Giáo án Đạo đức lớp 1_ Cánh Diều_Tiết 1 đến 10

*Mục tiêu: - HS nêu được những yêu cầu trong nội quy nhà trường, ý nghĩa của việc thực hiện đúng nội quy và cách thực hiện đúng nội quy.. - Đồng tình với thái độ hành vi thực hi

Trang 1

TIẾT 1 – TIẾT 10 MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 1 SÁCH CÁNH DIỀU ÚT

CHỦ ĐỀ: THỰC HIỆN NỘI QUY TRƯỜNG, LỚP BÀI 1: EM VỚI NỘI QUY TRƯỜNG, LỚP ( TIẾT 1)

I MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS cần đạt được những yêu cầu sau:

1 Kiến thức:

+ Nêu được một số biểu hiện thực hiện đúng nội quy trường, lớp

+ Biết vì sao phải thực hiện đúng nội quy trường, lớp

2 Kỹ năng:

+ Nói đúng nội quy trường lớp

3 Thái độ: Đồng tình với thái độ, hành vi thực hiện nội quy trường lớp không đồng

tình với thái độ, hành vi không thực hiện nội quy trường lớp

4 Định hướng hình thành và phát triển cho học sinh về phẩm chất và năng lực:

- Phẩm chất: Yêu trường lớp Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

- Năng lực: Năng lực có trách nhiệm và năng lực điều chỉnh hành vi, năng lực tự

học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lựcngôn ngữ

* Giáo dục kĩ năng sống:

- Tư duy sáng tạo Ra quyết định Giải quyết vấn đề

- Nêu được nội quy trường, lớp

+ Máy tính, bài giảng điện tử…

- HS: Sách giáo khoa Đạo đức ( Bộ Cánh Diều)

2 Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp: Phương pháp đàm thoại, trò chơi, quan sát, thực hành, đặt và giải

quyết vấn đề Hoạt động cá nhân, nhóm, cả lớp

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Hoạt động khởi động ( 5 phút) ( Cả lớp)

Trang 2

*Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực cho HS, dẫn dắt cho Hs vào bài học

* Nội dung: GV tổ chức cho cả lớp hát bài “Đi học”.

* Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi:

+ Bạn nhỏ trong bài hát cảm thấy như thế nào khi được đi học?

+ Vì sao bạn lại vui vẻ khi đi học?

* Cách tiến hành : Hoạt động cá nhân - nhóm 2 - cả lớp

a Giới thiệu chương trình, chủ đề:

- GV giới thiệu và hướng dẫn sử dụng

sách ( Trang 2)

- GV giới thiệu nội dung từng chủ đề và

chủ đề đầu tiên: Thực hiện nội quy

trường lớp trong SGK Đạo đức lớp 1

b) Giới thiệu bài:

* GV bắt nhịp cho học sinh hát tập thể

bài “ Đi học” ( GV có thể cho HS vừa

xem băng đĩa hình vừa hát, vừa làm

động tác phụ họa)

* GV hỏi :

+ Bạn nhỏ trong bài hát cảm thấy như

thế nào khi được đi học?

* GV nhận xét, đánh giá các ý kiến chia

sẻ của học sinh và kết nối giới thiệu bài

mới

- GV ghi tên bài

- HS lắng nghe

- HS hát kết hợp động tác phụ họa

- HS thảo luận, chia sẻ cảm xúc … + Bạn nhỏ trong bài hát cảm thấy vui khi được đi học

+ Vì bạn nhỏ được đến trường để đi họcgặp bạn, gặp cô, được cô dạy nhiều điềuhay…

- HS lắng nghe

- HS nhắc lại tên bài

2 Hoạt động khám phá: ( 28 phút).

*Mục tiêu: - HS nêu được những yêu cầu trong nội quy nhà trường, ý nghĩa của

việc thực hiện đúng nội quy và cách thực hiện đúng nội quy

- HS nhận diện được các biểu hiện thực hiện đúng nội quy trường, lớp

- HS được phát triển năng lực và tư duy phê phán

*Nội dung: Sự cần thiết của việc thực hiện đúng nội quy trường, lớp Biểu hiện, việc

làm để thể hiện tình yêu trường, lớp

* Sản phẩm mong muốn: HS tích cực tham gia các hoạt động thảo luận nhóm HS

nhận biết được các thành viên trong nhóm, tổ, lớp ; sự cần thiết của tình yêu thương trong nhóm, tổ, lớp

+ Nêu được những biểu hiện thực hiện đúng nội quy trường, lớp

* Cách tiến hành : Hoạt động cá nhân - nhóm 4 - cả lớp :

2.1 Tìm hiểu nội quy trường lớp ( 15

phút )

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm 4 để

thực hiện 2 nhiệm vụ:

+ Quan sát từng tranh nhỏ trong “ Cây nội

quy” SGK trang 4

- HS lắng nghe

- HS quan sát tranh, thảo luận nhóm 4, sau đó đại diện các nhóm chia sẻ kết quả quan sát cũng như trả lời câu hỏi

Trang 3

+ Trả lời câu hỏi: Nội quy trường lớp quy

định học sinh cần thực hiện những gì?

- Các con có biết trên thế giới hiện nay

đang có đại dịch gì rất nguy hiểm đến tính

mạng và có rất nhiều người đã bị chết

không?

- Vậy con đã biết những cách nào để đề

phòng bệnh dịch này chưa, nói cho cô và

các bạn biết?

- GV: Hằng ngày theo dõi thân nhiệt

Thường xuyên rửa tay bằng nước sát

khuẩn Xúc miệng bằng nước sát khuẩn

hay nước muối Đeo khẩu trang thường

xuyên…

- Đó cũng chính là những nội quy của nhà

trường mà cô muốn bổ sung thêm để hằng

ngày các con thực hiện thật tốt để bảo vệ

sức khỏe của các con cũng như của người

thân trong gia đình và cộng đồng trước đại

dịc vi rút corona hiện nay

- GV giới thiệu với học sinh những điều cụ

thể ghi trong nội quy nhà trường

- GV hỏi HS:

+ Thực hiện nội quy giúp ích gì cho em và

các bạn khi học tập và vui chơi,….ở lớp, ở

trường

- GV nhận xét, đánh giá các ý kiến chia sẻ

của HS và chốt kiến thức

của GV

- Đi học đều và đúng giờ

- Không vứt rác bừa bãi ra trường lớp

Để rác đúng nơi quy định…

- Dịch Covid – 19

- Cá nhân học sinh chia sẻ ý kiến

- Hạn chế ra khỏi nhà khi không thậtcần thiết Hằng ngày theo dõi thânnhiệt Thường xuyên rửa tay bằng nướcsát khuẩn Xúc miệng bằng nước sátkhuẩn hay nước muối Đeo khẩu trangthường xuyên…

Trang 4

con nên nói với bố mẹ thầy cô khi có hiện tượng bị ốm, biết phòng tránh để hạn chế

bị ốm Đặc biệt các con cần biết phòng tránh bệnh vi rút corona bằng cách Hạn chế

ra khỏi nhà khi không thật cần thiết Hằng ngày theo dõi thân nhiệt Thường xuyênrửa tay bằng nước sát khuẩn Xúc miệng bằng nước sát khuẩn hay nước muối Đeokhẩu trang thường xuyên…Đặc biệt các con khi thấy trong người có hiện tượng của

vi rút corona như ho, sốt, khó thở cần báo ngay với bố mẹ, người lớn Tránh tiếp xúcgần với người bị nghi hoặc nhiễm bệnh Cần thực hiện rửa tay bằng xà phòng qua 6bước để đảm bảo an toàn cho bản thân và gia đình vfa cọng đồng đúng cách

- GV hướng dẫn HS 6 bước rửa tay bằng xà phòng:

+ Bước 1: Làm ướt Bước 1: Làm ướt hai bàn tay bằng nước sạch Thoa xà phòngvào lòng bàn tay Chà xát hai lòng bàn tay vào nhau

+ Bước 2: Dùng ngón tay và lòng bàn tay này cuốn và xoay lần lượt từng ngón củabàn tay kia và ngược lại

+ Bước 3: Dùng lòng bàn tay này chà xát chéo lên mu bàn tay kia và ngược lại.+ Bước 4: Dùng đầu ngón tay của bàn tay này miết vào kẽ giữa các ngón của bàn taykia và ngược lại

+ Bước 5: Chụm 5 đầu ngón tay của tay này cọ vào lòng bàn tay kia bằng cách xoay

đi, xoay lại

+ Bước 6: Xả cho tay sạch hết xà phòng dưới nguồn nước sạch Lau khô tay bằngkhăn hoặc giấy sạch

2.2 Nhận xét hành vi ( 13 phút).

- GV yêu cầu học sinh quan sát 8 bức

tranh trong SGK trang 4, 5

- GV dẫn dắt, giúp đỡ HS hiểu được nội

dung từng bức tranh

- GV dẫn dắt HS trả lời lần lượt 3 câu hỏi

sau :

1) Các bạn trong những tranh nào đã thực

hiện đúng nội quy?

2) Các bạn trong những tranh nào chưa

thực hiện đúng nội quy?

+ HS quan sát tranh theo nhóm 4

+ HS nêu nội dung các tranh theo hướng dẫn của GV

Tranh1 : Bạn gái đi học muộnTranh 2: Các bạn phát biểu ý kiến tronggiờ học

Tranh 3: Bạn bỏ rác vào thùng rácTranh 4: Bạn lễ phép chào cô giáoTranh 5: Bạn vẽ bẩn ra bàn

Tranh 6: Bạn nam quan tâm giúp đỡ bạn nữ khi bị ngã

Tranh 7: Bạn nam xé vở gấp máy bay.Tranh 8 : Bạn nam trêu chọc bạn nữ bị đau

- HS lần lượt chia sẻ ý kiến + Tranh 2, 3, 4, 6 đúng nội quy

Trang 5

3) Em sẽ làm gì khi thấy bạn thực hiện

chưa đúng nội quy?

- GV nhận xét, đánh giá kết quả chia sẻ

của học sinh và chốt kiến thức hoạt động

2

+Tranh 1, 5, 7, 8 chưa đúng nội quy

+ Nhắc nhở, thưa với thầy cô,…

=> GV kết luận: Các bạn trong tranh 2, 3, 4, 6 thực hiện đúng nội quy vì các bạn đó đã biết hăng hái phát biểu trong giừ học, bỏ rác đúng nơi quy định, chào hỏi lễ phép với thầy cô,nâng bạn dậy khi bạn bị ngã Còn các bạn trong tranh 1, 5, 7, 8 chưa thực hiện đúng nội quy vì các bạn đó còn vẽ bẩn ra bàn ghế, xé sách vở, túm tóc trêu bạn làm bạn đau Vì vậy em nên nhắc nhở bạn khi thấy bạn chưa thực hiện đúng nội quy của trường lớp Đồng tình với thái độ, hành vi thực hiện nội quy trường lớp không đồng tình với thái độ, hành vi không thực hiện nội quy trường lớp 3 Hoạt động tổng kết bài học: ( 2 phút) *Mục tiêu: Giáo viên, học sinh nhận biết được mức độ học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực sau bài học * Nội dung: Tổng kết đánh giá thông qua giao nhiệm vụ tiếp nối sau bài học *Sản phẩm mong muốn: Học sinh nắm được các nội quy của lớp học, của trường *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - cả lớp: - Con vừa học bài gì? - GV hỏi: - Con rút ra được điều gì sau bài học này? - “ Bài 1: Em với nội quy trường,, lớp ( Tiết 1) ” - HS nối tiếp chia sẻ ý kiến (2- 3 HS) * GV kết luận: Nội quy trường, lớp học là những quy định để giúp HS tiến bộ Em cần hiểu được để thực hiện đúng nội quy và nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện Bên cạnh đó, các con sẽ hằng ngày các con cùng người thân theo dõi thân nhiệt cho mình, rửa tay bằng xà phòng, hay nước rửa tay khô, xúc miệng nước sát khuẩn, thường xuyên đeo khẩu trang và hạn chế đi ra khỏi nhà…để phòng tránh dịch vi rút corona Đó là cách tốt nhất nhất bảo vệ bản thân cũng như bảo vệ gia đình và xã hội… Đó cũng chính là việc thực hiện nội quy trường, lớp của chúng ta - GV đánh giá sự tham gia học tập của HS trong giờ học, tuyên dương những học sinh học tập tích cực, có hiệu quả - Nhận xét, đánh giá sự tiến bộ của HS sau tiết học - Về xem lại bài và chuẩn bị bài sau: “ Bài 1: Em với nội quy trường,, lớp ( Tiết 2) ”

-ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-CHỦ ĐỀ: THỰC HIỆN NỘI QUY TRƯỜNG, LỚP

Trang 6

BÀI 1: EM VỚI NỘI QUY TRƯỜNG, LỚP ( TIẾT 2 )

I MỤC TIÊU:

Học xong bài này, HS cần đạt được những yêu cầu sau:

+ HS biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp với nội quy trường lớp

+ Thực hiện đúng nội quy trường lớp

2 Kỹ năng:

+ Thực hiện đúng nội quy trường lớp

3 Thái độ: Nhắc nhở bạn bè thực hiện đúng nội quy trường, lớp.

- Phẩm chất: Yêu trường lớp, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

- Năng lực: có trách nhiệm và năng lực điều chỉnh hành vi, năng lực tự học, năng

lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ

- Thực hiện nội quy trường, lớp

- Phiếu cho HS về: “ Bảng đánh giá thực hiện nội quy trường, lớp”.

Em đánh dấu + nếu em có thực hiện, đánh dấu – nếu chưa thực hiện

Tổ trưởng các tổ sẽ đánh dấu Đ nếu bạn làm đúng, đánh dấu S nếu chưa hài lòng về

việc bạn làm( GV hướng dẫn các con hoàn thành phiếu “ Bảng đánh giá thực hiện

nội quy trường, lớp” ) :

Theo dõi thân

nhiệt hằng ngày

Rửa tay bằng xà

Trang 7

nước muối…

…………

- HS: Sách giáo khoa Đạo đức ( Bộ Cánh Diều) Bút màu để thể hiện cam kết của bản thân trên bản Nội quy

- Phương pháp: Phương pháp đàm thoại, trò chơi, quan sát, thực hành, đặt và

giải quyết vấn đề Hoạt động cá nhân, nhóm, cả lớp

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ

nhóm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Hoạt động khởi động (3 phút) ( Cả lớp)

*Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực cho HS, dẫn dắt cho Hs vào bài học

* Nội dung: GV tổ chức cho cả lớp hát bài “ Đi học”.

+ Bạn nhỏ trong bài hát cảm thấy như thế nào khi được đi học?

* Cách tiến hành : Hoạt động cá nhân - nhóm 2 - cả lớp.

- Giờ trước các em đã được học bài gì?

bài “ Đi học” ( GV có thể cho HS vừa

xem băng đĩa hình vừa hát, vừa làm

động tác phụ họa)

* GV hỏi :

+ Bạn nhỏ trong bài hát cảm thấy như

thế nào khi được đi học?

mới

- GV ghi tên bài: “ Bài 1: Em với nội

quy trường, lớp ( Tiết 2) ”

- “ Bài 1: Em với nội quy trường, lớp( Tiết 1) ”

- HS hát và múa phụ họa theo

- Cá nhân học sinh chia sẻ ý kiến

2 Hoạt động luyện tập: ( 20 phút).

*Mục tiêu:

- HS biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp với nội quy

- Đồng tình với thái độ hành vi thực hiện đúng nội quy trường, lớp, không đồng tình với thái độ, hành vi không thể hiện thực hiện đúng nội quy trường, lớp

- Nội dung: Củng cố, kiểm nghiệm các kiến thức kĩ năng đã học HS đánh giá được

thái độ, hành vi của bản thân và người khác

- Sản phẩm: HS tích cực tham gia các hoạt động học tập; Thực hiện được những lời

nói, việc làm thực hiện đúng nội quy trường, lớp

Trang 8

- HS biết tự đánh giá được việc thực hiện nội quy của bản thân sau một tuần đi học.

- HS thể hiện được cam kết thực hiện nội quy lớp học mà các em đã xây dựng.

- HS được phát triển năng lực tư duy, biết tự phê, năng lực giải quyết vấn đề

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - cặp đôi - nhóm - cả lớp

2 1: Xử lí tình huống ( 8 phút)

- GV cho học sinh xem tranh ở trang 5 và nêu

tình huống xảy ra trong tranh?

- GV nhận xét, đánh giá ý kiến chia sẻ của hs và

nêu lại rõ hai tình huống cho HS hiểu và giao

nhiệm vụ thảo luận nhóm đôi để đưa ra cách

ứng xử phù hợp cho mỗi tình huống

- GV tổ chức cho HS trình bày kết quả trước

lớp

- GV tổng kết các ý kiến của các cặp

=> GV kết luận:

Tình huống 1: Em hãy nhắc nhở bạn phải giữ

trật tự, không nên đùa nghịch trong giờ học

Tình huống 2: Nếu là Lan, em cần phải bỏ vỏ

… gói bánh vào thùng rác để giữ vệ sinh chung

-HS quan sát tranh và nêu…

- HS lắng nghe

- HS làm việc theo nhóm đôi

- Đại diện từng cặp lên trình bày cách ứng xử ( Mỗi cặp 1 tình huống)

2 2.: Tự liên hệ ( 8 phút)

- GV giao nhiệm vụ cho HS chia sẻ trong nhóm

bốn theo gợi ý sau:

1) Em đã thực hiện được những điều nào trong

nội quy?

2) Những điều nào em chưa thực hiện?

3) Em sẽ làm gì để thực hiện đúng nội quy?

- HS thảo luận xong GV cho HS chơi trò chơi: “

Phóng viên”.

- GV nêu luật chơi, cách chơi: Một số bạn trong

lớp sẽ thay nhau đóng vai phóng viên báo Nhi

Đồng hay phóng viên Đài truyền hình địa

phương để phỏng vấn các bạn trong lớp về việc

thực hiện nội quy trường, lớp Thời gian dành

cho trò chơi là 2 phút Đội nào xử lý tình huống

hay, nhanh là đội chiến thắng

- GV nhận xét, đánh giá ý kiến chia sẻ của các

nhóm, nhận xét trò chơi

- Khen những HS đã luôn thực hiện đúng nội

quy và nhắc nhở cả lớp cùng thực hiện

2.3: Cam kết thực hiện nội quy ( 4 phút)

- GV treo bản Nội quy trên bảng lớp và chia sẻ

cho học sinh biết đó là bản Nội quy của trường

lớp mà các em vừa được tìm hiểu

- HS làm việc theo nhóm bốn

- Đại diện các nhóm chia sẻ trước lớp qua trò chơi: “ Phóng viên”

- HS lắng nghe

- HS quan sát và lắng nghe hướng dẫn …

Trang 9

- GV hướng dẫn học sinh cách thể hiện cam kết

thực hiện nội quy

- GV đánh giá tác phong và ý thức thực hiện

cam kết nội quy của HS

- HS lần lượt lên bảng dùng bút màu vẽ biểu tượng đơn giản bất

kỳ ( hình ngôi sao, bông hoa, chiếc lá, mặt trời, ) vào vị trí trống xung quanh của bản Nội quy

3 Hoạt động Vận dụng (10 phút)

- Mục tiêu: Học sinh biết vận dụng những việc làm cụ thể, thể hiện việc thực hiện

nội quy lớp học

- Nội dung:Vận dụng những kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn cuộc sống.

- Sản phẩm: Những tờ phiếu có ghi những việc đã thực hiện nội quy trường lớp

hằng ngày mà GV phát cho HS

*Vận dụng trong giờ học:

- GV tổ chức cho HS thực hành

*Vận dụng sau giờ học:

- GV hướng dẫn, nhắc nhở và giám

sát HS thực hiện đúng nội quy

trường lớp

- GV phân công HS giám sát việc

thực hiện đúng nội quy trường lớp

- GV đề nghị tổ trưởng các tổ theo

dõi việc thực hiện một số nội quy

của nhà trường, để giúp các con

hình thành ý thức tự giác thực hiện

các nội quy ở mọi lúc, mọi nơi,

1) Cùng tập xếp hàng khi ra vào lớp

2) Cùng bạn tập chào khi thầy cô giáo ra vào lớp

1 Hằng ngày nhớ thực hiện nội quy nhà

4 Hoạt động tổng kết bài học: ( 2 phút)

*Mục tiêu: Giáo viên, học sinh nhận biết được mức độ học sinh đáp ứng yêu cầu

cần đạt về phẩm chất, năng lực sau bài học

* Nội dung: Tổng kết đánh giá thông qua giao nhiệm vụ tiếp nối sau bài học.

*Sản phẩm mong muốn: Học sinh biết thực hiện những nội quy của lớp học và điền

vào phiếu: “ Tuần thực hiện Nội quy trường lớp”

* Cách thức tiến hành: Cá nhân

- GV hỏi:

Em rút ra được điều gì sau bài học này?

* GV kết luận: Nội quy trường, lớp học là những quy

định để giúp HS tiến bộ Em cần thực hiện đúng nội

quy và nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện

- GV cùng HS đọc lời khuyên trong sách Đạo đức 1,

tr.6: “ Nội quy trường, lớp đề ra

Em luôn thực hiện mới là trò ngoan”.

- Nhận xét, đánh giá sự tiến bộ của HS sau tiết học

- GV đánh giá sự tham gia học tập của HS trong giờ

học, tuyên dương những học sinh học tập tích cực, có

- HS nối tiếp chia sẻ ý kiến (2- 3 HS)

- HS đọc lời khuyên trong SGK

Trang 10

hiệu quả.

- Giao nhiệm vụ tiếp nối sau giờ học: phát cho mỗi

HS một Phiếu : “ Bảng đánh giá thực hiện nội quy

trường, lớp” yêu cầu HS về nhà nhờ bố mẹ và các

bạn giúp đỡ để thực hiện và chia sẻ lại kết quả với

giáo viên vào giờ học sau

* Lưu ý: Đánh dấu + nếu em thực hiện, đánh dấu trừ

nếu em chưa thực hiện được Sau đó tổ trưởng theo

dõi cuối buổi học bình xét vào cột Nếu bạn thực hiện

tốt thì ghi chữ Đ có nghĩa là đạt…

- Nhận nhiệm vụ tiếp nối và thực hiện hằng ngày ở

lớp

- Các em cam kết sẽ làm những việc thực hiện nội

quy trường lớp

- Về xem lại bài và chuẩn bị bài sau: “ Gọn gàng,

ngăn nắp”

-CHỦ ĐỀ: SINH HOẠT NỀN NẾP BÀI 2: GỌN GÀNG, NGĂN NẮP ( TIẾT 1 - TRANG 7)

I MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS cần đạt được những yêu cầu sau:

+ Nêu được một số biểu hiện của gọn gàng, ngăn nắp trong học tập và sinh hoạt + Biết ý nghĩa của gọn gàng, ngăn nắp trong học tập và sinh hoạt

2 Kỹ năng:

+ Bước đầu hình thành được một số nền nếp như: gọn gàng, ngăn nắp

3 Thái độ: Đồng tình với thái độ, hành vi thực hiện gọn gàng và ngăn nắp trong học

tập và sinh hoạt, không đồng tình với thái độ, hành vi không thực hiện gọn gàng và

ngăn nắp trong học tập và sinh hoạt

- Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm.

- Năng lực: Năng lực điều chỉnh hành vi, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực

giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ

Trang 11

- Sinh hoạt nền nếp, luôn gọn gàng, ngăn nắp

- Phương pháp: Phương pháp đàm thoại, trò chơi, quan sát, thực hành, đặt và

giải quyết vấn đề Hoạt động cá nhân, nhóm, cả lớp

nhóm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

*Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực cho HS, dẫn dắt cho HS vào bài học

* Nội dung: GV tổ chức cho cả lớp quan sát tranh SGK Đạo đức lớp 1 – ( Trang 7).

- Em thích căn phòng trong tranh nào hơn? Vì sao?

* Cách tiến hành : Hoạt động cá nhân - nhóm 2 - cả lớp

* GV cho hS quan sát hai tranh trong

SGK Đạo đức 1( trang 7) và cho biết:

- Em thích căn phòng trong tranh nào

hơn? Vì sao?

mới: Cô rất thích căn phòng thứ hai vì

rất gọn gàng, sạch sẽ

- GV ghi tên bài

- HS trình bày được nội dung câu chuyện

- HS phát triển năng lực giao tiếp, năng lực sáng tạo

+ Nêu được một số biểu hiện của gọn gàng, ngăn nắp trong học tập và sinh hoạt

- HS biết được ý nghĩa của gọn gàng, ngăn nắp trong học tập và sinh hoạt

- HS được phát triển năng lực giao tiếp và tư duy phê phán

* Nội dung: Sự cần thiết của việc thực hiện gọn gàng, ngăn nắp trong học tập và

sinh hoạt Biểu hiện, việc làm để thể hiện tình yêu với người thân trong gia đình, sự chăm chỉ, trách nhiệm với gia đình và thể hiện là người văn minh, luôn gọn gàng, ngăn nắp

* Sản phẩm mong muốn: HS tích cực tham gia các hoạt động thảo luận nhóm HS

nhận biết được các thành viên trong nhóm, tổ, lớp ; sự cần thiết của tình yêu thương trong nhóm, tổ, lớp

+ Nêu được một số biểu hiện của gọn gàng, ngăn nắp trong học tập và sinh hoạt

* Cách tiến hành : Hoạt động cá nhân - nhóm - cả lớp :

Trang 12

2.1 Kể chuyện theo tranh: “ Chuyện của

bạn Minh” ( 15 phút )

* Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi:

+ Quan sát và mô tả việc làm của bạn Minh

trong từng tranh

- HS lắng nghe

- HS quan sát tranh, thảo luận nhóm đôi sau đó đại diện các nhóm chia sẻ kết quả quan sát kể chuyện theo từng tranh

- HS lắng nghe

- GV kể lại nội dung câu chuyện theo tranh: Buổi sáng, chuông đồng hồ reo vang báo đã đến giờ dậy chuẩn bị đi học Minh vẫn cố nằm ngủ thêm một lát nữa Đến khi tỉnh giấc, Minh hốt hoảng vì thấy đã sắp muộn giờ học:

“ Muộn giờ học mất rồi!” Minh vội vàng lục tung tủ tìm quần áo đồng phục: “ Áo đâu rồi?”, nhưng phải rất lâu mới tìm ra được Rồi cậu ngó xuống gầm giường để tìm cặp sách: “ Cặp đâu rồi?”, bới tung các ngăn tủ để tìm hộp bút: “ Hộp bút đâu rồi?” Cuối cùng, Minh cũng đã chuẩn bị đủ sách vở, đồ dùng để đi học Nhưng khi đến lớp, Minh đã bị muộn giờ Các bạn đã ngồi trong lớp lắng nghe cô giảng bài Minh nói:“ Thưa cô, em xin phép vào lớp ạ!”

* Lưu ý: khi kể câu chuyện GV cố gắng sử dụng các câu từ, cách diễn đạt ngây thơ,

trong sáng của HS để chia sẻ

2.2 Thảo luận ( 5 phút):

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân

-nhóm - cả lớp:

- GV giao nhiệm vụ HS thảo luận theo

nhóm đôi, trả lời các câu hỏi sau khi kể

chuyện theo tranh: “ Chuyện của bạn

Minh”

1) Vì sao bạn Minh đi học muộn?

2) Sống gọn gàng, ngăn nắp có lợi ích gì?

3) Sống không gọn gàng, ngăn nắp có tác

hại gì?

của HS và chốt kiến thức hoạt động 2:

+ HS thảo luận theo nhóm đôi

+ Gọi HS đại diện các nhóm lên trình bày kết qủa thảo luận

- Bạn Minh đi học muộn vì phải tìm quần áo và cặp sách, hộp bút của mình

- Sống gọn gàng, ngăn nắp giúp em tiếtkiệm thời gian, nhanh chóng tìm được

đồ dùng khi cần sử dụng, giữ gìn đồ dùng thêm bền đẹp

- Sống không gọn gàng, ngăn nắp sẽ làm em mất thời gian tìm được đồ dùngkhi cần sử dụng, đồ dùng không được giữ gìn sẽ nhanh bị hỏng, không bền đẹp

- HS lắng nghe

=> GV kết luận : - Sống gọn gàng, ngăn nắp giúp em tiết kiệm thời gian, nhanh

chóng tìm được đồ dùng khi cần sử dụng, giữ gìn đồ dùng thêm bền đẹp

2.3 Tìm hiểu biểu hiện sống gọn gàng,

ngăn nắp ( 10 phút).

Trang 13

- GV giao nhiệm vụ HS quan sát tranh

SGK Đạo đức 1, trang 9, thảo luận theo

nhóm 4 và trả lời các câu hỏi sau khi kể

chuyện theo tranh: “ Chuyện của bạn

Minh”

1) Bạn trong tranh đang làm gì?

2) Việc đó thể hiện điều gì?

3) Em có biết những biểu hiện sống gọn

gàng, ngăn nắp nào khác?

của HS và chốt kiến thức hoạt động 2

+ HS thảo luận theo nhóm đôi

+ Gọi HS đại diện các nhóm lên trình bày kết qủa thảo luận theo nội dung cáctranh theo hướng dẫn của GV:

Tranh1 : Treo quần áo lên giá, lên mắc áo

Tranh 2: Xếp sách vào giá sách ở thư viện sau khi đọc

Tranh 3: Xếp giày dép vào chỗ quy định

Tranh 4: Xếp gọn đồ chơi vào chỗ quy định ( tủ, hộp)

Tranh 5: Treo hoặc cất chổi vào chỗ quy định

Tranh 6: Sắp xếp sách vở sau học tronggóc học tập ở nhà

- HS lần lượt chia sẻ ý kiến:

+ Tranh 2,3,4,6 đúng nội quy +Tranh 1,5,7,8 chưa đung nội quy.+ Nhắc nhở, thưa với thầy cô,…

=> GV kết luận : Những biểu hiện sống gọn gàng, ngăn nắp trong học tập và sinh

hoạt để đồ dùng vào đúng chỗ sau khi dùng; xếp sách vở, đồ dùng học tập vào cặp sách, giá sách, góc học tập; quần áo sạch gấp để vào tủ; quần áo bẩn cho vào chậu đểgiặt/ túi để giặt; quần áo đang dùng treo lên mắc ; giày dép xếp vào chỗ quy định;

mũ nón treo lên giá

*Sản phẩm mong muốn: Học sinh nhận biết được những thái độ, hành động thể

hiện hành động gọn gàng, ngăn nắp

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - cả lớp:

- Con vừa học bài gì?

- GV hỏi:

- Con rút ra được điều gì sau bài học này?

* GV kết luận: Hằng ngày, chúng ta cần sống gọn

gàng, ngăn nắp trong học tập và sinh hoạt để đồ dùng

vào đúng chỗ sau khi dùng; xếp sách vở, đồ dùng học

tập vào cặp sách, giá sách, góc học tập; giày dép xếp

vào chỗ quy định; mũ nón treo lên giá…Có như vậy

đồ đạc mới được gọn gàng

- Về xem lại bài và chuẩn bị bài sau: “ Bài 2: gọn

- “ Bài 2: gọn gàng , ngăn nắp - ( Tiết 1) ”

- HS lắng nghe

Trang 14

gàng , ngăn nắp - ( Tiết 2) ”

-CHỦ ĐỀ: SINH HOẠT NỀN NẾP BÀI 2: GỌN GÀNG, NGĂN NẮP ( TIẾT 2) I MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS cần đạt được những yêu cầu sau: 1 Kiến thức: + Nêu được một số biểu hiện của gọn gàng, ngăn nắp trong học tập và sinh hoạt + Biết ý nghĩa của gọn gàng, ngăn nắp trong học tập và sinh hoạt 2 Kỹ năng: + Thực hiện được hành vi gọn gàng, ngăn nắp nơi ở, nơi học 3 Thái độ: Nhắc nhở bạn bè và người thân thực hiện gọn gàng, ngăn nắp trong học tập và sinh hoạt 4 Định hướng hình thành và phát triển cho học sinh về phẩm chất và năng lực: - Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm - Năng lực: Năng lực điều chỉnh hành vi, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ * Giáo dục kĩ năng sống: - Tư duy sáng tạo Ra quyết định Giải quyết vấn đề - Sinh hoạt nền nếp, luôn gọn gàng, ngăn nắp II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng: - GV: Video bài hát: “ Một sợi rơm vàng” Tranh có đồ vật di chuyển được để tthực hiện Hoạt động 2 của phần Luyện tập (nếu có điều kiện) + Một bộ quần áo + “ Bảng tự đánh giá thực hiện gọn gàng, ngăn nắp”. Việc tốt Tuần 1 Tuần 2 Tuần 3 Tuần 4 Kết quả Gọn gàng, ngăn nắp ở nhà Gọn gàng, ngăn nắp ở trường - HS: SGK, một bộ quần, áo/ 1 HS cho phần Vận dụng trong giờ học 2 Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp: Phương pháp đàm thoại, trò chơi, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề Hoạt động cá nhân, nhóm, cả lớp

nhóm

Trang 15

1 Hoạt động khởi động : ( 3 phút) ( Cả lớp)

* Nội dung: GV tổ chức cho cả lớp hát bài “ Một sợi rơm vàng”

+ Bạn nhỏ trong bài hát đã giúp bà làm gì ?

+ Vì sao bạn lại giúp bà quét nhà ?

* Cách tiến hành : Hoạt động cá nhân - nhóm - cả lớp

bài “ Một sợi rơm vàng” ( GV có thể

cho HS vừa xem băng đĩa hình vừa hát,

vừa làm động tác phụ họa)

* GV hỏi :

+ Bạn nhỏ trong bài hát đã giúp bà làm

gì ?

+ Vì sao bạn lại giúp bà quét nhà ?

mới

=> Bạn nhỏ trong bài giúp bà quét nhà

cho nhà cửa được sạch sẽ

Còn các con sẽ làm gì để cho đồ đạc của

bản thân mình và của gia đình mình

được gọn gàng, ngăn nắp thì bài học

hôm nay cô trò mình sẽ đi tìm hiểu qua

nội dung bài : “ Gọn gàng, ngăn nắp”

tiết 2

- GV ghi tên bài

- HS hát kết hợp động tác phụ họa

+ Bạn nhỏ trong bài hát đã giúp bà quét

+ Vì bạn nhỏ thương bà và muốn nhà củamình được sạch sẽ hơn

- HS biết các sắp xếp đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp

- HS biết đánh giá việc thực hiện các hành vi gọn gàng, ngăn nắp của bản thân và có

ý thức điều chỉnh hành vi sống gọn gàng, ngăn nắp

- HS được phát triển năng lực tư duy, phê phán; năng lực hợp tác với bạn

- Nội dung: Củng cố, kiểm nghiệm các kiến thức, kĩ năng đã học HS đánh giá được

thái độ, hành vi của bản thân và người khác

- Sản phẩm: HS tích cực tham gia các hoạt động học tập; Thực hiện được những lời

nói, việc làm thể hiện đúng gọn gàng, ngăn nắp trong học tập và sinh hoạt

- HS biết thực hiện các hành vi gọn gàng, ngăn nắp của bản thân và có ý thức điều chỉnh hành vi sống gọn gàng, ngăn nắp

- HS được phát triển năng lực tư duy, biết tự phê, năng lực giải quyết vấn đề

Trang 16

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - nhóm - cả lớp:

2 1: Xử lí tình huống ( 8 phút)

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh: Quan sát

tranh và nhận xét hành vi theo những câu hỏi

sau:

1) Bạn nào sống gọn gàng, ngăn nắp?

2) Bạn nào chưa gọn gàng, ngăn nắp?

3) Nếu em là bạn trong tranh, em sẽ làm gì?

- GV nêu nội dung các bức tranh:

Tranh 1: Vân đang tưới cây Khi nghe bạn gọi

đi chơi , Vân vứt luôn bình tưới xuống đường đi

và ra ngõ chơi cùng các bạn

Tranh 2: Trong giờ học, Trà gạt giấy vụn xuống

dưới sàn lớp học

Tranh 3: Tùng xếp gọn đồ chơi vào hộp trước

khi đứng dậy vào ăn cơm cùng bố mẹ

Tranh 4: Ngọc sắp xếp sách vở gọn gàng, ngăn

+ Tình huống 2: Việc gạt giấy xuống sàn nhà làm lớp bẩn, mất vệ sinh, chưa thực hiện đúng nội quy trường, lớp Đó là hành vi chưa gọn gàng, ngăn nắp Trà nên nhặt giấy vụn và thả vào thùng rác của trường, lớp

+ Tình huống 3: Xếp gọn đồ chơi trước khi ăn vừa bảo vệ đồ chơi, vừa không làm vướng đường đi trong phòng, phòng trở nên gọn gàng Việc làm của Tùng đáng khen

+ Tình huống 4: Sắp xếp sách vở , đồ dùng học tập trên bàn học giúp Ngọc học tốt, giữ gìn sách vở không thất lạc Đó là việc em nên làm hàng ngày Vì vậy trong học tập và sinh hoạt, em cần gọn gàng, ngăn nắp Việc gọn gàng, ngăn nắp giúp các em tiết kiệm thời gian khi tìm đồ dùng, không làm phiền đến người khác, giữ đồ dùng thêm bền đẹp

2.2 Hướng dẫn dọn phòng:

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm việc theo

nhóm: Quan sát tranh và tìm cách sắp xếp đồ

dùng cho gọn gàng, hợp lí

- GV có thể gợi ý:

1) Quần áo sạch nên xếp ở đâu?

2) Quần áo bẩn nên để ở đâu?

3) Giày dép nên để ở đâu?

- HS lắng nghe

- Các nhóm HS cùng nhau thảo luận và sắp xếp lại căn phòng

Trang 17

4) Đồ chơi nên xếp ở đâu?

5) Sách vở nên xếp ở đâu?

- GV mời HS chia sẻ cảm xúc sau khi sắp xếp

căn phòng gọn gàng, ngăn nắp

- GV nhận xét, tuyên dương…

2.3 Tự liên hệ:

- GV giao nhiệm vụ cho HS chia sẻ trong nhóm

theo gợi ý sau:

1) Bạn đã làm được những việc gì để ở nơi gọn

gàng, ngăn nắp?

2) Bạn đã làm được những việc gì để nơi học gọn

gàng, ngăn nắp?

3) Bạn cảm thấy như thế nào khi sắp xếp nơi ở,

nơi học gọn gàng, ngăn nắp?

- GV khen những HS đã luôn gọn gàng, ngăn

nắp trong học tập, sinh hoạt và nhắc nhở cả lớp

- Mục tiêu: Học sinh biết vận dụng những việc làm cụ thể, thể hiện việc thực hiện

gọn gàng, ngăn nắp

- Nội dung: Vận dụng những kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn cuộc sống.

- Sản phẩm: Những tờ phiếu có ghi những việc đã thực hiện gọn gàng, ngăn nắp ở

trường và ở nhà hằng ngày mà GV phát cho HS

*Vận dụng trong giờ học:

- GV tổ chức cho HS thực hành

- GV có thể gọi HS đã biết gấp quần áo hướng

dẫn cách gấp cho các bạn trong lớp ( Nếu không

có thì GV gấp mẫu + Hướng dẫn cách gấp…)

- GV hướng dẫn các cách gấp quần áo : áo

phông, áo khoác, quần, tất

* Vận dụng sau giờ học:

- GV hướng dẫn nhắc nhở và giám sát HS thực

hiện gọn gàng, ngăn nắp ( tự gấp trang phục của

mình, sắp xếp đồ dùng cá nhân vào đúng chỗ sau

khi sử dụng)

- GV phân công HS giám sát việc thực hiện gọn

gàng, ngăn nắp ở lớp theo theo chế độ trực tuần

luân phiên GV phân công HS quản lí các khu

vực cụ thể với các tiêu chí theo dõi rõ ràng ( Tủ

HS, bình và cốc uống nước, bàn GV ,…) Ví dụ

tủ lớp: đồ được xếp gọn, cửa tủ luôn khép kín

HS có nhiệm vụ theo dõi và nhắc các bạn làm

sai, báo cáo kết quả giám sát tuần trong giờ sinh

1) Thực hành sắp xếp đồ dùng học tập trên bàn học, trong cặp sách

2) Thực hành cùng bạn sắp xếp

đồ dùng trong tủ lớp

3)Thực hành gấp trang phục : HSthực hành theo từng thao tác

Trang 18

hoạt lớp Sau một tháng, khi HS đã có thói quen

gọn gàng, ngăn nắp, giảm số lượng bạn giám sát

dần cho đến khi chỉ còn 1 phụ trách chung, cũng

theo chế độ luân phiên

- GV đề nghị PHHS hướng dẫn, khuyến khích,

động viên và giám sát việc thực hiện của con khi

ở nhà

- HS lắng nghe và ghi nhớ

- HS tự đánh giá việc thực hiện gọn gàng, ngăn nắp ở nhà và ở lớp bằng cách mỗi ngày thả 1 viên sỏi vào” Giỏ việc tốt” Cuối tuần, tự đếm số sỏi và ghi vào bảng tự đánh giá

4 Hoạt động tổng kết bài học: ( 2 phút) ( Cả lớp)

*Sản phẩm mong muốn: Học sinh biết thực hiện gọn gàng, ngăn nắp ở trường và

ở nhà và điền vào phiếu: “ Bảng tự đánh giá thực hiện gọn gàng, ngăn nắp”.

* Cách thức tiến hành: Cá nhân.

- GV hỏi:

- Em rút ra được điều gì sau bài học này?

* GV kết luận: Em cần thực hiện gọn gàng, ngăn nắp

ở chỗ học, chỗ chơi

- GV hướng dẫn cách sử dụng: “ Giỏ việc tốt” để theo

dõi việc thực hiện gọn gàng, ngăn nắp

- GV cùng HS đọc lời khuyên trong sách Đạo đức 1,

trang 12: “ Gọn gàng, ngăn nắp giúp em

Đồ dùng bền đẹp, khi tìm có ngay ”.

- GV đánh giá sự tham gia học tập của HS trong giờ

học, tuyên dương những học sinh học tập tích cực, có

hiệu quả

- Giao nhiệm vụ tiếp nối sau giờ học: phát cho mỗi

HS một : “ Bảng tự đánh giá thực hiện gọn gàng,

ngăn nắp”, yêu cầu HS về nhà nhờ bố mẹ giúp đỡ để

thực hiện và chia sẻ lại kết quả với giáo viên vào giờ

học sau

Lưu ý: Đánh dấu + nếu em thực hiện, đánh dấu trừ

nếu em chưa thực hiện được Sau đó tổ trưởng theo

dõi cuối buổi học bình xét vào cột

- Nhận nhiệm vụ tiếp nối và thực hiện hằng ngày ở

Trang 19

-CHỦ ĐỀ: SINH HOẠT NỀN NẾP BÀI 3: HỌC TẬP, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ ( TIẾT 1 - TRANG 13 ) I MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS cần đạt được những yêu cầu sau: 1 Kiến thức: + Nêu được một số biểu hiện của học tập và sinh hoạt đúng giờ + Giải thích được vì sao cần học tập và sinh hoạt đúng giờ 2 Kỹ năng: + Bước đầu hình thành được một số nền nếp như: học tập, sinh hoạt đúng giờ… 3 Thái độ: Đồng tình với thái độ, hành vi thực hiện học tập và sinh hoạt đúng giờ, không đồng tình với thái độ, hành vi không thực hiện học tập và sinh hoạt đúng giờ 4 Định hướng hình thành và phát triển cho học sinh về phẩm chất và năng lực: - Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm - Năng lực: Năng lực điều chỉnh hành vi, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ * Giáo dục kĩ năng sống: - Tư duy sáng tạo Ra quyết định Giải quyết vấn đề - Sinh hoạt nền nếp, luôn học tập và sinh hoạt đúng giờ II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng: - GV: SGK Đạo đức lớp 1 Chuẩn bị video clip chuyện: “ Rùa và Thỏ” - HS: SGK Đạo đức lớp 1 2 Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp: Phương pháp đàm thoại, trò chơi, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề Hoạt động cá nhân, nhóm, cả lớp

nhóm

* Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: “ Nhà kể chuyện tài ba” : GV cho cả

lớp quan sát tranh SGK Đạo đức lớp 1 – ( Trang 13, 14 ) và thi kể lại nội dung

truyện theo tranh: “ Thỏ và Rùa”

Trang 20

1) Thỏ hay Rùa đến lớp đúng giờ ?

2) Vì sao bạn đến đúng giờ ?

* Cách tiến hành : Hoạt động cá nhân - nhóm - cả lớp:

* GV cho giao nhiệm vụ cho HS làm

việc theo nhóm đôi: Quan sát tranh

trong SGK Đạo đức 1 (Trang 13, 14 ) và

kể lại nội dung truyện theo tranh: “ Thỏ

- HS lắng nghe

* GV nhận xét, đánh giá các ý kiến chia sẻ của học sinh và cho HS xem video clip

để HS hiểu nội dung truyện: Buổi sáng mùa thu, trời trong xanh, hoa nở thắm ven đường Thỏ và Rùa cùng nhua đi học Rùa biết mình chậm chạp, nặng nề nên đi thẳng đến trường Còn thỏ cậy mình chạy nhanh, nên la cà, ngắm hoa, đuổi bướm, nhởn nhơ rong chơi trên đường Bỗng tiếng trống trường vang lên: Tùng! Tùng! Tùng! Báo hiệu đã đến giờ học Thỏ hoảng hốt, cuống quýt chạy như bay đến

trường Nhưng khi đến của lớp, Thỏ thấy các bạn và cô giáo đã có mặt đầy đủ trong lớp, còn bạn Rùa đang bắt nhịp cùng cả lớp vui vẻ hát bài: : “ Lớp chúng mình ”

* Lưu ý: GV có thể kể chuyện với HS.Khi GV chỉ vào nhân vật nào thì HS nói tên

nhân vật ấy, GV mô phỏng hành động của nhân vật và HS nêu tên hành động HS có thể phỏng đoán diễn biến của câu chuyện

- GV cho HS trả lời câu hỏi:

1) Thỏ hay Rùa đến lớp đúng giờ ?

2) Vì sao bạn đến đúng giờ ?

- GV kết luận: + Rùa đến lớp đúng giờ vì

không la cà dọc đường đi học

- GV dẫn dắt sang bài mới, viết tên bài

- HS trả lời câu hỏi:

+ Rùa đến lớp đúng giờ vì không la càdọc đường đi học

- HS lắng nghe

2 Hoạt động khám phá: ( 30 phút).

* Mục tiêu:

- HS trình nêu các biểu hiện của học tập và sinh hoạt đúng giờ

- HS biết được tác hại của học tập và sinh hoạt không đúng giờ

- HS nêu được các cách để thực hiện đúng giờ

- HS được phát triển năng lực giao tiếp và tư duy phê phán, năng lực giải quyết

vấn đề

* Nội dung: Sự cần thiết của việc thực hiện học tập và sinh hoạt đúng giờ Biểu

hiện, việc làm để thể hiện sự tôn trọng với người khác và sự chăm chỉ, tinh thần trách nhiệm của bản thân với người thân trong gia đình; mọi người ở trường, lớp

* Sản phẩm mong muốn: HS tích cực tham gia các hoạt động thảo luận nhóm

+ Nêu được một số biểu hiện của việc thực hiện học tập và sinh hoạt đúng giờ

* Cách tiến hành : Hoạt động cá nhân - nhóm - cả lớp :

2.1: Tìm hiểu biểu hiện học tập, sinh hoạt đúng

giờ ( 12 phút)

Trang 21

- GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo nhóm 4.

Quan sát tranh trong SGK Đạo đức 1, trang 15( trang

có chữ số 1 và chữ số 5 và trả lới các câu hỏi sau:

1 Bạn trong mỗi tranh đang làm gì?

2 Việc làm lúc đó có phù hợp không?

- GV dùng tranh và nêu nội dung từng tranh

+ Tranh 1: Tùng ngồi vẽ tranh trong giờ học môn

Toán

+ Tranh 2: Ngân đi ngủ lúc 9 giờ tối

+ Tranh 3: Chiến ngồi xem chuyện tranh lúc 8 giờ

tối

+ Tranh 4: Đã 11 giờ đêm nhưng Quân vẫn đang say

mê xem phim trên ti vi

=> GV kết luận:

+ Tranh 1: Tùng ngồi vẽ tranh trong giờ học môn Toán Việc làm đó không phù hợp.+ Tranh 2: Ngân nằm ngủ lúc đồng hồ chỉ 9 giờ tối Việc làm đó phù hợp vì đi ngủđúng giờ để đảm bảo sức khỏe cho bạn

+ Tranh 3: Chiến ngồi xem chuyện tranh lúc 8 giờ tối Đó là việc làm phù hợp

+ Tranh 4: Đã 11 giờ đêm nhưng Quân vẫn đang say mê xem phim trên ti vi Đó là việc làm không phù hợp vì ngủ muộn làm ảnh hưởng đến sức khỏe

Các biểu hiện học tập và sinh hoạt đúng giờ là không làm việc riêng trong lớp, giờ nào việc nấy, đến lớp đúng giờ, học tập, ăn ngủ, xem ti vi đúng giờ

2.2 Tìm hiểu tác hại của việc học tập và sinh hoạt

không đúng giờ ( 10 phút).

- GV giao nhiệm vụ HS quan sát tranh SGK Đạo đức 1,

trang 16 ( trang có chữ số 1 và chữ số 6, thảo luận theo

nhóm đôi và trả lời các câu hỏi sau:

1) Điều gì xảy ra trong mỗi tranh

2) Không đúng giờ có tác hại gì?

- GV giới thiệu nội dung từng tranh:

- Tranh 1: Lan đến lớp học khi cô giáo đang viết bài

trên bảng

- Tranh 2: Quân ngủ gật trên bàn học khi cô giáo đang

giảng bài Quân giải thích với cô do tối hôm trước em

ngủ quá muộn

- Tranh 3: Trường đang mải miết đuổi bắt con chuồn

chuồn Cô giáo cùng các bạn nhắc Trường lên xe để

- HS lần lượt chia sẻ ýkiến trước lớp

- Nhóm khác nhận xét bổsung

=> GV kết luận:

- Tranh 1: Lan đi học muộn Đi học muộn sẽ không được nghe đầy đủ bài giảng và

làm ảnh hưởng cô giáo và các bạn trong lớp

- Tranh 2: Quân ngủ gật trên giờ học khi cô giáo đang giảng bài Bạn sẽ không hiểu

Trang 22

bài vì không nghe được cô dạy học, mệt mỏi Quân ngủ gật vì tối hôm ngủ muộn,không đúng giờ.

- Tranh 3: Trường mải chơi, bắt chuồn chuồn, dù đã đến giờ xe chạy Bạn làm mọingười trên xe phải đợi chờ

Học tập và sinh hoạt không đúng giờ ảnh hưởng đến sức khỏe và kết quả học tậpcủa bản thân, làm phiền người khác , làm giảm sự tôn trọng của người khác đối vớibản thân mình

2 3: Tìm những cách giúp em làm việc đúng giờ.

( 8 phút).

- Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo nhóm

đôi Quan sát tranh và trả lời câu hỏi

+ Có những cách nào để thực hiện đúng giờ?

+ Em đã sử dụng những việc nào để đúng giờ?

- HS thảo luận nhóm đôi, một số nhóm trình bày trước lớp, nhóm khác bổ sung

* GV kết luận: Để thực hiện đúng giờ trong học tập và sinh hoạt, em có thể nhờ

người lón nhắc nhở, sử dụng chuông đồng hồ báo thức; làm phiếu nhắc nhở

*Sản phẩm mong muốn: Học sinh nhận biết được những thái độ, hành động thể

hiện hành động học tập và sinh hoạt đúng giờ

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - cả lớp:

- Con vừa học bài gì?

- GV hỏi:

- Con rút ra được điều gì sau bài học này?

* GV kết luận: Hằng ngày, chúng ta cần học tập và

sinh hoạt đúng giờ Học tập và sinh hoạt không đúng

giờ ảnh hưởng đến sức khỏe và kết quả học tập của

bản thân, làm phiền người khác, làm giảm sự tôn

trọng của người khác đối với bản thân mình

- Về xem lại bài , áp dụng thực hiện học và sinh hoạt

đúng giờ và chuẩn bị bài sau: “ Bài 3: Học tập và sinh

hoạt đúng giờ - ( Tiết 2) ”

- “ Bài 3: Học tập, sinh hoạtđúng giờ - ( Tiết 2) ”

- HS lắng nghe

-CHỦ ĐỀ: SINH HOẠT NỀN NẾP BÀI 3: HỌC TẬP, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ ( TIẾT 2 - TRANG 13 )

Định dạng
Số trang	44
Dung lượng	690,5 KB