Câu hỏi trắc nghiệm thi thăng hạng giáo viên hạng 3 lên hạng 2 Tài liệu bao gồm hệ thống câu hỏi trắc nghiệm có thể sử dụng trong đề thi thăng hạng giáo viênTHCS hạng 3 lên hạng 2 có kèm theo đáp án được biên soạn theo 10 chủ đề khác nhau sẽ giúp GV ôn thi hiệu quả nhất CHỦ ĐỀ 1 Câu hỏi 1. Quá trình “Toàn cầu hóa” hiện nay là hiện tương: a. Liên quan đến lĩnh vực văn hóa – xã hội b. Liên quan đến tất cả các hiện tượng xã hội đương đại c. Liên quan đến lĩnh vực giáo dục – đào tạo d. Liên quan đến lĩnh vực kinh tế Câu hỏi 2. Những cơ hội nào đặt ra đối với giáo dục Việt Nam khi hội nhập quốc tế: a. Tất cả các đáp án b. Tăng cơ hội học tập đối với người dân, chất lượng giáo dục sẽ được nâng lên, tăng cơ hội tìm kiếm việc làm c. Tăng thu nhập cho giáo viên, nguồn đầu tư tài chính ,tăng cơ hội tìm kiếm việc làm d. Tăng thu nhập cho giáo viên, chất lượng giáo dục sẽ được nâng lên ,tăng cơ hội tìm kiếm việc làm Câu hỏi 3. Giáo dục thường xuyên phải là nét chủ đạo của mọi chính sách giáo dục” là: a. Chủ trương đẩy mạnh phát triển giáo dục theo Chiến lược các nước châu Âu b. Chủ trương đẩy mạnh phát triển giáo dục theo Chiến lược các nước ASEAN c. Chủ trương đẩy mạnh phát triển giáo dục theo Chiến lược của Việt Nam d. Chủ trương đẩy mạnh phát triển giáo dục theo Chiến lược của UNESCO Câu hỏi 4. Giáo dục thế giới mang tính đại chúng mạnh mẽ, hướng vào “xã hội học tập” là : a. Xu thế phát triển giáo dục của việt nam trong bối cảnh toàn cầu hóa b. Xu thế phát triển giáo dục của các nước đang phát triển trong bối cảnh toàn cầu hóa c. Xu thế phát triển giáo dục của các nước phát triển trong bối cảnh toàn cầu hóa d. Xu thế phát triển giáo dục thế giới trong bối cảnh toàn cầu hóa Câu hỏi 5. “Giáo dục hướng về hiện đại hóa ; Giáo dục hướng ra thế giới ; Giáo dục hướng tới tương lai ;Giáo dục phải phục vụ việc nâng cao tố chất con người ; Giáo dục phục vụ phát triển kinh tế, kinh tế là nền tảng của xã hội.” Thuộc về: a. Chính sách giáo dục Hoa Kỳ của Chính quyền Obama b. Tất cả các đáp án c. Phương châm chiến lược phát triển giáo dục của Trung Quốc d. Những mục tiêu lớn phát triển giáo dục của Hàn Quốc Câu hỏi 6. “ Quán triệt đường lối, quan điểm của Đảng và tuân thủ hiến pháp, pháp luật; bảo đảm tính đồng bộ giữa các chương trình, đề án thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo; tính đồng bộ giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp GD và đánh giá kết quả GD của chương trình mới” là: a. Nguyên tắc xây dựng chương trình mới, sách giáo khoa mới b. Nội dung sách giáo khoa mới c. Giải pháp xây dựng chương trình mới, sách giáo khoa mới d. Định hướng xây dựng chương trình mới, sách giáo khoa mới Câu hỏi 7. Xác định tầm nhìn là một bước trong: a. Xây dựng các kế hoạch hành động b. Thực hiện chiến lược c. Quy trình lập kế hoạch chiến lược d. Chuẩn bị cho quá trình xây dựng chiến lược Câu hỏi 8. Cốt lõi của xây dựng xã hội học tập là? a. Học tập suốt đời b. Học liên tục c. Số đông học tập d. Người người học, nhà nhà học Câu hỏi 9. Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục là giải pháp có tính chất như thế nào để phát triển giáo dục giai đoạn 2011 2020: a. Quyết định b. Quan trọng c. Then chốt d. Đột phá Câu hỏi 10 Đổi mới quản lí giáo dục là giải pháp có tính chất như thế nào để phát triển giáo dục giai đoạn 2011 2020:
Trang 1Câu hỏi trắc nghiệm thi thăng hạng giáo viên hạng 3 lên hạng 2
Tài liệu bao gồm hệ thống câu hỏi trắc nghiệm có thể sử dụng trong đề thi thăng hạng giáo viênTHCS hạng 3 lên hạng 2 có kèm theo đáp án được biên soạn theo 10 chủ đề khác nhau sẽ giúp GV ôn thi hiệu quả nhất
CHỦ ĐỀ 1
Câu hỏi 1 Quá trình “Toàn cầu hóa” hiện nay là hiện tương:
a Liên quan đến lĩnh vực văn hóa – xã hội
b Liên quan đến tất cả các hiện tượng xã hội đương đại
c Liên quan đến lĩnh vực giáo dục – đào tạo
d Liên quan đến lĩnh vực kinh tế
Câu hỏi 2 Những cơ hội nào đặt ra đối với giáo dục Việt Nam khi hội nhập quốc tế:
a Tất cả các đáp án
b Tăng cơ hội học tập đối với người dân, chất lượng giáo dục sẽ được nâng lên, tăng cơ hội tìm kiếm việc làm
c Tăng thu nhập cho giáo viên, nguồn đầu tư tài chính ,tăng cơ hội tìm kiếm việc làm
d Tăng thu nhập cho giáo viên, chất lượng giáo dục sẽ được nâng lên ,tăng cơ hội tìmkiếm việc làm
Câu hỏi 3 "Giáo dục thường xuyên phải là nét chủ đạo của mọi chính sách giáo dục”
là:
a Chủ trương đẩy mạnh phát triển giáo dục theo Chiến lược các nước châu Âu
b Chủ trương đẩy mạnh phát triển giáo dục theo Chiến lược các nước ASEAN
c Chủ trương đẩy mạnh phát triển giáo dục theo Chiến lược của Việt Nam
d Chủ trương đẩy mạnh phát triển giáo dục theo Chiến lược của UNESCO
Câu hỏi 4 Giáo dục thế giới mang tính đại chúng mạnh mẽ, hướng vào “xã hội học
tập” là :
a Xu thế phát triển giáo dục của việt nam trong bối cảnh toàn cầu hóa
b Xu thế phát triển giáo dục của các nước đang phát triển trong bối cảnh toàn cầu hóa
c Xu thế phát triển giáo dục của các nước phát triển trong bối cảnh toàn cầu hóa
d Xu thế phát triển giáo dục thế giới trong bối cảnh toàn cầu hóa
Câu hỏi 5 “Giáo dục hướng về hiện đại hóa ; Giáo dục hướng ra thế giới ; Giáo dục
hướng tới tương lai ;Giáo dục phải phục vụ việc nâng cao tố chất con người ; Giáo dụcphục vụ phát triển kinh tế, kinh tế là nền tảng của xã hội.” Thuộc về:
a Chính sách giáo dục Hoa Kỳ của Chính quyền Obama
b Tất cả các đáp án
Trang 2c Phương châm chiến lược phát triển giáo dục của Trung Quốc
d Những mục tiêu lớn phát triển giáo dục của Hàn Quốc
Câu hỏi 6 “ Quán triệt đường lối, quan điểm của Đảng và tuân thủ hiến pháp, pháp
luật; bảo đảm tính đồng bộ giữa các chương trình, đề án thực hiện đổi mới căn bản, toàndiện Giáo dục & Đào tạo; tính đồng bộ giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp GD vàđánh giá kết quả GD của chương trình mới” là:
a Nguyên tắc xây dựng chương trình mới, sách giáo khoa mới
b Nội dung sách giáo khoa mới
c Giải pháp xây dựng chương trình mới, sách giáo khoa mới
d Định hướng xây dựng chương trình mới, sách giáo khoa mới
Câu hỏi 7 Xác định tầm nhìn là một bước trong:
a Xây dựng các kế hoạch hành động
b Thực hiện chiến lược
c Quy trình lập kế hoạch chiến lược
d Chuẩn bị cho quá trình xây dựng chiến lược
Câu hỏi 8 Cốt lõi của xây dựng xã hội học tập là?
a Học tập suốt đời b Học liên tục
Câu hỏi 9 Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục là giải pháp có tính
chất như thế nào để phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020:
Câu hỏi 1 “Xây dựng và phát triển các cơ sở ngoài công lập ;mở rộng giáo dục và đào
tạo theo nguyên tắc chia sẻ chi phí ;chính sách đa dạng hoá các nguồn lự cho giáo dục
và đào tạo;chính sách học phí và tín dụng sinh viên , chính sách huy động các nguồn tàichính khác” là :
a chính sách xã hội hóa giáo dục b chính sách phát triển giáo dục
Trang 3Câu hỏi 2 “Tỷ lệ thanh niên, thiếu niên trong độ tuổi từ 15 đến 18 tốt nghiệp trung học
cơ sở đạt ít nhất 95%, đối với xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt ítnhất 90%” là một trong những tiêu chí của
a Phổ cập giáo dục trung học cơ sở mức độ 2
b Cả 3 mức độ phổ cập
c Phổ cập giáo dục trung học cơ sở mức độ 1
d Phổ cập giáo dục trung học cơ sở mức độ 3
Câu hỏi 3 Những cơ hội nào đặt ra đối với giáo dục Việt Nam khi hội nhập quốc tế:
a Tăng cơ hội học tập đối với người dân, chất lượng giáo dục sẽ được nâng lên, tăng cơ hội tìm kiếm việc làm
b Tăng thu nhập cho giáo viên, nguồn đầu tư tài chính ,tăng cơ hội tìm kiếm việc làm
c Tăng thu nhập cho giáo viên, chất lượng giáo dục sẽ được nâng lên ,tăng cơ hội tìmkiếm việc làm
d Tất cả các đáp án
Câu hỏi 4 Anh (chị) cho biết cách hiểu về xã hội hóa giáo dục nào sau đây là đúng?
a Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lí của nhà nước
b Huy động nguồn lực cho giáo dục chỉ là huy động tiền của, đóng góp chủ yếu từ phíagia đình học sinh
c Xã hội hóa giáo dục chỉ là đào tạo mặt bằng chung, hàm ý chỉ nhằm hướng đến việcđào tạo đại trà theo phong trào mà ít chú trọng đến đầu tư mũi nhọn
d Xã hội hóa giáo dục là đào tạo và cấp bằng theo nhu cầu xã hội
Câu hỏi 5 Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục là giải pháp có tính
chất như thế nào để phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020:
Câu hỏi 6 Các chương trình giáo dục phổ cập hiện nay :
a Phổ cập giáo dục tiểu học (3 mức độ)
b Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi
c Phổ cập giáo dục trung học cơ sở (3 mức độ)
d Tất cả các đáp án
Câu hỏi 7 Đối tượng phổ cập giáo dục tiểu học là trẻ em trong độ tuổi:
Trang 4Câu hỏi 8 Xã hội hóa giáo dục bao gồm các nội dung:
a Huy động đóng góp tài chính từ phụ huynh học sinh và các tổ chức xã hội
b Giáo dục hóa xã hội; cộng đồng trách nhiệm; đa dạng hóa loại hình; đa dạng hóa nguồn lực; thể chế hóa chủ trương
c Cộng đồng trách nhiệm với giáo dục
d Huy động đóng góp tài chính từ phụ huynh học sinh và các tổ chức xã hội
Câu hỏi 9 Phổ cập giáo dục Mầm non trong giai đoạn hiện nay là:
a Trẻ em 5 tuổi b Trẻ em 6 tháng tuổi
Câu hỏi 10 Đổi mới quản lí giáo dục là giải pháp có tính chất như thế nào để phát triển
giáo dục giai đoạn 2011 - 2020:
Câu hỏi 11 "Thực hiện thể chế và cải cách thể chế trong phạm vi quản lý nhà nước về
Giáo dục – Đào tạo” là
a Mục tiêu cải cách hành chính nhà nước về Giáo dục – Đào tạo
b Nguyên tắc cải cách hành chính nhà nước về Giáo dục – Đào tạo
c Phương pháp cải cách hành chính nhà nước về Giáo dục – Đào tạo
d Nội dung cải cách nhà nước về Giáo dục – Đào tạo
CHỦ ĐỀ 3
Câu hỏi 1 Những đặc điểm phát triển tâm sinh lý ở lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở?
(Chọn 1 đáp án)
a Đặc điểm phát phát triển tâm lý và nhân cách
b Đặc điểm phát triển thể chất và nhân cách
c Đặc điểm phát triển thể chất và tâm lý
d Đặc điểm phát triển thể chất và nhận thức
Câu hỏi 2 Hoạt động chủ đạo ở lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở? (Chọn 1 đáp án)
a Hoạt động học tập và hoạt động vui chơi
b Hoạt động giao lưu và hoạt động giao tiếp
c Hoạt động học tập và hoạt động giao lưu
d Hoạt động giao lưu và hoạt động vui chơi
Câu hỏi 3 Mục tiêu của tư vấn học đường là? (Chọn 1 đáp án)
a Tạo ra động lực cho sự phát triển ở học sinh, phòng ngừa và khắc phục các vấn
Trang 5đề cản trở quá trình phát triển của học sinh trong trường học
b Tạo ra động lực cho sự phát triển ở học sinh
c Phòng ngừa các sự kiện đẩy học sinh, giáo viên đến bất lực hoặc cản trở quá trìnhphát triển của học sinh trong trường học
d Khắc phục những vấn đề hiện có cản trở quá trình phát triển của học sinh trongtrường học
Câu hỏi 4 Kỹ năng tư vấn cá nhân trong tư vấn học đường gồm? (Chọn 1 đáp án)
a Kỹ năng thiết lập mối quan hệ, kỹ năng đặt câu hỏi, kỹ năng phản hồi, kỹ năng lắng nghe và kỹ năng tóm tắt, kỹ năng củng cố
b Kỹ năng lắng nghe, kỹ năng đặt câu hỏi, kỹ năng phản hồi và kỹ năng tóm tắt
c Kỹ năng đặt câu hỏi, kỹ năng phản hồi, kỹ năng lắng nghe và kỹ năng tóm tắt, kỹnăng củng cố
d Kỹ năng phản hồi, kỹ năng lắng nghe và kỹ năng tóm tắt, kỹ năng củng cố
Câu hỏi 5 Nhiệm vụ của tư vấn học đường là? (Chọn 1 đáp án)
a Can thiệp và khắc phục những hành vi không phù hợp của học sinh
b Phòng ngừa các hành vi nguy cơ và can thiệp, khắc phục những hành vi, cảm xúc không phù hợp của học sinh đang cản trở sự phát triển của học sinh trong trường học
c Can thiệp những hành vi, cảm xúc không phù hợp của học sinh đang cản trở sự pháttriển của học sinh trong trường học
d Khắc phục những hành vi, cảm xúc không phù hợp của học sinh đang cản trở sự pháttriển của học sinh trong trường học
Câu hỏi 6 Kỹ năng tư vấn hướng nghiệp học sinh gồm? (Chọn 1 đáp án)
a Hành vi quan tâm; Kỹ năng đặt câu hỏi; Kỹ năng phản hồi cảm xúc; Kỹ năng đối mặt; Kỹ năng tập trung; Kỹ năng phản hồi ý tưởng
b Kỹ năng phản hồi cảm xúc; Kỹ năng đối mặt; Kỹ năng tập trung; Kỹ năng phản hồi ýtưởng
c Hành vi quan tâm; Kỹ năng đặt câu hỏi; Kỹ năng phản hồi cảm xúc; Kỹ năng đốimặt; Kỹ năng tập trung;
d Kỹ năng đặt câu hỏi; Kỹ năng phản hồi cảm xúc; Kỹ năng đối mặt; Kỹ năng tậptrung; Kỹ năng phản hồi ý tưởng
Câu hỏi 7 Nội dung của tư vấn học đường là? (Chọn 1 đáp án)
a Tư vấn cho những học sinh có vấn đề về cảm xúc và hành vi và những học sinh gặp khó khăn trong học tập, định hướng nghề nghiệp
b Tư vấn cho những học sinh về định hướng nghề nghiệp
Trang 6c Tư vấn cho những học sinh có vấn đề về cảm xúc và hành vi
d Tư vấn cho những học sinh gặp khó khăn trong học tập
Câu hỏi 8 Phương pháp tư vấn học đường gồm? (Chọn 1 đáp án)
Câu hỏi 9 Kỹ năng tư vấn nhóm trong tư vấn học đường gồm? (Chọn 1 đáp án)
a Kỹ năng kết nối; Kỹ năng ngăn cản; Kỹ năng tổng hợp; Kỹ năng củng cố
b Kỹ năng thiết lập mối quan hệ; Kỹ năng kết nối; Kỹ năng ngăn cản; Kỹ năng tổnghợp
c Kỹ năng lắng nghe; Kỹ năng kết nối; Kỹ năng ngăn cản; Kỹ năng tổng hợp
d Kỹ năng ngăn cản; Kỹ năng tổng hợp; Kỹ năng lắng nghe; Kỹ năng đặt câu hỏi
Câu hỏi 10 Các liệu pháp sử dụng trong tư vấn hướng nghiệp học sinh gồm?
Câu hỏi 1 Theo cấp độ quản lý, “chương trình giáo dục” được phân thành các loại sau:
a Chương trình chung; chương trình riêng; chương trình cụ thể
b Chương trình của Bộ GD-ĐT; chương trình của Sở GD-ĐT; chương trình của phòngGD-ĐT
c Chương trình quốc gia; chương trình địa phương; chương trình nhà trường
d Chương trình tổng thể; chương trình môn học; chương trình ngoại khóa
Câu hỏi 2 Việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường được
tiến hành theo quy trình nào dưới đây?
a Xây dựng KHGD của nhà trường → Tổ chức thực hiện KHGD của nhà trường
→ Đánh giá chương trình, KHGD đã thực hiện→Điều chỉnh và hoàn thiện chương trình, KHGD của nhà trường
b Xây dựng KHGD của nhà trường → Tổ chức thực hiện KHGD của nhà trường →Điều chỉnh và hoàn thiện chương trình, KHGD của nhà trường →Đánh giá chươngtrình, KHGD đã thực hiện
c Phân tích tình hình thực tiễn→ Xây dựng KHGD của nhà trường → Tổ chức thựchiện KHGD của nhà trường → Đánh giá chương trình, KHGD đã thực hiện→Điềuchỉnh và hoàn thiện chương trình, KHGD của nhà trường
Trang 7d Phân tích tình hình thực tiễn→ Xây dựng KHGD của nhà trường → Tổ chức thựchiện KHGD của nhà trường → Điều chỉnh và hoàn thiện chương trình, KHGD của nhàtrường →Đánh giá chương trình, KHGD đã thực hiện.
Câu hỏi 3 Hoạt động của tổ chuyên môn bao gồm những hoạt động nào dưới đây
(Chọn các hoạt động tương ứng)
1 Xây dựng và thực hiện KH hoạt động chung của tổ, hướng dẫn xây dựng và quản lý
KH cá nhân của tổ viên theo KHGD, phân phối chương trình và các hoạt động giáo dụckhác của nhà trường;
2.Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại các thànhviên của tổ theo quy định của Chuẩn nghề nghiệp GV và các quy định khác hiện hành;3.Giới thiệu tổ trưởng, tổ phó;
4.Đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên
5.Dự giờ;
6.Tham gia các hội thảo, tập huấn về chuyên môn, nghiệp vụ
Hoạt động của tổ chuyên môn bao gồm những hoạt động là :
Câu hỏi 4 Chương trình giáo dục được phân loại theo:
a Cấp độ quản lý; Giai đoạn triển khai chương trình; Tiếp cận nội dung hay năng lực
b Cấp quốc gia hay địa phương; Chu trình phát triển chương trình; Tiếp cận nội dunghay năng lực
c Cấp độ quản lý; Giai đoạn triển khai chương trình; Cách tiếp cận phát triển chươngtrình
d Cấp độ quản lý; Chu trình phát triển chương trình; Cách tiếp cận phát triển chương trình
Câu hỏi 5 Chương trình giáo dục nhà trường là:
a bản kế hoạch do nhà trường tự biên soạn theo điều kiện riêng về cơ sở vật chất, độingũ giáo viên, tình hình kinh tế chính trị… của mỗi trường
b chương trình do tự nhà trường thiết kế
c bản thiết kế lại của chương trình giáo dục tổng thể cho phù hợp với đặc điểm riêngcủa mỗi trường về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học…giúp học sinh ở trường đềuhọc được và phải đạt chuẩn chung
d sự cụ thể hóa bản thiết kế chung của chương trình giáo dục quốc gia cho phù hợp với đặc điểm riêng của mỗi trường học giúp học sinh ở trường đều học được
và phải đạt chuẩn chung
Câu hỏi 6 Phát biểu nào dưới đây là của tác giả Peter F.Oliva về khái niệm “Chương
Trang 8trình giáo dục”?
a “Chương trình giáo dục là tất cả những gì xảy ra trong nhà trường, bao gồm cả các hoạt động ngoại khoá, sự giảng dạy và các mối quan hệ giữa các cá nhân với nhau”
b “Chương trình giáo dục là một bản thiết kế kế hoạch giảng dạy, ngoại khóa, trảinghiệm… xảy ra trong nhà trường phổ thông”
c “Chương trình giáo dục là tất cả các hoạt động giảng dạy, ngoại khóa và các hoạtđộng khác xảy ra trong nhà trường”
d “Chương trình giáo dục là tất cả các hoạt động giảng dạy và giáo dục trong trong nhàtrường”
Câu hỏi 7 Theo quan điểm hiện đại, “chương trình giáo dục” gồm các thành tố nào
Câu hỏi 8 Phát triển chương trình là quá trình
a dựa trên nhu cầu, lợi ích của người học, tính chất xã hội hoặc cộng đồng để hoạch định chương trình; thực thi chương trình; đánh giá chương trình; cải tiến chương trình
b gồm 4 giai đoạn: hoạch định chương trình; thực thi chương trình; đánh giá chươngtrình; cải tiến chương trình
c dựa trên nhu cầu, lợi ích của người học, tính chất xã hội hoặc cộng đồng để xây dựngchương trình dạy học cho phù hợp
d thiết kế bản kế hoạch dạy học cụ thể dựa trên nhu cầu, lợi ích của người học, tínhchất xã hội hoặc cộng đồng
Câu hỏi 9 Mô hình SWOT dùng để phân tích điều kiện thực tiễn của nhà trường phổ
thông khi thực hiện xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường gồm các thành tố sau:
a Điểm cần phát huy; điểm đã ổn định; hướng triển khai; hướng khắc phục
b Điểm yếu; Điểm mạnh; Thách thức; Cơ hội
c Điểm yếu; Điểm mạnh; Điểm cần khắc phục; hướng triển khai
d Điểm yếu; Điểm mạnh; Hạn chế; Cơ hội
Trang 9Câu hỏi 10 Cấu trúc của chương trình nhà trường gồm những nội dung nào dưới đây
(Chọn các nội dung tương ứng):
1.Triết lý giáo dục/tầm nhìn của nhà trường;
2.Mục tiêu giáo dục;
3.Kế hoạch dự giờ;
4.Các chủ đề, mạch nội dung, yêu cầu cần đạt được;
5.Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, đánh giá kết quả học tập của học sinh;6.Kế hoạch giảng dạy của từng khối lớp theo năm;
7.Kế hoạch họp tổ chuyên môn;
8.Kế hoạch họp phụ huynh học sinh
Cấu trúc của chương trình nhà trường gồm các nội dung:
CHỦ ĐỀ 5
Câu hỏi 1 Viên chức thăng hạng từ chức danh GV THCS hạng III lên chức danh GV
THCS hạng II phải có thời gian giữ chức danh GV THCS hạng III hoặc tương đươngbao nhiêu năm?
a 6 năm trở lên b 4 trở lên
Câu hỏi 2 Đánh giá giáo viên THCS có các tiêu chuẩn:
1.Có trình độ ngoại ngữ bậc 2 theo quy định tại Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT;2.Có trình độ tin học đạt chuẩn theo quy định tại Thông tư số 03/2014/TT-BTTTT;3.Có chứng chỉ bồi dưỡng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sởhạng II
Để được bổ nhiệm vào hạng II, giáo viên THCS cần đáp ứng các tiêu chuẩn:
c Cả tiêu chuẩn 1,2 và 3. d Tiêu chuẩn 1,3
Câu hỏi 3 Hệ số lương của GV THCS hạng 2 được quy định như sau:
Câu hỏi 4 Mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS công lập được
quy định tại văn bản:
a Điều 2, Thông tư: 23/2015/TTLT-BGDĐT-BNV
Trang 10b Điều 2, Thông tư: 22/2015/TTLT-BGDĐT-BNV
c Điều 2, Thông tư: 20/2015/TTLT-BGDĐT-BNV
d Điều 2, Thông tư: 21/2015/TTLT-BGDĐT-BNV
Câu hỏi 5 Nhóm năng lực nào sau đây là nhóm năng lực cần có của giáo viên THCS ở
thế kỉ 21?
a Nhóm năng lực xây dựng và đổi mới chương trình đào tạo
b Nhóm năng lực tự học, tự nghiên cứu qua internet
c Nhóm năng lực chia sẻ thông tin và kết nối các mối quan hệ
d Nhóm năng lực xây dựng các mối quan hệ xã hội
Câu hỏi 6 Tiêu chuẩn, điều kiện, nội dung, hình thức xét thăng hạng chức danh nghề
nghiệp giáo viên mầm non, phổ thông công lập được quy định tại:
a Thông tư 22/2017/TT-BGDĐT, ban hành ngày 16/9/2015
b Quy định 2512/QĐ-BGD ĐT, ban hành ngày 22/7/2016
c Thông tư 28/2017/TT-BGDĐT, ban hành ngày 30/11/2017
d Thông tư 30/2009/TT-BGDĐT, ban hành ngày 22/10/2009
Câu hỏi 7 Cấu trúc năng lực nghề nghiệp gồm có các thành tốt
a Tri thức chuyên môn, kỹ năng hành nghề, đạo đức nghề nghiệp
b Kiến thức, kỹ năng, thái độ
c Kiến thức, phương pháp dạy học, đạo đức nghề nghiệp
d Tri thức chuyên môn, phương pháp dạy học, đạo đức nghề nghiệp
Câu hỏi 8 Các thành phần năng lực tương ứng theo bốn trụ cột của Unesco là:
a Học để biết, học để làm, học để cùng chung sống và học để tự khẳng định mình
b Năng lực tư duy, năng lực làm việc, năng lực giao tiếp, năng lực cá thể
c Năng lực chuyên môn, năng lực phương pháp, năng lực xã hội, năng lực cá thể
d Năng lực kiến thức, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực quan hệ xã hội, năng lựckhẳng định bản thân
Câu hỏi 9 Mã số chức danh giáo viên THCS hạng 2 được quy định như sau:
Câu hỏi 10 Nhóm năng lực nào sau đây là nhóm năng lực cần có của giáo viên THCS
ở thế kỉ 21?
a Nhóm năng lực tự học, tự nghiên cứu qua internet
b Nhóm năng lực chia sẻ thông tin và kết nối các mối quan hệ
Trang 11c Nhóm năng lực đổi mới phương pháp giảng dạy
d Nhóm năng lực phát triển giá trị bản thân
Câu hỏi 11 Tiêu chuẩn đánh giá GV THCS:
1.Có bằng tốt nghiệp đại học sư phạm trở lên
2.Có bằng tốt nghiệp đại học các chuyên ngành phù hợp với bộ môn giảng dạy trở lên
và có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối với giáo viên trung học phổ thông
Để GV THCS được bổ nhiệm vào hạng II, cần phải đáp ứng:
Câu hỏi 12 Nhóm năng lực nào sau đây là nhóm năng lực cần có của giáo viên THCS
ở thế kỉ 21?
a Nhóm năng lực tự học, tự nghiên cứu qua internet
b Nhóm năng lực xây dựng và đổi mới chương trình đào tạo
c Nhóm năng lực đổi mới phương pháp giảng dạy
d Nhóm năng lực dạy học- giáo dục
CHỦ ĐỀ 6
Câu hỏi 1 Điểm khác biệt nhất của giáo án dạy học hướng phát triển NL học sinh (so
với giáo án thông thường hiện nay) là:
a Tăng cường các câu hỏi đánh giá khả năng vận dụng kiến thức của học sinh
b Chỉ ra được mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ cần hình thành của HS
c Chỉ ra được năng lực cần hình thành và phát triển của HS và soạn được bộ công
cụ đánh giá năng lực
d Chỉ rõ hoạt động cụ thể của GV và của HS
Câu hỏi 2 Kỹ thuật dạy học nào thường được sử dụng trong đánh giá, nhận xét (ví dụ
kết quả làm việc nhóm của HS)
Câu hỏi 3 Mục tiêu về phẩm chất của học sinh trong chương trình giáo dục phổ thông
tổng thể năm 2017 của nước ta là:
a Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, khiêm tốn, trách nhiệm
b Chăm chỉ, nhân ái, trung thực, trách nhiệm, yêu nước
c Yêu nước, nhân ái, thật thà, trung thực, trách nhiệm
d Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, kỷ luật