8 PHU LUC1,2,3

Biện pháp QL CLGD các trường THCS đạt chuẩn quốc gia ở huyện Trần Văn Thời, tỉnh Cà Mau

Phụ lục 1

PHIẾU ĐIỀU TRA

(Dành cho CBQL và GV các trường THCS đạt chuẩn quốc gia)

Kính gửi: Thầy, cô các trường THCS thị trấn Trần Văn Thời, Nông trường U Minh, Khánh Bình Tây, Khánh Bình Tây Bắc

Để ĐG thực trạng chất lượng hoạt động GD một số trường THCS đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Trần Văn Thời nhằm đề xuất giải pháp nâng cao CLGD Tác giả xin quý thầy, cô vui lòng cho biết về tình hình đội ngũ GV, HS, về CSVC, tình hình QL hoạt động GD, và ĐG, nhận định thực trạng việc QL CLGD của trường và một số vấn đề mà tác giả đang quan tâm nghiên cứu:

A Phần số liệu thống kê (số liệu do HT hoặc PHT cung cấp)

1 Tình hình đội ngũ GV và HS

a Về cán bộ, GV

TT Đối tượng Tổng số Đại học Cao đẳngTrình độ Trung cấp

1 CBQL

2 GV

3 Nhân viên

CỘNG:

b Về tỷ lệ hạnh kiểm, học lực HS

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2 Tình hình duy trì sĩ số

Tổng số

HS đầu

năm

Tổng số

HS cuối năm

Số HS chuyển đi

Số HS bỏ học

Tỷ lệ

%

Tổng số

Nguyên nhân Học yếu Hoàncảnh

3 Tình hình CSVC

Số phòng chức năng Số phòng học

Tổng số Phòng Trong đó Tổng số Trong đó

bộ môn thiết bịPhòng việnThư Kiên cố kiên cốBán Tạm

4 Thiết bị công nghệ thông tin

Tổng số Internet Máy tính Trong đó

bàn Laptop Projecter Cassete

B Phần nhận định mức độ quan trọng/quan tâm/thực hiện về thực trạng QL CLGD các trường THCS đạt chuẩn quốc gia ở huyện Trần Văn Thời, tỉnh Cà Mau

Xin thầy (cô) cho ý kiến nhận định (đánh dấu x vào cột tương ứng) mức độ

quan tâm và ĐG mức độ thực hiện về QL mục tiêu GD tại các trường THCS đạt chuẩn quốc gia vào các cột tương ứng trong các bảng dưới đây theo hướng dẫn sau:

- Đối với các tiêu chí về mức độ quan tâm: Rất quan tâm - Quan tâm - Ít quan tâm - Không quan tâm lần lượt tương ứng với các điểm: 4-3-2-1

- Đối với các tiêu chí nhận thức về tầm quan trọng: Rất quan trọng - Quan trọng - Ít quan trọng - Không quan trọng tương ứng các điểm: 4-3-2-1

- Đối với các tiêu chí mức độ thực hiện: Tốt - Khá - Trung bình - Yếu lần lượt tương ứng với các điểm: 4-3-2-1

- Mức độ đạt được: Tốt, Khá, Trung bình, Yếu

1 Thực trạng QL mục tiêu GD

Nội dung các tiêu chí ĐG về tầm quantrọng Mức độ thực hiện

1 GD THCS nhằm giúp HS củng cố, phát triển

những kết quả của GD Tiểu học; có học vấn

phổ thông ở trình độ cơ sở và những hiểu biết

ban đầu về kĩ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục

học THPT, trung cấp học nghề hoặc đi vào

cuộc sống lao động.

2 Tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình

thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện

và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề

nghiệp cho HS

Nội dung các tiêu chí ĐG về tầm quantrọng Mức độ thực hiện

3 Nâng cao CLGD toàn diện, chú trọng GD lý

tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại

ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành,

vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển

khả năng sáng tạo, tự học, khuyến khích học

tập suốt đời

4 Bảo đảm cho HS có tri thức phổ thông nền

tảng, đáp ứng yêu cầu phân luồng mạnh sau

THCS

5 Nâng cao chất lượng phổ cập GD, thực hiện

GD bắt buộc 9 năm từ sau năm 2020.

2 Thực trạng QL CT GD

Nội dung các tiêu chí ĐG về tầm quantrọng Mức độ thực hiện

1 Tổ chức nghiên cứu, nắm vững mục tiêu,

PPCT dạy

2 KT việc lập kế hoạch dạy của tổ chuyên

môn, GV

3 Chỉ đạo tổ chuyên môn thảo luận thực hiện

CT

4 Tổ chức dạy đủ các môn, KT việc GV thực

hiện đúng, đủ CT dạy

5 Xử lý nghiêm GV thực hiện sai CT;

6 Rút kinh nghiệm, ĐG việc thực hiện CT.

3 Thực trạng QL sử dụng đội ngũ GV

3.1 Về QL sử dụng đội ngũ GV

Nội dung các tiêu chí ĐG về tầm quantrọng Mức độ thực hiện

1 Bố trí, sắp xếp, phân công sử dụng phù hợp

với khả năng, năng lực của từng GV;

2 Phân công sử dụng đội ngũ GV phù hợp với

yêu cầu nhiệm vụ của NT;

3 Thực hiện tốt việc điều chuyển GV không

phát huy được năng lực, chuyên môn, nghiệp

vụ;

4 Bảo đảm thực hiện tốt chế độ, chính sách ưu

đãi theo quy định của NN và định mức lao

Nội dung các tiêu chí ĐG về tầm quantrọng Mức độ thực hiện

động của GV;

5 Gắn hoạt động giảng dạy với khuyến khích

GV nghiên cứu khoa học;

6 Làm tốt quy trình phát hiện, tôn vinh các GV

có nhiều đóng góp cho NT và ngành GD;

7 Thực hiện công tác thi đua, khen thưởng

công bằng, kịp thời động viên GV;

8 Thực hiện tốt các chính sách phát triển đội

ngũ, tạo lập cơ chế đãi ngộ GV, tạo động lực

và điều kiện hỗ trợ GV phát huy năng lực;

9 Sử dụng đúng người, đúng việc và giao

nhiệm vụ giảng dạy phù hợp với năng lực của

từng GV.

3.2 Các hoạt động GD HS ở trường THCS đạt chuẩn quốc gia

Nội dung các tiêu chí ĐG về tầm quantrọng Mức độ thực hiện

1 QL các hoạt động GD NGLL, các hoạt động

ngoại khóa; GD hướng nghiệp;

2 Xây dựng môi trường học tập thân thiện, tích

cực và bình đẳng với HS; thực hiện tốt phong

trào "Xây dựng trường học thân thiện, HS tích

cực";

3 Bồi dưỡng HS giỏi và phụ đạo HS yếu, kém;

4 Hoạt động GD thể chất, văn nghệ;

5 Các hoạt động lao động, vệ sinh;

6 Sự tham gia hoạt động XH, từ thiện và CT

"Giúp bạn vượt khó";

7 Công tác phối hợp giữa NT - gia đình - XH

trong việc GD HS;

8 Các hoạt động xây dựng cộng đồng;

9 Thực hiện các cuộc vận động của ngành GD

và của địa phương.

3.3 Về QL CSVC và thiết bị GD

1 QL đăng ký mua tài sản hàng năm

2 QL kiểm kê tài sản 31/12 hàng năm

TT Nội dung các tiêu chí Mức độ quan tâm4 3 2 1

3 QL thanh lý tài sản theo quy định

4 QL mua sắm tài sản thiết yếu

5 QL việc đấu thầu mua sắm hàng hóa

6 QL sửa chữa tài sản và xây dựng mới

7 QL việc công khai và sử dụng tài sản

8 QL KT việc sử dụng CSVC, tài sản

9 QL công tác báo cáo tăng giảm tài sản

10 QL việc sử dụng thư viện đạt chuẩn

11 QL mạng Internet và hộp thư điện tử

12 QL việc sử dụng phòng học bộ môn

4 Thực trạng QL hoạt động ĐG CLGD

4.1 Khảo sát thực trạng các yếu tố đầu vào

TT Nội dung các tiêu chí Tốt Khá TB YếuMức độ đạt được (%)

1 CT GD phù hợp với yêu cầu của XH

2 Xây dựng CSVC, trang thiết bị GD

3 Chất lượng của đội ngũ GV

4 Chất lượng đầu vào của HS

5 Năng lực, phẩm chất của CBQL

4.2 ĐG giai đoạn thực thi GD của GV

Nội dung các tiêu chí ĐG về tầm quantrọng Mức độ thực hiện

1 Soạn giáo án: Xác định mục tiêu bài dạy;

Lựa chọn, sắp xếp nội dung, hình thức, PP,

phương tiện và KT, ĐG;

2 Tiến hành các bước lên lớp theo kế hoạch

bài dạy, tổ chức các hoạt động học tập đảm

bảo nội dung và thời gian;

3 Theo dõi, quan sát lớp học để kịp thời điều

chỉnh nội dung, PP GD; Xử lý các tình huống

phát sinh một cách hợp lý, sinh động;

4 Tổ chức cho HS thực hiện các bài KT thường

xuyên, KT định kỳ theo quy định của CT môn

học.

4.3 ĐG thực trạng các yếu tố đầu ra

TT Nội dung các tiêu chí TốtMức độ đạt được (%)Khá TB Yếu

1 Phát triển nhân cách của HS (phẩm chất đạo

đức, năng lực học tập)

2 Tỷ lệ chất lượng kết quả HS lên lớp thẳng

3 Tỷ lệ HS giỏi, khá, lưu ban, bỏ học

4 Tỷ lệ tốt nghiệp THCS

5 Kết quả thi HS giỏi các cấp

6 Tỷ lệ thi/xét tuyển vào THPT

7 Sự thỏa mãn của cha mẹ, cộng đồng

8 Sự chuẩn bị khả năng thích ứng của HS khi đi

vào cuộc sống

5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến CLGD

Nội dung các tiêu chí ĐG về tầm quantrọng Mức độ thực hiện

1 Sự quan tâm của địa phương và cấp QL GD;

2 Khả năng xây dựng tầm nhìn chiến lược và

kế hoạch dài hạn;

3 Năng lực điều hành hoạt động của bộ máy

QL và các tổ chức trong NT;

4 Nhận thức của CBQL và GV về xây dựng

trường đạt chuẩn quốc gia;

5 Sự tác động của môi trường XH hiện đại;

6 Các điều kiện phục vụ dạy - học (CSVC,

phương tiện, phòng học bộ môn, các phương

tiện hỗ trợ dạy - học theo hướng hiện đại);

7 Sự quan tâm đầu tư của lực lượng XH, công

tác XHH GD.

6 Thực trạng thực hiện các chức năng QL CLGD

6.1 Về chức năng kế hoạch hóa trong việc QL CLGD

Nội dung các tiêu chí ĐG về tầm quantrọng Mức độ thực hiện

1 QL việc xây dựng kế hoạch chiến lược phát

triển GD;

2 QL việc xây dựng kế hoạch năm học cho

chuyên môn;

3 QL việc xây dựng kế hoạch chuyên đề

chuyên môn;

4 QL việc xây dựng kế hoạch chuyên môn học

kỳ, tháng, tuần;

Nội dung các tiêu chí ĐG về tầm quantrọng Mức độ thực hiện

5 QL việc KT, ĐG và điều chỉnh kế hoạch

chuyên môn;

6 QL việc lập báo cáo thống kê định kỳ hỗ trợ

cho việc ĐG theo từng giai đoạn thời gian (đầu

năm, giữa kì, cuối kì và cả năm);

7 QL việc báo cáo chuyên đề, đột xuất;

8 QL tự ĐG CLGD của trường.

6.2 Về chức năng tổ chức trong QL CLGD

Nội dung các tiêu chí ĐG về tầm quantrọng Mức độ thực hiện

1 NT đảm bảo phải có quyết định thành lập, có

quy chế hoạt động và nhiệm vụ cụ thể rõ ràng;

2 Cán bộ chủ chốt phụ trách QL CLGD là

những cán bộ đã có kinh nghiệm trong công

tác QL, nghiên cứu và giảng dạy; và được đào

tạo cơ bản hoặc đã kinh qua các lớp bồi dưỡng

nghiệp vụ về đảm bảo chất lượng, KT ĐG và

kiểm định công nhận;

3 Trường có các hoạt động và biện pháp cụ

thể để cùng các tổ chức trong NT đảm bảo mọi

hoạt động trong trường có thể đạt chất lượng

cao nhất trong khuôn khổ nguồn lực của

trường;

4 Những tiêu chí đảm bảo chất lượng phải đưa

ra được những yêu cầu tối thiểu cần đạt để có

thể thực hiện sứ mạng và nhiệm vụ của trường

đạt chất lượng cho phép;

5 Kết quả ĐG định kì về các điều kiện đảm

bảo chất lượng đào tạo và CLGD được gửi về

Phòng GD&ĐT Kèm theo các kết quả ĐG,

phải có các khuyến nghị về đầu tư nguồn lực

cho các hoạt động nhằm thúc đẩy các hoạt

động đảm bảo và nâng cao CLGD;

6 Các hoạt động QL CLGD phải đạt hiệu quả

trong việc hỗ trợ QL và ĐG các hoạt động

trong trường; đồng thời phân tích các kết quả

ĐG để có những khuyến nghị về công tác lập

kế hoạch chiến lược và phân bổ nguồn lực thúc

đẩy các hoạt động trong trường nâng cao chất

Nội dung các tiêu chí ĐG về tầm quantrọng Mức độ thực hiện

lượng và đạt hiệu quả.

6.3 Về chức năng chỉ đạo trong QL CLGD

Nội dung các tiêu chí ĐG về tầm quantrọng Mức độ thực hiện

1 Chỉ đạo tổ chức triển khai các văn bản về

hoạt động chuyên môn, quy định về ĐG HS;

quy định về ĐG GV theo chuẩn nghề nghiệp;

Quy chế thi HS giỏi, GV dạy giỏi các cấp;

2 Chỉ đạo tổ chức sinh hoạt chuyên môn,

chuyên đề định kỳ về đổi mới PPDH theo

hướng phát huy vai trò chủ động của HS;

3 Chỉ đạo thi chọn HS giỏi, GV giỏi vòng

trường làm cơ sở xây dựng, bồi dưỡng dự thi

cấp huyện, cấp tỉnh;

4 Chỉ đạo xây dựng các mô hình lớp/nhóm học

tập hiệu quả làm mẫu cho việc phát triển các

mô hình mới trong tương lai;

5 Cá nhân biết chủ động bám sát mục tiêu kế

hoạch và CT hành động ngắn, trung, dài hạn

góp phần vào việc nâng cao CLGD toàn diện;

6 Chỉ đạo thực thi chính sách đãi ngộ hợp lí

cho người có tài, có đức và người có công xây

dựng thương hiệu chất lượng của trường.

6.4 Về QL việc KT, ĐG kết quả học tập của HS

Nội dung các tiêu chí ĐG về tầm quantrọng Mức độ thực hiện

1 Tổ chức, quán triệt quy chế KT, ĐG HS;

2 Chỉ đạo tổ chuyên môn và GV xây dựng lịch

KT từng tháng, học kỳ;

3 Chỉ đạo tổ chuyên môn và GV thảo luận việc

đổi mới nội dung, hình thức KT;

4 Rút kinh nghiệm việc ra đề của tổ, GV;

5 KT việc lưu đề, đáp án, nhận xét sau khi

chấm của GV;

6 KT việc thực hiện tiến độ chấm, trả bài, vào

điểm theo kế hoạch ;

7 Nghiêm túc xử lý các vi phạm quy chế.

6.5 Về sự phối hợp và QL sự phối hợp trong việc QL CLGD

Nội dung các tiêu chí ĐG về tầm quantrọng Mức độ thực hiện

1 QL sự phối hợp giữa các tổ chuyên môn và

GV chủ nhiệm, GV bộ môn trong việc nâng cao

CLGD;

2 HT QL sự phối hợp của các lực lượng bên

trong và bên ngoài NT trong việc nâng cao

CLGD;

3 QL việc phối hợp triển khai, tuyên truyền nội

dung, mục tiêu GD trong NT vào các tổ chức

XH trong địa phương như Đoàn Thanh niên,

Hội Phụ nữ, Hội Cựu chiến binh, Câu lạc bộ

những người cao tuổi nhằm thống nhất định

hướng tác động đối với quá trình hình thành và

phát triển nhân cách HS;

4 QL việc phối hợp tổ chức việc phổ biến các

tri thức khoa học kỹ thuật, văn hóa XH… đặc

biệt là những kiến thức biện pháp GD HS trong

điều kiện XH phát triển theo cơ chế thị trường

đang rất phức tạp cho các bậc cha mẹ, giúp họ

hiểu được đặc điểm trong đời sống, tâm sinh lý

của HS hiện nay;

5 Giúp địa phương theo dõi tiến trình, ĐG kết

quả của việc GD HS, phân tích các nguyên

nhân, đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao

hiệu quả và sự phối hợp chặt chẽ giữa các môi

trường GD;

6 QL sự phối hợp giữa các tổ chức trong NT

Công đoàn cơ sở, Đoàn TN Cộng sản Hồ Chí

Minh, Đội TNTP Hồ Chí Minh, Ban đại diện

CMHS xây dựng các quy chế, quy định nhằm

góp phần nâng cao CLGD;

7 Tranh thủ sự hỗ trợ của các doanh nghiệp,

cá nhân trên địa bàn huy động nguồn vốn xây

dựng CSVC, xây dựng quỹ khuyến học để động

viên phong trào thi đua Dạy tốt - Học tốt và hỗ

trợ HS vượt khó đến trường.

Xin chân thành cám ơn sự giúp đỡ của quý thầy, cô !

Phụ lục 2

PHIẾU LẤY Ý KIẾN

(Dùng cho cán bộ thống kê thuộc Phòng GD&ĐT huyện Trần Văn Thời)

Kính gửi: Phòng GD&ĐT huyện Trần Văn Thời

Để công tác QL các trường nói chung và công tác QL hoạt động GD ở các trường THCS đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Trần Văn Thời thời gian tới được nâng lên, đáp ứng tình hình đổi mới, xin đồng chí lòng cung cấp dữ liệu thống

kê 3 năm gần đây đối với các trường THCS trong huyện mà tác giả đang quan tâm nghiên cứu:

1 Dữ liệu về trường, lớp, HS THCS năm học 2014-2015

TT Tên trường THCS Số lớp Số HS Thuộc xã/thị trấn Năm đạt

chuẩn

18 Khánh Bình Tây Bắc Khánh Bình Tây Bắc

Tổng cộng:

2 Dữ liệu về Quy mô trường, lớp, HS cấp THCS của huyện Trần Văn Thời trong 3 năm học gần đây

Năm học Trường, lớp,HS THCS dân tộc NTPhổ thông THCS gắn vớiTHPT

2012 – 2013

(SL cuối năm)

Trường Lớp HS

2013 – 2014

(SL cuối năm)

Trường Lớp HS

2014 – 2015

(SL cuối năm)

Trường Lớp HS

3 Dữ liệu về đội ngũ GV THCS trong 3 năm học gần đây (không tính

GV Tổng phụ trách Đội; không tính CV Phòng GD, GV Trung tâm GDTX)

cấp Cao đẳng Đại học GV Số lớp Tỷ lệ

2012 - 2013

2013 - 2014

2014 - 2015

4 Dữ liệu về kết quả ĐG GV THCS theo chuẩn nghề nghiệp

Các tiêu chuẩn và tiêu chí Kết quả ĐG

 TC1 Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của người GV

+ tc1.1 Phẩm chất chính trị

+ tc1.2 Đạo đức nghề nghiệp

+ tc1.3 Ứng xử với HS

+ tc1.4 Ứng xử với đồng nghiệp

+ tc1.5 Lối sống, tác phong

 TC2 Năng lực tìm hiểu đối tượng và môi trường GD

+ tc2.1 Tìm hiểu đối tượng GD

+ tc2.2 Tìm hiểu môi trường GD

 TC3 Năng lực GD

+ tc3.1 Xây dựng kế hoạch GD

+ tc3.2 Bảo đảm kiến thức môn học

+ tc3.3 Bảo đảm CT môn học

+ tc3.4 Vận dụng các PP GD

+ tc3.5 Sử dụng các phương tiện GD

+ tc3.6 Xây dựng môi trường học tập

+ tc3.7 QL hồ sơ GD

Các tiêu chuẩn và tiêu chí Kết quả ĐG

+ tc3.8 Kiểm tra, ĐG kết quả học tập của học sinh

 TC4 Năng lực GD

+ tc4.1 Xây dựng kế hoạch các hoạt động GD

+ tc4.2 GD qua môn học

+ tc4.3 GD qua các hoạt động GD

+ tc4.4 GD qua các hoạt động trong cộng đồng

+ tc4.5 Vận dụng các nguyên tắc, PP, hình thức tổ chức GD

+ tc4.6 ĐG kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh

 TC5 Năng lực hoạt động chính trị XH

+ tc5.1 Phối hợp với gia đình HS và cộng đồng

+ tc5.2 Tham gia các hoạt động chính trị XH

 TC6 Năng lực phát triển nghề nghiệp

+ tc6.1 Tự ĐG, tự học và tự rèn luyện

+ tc6.2 Phát hiện và giải quyết vấn đề nảy sinh trong thực tiễn GD

5 Dữ liệu về tình hình đội ngũ CBQL các trường THCS trong 3 năm

học gần đây

Năm học Tổngsố

Trình độ chuyên môn Đã qua đào tạo Cao

đẳng Đại học QL GD QL NN Tin học Ngoại ngữ 2012-2013

2013-2014

2014-2015

6 Dữ liệu về kết quả ĐG CBQL theo Chuẩn HT

Tiêu chuẩn 1 Phẩm

chất chính trị, đạo

đức nghề nghiệp

1 Phẩm chất chính trị

2 Đạo đức nghề nghiệp

3 Lối sống, tác phong

4 Tác phong làm việc

5 Giao tiếp và ứng xử

Tiêu chuẩn 2 Năng

lực chuyên môn,

nghiệp vụ sư phạm

6 Hiểu biết CT GD phổ thông

7 Trình độ chuyên môn

8 Nghiệp vụ sư phạm

9 Tự học và sáng tạo

10 Ứng dụng công nghệ thông tin

Tiêu chuẩn 3 Năng

lực QLNT 11 Phân tích và dự báo 12 Tầm nhìn chiến lược