đây là thêm m t cách kh c h aời và khả ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ắt mà nghe bằng tai, như nghe ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,gián ti p Nghe xong, nhà th r t thích thú, và v sau cũng gi i thích nhết quả của " ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ảm, là kết quả của " ư
v y S c m nh c a văn h c ngh thu t, còn tính là nh s ti p nh n mangật của tình cảm, là kết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ời và khả ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của "tính sáng t o này Nguy n Du ch mô t m t nàng Ki u, nh ng có đ nạo theo ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ỉ là mối ảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ư ết quả của "hàng tri u nàng Ki u không gi ng nhau trong hàng tri u th h b n đ c.ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,Nói cho cùng, ý nghĩa xã h i c a văn h c ngh thu t, tác d ng c a nó đ iột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ụng ôn ủa tình cảm, là kết quả của " ống, con người và khả
v i nhi u công chúng xét trên th c t , chính là đới nó quả là ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ượng độc đáo được sáng tạo theoc di n ra v i s ngễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ới nó quả là ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
nh n, nói đúng h là s ―chính ng liên t c này V đi m này c n cânật của tình cảm, là kết quả của " ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ụng ôn ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ể phát hiện, ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học
nh c l i m t ý ki n c a Mác: ―Hình th c lí gi i không chính xác, l i chínhắt mà nghe bằng tai, như nghe ạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ảm, là kết quả của " ạo theo
là hình th c ph bi n, h n n a là hình th c thích h p v i s ng d ngứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ổng hợp, so sánh ết quả của " ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ợng độc đáo được sáng tạo theo ới nó quả là ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ụng ôn
ph bi n trong m t giai đo n phát tri n nh t đ nh c a xã h i.ổng hợp, so sánh ết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ể phát hiện, ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ịch sử ủa tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo (Th g i ư tưởng, thẩm mỹ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ cảm ửi Látxan)
V n đ đây là bàn đ n nhi u quan h khác nhau, nh ng m t v c aấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ết quả của " ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ư ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của "
nh ng quan h đó l i là duy nh t, c đ nh Tuy phát sinh nhi u quan hững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ống, con người và khả ịch sử ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo
v i B, C, D, v.v… và v i vô cùng, nh ng A v n là A đ y thôi Tác ph m v nới nó quả là ới nó quả là ư ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất
Trang 14là tác ph m đó Nh ng nhân v t l i là con ngẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ư ật của tình cảm, là kết quả của " ạo theo ười và khải này M t ngàn chàngột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
M t tri u nàng Ki u, v n là Ki u C m th hình nh nàng th nào mà raột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ảm, là kết quả của " ụng ôn ảm, là kết quả của " ết quả của "
Ho n Th , Tú Bà thì nh th đã t chính ng chuy n sang ph n ng Ph nạo theo ư ư ết quả của " ừ điển thuật ngữ văn học: ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ể phát hiện, ảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của "
ng là s ti p nh n tùy ti n, th m chí c t xén, xuyên t c, không có căn cột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ắt mà nghe bằng tai, như nghe ạo theo ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sửtrong tác ph m.ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
Và n u bi u hi n c a ―chính ng là muôn màu muôn v , thì nguyênết quả của " ể phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ẻ đau thì hoàn thành văn bản tác phẩmnhân c a s ―ph n ng cũng h t s c ph c t p Đó có th là do đ ng c ,ủa tình cảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ạo theo ể phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theotâm th , ho c ―t m đón kì qu c, ho c quá cao siêu hay dết quả của " ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ư ưới nó quả lài m c t mứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học
thười và khảng, v.v… đây ch mu n l u ý đ n hai biên đ c a nó Đó là s c ý,Ở đây, năng lực, thị ỉ là mối ống, con người và khả ư ết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ống, con người và khả
h n n a là s c ý c a ‗nh ng th l c chính tr chuyên ch hà kh c.ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ống, con người và khả ủa tình cảm, là kết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ịch sử ết quả của " ắt mà nghe bằng tai, như nghe
Ch ng h n nh nh ng chuy n ―kiêng húy ho c ―văn t ng c dẳng định tính khách quan của tiếp nhận Mọi người đọc ạo theo ư ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ụng ôn ưới nó quả lài m tột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
s tri u đ i phong ki n Nhà th T Tu n đ i Thanh ch vì hai câu th ―ống, con người và khả ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ạo theo ết quả của " ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ử ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ời và khả ỉ là mối ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theoMinh nguy t h u tình hoàn c ngã – Thanh phong vô ý b t l u nhânện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ống, con người và khả ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ư
thi t m ng Ch ng qua là vì trong câu th có ch ―Thanh (trong ―Thanhện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ẳng định tính khách quan của tiếp nhận Mọi người đọc ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
―Minh nguy t ch có nghĩa là ―trăng sáng―) L i ti p nh n này thì khôngện tượng độc đáo được sáng tạo theo ỉ là mối ống, con người và khả ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của "
có gì đ nói n a.ể phát hiện, ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
Biên đ th hai là s vô tình Nh ng vô tình cũng có nhi u lo i.ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ư ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ạo theo
Nh ng lo i ―vô tình ph bi n nh t là do th t tình không hi u h t đ cư ạo theo ‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ổng hợp, so sánh ết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ật của tình cảm, là kết quả của " ể phát hiện, ết quả của " ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình
tr ng c a văn h c v n là m t lĩnh v c h t s c kỳ di u và tinh t c a tâmư ủa tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ống, con người và khả ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của "
h n con ngồ của quá trình sáng ười và khải Mu n ti p c n nó ph i t nhi u bình di n, nhi u c p đ ,ống, con người và khả ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ừ điển thuật ngữ văn học: ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theonhi u quan h , v.v…cho nên không có gì l ngay nh ng ngềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khải sành s i,ỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văncũng có khi v p váp nh thấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ư ười và khảng Hình nh Bác H trong th T H u tảm, là kết quả của " ồ của quá trình sáng ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ừ điển thuật ngữ văn học:
có nhi u bềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ưới nó quả làc ti n tri n Nh ng không nên suy lu n m t cách d dãi đết quả của " ể phát hiện, ư ật của tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ể phát hiện,
ph n nào đánh giá th p bàiầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà H Chí Minh ồn mình, , cho nó ch a th t đúng v i conư ật của tình cảm, là kết quả của " ới nó quả là
người và khải gi n d g n gũi v i qu n chúng b ng cách đ i sánh,ảm, là kết quả của " ịch sử ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ới nó quả là ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ống, con người và khả ch ng h n v iẳng định tính khách quan của tiếp nhận Mọi người đọc ạo theo ới nó quả là
nh ng câu nh ―Áo nâu túi v i đ p tững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ư ảm, là kết quả của " ẹp của tác phẩm văn chương, sống với nó quả là ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theoi l thười và khả ‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đấtng trong bài Vi t B c ệ thuật, tình cảm, quan niệm nghệ ắt đầu từ cảm
Th t ra s so sánh này là không cùng trên m t bình di n Câu th v a r iật của tình cảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ừ điển thuật ngữ văn học: ồ của quá trình sáng
là đượng độc đáo được sáng tạo theoc nhìn qua con m t ngắt mà nghe bằng tai, như nghe ười và khải dân Vi t B c, không th đem so sánh v iện tượng độc đáo được sáng tạo theo ắt mà nghe bằng tai, như nghe ể phát hiện, ới nó quả là
nh ng l i th tr tình tr c ti p c a thi sĩ trong bàiững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ời và khả ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " H Chí Minh ồn mình, T t nhiênấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy màcâu ―Ti ng ngết quả của " ười và khải thét mau lên gương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theom l p súng― qu là không th t h pắt mà nghe bằng tai, như nghe ảm, là kết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ợng độc đáo được sáng tạo theo
v i phong thái c a Bác Nh ng bên c nh Bác còn xu t hi n v i t tháiới nó quả là ủa tình cảm, là kết quả của " ư ạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ới nó quả là ư
―Cha, v.v… V chăng tính chân th t trong văn h c không ph i ch đảm, là kết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ảm, là kết quả của " ỉ là mối ượng độc đáo được sáng tạo theoc
đ i chi u v i khách quan, v i s chân thành c a ngh sĩ mà còn ph i đống, con người và khả ết quả của " ới nó quả là ới nó quả là ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ủa tình cảm, là kết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ượng độc đáo được sáng tạo theocxét trên ―t m đón c a công chúng Không ph i ng u nhiên mà l iầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ời và khả Qu c ống khổ và sự giải thoát".
ca h i y có câu: ―Th phanh thây, u ng máu quân thù, và câu chuy nồ của quá trình sáng ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo
m t Bác có nh ng hai con ngắt mà nghe bằng tai, như nghe ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theoi còn lan truy n mãi c nềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ảm, là kết quả của " ưới nó quả làc và su t cống, con người và khả ảm, là kết quả của "
Trang 15m t th i gian sau đ y M t chân dung toàn nh ng nét nhân t Gi n d vột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khả ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ừ điển thuật ngữ văn học: ảm, là kết quả của " ịch sử ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khảBác sẽ có ph n l c lõng trong không khí huy n tho i và hung tráng th iầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ạo theo ời và khảy.
ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
4.3 Tr ng thái thông th ạn cuối cùng của quá trình sáng tác ười đọc trong quá trình tiếp nhận văn học ng mà t t đ p trong m i quan h gi a ối tượng nghiên cứu ẹp trong mối quan hệ giữa ối tượng nghiên cứu ệm ữa
Nói ―thông thười và khảng t c là bàn đ n hai c c Nh ng sáng tác quá ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ư
Còn nh ng đ i ki t tác, và nh ng phê bình xu t chúng thì quý hóa quá,ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
nh ng là c a hi m, r t hi m T t c đây ch xét m c trung bình líư ủa tình cảm, là kết quả của " ết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ảm, là kết quả của " ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ỉ là mối ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử
tưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng, nghĩa là trong tr ng thái thông thở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ạo theo ười và khảng ph bi n, nh ng khôngổng hợp, so sánh ết quả của " ưbao gi t th a mãn, và luôn luôn bi t vời và khả ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ết quả của " ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theon lên cái t t đ p h n.ống, con người và khả ẹp của tác phẩm văn chương, sống với nó quả là ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
Cũng không bàn sáng tác và ti p nh n m t cách cô l p, mà là trong sết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn
tương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong tác v i nhau.ới nó quả là Nhìn thêm t phía ti p nh n, sẽ th y rõ h n sáng tácừ điển thuật ngữ văn học: ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
ko th ch vi t cho mình, ho c c u kì, bí hi m, t c t , ho c quá cao siêuể phát hiện, ỉ là mối ết quả của " ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ể phát hiện, ắt mà nghe bằng tai, như nghe ịch sử ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình
vượng độc đáo được sáng tạo theot quá ―t m đón nh n c a công chúng Sáng tác ph i đầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ật của tình cảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ượng độc đáo được sáng tạo theoc hành ch cứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử
nh m t l i tâm s , m t d p tâm tình, m t thông đi p th m mĩ, nó ph iư ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khả ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ịch sử ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của "
đượng độc đáo được sáng tạo theoc công chúng ti p nh n m i tr thành s n ph m xã h i N u không,ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ới nó quả là ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của "nghĩa là người và khải ta không mu n nghe, th m chí r t mu n nghe, mu n xemống, con người và khả ật của tình cảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ống, con người và khả ống, con người và khả
nh ng không th ti p nh n đư ể phát hiện, ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ượng độc đáo được sáng tạo theoc gì, thì tác ph m ch ng qua ch là m tẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ẳng định tính khách quan của tiếp nhận Mọi người đọc ỉ là mối ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
b c th ko đ a ch Ngứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ư ịch sử ỉ là mối ượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theoc l i, nh ng cũng b li t ra kh i t m đón c a côngư ịch sử ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ủa tình cảm, là kết quả của "chúng là nh ng sáng tác r t d hi u, vì cũ kĩ nhàm chán, không ai themững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ể phát hiện,xem, r t c c cũng b ném tr v đ r i t phong kín l i, tr thành m tống, con người và khả ụng ôn ịch sử ảm, là kết quả của " ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ể phát hiện, ồ của quá trình sáng ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
ph ph m tinh th n, còn thua c ch t th i trong s n xu t v t ch t Nhết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ật của tình cảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ư
th , đ t o ti n đ t t đ p cho s ti p nh n, thì sang tác ph i nói nhết quả của " ể phát hiện, ạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ống, con người và khả ẹp của tác phẩm văn chương, sống với nó quả là ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ưViên Mai: ―Xu t nhân chi ý ngo i gi , nh ng tu t i nhân ý chi trung (Cáiấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ạo theo ảm, là kết quả của " ư ạo theo ‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đấtnói ra ph i h i b t ng v i ngảm, là kết quả của " ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ời và khả ới nó quả là ười và khải khác, nh ng r i v n m trong ý c a h -ư ồ của quá trình sáng ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ủa tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,Tùy Viên thi ngo i) N u nói nh ng đi u ta hi u ngay, m i l t trang đ u,ạo theo ết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ể phát hiện, ới nó quả là ật của tình cảm, là kết quả của " ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học
m i li c c nh đ u, ngới nó quả là ết quả của " ảm, là kết quả của " ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ười và khải ta đoán bi t t t c , l p t c sẽ gây nên c m giác:ết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ảm, là kết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ảm, là kết quả của "
―Bi t r i, kh l m nói mãi Đ c Nh ng ngết quả của " ồ của quá trình sáng ổng hợp, so sánh ắt mà nghe bằng tai, như nghe ‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khải kh n kh c a Vícto Huygô,ống, con người và khả ổng hợp, so sánh ủa tình cảm, là kết quả của "
m y ai có th đoán trấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ể phát hiện, ưới nó quả làc đượng độc đáo được sáng tạo theo ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghec r ng tên tù kh sai vổng hợp, so sánh ượng độc đáo được sáng tạo theot ng c còn thói ănụng ôn
c p kia l i có th tr thành ông th trắt mà nghe bằng tai, như nghe ạo theo ể phát hiện, ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ịch sử ưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng Mađ len giàu đ c đ v tha,ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ịch sửcòn tên chó săn Giave, lương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong tâm b ng tr i d y, nh y xu ng sông t t ?ỗi khổ của ỗi khổ của ật của tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ống, con người và khả ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ửTác ph m ph i nói nh ng gì bu c công chúng ph i ng m nghĩ m iẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ới nó quả là
hi u, khi hi u r i m i c m th y m mang, thú v Đây không h mà cũngể phát hiện, ể phát hiện, ồ của quá trình sáng ới nó quả là ảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ịch sử ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khảkhông nên là nh ng th khó hi u đ n m c không th nào hi u đững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ể phát hiện, ết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ể phát hiện, ượng độc đáo được sáng tạo theoc, ho cặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình
c hi u ra r i, thì th y c u kì, r ng tu ch, vô v H p d n nh ng hi uống, con người và khả ể phát hiện, ồ của quá trình sáng ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ỗi khổ của ết quả của " ịch sử ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ư ể phát hiện,
đượng độc đáo được sáng tạo theoc Hi u để phát hiện, ượng độc đáo được sáng tạo theoc nh ng ph i h p d n Đó là bi n ch ng trong ph m ch tư ảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
c a tác ph m, nhìn t phía ti p nh n.ủa tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ừ điển thuật ngữ văn học: ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của "
Trang 16Tương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong ng v i tác ph m nói trên, trong sáng tác, công chúng ph iứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ới nó quả là ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của "làm sao cho đ ng c , tâm th , t u trung l i là có m t t m đón t ng h pột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ổng hợp, so sánh ợng độc đáo được sáng tạo theotrong t ng trừ điển thuật ngữ văn học: ười và khảng h p c th , có th không r i vào tình tr ng ―ph nợng độc đáo được sáng tạo theo ụng ôn ể phát hiện, ể phát hiện, ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ảm, là kết quả của "
ng , ho c th m chí ―vô c m đây có s g p g gi a nh ng ý ki n c aột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ật của tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " Ở đây, năng lực, thị ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ỡ, mời gọi khám phá ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của "Mác v i l i nói dân gian ta: ―C m đàn mà g y tai trâu, ―m t b n nh c hayới nó quả là ống, con người và khả ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ạo theo
nh t cũng không có ý nghĩa gì v i m t l tai không thính nh c, v.v Nóiấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ới nó quả là ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ỗi khổ của ạo theotheo ngôn ng c a Gi i thích h c và Mỹ h c ti p nh n thì đững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ượng độc đáo được sáng tạo theoc m t sột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn
―ti n lý gi i ( lý gi i tho t nhiên, s b ) kh dĩ có th ―đ i tho i đềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ạo theo ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ể phát hiện, ống, con người và khả ạo theo ượng độc đáo được sáng tạo theoc
v i ý đ c a tác gi nh t là v i hàm ý khách quan trong văn b n Trongới nó quả là ồ của quá trình sáng ủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ới nó quả là ảm, là kết quả của "quá trình ―đ i tho i đó, m t m t ph i luôn luôn có ý th c m r ng t mống, con người và khả ạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ảm, là kết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em họcđón đ th u hi u cho h t hàm ý c a văn b n Đi u này không h mâuể phát hiện, ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ể phát hiện, ết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khảthu n mà còn đòi h i tính sáng t o trong ti p nh n, chí ít là không thẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ạo theo ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ể phát hiện,không phát huy óc tưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng tượng độc đáo được sáng tạo theong H n n a, hi u đúng hàm ý c a văn b n,ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ể phát hiện, ủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của "
nh t là v i nh ng tác ph m u tú, ch a c n nói đ n nh ng ki t tác, đâuấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ới nó quả là ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ư ư ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo
ph i d Nó không h là k t qu c a nh ng t m đón x c ng, chai lỳ, màảm, là kết quả của " ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ết quả của " ảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử
ph i là nh ng t m đón đ y tính ch đ ng sáng t o V chăng tính sángảm, là kết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ủa tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ảm, là kết quả của "
t o trong s ti p nh n chân chính, ch ch p nh n s ―chính ngạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ỉ là mối ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ật của tình cảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất chứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sửkhông dung th s ―ph n ng , nghĩa là có th không trùng kh p v i ý đứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ể phát hiện, ới nó quả là ới nó quả là ồ của quá trình sáng
c a tác gi , nh ng không th thoát ly văn b n.ủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ư ể phát hiện, ảm, là kết quả của "
Tóm l i, s di n bi n thông thạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ết quả của " ười và khảng mà t t đ p c a s ti p nh nống, con người và khả ẹp của tác phẩm văn chương, sống với nó quả là ủa tình cảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của "
nh ng tác ph m đích th c là văn h c, bao gi cũng đững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ời và khả ượng độc đáo được sáng tạo theoc m t t m đónột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em họckhông ch a đ ng m m m ng c a s ―ph n ng và k t thúc b ng s mứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ống, con người và khả ủa tình cảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
r ng và nâng cao c a chính t m đón y.ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
5 Ý nghĩa c a ti p nh n văn h c ủa quá trình sáng tác ếp nhận văn học ận văn học ọn đề tài
S ti p nh n c a b n đ c đ i v i m t tác ph m văn h c, dù hi u quựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ống, con người và khả ới nó quả là ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của "cao nh t cũng có th nh ng m c đ khác nhau Hi u qu này , hi nấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ể phát hiện, ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ể phát hiện,nhiên không ph i do giá tr v n có c a tác ph m, mà còn do ph m ch tảm, là kết quả của " ịch sử ống, con người và khả ủa tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
c a ch th ti p nh n, nói đúng h n, là do s sáng t o c a c hai phía.ủa tình cảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ể phát hiện, ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của "Cũng hi n nhiên, s phân đ bao gi cũng là tể phát hiện, ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khả ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong đ i, gi a chúng thống, con người và khả ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khảng
có xuyên th m giao thoa Tuy nhiên, đ nh cao c a s ti p nh n,có th th yấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ỉ là mối ủa tình cảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ể phát hiện, ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy màtheo nh ng n c thang nh sau:ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ư
Đ ng c m theo nghĩa r ng, ch nh ng xúc đ ng tồ của quá trình sáng ảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ỉ là mối ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong đ ng ho c g nồ của quá trình sáng ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em họcgũi c a b n đ c nh ng giai c p, dân t c, th i đ i khác nhau đ i v i cùngủa tình cảm, là kết quả của " ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khả ạo theo ống, con người và khả ới nó quả là
m t tác ph m.ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
Nh ng theo nghĩa tr c di n đây, ch s xúc đ ng c a b n đ c đ iư ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ỉ là mối ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ống, con người và khả
v i nh ng t tới nó quả là ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ư ưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng, tình c m lý tảm, là kết quả của " ưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng và nguy n v ng đện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ượng độc đáo được sáng tạo theoc b c l tr cột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn
ti p qua s ph n c a nhân v t hay nhân tình th thái nói chung trong tácết quả của " ống, con người và khả ật của tình cảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ết quả của "
ph m, khi n cho h yêu ghét nh ng gì mà chính tác gi yêu ghét Đ ngẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ảm, là kết quả của " ồ của quá trình sáng
c m cũng có th mang nh ng s c thái n i dung khác nhau ảm, là kết quả của " ể phát hiện, ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ắt mà nghe bằng tai, như nghe ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
Trang 17Trưới nó quả làc h t là s đ ng c m v t tết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ồ của quá trình sáng ảm, là kết quả của " ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ư ưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng quan ni m đây có s tện tượng độc đáo được sáng tạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theongthông v t tềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ư ưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng quan ni m gi a tác ph m và ngện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, Mác đã nhi ui đ c ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả
l n trích d n câu sau đây v tác d ng c a đ ng ti n trong m t v k ch c aầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ụng ôn ủa tình cảm, là kết quả của " ồ của quá trình sáng ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ịch sử ủa tình cảm, là kết quả của "
S c-xpia: "Vàng, ch c n m t chút thôi, là có th đ i tr ng thay đen, x uết quả của " ỉ là mối ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ể phát hiện, ổng hợp, so sánh ắt mà nghe bằng tai, như nghe ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy màthành đ p,sai thành đúng, đê ti n thành cao quý, tên hèn nhát thành dũngẹp của tác phẩm văn chương, sống với nó quả là ện tượng độc đáo được sáng tạo theo
sĩ, m c nát thành đ y s c s ng Ôi tên l a b p l p lánh sáng này !" Đi uụng ôn ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ống, con người và khả ừ điển thuật ngữ văn học: ịch sử ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khảnày ch ng t m t s đ ng c m gi a Các Mác v i S c-xpia.ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ồ của quá trình sáng ảm, là kết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ới nó quả là ết quả của "
L i có s đ ng c m tr c ti p ngay v tình c m Đi u này thạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ồ của quá trình sáng ảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ảm, là kết quả của " ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ười và khảng x yảm, là kết quả của "
ra vì s tựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong đ ng v tình c m gi a ngồ của quá trình sáng ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ảm, là kết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khải đ c và nhân v t Đ c đ nọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ật của tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ết quả của "
c nh bán con, bán chó trong "T t đèn" ho c nh ng câu trong "Truy nảm, là kết quả của " ắt mà nghe bằng tai, như nghe ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo
K u" nh : "X a sao phong g m r là -ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ư ư ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ủa tình cảm, là kết quả của "
Gi sao tan tác nh hoa gi a đời và khả ư ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khảng" ai mà không đ ng tình thồ của quá trình sáng ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong
c m, m c dù ch a tr i qua c nh ng đó bao gi Không đ ng c nh mà v nảm, là kết quả của " ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ư ảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khả ồ của quá trình sáng ảm, là kết quả của " ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất
đ ng c m, có lẽ là do b t c m t con ngồ của quá trình sáng ảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ười và khả ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theoi l ng thi n nào cũng có "Tr cện tượng độc đáo được sáng tạo theo ắt mà nghe bằng tai, như nghe
n chi tâm" nh M nh T đã t ng khái quát Và dù v i b t c s c thái nào
ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ư ạo theo ử ừ điển thuật ngữ văn học: ới nó quả là ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ắt mà nghe bằng tai, như nghe
khi có đượng độc đáo được sáng tạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ồ của quá trình sángc s đ ng c m là đã m đ u cho s ti p nh n đ t đ n đ nh cao.ảm, là kết quả của " ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ạo theo ết quả của " ỉ là mối
h c" ông vi t: ọn đề tài ếp nhận văn học
"M t s ngột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ười và khả ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mài r t d ch u tác đ ng b i m t lo i tình c m nào đó, hịch sử ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,cũng có th nh ng m c đ khác nhau, ch u s kích đ ng c a âm nh c,ể phát hiện, ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ịch sử ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ạo theo
đượng độc đáo được sáng tạo theoc m t s khoan khoái nh nhàng d ch u" Ti p theo trong "Thi h c",ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ẹp của tác phẩm văn chương, sống với nó quả là ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ịch sử ết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,Ông cho r ng bi k ch "gây ra n i đau bu n và khi p s , t đó d n đ n sằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ịch sử ỗi khổ của ồ của quá trình sáng ết quả của " ợng độc đáo được sáng tạo theo ừ điển thuật ngữ văn học: ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ônthanh l c đ i v i nh ng tình căm này Trên c s đó, d n d n, d n ngọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ống, con người và khả ới nó quả là ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ười và khải
ta hi u thanh l c là k t qu c a vi c ngể phát hiện, ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ết quả của " ảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c thâm nh p đật của tình cảm, là kết quả của " ượng độc đáo được sáng tạo theoc vào thết quả của "
gi i t tới nó quả là ư ưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng ngh thu t c a tác ph m, và t trong xúc đ ng, c m th yện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ừ điển thuật ngữ văn học: ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy màtâm h n đồ của quá trình sáng ượng độc đáo được sáng tạo theoc đi u ti t hài hòa và đềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ết quả của " ượng độc đáo được sáng tạo theoc m r ng, nâng cao.ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
Nh th , n u đ ng c m là ngư ết quả của " ết quả của " ồ của quá trình sáng ảm, là kết quả của " ười và khải đ c đ ng c m v i n i dung tácọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ồ của quá trình sáng ảm, là kết quả của " ới nó quả là ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
ph m thì trong thanh l c, ngẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c ch u s tác đ ng tr l i đ i v i chínhịch sử ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ạo theo ống, con người và khả ới nó quả làtâm h n mình Thanh l c cũng có hai m t tuy xuyênồ của quá trình sáng ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình th u vào nhau, nh ngấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ưcũng có th t m phân bi t nh sau: M t là s cân b ng hài hòatr l i vể phát hiện, ạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ư ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả
m t tâm lý do s c m nh tình c m th m mỹ c a tác ph m đem l i Qu nặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ạo theo ảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ảm, là kết quả của "
T th i Xuân thu bên Trung Qu c đã có nh n xét: ―Ch n m c dử ời và khả ống, con người và khả ật của tình cảm, là kết quả của " ỉ là mối ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ượng độc đáo được sáng tạo theoc thi.Khí u m c như ạo theo ượng độc đáo được sáng tạo theoc nh c (D t đạo theo ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ượng độc đáo được sáng tạo theoc c n gi n thì không gì b ng th Tiêuơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
m i s u thì không gì b ng âm nh c) Ăngghen cũng có nh n xét v tácống, con người và khả ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả
d ng c a văn h c dân gian nh sau: ―S m nh c a câu chuy n dân gian làụng ôn ủa tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ư ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theolàm cho m i ngỗi khổ của ười và khải nông dân sau m t ngày laoột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo đ ng v t v , than th rãột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ảm, là kết quả của " ể phát hiện,
r i, t i đ n tr v , l i đời và khả ống, con người và khả ết quả của " ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ạo theo ượng độc đáo được sáng tạo theoc khoan khoái, ph n ch n và an i,khi n anh taấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ủa tình cảm, là kết quả của " ết quả của "quên h t m t m i, có th bi n m nh ru ng lam lũ c a mình thành vết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ể phát hiện, ết quả của " ảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ười và khảnhoa ngát hương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong S m nh c u câu chuy n dân gian là làm cho n i làm vi cứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo
c a bác th th công cùng chi c gác tr nh cái chòi l nh lẽo c a chú thủa tình cảm, là kết quả của " ợng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ư ạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ợng độc đáo được sáng tạo theo
Trang 18h c ngh m i m t b t kham thành th gi i c a th và tòa cung đi n b cọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ết quả của " ới nó quả là ủa tình cảm, là kết quả của " ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theovàng, đ cóể phát hiện, th hình dung ngể phát hiện, ười và khải tình o l c a mình thành m t nàng côngẻ đau thì hoàn thành văn bản tác phẩm ảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theochúa xinh đ p (Chuy n dân gian Đ c) Hai là s m r ng và nâng cao tâmẹp của tác phẩm văn chương, sống với nó quả là ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
h n và nhân cách b i nh ng tình c m đ o đ c c a tác ph m V đi u nàyồ của quá trình sáng ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ảm, là kết quả của " ạo theo ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ủa tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khảĐiđ rô có đ a ra m t khái quát: ―Ch có trong r p k ch, nơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ư ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ỉ là mối ạo theo ịch sử ưới nó quả làc m t c aắt mà nghe bằng tai, như nghe ủa tình cảm, là kết quả của "
người và khả ống, con người và khả ẻ đau thì hoàn thành văn bản tác phẩm ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mài t t k x u m i chan hòa đới nó quả là ượng độc đáo được sáng tạo theoc Ch có đây, k x u… m i có th tỉ là mối ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ẻ đau thì hoàn thành văn bản tác phẩm ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ới nó quả là ể phát hiện, ỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn
ra căm ghét m t nhân v t có tính cách nh mình… k x u đó ra kh i r p,ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ư ẻ đau thì hoàn thành văn bản tác phẩm ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ạo theo
đã có th ph n nào không ch y theo làmể phát hiện, ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ạo theo đi u ác nh th n a Đây hi nềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ư ết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ể phát hiện,nhiên là bàn v sân kh u, nh ng k ch b n c a nó l i chính là văn h c.ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ư ịch sử ảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
5.3 B ng t nh ừ Aristot Trong "Chính trị ỉnh
Trên c s c a s đ ng c m và thanh l c, n u ngơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ủa tình cảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ồ của quá trình sáng ảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ết quả của " ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c ti p t c suyết quả của " ụng ôn
ng m, k t h p chân lý c a tác ph m, liên h v i th thái nhân tình, b ngẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ết quả của " ợng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ới nó quả là ết quả của " ỗi khổ của
nh n ra m t khía c nh nào đó v tri t lý có ý v nhân sinh, thì đó là b ngật của tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ết quả của " ịch sử ừ điển thuật ngữ văn học:
t nh Hãy l y m t ví d r t đ n gi n v bài ca da dân ca:ỉ là mối ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ụng ôn ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ―Trong đ m gìầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học
đ p b ng senẹp của tác phẩm văn chương, sống với nó quả là ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe
G n bùn mà ch ng hôi tanh mùi bùnầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ẳng định tính khách quan của tiếp nhận Mọi người đọc
Ta đ ng c m trồ của quá trình sáng ảm, là kết quả của " ưới nó quả làc v đ p thanh khi t c a sen Ta đẻ đau thì hoàn thành văn bản tác phẩm ẹp của tác phẩm văn chương, sống với nó quả là ết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ượng độc đáo được sáng tạo theoc ―thanh l cọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
n u c m th y qu là b n thân có h i ―đen vì g n m c Nh ng n u trênết quả của " ảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ư ết quả của "
c s đó ngơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c ti p t c nghi n ng m tr c di n v i nhân tình th thái,ết quả của " ụng ôn ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ới nó quả là ết quả của "
r t có th b ng t nh nh n ra r ng: cây c kia, mà còn đấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ể phát hiện, ừ điển thuật ngữ văn học: ỉ là mối ật của tình cảm, là kết quả của " ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ượng độc đáo được sáng tạo theoc nh v y,ư ật của tình cảm, là kết quả của "
hu ng chi con ngống, con người và khả ười và khả ống, con người và khải s ng trong cõi đ i ph c t p này, n u có ý chí vàời và khả ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ạo theo ết quả của "quy t tâm thì không nh ng c n thi t, mà còn hoàn toàn có th b o toànết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ết quả của " ể phát hiện, ảm, là kết quả của "khí ti t và nhân cách c a mình trong c nh tr n ai không bao gi h t rácết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ời và khả ết quả của "
b i này Đ c hai câu th r t đ i dung d c a Lý B ch, n u nghi n ng mụng ôn ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ỗi khổ của ịch sử ủa tình cảm, là kết quả của " ạo theo ết quả của " ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đấtthì sẽ c m nh n đảm, là kết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ượng độc đáo được sáng tạo theoc nh ng ý v sâu s c g i ra t đó :ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ịch sử ắt mà nghe bằng tai, như nghe ợng độc đáo được sáng tạo theo ừ điển thuật ngữ văn học:
―Kim nhân b t ki n c th i nguy tấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ết quả của " ổng hợp, so sánh ời và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theoKim nguy t dĩ t ng ki n c nhânện tượng độc đáo được sáng tạo theo ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ết quả của " ổng hợp, so sánh
(Người và khải ta không th y đấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ượng độc đáo được sáng tạo theoc m nh trăng x a.ảm, là kết quả của " ư
Nh ng trăng nay thì đã th y đư ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ượng độc đáo được sáng tạo theoc người và khả ưi x a)Thì ra đ i di n v i m t y u t , mà r t có th là m t y u t xi t baoống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ới nó quả là ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ống, con người và khả ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ể phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ống, con người và khả ết quả của "
nh nhoi c a vũ tr bao la, đ i ngỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ủa tình cảm, là kết quả của " ụng ôn ời và khả ười và khải ch là thoáng ch c Cho nên khôi hàiỉ là mối ống, con người và khảthay cho nh ng ai mu n l u danh thiên c T tững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ống, con người và khả ư ổng hợp, so sánh ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà nhiên, cũng có nh ng vĩững rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
Trang 19nhân đ mãi ti ng th m choể phát hiện, ết quả của " ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo đ iời và khả sau, nh ng chính h l i là nh ng ngư ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khải
h n ai h t, ch bi t s ng sao cho x ng đáng, lo c u đ i và c u ngơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ỉ là mối ết quả của " ống, con người và khả ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ời và khả ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ười và khải trưới nó quả làc
m t mà thôi Hãy đ c hêm đo n văn sau đây c a Pascan: ―Khi tôi xem xétắt mà nghe bằng tai, như nghe ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ạo theo ủa tình cảm, là kết quả của "cái kho nh kh c nh bé c a cu c đ i tôi ch i v i trong cái vĩnh vi ntrảm, là kết quả của " ắt mà nghe bằng tai, như nghe ỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ủa tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khả ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ưới nó quả là ckia và sau này, cái không gian nh bé mà tôi choán l y, tôiỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà nhìn th y,ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy màchìm sâu trong không khí vô t n c a nh ng khôngật của tình cảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, gian mà tôi không bi tết quả của "
và nó không bi tết quả của " tôi, thì tôi r tấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ho ngảm, là kết quả của " h t và ng c nhiên r ng t i saoống, con người và khả ạo theo ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ạo theomình đây mà không ph i ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ảm, là kết quả của " ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, kia B i vìở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, không h có lí do nào c t nghĩaềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ắt mà nghe bằng tai, như nghe
t i sao mình l i không n i kia, t i sao là bây gi mà không ph i lúc khác.ạo theo ạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ời và khả ảm, là kết quả của "
Qu v y, con ngảm, là kết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ười và khả cũng ch là m t sinh m nh r t đ i ng ui ỉ là mối ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ỗi khổ của ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất nhiên
cũng ch ngẳng định tính khách quan của tiếp nhận Mọi người đọc c n ph i liên tầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ảm, là kết quả của " ưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng đâu xa Mẹp của tác phẩm văn chương, sống với nó quả là mình yêu người và khả khác hi ni ể phát hiện,nhiên là không có mình B mìnhống, con người và khả yêu người và khải khác cũng v y B m mìnhật của tình cảm, là kết quả của " ống, con người và khả ẹp của tác phẩm văn chương, sống với nó quả là
l y nhau, ái ân trongấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà lúc khác, cũng sẽ không ph i mình Nói th đ th yảm, là kết quả của " ết quả của " ể phát hiện, ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
nh ng t tững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ư ưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng ―tựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn k trungỷ niệm đọc, đọc một cách xúc động của một thời, tâm, ho c ―tặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn sùng bái là bu n‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ồ của quá trình sáng cười và khải
R i nh ng thóiồ của quá trình sáng ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, hám danh hám l i, ch y v y, bon chen, lu n cúi,ợng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ạo theo ồ của quá trình sáng lúc c nầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học
l iạo theo th ng tay làm h i ngẳng định tính khách quan của tiếp nhận Mọi người đọc ạo theo ười và khải khác, không nh ngững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, đáng phỉ là mối nh màổng hợp, so sánh còn
ch ng qua là đóng nh ng vaiẳng định tính khách quan của tiếp nhận Mọi người đọc ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, h s ng sềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ống, con người và khả ượng độc đáo được sáng tạo theong, v.v…
Nh ng ki t tác, s n ph m tinh th n c a nh ng đ i văn hào kiêm tững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ủa tình cảm, là kết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ạo theo ư
tưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng gia, v n n tàng nh ng chân lý sâu s c v cu c đ i, ch c công làống, con người và khả ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ắt mà nghe bằng tai, như nghe ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khả ỉ là mối ống, con người và khảphát hi n ra đện tượng độc đáo được sáng tạo theo ượng độc đáo được sáng tạo theoc Ví d Phauxt c a G t hàm ch a nh ng l p nghĩa r t đaụng ôn ủa tình cảm, là kết quả của " ới nó quả là ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ới nó quả là ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
d ngạo theo nh ng n u ai nghiên c u sâu, cũngư ết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử đ uềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả phát hi n ra đi uện tượng độc đáo được sáng tạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả này:càng d n thân vào cu c s ng, thì càng đấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ượng độc đáo được sáng tạo theoc bù đ p và hắt mà nghe bằng tai, như nghe ưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng th Tuyụng ônnhiên, nói chung, b ng t nh th mừ điển thuật ngữ văn học: ỉ là mối ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà đượng độc đáo được sáng tạo theom tính tích c c sáng t o rõ nh tựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà trong ho t đ ng ti p nh n Chính đây thạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khảng b c l nh ng đi u màột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả
ch a ch c v n tác gi đã nghĩ v y, và cũng do đó s ―b ng t nh v n r tư ắt mà nghe bằng tai, như nghe ống, con người và khả ảm, là kết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ư ̣ ―bừng tỉnh vẫn rất ừ điển thuật ngữ văn học: ỉ là mối ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy màkhác nhau m i ngở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ỗi khổ của ười và khải, là đi u d hi u ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ể phát hiện,
5 4 Ghi tac ̣
Ghi t c t c là ghi lòng t c d , nh đ i Nh ng đây không h là môt c pạo theo ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ạo theo ạo theo ới nó quả là ời và khả ư ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
đô cao h n, mà ch là chi u sâu h n Cũng có th ch là đ ng c m thanh l cơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ỉ là mối ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ể phát hiện, ỉ là mối ồ của quá trình sáng ảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
và b ng t nh đó thôi, nh ng vì xúc đ ng mãnh li t, đ l i xúc đ ng sâu s c ừ điển thuật ngữ văn học: ỉ là mối ư ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ể phát hiện, ạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ắt mà nghe bằng tai, như nghemai không phai m , thì đó là ghi t c T t nhiên đa đ ng c m, thanh l c , ời và khả ạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ồ của quá trình sáng ảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
b ng t nh, thì cũng không th chóng quên, nh ng ghi t c thì lâu b n h n.ừ điển thuật ngữ văn học: ỉ là mối ể phát hiện, ư ạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
II H ƯỚNG DẪN LUYỆN ĐỀ BÀN VỀ VẤN ĐỀ TIẾP NHẬN VĂN NG D N LUY N Đ BÀN V V N Đ TI P NH N VĂN ẪN LUYỆN ĐỀ BÀN VỀ VẤN ĐỀ TIẾP NHẬN VĂN ỆN ĐỀ BÀN VỀ VẤN ĐỀ TIẾP NHẬN VĂN Ề: CÁCH LÀM BÀI LLVH: TIẾP NHẬN VĂN HỌC Ề: CÁCH LÀM BÀI LLVH: TIẾP NHẬN VĂN HỌC ẤN ĐỀ Ề: CÁCH LÀM BÀI LLVH: TIẾP NHẬN VĂN HỌC ẾP NHẬN VĂN HỌC ẬN VĂN HỌC
Trang 20Nhà phê bình Hoài Thanh vi t:ếp nhận văn học Thích m t bài th , theo tôi nghĩ, ột bài thơ, theo tôi nghĩ, ơ, theo tôi nghĩ,
tr ước hết là thích một cách nhìn, một cách nghĩ, một cách xúc cảm, c h t là thích m t cách nhìn, m t cách nghĩ, m t cách xúc c m, ết là thích một cách nhìn, một cách nghĩ, một cách xúc cảm, ột bài thơ, theo tôi nghĩ, ột bài thơ, theo tôi nghĩ, ột bài thơ, theo tôi nghĩ, ảm,
m t cách nói, nghĩa là tr ột bài thơ, theo tôi nghĩ, ước hết là thích một cách nhìn, một cách nghĩ, một cách xúc cảm, c h t là thích m t con ng ết là thích một cách nhìn, một cách nghĩ, một cách xúc cảm, ột bài thơ, theo tôi nghĩ, ười i.
(Tuy n t p ểu, ấn ận văn học là quá trình chiếm Hoài Thanh, t p II, Nhà xu t b n Văn h c, Hà N i, 1982)ật của tình cảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
c m t c s c h p d n v n i dung; m t cách nói hay s c h p d n tảm, là kết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ừ điển thuật ngữ văn học:
h th ng các ph- ng ti n bi u đ t T u trung l i là thích m t con ng- i.ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ể phát hiện, ạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khảCon người và khả ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đây không đ n thu n hay đ ng nh t v i con ngơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ồ của quá trình sáng ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ới nó quả là ười và khải ngoài đ iời và khả
mà đó là m t cá tính văn chột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong, m t gột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong m t ngh thu t riêng.ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của "
- Ch m t đi p lên nh m t n t nh n, làm n i b t tính duy nh t,ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ư ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ổng hợp, so sánh ật của tình cảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy màriêng có c a tác ph m ngh thu t M t con ng- i th c ch t là phong cáchủa tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khả ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy màngh thu t.ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của "
=> Ý ki n c a Hoài Thanh kh ng đ nh: thích m t bài th trết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ẳng định tính khách quan của tiếp nhận Mọi người đọc ịch sử ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ưới nó quả làc h t làết quả của "thích m t con ngột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ười và khải, thích phong cách c a nhà th đó Phong cách y ph iủa tình cảm, là kết quả của " ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ảm, là kết quả của "
th hi n c hai phể phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ảm, là kết quả của " ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong di n n i dung và hình th c Phong cách y ph iện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ảm, là kết quả của "
đ c đáo (ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo m t cách ộng sáng tạo bản dịch ), và ch khi đ t t i s đ c đáo v c b n phỉ là mối ạo theo ới nó quả là ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ảm, là kết quả của " ống, con người và khả ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong di nện tượng độc đáo được sáng tạo theo
khoái c m th m mĩ cho ngảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c Đ ng th i ý ki n còn đ c p đ n v nồ của quá trình sáng ời và khả ết quả của " ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ật của tình cảm, là kết quả của " ết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
đ ti p nh n văn h c (m i quan h gi a ngềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c và tác ph m, tác gi ),ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của "
a, T i sao thích m t bài th tr ại sao thích một bài thơ trước hết là thích một con người, ột bài thơ, theo tôi nghĩ, ơ, theo tôi nghĩ, ước hết là thích một cách nhìn, một cách nghĩ, một cách xúc cảm, c h t là thích m t con ng ết là thích một cách nhìn, một cách nghĩ, một cách xúc cảm, ột bài thơ, theo tôi nghĩ, ười i,
- Xu t phát t yêu c u c a sáng t o ngh thu t nói chung và th nóiấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ừ điển thuật ngữ văn học: ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ủa tình cảm, là kết quả của " ạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theoriêng: m t bài th hay là bài th có cách nhìn, cách nghĩ, cách xúc c m,ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của "cách nói m i m , đ c đáo (Có th liên h đ n ý ki n c a Xuân Di u,ới nó quả là ẻ đau thì hoàn thành văn bản tác phẩm ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ể phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theoNguy n Tuân, Nam Cao đ làm sáng t đi u này).ễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ể phát hiện, ỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả
- Xu t phát t đ c tr ng c a th ca: th là ti ng nói tr tình M i bàiấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ừ điển thuật ngữ văn học: ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ư ủa tình cảm, là kết quả của " ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ỗi khổ của
th ph i th hi n m t cách chân th c v đ p tâm h n, cá tính c a ch thơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ể phát hiện, ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ẻ đau thì hoàn thành văn bản tác phẩm ẹp của tác phẩm văn chương, sống với nó quả là ồ của quá trình sáng ủa tình cảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ể phát hiện,sáng t o ý ki n c a Hoài Thanh g n gũi v i ý ki n c a Buy-phông:ạo theo ết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ới nó quả là ết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của "
Trang 21b Nh n đ nh c a Hoài Thanh nêu lên s g p g tri âm gi a ận định của Hoài Thanh nêu lên sự gặp gỡ tri âm giữa ịnh của Hoài Thanh nêu lên sự gặp gỡ tri âm giữa ủa Hoài Thanh nêu lên sự gặp gỡ tri âm giữa ự gặp gỡ tri âm giữa ặp gỡ tri âm giữa ỡ tri âm giữa ữa
ng ười i sáng tác và ng ười i ti p nh n văn h c: ết là thích một cách nhìn, một cách nghĩ, một cách xúc cảm, ận định của Hoài Thanh nêu lên sự gặp gỡ tri âm giữa ọc:
- Đây là m t nh n đ nh đúng đ n, sâu s c M t bài th hay ph i làột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ịch sử ắt mà nghe bằng tai, như nghe ắt mà nghe bằng tai, như nghe ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của "
m t giá tr đ c đáo, m t k t tinh c a tình c m th m mĩ M t ngột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ịch sử ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ười và khải yêuthích văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong ph i là ngảm, là kết quả của " ười và khải có tâm h n nh y c m, bi t rung đ ng, bi tồ của quá trình sáng ạo theo ảm, là kết quả của " ết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của "khám phá giá tr đ c đáo c a tác ph m, t tác ph m mà nh n ra phongịch sử ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ừ điển thuật ngữ văn học: ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của "cách c a nhà văn.ủa tình cảm, là kết quả của "
- Ý ki n trên đây cho th y nguyên t c th m mĩ c a Hoài Thanh: ―l yết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ắt mà nghe bằng tai, như nghe ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà
h n tôi đ hi u h n ngồ của quá trình sáng ể phát hiện, ể phát hiện, ồ của quá trình sáng ười và khả ‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đấti Hoài Thanh t ng nói, v i bài th hay ôngừ điển thuật ngữ văn học: ới nó quả là ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
thười và khảng ngâm đi ngâm lo i, thạo theo ười và khảng ―tri n miên trong đó Nh v y, ngềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ư ật của tình cảm, là kết quả của " ười và khải
ti p nh n ph i có kh năng nh p thân và đ ng sáng t o cao đ ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ảm, là kết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ồ của quá trình sáng ạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
di n tùy ti n, gễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ượng độc đáo được sáng tạo theong ép mà ph i trên c s hi u đảm, là kết quả của " ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ể phát hiện, ượng độc đáo được sáng tạo theoc b n ch t, quy lu tảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ật của tình cảm, là kết quả của "sáng t o ngh thu t, hi u đạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ể phát hiện, ượng độc đáo được sáng tạo theoc m i quan h bi n ch ng gi a n i dung vàống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theohình th c c a tác ph m văn h c.ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ủa tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
3 Đánh giá
- Qua nh n đ nh c a Hoài Thanh giúp b n đ c th c nh n đật của tình cảm, là kết quả của " ịch sử ủa tình cảm, là kết quả của " ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ật của tình cảm, là kết quả của " ượng độc đáo được sáng tạo theoc đi uềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khảlàm nên v đ p, s c h p d n c a m t thi ph m có nhi u y u t nh tínhẻ đau thì hoàn thành văn bản tác phẩm ẹp của tác phẩm văn chương, sống với nó quả là ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ủa tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ết quả của " ống, con người và khả ưdân t c, tính nhân lo i… nh ng đi u tiên quy t v n là gột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ư ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ết quả của " ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong m t nghặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ện tượng độc đáo được sáng tạo theothu t riêng, M i nhà th ph i có m t d ng ―vân ch không tr n l n.ật của tình cảm, là kết quả của " ỗi khổ của ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện,‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ẫu đã được ―canh tác‖ ít nhiều vẫn còn là mảnh đất
- G i đ n bài h c sâu s c cho ngử ết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ắt mà nghe bằng tai, như nghe ười và khải ngh sĩ trong sáng t o nghện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theothu t và bài h c ti p nh n cho b n đ c th ật của tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
Có ý ki n cho r ng: ếp nhận văn học ằng: Khi tác ph m k t thúc, y là lúc cu c s ng ẩm kết thúc, ấy là lúc cuộc sống ết là thích một cách nhìn, một cách nghĩ, một cách xúc cảm, ấy là lúc cuộc sống ột bài thơ, theo tôi nghĩ, ống
c a nó m i th c s b t đ u ủa Hoài Thanh nêu lên sự gặp gỡ tri âm giữa ớc hết là thích một cách nhìn, một cách nghĩ, một cách xúc cảm, ự gặp gỡ tri âm giữa ự gặp gỡ tri âm giữa ắt đầu ầu
ph m m i th c s nh p vào đ i s ng thông qua ngẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ới nó quả là ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ật của tình cảm, là kết quả của " ời và khả ống, con người và khả ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c
=> Ý ki n đ c p đ n v n đ ti p nh n văn h c Nó đ cao vai tròết quả của " ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ật của tình cảm, là kết quả của " ết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả
c a ch th ti p nh n là ngủa tình cảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ể phát hiện, ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, i đ c
Trang 22- Tác ph m văn h c là m t văn b n ngôn t Nh ng đ c tr ng c aẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của " ừ điển thuật ngữ văn học: ư ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ư ủa tình cảm, là kết quả của "ngôn t là tính m h đa nghĩa nên ngừ điển thuật ngữ văn học: ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ồ của quá trình sáng ười và khải ta g i tác ph m văn h c là m tọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
"văn b n m " "Văn b n m " nghĩa là tác ph m g m hai ph n: "ph nảm, là kết quả của " ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ảm, là kết quả của " ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ồ của quá trình sáng ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học
c ng" là nh ng con ch b m t văn b n đang n m im, "ph n m m" là hứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ặn thì vai trò của người đọc, bản chất của quá trình ảm, là kết quả của " ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo
th ng t tống, con người và khả ư ưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng, ý nghĩa đượng độc đáo được sáng tạo theoc xu t hi n trong quá trình ti p nh n Vì th ,ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ết quả của "cái g i là "tác ph m văn h c" ch th c s t n t i khi nó bi n thành cáiọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ỉ là mối ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ồ của quá trình sáng ạo theo ết quả của "
"ph n m m" kia, còn n u không nó tr thành "quy n sách" Mà rõ ràng, ýầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ết quả của " ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ể phát hiện,
mu n c a nhà văn là truy n đ n b n đ c nh ng lẽ s ng c a đ i chống, con người và khả ủa tình cảm, là kết quả của " ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ết quả của " ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ống, con người và khả ủa tình cảm, là kết quả của " ời và khả ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sửkhông ph i đ bán sách.ảm, là kết quả của " ể phát hiện,
- Ngay t x-a, Heghen trong Tri t h c tinh th n đã yêu c u vi c xemừ điển thuật ngữ văn học: ết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ện tượng độc đáo được sáng tạo theoxét tác ph m trong h th ng "tác gi — tác ph m — ngẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c" vì ông cho
r ng s t n t i c a tác ph m ch t n t i trong ba y u t quan h h u cằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ồ của quá trình sáng ạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ỉ là mối ồ của quá trình sáng ạo theo ết quả của " ống, con người và khả ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ơng là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
v i nhau y thôi Còn ngới nó quả là ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ười và khải Trung Qu c x a, l i cho r ng tác ph m t nống, con người và khả ư ạo theo ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ồ của quá trình sáng
t i trong lòng c a ng- i tri k ch không trên trang gi y; vì th vi c vi tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ời và khả ỉ là mối ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ết quả của "văn là vi c c a t m lòng Chính vì th , tác ph m ch th c s t n t i khiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ỉ là mối ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ồ của quá trình sáng ạo theo
người và khải ta ý th c đứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ượng độc đáo được sáng tạo theoc v nó mà thôi Ngềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ười và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,i đ c là người và khả ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sửi c u tác ph m raẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
kh i h m m c a sách, giúp nó s ng l i và bỏi môn Ngữ văn luôn băn khoăn, trăn trở về vấn đề tiếp nhận văn ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ống, con người và khả ạo theo ưới nó quả làc đi gi a cu c đ i và h nững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khả ồ của quá trình sáng
người và khải Tác ph m tái sinh trong lòng b n đ c.Vì th , m i tác ph m là m tẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ết quả của " ỗi khổ của ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo
ti ng m i g i tha thi t t m lòng b n đ c đ n v i mình, tri âm v i mình đết quả của " ời và khả ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ết quả của " ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ết quả của " ới nó quả là ới nó quả là ể phát hiện,mình có đượng độc đáo được sáng tạo theoc m t đ i s ng m i S c s ng c a tác ph m không n m l iột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khả ống, con người và khả ới nó quả là ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ống, con người và khả ủa tình cảm, là kết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ống, con người và khả
ra l nh c a nhà binh hay truy n giáo c a tu sĩ mà n m trện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ủa tình cảm, là kết quả của " ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khảng nhìn,
trười và khảng c m c a t ng cá nhân đ c khác nhau.ảm, là kết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ừ điển thuật ngữ văn học: ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
- Tuỳ t ng t từ điển thuật ngữ văn học: ư ưở người đọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,ng, kinh nghi m, th m mĩ c a m i đ c gi mà tácện tượng độc đáo được sáng tạo theo ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ỗi khổ của ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ảm, là kết quả của "
ph m có muôn ngàn cu c s ng khác nhau Vì th , tác ph m v a là nó, v aẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ống, con người và khả ết quả của " ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ừ điển thuật ngữ văn học: ừ điển thuật ngữ văn học:
ch ng là nó S thú v trong đa d ng ti p nh n cũng ch ng kém s thú vẳng định tính khách quan của tiếp nhận Mọi người đọc ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ịch sử ạo theo ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ẳng định tính khách quan của tiếp nhận Mọi người đọc ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ịch sửtrong đa d ng sáng t o Vì th s c sáng t o c a nhà văn, qua b n đ c cạo theo ạo theo ết quả của " ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sử ạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ứu văn học Nếu như vai trò sáng tạo của nhà văn có lịch sửnhân lên đ n v n l n Và th là ngh thu t có s s ng vĩnh h ng vì nghết quả của " ạo theo ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ống, con người và khả ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ện tượng độc đáo được sáng tạo theothu t có hai con đật của tình cảm, là kết quả của " ười và khảng: sáng t o hay là ch t.ạo theo ết quả của "
Thí sinh c n ph i minh ho b ng các tác ph m văn h c mà mình n mầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học ảm, là kết quả của " ạo theo ằng mắt mà nghe bằng tai, như nghe ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ắt mà nghe bằng tai, như nghe
v ng.ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện,(Dưới nó quả lài đây là m t vài ví d g i ý)ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ụng ôn ợng độc đáo được sáng tạo theo
- Đôn-ki-hô-tê: Người và khải Tây Ban Nha g i chàng là k điên r , ngọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ẻ đau thì hoàn thành văn bản tác phẩm ồ của quá trình sáng ười và khảiPháp g i là chú h đáng thọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theong, đ n ch nghĩa lãng m n g i Đôn-ki-hô-têết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ạo theo ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,
là người và khải anh hùng còn sót l i, ch nghĩa hi n th c l i coi là bi u tạo theo ủa tình cảm, là kết quả của " ện tượng độc đáo được sáng tạo theo ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ạo theo ể phát hiện, ượng độc đáo được sáng tạo theong
c a s suy vi m t th i phong ki n đã qua V y rõ ràng, nh ng môi trủa tình cảm, là kết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ời và khả ết quả của " ật của tình cảm, là kết quả của " ững rung cảm sâu xa Song để phát hiện, ười và khảng
coi tác ph m nh cái đài nhi u d i t n, ai thích nghe sóng nào thì nghe,ẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ư ềm ẩn bao điều về cuộc sống, con người và khả ảm, là kết quả của " ầy cô giáo dạy văn, nhất là các thầy cô dạy các em học
nh ng ph i b t đúng d i sóng n u không ch có t p âm thôi Vì th , sư ảm, là kết quả của " ắt mà nghe bằng tai, như nghe ảm, là kết quả của " ết quả của " ỉ là mối ạo theo ết quả của " ựng hệ thống đề và đáp án về tiếp nhận văn học áp dụng ôn
"đúng — sai" trong tác ph m là quy lu t n i t i t t y u c a văn h c, nóẩm văn chương là một hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ật của tình cảm, là kết quả của " ột hiện tượng độc đáo được sáng tạo theo ạo theo ấy dễ dàng và không phải ai cũng làm được Có lẽ vì vậy mà ết quả của " ủa tình cảm, là kết quả của " ọc những rung cảm sâu xa Song để phát hiện,