SKKN một số biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2

Trong ngành giáo dục được chia làm nhiều cấp học khác nhau... PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1.. Phương phá́p điều tra thu thập thông tin.. Phương phá́p quan sá́t.. Phương phá́p p

Trang 1

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN

LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 2

PHẦN THỨ NHẤT: MỞ

ĐÂU I / LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Sinh thời, Hồ Chủ Tịch của chúng ta đã từng dạy: “Có tài mà không có đức là người vô dụng, có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó” Lời dạy của Bác luôn đúng với mọi thời đại, bởi đó chính là hướng đến nhân cách hoàn thiện của một con người Để phát triển nhân cách con người một cách toàn diện thì không ai khác chính là nhiệm vụ lớn lao của ngành giáo dục Trong ngành giáo dục được chia làm nhiều cấp học khác nhau Trong đó bậc tiểu học là một bậc học nền tảng cho sự hình thành và phát triển nhân cách Nhân cách con người được hình thành không chỉ thông qua các tiết dạy kiế́n thứ́c mà nó là cả một quá trình, là sự kết hợp của các tổ chức giáo dục mà trong đó người giáo viên chủ nhiệm chính là cầu nối giữa các tổ chức: gia đình, nhà trường và xã hội Vì vậy, có thể nói công tác chủ nhiệm lớp đó́ng một vai trò rất quan trọng trong giáo dục Đặc biệt là trong giai đoạn hiện nay, khi nền kinh tế đang phát triển mạ ̣nh mẽ, mạng internet tràn ngập khắp nơi, nó mang lại rất nhiều ích lợi song mặt tiêu cực của nó đã̃ ảnh hưởng xấu tới việc giáo dục các em Nhiề̀u em ỉ̉ việ̣c họ ̣c tậ̣p, sá́ng tạ ̣o củ̉a mì̀nh và̀o cá́c thông tin có́ sẵn trên mạ ̣ng; sử dụ ̣ng internet và̀o mụ ̣c đí́ch khá́c như chơi game, họ ̣c tậ̣p nhữ̃ng thú́ vui không là̀nh mạ ̣nh… Mặ̣t khá́c, chính sự phát triển của nền kinh tế tạo ra suy nghĩ khác nhau

về giáo dục ở̉ học sinh và phụ huynh như: “Có tiền là có tất cả” hay “việc giáo dục học sinh là của các thầy, cô giáo”,…Vì vậy rất cần tới sự tác động của ngành giáo dục để giúp cho học sinh và phụ huynh có cái nhìn đúng hướng, tí́ch cự̣c hơn về giáo dục Đây chính là nhiệm vụ của đội ngũ giáo viên vừa làm công tác giảng dạy vừa làm công tác chủ nhiệm lớp Vớ́i thờ̀i gian công tá́c trong ngà̀nh gầ̀n 20 năm, trong nhữ̃ng năm công tá́c ấ́y, tôi đề̀u đượ̣c phân công là̀m công tá́c chủ̉ nhiệ̣m lớ́p nhưng không phả̉i năm nà̀o tôi cũ̃ng hoà̀n thà̀nh tố́t đượ̣c nhiệ̣m vụ ̣ đó́ Bản thân tôi thấy, để làm tốt công tác chủ nhiệm không hề dễ chút nào nhấ́t là̀ trong giai đoạ ̣n hiệ̣n nay đối với lứa tuổi học sinh tiểu học nói chung và đối với học sinh lớp 2 nói riêng Vì̀ trong thự̣c tế́ chưa có́ mộ̣t tà̀i liệ̣u nà̀o dà̀nh riêng cho công tá́c chủ̉ nhiệ̣m ở̉ khố́i lớ́p mà̀ chủ̉ yế́u giá́o viên chủ̉ nhiệ̣m phả̉i tự̣ tì̀m tò̀i, sá́ng tạ ̣o qua việ̣c thự̣c hiệ̣n nhiệ̣m vụ ̣, chứ́c năng củ̉a ngườ̀i giá́o viên chủ̉ nhiệ̣m và̀ bằng chí́nh tì̀nh yêu nghề̀ củ̉a mì̀nh Chính vì vậy, trong những năm gần đây, tôi luôn quan tâm trú trọng đến công tác chủ nhiệm lớp với mong muốn se góp sức mình tạo ra những con người đáp ứng được nhu cầu phát

triển của xã hộ̣i Đây là những lí do khiến tôi chọn đề tài : “ Một số biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2” để nghiên cứu.

II.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CƯU

Tôi nghiên cứ́u đề̀ tà̀i nà̀y vớ́i mụ ̣c đí́ch sau:

1

Trang 2

1 Để̉ rú́t kinh nghiệ̣m về̀ công tá́c chủ̉ nhiệ̣m lớ́p cho bả̉n thân.

2 Để̉ đồ̀ng nghiệ̣p tham khả̉o

3 Để̉ tổ̉ khố́i cùng á́p dụ ̣ng

III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

Đề̀ tà̀i nà̀y, tôi nghiên cứ́u về̀ cơ sở̉ lí́ luậ̣n, thự̣c trạ ̣ng và̀ biệ̣n phá́p giú́p giá́o viên là̀m tố́t công tá́c chủ̉ nhiệ̣m lớ́p 2 Qua đó́ tổ̉ng kế́t rú́t ra bà̀i họ ̣c kinh nghiệ̣m về̀ công tá́c chủ̉ nhiệ̣m lớ́p

IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1 Phương phá́p tham khả̉o, nhiên cứ́u tà̀i liệ̣u

2 Phương phá́p điều tra thu thập thông tin

3 Phương phá́p quan sá́t

4 Phương phá́p phân tí́ch

5 Phương phá́p thực hành

6 Phương pháp nêu gương

Trang 3

PHẦN THỨ HAI: NÔI DUNG SANG KIÊN KINH NGHIÊM

I/ CƠ SỞ̉ LÝ LUẬN:

Theo thông tư 30/ 2014/TT- BGDĐT về việc đánh giá học sinh tiểu học, quy định: Đánh giá học sinh tiểu học là đánh giá toàn diện về quá́ trì̀nh học tập, sự̣ hì̀nh thà̀nh phá́t triể̉n năng lực, phẩm chất Như vậ̣y việ̣c đánh giá học sinh không chỉ căn cứ vào mình kết quả học tập, đạo đức mà đánh toàn diện về tất cả các mặt Chính vì thế́, đòi hỏi người giáo viên không chỉ làm tốt công tác giảng dạy mà phải có́ khả̉ năng tổ chức được các hoạt động giáo dục khác để có cơ sở đánh toàn diện ở các em Đây chính là̀ nhiệ̣m vụ ̣ củ̉a giá́o viên chủ̉ nhiệ̣m

Mặt khác QĐ số 16/ QQD- BGDĐT ngày 5/5/2006 của BGD quy định: Giáo viên chủ nhiệm là người tổ chức các hoạt động giáo dục trong lớp và chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng về công tác giáo dục đào tạo, lối sống và chuẩn kiến thức kĩ năng cần đạt của lớp mình Như vậ̣y ta có́ thể̉ thấ́y đượ̣c ngườ̀i giá́o viên chủ̉ nhiệ̣m đó́ng mộ̣t vai trò̀ hế́t sứ́c quan trọ ̣ng trong giá́o dụ ̣c Giáo viên chủ nhiệ̣m trong nhà trường tiểu học là quản lí toàn diện lớp học Quản lí toàn diện một lớp học không chỉ là quản lí nhân sự như: số lượng, tuổi tác, giới tính, hoàn cảnh gia đình, trình độ học sinh về học lực và đạo đức mà điều quan trọng là phải đưa ra dự báo, vạch được một kế hoach giáo dục phu hợp với thực trạng để dẫn dắt học sinh thực hiện kế hoạch đó, khai thác hết những điều kiện, trong và ngoài nhà trường đạt tới mục tiêu giáo dục Giáo viên chủ nhiệm còn là người đại diện cho quyền lợi, nguyện vọng chính đáng của tập thể học sinh; là cầu nối giữa ban giám hiệu và các thầy cô giáo, giữa nhà trường, gia đình và các tổ chức xã hội; là người tổ chức phối hợp liên kết các lực lượng trong quá trình thực hiện mục tiêu giáo dục

Để thực hiện chức năng quản lí toàn diện giáo dục đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải nắm chắc mục tiêu của lớp học, cấp hoc; có những kiến thức cơ bản vè tâm lí hoc, giáo dục học, có hiểu biết về văn hóa, pháp luật, chính trị,… Đặc biệt cần có hàng loạt kĩ thuật tổ chức hoạt động giáo dục như kĩ năng giao tiếp ứng xư với các đối tượng trong và ngoài nhà trường, kĩ năng chẩn đoán đặc điểm học sinh, kĩ năng lập kế hoạch, kĩ năng tác động nhăm cá thể hoá quá trình giáo dục học sinh Có thể nói người giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp đóng một vai trò rất quan trọng trong việc hoàn thành mục tiêu chiến lược của ngành giáo dục Đó là đào tạo ra những con người có đầy đủ về năng lực, trí tuệ và phẩm chất

Ngoài ra, công tác chủ nhiệm lớp là một nội dung về chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên tiểu học Công tác chủ nhiệm lớp quyết định chất lượng dạy học của giáo viên và học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp là người giáo viên đã hoàn thành tốt nhiệm vụ

Hiện nay công tác chủ nhiệm lớp ở tiểu học đã được các nhà trường quan tâm đến rất nhiều thông qua việc chỉ đạo việ̣c thự̣c hiệ̣n nhiệ̣m vụ ̣ và̀ chứ́c năng củ̉a giá́o viên chủ̉ nhiệ̣m Cung với yêu cầu, nhiệm vụ của thời đại, người giáo viên hơn bao giờ hết cần thể hiện rõ được vai trò của mình trong nhiệm vụ mới Là một giáo viên vừa làm công tác giảng dạy, vừa làm công tác chủ nhiệm lớp 2 đối

Trang 4

với lứa tuổi học sinh còn ngây thơ, hiếu động tôi luôn suy nghĩ: Phải làm gì đây để các em cảm nhận thật sự được “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” để cung nhau tạo ra một tập thể lớp đoàn kết, sáng tạo, năng động và thực hiện các hoạt đông có hiệu quả Và điều đó chỉ được thể hiện qua việc làm tốt công tác

chủ nhiệm lớp Qua thực tế làm công tác chủ nhiệm tôi đã đúc rút ra: “Một số biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp

2” II/ THỰC TRẠNG CUA VÂN ĐÊ

Năm họ ̣c 2015 - 2016, tôi đượ̣c nhà̀ trườ̀ng phân công giả̉ng dạ ̣y và chủ nhiệm lớp 2A Tổng số học sinh gồm có 25 em Trong đó có 14 em nữ và 11 em nam, 2 em mới chuyển về là người dân tộc Trong hai tuần đầu nhận lớp tôi nhận thấy việc thực hiện nề nế́p học tập và nội quy trường, lớp của các em còn chễnh mảng Cụ thể:

- Các em chưa có ý thức tự giác trong việc thực hiện nề nếp, chỉ khi nào giáo viên chủ nhiệm đôn đốc thì mới làm

- Đội ngũ cán bộ lớp lâm thời thì chưa biết tự quản lớp, phụ thuộc vào giáo viên chủ nhiệm rất nhiều

- Tập thể lớp chưa có tinh thần đoàn kết, đôi lúc còn đun đẩy, ganh tị nhau

- Trong lớ́p cò̀n có nhiề̀u em nhút nhát không dám bày tỏ ý kiến của mình

- Chất lượng giáo dục không đồng đều, có em nổi trội về học lực, có năng khiếu văn nghệ nhưng có nhiều em lực học còn non, chữ viết xấu

- Việc ôn bài và chuẩn bị bài trước khi đến lớp chưa thành thói quen, hôm thực hiện hôm không thực hiện

- Trong giờ học, các em còn hay nói tự do, giơ tay phát biểu ý kiến, giơ bảng cũng không theo một quy định chung nào

- Tì̀nh trạ ̣ng, đi họ ̣c muộ̣n và̀ nghỉ̉ họ ̣c vô lí́ do vẫ̃n cò̀n

Vì vậy, trong hai tuần đầu lớp tôi đều bị xếp loại B về mặt nề nếp

Bên cạ ̣nh đó́, cá́c giá́o viên trong tổ̉, khố́i cũ̃ng chưa thậ̣t sự̣ có́ biệ̣n phá́p hữ̃u hiệ̣u để̉ giú́p tôi khắ́c phụ ̣c tì̀nh trạ ̣ng trên

Chính thực trạng trên đã khiến tôi suy nghĩ rất nhiều và tìm ra các biện pháp để̉ thự̣c hiệ̣n sau

III/ CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1 Nghiên cứu, nắm vững tình hình học sinh lớp chủ nhiệm:

Đây là một việc làm đầu tiên và hết sức cần thiết vì thông qua việc làm này se giúp tôi nắm được hoàn cảnh gia đình, tập quán sinh hoạt, đặc điểm tâm lí, năng lực, phẩm chất của học sinh

Để làm được việc này, tôi tìm hiểu qua hồ sơ của các em, và̀ giá́o viên chủ̉ nhiệ̣m cá́c em năm họ ̣c trướ́c Qua đó tôi biết được học lực, mặt hạn chế nổi trội của từng em Cung với việc tìm hiểu hồ sơ, tôi đã đến nơi các em sinh sống để có thể hiểu rõ hơn về hoàn cảnh gia đình, môi trường sống tác động đến việc giáo dục các em Và việc quan trọng nhất là tôi thường xuyên trò chuyện với các

em bởi vì ở lứa tuổi này các em luôn nói hết những gì mình biết, mình nghĩ nên tôi có thể dễ dàng nắm bắt được đặc điểm tâm lí của từ̀ng em học sinh

Trang 5

Sau khi tìm hiểu về đặc điểm tình hình học sinh của lớp, tôi nhận ra những thuận lợi và khó khăn sau:

* Thuận lợi: Lớp tôi chủ nhiệm co số học sinh không quá đông, số học sinh nữ nhiều hơn nam, có học sinh nổi trội về học tập, văn nghệ và đa số bố mẹ các em là những người trẻ tuổi nên quan tâm đế́n việ̣c ăn mặ̣cvà̀ chuẩ̉n bị ̣ đồ̀ dùng sá́ch vở̉ cho cá́c em Điều đó se giúp tôi dễ quản lí lớp và tổ chức được hoạ ̣t độ̣ng họ ̣c tậ̣p, các phong trào bề nổi hơn

*Khó khăn: Lớp tôi chủ nhiệm đa số là học sinh ở xa trường, có nhiều em bố mẹ đi làm ăn xa ở nhà với ông bà, lực học không đồng đều thậm có khoảng cách rất xa, năng lự̣c giao tiế́p kém, có hai em học sinh mới chuyển về ngôn ngữ và thói quen sinh hoạ ̣t khác với các em còn lại

2 Xây dựng bộ máy tổ chức tự quản của lớp:

Sau khi nắm vững được đặc điểm tình hình của lớp, để lớp thực hiện được các mục tiêu đề ra, tôi cho xây dựng bộ máy tổ chức tự quản của lớp Đây là việc làm mà bất cứ người giáo viên chủ nhiệm nào cũng cần phải thực hiện bởi vì bộ máy tổ chức tự quản se thay giáo viên chỉ đạo tổ chức lớp hoạt động khi không có giáo viên chủ nhiệm ở đó Mặt khác thông qua việc làm này se giúp các em hình thành năng lực quản lí, năng lực giao tiếp, năng lực tự giải quyết vấn đề,… Đây là những năng lực hết sức cần thiết đối với con người trong giai đoạn hiện nay

Để xây dựng được bộ máy tổ chức tự quản lớp tốt thì trước hết phải phải lựa chọn đúng đối tượng, đáp ứng được các tiêu chí sau:

+ Có học lực tương đối vững vàng, tư cách đạo đức tố́t

+ Nhiệt tình, tích cực tham gia vào các hoạt động tập thể

+ Có năng khiếu về văn nghệ, thể dục thể thao

+ Biết quản lí tập thể

+ Có tinh thần gương mẫu

+ Đa số được các học sinh khác bầu chọn

Từ các tiêu chí trên, tôi tổ chức cho lớp bình chọn có thể là các em tự ứng cư hoặc là bầu chọn Trong việc này, giáo viên chủ nhiệm phải là người định hướng để các em bầu chọn đúng đối tượng Tuy nhiên cần phải có sự thuyết phục, tránh sự áp đặt

Xây dựng bộ máy tổ chức tự quản lớp không chỉ thành lập cho đủ ban bệ mà quan trọng là các em se hoạt động như thế nào Đây là một vấn đề đặt ra cho giáo viên chủ nhiệm Vì vậy tôi phải giao nhiệm vụ cụ thể cho từng chức danh như sau

- Lớp trưởng:

+ Bao quát nề nếp chung của cả lớp

+ Chỉ đạo cho các bạn trong lớp xếp hàng ra vào lớp

+ Quán xuyến lớp khi giáo viên đi dự giờ, khi sinh hoạt 15 phút mà giáo viên chủ nhiệm không có mặt

- Lớp phó học tập:

+ Tổ chức ôn bài, truy bài cho lớp trước khi vào giờ học

Trang 6

+ Kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của các bạn.

+ Giúp đỡ những bạn học kem

- Lớp phó lao động:

+ Phân công, đôn đốc việc làm vệ sinh lớp học

+ Phân công và cung các bạn chăm sóc bồn hoa của lớp, làm vệ sinh chung của trường

- Lớp phó văn nghệ:

+ Làm quản ca cho lớp trong sinh hoạt 15 phút đầu giờ

+Tham gia các phong trào văn nghệ, thể dục, thể thao của lớp, của trường

- Tổ trưởng:

+ Quán xuyến các nề nếp chung của cả tổ

Khi giao nhiệm vụ cho các em xong, tôi tổ chức bồi dưỡng cho các em về nội dung, kĩ năng tổ chức các hoạt động trên thông qua việc thực hành cụ thể Từ đó rút kinh nghiệm cho các em Tôi còn đưa ra các tình huống mà các em có thể gặp phải và cách ứng xư như thế nào cho hợp lí Và khi đã có bộ máy tổ chức tự quản thì tôi cung với các em xây dựng nội quy cho lớp để cả lớp cung thực hiện

3.Thiết lập các mối quan hệ trong hoạt động tập thể cho các em học sinh:

Khi đã xây dựng được bộ máy tổ chức tự quản, muốn cho bộ máy này hoạt động có hiệu quả thì người giáo viên chủ nhiệm cần phải giúp các em thiết lập được các mối quan hệ trong tập thể Bởi vì tập thể lớp là một tập hợp người với nhiều mối quan hệ Khi tập thể đã hình thành những mối quan hệ tốt đẹp, bền vững thì tập thể đó se vững mạnh Vì vậy để xây dựng một tập thể vững mạnh cần thiết lập tốt các mối quan hệ tình cảm, mối quan hệ chức năng, mối quan hệ tổ chức kỉ luật Ta có thể hiểu mối quan hệ tình cảm tức là bạn bè thân ái, quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau; Mối quan hệ chức năng là trách nhiệm thành viên trong mỗi tập thể; Còn mối quan hệ tổ chức, kỉ luật là quan hệ của mỗi cá nhân theo nội dung kỉ luật của tập thể Tất cả các mối quan hệ này đều được nảy sinh trong quá trình lao động và học tập Vì vậy người giáo viên chủ nhiệm phải có các nội dung hoạt động cho lớp về học tập cũng như các hoạt động khác và phải tạo ra được các tình huống để các em có thể giúp đỡ nhau, thể hiện được tinh thần, trách nhiệm của mình trong công việc Chẳng hạn tôi cho các em tự làm thiệp chúc mừng bạn trong lớp nhân ngày sinh nhật, bạn trai làm thiệp chúc mừng bạn gái nhân ngày 8-3, thăm các bạn bị bệnh, giú́p bạ ̣n là̀m trự̣c nhậ̣t, quyên gó́p ủ̉ng hộ̣ bạ ̣n nghè̀o vượ̣t khó́ trong họ ̣c tậ̣p, giú́p đỡ̃ cá́c bạ ̣n mớ́i chuyể̉n về̀ hò̀a nhậ̣p vớ́i lớ́p, viết nhật kí lớp (mỗi em viết một ngày, nêu tất cả những buồn vui của lớp) Động viên các em tham gia tất cả ác phong trào của trường, của đội nhất là các phong trào đòi hỏi sự tham gia tập thể

4 Tổ chức các hoạt động da dạng cho tập thể lớp:

Như chúng ta đã biết, bản chất của quá trình giáo dục là quá trình tổ chức cuộc sống, hoạt động và giao lưu cho học sinh Như vậy, để giáo dục học sinh về tinh thần đoàn kết, tương trợ lẫn nhau trong công việc, trách nhiệm của mỗi thành

Trang 7

viên trong tập thể, giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức các hoạt động và thu hút được các em tham gia một cách tích cực nhất

a.Hoạt động học tập:

Hoạt động học tập là hoạt động quan trọng nhất vì vậy để giúp học sinh học tốt, tôi đã làm như sau:

- Rèn cho học sinh thói quen đi học đầy đủ, đúng giờ băng cách:

+ Tôi có mặt thường xuyên tại lớp 10 phút trước giờ mỗi ngày,đặc biệt là những ngày đầu tuần

+ Tổ chức 10 phút “ôn bài” đầu giờ học mỗi ngày Ôn bài là biện pháp giúp nhau ôn tập nhanh, chuẩn bị săn sàng cho ngày học mới

+ Phân công lớp phó học tậ̣p theo dõi thi đua giữa các tổ

- Rèn cho học sinh thói quen tích cực tham gia học tập băng cách:

+ Tổ chức thi đua giữa các tổ, nhóm, ghi lại số lần tham gia phát biểu ý kiến trong giờ học, số lời khen của giáo viên trong tiết, trong tuần, trong đợt thi đua

+ Tổ chức cho học sinh chuẩn bị trước các bài học trong ngày

+ Nêu gương những học sinh có phương pháp học tập tốt, đặc biệt là những

em có hoàn cảnh khó khăn mà học tốt

+ Tổ chức cho học sinh học nhóm, đôi bạn cung tiến

b.Tổ chức tốt hoạt động sao nhi đồng:

Đối với lớp 2, thì có các hoạ ̣t động sao nhi đồng, để sao nhi đồng hoạt động có hiệu quả, tôi cung phối hợp với đội sao đỏ, tổng phụ trách đội và bí thư đoàn trường làm tham mưu cho các em hoạt động

Nội dung công tác của sao nhi đồng là tổ chức sinh hoạt sao thường kì, theo các chủ đề, tổ chức sinh hoạt văn nghệ, thi cầu lông, cờ vua Tôi là người giúp các em lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, quan trọng nhất là giúp các em phương pháp tổ chức và tạo điều kiện tốt nhất cho các em hoạt động

Khi tổ̉ chứ́c cá́c hoạ ̣t độ̣ng họ ̣c tậ̣p và̀ sao nhi đồ̀ng, tôi tạ ̣o cho cá́c em không khí́ vui tươi, tinh thầ̀n thoả̉i má́i để̉ tấ́t cả̉ cá́c em có́ hứ́ng thú́ tham gia

5.Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao.

Ở độ tuổi lớp 2 như các em rất thích được tham gia vào hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao…Vì vậy giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức tốt các hoạt động này để̉ tạ ̣o cho cá́c em sự̣ mạ ̣nh dạ ̣n tự̣ tin Tôi đã sư dụng các biện pháp sau:

+ Thành lập các câu lạc bộ “ người yêu văn, thơ”

+ Tổ chức đội văn nghệ tập hát, tập múa

+ Thành lập đội cầu lông, cờ vua

+ Duy trì thể dục giữa giờ

+ Tổ chức lao động tự phục vụ: làm trực nhật, tổng vệ sinh trường lớp Ngoài việc tổ chức cho các em tham gia các hoạt động trên, tôi còn tổ chức cho các em các hoạt giáo dục toàn diện như giáo dục đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ, thể chất, kĩ năng sống Trong việc tổ chức các hoạt động trên giáo viên chủ nhiệm cần tạo ra hứng thú, tích cực, có ý thức của học sinh Các hoạt động phải

Trang 8

phu hợp với lứa tuổi, năng lực và sở trường của học sinh, đảm bảo được tính an toàn, các hoạt động phải đa dạng, phong phú Khi các em tham gia vào các hoạt động đó giáo viên chủ nhiệm phải là người quan sát, theo dõi về các mối quan hệ tình cảm bạn bè, tương tác, trách nhiệm trong công việc để nhận xet, đánh giá sát thực và rút kinh nghiệm cho các em

6 Phối kết hợp với các tổ chức trong nhà trường:

Như chú́ng ta đã̃ biế́t, giáo viên là cầu nối giữa các tổ chức trong quá trình giáo dục Việc giáo dục các em se có kết quả tốt nếu giáo viên biết kết hợp với các tổ chức khác

Cụ thể trong nhà trường, tôi luôn tổ chức cho các em hoạt động theo nội dung chủ đề mà Chi bộ, đoàn đội vạch ra và có những kiến nghị để các tổ chức đó tạo điều kiện phu hợp cho lớp mình thực hiện tốt Bên cạnh đó việc phối hợp với các giáo viên bộ môn khác cũng luôn được tôi trú trọng đến bởi từ những phản ánh của các giáo viên khác, tôi biết thêm được những mặt mạnh, mặt yếu để khắc phục kịp thời Đặc biệt nhất là phối hợp với đội sao đỏ mà cụ thể là phụ trách sao Học sinh lớp 2, cá́c em đang còn ở lứa tuổi nhi đồng nên chủ yếu phụ trách sao se hướng dẫn các em thưc hiện các hoạt động giáo dục của đội Tuy nhiên những em làm phụ trách sao cũng chỉ là ở lứa tuổi đội viên nên chưa thể nắm vững được tâm lí của các em nhỏ Vì vậy, tôi gặp gỡ, trao đổi với phụ trách sao để các em hiểu mình phải là người giúp đỡ các em qua việc bảo ban, động viên, hướng dẫn các em thực hiện chứ không phải là đến để bắt các em phải làm thế này, làm thế khác hoặc là chỉ đến để ghi chep, theo dõi những việc làm sai của các em Hội phụ huynh và hội khuyến học cũng là tổ chức rấ́t quan trọng nên tôi chủ động phối kết hợp với các tổ chức này trong việc tuyên dương khen thưởng các em kịp thời

7.Giữ mối quan hệ mật thiết với phụ huynh học sinh:

Quan hệ mật thiết với phụ huynh học sinh là̀ điề̀u hế́t sứ́c quan trọ ̣ng trong công tá́c chủ̉ nhiệ̣m.Vì̀ vậ̣y, tôi không đợ̣i đế́n cá́c kì̀ họ ̣p phụ ̣ huynh hay khi cá́c

em vi phạ ̣m nộ̣i quy trườ̀ng lớ́p mớ́i mờ̀i phụ ̣ huynh đế́n để̉ trao đổ̉i mà̀ khi có́ thờ̀i gian hay trong dị ̣p nà̀o đó́ tôi đế́n thăm hỏ̉i chuyệ̣n gia đì̀nh, trao đổ̉i cá́ch dạ ̣y dỗ̃ con em hoặ̣c gặ̣p mặ̣t khi cá́c phụ ̣ huynh đưa đó́n con em mì̀nh đi họ ̣c để̉ cùng thố́ng nhấ́t phương phá́p giá́o dụ ̣c Đặ̣c biệ̣t trong cá́c cuộ̣c họ ̣p phụ ̣ huynh, tôi không coi đó́ là̀ lú́c chê bai, phê phá́n việ̣c họ ̣c tậ̣p hay hạ ̣nh kiể̉m củ̉a họ ̣c sinh mà̀ tôi tạ ̣o cho cuộ̣c họ ̣p trở̉ thà̀nh buổ̉i trao đổ̉i thân mậ̣t giữ̃a ngườ̀i giá́o dụ ̣c trẻ̉ em đượ̣c đà̀o tạ ̣o bà̀i bả̉n ở̉ trườ̀ng sư phạ ̣m là̀ tôi và̀ nhữ̃ng ngườ̀i giá́o dụ ̣c trẻ̉ theo bả̉n năng, theo vố́n hiể̉u biế́t củ̉a bả̉n thân là̀ cá́c bậ̣c phụ ̣ huynh Cả̉ hai bên đề̀u họ ̣c hỏ̉i trao đổ̉i kinh nghiệ̣m cho nhau Trong cuộ̣c họ ̣p tôi khuyế́n khí́ch phụ ̣ huynh gó́p ý́, rú́t kinh nghiệ̣m cho bả̉n thân tôi trong việ̣c giá́o dụ ̣c họ ̣c sinh Vớ́i cá́ch là̀m trên tôi đã̃ đượ̣c phụ ̣ huynh tin yêu và̀ sẵn sà̀ng hỗ̃ trợ̣ tôi trong mọ ̣i hoạ ̣t độ̣ng họ ̣c tậ̣p, sinh hoạ ̣t mà̀ tôi đề̀ ra Cụ ̣ thể̉ khi tổ̉ chứ́c phá́t độ̣ng phong trà̀o thi đua về̀ văn nghệ̣, phong trà̀o cờ̀ vua thì̀ nhậ̣n đượ̣c sự̣ quan tâm rấ́t nhiề̀u từ̀ phụ ̣ huynh Và̀o nhữ̃ng buổ̉i cá́c em tậ̣p luyên, phụ ̣ huynh đã̃ đế́n chia sẻ̉ kinh nghiệ̣m, hướ́ng dẫ̃n cá́c em luyệ̣n tậ̣p và̀ cò̀n có́ quà̀ cổ̉ vũ̃ độ̣ng

Trang 9

viên cá́c em Không nhữ̃ng thế́ phụ ̣ huynh cũ̃ng dễ̃ dà̀ng cung cấ́p thông tin về̀ cá́c em ở̉ gia đì̀nh để̉ giá́o viên chủ̉ nhiệ̣m có́ tá́c độ̣ng kị ̣p thờ̀i trong việ̣c giá́o dụ ̣c cá́c em Cũ̃ng thông qua cá́ch là̀m trên, phụ ̣ sẽ thấ́y rõ̃ đượ̣c vai trò̀, trá́ch nhiệ̣m củ̉a mì̀nh trong giá́o dụ ̣c con em mì̀nh

8 Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp vào cuối tuần cho học sinh:

Theo quy định, cứ vào cuối mỗi tuần có một tiết sinh hoạt lớp nhăm mục đích nhận xet, đánh giá các hoạt động trong tuần và đưa ra phương hướng hoạt động của tuần tiếp theo Vì vậy để tổ chức tiết sinh hoạt có hiệu quả, người giáo viên chủ nhiệm cần nắm vững được mục tiêu của tiết học này và lên kế hoach cụ thể để thực hiện Bản thân tôi đã nhận thấy tầm quan trọng của tiết sinh hoạt lớp và xem nó là một tiết học thật sự để tổ chức cho học sinh thự̣c hiện nghiêm túc Tôi là người định hướng cho các em nhưng để phá́t huy vai trò̀ củ̉a ban cá́n sự̣ lớ́p, tôi để̉ cho lớp trưởng, lớ́p phó́ điều hành, tổ chức nhận xet đánh giá những ưu điểm, hạn chế về̀ việ̣c thự̣c hiệ̣n cá́c phong trà̀o thi đua theo chủ̉ điể̉m, cá́c hoạ ̣t độ̣ng khá́c trong tuần và phương hướng hoạt động của tuần tới Cụ ̣ thể̉ đá́nh giá́ về̀:

+ Cá́c phong trà̀o thi đua qua cá́c hoạ ̣t độ̣ng

+ Hoạt động học tập

+ Hoạt động nề nếp

+ Hoạt động khác

Trong tiết này tôi khuyến khích các em tự tham gia đánh giá bản thân mình, đánh giá bạn, tập thể, tổ nhóm mình; tổ, nhóm bạn Với cách làm này se phát huy được năng lực quản lí, điều hành, sáng tạo của cán sự lớp; phát huy được sự tự tin, mạnh dạn của các em, khích lệ những em nhút nhát Đặc biệt là se nhận được kết quả sát thực, khách quan từ các em Hơn thế nữa, các em se là người đưa ra các biện pháp để thực hiện kế hoạch của tuàn sau một cách chủ động hơn Cũng qua việc tự đánh giá này, các em se tự nhận thấy được hạn chế của mình để tự khắc phục và phấn đấu vươn lên

Khi học sinh tham gia nhận xet, đánh giá, tôi đó́ng vai trò̀ là̀ cố́ vấ́n và̀ phải là̀ ngườ̀i quan sát, lắng nghe để nhận ra mặt mạnh, mặt yếu của các em, từ̀ đó́ tôi

sẽ có́ nhữ̃ng nhận xet chung, khen ngợi hoặc nhắc nhở, động viên các em cung nhau thực hiện cho tốt, kết quả thi đua củ̉a cá́c em trong tuần phả̉i đượ̣c ghi lạ ̣i để làm cơ sở xếp loại thi đua theo tháng, kì và cả năm

Trong tiế́t nà̀y họ ̣c nà̀y, tôi tôn trọ ̣ng ý́ kiế́n củ̉a cá́c em và̀ trú́ trọ ̣ng đế́n việ̣c tuyên dương, độ̣ng viên khí́ch lệ̣ cá́c em

IV/ KẾT QUẢ THỰC HIỆN

Sau mộ̣t thờ̀i gian nghiên cứu và tiế́n hà̀nh biệ̣n phá́p trên, cuố́i thá́ng ba kết quả về tất cả các mặt ở lớp tôi chủ nhiệm đã có sự chuyển biến rõ rệt Cụ thể:

- Về học tập: Chất lượng đại trà tương đối đồng đều, không còn học sinh yếu kem, chất lượng vở sạch cũng được nâng lên theo tháng , chỉ còn 2 em xếp loại

B, không có́ họ ̣c sinh bị ̣ xế́p loạ ̣i C Đặ̣c biệ̣t trong dị ̣p giao lưu viế́t chữ̃ đẹ ̣p cấ́p huyệ̣n lớ́p tôi có́ hai em đạ ̣t giả̉i 3

Trang 10

- Về các phong trào: Lớp đã̃ hưở̉ng ứ́ng tha gia tấ́t cả̉ cá́c phong trà̀o do Đoà̀n-Độ̣i, Nhà̀ trườ̀ng tổ̉ chứ́c và̀ được đánh giá rất cao Điể̉n hì̀nh trong dịp liên hoan văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam, lớp tôi đã có tiết mục đạt giải nhất; trong dị ̣p giao lưu kể̉ chuyệ̣n cấ́p cụ ̣m ,lớ́p đã̃ có́ mộ̣t tiế́t mụ ̣c đạ ̣i diệ̣n cho trườ̀ng tham gia đạ ̣t giả̉i ba; để̉ kỉ niệm ngày thành lập Đoàn TNCSHCM 26/3, lớp có 6 em tham gia giao lưu cờ vua do Đoà̀n trườ̀ng tổ̉ chứ́c, trong đó có 1 em đạt giải nhì, 1 em đạt giải ba

- Về lao động, vệ sinh: Vệ sinh lớp học hàng ngày đều sạch se, lớp đã trồng và chăm sóc được 3 bồn hoa, trong đó có hai bồn hoa được nhà trường đánh giá là đẹp nhất nhì

- Về thực hiện các nề nếp hàng tuần : Lớp thực hiện tốt cá́c nề̀ nế́p xế́p hà̀ng

ra và̀o lớ́p, sinh hoạ ̣t 15 phú́t đầ̀u giờ̀ à̀ không cầ̀n giá́o viên chủ̉ nhiệ̣m có́ mặ̣t ở̉ đó́ Vì̀ vậ̣y tất cả các tuần (trừ hai tuần đầu) lớ́p tôi đều được xếp loại A

Điều chuyển biến rõ nhất ở các em đó là ý thức tự quản, tinh thần trách nhiệm, sự̣ tự̣ tin, sá́ng tạ ̣o, tinh thầ̀n đoà̀n kế́t của mỗi thành viên trong công việ̣c đượ̣c thể̉ hiệ̣n rấ́t cao

Vớ́i kế́t quả̉ trên, lớ́p tôi đã̃ gó́p phầ̀n nâng cao chấ́t lượ̣ng giá́o dụ ̣c cho nhà̀ trườ̀ng, cho đị ̣a phương và̀ đã̃ đượ̣c ban giá́m hiệ̣u, đồ̀ng nghiệ̣p ghi nhậ̣n

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	105 KB