SLIDE CHUYÊN ĐỀ 3XÂY DỰNG KẾ HOẠCH THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG TRƯỜNG TrH

Mục tiêu  Học xong chuyên đề này, học viên :  Hiểu tầm quan trọng của việc xây dựng kế hoạch triển khai giáo dục kỉ luật tích cực trong lớp học, trường học TrH..  Hợp tác với đồng ngh

  

CHUYÊN ĐỀ 3 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH THỰC HIỆN

GIÁO DỤC KỈ LUẬT TÍCH CỰC

TRONG TRƯỜNG TrH

Mục tiêu

 Học xong chuyên đề này, học viên :

 Hiểu tầm quan trọng của việc xây dựng kế hoạch triển khai giáo dục kỉ luật tích cực trong lớp học, trường học TrH.

 Xây dựng được kế hoạch thực hiện GDKLTC.

 Hợp tác với đồng nghiệp trong việc thực hiện kế hoạch áp dụng các biện pháp kỉ luật tích cực trong lớp, trường.

Nội dung

GDKLTC

GDKLTC

  

Hãy chia sẻ hiểu biết và suy nghĩ

của thầy/cô về:

- Ý nghĩa của việc xây dựng kế

hoạch?

- XD kế hoạch gồm những bước

nào?

  Tầm quan trọng của xây dựng kế hoạch

1 Xây dựng kế hoạch là lập ra một chuỗi các hoạt động theo trình tự cần phải thực hiện

để đạt được mục tiêu đề ra.

2 Lập kế hoạch là một kỹ năng quan trọng trong cuộc sống và công việc của mỗi cá

nhân/tập thể

 Tầm quan trọng của xây dựng kế

hoạch

3 Nếu việc lập kế hoạch được thực hiện tốt, chúng ta có thể giảm bớt được thời gian và công sức trong việc thực hiện một mục tiêu

đề ra.

4 Lập kế hoạch giúp chúng ta không tốn

quá nhiều thời gian vào việc quyết định nên làm gì, hoặc làm những việc không cần

thiết,

CÁC BƯỚC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

Bước 1: Xác định hiện trạng về thực hiện GDKLTC trong nhà trường

Bước 2: Xác định mục tiêu

Bước 3: Xác định các hoạt động cần thực hiện

Bước 4 : Thực hiện các hoạt động

Bước 5: Đánh giá rút kinh nghiệm

SƠ ĐỒ QUY TRÌNH LẬP KẾ HOẠCH

THỰC HÀNH XÂY DỰNG KẾ HOẠCH THỰC HIỆN

GIÁO DỤC KỈ LUẬT TÍCH CỰC

o Các nhóm CBQL: Xây dựng kế hoạch

GDKLTC trong nhà trường

o Các nhóm TTCM – TPTĐ: Xây dựng kế

hoạch GDKLTC trong lớp học

o Các nhóm chia sẻ, góp ý và hoàn thiên

bản kế hoạch

KẾ HOẠCH CẤP TRƯỜNG

1 Xác định hiện trạng

Điểm mạnh (Yếu tố bên trong, nội lực- liên

qua đến đội ngũ cán bộ, lợi thế, nguồn lực

của trường)

(ví dụ: đội ngũ trẻ, tâm huyết)

Điểm yếu (Yếu tố bên trong)

-Những hạn chế mang tính chủ quan

-Những điểm nhà trường cần khắc phục (ví dụ: còn những quan điểm/nhận thức trái chiều về trẻ em và kỷ luật v.v.)

Cơ hội (Yếu tố bên ngoài – khách quan)

Ví dụ: Sự quan tâm của chính quyền địa

phương/phụ huynh

Chủ trương cùa Bộ về xây dựng trường học

thân thiện, học sinh tích cực

Thách thức (Yếu tố bên ngoài - khách quan)

Ví dụ: Chương trình học nặng,

Ít thời gian cho các hoạt động v.v

 2 Xác định mục tiêu

 Giáo viên ủng hộ áp dụng các biện pháp

GDKLTC

 Giáo viên hiểu rõ và có kỹ năng áp dụng các

biện pháp GDKLTC

Vấn đề hiện nay Công việc

cần thực hiện

Cách thực hiện

Thời gian

Nguồn lực cần thiết

Người chịu trách nhiệm

Còn nhiều ý kiến trái

chiều về trẻ em và

GDKL Đa số GV giữ

quan điểm “yêu cho

roi cho vọt”

Nâng cao nhận thức cho toàn thể

GV Giúp GV nhận thức được vì sao cần chấm dứt

sử dụng các biện pháp TPTT và áp dụng các biện pháp GD KLTC

Tổ chức trao đổi sinh hoạt chuyên đề, tập huấn v.v

T 10    

T 4

- Phòng họp -Người chủ trì

- Tài liệu

- Thời gian

-Hiệu trưởng, -Hiệu phó phụ trách chuyên môn/ hoạt động ngoài giờ lên lớp

Giáo viên chưa hiểu rõ về

GDKLTC

v.v

Nâng cao nhận thức cho GV về GDKLTC và các

kỹ năng áp dụng GDKLTC

Tổ chức tập huấn về GDKLTC v.v

GV lên kế hoạch áp dụng

Tổ chức rút kinh nghiệm, nhân rộng

4 Thực hiện kế hoạch: Lựa chọn vấn đề, xếp thứ tự

ưu tiên

5 Đánh giá rút kinh nghiệm

3 Xây dựng kế hoạch thực hiện

KẾ HOẠCH CỦA GV

 Xác định các vấn đề cần cải thiện

 + Giáo viên chưa tin tưởng vào các biện pháp GDKLTC;

 + Giáo viên chưa có kiến thức, kỹ năng áp

dụng các biện pháp GDKLTC;

 + Còn những bất đồng/ý kiến trái chiều về

vấn để kỷ luật học sinhv.v.

B1,2: Xác định hiện trạng, xây dựng

mục tiêu và nội dung

Tình trạng hiện nay (theo bản tự

đánh giá)

mong đợi/mục tiêu

Giáo viên còn e ngại trong việc áp dụng các

biện pháp GDKLTC

Giáo viên ủng hộ áp dụng các biện pháp GDKLTC

GV chưa hiểu rõ về các biện pháp GDKLTC GV hiểu rõ về các biện pháp GDKLTC

GV chưa hoàn toàn tin tưởng và tự tin trong

việc áp dụng các biện pháp GDKLTC

GV hoàn toàn tin tưởng và tự tin trong việc áp dụng các biện pháp GDKLTC

Hoạt động chính Hoạt động chi tiết Thời

gian bắt đầu

Thời gian kết thúc

Cách thức thực

hiện

Nguồn lực cần thiết

Mục tiêu chung: Giáo viên sử dụng thành thạo, hiệu quả biện pháp GDKLTC tại lớp/trường học

Mục tiêu 1: Giáo viên tán thành/ủng hộ việc áp dụng các biện pháp GDKLTC

HĐ 1.1 Thay đổi quan

điểm nhận thức về kỷ

luật HS

Nghiên cứu các trường hợp TPTT trẻ em được đăng tải trên báo/đài

Tìm trên các phương tiện thông tin đại chúng

Phân tích những hậu quả của TPTT trẻ em

Suy nghĩ, trao đổi

GDKLTC

  Lên kế hoạch áp dụng các biện

pháp GDKLTC

Mục tiêu 2: GV hiểu rõ về các biện pháp GDKLTC

HĐ 2.1 Tìm hiểu về các

biện pháp GDKLTC

Mục tiêu 3: GV tự tin áp dụng các biện pháp GDKLTC

HĐ 3.1 Áp dụng các biện

pháp GDKLTC tại lớp

học

Bước 3 : Lên kế hoạch hành động

 B4:Thực hiện kế hoạch

 B5: Đánh giá