Tổ chức CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5 trong trường Tiểu học chính làgiúp các em được phát huy vốn kiến thức đã học một cách tự giác, tự tin rèn luyện tínhđộc lập trong quá trình giải
Trang 1SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GD&ĐT THỌ XUÂN
–––––––––––––––––––––
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC TỔ CHỨC CÂU LẠC BỘ “EM YÊU THÍCH MÔN TOÁN” LỚP 5 Ở TRƯỜNG
TIỂU HỌC ĐẠT HIỆU QUẢ
Người thực hiện: Đỗ Thị Mai Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị: Trường Tiểu học Xuân Phú, huyện Thọ Xuân SKKN thuộc lĩnh vực môn: Quản lý
THANH HOÁ NĂM 2019
Trang 2Giải pháp 5: Thường xuyên chỉ đạo tổ chức hoạt động của CLB “Em yêu 8thích môn Toán” lớp 5.
Giải pháp 6: Đầu tư, mua sắm cơ sở vật chất - Thiết bị cho hoạt động CLB 18Giải pháp 7: Huy động cộng đồng tham gia công tác tổ chức CLB 18Giải pháp 8: Tổ chức tốt phong trào thi đua khen thưởng 182.4 Hiệu quả của sáng kiến đối với hoạt động giáo dục 19
Trang 31 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài:
Trường Tiểu học là nơi đầu tiên trẻ em tham gia vào việc học với tư cách là hoạtđộng chủ đạo Nhờ có các nội dung giáo dục toàn diện mà các em có điều kiện bộc lộnăng khiếu, tài năng Nếu cha mẹ, bạn bè và đặc biệt là thầy cô giáo cảm nhận, pháthiện, nâng đỡ, bồi dưỡng năng khiếu, kích thích niềm say mê học tập thì biểu hiện củanăng khiếu ngày càng rõ hơn Năng khiếu được bồi dưỡng sẽ phát triển và ngược lạinăng khiếu không được phát hiện, bồi dưỡng thì sẽ mất dần Tổ chức bồi dưỡng cácCâu lạc bộ ở trường Tiểu học là để phát huy hết “Khả năng phát triển tiềm tàng” ở trẻ,
là tạo nguồn học sinh giỏi cho các cấp học tiếp theo, thực hiện chiến lược “Bồi dưỡngnhân tài” cho đất nước Mặt khác, kết quả học sinh tham gia giao lưu các cấp là mộttiêu chí để đánh giá sự phát triển của một trường Tiểu học Thành tích của học sinhkhẳng định uy tín của nhà trường Mỗi học sinh là niềm tự hào của cha mẹ, thầy cô vàcủa cả cộng đồng
Tổ chức CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5 trong trường Tiểu học chính làgiúp các em được phát huy vốn kiến thức đã học một cách tự giác, tự tin rèn luyện tínhđộc lập trong quá trình giải toán, sáng tạo trong việc tìm cách giải, các em có thể cónhững cách giải khác nhau với sự tập trung cao độ để giải đúng, giải nhanh nhất Quacác loại hình sinh hoạt của CLB, học sinh có dịp giúp nhau học tập, trao đổi kinhnghiệm trong cuộc sống, phát huy mặt tích cực, cải thiện uốn nắn các biểu hiện tiêucực, lạc hậu, kích thích tính chủ động, sáng tạo Vì thế, phương pháp bồi dưỡng cũngnhư hình thức tổ chức bồi dưỡng phải như thế nào cho đa dạng phong phú và phù hợpvới đặc điểm tâm sinh lí của từng đối tượng, đó là vấn đề đang được rất nhiều ngườiquan tâm Ngoài ra, các yếu tố như: giáo viên, học sinh có năng khiếu, cha mẹ họcsinh, chương trình và tài liệu … cũng tác động rất lớn tới của quá trình bồi dưỡng câulạc bộ Chính vì vậy, tôi đã dành nhiều thời gian nghiên cứu, chỉ đạo việc bồi dưỡng,đúc kết rút kinh nghiệm và phổ biến kinh nghiệm chỉ đạo việc bồi dưỡng đem lại hiệuquả cao qua việc tổ chức Câu lạc bộ “Em yêu thích môn Toán” lớp 5
Xuất phát từ thực tế trong nhà trường, với cương vị của người quản lý chỉ đạochuyên môn, tôi nhận thấy rằng, để công tác bồi dưỡng câu lạc bộ đạt kết quả cao cần
có sự phối kết hợp đồng bộ giữa cán bộ quản lí chuyên môn với đội ngũ giáo viên trựctiếp giảng dạy và sự vào cuộc của phụ huynh học sinh Bằng kinh nghiệm của mình,
tôi xin được nêu ra: Một số biện pháp chỉ đạo công tác tổ chức câu lạc bộ “Em yêu thích môn Toán” lớp 5 ở trường Tiểu học đạt hiệu quả.
Với đề tài này, tôi đã trải nghiệm trong 3 năm học: 2016 – 2017, 2017 – 2018, 2018
– 2019 và chỉ đi sâu nghiên cứu một góc nhỏ trong công tác chỉ đạo nhằm nâng cao hiệuquả hoạt động của Câu lạc bộ “Em yêu thích môn Toán” lớp 5 ở trường Tiểu học XuânPhú, huyện Thọ Xuân Rất mong nhận được sự góp ý của các cấp quản lý và đồng nghiệp
1.2 Mục đích nghiên cứu:
Đề tài nghiên cứu phương pháp bồi dưỡng học sinh năng khiếu ở trường Tiểuhọc nhằm góp phần thiết thực nâng cao chất lượng bồi dưỡng Câu lạc bộ “Em yêuthích môn Toán” lớp 5 cũng như nâng cao chất lượng dạy học ở các nhà trường, đápứng yêu cầu của công cuộc đổi mới giáo dục Tiểu học trong giai đoạn hiện nay
1.3 Đối tượng nghiên cứu:
Câu lạc bộ “Em yêu thích môn Toán” lớp 5 ở trường Tiểu học Xuân Phú, huyện Thọ Xuân.
Trang 41.4 Phương pháp nghiên cứu:
- Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết
- Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Quan sát, giảng dạy,…
- Nhóm phương pháp hỗ trợ khác: Phân tích, thống kê,…
1.5 Điểm mới của SKKN: Phát triển từ một phần của đề tài tổ chức Câu lạc bộ “ Em
yêu thích môn Toán” ở trường Tiểu học
2 NỘI DUNG 2.1 Cở sở lý luận:
Khái niệm: Câu lạc bộ (CLB) trong nhà trường là nơi tập hợp các học sinh cócũng sở thích, năng khiếu ở một lĩnh vực nào đó tự nguyện tham gia vào các hoạt độnghọc tập, vui chơi giải trí phù hợp với bản thân
Cho đến nay, các CLB trong trường học đã không còn là điều mới mẻ với nhiềungười CLB học tập, CLB thể thao, CLB nghệ thuật… nhiều CLB đã là nơi chắp cánhcho những tài năng trong tương lai
Tổ chức CLB trong trường Tiểu học chính là việc rèn kĩ năng sống vì trong mộtmôi trường mới có nhiều cơ hội phát triển bản thân, các em sẽ tận dụng và phát huynhững khả năng của mình, tạo điều kiện thực hành những điều đã học nhằm ngày càng
tự hoàn thiện mình hơn trong cuộc sống cũng như phát triển tối đa khả năng còn tiềm
ẩn trong mỗi cá nhân
CLB là một trong những phương thức hoạt động sinh động, là công cụ để giáodục tư tưởng, văn hoá, giáo dục truyền thống và giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Đồngthời là môi trường tiên tiến để mỗi thành viên tự điều chỉnh nhận thức, hành vi, rènluyện, phấn đấu trưởng thành
CLB “Em yêu thích môn Toán” trong nhà trường là nơi tập hợp các học sinh cócũng sở thích, năng khiếu về môn Toán, tự nguyện tham gia Tổ chức CLB “Em yêuthích môn Toán” sẽ tạo ra nhiều cơ hội phát triển, các em sẽ tận dụng và phát huynhững khả năng Toán học của mình cũng như phát triển tối đa khả năng còn tiềm ẩntrong mỗi cá nhân CLB sẽ cung cấp cho các em một môi trường rộng lớn để rèn luyệnbản thân, bồi dưỡng năng lực, khả năng sáng tạo và tư duy toán học, sẽ là nơi chắpcánh cho những tài năng toán học trong tương lai
2.2 Thực trạng tổ chức CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5 ở trường Tiểu học Xuân Phú, huyện Thọ Xuân.
Từ nhiều năm nay, nhà trường đã chú ý tới công tác bồi dưỡng học sinh năngkhiếu, tổ chức CLB “Em yêu thích môn Toán” đặc biệt là CLB “Em yêu thích môn Toán”lớp 5 Kế hoạch, nội dung tổ chức CLB được ban giám hiệu cùng giáo viên xây dựng.Nhà trường chọn Giáo viên giỏi, nhiệt tình, giàu kinh nghiệm để phụ trách tổ chức CLB ởtừng khối lớp BGH thường xuyên dự giờ, kiểm tra giáo án, trao đổi góp ý giúp giáo viênnâng cao khả năng của mình Nhà trường tạo đủ điều kiện về cơ sở vật chất như: Phònghọc, tài liệu tham khảo, thiết bị dạy học cho tổ chức CLB Khuyến khích giáo viên và họcsinh sưu tầm, mua tài liệu, lập tủ sách dùng cho CLB của nhà trường
Học sinh tham gia CLB được lựa chọn theo nguyện vọng ngay từ đầu năm học
và được tham gia CLB 3 buổi/ tuần
Bên cạnh đó học sinh và giáo viên trong CLB luôn nhận được sự động viênkhích lệ kịp thời về vật chất cũng như tinh thần của nhà trường, phụ huynh học sinh,của các tổ chức xã hội, đặc biệt là sự quan tâm của hội khuyến học xã Điều đó đã gópphần tạo động lực cho việc dạy và học của giáo viên và học sinh
Trang 5Số lượng học sinh đầu năm tham gia CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5 như
* Những hạn chế trong việc chỉ đạo tổ chức CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5
ở trường Xuân Phú, huyện Thọ Xuân:
- Việc phát hiện và tuyển chọn học sinh có năng khiếu, có tài năng về môn Toáncòn thiếu cơ sở khoa học nên chưa chính xác và triệt để
- Trong quá trình bồi dưỡng, giáo viên chưa có phương pháp tác động cá biệt nhằm phát huy tính độc lập, chủ động sáng tạo, trí thông minh của học sinh
- Sự quan tâm, đầu tư của phụ huynh học sinh còn ít, nhiều phụ huynh đi làm ăn xa.
- Trách nhiệm và quyền lợi của giáo viên bồi dưỡng CLB còn chưa nhiều, nhà trường chưa động viên được người dạy
2.3 Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng CLB “Em yêu thích mônToán” lớp 5 ở trường Xuân Phú, huyện Thọ Xuân:
Trước những thực trạng về công tác chỉ đạo bồi dưỡng CLB “Em yêu thích mônToán” lớp 5 ở trường Tiểu học Xuân Phú, tôi thấy một vấn đề cần được đặt ra là: Bangiám hiệu nhà trường phải nghiên cứu để tìm ra biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chấtlượng tổ chức CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5 Cụ thể là:
- Nâng cao nhận thức về công tác bồi dưỡng CLB
- Xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng CLB
- Tổ chức bồi dưỡng và tuyển chọn phân công giáo viên bồi dưỡng các CLB
- Tổ chức xây dựng, sử dụng, bảo quản cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho việc bồi dưỡng CLB
- Huy động cộng đồng tham gia công tác phát hiện và bồi dưỡng học sinh năng khiếu.
- Tổ chức thi đua khen thưởng kịp thời xây dựng định mức thi đua khen thưởng
cụ thể đối với Giáo viên giỏi và học sinh có thành tích trong sinh hoạt CLB
Qua nghiên cứu, phân tích thực trạng việc chỉ đạo bồi dưỡng CLB “Em yêuthích môn Toán” lớp 5 ở trường Tiểu học A, tôi đã tiến hành triển khai tổ chức thựchiện hệ thống các giải pháp sau:
Giải pháp 1: Tuyên truyền, nâng cao nhận thức về tổ chức bồi dưỡng CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5:
Có nhận thức đúng đắn thì mới có những việc làm phù hợp và hiệu quả Chính
vì vậy cần tổ chức tuyên truyền và nâng cao nhận thức về tổ chức CLB “Em yêu thíchmôn Toán” đến cán bộ giáo viên, phụ huynh học sinh và cộng đồng
- Nâng cao nhận thức: Ban giám hiệu cần tuyên truyền để giáo viên, phụ huynh và cộng
đồng nhận thức được vai trò, lợi ích cũng như hiểu được hoạt động và tác dụng của CLB
“Em yêu thích môn Toán” trong việc phát triển về khả năng Toán học của học sinh
- Biện pháp nâng cao nhận thức:
Tổ chức học tập các Nghị quyết, Chỉ thị của Đảng về chiến lược, giải
pháp, mục tiêu giáo dục đào tạo nhất là đối với giáo dục Tiểu học
Trang 6Đưa các nội dung nhận thức về hoạt động CLB “Em yêu thích môn Toán”, họcsinh năng khiếu vào sinh hoạt tổ chuyên môn.
Tổ chức tọa đàm với phụ huynh học sinh, với các đoàn thể xã hội để trao đổikinh nghiệm nuôi và dạy con
Tuyên truyền, nhấn mạnh tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng học sinh năngkhiếu trong đại hội giáo dục tạo mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội
Giải pháp 2: Khảo sát nắm bắt nhu cầu nguyện vọng học sinh để thành lập CLB Công
tác phát hiện và lựa chọn học sinh tham gia các CLB là một việc làm hết sức
quan trọng Việc lựa chọn đó không phải chỉ chú ý đến lực học của môn học mà còn phải quan tâm đến sở thích, sự say mê của các em đối với các môn học Chính vì vậy, ngay từ đầu năm học nhà trường đã tổ chức tuyền truyền tới phụ huynh và học sinh trong toàn trường về việc tổ chức các CLB thông qua chào cờ đầu tuần và qua cuộc họp phụ huynh đầu năm học Ngoài ra, tôi còn chỉ đạo để Giáo viên chủ nhiệm các lớp phân tích, định hướng cũng như nắm bắt được nguyện vọng và nhu cầu của mỗi học sinh Sau đó tôi đã chỉ đạo tiến hành khảo sát tất cả học sinh trong trường theo phiếu điều tra sau và yêu cầu các em hãy trả lời trung thực, thẳng thắn những suy nghĩ, sở thích, thói quen và cả những mong muốn của mình
về việc tham gia CLB để tạo điều kiện thuận lợi cho việc điều tra đạt kết quả tốt.
Sau khi thăm dò nguyện vọng của học sinh, năm học 2018 - 2019 nhà trườngtổng hợp và thành lập được 10 CLB “Em yêu thích môn Toán” của 5 khối lớp, trong
đó có 2 CLB “Em yêu thích môn Toán” của lớp 5
Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch chỉ đạo tổ chức CLB:
Bất kì một việc gì muốn đạt hiệu quả cần phải có một kế hoạch cụ thể, khoa
học, chắc chắn và rõ ràng Công tác tổ chức CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5
Trang 7cũng vậy, để có kết quả tốt Ban giám hiệu cần quan tâm đến việc lập kế hoạch, đếnviệc thiết kế những bước đi và việc làm cụ thể theo một trình tự đã được quy định đểđạt được mục tiêu đã đề ra.
* Kế hoạch tổ chức CLB: Kế hoạch được xây dựng trên nhiệm vụ chỉ đạo của các
cấp, các ngành, đồng thời cần chú ý đến đặc điểm riêng của nhà trường, của địa phương,chú trọng chỉ đạo xây dựng trọng điểm mũi nhọn “Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu mônToán” Riêng hoạt động này được xây dựng chi tiết, tỉ mỉ, bàn bạc thống nhất với hộiđồng nhà trường, hội phụ huynh học sinh và địa phương để đi đến thống nhất thực hiện
Kế hoạch cần đảm bảo theo mục đích, nguyên tắc, quy trình đã quy định
* Thời gian tổ chức: Nhà trường sắp xếp bố trí tổ chức CLB mỗi tuần 2 buổi
chiều và một buổi vào sáng thứ 7 với thời lượng phù hợp, vừa sức với học sinh
* Tổ chức chỉ đạo xây dựng nội dung bồi dưỡng: Thành lập ban chỉ đạo xây
dựng nội dung bồi dưỡng do phó hiệu trưởng là trưởng ban, tổ trưởng chuyên môn làphó ban và giáo viên bồi dưỡng là thành viên Tôi đã tiến hành chỉ đạo Ban chủ nhiệmCLB xây dựng nội dung chương trình như sau:
- Trên cơ sở kiến thức cơ bản, xác định rõ mục đích, yêu cầu bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng phát triển tư duy cho học sinh tham gia CLB
- Kiến thức nâng cao phải dựa trên nền tảng nắm vững kiến thức cơ bản theochuẩn kiến thức kĩ năng của môn Toán Giáo viên cần phải nắm vững nội dung,chương trình học, trước hết phải khắc sâu kiến thức cơ bản của nội dung học chínhkhóa, từ đó vận dụng để nâng cao dần, theo vòng xoáy: Từ cơ bản đến nâng cao, từđơn giản đến phức tạp đồng thời cũng phải có ôn tập, củng cố Ngoài chương trìnhsách giáo khoa và tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng môn Toán, giáo viên có thể thamkhảo thêm một số loại sách sau: Sách Toán nâng cao, Sách bồi dưỡng Toán, Toán pháttriển, Toán hay và khó, các bài Toán hay trong Toán tuổi thơ Đặc biệt người bạnđồng hành không thể thiếu của giáo viên và học sinh năng khiếu là sách toánViolympic Đồng thời tôi yêu cầu giáo viên lập nick vào thi như học sinh để thấy đượcnhững vướng mắc có thể xảy ra đối với học sinh Từ đó giáo viên có những địnhhướng đúng đắn, đúc rút và cô đọng nội dung chương trình bồi dưỡng, phù hợp với đốitượng học sinh và thời gian ôn luyện
- Mặt khác để các em vững vàng kiến thức, mở rộng được nhiều dạng bài tập thìmỗi dạng bài cần phải luyện tập nhiều lần, đưa ra nhiều cách giải Đồng thời thườngxuyên phải củng cố, tổng hợp lại để khắc sâu
- Ban chỉ đạo CLB hoàn thiện chương trình bồi dưỡng, sau mỗi tháng, học kì và hàng năm lại tổng kết, rút kinh nghiệm
- Giáo viên tổ chức bồi dưỡng CLB theo chương trình đã xây dựng
- Dựa trên định hướng của tổ chuyên môn mỗi giáo viên dạy bồi dưỡng cần chủ động biên soạn nội dung chương trình bồi dưỡng CLB mình phụ trách
Sau khi giáo viên xây dựng xong chương trình, tôi đã phê duyệt và góp ý, điềuchỉnh chương trình dạy CLB của từng giáo viên, kiểm soát việc cập nhật, bổ sung tưliệu bồi dưỡng, yêu cầu cao việc đầu tư biên soạn tài liệu, giáo trình bồi dưỡng CLB
Qua việc tham khảo các tài liệu trên sẽ giúp cho giáo viên và học sinh làm giàuthêm vốn hiểu biết của mình đồng thời rèn cho các em một thói quen đọc sách, mộtthói quen cần thiết của học sinh Trên cơ sở của nội dung chương trình đã biên soạncùng các tài liệu tham khảo phù hợp, giáo viên sẽ chủ động phân chia lượng kiến thứctheo từng thời gian, thời điểm thích hợp
Trang 8Ví dụ: KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG CLB “EM YÊU THÍCH MÔN TOÁN” LỚP 5
Năm học 2018 – 2019
Ôn tập khái niệm về phân số Các bài toán về cấu tạo phân số
3 Viết phân số thành tổng các phân số theo điều kiện bài toán So
sánh phân số Quy đồng phân số, rút gọn phân số So sánh phân số
9/2018 Dãy phân số Các phép tính đối với phân số Giải toán về phân số
4 (Tìm phân số của một số) Tính nhanh với phân số Kiểm tra cuối
chương phân số
5 CHƯƠNG GIẢI TOÁN ĐIỂN HÌNH
Các bài toán về trung bình cộng Giải toán về tổng tỉ, hiệu tỉ
10/2018 6 Giải toán về quan hệ tỉ lệ
7 Giải toán về công việc chung
8 Giải toán bằng phương pháp khử
9 Giải toán bằng phương pháp giả thiết tạm
11/2018 10 Giải toán bằng phương pháp ngược từ cuối Luyện tập chung
11 Giải toán về tổng tỉ, hiệu tỉ (tiếp) Giải toán về hai hiệu số
12 Kiểm tra cuối chương các dạng toán điển hình
CHƯƠNG SỐ THẬP PHÂN
13 Hỗn số Phân số thập phân Đọc, viết, so sánh số thập phân
Chuyển hỗn số thành phân số; thành số thập phân và ngược lại
12/2018 14 Sự thay đổi của số khi chuyển dịch dấu phẩy
15 Các phép tính với số thập phân (Tìm thành phần chưa biết, xác
định số dư trong phép tính)
16 Điễn chữ số thay cho chữ trong phép tính về số thập phân
17 Giải toán về tỉ số phần trăm (Hệ thống lại 3 dạng cơ bản)
18 Giải toán về tỉ số phần trăm (Dạng tính tiền vốn, lãi, lỗ.)
1/2019 19 Dạng toán tính phần trăm đường, muối có trong dung dịch nước
đường, nước muối
20 Dạng toán tìm kế hoạch, vượt kế hoạch, giảm kế hoạch đã định
21 Dạng toán liên quan đến tỉ số được viết dưới dạng tỉ số % Luyện
22 * HÌNH HỌC.
Nhận diện hình, đếm, ghép hình Chu vi, diện tích hình tam giác
23 Diện tích hình tam giác Luyện tập chung
24 Chu vi, diện tích hình tròn Chu vi, diện tích hình thang
25 Diện tích xung quanh, diện tích toàn phần, thể tích hình hộp chữ nhật,
3/2019 hình lập phương Luyện tập chung
26 Vận tốc- Quãng đường - Thời gian
27 Chuyển động ngược chiều
28 Chuyển động cùng chiều và đuổi theo nhau
29 Chuyển động của dòng nước
30 Vật chuyển động có chiều dài đáng kể
4/2019 31 Ôn tập tổng hợp
32 Ôn tập tổng hợp
Trang 9Duyệt của BGH: Chủ nhiệm CLB:
* Chỉ đạo thống nhất phương pháp và hình thức tổ chức CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5.
- Phương pháp: Vận dụng triệt để các phương pháp dạy học tích cực để học
sinh độc lập suy nghĩ, phát huy tính sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề
Một buổi tổ chức CLB cần tiến hành như sau:
Bước 1: Học sinh nhắc lại kiến thức, kĩ năng đã vận dụng vào giải quyết bài tập
đó; cho học sinh làm lại các dạng toán đã học, các vòng Violympic Toán đã giao lưu,các vòng đã giao lưu hàng tuần
Bước 2: Hệ thống hoá và mở rộng kiến thức lí thuyết.
Bước 3: Đưa ra một số bài tập vận dụng kiến thức mở rộng hoặc thực hành trên
máy tự luyện đề theo các vòng Violympic
Bước 4: Ra bài tập ở mức độ cao hơn.
Bước 5: Học sinh nhận xét, khái quát hoá để rút ra cách giải quyết của từng
dạng bài tập
Bước 6: Củng cố kiến thức được cung cấp.
- Hình thức sinh hoạt CLB: Sau khi đã xác định nội dung cho buổi sinh hoạt,
Ban Chủ nhiệm thống nhất hình thức thể hiện, có rất nhiều hình thức sinh hoạt CLB
+ Sinh hoạt CLB kết hợp với hoạt động thể dục thể thao, tham quan du lịch…
- Phân công người phụ trách: Người phụ trách có thể là thành viên của Ban
Chủ nhiệm CLB hoặc chỉ là thành viên của CLB Có trách nhiệm tiến hành toàn bộ
công việc chuẩn bị kiểm tra và đôn đốc các khâu thực hiện Người phụ trách phải hìnhthành đề cương chuẩn bị và có trách nhiệm điều hành buổi sinh hoạt
Giải pháp 4: Tuyển chọn, phân công và bồi dưỡng giáo viên tham gia tổ chức CLB “Em yêu thích môn Toán”.
Căn cứ vào số lượng học sinh tham gia CLB, Ban giám hiệu nhà trường tuyểnchọn, sắp xếp, bố trí giáo viên tham gia phụ trách CLB Đây là việc làm quan trọng nóquyết định chất lượng CLB
* Những tiêu chí tuyển chọn giáo viên bồi dưỡng CLB:
- Giáo viên có trình độ năng lực, chuyên môn, nghiệp vụ cao về môn Toán
- Giáo viên có kĩ năng, phương pháp dạy học tốt, có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng và sáng tạo trong giảng dạy
- Nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, có ý thức kỉ luật cao trong chuyên môn
- Có sức khoẻ, tự tin, giàu kinh nghiệm trong giảng dạy
* Tổ chức phân công lao động hợp lí:
Căn cứ vào trình độ chuyên môn nghiệp vụ, năng lực của mỗi giáo viên để phâncông vào từng khối lớp một cách phù hợp:
- Phân công chuyên sâu là cách phân công giáo viên phụ trách cố định trongnhiều năm để họ có điều kiện nghiên cứu sâu các nội dung cần bồi dưỡng phù hợp vớinăng lực của mỗi giáo viên
- Phân công dạy theo đúng năng lực, nguyện vọng để phát huy tốt nhất năng lực
Trang 10của giáo viên.
- Phân công luân phiên để giáo viên nắm kiến thức xuyên suốt chương trình Tiểu học.
- Chỉ nên thay đổi giáo viên khi có lí do chính đáng
* Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng CLB “Em yêu thích môn Toán” các lớp nói chung và lớp 5 nói riêng:
Để tổ chức tốt CLB “Em yêu thích môn Toán” thì giáo viên cần có nghiệp vụ vữngvàng, có nhiều sáng tạo trong các hình thức tổ chức Chính vì vậy, việc tổ chức bồi dưỡnggiáo viên là rất cần thiết, bồi dưỡng giáo viên cần tập trung vào những việc sau:
- Phổ biến kịp thời Nghị quyết của Đảng, chỉ thị nhiệm vụ của ngành, mục tiêu kế
Ngoài ra, để đạt được kết quả như mong đợi mỗi giáo viên cần phải tự bồi dưỡng
và tham gia vào quá trình bồi dưỡng của nhà trường thông qua các hình thức: Tự bồidưỡng nâng cao trình độ tay nghề, giáo viên cần nắm vững chương trình sách giáo khoa,chuẩn kiến thức kĩ năng môn học làm cơ sở cho việc phát triển nâng cao kiến thức bồidưỡng học sinh có năng khiếu Khi đã nắm được kiến thức cơ bản một cách vững vànggiáo viên sẽ cảm thấy tự tin trong mỗi bài học, bài giảng của mình và tích cực tham giavào việc sinh hoạt trong tổ chuyên môn, xây dựng các dạng toán theo các chuyên đề Giáoviên tham gia bồi dưỡng CLB của lớp 5 phải có kiến thức Toán của cả cấp học
Từ những hình thức bồi dưỡng trên, giáo viên nắm chắc các kiến thức cơ bản,biết cách mở rộng phát triển nâng cao kiến thức phù hợp, vừa sức với thực tế học sinhlớp dạy Chủ động, tự tin và vận dụng linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chứcdạy học cho từng bài dạy cũng như cách thức tổ chức các CLB
Giải pháp 5: Thường xuyên chỉ đạo tổ chức hoạt động của CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5:
CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5 gồm 2 nhóm CLB: CLB giải toán nhanh
và CLB Violympic toán qua Internet
a, CLB Giải toán nhanh là CLB dành cho những học sinh yêu thích môn Toán và có khả năng tư duy nhanh về Toán gồm có 50 học sinh lớp 5 tham gia
Nội dung hoạt động: Ôn tập các kiến thức theo chương trình sách giáo khoa và
nâng cao theo mạch kiến thức đã học theo tuần, tháng; ôn tập toán cuối tuần Nội dung cụthể do Ban chủ nhiệm CLB xây dựng và được Ban giám hiệu nhà trường duyệt trước
* Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn học sinh cách làm tìm ra kết quả nhanh nhất: Để
giúp học giải toán nhanh, tôi chỉ đạo giáo viên tìm cách giải nhanh nhất và
hướng dẫn học sinh viết cách làm theo đường dẫn để được kết quả nhanh Từ đường dẫn đã có học sinh sẽ trình bày cách giải nhanh hơn
Trang 11Ví dụ 1: Tìm một số biết số đó chia cho 25 dư 2, chia cho 18 dư 3 Hai thương hơn
kém nhau 5 đơn vị
Đối với bài này, thông thường học sinh giải theo cách sau:
Gọi thương khi chia cho 25 là a thì thương khi chia cho 18 là a + 5, ta có:
a 25 + 2 = (a + 5) 18 + 3
Từ đó tìm ra: a = 13Vậy số cần tìm là: 13 25 + 2 = 327
+ Cách tính nhanh
Bước 1: Tìm thương của phép chia có số chia lớn hơn (lấy hiệu hai thương nhân với
số chia bé, cộng với số dư của số chia bé rồi trừ đi số dư của số chia lớn, được baonhiêu chia cho hiệu của hai số chia) Tức là: (5 18 + 3 - 2) : (25 – 18) = 13
Bước 2: Tìm số bị chia (lấy thương vừa tìm được nhân với số chia rồi cộng với số dư)
(13 25 + 2 = 327)
Ví dụ 2: Một cái hồ có 3 vòi nước: hai vòi cùng chảy nước vào và một vòi tháo
nước ra Biết rằng vòi thứ nhất chảy một mình mất 8 giờ thì đầy hồ, vòi thứ hai chảymột mình mất 6 giờ thì đầy hồ, vòi thứ ba tháo ra một mình mất 4 giờ thì hồ cạn Hồđang cạn, nếu mở cả 3 vòi cùng một lúc thì mất bao lâu thì hồ đầy? (Vòng 6 - Lớp 5)
Thông thường hướng dẫn học sinh làm theo cách 1:
Ta quy ước thể tích của hồ nước là đơn vị
Trong 1 giờ vòi thứ nhất chảy vào được: 1: 8 = 18 (hồ nước)
Trong 1 giờ vòi thứ hai chảy vào được: 1 : 6 = 16 (hồ nước)
Trong 1 giờ vòi thứ ba tháo ra hết: 1: 4 = 14 (hồ nước)
Trong 1 giờ cả 3 vòi cùng chảy thì lượng nước trong hồ tăng lên:
1 1 1 1
8 + 6 + 4 = 24 (hồ nước)
Thời gian cả 3 vòi cùng chảy đầy hồ là: 1: 241 = 24 (giờ)
Đáp số: 24 giờTuy nhiên giải toán qua Internet chỉ cần ghi kết quả nên khi học sinh hiểu bản chất tôi chỉ đạo giáo viên hướng dẫn học sinh thực hiện theo đường dẫn sau:
Ta thấy 24 là số nhỏ nhất vừa chia hết cho cả 4; 6 và 8 Vậy nếu chia thể tích
hồ nước đó thành 24 phần bằng nhau thì:
Trong 1 giờ vòi thứ nhất chảy vào được: 24 : 8 = 3 (phần hồ nước)
Trong 1 giờ vòi thứ hai chảy vào được: 24 : 6 = 4 (phần hồ nước)
Trong 1 giờ vòi thứ ba tháo ra hết: 24 : 4 = 6 (phần hồ nước)
Trong 1 giờ cả 3 vòi cùng chảy thì lượng nước trong hồ tăng lên: (3 + 4) - 6 =
1 (phần hồ nước)
Thời gian cả 3 vòi cùng chảy đầy hồ là: 24 : 1 = 24 (giờ)
Đáp số: 24 giờ
* Chỉ đạo giáo viên tổ chức phong phú hình thức giao lưu CLB:
Tôi còn chỉ đạo Ban chủ nhiệm CLB tổ chức giao lưu với nhiều hình thức phong phú như tổ chức đố vui, thi tài giữa các đội chơi, giao lưu trên giấy Ngoài các buổi tổ chức theo kế hoạch, mỗi tháng sẽ tổ chức giao lưu một lần, có thể là hình thức giao lưu cánhân với nội dung câu hỏi phong phú, có đố vui và giáo dục kĩ năng sống Đề và nội
Trang 12dung giao lưu đều được Ban giám hiệu duyệt và góp ý trước.
- Hình thức giao lưu giữa hai đội:
+ Ví dụ phần giới thiệu đội giao lưu của học sinh
Chăm chỉ luyện rèn Suốt ngày chăm chỉ,
Chưa hiểu hỏi ngay Siêng năng chăm chỉBài tập hàng ngày Biết được nhiều điều
Không thiếu bạn nào Nhiều bạn học tốt
Tinh thần học Toán Lúc nào cũng thắng
Thỏ Ngọc xưng danh Trong các cuộc thi
+ Ví dụ: Giao lưu CLB Toán lớp 5
Gồm 3 phần giao lưu: khởi động, thi tài và về đích
Phần khởi động:
+ Chia thành hai đội chơi
+ GV phổ biến luật chơi:
- Có 10 câu hỏi, các đội lần lượt chọn ô số (đánh số từ 1 đến 10), mỗi ô số tươngứng với một câu hỏi Mỗi lần trả lời đúng được 10 điểm Trong 5 phút đội nào đượcnhiều điểm, thì đội đó thắng cuộc
Câu 1: Có một cây gỗ dài 8m Một bác thợ mộc muốn cưa cây gỗ đó thành những khúc
gỗ dài 16dm Biết rằng, mỗi lần cưa hết 5 phút, cưa được một khúc gỗ thì bác ấy nghỉngơi thêm 3 phút nữa Hỏi bác thợ mộc cưa xong cây gỗ hết thời gian bao nhiêu phút?
Câu 2: Một nhà buôn có 9 đồng tiền vàng giống hệt nhau nhưng trong đó có 1 đồng
tiền giả nhẹ hơn đồng tiền thật Bằng cân hai đĩa, em hãy hướng dẫn nhà buôn đó cáchtìm ra đồng tiền vàng giả với số lần cân ít nhất
Câu 3: Bạn hãy cho biết cách đo độ cao của một cây (chú ý: bạn không thể trèo lên
ngọn cây được, và cũng không được phép cưa đổ cây để đo nhé)
Câu 4: Có bốn người cùng đi du lịch đến Pháp Một người biết tiếng Pháp và tiếng Anh.
Một người biết tiếng Đức và tiếng Nhật Một người biết tiếng Nhật và tiếng Anh, cònngười cuối cùng biết tiếng Trung Quốc và tiếng Đức Cả bốn người họ cùng thuê phòng ởmột khách sạn Đến cửa khách sạn họ nhìn thấy một bảng thông báo Làm thế nào để mọingười đều hiểu nội dung bảng thông báo được nhỉ? Chúng ta cùng nghĩ xem nhé
Câu 5: Một người bán sáu giỏ cam và xoài Mỗi giỏ chỉ đựng hoặc là cam hoặc là xoài,
với số lượng như sau: 36; 39; 40; 41; 42; 44 Biết rằng sau khi bán một giỏ xoài thì số cam còn lại gấp 4 lần số xoài còn lại Hãy cho biết giỏ nào đựng xoài, giỏ nào đựng cam?
Phần Thi tài