BÀI THU HOẠCH MÔN LÝ THUYẾT VÀ THỰC HÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI Trình bày một lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc nhất. Phân tích ứng dụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định.
Trang 1BÀI THU HO CH MÔN LÝ THUY T VÀ TH C HÀNH CÔNG TÁC XÃ H I ẠCH MÔN LÝ THUYẾT VÀ THỰC HÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI ẾT VÀ THỰC HÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI ỰC HÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI ỘI
CÂU H I: ỎI: Trình bày m t lý thuy t trong công tác xã h i mà anh ( ch ) tâm đ cột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ị) tâm đắc ắc
nh t Phân tích ng d ng c a lý thuy t đó vào trong m t lĩnh v c nh t đ nh.ứng dụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ực nhất định ị) tâm đắc
BÀI LÀM
* Lý thuy t công tác xã h i làết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc hệ th ngống các quan đi mểm trợ giúp lý gi iải các
v n đ x y ra, ho c đã x y ra theo m t hình th cề xảy ra, hoặc đã xảy ra theo một hình thức ải ặc đã xảy ra theo một hình thức ải ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ứng dụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định gì đó; và đểm dực nhất định đoán k tết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc quải kéo theo Lý thuy t đết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ược d a trên các b ng c và quá trình l pực nhất định ằng cứ và quá trình lập ứng dụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ập lu nập chứng dụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định không ph iải đượ ch ngc ứng dụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định minh qua k tết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc lu n; nập ỗ l cực nhất định đi vào lý gi iải m tột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc
mô hình hi u,ểm h th ng các quan đi m giúp chúng ta hi u t t h n v m tệ ống ểm ểm ống ơn về một ề xảy ra, hoặc đã xảy ra theo một hình thức ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc tình hu ng cống ụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định th ểm
*Trong công tác xã h i, m i m t lý thuy t đ u có m t giá tr riêng, giúp nhân viênột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ỗ ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ề xảy ra, hoặc đã xảy ra theo một hình thức ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ị) tâm đắc công tác xã h i có th h tr thân ch c a mình m t cách k p th i Trong 13 lýột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ểm ỗ ợ ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ị) tâm đắc ời Trong 13 lý thi t c b n mà tôi đết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ơn về một ải ược h c t p bao g m: lý thuy t hành vi, lý thuy t nh nọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ập ồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ập
th c, lý thuy t kh ng ho ng, lý thuy t h th ng sinh thái, lý thuy t vòng đ i giaứng dụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ải ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ệ ống ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ời Trong 13 lý đình, lý thuy t tâm đ ng h c, lý thuy t mô hình tr li u chi n lết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ị) tâm đắc ệ ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ược h th ng giaệ ống đình, lý thuy t lý thuy t trao quy n, lý thuy t nhân văn, lý thuy t quan h kháchết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ề xảy ra, hoặc đã xảy ra theo một hình thức ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ệ
th , lý thuy t văn hóa xã h i, mô hình tr li u t p trung và gi i pháp, tr li u giaểm ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ị) tâm đắc ệ ập ải ị) tâm đắc ệ đình c u trúc, n tượng sâu s c đ i v i tôi là lý thuy t kh ng ho ng ắc ống ới tôi là lý thuyết khủng hoảng ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ải
*Trong cu c đ i c a m i con ngột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ời Trong 13 lý ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ỗ ười Trong 13 lýi, ai cũng ít nh t g p ph i kh ng ho ng Vặc đã xảy ra theo một hình thức ải ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ải ượt qua nó, con người Trong 13 lýi sẽ tr v tr ng thái ban đ u và s ng tích c c h n tu iở về trạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ề xảy ra, hoặc đã xảy ra theo một hình thức ạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ống ực nhất định ơn về một Ở tuổi ổi
trưở về trạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổing thành, con người Trong 13 lýi càng g p nhi u h n nh ng căng th ng, khó khăn d nặc đã xảy ra theo một hình thức ề xảy ra, hoặc đã xảy ra theo một hình thức ơn về một ững căng thẳng, khó khăn dẫn ẳng, khó khăn dẫn ẫn
đ n stress và đ nh cao là kh ng ho ng Công vi c, gia đình, s c kh e, tâm sinh lýết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc " ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ải ệ ứng dụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ỏe, tâm sinh lý
đ u có kh năng, nguy c d n đ n căng th ng Trề xảy ra, hoặc đã xảy ra theo một hình thức ải ơn về một ẫn ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ẳng, khó khăn dẫn ưới tôi là lý thuyết khủng hoảng c khi đ n ngành h c công tácết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận
xã h i, b n thân tôi cũng tr i qua m t giai đo n kh ng ho ng tr m tr ng màột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ải ải ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ải ầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận chính b n thân tôi khó vải ượt qua trong m t th i gian dài Dù lúc đó ch a đột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ời Trong 13 lý ư ược
ti p c n v i ngành công tác xã h i, nh ng r t may tôi đã đ i m t và vết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ập ới tôi là lý thuyết khủng hoảng ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ư ống ặc đã xảy ra theo một hình thức ượt qua
kh ng ho ng m t cách nh nhàng Gi đây, tôi mu n ti p c n ngành công tác xãủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ải ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ẹ nhàng Giờ đây, tôi muốn tiếp cận ngành công tác xã ời Trong 13 lý ống ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ập
h i đ có nhi u ki n th c và c h i h tr , giúp đ nhi u ngột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ểm ề xảy ra, hoặc đã xảy ra theo một hình thức ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ứng dụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ơn về một ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ỗ ợ ỡ nhiều người khác vượt qua ề xảy ra, hoặc đã xảy ra theo một hình thức ười Trong 13 lýi khác vượt qua giai đo n kh ng ho ng nh tôi đã t ng tr i qua.ạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ải ư ừng trải qua ải
* Kh ng ho ng x y ra khi tình tr ng các ch c năng ng phó b m t, gây ra nh ngủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ải ải ạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ứng dụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ứng dụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ị) tâm đắc ững căng thẳng, khó khăn dẫn
h n lo n tinh th n đã đỗ ạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ượ ổic n đ nh trị) tâm đắc ưới tôi là lý thuyết khủng hoảng c đó S h n lo n đực nhất định ỗ ạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ược nh n bi t thôngập ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc qua các bi u hi n đau kh và các bi u hi n b nh lý v m t th ch t, tâm lý,ểm ệ ổi ểm ệ ệ ề xảy ra, hoặc đã xảy ra theo một hình thức ặc đã xảy ra theo một hình thức ểm
nh n th c, cũng nh các m i quan h xung quanh V nguyên nhân d n đ nập ứng dụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ư ống ệ ề xảy ra, hoặc đã xảy ra theo một hình thức ẫn ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc
kh ng ho ng là do nh ng bi n c gây ra stress xu t phát t nh ng v n đ trongủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ải ững căng thẳng, khó khăn dẫn ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ống ừng trải qua ững căng thẳng, khó khăn dẫn ề xảy ra, hoặc đã xảy ra theo một hình thức
cu c s ng nh : h c t p, vi c làm, gia đình, d y thì, sinh con, k t hôn, tu i già ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ống ư ọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ập ệ ập ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ổi
N u stress không đết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ược ki m soát sẽ d n đ n kh ng ho ng Có nhi u tình tr ngểm ẫn ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ải ề xảy ra, hoặc đã xảy ra theo một hình thức ạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi
Trang 2bi u hi n kh ng ho ng khác nhau nh : suy s p, h n lo n, lo l ng nhi u, đè nén,ểm ệ ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ải ư ụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ỗ ạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ắc ề xảy ra, hoặc đã xảy ra theo một hình thức
d n i gi n, t n th' ổi ập ổi ươn về mộtng v th xác và các ch c năng xã h i C n có nh ng canề xảy ra, hoặc đã xảy ra theo một hình thức ểm ứng dụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ững căng thẳng, khó khăn dẫn thi p kh ng ho ng k p th i và phù h p đ giúp thân ch vệ ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ải ị) tâm đắc ời Trong 13 lý ợ ểm ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ượt qua kh ng ho ng.ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ải
* Các bưới tôi là lý thuyết khủng hoảng c can thi p kh ng ho ngệ ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ải
+ Thu th p d li uập ững căng thẳng, khó khăn dẫn ệ
+ Đánh giá kh ng ho ngủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ải
+ Can thi p kh ng ho ngệ ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ải
+ K t thúc can thi pết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ệ
(ng d ng lý thuy t kh ng ho ng vào công tác xã h i trong trụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ải ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ười Trong 13 lýng h c:ọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận Trong trười Trong 13 lýng h c, h c sinh có r t nhi u v n đ d n đ n stress và kh ngọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ề xảy ra, hoặc đã xảy ra theo một hình thức ề xảy ra, hoặc đã xảy ra theo một hình thức ẫn ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định
ho ng: gi i tính, tâm sinh lý tu i d y thì, tình b n, tình yêu, quan h th y trò,ải ới tôi là lý thuyết khủng hoảng ổi ập ạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ệ ầu và sống tích cực hơn Ở tuổi gia đình, s c kh e, hoàn c nh vì v y giáo viên làm công tác xã h i c n canứng dụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ỏe, tâm sinh lý ải ập ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ầu và sống tích cực hơn Ở tuổi thi p kh ng ho ng k p th i đ giúp tr vệ ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ải ị) tâm đắc ời Trong 13 lý ểm ẻ vượt qua khủng hoảng, tự tin với bản ượt qua kh ng ho ng, t tin v i b nủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ải ực nhất định ới tôi là lý thuyết khủng hoảng ải thân c a mình ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định
Ví d : H c sinh A h c l p 10, ngh h c đ t ng t không lý do Cha m khuyênụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ới tôi là lý thuyết khủng hoảng " ọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ẹ nhàng Giờ đây, tôi muốn tiếp cận ngành công tác xã
đi h c nh ng em nh t quy t nhà Khi giáo viên ch nhi m đ n nhà và tr cọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ư ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ở về trạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ệ ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ực nhất định
ti p làm vi c v i ph huynh h c sinh, h c sinh cũng không mu n quay tr l iết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ệ ới tôi là lý thuyết khủng hoảng ụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ống ở về trạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi
l p h c Giáo viên ch nhi m tìm đ n nhân viên làm công tác xã h i t iới tôi là lý thuyết khủng hoảng ọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ệ ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi
trười Trong 13 lýng h c đ k p th i h tr và khuyên em tr l i l p h c.ọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ểm ị) tâm đắc ời Trong 13 lý ỗ ợ ở về trạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ới tôi là lý thuyết khủng hoảng ọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận
Qua tìm hi u ban đ u, em A nhà là con trai duy nh t c a gia đình T nhểm ầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ở về trạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ừng trải qua ỏe, tâm sinh lý
s c kh e y u t, nên càng đứng dụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ỏe, tâm sinh lý ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ới tôi là lý thuyết khủng hoảng ược cha m lo l ng Đ n tu i d y thì, c th c aẹ nhàng Giờ đây, tôi muốn tiếp cận ngành công tác xã ắc ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ổi ập ơn về một ểm ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định
em không phát tri n nh các b n cùng l p Vì v y các b n trong l p thểm ư ạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ới tôi là lý thuyết khủng hoảng ập ạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ới tôi là lý thuyết khủng hoảng ười Trong 13 lýng hay trêu ch c, ăn hi p A Đ nh đi m là trong tu n trọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc " ểm ầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ưới tôi là lý thuyết khủng hoảng c khi ngh h c, A b các" ọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ị) tâm đắc
b n trêu là : bê đê và không cho đi phòng v sinh nam Thay vì báo giáo viênạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ệ
ch nhi m và ph huynh thì A ch n cách ngh h c.ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ệ ụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận " ọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận
Đánh giá kh ng ho ng c a A m c đ nh , và b n y có th quy tr l i l pủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ải ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ở về trạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ứng dụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ẹ nhàng Giờ đây, tôi muốn tiếp cận ngành công tác xã ạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ểm ở về trạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ới tôi là lý thuyết khủng hoảng
h c n u có s can thi p phù h p Nhân viên CTXH t i trọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ực nhất định ệ ợ ạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ười Trong 13 lýng h c ph i h pọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ống ợ
v i giáo viên ch nhi n, h c sinh trong l p, ph huynh h tr can thi pới tôi là lý thuyết khủng hoảng ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ệ ọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ới tôi là lý thuyết khủng hoảng ụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ỗ ợ ệ
kh ng ho ng nh sau: ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ải ư
+ Giáo viên ch nhi m và gia đình: khuy n khích đ ng viên A tăng lòng t tinủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ệ ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ực nhất định
v b n thân.ề xảy ra, hoặc đã xảy ra theo một hình thức ải
+ Giáo viên ch nhi m làm vi c v i các h c sinh trong l p, ngăn ch n hành viủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ệ ệ ới tôi là lý thuyết khủng hoảng ọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ới tôi là lý thuyết khủng hoảng ặc đã xảy ra theo một hình thức trêu ch c b n A.ọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi
+ H c sinh cùng l p A: nh n th c và thay đ i cách c x v i A.ọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ới tôi là lý thuyết khủng hoảng ập ứng dụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ổi ư ử với A ới tôi là lý thuyết khủng hoảng
Trang 3+ B n A: nh n th c giá tr b n thân, t m quan tr ng c a vi c h c, tăng cạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ập ứng dụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ị) tâm đắc ải ầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ệ ọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ười Trong 13 lýng
ăn u ng rèn luy n đ có m t s c kh e t t, tăng lòng t tin ống ệ ểm ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ứng dụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ỏe, tâm sinh lý ống ực nhất định
Tóm l i, kh ng ho ng là giai đo n r t quan tr ng Nó quy t đ nh s s ng còn,ạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ải ạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ọc tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuyết nhận ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ị) tâm đắc ực nhất định ống quy t đ nh tết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ị) tâm đắc ươn về mộtng lai, s ph n c a m t con ngống ập ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ười Trong 13 lýi Vì v y s h tr k p th iập ực nhất định ỗ ợ ị) tâm đắc ời Trong 13 lý
c a nhân viên làm công tác xã h i là c c kì c n thi t và quan trong nh m hủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ột lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ực nhất định ầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc ằng cứ và quá trình lập ỗ
tr thân ch vợ ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ượt qua giai đo n kh ng ho ng.ạng thái ban đầu và sống tích cực hơn Ở tuổi ủa lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định ải