Giáo án Ngữ văn 8 tự chọn -4 cột Quảng Ngãi

Mục tiêu cần đạt -Kiến thức: Học sinh nắm chắc khái niệm văn tự sự, những yếu tố cần thiết trong văn tự sự, biết xây dựng đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả biểu cảm -Kỹ năng: Có kĩ nă

Tuần : 1

Tiết : 1

Ngày soạn : 15/ 8/2010Ngày dạy : 17/08/2010

- Kỹ năng : Có kỹ năng phát hiện chủ đề văn bản qua tìm hiểu các bộ phận của văn bản

* TT : Tính thống nhất về chủ đề của văn bản thể hiiện nh thế nào ?

II Chuẩn bị

- SGK, tài liệu tham khảo, giáo án

III Các bớc lên lớp

1 ổn định tổ chức: 1’

2 Kiểm tra bài cũ: 5’

GV kiểm tra sự chuẩn bị sách vở của hs.

Có thể có một hoặc nhiều chủ đề

- Ca ngợi vẻ đẹp của ngời

trong “cuộc chia tay ” đợc

thể hiện nh thế nào ? qua

nhan đề, cốt truyện, tình tiết

trong truyện ?

Bổ sung

2 anh em về chia tay cô

giáo, các bạn -> chia tay,

H/s nêu

H/s tìm các chi tiết

+ Thuỷ và Thành đau khổ khóc suốt đêm

+ Sáng sớm Thành đau buồn ra vờn ngồi một mình, em gái theo ra

+ Hai anh em chia đồ chơi

+ Trớc lúc lên xe, Thuỷ

đổi lại cho anh hai đồ

- Cảm thông với thân phận của ngời phụ nữ trong xã hội cũ

b Bạn đến chơi nhà“ ”(Nguyễn Khuyến)

c Văn bản Cuộc chia“

tay của những con búp

bê ”(Khánh Hoài)

- Các phần của văn bản

- Lµm BT – v¨n b¶n “Rõng cä quª t«i” – trang 10,11 Ng÷ v¨n 8.

- T×m hiÓu l¹i “T«i ®i häc” – c¸c h×nh ¶nh so s¸nh trong v¨n b¶n

Tuần : 2

Tiết : 2

Ngày soạn : 20/8/2010Ngày dạy : 24/08/2010

Rèn kỹ năng tạo lập văn bản

I Mục tiêu cần đạt

- Kiến thức : Tiếp tục tìm hiểu tính thống nhất về chủ đề của văn bản qua việc tìm phân tích những từ ngữ hình ảnh cụ thể trong văn bản

-Kỹ năng :Từ đó có kỹ năng triển khai một đề bài thành dàn ý có tính mạch lạc

* TT : Tính thống nhất về chủ đề của văn bản thể hiện ở một số văn bản

12’ Yêu cầu HS đọc lại văn bản

1 Rừng cọ quê tôi

Nguyễn Thái Văn( Văn 8)

- Chủ đề:

Rừng cọ là vẻ đẹp của vùng sông Thao

Tình yêu mến quê nhà của ngời sông Thao.+ Rừng cọ quê tôi.+ Rừng cọ trập trùng

10’

? Tìm những hình ảnh so sánh

trong văn bản và nêu tác dụng

của hình ảnh đó đối với chủ đề

Chiếc cặp đã gợi nhớ kỷ niệm

lầm đầu tiên đi học lớp 1

b Cách đây 8 năm, ngày đầu

tiên đi học cấp 1, bà nội em đa

em đi vì bố mẹ em đi công tác

xa

c, Bà đã già nên không kịp đi

phố mua cặp mới cho em, em

đựng sách trong một cái túi

vải rất to của bà, trông rất ngộ

d, Hai bà cháu đến trờng,

không khi nh ngày hội em

- > rừng mặt trời

Thảo luận -> tìm những hình ảnh so sánh

Trình bày

Tôi quên thế nào nhmấy cành hoa tơi

ý nghĩ ấy nh một làn mây lớt ngang trên ngọn núi

“Tôi” làm cho những

kỉ niệm rõ rệt, sâu sắc hợn

3 Triển khai đề bài.

“Kể lại kỉ niệm ngày

đầu tiên đi học lớp 1 của em”

Cảm giác, tâm trạng của em, hồi hộp, lo lắng, bỡ ngỡ

nh những lần khác đứng

nghiêm chỉnh

e, ấn tợng nhất là cô giáo

? Theo em hớng triển khai của

Tuần : 3

Tiết : 3

Ngày soạn : 30/8/2010Ngày dạy : 31/08/2010

1, Cứ mùa thu về, mỗi lần thấy các

em nhỏ núp dới nón mẹ lần đầu tiên

đến trờng, lòng lại nao nức, xốn

xang

2, Cảm thấy con đờng quen đi học,

thấy lạ cảnh vật thay đổi

3, Muốn thử sức

4, Cảm thấy ngôi trờng có nhiều

thay đổi

H/s đọc bài tập Thảo luận nhóm Các nhóm trình bày kết quả thảo luận

Thảo luận nhanh

Trình bày, bổ sung

ý lạc chủ đề: (c,g)

Có nhiều ý hợp với chủ đề nhng do cách diễn đạt cha tốt nên thiếu sự tập trung vào chủ đề

nh b, e

Bài 2(SGK- NV 8 tr14)Loại ý b, d

Bài 3 (trang 14)

Sắp xếp các ý theo một

th tự hợp lí sẽ là: a, b, c,

d, e

5, Cảm thấy gần gũi, thân thơng đối

với lớp học, với những ngời bạn

mới

? Để chứng minh cho luận điểm:

“sách có lợi ích rất lớn đối với con

ngời” Một bạn đã triển khai các ý

sau (Gv sử dụng bảng phụ)

a Sách giúp con ngời khám phá

mọi lĩnh vực của đời sống

b Sách giúp con ngời nhận thức

đ-ợc những vấn đề lớn của đời sống,

nắm bắt đợc quy luật tự nhiên

c Sách giúp con ngời hiểu đợc

chính bản thân con ngời

d Sách do con ngời làm ra

e Sách dạy bảo con ngời biết sống

hay, sống đẹp

g Sách đem lại sự th giãn thoải mái

cho con ngời sau những giờ lao

? Góp ý cho cách triển khai đề: “Kể

lại kỉ niệm ngày dầu tiên đi học lớp

1 của em”

+ Chú ý các ý lôgíc, mạch lạc

H/s sắp xếp lại các ý

H/s thảo luận

Trong các ý trên ý

d không đảm bảo tính thống nhất về chủ đề vì nó giải thích nguồn gốc của sách còn các ý trên nói về lợi ích của sách

Trình bày: ý dGiải thích

Nhận xét

Trình bày cách triển khai đề về nhà

Cả lớp góp ý, hoàn thiện cho bài cá

nhân

Bài tập bổ sung

Kết luận:

ý d không đảm bảo tính thống nhất về chủ đề

Bài tập bổ sung

4 Củng cố: 3’

? Nhấn mạnh các yếu tố thể hiện tính thống nhất về chủ đề của văn bản

5 Hớng dẫn về nhà: 2’ - Viết bài dựa trên các ý đã sửa

- Chú ý kết hợp các phơng thức biểu đạt Tìm hiểu bố cục văn bản

Tuần : 4

Tiết : 4

Ngày soạn : 2/9/2010Ngày dạy : 7/9/2010

đen và Dê trắng cùng qua một chiếc

cầu hẹp Dê đen đi đằng này lại Dê

trắng đi đằng kia sang Con nào

cũng muốn tranh sang trớc, không

con nào chịu nhờng con nào Chúng

húc nhau cả hai đều rơi tõm xuống

suối ”

Tổ chức sắp xếp các phần các đoạn hợp lí -> thể hiện chủ đề

- Khai – chuyển

- Thừa – hợp

4 phần: đề, thực , luận, kết

? Cho đề văn: Hãy giải thích câu

tục ngữ “Uống nớc nhớ nguồn’

TB: Dê đen con nào

KB: Còn lạiH/s đặt Nhận xét

Theo trình tự thời gian

nghĩa bóng: Khi ta hởng thành quả cần phải biết

ơn và nhớ đến công lao của những ngời đã tạo ra thành quả

Nhớ nguồn là phải nhớ

ơn tổ tiên Học tập tu dỡng, xây dựng đất nớc ngày càng giầu đẹp

3 Cách bố trí sắp xếp nội dung phần thân bài.

+ Theo thứ tự thời gian

+ Theo tâm lí cảm xúc

+ Theo quan hệ khách quan đt

+ Theo lôgíc chủ quan của ngời viết

BT: Giải thích câu tục ngữ “uống nớc nhớ nguồn” Dàn ý

a Nên hiểu câu tục ngữ ntn ?

b Tại sao uống nớc -> nhớ nguồn

c Nhớ nguồn ta phải làm gì

Tuần : 5

Tiết : 5

Ngày soạn : 20/ 9/2010Ngày dạy : 21/ 9/2010

tạo nên văn bản bắt đầu từ chỗ viết

hoa lùi đầu dòng, kết thúc bằng

dấu chấm xuống dòng và thờng

biểu đạt một ý tơng đối hoàn

Cho ví dụ trên bảng phụ

Trần Đăng Khoa rất biết yêu

Các từ ngữ đợc lặp lại nhiều lần -> duy trì đối tợng

H/s nêu

Thảo luận nhóm

Trình bày Câu chủ đề: Trần Đăng Khoa rất biết yêu thơng

Từ ngữ chủ đề: Trần

I Cách xây dựng đoạn văn trong văn bản

1.Thế nào là đoạn văn

- Là một bộ phận của văn bản là đơn vị trực tiếp tạo nên văn bản

2.Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề của đoạn văn.

- Từ ngữ chủ đề: Từ ngữ đợc lặp đi lặp lại

- Câu chủ đề: Mang nội dung khái quát đủ chủ

vị đứng đầu hoặc cuối

đoạn văn

(1) (2) (3)

Tuần : 6

Tiết : 6

Ngày soạn : 27/ 9/2010Ngày dạy : 28 / 9/2010

12’ ? Cho các đoạn văn sau, hãy xác

định cách trình bày nội dung

trong đoạn văn đó

a, Chẳng có nơi nào nh sông

Thao quê tôi, rừng cọ trập trùng

Thân cọ cao vút Búp cọ dài nh

thanh kiếm sắc Lá cọ tròn xoè ra

nhiều phiến nhọn dài

b, Rừng của chúng ta có rất nhiều

loại gỗ quý.Ví dụ nh Pơmu, đinh,

lim, táu ,lát lànhững loại cây gỗ

có giá trị xuất khẩu cao Hoặc

tam thất quế, hồi là những cây

Đoạn b: Đoạn diễn dịch

Câu chủ đề câu 1

Đoạn c: Đoạn quy nạp

Đoạn văn gồm 4 câuCâu 1: Làng xóm ta đói rách

Bài tập 2:

Đoạn a trình bày theo cách diễn dịch

Đoạn văn gồm có 4 câu

Đoạn b: Đoạn diễn dịch

Đoạn c: Đoạn quy nạp

Đoạn văn gồm 4 câu

10’

tập thể Đâu đâu cũng có trờng

học, nhà gửi trẻ, nhà hộ sinh, câu

lạc bộ , sân và kho của HTX, nhà

mới của xã viên

Đời sống vật chất ngày càng ấm

no , đời sống tinh thàn ngày càng

tiến bộ

d , Cũng nh tôi mấy cậu học trò

mới bỡ ngỡ đứng nép bên ngời

thân, chỉ dám nhìn một nửa hay

đi từng bớc nhẹ Họ nh con chim

con đứng bên bờ tổ, nhìn quãng

trời rộng muốn bay, nhng còn

ngập ngừng e sợ Họ thèm vụng

và ớc ao thầm đợc nh những ngời

học trò cũ, biết lớp, biết thày để

khỏi phải rụt rè trong cảnh lạ

GV nhận xét các nhóm

GV kết luận

Viết đoạn văn triển khai câu chủ

đề theo 2 cách diẽn dịch và quy

nạp

Gv nhận xét bổ sung và chữa lỗi

cho học sinh

? Để làm đợc đề văn: Kể lại kỷ

niệm ngày đầu tiên đi học lớp

một của em Em hãy dự định xấp

Câu 4: Khái quát lại vấn

đề (câu chủ đề)

Đoạn d: Đoạn song hành

Đoạn văn gồm 3 câuKhông có câu chủ đề, nội dung các câu không bao hàm nhau, diễn đạt từng ý song song

Học sinh viết đoạn văn theo hai cách

Học sinh trình bàyNhận xét đoạn văn của bạn

a Kỉ niệm khi ở nhà

b Khi kết thúc buổi học

c Kỉ niệm suốt dọc ờng đến lớp

đ-d Kỉ niệm trong buổi lễ khai giảng

e Kỉ niệm trong lớp buổi học đầu tiên

H/s chọn một ý từ dàn bài trên viết thành một

Bài tập 4:

Sắp xếp hợp lí

a, c, d, e, b

4 Củng cố 3’

? Có mấy cách trình bày nội dung trong một đoạn văn ?

? Đọc bài văn mẫu(đề BT4 ) Cuốn sách các dạng bài TLV T 155

Tuần : 7

Tiết : 7

Ngày soạn :4/10/2010Ngày dạy : 5/10/2010Chủ đề 2

Rèn luyện kĩ năng làm văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm

-> viết để ngời đọc ngời nghe

hiểu đợc diễn biến ý nghĩa của

Là loại văn trong đó tác giả

giới thiệu, thuyết minh, miêu tả nhân vật, hành động tâm t tình cảm của nhân vật, kể lại diến biến của câu chuyện để ngời đọc hiểu diến biến, ý nghĩa câu chuyện

a Nhân vật

- Ngoại hình

- Hành động

điểm vừa nêu.

? Thế nào là tình tiết truyện

? Liệt kê các sự việc trong:

“Đánh nhau với cối xay gió”

? Tình huống truyện là sự việc

gây bất ngờ Em hãy tìm tình

Tôi đi học: Ngày đầu tiên

đến trờng dự lễ khai giảng -> khóc

Trong lòng mẹ: Ngày mẹ về

Đánh nhau với cối xay gió:

Cối xay tởng là ngời khổng lồ

Chiếc lá cuối cùng

Ngôn ngữ độc thoại

Đối thoại

Thể hiện tâm t tình cảm tính cách nội tâm nhân vật

Thảo luận nhóm

- Tâm lí

- Ngôn ngữ

b.Xây dựng tình tiết truyện.

- Diến biến các sự việc

c Tình huống của truyện.

- Sự việc gây bất ngờ

d Ngôn ngữ kể.

- Ngôn ngữ độc thoại

- Ngôn ngữ đối thoại

ChÞ DËu ng«n ng÷ nhÑ nhµng, tha thiÕt, lÔ phÐp, cã giäng van nµi cña ngêi yÕu thÕ.

Tuần : 8

Tiết : 8

Ngày soạn : 10/10/2010Ngày dạy : 12/10/2010 Chủ đề 2

Rèn kĩ năng làm văn tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm.

I Mục tiêu cần đạt

-Kiến thức: Học sinh nắm chắc khái niệm văn tự sự, những yếu tố cần thiết trong văn

tự sự, biết xây dựng đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả biểu cảm

-Kỹ năng: Có kĩ năng viết đoạn văn tự sự, kết hợp tả và biểu cảm

* TT : Các yếu tố trong văn tự sự

II.Chuẩn bị

- SGK, Các tài liệu tham khảo khác, bảng phụ

- H/s xem lại bài

ở mỗi đầu lời thoại có dùng

dấu gạch ngang, trớc lời thoại

đã thấy khói bếp bay lên, tôi mừng rỡ gọi to:

- Mẹ ơi ! Mẹ về rồi phải không

- Mẹ tôi trả lời:

- Con gái mẹ về rồi cơ à ! hôm nay làm đồng xong sớm

mẹ về nấu cơm cho con, kẻo

đi học về đói lại không có cơm ăn

- Tôi xúc động ngập ngừng

2 Các yếu tố trong văn tự sự.

d Ngôn ngữ kể.

- Ngôn ngữ độc thoại

- Ngôn ngữ đối thoại

Chuyển những câu kể sau

thành câu kể xen lẫn miêu tả

ngoài và đặc biệt là thể hiện

đ-ợc rất sinh động sự đau đớn

Sự việc cụ thể sinh động hơn

Cảm xúc: Vui buồn, giận

th-ơng, lo lắng, mong ớc, hi vọng, nhớ nhung

Cảm nghĩ cảm giác

Làng tôi có nhiều ngôi nhà ngói đỏ tơi trông mới đẹp làm sao

Chiếc xe đạp của em theo

e.Miêu tả trong văn

tự sự.

Làm nổi bật ngoại hình

Bài tậpBài 1:

Bài 2:

Đó là đoạn văn tả lại chân dung đau khổ của Lão Hạc với nhiều chi tiết rất độc đáo

quằn quại về tinh thần của một

ngời trong giây phút ân hận

xót xa

4 Củng cố 3’

? Nêu quy trình xây dựng đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm

? Yếu tố miêu tả, biểu cảm có vai trò gì trong văn tự sự

5 Hớng dẫn về nhà 2’

- Viết đoạn văn tự sự xen lẫn yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về vẻ đẹp của quê hơng em

_

Tuần : 9

Tiết : 9

Ngày soạn : 17/10/2010Ngày dạy : 19/10/2010 Chủ đề 2

Rèn kĩ năng làm văn tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm (Tiếp)

Mở đầu nêu vấn đề gì ?

II Lập dàn ý của bài văn tự sự

1 Bố cục

A Mở bài

Giới thiệu sự việc, nhân vật và tình huống xẩy ra câu chuyện

TB: Sự việc ấy xẩy ra ở đâu

vào lúc nào (thời gian hoàn

cảnh) với ai

Chuyện xẩy ra nh thế nào ?

Điều gì khiến bố mẹ em vui

lòng

Niềm vui của bố mẹ đợc thể

hiện nh thế nào ? Miêu tả

các biểu hiện của niềm vui

Bố mẹ em vui lòng vì em

có lòng tốt biết giúp đỡ ngời khác khi gặp khó khăn

Kết bài: Em rất vui vì

Việc làm của ngời ấy với em

Suy nghĩ cảm nhận của

Kết cục cảm nghĩ của ngời trong cuộc

1 Bài 1

Đề bài: Kể về một việc làm của em khiến bố

mẹ vui lòng

Có thể viết về các việc làm của em nh:

Đợc nhiều điểm tốt Giúp đỡ ngời khó khăn, ngời già

2 Bài 2

Kể về ngời thầy (cô giáo) của em

- MB: Ngời thầy giáo

mà em yêu quý nhất là thầy Thành

Thầy là ngời đã dậy em

triển đoạn, kết đoạn em.

? Nêu dàn ý của bài văn tự sự

? Yếu tố miêu tả, biểu cảm có vai trò gì trong văn tự sự

5 H ớng dẫn về nhà 2’

- Học bài, lập dàn ý cho đề văn sau: “Buổi sinh hoạt lớp làm em nhớ mãi”

Tuần : 10

Tiết : 10

Ngày soạn : 25/10/2010Ngày dạy : 26/10/2010 Chủ đề 2

Rèn kĩ năng làm văn tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm (Tiếp)

I Mục tiêu cần đạt

-Kiến thức: HS biết cách xây dựng đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm

-Kỹ năng: Có kỹ năng dựng đoạn văn, Có ý thức dựng đoạn văn, văn bản thống nhất

16’ ? Chuyển những câu kể sau đây

thành những câu kể có đan xen

yêú tố miêu tả hoặc yếu tố biểu

cảm

1 Tôi nhìn theo cái bóng của thằng

bé đang khuất dần phía cuối con

đờng

2 Tôi ngớc nhìn lên,thấy vòm

ph-ợng vĩ đã nở hoa từ bao giờ

3 Nghe tiếng hò của cô lái đò

trong bóng chiều tà ,lòng tôi chợt

1.Bài 1

Ví dụ câu 1Tôi thẫn thờ nhìn theo cái bóng dáng

bé nhỏ , cô đơn đang khuất dần phía cuối con đờng dài và hẹp

dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm

trong 5 đề tài sau

1 Kể chuyện một em bé đang hờn

dỗi mẹ

2 Kể chuyện một bạn học sinh

phạm lỗi

3 Kể chuyện con chim con tập

chuyền cành theo chim mẹ

yếu tố miêu tả và biểu cảm tránh

lạm dụng dẫn đến sai thể loại văn

bản

buồn man mác và nhớ tới quê hơng

4 Cô bé lặng lẽ dõi theo cánh chim lẻ loi trên bầu trời lòng lại buồn và nhớ tới quê hơng

Đó là lần đầu tiên và cũng là

lần cuối cùng tôi mắc lỗi,mà đến giờ tôi vẫn ghi sâu trong lòng

HS trình bày đoạn văn vừa viết

đầu tiên ấy còn in

đậm trong kí ức của tôi

- Kết bài:

Đó là bài học mà tôi

đã khắc sâu trong lòng Tôi thật biết ơn

mẹ, ngời đã dậy bảo cho tôi bài học đầu tiên và tự hứa sẽ

biết thì bị mắng nên tôi chỉ chơi ở trong nhà.Tôi say sa đá bóng từ phòng trong ra phòng ngoài Tự nhiên nổi hứng, tôi liền đá

quả bóng lên cao chờ nó rơi xuống thì bắt Nhng không ngờ

không để mẹ phải phiền lòng nữa

Tuần : 11

Tiết : 11

Ngày soạn : 29/10/2010Ngày dạy : 2/11/2010 Chủ đề 2

Rèn kĩ năng làm văn tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm (Tiếp)

i Mục tiêu cần đạt

-Kiến thức: HS biết cách xây dựng đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm

-Kỹ năng: Có kỹ năng dựng đoạn văn tự sự, chuyển thành đoạn văn xen lẫn yếu tố miêu tả biểu cảm.Có ý thức dựng đoạn văn, văn bản thống nhất về chủ đề

là lúc em đi học Trên đờng tới trờng, em đi qua cánh

đồng mầu của hợp tác xã

quê em

Từ xa trông cánh đồng nh một tấm thảm xanh mợt mà tơi tốt Xa xa thấp thoáng những bà con xã viên đang bắt sâu nhổ cỏ

Hai bên đờng là những hàng cà chua thẳng tắp, đ-

ợc các bác nông dân dựng dàn vững chắc Từng chùm

phong phú

Gv gọi H/s đọc

Nhận xét, sửa lỗi trình bầy, bố

cục, cách mêu tả xây dựng sự

Cảnh bầu trời khi thu về:

Vòm trời, mây trời ánh nắng

Cảnh cánh đồng vào mùa thu:

Lúa chín, mầu sắc hơng vị, gió

thu, cảnh lao động

Cảnh trong vờn: Mầu sắc toàn

khu vờn trong nắng thu, không

khí trong vờn, những cây trái

chín về mùa thu ( Mầu sắc

h-ơng vị), lá cây chuyển mầu,

tiếng chim hót

Có thể xắp xếp ý theo thời

gian: Mùa thu chớm về -> Về

Gọi H/s trình bày đoạn văn

Thảo luận nhóm

Có thể kể, tả theo trình tự thời gian, hoặc không gian

Cảnh bầu trời, đến cánh

đồng, dồi đến cảnh sắc trong vờn

Hoặc kể tả theo trình tự thời gian:

Mùa thu chớm về (gió thu

se lạnh, nắng nhạt, hơng vị quả chín, bầu trời, cảnh vật chuyển mùa sang thu ->

đến thu về)

H/s viết đoạn vănTrình bầy đoạn văn

Nhận xét bài viết của bạn

2 Bài 2.

Viết đoạn văn kể lại cảnh thu về trên quê hơng em

Ví dụ:

Nếu mùa xuân ẩm

-ớt, mùa hạ nóng lực, mùa đông khô hanh

và lạnh giá thì mùa thu đem lại cho ngời

ta cảm giác mát mẻ, trong lành

Tuần : 12

Tiết : 12

Ngày soạn : 7/11/2010Ngày dạy : 9/11/2010 Chủ đề 2

Rèn kĩ năng làm văn tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm (Tiếp)

I Mục tiêu cần đạt

-Kiến thức: HS nắm đợc vai trò, tầm quan trọng, tác động qua lại giữa các yếu tố tự

sự, miêu tả và biểu cảm trong một VB hoàn chỉnh

-Kỹ năng: Có kỹ năng vận dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong một VB tự sự Biết vận dụng những hiểu biết có đợc ở bài học tự chọn này để viết bài văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm

II Chuẩn bị

- GV : Tài liệu tham khảo

- HS: Ôn lại các khái niệm tự sự, miêu tả và biểu cảm

III Hoạt động trên lớp

1, ổn định tổ chức: KT sĩ số 1’

2, KT bài cũ: Kết hợp khi học bài mới

3, Bài mới 2’

- GV giới thiệu về chủ đề và yêu cầu của chủ đề

I) Ôn tập các phơng thức: tự sự, miêu tả , biểu cảm

VB “ Bài học đờng đời

đầu tiên” ( trích “ Dế mèn phiêu lu kí “ của Tô Hoài

VB “ Sống chết mặc bay” của Phạm Duy Tốn

VB “ Tôi đi học “ của Thanh Tịnh

+ Tái hiện sự vật, hiện tợng

+ Thao tác: Quan sát, liên

Vậy các yếu tố miêu tả và

biểu cảm có vai trò nh thế nào

trong văn tự sự, tiết sau ta tìm

hiểu tiếp

Thao tác: Kể là chính+ Miêu tả: Tái hiện lại sự việc, hiện tợng

Thao tác: Quan sát, liên ởng, so sánh, nhận xét

t-+ Biểu cảm: Thể hiện tình cảm, thái độ của mình với sự vật, hiện tợng

Thao tác : Bộc lộ trực tiếp những cảm xúc của chính ngời viết hoặc thông qua ý nghĩ, cảm xúc của các nhân vật

? Các phơng thức tự sự , miêu tả, biểu cảm có đặc điểm gì? Các thao tác

chính của các phơng thức đó? Có khi nào em thấy trong một VB chỉ

xuất hiện duy nhất một phơng thức biểu đạt không? Tại sao?

5, HD về nhà: ( 1phút)

- Học bài, nắm chắc đặc điểm của các phơng thức tự sự, miêu tả và biểu

cảm đã đợc học

Tuần : 13

Tiết : 13

Ngày soạn : 12/11/2010Ngày dạy :16/11/2010 Chủ đề 2

Rèn kĩ năng làm văn tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm (Tiếp)

II/ Chuẩn bị:

- GV : Tài liệu tham khảo

- HS: Ôn lại các khái niệm tự sự, miêu tả và biểu cảm

hợp với miêu tả và biểu cảm

đã học, em thấy yếu tố miêu

tả có vai trò gì trong VB tự

sự?

? Em thờng thấy những yếu

tố miêu tả nào xuất hiện

- Trả lời+ Miêu tả nhân vật+ Miêu tả cảnh thiên nhiên+ Miêu tả cảnh sinh hoạt

 HS lấy VD cụ thể+ Miêu tả nhân vật: Đoạn văn

II) Vai trò của các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn

tự sự 1- Yếu tố miêu tả trong văn tự sự

Nhờ có yếu tố miêu tả mà có thể tái hiện cảnh vật, con ngời một cách cụ thể, sinh

động trong không gian, thời gian

b Miêu tả cảnh thiên nhiên

c Miêu tả cảnh sinh hoạt

Mục đích: Cốt truyện hay

hơn, hấp dẫn hơn, nhân vật

hiện lên cụ thể sinh động

hơn

? Yếu tố miêu tả thờng đợc

thể hiện qua những dấu hiệu

nào ở VB tự sự?

 GV chốt lại

miêu tả ngoại hình của Dế Mèn và Dế Choắt trong VB “ Bài học đờng đời đầu tiên”

của Tô Hoài+ Miêu tả cảnh thiên nhiên:

Đoạn văn đầu tiên của VB “ Tôi đi học” của Thanh Tịnh+ Miêu tả cảnh sinh hoạt:

Đoạn văn miêu tả cảnh hộ đê trong VB “Sống chết mặc bay “ của Phạm Duy Tốn

- Nghe, kết hợp tự ghi

- Thảo luận, phát biểuQua các từ ngữ, hình ảnh có giá trị gợi tả và biểu cảm nh

- Phát biểuBiểu cảm: Thể hiện thái độ, tình cảm của nhà văn với nhân vật, sự việc đợc kể

- Thảo luận, phát biểuBiểu cảm thông qua hai hình thức: trực tiếp qua cảm xúc của chính nhà văn với nhân vật hoặc gián tiếp thông qua cảm xúc, ý nghĩ của các nhân vật

- Nghe, tự ghi

- Nghe

2- Yếu tố biểu cảm trong văn tự sự

tè biÓu c¶m thêng xuÊt hiÖn

qua nh÷ng dÊu hiÖu nµo

trong VB tù sù?

 GV chèt l¹i

+ YÕu tè biÓu c¶m thêng

xuÊt hiÖn qua nh÷ng c©u

c¶m th¸n, nh÷ng c©u hái tu

tõ

- Suy nghÜ, tr¶ lêiQua nh÷ng c©u c¶m th¸n, nh÷ng c©u hái tu tõ

Tuần : 14

Tiết : 14

Ngày soạn : 01/12/2007Ngày dạy :

Chủ đề 2

Rèn kĩ năng làm văn tự sựkết hợp với miêu tả, biểu cảm (Tiếp) A/ Mục tiêu :

- GV : Tài liệu tham khảo

- HS : Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập

III) Rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn tự

sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm

1- Viết đoạn văn tự sự có kết hợp miêu

tả và biểu cảm bất kì

? Để viết đợc đoạn văn tự sự kết hợp với

miêu tả và biểu cảm bất kì, ta thực hiện

theo mấy bớc? Là những bớc nào?

 GV chốt lại các ý chính của mỗi bớc

+ Xác định thứ tự kể

+ Xác định các yếu tố miêu tả và biểu cảm

sẽ viết+ Viết thành đoạn với các yếu tố : Kể, tả, biểu cảm

- Nghe, tự ghi những thông tin chính

+ Xác định nhân vật, sự việc định kể

+ Lựa chọn ngôi kể: Thứ nhất hay thứ

ba

+ Xác định thứ tự kể: Bắt đầu từ đâu,

diễn ra nh thế nào và kết thúc ra sao?

+ Viết thành đoạn với các yếu tố: kể,

miêu tả, biểu cảm

* Cần phải nắm vững 5 bớc thực hiện

khi viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu

tả và biểu cảm trong bố cục một bài văn

? Bố cục một bài văn tự sự gồm mấy

phần? Là những phần nào?

Vậy cách viết các đoạn văn tự sự kết

hợp miêu tả và biểu cảm trong bố cục

một bài văn nh thế nào gời sau ta học

tiếp

- Trả lờiGồm 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài

Chủ đề 2

Rèn kĩ năng làm văn tự sựkết hợp với miêu tả, biểu cảm (Tiếp) A/ Mục tiêu:

Qua tiết học, HS nắm đợc

- Nắm đợc cách viết cụ thể để viết các đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm trong bố cục một bài văn

B/ Chuẩn bị:

- GV : Tài liệu tham khảo

- HS : Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập

C/ Hoạt động trên lớp

1, ổn định tổ chức: KT sĩ số ( 1 phút)

2, KT bài cũ: Kết hợp khi học bài mới

3, Bài mới ( 41 phút)

- GV nhắc lại kĩ năng viết đoạn văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm bất kì

để chuyển nội dung bài học ( 2 phút)

III) Rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn tự

sự có kết hợp với miêu tả và biểu

cảm( tiếp)

2- Viết đoạn văn tự sự có kết hợp miêu

tả và biểu cảm trong bố cục một bài

văn

a Đoạn mở bài

- GV cho HS hoạt động nhóm tìm ra

các cách viết đoạn mở bài

 GV bổ sung và chốt lại mỗi cách cho

HS

* Cách 1: Dùng phơng thức tự sự kết

hợp với miêu tả để giới thiệu sự việc,

nhân vật và tình huống xảy ra câu

chuyện

VD: Sách “ Một số kiến thức, kĩ năng

và bài tập nâng cao - Ngữ văn 8”

* Cách 2: Dùng phơngthức tự sự là

chính có kết hợp với biểu cảm để nêu

kết quả của sự việc hoặc kết cục số phận

- Đại diện các nhóm lần lợt phát biểu và bổ sung cho nhau

- Nghe, kết hợp tự ghi những kiến thức cơ bản

chính để dẫn dắt vào truyện ( thờng

dành cho những câu chuyện có tính chất

hồi tởng, hoài niệm)

VD: VB “ Tôi đi học”

b Thân bài

? Cách viết các đoạn thân bài nh thế

nào? Yếu tố nào đóng vai trò chủ đạo?

 GV chốt

Viết các đoạn thân bài: Yếu tố tự sự

đóng vai trò chủ đạo ( có sự việc, nhân

vật); miêu tả và biểu cảm chỉ đợc vận

dụng khi cần thiết làm tăng sức hấp dẫn

cho truyện

c Kết bài

- Cho HS thảo luận nhóm, tìm ra các

cách viết đoạn kết bài

 GV bổ sung, chốt lại

Cách viết đoạn kết bài

* Cách 1: Dùng phơng thức tự sự kết

hợp với biểu cảm để nêu kết cục và cảm

nghĩ của ngời trong cuộc ( Ngời kể

chuyện hay một nhân vật nào đó)

* Cách 2: Dùng phơng thức biểu cảm là

chính để bày tỏ thái độ, tình cảm của

ng-ời trong cuộc

- Thảo luận nhóm, nêu cách viết đoạn kết bài

- Nghe kết hợp tự ghi bổ sung những kiến thức cơ bản

4, Củng cố ( 2 phút)

? Các cách viết đoạn mở bài, thân bài, kết bài trong bài văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm ? Trong bố cục này có nhất thiết đoạn văn nào cần đa yếu tố miêu tả và biểu cảm vào không?

5, HD về nhà: ( 1phút)

Chủ đề 2

Rèn kĩ năng làm văn tự sựkết hợp với miêu tả, biểu cảm (Tiếp) A/ Mục tiêu:

Qua tiết học, HS nắm đợc

- Củng cố và bổ sung kĩ năng viết đoạn văn tự sự và bài văn tự sự có kết hợp miêu tả

và biểu cảm

- Vận dụng các kĩ năng để thực hành viết các đoạn cụ thể thông qua bài tập

- Biết phát hiện và xác định đợc các đoạn văn tự sự có xen yếu tố miêu tả và biểu cảm B/ Chuẩn bị:

- GV : Tài liệu tham khảo, một số đoạn văn mẫu và một số bài tập

- HS : Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập

- GV nêu ngắn gọn nội dung của tiết trớc để chuyển tếp nội dung bài học

IV) Vận dụng luyện tập

1- Phát hiện, xác định đợc các yếu tố

trong đoạn văn

- GV cho đoạn văn ngắn ( ghi trên bảng

phụ hoặc máy chiếu), yêu cầu HS đọc và

trả lời các câu hỏi ở cuối đoạn văn