Một số biện pháp tạo sự đam mê, yêu thích môn Tiếng Anh đối với học sinh lớp 1

Khi học sinh cảm thấy hào hứng với việc học của mình, chúng thấy như được khuyến khích và sẽ tập trung chú ý hơn trong tiết học. Giáo viên cũng cảm thấy phấn khích vì học sinh thực sự đang chú ý, tạo động lực trong tiết học hiệu quả hơn.Vì thế, giáo viên nên lập kế hoạch dạy sao cho tiết dạy thật sự gần gũi và lôi cuốn học sinh. Bản thân giáo viên tìm hiểu kĩ nội dung bài học, đưa ra những phương pháp, những kiến thức phù hợp với các em học sinh lớp 1. Xoay quanh các chủ đề quen thuộc giúp các em dễ dàng làm quen, nắm bắt kiến thức và mạnh dạn vận dụng trong các tiết thực hành giao lưu cùng bạn bè, tạo sự gần gũi giữa cô và trò.

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN

Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cơ sở huyện Phú Ninh

Tên sáng kiến:

Một số biện pháp tạo sự đam mê, yêu thích môn Tiếng Anh đối với học sinh lớp 1.

1 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:

Áp dụng giảng dạy cho bộ môn Tiếng Anh khối 1

3 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử:

Tháng 9 năm 2019

4 Mô tả bản chất của sáng kiến:

4.1 Phân tích tình trạng của giải pháp đã biết:

Trong năm học 2019 - 2020, bản thân tôi được nhà trường phân công dạy

bộ môn Tiếng Anh khối 1 tại Trường Tiểu học Nguyễn Duy Hiệu Những ngày đầu tiên đi học, mọi thứ đều khiến các em bỡ ngỡ, trường mới, bạn mới, thầy cô mới Thêm vào đó, các em mới được chuyển tiếp từ Mầm non lên Tiểu học nên quen chơi hơn quen học Việc học các môn Toán và Tiếng Việt còn quá lạ lẫm với các em và môn Tiếng Anh cũng vậy Tôi khảo sát qua các tiết dạy ban đầu thấy đa số các em chưa hứng thú, chưa đam mê, yêu thích học Tiếng Anh, nhiều

em không chú ý, nói chuyện riêng khi giáo viên đang giảng bài Liệu các em có đam mê, có yêu thích bộ môn này và học tốt không? Điều này đã làm tôi phải suy nghĩ, trăn trở nhiều lần

Trên cơ sở thực tiễn đó, tôi quyết định chọn đề tài: “Một số biện pháp tạo

sự đam mê, yêu thích môn Tiếng Anh đối với học sinh lớp 1”, nhằm giúp các

em không những tiếp thu bài nhanh mà còn đam mê, yêu thích bộ môn học này

1 Thuận lợi:

Trong những năm vừa qua, mà đặc biệt là thời gian gần đây, Sở giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Nam và Phòng giáo dục đào tạo huyện Phú Ninh rất quan tâm, chú trọng vào việc dạy và học Tiếng Anh cho học sinh tiểu học và đặc biệt

là khối 1,2 Ngành Giáo dục tỉnh và huyện đã tổ chức các lớp tập huấn cho giáo

viên giảng dạy bộ môn này, tổ chức dạy sinh hoạt chuyên môn liên trường để rút kinh nghiệm giảng dạy có hiệu quả, thành lập các câu lạc bộ Tiếng Anh tại mỗi trường Tổ chức cuộc thi giao lưu Tiếng Anh cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh nhằm mang lại cho các em một sân chơi bổ ích, thú vị tạo niềm đam mê với môn học này Cùng với đó là sự quan tâm, đầu tư từng bước của nhà trường về cơ sở vật chất, trang thiết bị, điều kiện dạy học Tiếng Anh Thư viện trường cũng đã đầu tư nhiều tranh ảnh, đồ dùng dạy học, máy nghe Hơn nữa, trường Nguyễn Duy Hiệu đã được Sở giáo dục và Phòng giáo dục huyện quan tâm đầu tư về một bảng tương tác và các phần mềm giúp học Tiếng Anh hiệu quả hơn

Trong quá trình giảng dạy, tôi đã cố gắng vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học, chú ý đúng mức đến từng đối tượng học sinh Bản thân biết học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp nhằm giúp học sinh đam mê, hứng thú với môn học Nhờ vậy chất lượng học Tiếng Anh ngày càng được cải thiện

2 Khó khăn:

Bên cạnh những thành tựu đạt được thì việc học từ vựng Tiếng Anh của các em còn gặp một số khó khăn Trước hết, Tiếng Anh một môn học khó và không phải bất kỳ học sinh nào cũng có năng khiếu học ngoại ngữ để có thể học

nó dễ dàng, có không ít học sinh chỉ học qua loa, không khắc sâu được nội dung bài học, không tập đọc, tập viết thường xuyên Học sinh tiểu học nói chung và các em lớp 1 nói riêng thường hiếu động, ham hiểu biết cái mới, xong các em lại chóng chán Nhiều em không thực sự đam mê, yêu thích bộ môn này vì luôn cho rằng nó khó quá Các em chưa thật sự hiểu các kĩ năng nghe, nói, đọc và viết Tiếng Anh như thế nào?

Bên cạnh đó, nhiều học sinh chưa có điều kiện sử dụng thiết bị gia đình phục vụ cho việc học Tiếng Anh ở nhà Các em còn quá nhỏ nên việc tiếp thu bài còn chậm, kiến thức còn quá mới mẻ vì thế cảm giác luôn lo lắng, thụ động trong giờ học

4.2 Nêu nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm của giải pháp đã biết:

1 Biện pháp gợi mở giới thiệu bài học gần gũi hơn, hấp dẫn hơn

2 Biện pháp giúp trẻ thoải mái, tự tin trong giờ học

3 Biện pháp dạy bài mới sinh động thông qua tranh ảnh, vật thật

4 Biện pháp tạo sự say mê và yêu thích môn học qua các bài hát, bài chant

5 Biện pháp tạo sự hứng thú về môn học qua các trò chơi phù hợp với nội dung từng bài

4.3 Nêu các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực hiện và áp dụng giải pháp:

Nhằm tạo sự đam mê, yêu thích bộ môn Tiếng Anh đối với học sinh lớp 1 qua các tiết học, giáo viên phải chuẩn bị những việc sau đây:

Lập kế hoạch dạy học sao cho tiết dạy thật sự gần gũi và lôi cuốn học sinh Tạo sự say mê và yêu thích môn học qua các bài hát, bài chant

Tạo sự hứng thú về môn học qua các trò chơi phù hợp với nội dung từng bài Chuẩn bị một số đồ dùng dạy học như là: bảng phụ, bút lông, tranh ảnh, vật thật, bóng ném, thẻ card …

Chuẩn bị bảng tương tác (máy tính có kết nối internet) - thiết bị công nghệ thông tin hỗ trợ cho việc dạy học

Chuẩn bị sắp xếp lớp học để tổ chức cho một tiết học có hiệu quả, đầy hứng thú

4.4 Nêu các bước thực hiện giải pháp, cách thức thực hiện giải pháp: Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến:

Từ thực trạng và cơ sở lý luận thực tiễn trên, tôi đã nghiên cứu áp dụng bước đầu các biện pháp tạo sự đam mê, yêu thích môn học này thông qua các biện pháp sau

1 Biện pháp gợi mở giới thiệu bài học gần gũi hơn, hấp dẫn hơn:

Trong mỗi tiết học, học sinh cảm thấy bài học chưa thực sự gần gũi, gây

sự hứng thú với các em khiến các em dễ nhàm chán và ít tập trung trong giờ học

Khi học sinh cảm thấy hào hứng với việc học của mình, chúng thấy như được khuyến khích và sẽ tập trung chú ý hơn trong tiết học Giáo viên cũng cảm thấy phấn khích vì học sinh thực sự đang chú ý, tạo động lực trong tiết học hiệu quả hơn.Vì thế, giáo viên nên lập kế hoạch dạy sao cho tiết dạy thật sự gần gũi

và lôi cuốn học sinh Bản thân giáo viên tìm hiểu kĩ nội dung bài học, đưa ra những phương pháp, những kiến thức phù hợp với các em học sinh lớp 1 Xoay quanh các chủ đề quen thuộc giúp các em dễ dàng làm quen, nắm bắt kiến thức

và mạnh dạn vận dụng trong các tiết thực hành giao lưu cùng bạn bè, tạo sự gần gũi giữa cô và trò

Sau vài tiết dạy đầu tiên, tôi nhận thấy các em có sự thích thú, mong chờ

đến giờ học Tiếng Anh Bản tôi phải luôn thay đổi cách dạy sao cho lôi cuốn và làm cho học sinh dễ nhớ, giới thiệu bài ở những tình huống khác nhau, kết hợp với việc luyện lại những nội dung đã học nhằm giúp học sinh củng cố và khắc sâu bài học hơn nữa

(Có hình ảnh minh họa)

2 Biện pháp giúp trẻ thoải mái, tự tin trong giờ học:

Vào đầu năm học, các em rất ít đưa tay phát biểu bài, phần lớn sợ bị cô giáo gọi tên mình, chưa mạnh dạn tham gia các hoạt động trong tiết học khiến lớp học trở nên thiếu sinh động, hấp dẫn đối với các em

Chính vì vậy mà trong mỗi hoạt động của tiết dạy giáo viên không thể thiếu các hoạt động cặp, nhóm làm tăng sự giao tiếp giữa các bạn trong lớp Hơn thế nữa, giáo viên nên xen lẫn tiết dạy bằng các câu đố thú vị, trò chơi vui nhộn qua bảng tương tác hay các bài hát sôi động sẽ khiến các em thêm phần thoải mái, tự tin trong giờ học

Sau khoảng hai tuần đầu, tôi nhận thấy các em đã tự tin hơn, tham gia phát biểu bài sôi nổi hơn, khiến giờ học Tiếng Anh thêm phần vui vẻ và hiệu quả

(Có hình ảnh minh họa)

3 Biện pháp dạy bài mới sinh động thông qua tranh ảnh, vật thật:

Để quá trình dạy và học môn Tiếng Anh lớp 1 có hiệu quả và không nhàm chán, giáo viên phải luôn thay đổi cách dạy ở mỗi bài học sao cho lôi cuốn và làm cho học sinh dễ nhớ Kết hợp với việc giáo viên có thể sử dụng phương pháp gây hứng thú cũng như sự hiếu kỳ của học sinh bậc Tiểu học như: chiếu hình ảnh trên màn hình bảng tương tác, vẽ hình trực tiếp lên bảng, minh họa bằng cử chỉ điệu bộ hoặc dán các hình ảnh, bộ tranh ảnh do thư viện trường cung cấp hay giáo viên có thể vẽ tay đã chuẩn bị sẵn ở nhà lên bảng Đây là những cách mà giáo viên có thể áp dụng nhằm thu hút sự tập trung chú ý của học sinh đồng thời giúp các em nhớ từ lâu hơn

Ví dụ: Tiết học hôm nay giáo viên dạy từ: con vịt (duck)

Giáo viên minh họa điệu bộ, cử chỉ con vịt và miệng nói: “Quạc quạc” và

đố học sinh đoán là con gì ?

Học sinh trả lời: Thưa cô, con vịt ạ!

Giáo viên: Good! In English ?

Học sinh: Duck

Giáo viên (đưa cử chỉ ok): Very good ! (và yêu cầu cả lớp vỗ tay tuyên

dương) Clap your hand, please !

Sau đó giáo viên đưa ảnh con vịt (tranh ảnh hoặc màn hình bảng tương tác) và bắt đầu luyện học sinh đọc theo hình thức cả lớp, nhóm, cá nhân và không quên tuyên dương khích lệ tinh thần các em đã hoàn thành tốt

Bên cạnh các biện pháp trên thì việc đưa ra vật thật luôn thu hút các em, giúp học sinh hiểu nhanh và khắc sâu được từ vựng đồng thời giúp học sinh phát triển tư duy và giúp các em tích cực hơn trong ngay cả trong giờ học và lúc ở nhà

(Có hình ảnh minh họa)

4 Biện pháp tạo sự say mê và yêu thích môn học qua các bài hát, bài chant:

Một trong những biện pháp dạy học đơn giản mà hiệu quả, vừa khiến giờ học thêm sinh động, tạo hứng thú cho học sinh, vừa có thể giúp các em tăng khả năng nhớ nội dung bài học một cách dễ dàng, vừa hứng thú với môn học này đó

là kết hợp vào tiết học phần chant (vỗ tay) hoặc bài hát Các em như được hòa mình vào không khí sôi động của tiết học, hát theo lời bài hát hay tiếng vỗ tay theo nhịp của các bạn trong lớp

Giúp học sinh lớp 1 nhớ từ, mẫu câu chào hỏi đơn giản thông qua các bài hát quen thuộc với học sinh tiểu học

Ví dụ: Hai bài hát “Hello! Hello!” và “ Bye! Goodbye !” theo nhạc của bài hát quen thuộc “ Kìa con bướm vàng” sẽ giúp các em nhanh nhớ và nhớ lâu hơn

HELLO ! HELLO !

Hello, teacher ! Hello, teacher ! How are you?

How are you ? I’m very well, thank you

I’m very well, thank you

How are you?

How are you?

BYE ! GOODBYE !

Goodbye, teacher !

Goodbye, teacher ! See you then

See you then

Bye, see you tomorrow

Bye, see you tomorrow

Bye! Goodbye ! Bye! Goodbye ! Các em có thể hát bài hát này khi chào giáo viên, trong các phần Warm

up, Consolidation… ở trên lớp Học sinh có thể hát theo cá nhân, theo cặp, theo nhóm hoặc cả lớp

Bên cạnh những bài hát, các bài chant cũng không kém phần sinh động và hấp dẫn đối với học sinh lớp 1

Ví dụ: Bài chant đơn giản về đồ vật nhưng khiến lớp học trở nên sôi nổi, hào hứng

Giáo viên chuẩn bị một số quả bóng nhỏ Cho học sinh vừa đọc chant kết hợp chuyền bóng hoặc nhảy theo điệu nhạc của bài chant

B, b, ball B, b, book

A ball, a ball A book, a book

B, b, a ball B, b, a book

Các bài hát, bài chant trên là những ví dụ mà bản thân thường hay áp dụng nhằm giúp các em hòa mình hơn vào mỗi tiết học Tiết học sẽ trở nên hấp dẫn hơn, sinh động hơn tạo niềm đam mê, yêu thích của các em với bộ môn Tiếng Anh này

(Có hình ảnh minh họa)

5 Biện pháp tạo sự hứng thú về môn học qua các trò chơi phù hợp với nội dung từng bài.

Trong mỗi tiết học, giáo viên sẽ tiến hành củng cố (Check words) hoặc ôn lại nội dung đã học (Warm up) qua các trò chơi phù hợp với nội dung từng bài dạy Như thế sẽ khuyến khích học sinh học tập tích cực và lôi cuốn hơn Đối với học sinh lớp 1 tại trường Nguyễn Duy Hiệu, tôi nhận thấy những cách sau đây hợp với học sinh và tạo sự linh động, hứng thú với môn học này hơn thông qua các trò chơi cụ thể như sau:

5.1 Guessing game: (trò chơi phỏng đoán)

cake

bag

book

apple

bike

+ Guess the gesture:( đoán bằng cử chỉ )

Phương pháp này rất hứng thú với các em, các em nói được nhiều từ, tăng khả năng tư duy Giáo viên chia lớp làm hai đội, mỗi đội cử một thành viên lên nhận phiếu và diễn tả hành động, cử chỉ điệu bộ theo tranh hoặc từ nhận được Sau đó các thành viên trong đội đoán từ Giáo viên cho thời gian nhất định, đội nào nói đúng được nhiều từ hơn thì đội đó sẽ chiến thắng

+ Guess the picture:( đoán tranh)

Mục đích của trò chơi này giúp học sinh thực hành ôn và nói từ một cách hiệu quả Giáo viên đính các tranh lên bảng cho các em đọc lại từ sau đó úp tranh lại Giáo viên chỉ vào bất kì tranh nào và học sinh ở dưới lớp đoán đúng từ

đó thì giáo viên tuyên dương học sinh đó

5.2 What and Where? (Cái gì và ở đâu)

Mục đích của trò chơi này giúp học sinh nhớ từ vựng và cách đọc của từ Trò chơi này được áp dụng cho tất cả các từ trong bài Giáo viên viết một số từ lên bảng không theo một trật tự nào và khoanh tròn chúng lại Sau mỗi lần đọc giáo viên lại xóa đi một từ nhưng không xóa vòng tròn Cho học sinh lặp lại các

từ kể cả từ bị xóa Khi xóa hết từ, giáo viên cho học sinh viết lại các từ đó vào đúng vị trí cũ

Ví dụ :

car

5.3 Chain game: (trò chơi mắt xích)

Trò chơi này giúp luyện trí nhớ và phát âm cho học sinh Giáo viên cho một từ nhất định, chia lớp thành nhiều nhóm Học sinh thứ nhất lặp lại từ của giáo viên và thêm từ, học sinh thứ hai lặp lại câu của giáo viên và học sinh thứ nhất và thêm từ Tương tự như vậy đối với học sinh thứ ba đến học sinh cuối cùng của nhóm

T:

S 1:

S 2:

S 3:

S 4: ……

5.4 Throw sticky ball:( ném bóng dính)

Mục đích của trò chơi này giúp học sinh thể hiện sự năng động, giúp các

em nhớ từ vựng và phát âm một cách chính xác Tùy vào số lượng học sinh mỗi lớp, giáo viên có thể xếp học sinh thành hai hàng Đặt một số phiếu tranh ảnh lên rãnh phấn trên bảng hoặc gắn lên bảng Giáo viên đọc bất kỳ từ nào trong phiếu Hai học sinh đứng đầu ném bóng vào phiếu có từ vừa gọi Học sinh ném bóng đúng vào trước và nói đúng từ đó thì được một ngôi sao cho đội của mình

Cứ như thế cho đến học sinh cuối cùng của hàng

dog

dog fish

dog fish pen

dog fish pen

desk

5.4 Rub out and Remember : (xóa từ và nhớ )

Giáo viên chia lớp thành ba đội Giáo viên xóa phần từ đã giới thiệu trên bảng và yêu cầu học sinh đọc rồi sau đó tái tạo lại từ đó Đội nào nhớ được từ nhiều hơn thì đội đó chiến thắng

Ví dụ: : con dê

hen : con gà mái : cái mũ Bên cạnh những tràng vỗ tay cổ vũ tinh thần cho đội chiến thắng, thỉnh thoảng giáo viên cũng có thể tự tay mình chuẩn bị những phần quà nhỏ như cái kẹo, cây bút, cục tẩy sẽ góp phần không nhỏ vào sự sôi nổi, hấp dẫn của phần chơi

(Có hình ảnh minh họa)

4.5 Chứng minh khả năng áp dụng của sáng kiến

Các biện pháp trên áp dụng trong bộ môn Tiếng Anh khối 1 trường Tiểu học Nguyễn Duy Hiệu và nó có thể áp dụng được cho việc giảng dạy tất các khối lớp trong trường Tiểu học

5 Những thông tin cần được bảo mật (nếu có): Không

6 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả:

Sau một thời gian vận dụng một số biện pháp tạo sự đam mê, yêu thích môn Tiếng Anh đối với học sinh lớp 1 Tôi nhận thấy rằng:

- Việc vận dụng các phương pháp dạy học đòi hỏi sự linh hoạt và biết chọn lọc của giáo viên tạo nên sự đam mê, yêu thích môn học này hơn

- Các em có động cơ học tập, tập trung chú ý trong giờ học hơn và chất lượng được nâng cao hơn

- Có sự hứng thú trong tiết học nhiều hơn, nắm được nội dung bài học của các em tăng lên rõ rệt Có được sự yêu thích này giúp các em tích cực tham gia học tập, tự tin giao tiếp Một số em có rất rụt rè, nhút nhác, không phát biểu trong giờ học và thấy rằng môn học không hứng thú, nhưng giờ đây em đã dần tiến bộ hơn điển hình em Trần Gia Khang lớp 1A, em Nguyễn Thị Phương Oanh lớp 1C

Tôi tin rằng nếu áp dụng các biện pháp này nghiêm túc, xuyên suốt trong quá trình giảng dạy thì sự đam mê, yêu thích về môn học này cũng như chất

lượng học tập môn Tiếng Anh của trường Tiểu học Nguyễn Duy Hiệu nói riêng

mà còn trong cả huyện nói chung sẽ có những kết quả tốt hơn

7 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử

Sáng kiến này áp dụng được cho bộ môn Tiếng Anh tiểu học

- Giúp học sinh hứng thú, đam mê hơn với môn học này

- Giúp cho việc học của các em có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng môn Tiếng Anh bậc Tiểu học Phương pháp lồng ghép các bài hát, bài chant cũng như các trò chơi trong dạy học sẽ hứng thú, thoải mái, không gây áp lực cho học sinh

- Tìm hiểu, nắm bắt những kiến thức chuyên sâu về tâm lí của học sinh

theo từng độ tuổi, các khối học từ đó có những cách lựa chọn phương pháp dạy phù hợp từng đối tượng học sinh, từng bài học, giúp nâng cao sự thích thú ham học Tiếng Anh cho các em