ĐẠI HỌC PHÚ YÊN BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CƠ SỞ GIÁO DỤC

Tầm nhìn, sứ mạng và văn hóa của Trường ĐHPY đã được lãnh đạo Nhà trường quán triệt và giải thích rõ ràng cho cán bộ, viên chức, giảng viên và sinh viên thông qua việc ban hành các Chươn

(Theo Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục đại học, Thông tư

12/2017/BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Phú Yên, tháng 6 năm 2020 ĐẠI HỌC PHÚ YÊN

MỤC LỤC

MỤC LỤC iii

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT xiv

DANH MỤC HÌNH, BẢNG BIỂU, BIỂU ĐỒ xvi

Phần I HỒ SƠ VỀ CSGD 1

1 Khái quát về cơ sở giáo dục 1

2 Bối cảnh triển khai các hoạt động giáo dục của Trường 6

3 Cơ sở dữ liệu kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục (xem Phụ lục 8) 8

Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ VỀ CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ GIÁO DỤC 9

Tiêu chuẩn 1: Tầm nhìn, sứ mạng và văn hóa 9

Tiêu chí 1.1: Lãnh đạo CSGD đảm bảo tầm nhìn và sứ mạng của CSGD đáp ứng được nhu cầu và sự hài lòng của các bên liên quan 9

Tiêu chí 1.2: Lãnh đạo CSGD thúc đẩy các giá trị văn hóa phù hợp với tầm nhìn và sứ mạng của CSGD 9

Tiêu chí 1.3: Tầm nhìn, sứ ma ̣ng và văn hoá được tuyên bố, được truyền thông, lan toả và được giải thích rõ ràng để thực hiện 10

Tiêu chí 1.4: Tầm nhìn, sứ mạng và văn hóa của CSGD được rà soát để đáp ứng nhu cầu và sự hài lòng của các bên liên quan 11

Tiêu chí 1.5: Tầm nhìn, sứ mạng và văn hóa của CSGD cũng như quá trình xây dựng và phát triển chúng được cải tiến để đáp ứng nhu cầu và sự hài lòng của các bên liên quan 12

Tiêu chuẩn 2: Quản trị 21

Tiêu chí 2.1: Hệ thống quản trị (bao gồm hội đồng quản trị hoặc hội đồng trường; các tổ chức đảng, đoàn thể; các hội đồng tư vấn khác) được thành lập theo quy định của pháp luật nhằm thiết lập định hướng chiến lược phù hợp với bối cảnh cụ thể của CSGD; đảm bảo trách nhiệm giải trình, tính bền vững, sự minh bạch và giảm thiểu các rủi ro tiềm tàng trong quá trình quản trị của CSGD 21 Tiêu chí 2.2: Quyết định của các cơ quan quản trị được chuyển tải thành các kế hoạch hành

động, chính sách, hướng dẫn để triển khai thực hiện 22Tiêu chí 2.3: Hệ thống quản trị của cơ sở giáo dục được rà soát thường xuyên 23Tiêu chí 2.4: Hệ thống quản trị của cơ sở giáo dục được cải tiến để tăng hiệu quả hoạt động của cơ sở giáo dục và quản lý rủi ro tốt hơn 24Tiêu chuẩn 3: Lãnh đạo và quản lý 29Tiêu chí 3.2: Lãnh đạo CSGD tham gia vào việc thông tin, kết nối các bên liên quan để định hướng tầm nhìn, sứ mạng, văn hóa và các mục tiêu chiến lược của CSGD 30Tiêu chí 3.3: Cơ cấu lãnh đạo và quản lý của cơ sở giáo dục được rà soát thường xuyên 31Tiêu chí 3.4: Cơ cấu lãnh đạo và quản lý của CSGD được cải tiến nhằm tăng hiệu quả quản lý và đạt được hiệu quả công việc của CSGD như mong muốn 32Tiêu chuẩn 4: Quản trị chiến lược 39Tiêu chí 4.1: Thực hiện việc lập kế hoạch chiến lược nhằm đạt được tầm nhìn, sứ mệnh và văn hóa cũng như các mục tiêu chiến lược trong đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ cộng đồng 39Tiêu chí 4.2: Kế hoạch chiến lược được quán triệt và chuyển tải thành các kế hoạch ngắn hạn và dài hạn để triển khai thực hiện 40Tiêu chí 4.3: Các chỉ số thực hiện chính, các chỉ tiêu phấn đấu chính được thiết lập để đo lường mức độ thực hiện các mục tiêu chiến lược của cơ sở giáo dục 41Tiêu chí 4.4: Quá trình lập kế hoạch chiến lược cũng như các chỉ số thực hiện chính, các chỉ tiêu phấn đấu chính được cải tiến để đạt được các mục tiêu chiến lược của CSGD 41Tiêu chuẩn 5: Các chính sách về đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ cộng đồng 47

Tiêu chí 5.1 Có hệ thống để xây dựng các chính sách về đào tạo, nghiên cứu khoa học và

phục vụ cộng đồng 47Tiêu chí 5.2 Quy trình giám sát tuân thủ các chính sách được văn bản hóa, được phổ biến

và được thực hiện 50Tiêu chí 5.3 Các chính sách về đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ cộng đồng được

rà soát thường xuyên 50Tiêu chí 5.4 Các chính sách về đào tạo, NCKH, PVCĐ được cải tiến nhằm tăng hiệu quả

tổ chức để đáp ứng nhu cầu và sự hài lòng của các bên liên quan 51Tiêu chuẩn 6: Lãnh đạo và quản lý 54Tiêu chí 6.1: Nguồn nhân lực được quy hoạch để đáp ứng đầy đủ nhu cầu của hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ cộng đồng 54Tiêu chí 6.2: Các tiêu chí tuyển dụng và lựa chọn bao gồm cả các tiêu chí về đạo đức và

tự do học thuật sử dụng trong việc đề bạt, bổ nhiệm và sắp xếp nhân sự được xác định và được phổ biến 55Tiêu chí 6.3: Xác định và xây dựng được tiêu chuẩn năng lực bao gồm cả kỹ năng lãnh đạo của các nhóm cán bộ, giảng viên, nhân viên khác nhau 55Tiêu chí 6.4: Nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên, nhân viên được xác định và có các hoạt động được triển khai để đáp ứng các nhu cầu đó 56Tiêu chí 6.5: Hệ thống quản lý việc thực hiện nhiệm vụ (bao gồm chế độ khen thưởng, ghi nhận và kế hoạch bồi dưỡng) được triển khai để thúc đẩy và hỗ trợ hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ cộng đồng 57Tiêu chí 6.6: Các chế độ, chính sách, quy trình và quy hoạch về nguồn nhân lực được rà soát thường xuyên 58Tiêu chí 6.7: Các chế độ, chính sách, quy trình và quy hoạch nguồn nhân lực được cải tiến

để hỗ trợ đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ cộng đồng 59Tiêu chuẩn 7: Quản lý tài chính và cơ sở vật chất 69Tiêu chí 7.1 Hệ thống lập kế hoạch, triển khai, kiểm toán, tăng cường các nguồn lực tài chính của cơ sở giáo dục để hỗ trợ việc thực hiện tầm nhìn, sứ mạng, các mục tiêu chiến lược trong đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ cộng đồng được thiết lập và vận hành 69Tiêu chí 7.2: Hệ thống lập kế hoạch, bảo trì, đánh giá, nâng cấp cơ sở vật chất và cơ sở hạ tầng bao gồm các phương tiện dạy và học, các phòng thí nghiệm, thiết bị và công cụ để đáp ứng các nhu cầu về đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ cộng đồng được thiết lập

và vận hành 71

Tiêu chí 7.3: Hệ thống lập kế hoạch, bảo trì, nâng cấp các thiết bị công nghệ thông tin và

cơ sở hạ tầng như máy tính, hệ thống mạng, hệ thống dự phòng, bảo mật và quyền truy cập để đáp ứng các nhu cầu về đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ cộng đồng được thiết lập và vận hành 73Tiêu chí 7.4: Hệ thống lập kế hoạch, bảo trì, đánh giá và tăng cường các nguồn lực học thuật như nguồn học liệu của thư viện, thiết bị hỗ trợ giảng dạy, cơ sở dữ liệu trực tuyến, v.v để đáp ứng các nhu cầu về đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ cộng đồng được thiết lập và vận hành 77Tiêu chí 7.5: Hệ thống lập kế hoạch, thực hiện, đánh giá và cải tiến môi trường, sức khỏe,

sự an toàn và khả năng tiếp cận của những người có nhu cầu đặc biệt được thiết lập và vận hành 78Tiêu chuẩn 8: Các mạng lưới và quan hệ đối ngoại 83Tiêu chí 8.1: Có kế hoạch phát triển các đối tác, mạng lưới và quan hệ đối ngoại để đạt được tầm nhìn, sứ mạng và các mục tiêu chiến lược của cơ sở giáo dục 83Tiêu chí 8.2: Các chính sách, quy trình và thỏa thuận để thúc đẩy các đối tác, mạng lưới

và quan hệ đối ngoại được triển khai thực hiện 84Tiêu chí 8.3: Các đối tác, mạng lưới và quan hệ đối ngoại được rà soát 87Tiêu chí 8.4: Các đối tác, mạng lưới và quan hệ đối ngoại được cải thiện để đạt được tầm nhìn, sứ mạng và các mục tiêu chiến lược của cơ sở giáo dục 88Tiêu chuẩn 9: Hệ thống Đảm bảo Chất luợng bên trong 92Tiêu chí 9.1 Cơ cấu, vai trò, trách nhiệm và trách nhiệm giải trình của hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong được thiết lập để đáp ứng các mục tiêu chiến lược và đảm bảo chất lượng của cơ sở giáo dục 92Tiêu chí 9.2: Xây dựng kế hoạch chiến lược về đảm bảo chất lượng (bao gồm chiến lược, chính sách, sự tham gia của các bên liên quan, các hoạt động trong đó có việc thúc đẩy công tác đảm bảo chất lượng và tập huấn nâng cao năng lực) để đáp ứng các mục tiêu chiến lược và đảm bảo chất lượng của cơ sở giáo dục 96Tiêu chí 9.3: Kế hoạch chiến lược về đảm bảo chất lượng được quán triệt và chuyển tải thành các kế hoạch ngắn hạn và dài hạn để triển khai thực hiện 97

Tiêu chí 9.4: Hệ thống lưu trữ văn bản, rà soát, phổ biến các chính sách, hệ thống, quy trình và thủ tục đảm bảo chất lượng được triển khai 98Tiêu chí 9.5: Các chỉ số thực hiện chính và các chỉ tiêu phấn đấu chính được thiết lập để

đo lường kết quả công tác đảm bảo chất lượng của cơ sở giáo dục 99

Tiêu chí 9.6: Quy trình lập kế hoạch, các chỉ số thực hiện chính và các chỉ tiêu phấn

đấu chính được cải tiến để đáp ứng các mục tiêu chiến lược và đảm bảo chất lượng của

cơ sở giáo dục 100Tiêu chuân 10: Tự đánh giá và đánh giá ngoài 103Tiêu chí 10.1: Kế hoạch tự đánh giá và chuẩn bị cho việc đánh giá ngoài được thiết lập 103Tiêu chí 10.2: Việc tự đánh giá và đánh giá ngoài được thực hiện định kỳ bởi các cán bộ/hoặc các chuyên gia độc lập đã được đào tạo 104Tiêu chí 10.3: Các phát hiện và kết quả của việc tự đánh giá và đánh giá ngoài được

rà soát 105Tiêu chí 10.4: Quy trình tự đánh giá và quy trình chuẩn bị cho việc đánh giá ngoài được cải tiến để đáp ứng các mục tiêu chiến lược của cơ sở giáo dục 106Tiêu chuẩn 11: Hệ thống thông tin đảm bảo chât lượng bên trong 109Tiêu chí 11.1: Kế hoạch quản lý thông tin ĐBCL bên trong bao gồm việc thu thập, xử lý, báo cáo, nhận và chuyển thông tin từ các bên liên quan nhằm hỗ trợ hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ cộng đồng được thiết lập (P) 109Tiêu chí 11.2: Thông tin về ĐBCL bên trong bao gồm kết quả phân tích dữ liệu phải phù hợp, chính xác và sẵn có để cung cấp kịp thời cho các bên liên quan nhằm hỗ trợ cho việc

ra quyết định; đồng thời, đảm bảo sự thống nhất, bảo mật và an toàn (D) 112Tiêu chí 11.3: Thực hiện rà soát hệ thống quản lý thông tin ĐBCL bên trong, số lượng, chất lượng, sự thống nhất, bảo mật, an toàn của dữ liệu và thông tin (C) 114Tiêu chí 11.4: Việc quản lý thông tin ĐBCL bên trong cũng như các chính sách, quy trình

và kế hoạch quản lý thông tin ĐBCL bên trong được cải tiến để hỗ trợ đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ cộng đồng (A) 115Tiêu chuẩn 12: Nâng cao chất lượng 118

Tiêu chí 12.1: Xây dựng kế hoạch liên tục nâng cao chất lượng của CSGD bao gồm các chính sách, hệ thống, quy trình, thủ tục và nguồn lực để thực hiện tốt nhất hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa hoc và phục vụ cộng đồng (P) 118Tiêu chí 12.2: Các tiêu chí lựa chọn đối tác, các thông tin so chuẩn và đối sánh để nâng cao chất lượng hoạt động được thiết lập (P) 119Tiêu chí 12.3: Thực hiện việc so chuẩn và đối sánh nhằm tăng cường các hoạt động ĐBCL

và khuyến khích đổi mới, sáng tạo (D) 121Tiêu chí 12.4: Quy trình lựa chọn, sử dụng các thông tin so chuẩn và đối sánh được rà soát (C) 124Tiêu chí 12.5: Quy trình lựa chọn, sử dụng các thông tin so chuẩn vả đối sánh được cải tiến để liên tục đạt được các kết quả tốt nhất trong đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục

vụ cộng đồng (A) 125Tiêu chuẩn 13: Tuyển sinh và nhập học 127Tiêu chí 13.1 Xây dựng kế hoạch, chính sách và truyền thông để tuyển sinh cho các chương trình đào tạo khác nhau của cơ sở giáo dục 127Tiêu chí 13.2 Xây dựng các tiêu chí để lựa chọn người học có chất lượng cho mỗi chương trình đào tạo 128Tiêu chí 13.3 Có quy trình giám sát công tác tuyển sinh và nhập học 129Tiêu chí 13.4 Có các biện pháp giám sát việc tuyển sinh và nhập học 130Tiêu chí 13.5 Công tác tuyển sinh và nhập học được cải tiến để đảm bảo tính phù hợp và hiệu quả 131Tiêu chuẩn 14: Thiết kế và rà soát chương trình dạy học 134Tiêu chí 14.1: Xây dựng hệ thống để thiết kế, phát triển, giám sát, rà soát, thẩm định, phê duyệt và ban hành các chương trình dạy học cho tất cả các chương trình đào tạo và các môn học học phần có sự đóng góp và phản hồi của các bên liên quan 134Tiêu chí 14.2: Có hệ thống xây dựng, rà soát Điều chỉnh chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo và các môn học/ học phần để phù hợp với nhu cầu của các bên liên quan 136Tiêu chí 14.3: Các đề cương môn học/ học phần, kế hoạch giảng dạy của chương trình đào tạo và các môn học /học phần được văn bản hóa, phổ biến và thực hiện dựa trên chuẩn đầu

ra 138Tiêu chí 14.4: Việc rà soát quy trình thiết kế, đánh giá và rà soát chương trình dạy học được thực hiện 139Tiêu chí 14.5: Quy trình thiết kế, đánh giá và chương trình dạy học được cải tiến để đảm bảo sự phù hợp và cập nhật nhằm đáp ứng nhu cầu luôn thay đổi của các bên liên quan 140Tiêu chuẩn 15: Giảng dạy và học tập 143Tiêu chuẩn 15.1 Thiết lập được hệ thống lựa chọn các hoạt động dạy và học phù hợp với triết lý giáo dục và để đạt được chuẩn đầu ra 143Tiêu chuẩn 15.2 Triển khai được hệ thống thu hút, tuyển chọn đội ngũ giảng viên, phân công nhiệm vụ dựa trên trình độ chuyên môn, năng lực, thành tích chuyên môn và kinh nghiệm 145Tiêu chuẩn 15.3 Các hoa ̣t động da ̣y và ho ̣c thúc đẩy việc ho ̣c tập suốt đời được tổ chức phù hợp để đa ̣t được chuẩn đầu ra 148Tiêu chí 15.4 Các hoa ̣t động da ̣y và ho ̣c được giám sát và đánh giá để đảm bảo và cải tiến chất lượng 150Tiêu chí 15.5 Triết lý giáo du ̣c cũng như hoa ̣t động da ̣y và ho ̣c được cải tiến để đa ̣t được chuẩn đầu ra, đảm bảo da ̣y và ho ̣c có chất lượng, ho ̣c tập suốt đời 151Tiêu chuẩn 16 Đánh giá người học 156Tiêu chí 16.1 Thiết lập được hệ thống lập kế hoạch và lựa chọn các loại hình đánh giá người học phù hợp trong quá trình học tập 156Tiêu chí 16.2 Các hoạt động đánh giá người học được thiết kế phù hợp với việc đạt được chuẩn đầu ra 160Tiêu chí 16.3 Các phương pháp đánh giá và kết quả đánh giá người học được rà soát để đảm bảo độ chính xác, tin cậy, công bằng và hướng tới đạt được chuẩn đầu ra 161Tiêu chí 16.4 Các loại hình và các phương pháp đánh giá người học được cải tiến để đảm bảo độ chính xác, tin cậy và hướng tới đạt được chuẩn đầu ra 164Tiêu chuẩn 17 Các hoạt động phục vụ và hỗ trợ người học 167

Tiêu chí 17.1 Có kế hoạch triển khai các hoạt động phục vụ và hỗ trợ người học cũng như

hệ thống giám sát người học 167Tiêu chí 17.2 Các hoạt động phục vụ và hỗ trợ người học cũng như hệ thống giám sát người học được triển khai để đáp ứng nhu cầu của các bên liên quan 168Tiêu chí 17.3 Các hoạt động phục vụ và hỗ trợ người học cũng như hệ thống giám sát người học được rà soát 169Tiêu chí 17.4 Các hoạt động phục vụ và hỗ trợ người học cũng như hệ thống giám sát người học được cải tiến để đáp ứng nhu cầu và sự hài lòng của các bên liên quan 171Tiêu chuẩn 18: Quản lý nghiên cứu khoa học 173Tiêu chí 18.1: Thiết lập được hệ thống chỉ đạo, điều hành, thực hiện, giám sát và rà soát các hoạt động nghiên cứu khoa học, các nguồn lực và các hoạt động liên quan đến NCKH 173Tiêu chí 18.2 Chiến lược tìm kiếm nguồn kinh phí phục vụ nghiên cứu, thúc đẩy nghiên cứu, phát triển khoa học, hợp tác và nghiên cứu đỉnh cao được triển khai để đạt được tầm nhìn và sứ mạng của cơ sở giáo dục 178Tiêu chí 18.3 Các chỉ số thực hiện chính được sử dụng để đánh giá số lượng và chất lượng nghiên cứu 178Tiêu chí 18.4 Công tác quản lý nghiên cứu được cải tiến để nâng cao chất lượng nghiên cứu và phát triển khoa học 180Tiêu chuẩn 19: Thiết lập được hệ thống quản lý và bảo hộ các phát minh, sáng chế, bản quyền và kết quả nghiên cứu 185Tiêu chí: 19.1 Thiết lập được hệ thống quản lý và bảo hộ các phát minh, sáng chế, bản quyền và kết quả nghiên cứu 185Tiêu chí 19.2 Hệ thống ghi nhận, lưu trữ và khai thác tài sản trí tuệ triển khai 186Tiêu chí 19.3 Hệ thống rà soát công tác quản lý tài sản trí tuệ được triển khai thực hiện 186Tiêu chí 19.4 Công tác quản lý tài sản trí tuệ được cải tiến để bảo hộ cơ sở giáo dục, cán

bộ nghiên cứu và các lợi ích cộng đồng 187Tiêu chuẩn 20: Hợp tác và đối tác nghiên cứu khoa học 191

Tiêu chí 20.1: Xây dựng hệ thống để thiết lập các mối quan hệ hợp tác và đối tác trong nghiên cứu nhằm đáp ứng các mục tiêu nghiên cứu 191Tiêu chí 20.2: Triển khai được các chính sách và quy trình thúc đẩy hợp tác và đối tác nghiên cứu 192Tiêu chí 20.3: Hệ thống rà soát tính hiệu quả của hợp tác và đối tác nghiên cứu được triển khai thực hiện 194Tiêu chí 20.4: Các hoạt động hợp tác và đối tác nghiên cứu được cải thiện để đạt được các mục tiêu nghiên cứu 195Tiêu chuẩn 21 Kết nối và phục vụ cộng đồng 198Tiêu chí 21.1: Xây dựng được kế hoạch kết nối và cung cấp các dịch vụ phục vụ cộng đồng để thực hiện tầm nhìn và sứ mạng của cơ sở giáo dục 198

Tiêu chí 21.2: Các chính sách và hướng dẫn cho hoạt động kết nối và phục vụ cộng đồng

được thực hiện 199Tiêu chí 21.3: Triển khai được hệ thống đo lường, giám sát việc kết nối và phục vụ cộng đồng 200Tiêu chí 21.4: Việc cung cấp các dịch vụ phục vụ và kết nối cộng đồng được cải tiến để đáp ứng nhu cầu và sự hài lòng của các bên liên quan 201Tiêu chuẩn 22 Kết quả đào tạo 209Tiêu chí 22.1 Tỷ lệ người học đạt yêu cầu và tỷ lệ thôi học của tất cả các chương trình đào tạo, các môn học/học phần được xác lập, giám sát và đối sánh để cải tiến 209Tiêu chí 22.2 Thời gian tốt nghiệp trung bình cho tất cả các chương trình đào tạo được xác lập, giám sát và đối sánh để cải tiến 213Tiêu chí 22.3 Khả năng có việc làm của người học tốt nghiệp của tất cả các chương trình đào tạo được xác lập, giám sát và đối sánh để cải tiến 214Tiêu chí 22.4 Mức độ hài lòng của các bên liên quan về chất lượng của người học tốt nghiệp được xác lập, giám sát và đối sánh để cải tiến 214Tiêu chuẩn 23: Kết quả nghiên cứu khoa học 220Tiêu chí 23.1: Loại hình và khối lượng nghiên cứu của đội ngũ giảng viên và cán bộ nghiên

cứu được xác lập, giám sát và đối sánh để cải tiến 220Tiêu chí 23.2 Loại hình và khối lượng nghiên cứu của người học được xác lập, giám sát

và đối sánh để cải tiến 224Tiêu chí 23.3 Loại hình và số lượng các công bố khoa học bao gồm cả các trích dẫn được xác lập, giám sát và so sánh để cải tiến 229Tiêu chí 23.4 Loại hình và số lượng các tài sản trí tuệ được xác lập, giám sát và đối sánh

để cải tiến 231Tiêu chí 23.5 Ngân quỹ cho từng loại hoạt động nghiên cứu được xác lập, giám sát và đối sánh để cải tiến 233Tiêu chí 23.6 Kết quả nghiên cứu và sáng tạo, bao gồm việc thương mại hóa, thử nghiệm chuyển giao, thành lập các đơn vị khởi nghiệp,….được xác lập, giám sát và đối sánh để cải tiến 235Tiêu chuẩn 24: Kết quả phục vụ cộng đồng 238Tiêu chí 24.1 Loại hình và khối lượng tham gia vào hoạt động kết nối và phục vụ cộng đồng, đóng góp cho xã hội được xác lập, giám sát và đối sánh để cải tiến 238Tiêu chí 24.2 Tác động xã hội, kết quả của hoạt động kết nối và phục vụ cộng đồng, đóng góp cho xã hội được xác lập, giám sát và đối sánh để cải tiến 241Tiêu chí 24.3 Tác động của hoạt động kết nối và phục vụ cộng đồng đối với người học và đội ngũ cán bộ, giảng viên, nhân viên được xác lập, giám sát và đối sánh để cải tiến 244Tiêu chí 24.4 Sự hài lòng của các bên liên quan về hoạt động kết nối và phục vụ cộng đồng, đóng góp cho xã hội được xác lập, giám sát và đối sánh để cải tiến 245Tiêu chuẩn 25: Kết quả tài chính và Thị trường 250Tiêu chí 25.1 Kết quả và các chỉ số tài chính của hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học

và phục vụ cộng đồng được xác lập, giám sát và đối sánh để cải tiến 250Tiêu chí 25.2 Kết quả và các chỉ số thị trường của hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ cộng đồng được xác lập, giám sát và đối sánh để cải tiến 253BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ CSGD 256

CƠ SỞ DỮ LIỆU 263

KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ GIÁO DỤC 263

10 P.QLKH&HTQT Phòng Quản lý khoa học & Hợp tác quốc tế

11 P.CTHSSV Phòng Công tác học sinh sinh viên

21 TNCSHCM Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh

27 CB-GV-NV Can bộ - giảng viên – nhân viên

28 GD&ĐT Giáo dục và đào tạo

DANH MỤC HÌNH, BẢNG BIỂU, BIỂU ĐỒ

Phần I HỒ SƠ VỀ CSGD

1 Khái quát về cơ sở giáo dục

a) Khái quát về lịch sử phát triển

Trường Đại học Phú Yên (Phu Yen University - PYU) được thành lập ngày 24/01/2007, theo Quyết định số 112/QĐ-TTg của Thủ tưởng Chính phủ trên cơ sở nâng cấp, sát nhập Trường Cao đẳng sư phạm Phú Yên và Trường Kinh tế - Kĩ thuật Phú Yên Trường Đại học Phú Yên (ĐHPY) nằm trong hệ thống trường đại học Việt Nam, là trường đại học công lập, trực thuộc UBND Tỉnh Phú Yên, tính đến nay đã có hơn 12 năm hình thành, phát triển và đào tạo các chương trình giáo dục đại học

Trường Đại học Phú Yên có sứ mạng là một trường đại học địa phương, đào tạo đa ngành, đa cấp, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Phú Yên và góp phần phát triển nguồn nhân lực của khu vực Nam Trung Bộ và Tây Nguyên

Trong chiến lược phát triển nhà trường 2011 - 2015, tầm nhìn đến năm 2020, đặt mục tiêu phấn đấu đến năm 2020, Trường Đại học Phú Yên là một trường đại học có uy tín, một trung tâm nghiên cứu và chuyển giao công nghệ thuộc tốp đầu ở khu vực Trung Bộ Với giá trị cốt lõi là: Chất lượng – Hiệu quả - Sáng tạo – Vì cộng đồng

Để đạt được tầm nhìn, sứ mạng đề ra, trong những năm qua Trường đã mở rộng quy

mô, nâng cao chất lượng toàn diện các dịch vụ đào tạo qua từng năm Kết quả phát triển của Trường đã được thể hiện qua báo cáo Tự đánh giá chất lượng giáo dục lần 2, giai đoạn 2011-

2015 có 51/61 tiêu chí, đạt 83,6 % , đảm bảo đạt chất lượng giáo dục đại học (Theo Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường đại học, với 10 tiêu chuẩn, 61 tiêu chí do Bộ GD & ĐT ban hành – Văn bản hợp nhất số 06/VBHN-BGDĐT, ngày 04/3/2014 của Bộ Giáo dục & Đào tạo)

Trong quá trình phát triển, Trường đã chú trọng xây dựng, phát triển đội ngũ, nhất là lực lượng giảng viên Năm 2007, khi thành lập Trường có 5 khoa, 10 phòng ban, trung tâm đến nay có 11 khoa, 12 phòng ban, thư viện, trung tâm Đảng ủy Trường đã có Nghị quyết về xây dựng đội ngũ giảng viên và nâng cao năng lực cán bộ quản lý, năm 2007 đội ngũ giảng viên có trình độ Tiến sỹ 11 người, chiếm 7,3 %; Thạc sỹ 113 người, chiếm 75,3 % đến nay

(2019) có 2 PGS, chiếm 1,4%; 17 Tiến sỹ, chiếm 12 %; Thạc sỹ 111 người, chiếm 78,1% và trình độ đại học còn 12 người, chiếm 8,5%

Năm 2007, khi thành lập trường, có 4 chương trình đào tạo đại học , đến nay đã có 16 ngành đào tạo đại học và 24 ngành đào tạo trình độ cao đẳng Trong các ngành đào tạo đại học, một số ngành sinh viên sau khi tốt nghiệp đã đáp ứng tốt yêu cầu của nhà tuyển dụng và nhu cầu xã hội

Trong quá trình xây dựng và phát triển, ngoài việc phát triển các ngành đào tạo đại học,

mở rộng quy mô đào tạo, đa dạng hóa các loại hình và hình thức đào tạo, nhà trường đã chú trọng đến việc nâng cao chất lượng đào tạo, nhiều sinh viên đã đạt giải cao trong các kì thi Ôlympic toán học cho sinh viên các trường cao đẳng và đại học, đã có sinh viên đạt giải nghiên cứu khoa học VIFOTEC, giảng viên trẻ đạt giải NCKH và giải Euréka của Thành đoàn TP.HCM Chất lượng đào tạo của nhà trường được ghi nhận từ ý kiến nhận xét của các nhà tuyển dụng và quản lí đối với năng lực làm việc của sinh viên sau tốt nghiệp tại các cơ quan, trường học, doanh nghiệp, nhất là sinh viên ngành sư phạm Trong những năm qua, cùng với

cố gắng, nỗ lực đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên, nhà trường đã tăng cường cơ sở trang thiết bị dạy – học, nhờ đó trường đã liên kết được với các trường đào tạo các ngành sau đại học

Công tác nghiên cứu khoa học có những kết quả đáng ghi nhận, nhiều giảng viên, cán

bộ của trường đã nhận và hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học cấp tỉnh, nhất là các lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn, góp phần vào sự phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Từ năm

2013, trường đã có được tạp chí khoa học riêng (Tạp chí được cấp số đăng ký mã số ISSN: 0866-7780), không chỉ là diễn đàn khoa học của giảng viên, sinh viên trong trường, trong

những năm qua nhiều nhà khoa học và nhà giáo ở các trường đại học, các viện nghiên cứu, các tổ chức cũng gửi bài đăng trong tạp chí của trường Số lượng giảng viên và sinh viên tham gia và hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu khoa học bằng các hình thức bài báo khoa học, đề tài nghiên cứu và các loại hình khác ngày càng tăng, đã có 21 bài báo đăng trên các tạp chí và hội thảo khoa học quốc tế Trường đã tổ chức và và phối hợp các đơn vị ngoài trường tổ chức trên

30 hội nghị, hội thảo khoa học cấp quốc gia: Vai trò của các trường đại học địa phương trong đào tạo đáp ứng nhu cầu nhân lực phục vụ phát triển kinh tế-xã hội ở địa phương và khu vực (10/2013), Chữ Quốc ngữ từ khi hình thành đến nay: Sự biến đổi và đóng góp vào văn hóa

Việt Nam(10/2015), “Kế thừa và phát huy tư tưởng Hồ Chí Minh tăng cường thế và lực đất nước trong sự nghiệp đổi mới và hội nhập” (24/8/2018)Tổ chức 3 hội thảo khoa học cấp tỉnh: Nâng cao chất lượng hoạt động NCKH tại Trường Đại học Phú Yên (2-2012), Quy hoạch phát triển đào tạo của Trường Đại học Phú Yên đáp ứng nhu cầu nhân lực phục vụ phát triển kinh tế- xã hội tỉnh Phú Yên và khu vực Nam Trung Bộ - Tây Nguyên (giai đoạn 2014 – 2020 và tầm nhìn đến 2030) (8/2014)), Phát triển xã hội thông tin –Phú Yên 2015 –Hạ tầng và nhân lực (5/2015) và hàng chục hội thảo, hội nghị cấp trường,

Hợp tác đối ngoại trong và ngoài nước được quan tâm Đã có hợp tác với 1 trường đại học (Trường Đại học Công nghệ Malaysia (UTM), ký kết các thỏa thuận hợp tác với Khoa Giáo dục học của UTM ) và 1 số tổ chức nước ngoài về công tác đào tạo Trong nước đã kí kết và thỏa thuận hợp tác với một số trường đại học, nhiều trường phổ thông, các doanh nghiệp trong tỉnh Hợp tác với Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐHQG TP.HCM) trong tổ chức Hội thảo khoa học; hợp tác (ĐH Đà Nẵng) và với một số trường khác về đào tạo

đã đạt hiệu quả khá tốt

Là một trường đại học địa phương, hoạt động phục vụ cộng đồng không chỉ là trách nhiệm xã hội của trường đại học, mà còn là điều kiện, động lực phát triển của nhà trường Trong những năm qua, công tác phục vụ cộng đồng của viên chức và sinh viên luôn có kế hoạch và được quán triệt, tổ chức triển khai thực hiện tốt, có hiệu quả trên nhiều lĩnh vực Đối với sinh viên, hoạt động có hiệu quả, thường xuyên là các hoạt động xã hội từ thiện, sinh viên tình nguyện mùa hè xanh, hỗ trợ kì thi, hiến máu nhân đạo, vệ sinh làm sạch môi trường biển,

hỗ trợ trẻ em các địa phương khó khăn, trẻ em khuyết tật, góp đá xây Trường Sa, bảo vệ biển – đảo quê hương, Các hoạt động của Đoàn thanh niên, Hội sinh viên được ghi nhận bởi các công trình cho các địa phương và bằng khen của các cấp Đối với viên chức nhà trường, ngoài thực hiện tốt các chính sách xã hội, từ thiện, các hoạt động do công đoàn phát động, nhiệm vụ

do tỉnh giao (giúp đỡ xã Xuân Phương/Thị xã Sông Cầu) , viên chức của trường còn chủ động đóng góp trao sổ tiết kiệm, hỗ trợ trẻ em khó khăn trên địa bàn nhân dịp tết và hơn hết là sự chủ động của các khoa và giảng viên trong việc chủ động liên kết hợp tác nghiên cứu và chuyển giao công nghệ các lĩnh vực gắn với chuyên môn ngành đào tạo

b) Cơ cấu tổ chức của Trường

Cơ cấu tổ chức của Trường giai đoạn 2014 – 2019, cơ bản đúng, đáp ứng yêu cầu của

trường đại học Ngoài các tổ chức chính trị, xã hội theo quy định, toàn trường có 11 khoa chuyên môn, 12 phòng, ban, thư viên, trung tâm (theo sơ đồ)

CƠ CẤU TỔ CHỨC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHÚ YÊN

UBND TỈNH PHÚ YÊN

Trung tâm Tin học Ngoại ngữ

Trung tâm ƯD kĩ thuật Nông nghiệp – Sinh học

Hội đồng Khoa học Đào tạo

Khoa Ngoại ngữ Khoa Kỹ thuật - Công nghệ Khoa GD Tiểu học -Mầm non Khoa Lí luận Chính trị

Khoa Tâm lí Giáo dục Khoa KH xã hội &Nhân văn

Khoa Nghệ thuật Khoa KH Tự nhiên

Khoa Kinh tế Khoa Nông nghiệp

Phòng Khảo thí & ĐBCL Phòng QLKH & HTQT Phòng Hành chính -Quản trị Phòng thanh tra

Phòng Công tác HSSV Phòng Đào tạo

Phòng Kế hoạch - Tài chính Phòng Tổ chức Cán bộ

Thư viện Tạp chí Khoa học

c) Hội đồng trường

Hội đồng Trường Đại học Phú Yên, được thành lập từ tháng 7 năm 2016, tổ chức theo quy định cũ, hiện gồm 23 thành viên, Chủ tịch Hội đồng Trường do Phó Chủ tịch tỉnh kiêm nhiệm Hội đồng Trường đã xây dựng quy chế và phương hướng hoạt động, xây

dựng các ban chuyên trách để triển khai thực hiện kế hoạch công tác của HĐT (Theo sơ

đồ sau)

CẤU TRÚC HỘI ĐỒNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHÚ YÊN

2 Bối cảnh triển khai các hoạt động giáo dục của Trường

a) Quy định hoạt động và ảnh hưởng của quy định đến phát triển nhà trường

Trường Đại học Phú Yên là trường đại học địa phương, vừa thực hiện theo quy định hiện hành của Bộ Giáo dục & Đào tạo, vừa thực hiện quy định của UBND Tỉnh Phú Yên

Thuận lợi: Trường trực thuộc tỉnh nên được sự quan tâm của các cấp, các ngành,

mong muốn tạo điều kiện cho trường phát triển tốt nhằm góp phần thúc đẩy phát triển kinh

tế - xã hội của tỉnh như việc cấp đất, chính sách hỗ trợ đào tạo và thu hút cán bộ, giảng viên

Ban quản trị Khoa học

và Đào tạo

Ban quản trị

Cơ sở vật chất và Tài chính

sở vật chất, đội ngũ để nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu xã hội, theo định hướng đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đại học hiện nay như vấn đề biên chế giảng viên, hỗ trợ tăng thu nhập cho viên chức, đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, hỗ trợ giảng viên học tập nước ngoài

+ Là đơn vị sự nghiệp công lập, chưa tự chủ, trường vẫn phải tuân thủ nghiêm và đầy đủ các quy định hiện hành về công tác tổ chức và tuyển dụng viên chức, về quản lí tài sản, tài chính, do vậy cũng có hạn chế nhất định đến tính chủ động, linh hoạt, kịp thời trong việc sử dụng và phát huy các nguồn lực phát triển của trường

b Những khó khăn và thách thức chính của nhà trường hiện nay và kế hoạch khắc phục

Tuyển sinh là một thách thức lớn nhất của trường hiện nay Công tác tuyển sinh đã

và đang có sự cạnh tranh rất lớn, nhưng với trường đại học địa phương, nằm ở tỉnh kinh

tế đang phát triển, còn nghèo cơ hội tìm việc làm sau khi tốt nghiệp rất khó khăn nên sức thu hút người học thấp Số lượng tuyển sinh mấy năm vừa qua không đạt chỉ tiêu và có xu hướng giảm

Chuyển đổi ngành nghề đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội cũng đang là một thách thức lớn của trường hiện nay Hiện nay trường có 16 ngành đào tạo đại học và 24 ngành đào tạo cao đẳng, nhưng nhiều ngành hiện đang rất khó tuyển sinh và một số ngành trình

độ cao đẳng xã hội đã không còn nhu cầu hoặc thuộc quản lý của Tổng cục dạy nghề, Bộ Lao động, Thương Binh và Xã hội Việc xây dựng và phát triển ngành đào tạo mới đáp ứng nhu cầu xã hội cả về số lượng và chất lượng đòi hỏi cần có thời gian, kinh phí và quan trọng là đội ngũ giảng viên

Trang thiết bị dạy – học còn thiếu và lạc hậu đòi hỏi phải đầu tư mới hiện đại cũng thật sự là thách thức rất lớn do nguồn kinh phí khó khăn hiện nay

Để khắc phục và hạn chế những thách thức nêu trên, nhà trường đã và đang điều chỉnh kế hoạch phát triển nhà trường giai đoạn 2020 – 2030 và tầm nhìn 2040; Có chương trình làm việc với các ban ngành trong tỉnh và lãnh đạo tỉnh về đề án phát triển trường theo hướng tự chủ và cơ chế, chính sách đặc thù cho nhà trường trong thời gian từng bước tiến tới tự chủ của trường đại học

Đối với đội ngũ giảng viên, nhà trường vừa tạo cơ hội đào tạo, bồi dưỡng vừa yêu cầu giảng viên tự đào tạo để nâng cao năng lực giảng dạy đáp ứng chất lượng đào tạo, nhu cầu tuyển dụng lao động của doanh nghiệp

c Những thế mạnh/điểm mạnh và cơ hội lớn của nhà trường hiện nay và giải pháp phát huy thế mạnh

Trường nằm ở vị trí trung tâm của Thành phố Tuy Hòa, có diện tích trên 20 ha, cơ

sở phòng học và phòng làm việc mới xây dựng có khả năng đáp ứng việc dạy – học với số lượng lớn, là điều kiện để nhà trường mở rộng quy mô tuyển sinh và liên kết đào tạo

Có thế mạnh về đào tạo các ngành sư phạm, nhất là ngành giáo dục Tiểu học và giáo dục Mầm non

Công tác xây dựng và phát triển đội ngũ thực hiện liên tục, có hiệu quả trong những năm qua Hiện nay đội ngũ giảng viên và đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục đại học của trường hoàn toàn đủ khả năng đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục đại học

Để phát huy thế mạnh hiện có, nhà trường đang trình với lãnh đạo tỉnh về việc cơ cấu lại Hội đồng trường theo Luật Giáo dục đại học 2019, Hội đồng trường sẽ xây dựng

kế hoạch phát triển trường giai đoạn 2021 – 2025 và tiến tới tự chủ toàn diện theo quy định luật và nghị quyết 29 của Ban chấp hành Trung ương Đảng

3 Cơ sở dữ liệu kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục (xem Phụ lục 8)

Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ VỀ CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ GIÁO DỤC

Tiêu chuẩn 1: Tầm nhìn, sứ mạng và văn hóa

Tiêu chí 1.1: Lãnh đạo CSGD đảm bảo tầm nhìn và sứ mạng của CSGD đáp ứng được nhu cầu và sự hài lòng của các bên liên quan

- Mô tả:

Trường Đại học Phú Yên (ĐHPY) đã có văn bản tuyên bố chính thức về tầm nhìn, sứ mạng của Nhà trường thông qua việc ban hành Chiến lược phát triển Trường Đại học Phú Yên giai đoạn 2011 - 2015 và định hướng đến năm 2020 Cụ thể là: Đến năm 2020, Trường Đại học Phú Yên là một trường đại học có uy tín, một trung tâm nghiên cứu và chuyển giao công nghệ thuộc tốp đầu ở khu vực Trung Bộ

[H1.01.01.01]

Việc xây dựng tầm nhìn, sứ mạng của Trường ĐHPY có sự tham gia đóng góp ý kiến của lãnh đạo Nhà trường và người đứng đầu các đơn vị trong trường cũng như sự tham gia đóng góp ý kiến của cán bộ, giảng viên, sinh viên, nhà sử dụng lao động và các tổ chức

xã hội - nghề nghiệp để đảm bảo tính khách quan, công khai và khả thi [H1.01.01.02]; [H1.01.01.03]

Nội dung tuyên bố về tầm nhìn, sứ mạng của Trường ĐHPY hoàn toàn phù hợp với chức năng, nhiệm vụ, nguồn lực và định hướng phát triển của Nhà trường theo Đề án thành

lập và xây dựng Trường ĐHPY, Quyết định thành lập Trường ĐHPY [H1.01.01.04] Tầm nhìn, sứ mạng của Nhà trường còn phù hợp với Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020; Chiến lược phát triển kinh tế-xã hội 2011-2020 của đất nước và Kế hoạch phát

triển kinh tế-xã hội 5 năm 2016-2020 của tỉnh Phú Yên [H1.01.01.05]

Lãnh đạo Trường ĐHPY cũng đã có các kế hoạch, hướng dẫn để các đơn vị và cá nhân trong trường xây dựng, triển khai các hoạt động theo đúng tầm nhìn, sứ mạng và văn

hóa đã được xác định trong chiến lược phát triển Nhà trường [H1.01.01.06]

lượng-Hiệu quả-Sáng tạo-Vì cộng đồng”, thông qua việc ban hành, phổ biến Chiến lược

phát triển Trường ĐHPY giai đoạn 2011-2015 và định hướng đến năm 2020 [H1.01.02.01]

Giá trị cốt lõi của Trường ĐHPY được xác định từ các giá trị truyền thống của Trường Cao đẳng Sư phạm Phú Yên và Trường Trung học Kinh tế-Kỹ thuật Phú Yên, nhằm thúc đẩy các hành vi mong muốn của Nhà trường để đạt được mục tiêu chiến lược và phù hợp với

tầm nhìn, sứ mạng mà Trường ĐHPY đã xác định [H1.01.02.02]

Lãnh đạo Trường ĐHPY cũng đã xây dựng kế hoạch nhằm phổ biến và hướng dẫn các đơn vị, cá nhân trong Trường xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể để giữ gìn và phát

triển giá trị cốt lõi của Nhà trường [H1.01.02.03]

Công tác truyền thông, phổ biến giá trị cốt lõi của Trường ĐHPY được tiến hành phù hợp với tình hình thực tế và định hướng phát triển của Nhà trường đến các bên liên quan thông qua việc truyền thông trên Website của Nhà trường, trên các tạp chí, tập san kỷ

niệm 5 năm, 10 năm thành lập Trường [H1.01.02.04]

Hằng năm Nhà trường còn phát hành Cẩm nang sinh viên (Dùng cho học sinh, sinh

viên) và làm các bảng thông báo có nội dung phát biểu về giá trị cốt lõi đặt trong khuôn viên của Trường ĐHPY (Phòng họp; giảng đường,…) [H1.01.02.05]

2011-2015 và định hướng đến năm 2020 [H1.01.03.01]

Tầm nhìn, sứ mạng và văn hóa của Trường ĐHPY đã được lãnh đạo Nhà trường quán triệt và giải thích rõ ràng cho cán bộ, viên chức, giảng viên và sinh viên thông qua việc ban hành các Chương trình hành động, kế hoạch của Nhà trường để triển khai thực

thực hiện có hiệu quả [H1.01.03.02]

Việc truyền thông, phổ biến về tầm nhìn, sứ mạng và văn hóa của Trường ĐHPY còn được thực hiện thông qua sự đóng góp ý kiến của lãnh đạo Nhà trường và người đứng đầu các đơn vị trong trường để đảm bảo tính khách quan, công khai, trung thực và trách

nhiệm của cán bộ quản lý các đơn vị, nhằm đạt được sứ mệnh, tầm nhìn và để giữ gìn bản

sắc, văn hóa, thương hiệu của Nhà trường [H1.01.03.03]

Trường ĐHPY đã tiến hành truyền thông, phổ biến về tầm nhìn, sứ mạng và văn hóa thông qua việc lắp đặt các bảng thông báo trong khuôn viên của Nhà trường (phòng

họp, giảng đường,…) [H1.01.03.04]

Công tác truyền thông, phổ biến về tầm nhìn, sứ mạng và văn hóa của Trường ĐHPY được tiến hành phù hợp với chức năng nhiệm vụ và định hướng phát triển của Nhà trường thông qua công tác truyền thông trên Website: http://pyu.edu.vn của Trường ĐHPY; phát hành Cẩm nang sinh viên hằng năm; trên tạp chí và trên các tập san kỷ niệm 5 năm, 10

năm thành lập Trường; Đại hội Đảng bộ Trường ĐHPY; trong khai giảng năm học mới

và văn hóa của Nhà trường để đáp ứng nhu cầu và sự hài lòng của các bên liên quan (giảng

viên, sinh viên, nhà tuyển dụng,…) [H1.01.04.01]

Trường ĐHPY đã tiến hành việc tổ chức lấy ý kiến của giảng viên, sinh viên, nhà tuyển dụng để điều chỉnh tầm nhìn, sứ mạng và văn hóa của Nhà trường (thường xuyên và định kỳ) nhằm đáp ứng nhu cầu và sự hài lòng của các bên liên quan, thông qua các hình thức khác nhau như: Hội thảo khoa học; Đại hội Đảng bộ Trường ĐHPY (theo Nhiệm kỳ);

Hội nghị CB, VC; lãnh đạo Trường đối thoại với sinh viên hằng năm [H1.01.04.02]

Hằng năm, phòng Hành chính quản trị (HCQT) được Lãnh đạo Trường phân công phối hợp với phòng QLKH&HTQT và các đơn vị chức năng khác trong Trường xây dựng Báo cáo Tổng kết và phương hướng nhiệm vụ cho năm học mới, trong đó có nội dung báo

cáo kết quả rà soát về tầm nhìn, sứ mạng và giá trị cốt lõi của Nhà trường [H1.01.04.03] Công tác rà soát tầm nhìn, sứ mạng và văn hóa của Nhà trường cũng đã được thực hiện thông qua các cuộc họp của Đảng ủy, Hội đồng trường, Hội đồng Khoa học-Đào tạo

và những cuộc họp bàn về việc điều chỉnh, bổ sung Chiến lược phát triển của Trường

ĐHPY [H1.01.04.04]; [H1.01.04.05]

- Tự đánh giá tiêu chí đạt mức: 4,4

Tiêu chí 1.5: Tầm nhìn, sứ mạng và văn hóa của CSGD cũng như quá trình xây dựng và phát triển chúng được cải tiến để đáp ứng nhu cầu và sự hài lòng của các bên liên quan

- Mô tả:

Trường Đại học Phú Yên (ĐHPY) giao nhiệm vụ cho phòng Quản lý khoa học & Hợp tác quốc tế (QLKH&HTQT) xây dựng quy trình giám sát, rà soát, triển khai cải tiến chất lượng việc xây dựng, rà soát, phát triển tầm nhìn, sứ mạng và văn hóa của Nhà trường

để đáp ứng nhu cầu và sự hài lòng của các bên liên quan (cán bộ, giảng viên, nhân viên,

sinh viên và nhà tuyển dụng lao động,…) [H1.01.05.01]

Tầm nhìn, sứ mạng và văn hóa của Trường ĐHPY được điều chỉnh nhằm đáp ứng nhu cầu và sự hài lòng của cán bộ, giảng viên, nhân viên, sinh viên và nhà tuyển dụng lao động; được tuyên bố chính thức và phổ biến cho các bên liên quan ở bên trong và ngoài

Nhà trường [H1.01.05.02]

Quy trình xây dựng, rà soát và phát triển tầm nhìn, sứ mạng và văn hóa được Trường

ĐHPY cải tiến định kỳ (5 năm/lần), trên cơ sở dữ liệu khảo sát, báo cáo kết quả cải tiến; ý

kiến phản hồi của cán bộ, giảng viên, nhân viên, sinh viên và nhà tuyển dụng lao động về

tầm nhìn, sứ mạng và văn hóa của Nhà trường [H1.01.05.03]; [H1.01.05.04]

Tầm nhìn, sứ mạng và văn hóa của Trường ĐHPY còn được góp ý, bổ sung và điều

chỉnh qua các kỳ Đại hội Đảng bộ Trường ĐHPY, cũng như qua các cuộc họp của Hội

đồng trường, Hội đồng Khoa học-Đào tạo và qua các kỳ Hội nghị CB,VC Nhà trường hằng năm [H1.01.05.05]; [H1.01.05.06]; [H1.01.05.07]

tầm nhìn, sứ ma ̣ng của Trường ĐHPY đã có sự tham gia góp ý kiến của các bên liên quan

ở trong và ngoài Nhà trường (cán bộ quản lý, giảng viên, sinh viên, nhà sử dụng lao động

và các tổ chức xã hội-nghề nghiệp,…) Tầm nhìn, sứ ma ̣ng của Trường ĐHPY được xây dựng trên cơ sở gắn kết chặt chẽ với Chiến lược phát triển kinh tế-xã hội của đất nước; Chiến lược phát triển Giáo dục 2011-2020 của Chính phủ; Kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội tỉnh Phú Yên giai đoạn 2016-2020

- Trường ĐHPY đã xác định được giá trị cốt lõi phù hợp với tầm nhìn, sứ mạng và định hướng phát triển của Nhà trường nhằm thực hiện có hiệu quả công tác giáo dục và đào tạo trong bối cảnh hiện nay Giá trị văn hóa của Trường ĐHPY được xác định từ sự tiếp nối các giá trị, truyền thống của những ngôi trường giàu thành tích, phù hợp với tình hình thực tế các nguồn lực và định hướng phát triển của Nhà trường Trường ĐHPY đã có

kế hoạch nhằm phổ biến và hướng dẫn các đơn vị và cá nhân trong Trường xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể để giữ gìn và phát triển giá trị cốt lõi của Trường ĐHPY trong bối cảnh đất nước đổi mới và hội nhập quốc tế

- Tầm nhìn, sứ ma ̣ng và văn hoá của Trường ĐHPY được xác định rõ ràng phù hợp với tình hình thực tế các nguồn lực và định hướng phát triển của Nhà trường để thực hiện có hiệu quả công tác giáo dục và đào tạo Tầm nhìn, sứ mạng và văn hoá của Trường ĐHPY được xây dựng trên cơ sở gắn kết chặt chẽ với Kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội địa phương (tỉnh Phú Yên), các tỉnh ở Nam Trung bộ - Tây Nguyên và cả nước trong bối cảnh hiện nay

Tầm nhìn, sứ ma ̣ng và văn hoá của Trường ĐHPY được kết nối đến các bên liên quan ở trong và ngoài Nhà trường thông qua các văn bản, kế hoạch hoạt động và tuyên truyền quảng

bá rộng rãi trên các phương tiện thông tin đại chúng đem lại hiệu quả tích cực

- Trường ĐHPY thường xuyên thực hiện rà soát về tầm nhìn, sứ mạng và văn hóa của Nhà trường để đáp ứng nhu cầu và sự hài lòng của các bên liên quan, trên cơ sở bám sát kế hoạch chiến lược phát triển của Nhà trường qua các giai đoạn Nhà trường đã thực hiện soát về tầm nhìn, sứ mạng và văn hóa trên cơ sở ý kiến góp ý của các bên liên quan ở trong và ngoài Nhà trường, thông qua nhiều hình thức đa dạng phong phú, đảm bảo tính khách quan, khoa học Tầm nhìn, sứ mạng và văn hóa của Trường ĐHPY luôn được rà soát, điều chỉnh và bổ sung, phù hợp với nguồn lực và định hướng phát triển của Nhà trường; đồng thời phù hợp với yêu cầu phát triển của tỉnh Phú Yên và giáo dục đại học Việt Nam

- Trường ĐHPY đã xây dựng được quy trình giám sát, rà soát, triển khai cải tiến chất lượng việc xây dựng, rà soát, phát triển tầm nhìn, sứ mạng và văn hóa nhằm đáp ứng nhu

cầu và sự hài lòng của các bên liên quan, để thực hiện có hiệu quả công tác giáo dục và đào tạo của Nhà trường Tầm nhìn, sứ ma ̣ng và văn hoá của Trường ĐHPY được điều chỉnh nhằm đáp ứng nhu cầu và sự hài lòng của cán bộ, giảng viên, nhân viên, sinh viên và nhà tuyển dụng; được tuyên bố chính thức và phổ biến rộng rãi đến các bên liên quan ở trong và ngoài Trường Quy trình xây dựng, rà soát và phát triển tầm nhìn, sứ mạng và văn hóa được Trường ĐHPY cải tiến thường xuyên, trên cơ sở dữ liệu khảo sát, báo cáo kết quả cải tiến; ý

kiến phản hồi của các bên liên quan, cũng như thông qua các cuộc họp của Nhà trường

2 Tóm tắt các điểm tồn tại:

- Nguồn lực của Nhà trường (tài chính, đội ngũ giảng viên có học hàm, học vị cao) còn hạn chế đã ảnh hưởng đến lộ trình thực hiện tầm nhìn, sứ mệnh của Nhà trường Trường ĐHPY chưa thành lập một bộ phận chuyên trách trực tiếp theo dõi và triển khai thực hiện

có hiệu quả tầm nhìn, sứ ma ̣ng của Nhà trường

- Nguồn lực của Nhà trường (tài chính, đội ngũ giảng viên có học hàm, học vị cao,…) còn hạn chế đã ảnh hưởng trực tiếp đến công tác giữ gìn và phát huy giá trị bản sắc văn hóa, thương hiệu của Nhà trường Trường ĐHPY chưa chú trọng và triển khai thực hiện có hiệu quả các hoạt động tuyên truyền quảng bá các giá trị cốt lõi trên các phương tiện truyền thông, báo chí, nhất là trên Tạp chí Khoa học của Nhà trường

- Nguồn lực của Nhà trường (tài chính, đội ngũ giảng viên có học hàm, học vị cao) còn hạn chế đã ảnh hưởng đến lộ trình thực hiện tầm nhìn, sứ mệnh và giữ gìn bản sắc, văn hóa, thương hiệu của Nhà trường Trường ĐHPY chưa thành lập một bộ phận chuyên trách trực tiếp theo dõi và triển khai thực hiện có hiệu quả các hoạt động tuyên truyền quảng bá rộng rãi về tầm nhìn, sứ ma ̣ng và văn hoá của Nhà trường

- Việc theo dõi và triển khai thực hiện các hoạt động rà soát, bổ sung, điều chỉnh về

tầm nhìn, sứ ma ̣ng, văn hoá của Nhà trường được tiến hành còn chậm, lúng túng và bất cập Bộ phận được phân công phụ trách việc rà soát, bổ sung về tầm nhìn, sứ ma ̣ng, văn hoá của Nhà trường vẫn chưa xây dựng được báo cáo riêng về lĩnh vực này

- Đội ngũ cán bộ, nhân viên phụ trách công tác xây dựng quy trình giám sát, rà soát, triển khai cải tiến chất lượng việc xây dựng, rà soát, phát triển tầm nhìn, sứ mạng và văn hóa của Nhà trường còn ít về số lượng và hạn chế về chuyên môn nghiệp vụ Công tác thu thập cơ sở dữ liệu khảo sát, báo cáo kết quả cải tiến; ý kiến phản hồi của các bên liên quan của Trường ĐHPY vẫn chưa khoa học nên đã ảnh hưởng đến các hoạt động rà soát và phát triển tầm nhìn, sứ ma ̣ng và văn hoá của Nhà trường

3 Kế hoạch cải tiến:

Đơn vị/ cá nhân thực hiện

Thời gian thực hiện (bắt đầu và hoàn thành)

Ghi chú

1 Khắc phục

tồn tại 1

Trường ĐHPY đặc biệt chú trọng đến công tác tuyển sinh và tích cực trong việc huy động các nguồn kinh phí; đồng thời tăng cường phát triển đội ngũ giảng viên có học hàm, học vị cao nhằm thực hiện tầm nhìn, sứ mệnh của Nhà trường Nhà trường có kế hoạch lựa chọn các cán bộ, giảng viên và nhân viên

để thành lập bộ phận chuyên trách theo dõi và triển khai thực hiện có hiệu quả tầm nhìn, sứ

mạng cho Nhà trường

BGH; P.ĐT;

P.TCCB

Hàng năm (Từ năm 2020-2025)

2 Khắc phục

tồn tại 2

Trường ĐHPY đặc biệt chú trọng đến công tác phát triển đội ngũ giảng viên có học hàm, học

vị cao nhằm giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa, thương hiệu của Trường Nhà trường có kế hoạch giao cho Phòng QLKH&HTQT lập bộ phận chuyên trách theo dõi và triển khai thực hiện có hiệu quả các hoạt động tuyên truyền quảng bá rộng rãi các giá trị cốt lõi trên Tạp chí của Nhà

BGH; P.ĐT;

P.TCCB;

P.HCQT

Hàng năm (Từ năm 2020-2025)

sứ mệnh và giữ gìn bản sắc văn hóa của Nhà trường Lãnh đạo Nhà trường có kế hoạch lựa chọn đội ngũ cán bộ, viên chức

để thành lập bộ phận chuyên trách theo dõi và triển khai thực hiện có hiệu quả các hoạt động tuyên truyền quảng bá rộng rãi

về tầm nhìn, sứ ma ̣ng và xây dựng thương hiệu, văn hoá cho Trường

BGH; P.ĐT;

P.TCCB

Hàng năm (Từ năm 2020-2025)

4 Khắc phục

tồn tại 4

Trường ĐHPY đặc biệt quan tâm đến việc chỉ đạo, đôn đốc bộ phận được phân công theo dõi và triển khai thực hiện các hoạt động rà soát, bổ sung, điều chỉnh

về tầm nhìn, sứ ma ̣ng, văn hoá của Nhà trường một cách chủ động, kịp thời, đúng tiến độ và đảm bảo tính khách quan, khoa học Nhà trường có kế hoạch chỉ đạo, phân công cho phòng QLKH&HTQT hằng năm triển khai thực hiện xây dựng Báo cáo riêng về công tác rà soát tầm

BGH; P.ĐT, P.TCCB

Hàng năm (Từ năm 2020-2022)

nhìn, sứ ma ̣ng và xây dựng thương hiệu, văn hoá cho Trường ĐHPY

5 Khắc phục

tồn tại 5

Trường ĐHPY đặc biệt quan tâm đến việc tăng cường phát triển đội ngũ CB, NV làm công tác rà soát, phát triển về tầm nhìn, sứ mệnh vàvăn hóa của Trường; đồng thời chú trọng đưa

đi đào tạo, bồi dưỡng và tập huấn chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ CB, NV chuyên trách làm công tác này Nhà trường có

kế hoạch triển khai thu thập cơ

sở dữ liệu khảo sát, báo cáo kết quả cải tiến; lấy ý kiến phản hồi của các bên liên quan một cách khách quan, khoa học và hiệu quả để phục vụ cho việc rà soát

tầm nhìn, sứ ma ̣ng và văn hóa Nhà trường

BGH;

P.TCCB;

P.QLKH&HTQT

Hàng năm (Từ năm 2020-2022)

Nhà trường tiếp tục quan tâm tạo

sự gắn kết chặt chẽ giữa Nhà trường với cán bộ, giảng viên, sinh viên, nhà sử dụng và các tổ chức xã hội-nghề nghiệp, nhằm tranh thủ ý kiến góp ý của các

bên liên quan để tiến hành điều chỉnh tầm nhìn, sứ mạng của Nhà trường cho phù hợp Lãnh đạo Nhà trường tiếp tục quan tâm tạo sự gắn kết tầm nhìn, sứ

mạng của Trường ĐHPY với Chiến lược phát triển KT-XH hội 2011-2020 của đất nước;

Chiến lược phát triển GD 2020; Kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội 2016-2020 của tỉnh Phú Yên

và triển khai kế hoạch hoạt động

cụ thể để giữ gìn và phát triển giá trị cốt lõi của Nhà trường trong bối cảnh hiện nay Nhà trường tiếp tăng cường tham gia kết nối, tuyên truyền, quản bá các giá trị cốt lõi của Nhà trường đến các bên liên quan thông qua văn bản,

kế hoạch hoạt động và thông tin trên các phương tiện thông tin đại chúng

BGH;P.TCCB; P.ĐT;

P.HCQT

Hàng năm (Từ năm 2020-2025)

3 dục và đào tạo theo định hướng

phát triển và tầm nhìn, sứ ma ̣ng, văn hoá mà Nhà trường đã đề ra

Lãnh đạo Nhà trường tiếp tục quan tâm tạo sự gắn kết chặt chẽ giữa tầm nhìn, sứ ma ̣ng và văn hoá của Trường ĐHPY với Chiến lược và kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội của địa phương (Phú Yên), các tỉnh duyên hải Nam Trung bộ-Tây Nguyên và cả nước trong bối cảnh hiện nay Nhà trường tiếp tăng cường tham gia kết nối, tuyên truyền, định hướng về tầm nhìn, sứ mệnh, giá trị cốt lõi và các mục tiêu chiến lược của Nhà trường đến các bên liên quan thông qua các văn bản, những kế hoạch hoạt động và thông tin trên các phương tiện thông tin đại chúng

về, bổ sung, điều chỉnh tầm nhìn,

sứ ma ̣ng và văn hoá mà Nhà trường đã đề ra Lãnh đạo Nhà trường tiếp tục quan tâm tạo sự gắn kết chặt chẽ giữa Trường ĐHPY với các bên liên quan thông qua các văn bản, những kế hoạch hoạt động và hội thảo

khoa học nhằm tranh thủ ý kiến góp ý cho việc rà soát, bổ sung

về tầm nhìn, sứ ma ̣ng và văn hoá của Nhà trường Nhà trường tiếp tăng cường tham gia kết nối đến các bên liên quan ở trong và ngoài Nhà trường để rà soát, điều chỉnh và bổ sung tầm nhìn,

sứ mạng và văn hóa phù hợp với nguồn lực và định hướng phát triển của Nhà trường và yêu cầu phát triển tỉnh Phú Yên và của giáo dục đại học Việt Nam trong bối cảnh hiện nay

Nhà trường tiếp tục rà soát và phát triển tầm nhìn, sứ mạng và

văn hóa một cách định kỳ và thường xuyên, liên tục trên cơ sở

dữ liệu khảo sát, báo cáo kết quả cải tiến; ý kiến phản hồi của cán

bộ, giảng viên, nhân viên, sinh viên và nhà tuyển dụng cũng như thông qua các cuộc họp của Nhà trường

Tiêu chuẩn 2: Quản trị

Tiêu chí 2.1: Hệ thống quản trị (bao gồm hội đồng quản trị hoặc hội đồng trường; các tổ chức đảng, đoàn thể; các hội đồng tư vấn khác) được thành lập theo quy định của pháp luật nhằm thiết lập định hướng chiến lược phù hợp với bối cảnh

cụ thể của CSGD; đảm bảo trách nhiệm giải trình, tính bền vững, sự minh bạch và giảm thiểu các rủi ro tiềm tàng trong quá trình quản trị của CSGD

- Mô tả:

Hệ thống quản tri ̣ của Trường Đại học Phú Yên (ĐHPY) bao gồm: Hội đồng trường, Đảng ủy, Công đoàn, Đoàn Thanh niên CS Hồ Chí Minh, Hội Sinh viên và các hội đồng

tư vấn như Hội đồng Khoa ho ̣c và đào ta ̣o, Hội đồng Thi đua-khen thưởng.


Hội đồng Trường ĐHPY nhiệm kỳ 2016-2021 được UBND Tỉnh Phú Yên ra quyết định thành lập và hoa ̣t động từ năm 2016; Đảng uỷ Trường ĐHPY trực thuộc Đảng uỷ khối các cơ quan Tỉnh Phú Yên, được thành lập đến nay là khóa X, nhiệm kỳ 2015 - 2020; Công đoàn cơ sở Trường ĐHPY trực thuộc Liên đoàn lao động tỉnh Phú Yên được thành lập đến nay là khóa IV, nhiệm kỳ 2017-2022; Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội sinh viên Trường ĐHPY trực thuộc Tỉnh đoàn Phú Yên; các hội đồng tư vấn như: Hội đồng Khoa học và đào

tạo, Hội đồng Thi đua - Khen thưởng Trường ĐHPY được thành lập đáp ứng quy định của Luật Giáo dục, Luật Giáo du ̣c đa ̣i ho ̣c, Điều lệ trường đa ̣i ho ̣c, các quy định khác của pháp

luật và theo quy định của UBND tỉnh Phú Yên [H2.02.01.01]

Hội đồng Trường, Đảng ủy, Công đoàn cơ sở, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội sinh viên Trường ĐHPY; các hội đồng tư vấn như: Hội đồng khoa học và đào tạo, Hội đồng Thi đua-khen thưởng Trường ĐHPY được quy định rõ chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn;

có các văn bản thể hiện trách nhiệm giải trình, tính bền vững, sự minh bạch và giảm thiểu

các rủi ro tiềm tàng trong quá trình hoạt động của Nhà trường [H2.02.01.02]

Hội đồng Trường, Đảng ủy, Công đoàn cơ sở, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội sinh viên Trường ĐHPY; các hội đồng tư vấn như: Hội đồng khoa học và đào tạo, Hội đồng Thi đua-khen thưởng Trường ĐHPY đã xây dựng được hệ thống văn bản để tổ chức, quản

lý một cách có hiệu quả các hoạt động của Nhà trường Cụ thể là đã ban hành Chương trình

công tác toàn khoá và kế hoa ̣ch công tác hàng năm [H2.02.01.03]

Hội đồng Trường, Đảng ủy, Công đoàn cơ sở, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội sinh viên Trường ĐHPY cũng đã phân công nhiệm vụ cho các thành viên HĐT, Đảng ủy viên,

Ủy viên BCH Công đoàn cơ sở, Ủy viên BCH Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội sinh viên nhằm tổ chức, quản lý một cách có hiệu quả các hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học

và phục vụ cộng đồng của Nhà trường [H2.02.01.04]

- Tự đánh giá tiêu chí đạt mức: 4,1

Tiêu chí 2.2: Quyết định của các cơ quan quản trị được chuyển tải thành các

kế hoạch hành động, chính sách, hướng dẫn để triển khai thực hiện

- Mô tả:

Các nghị quyết Đảng ủy, Hội đồng trường, Ban Giám hiệu, Công đoàn, Đoàn thanh niên, Hội sinh viên và các hội đồng tư vấn (Hội đồng khoa học và đào tạo, Hội đồng Thi đua-Khen thưởng,…) của Trường ĐHPY đã được chuyển tải thành các kế hoạch hành

động, chính sách, hướng dẫn để triển khai thực hiện [H2.02.02.01]

Trên cơ sở các nghị quyết của Đảng ủy, Hội đồng trường và của Ban giám hiệu Trường ĐHPY đã được cụ thể hóa thành các kế hoạch hành động, chính sách, hướng dẫn

và được triển khai thực hiện trong cả nhiệm kỳ [H2.02.02.02]

Công đoàn cơ sở, Đoàn thanh niên CSHCM, Hội sinh viên Trường ĐHPY đã có kế hoạch-chương trình công tác theo từng năm để triển khai thực hiện có hiệu quả các nghị

quyết Đảng ủy, Hội đồng trường và Ban giám hiệu [H2.02.02.03]

Đảng ủy, Hội đồng trường, Ban giám hiệu, Công đoàn, Đoàn thanh niên, Hội sinh viên và các hội đồng tư vấn của Trường ĐHPY còn xây dựng và ban hành các nghị quyết

chuyên đề về các lĩnh vực cụ thể; đồng thời tổ chức các cuộc họp định kỳ và đột xuất khi

có yêu cầu, tất cả các cuộc ho ̣p đều được ghi biên bản để kiến nghi ̣ lên Hiệu trưởng nhằm triển khai thực hiện kịp thời và hiệu quả [H2.02.02.04]; [H2.02.02.05]

kỳ 2015-2020) ban hành kế hoạch thực hiện chương trình kiểm tra, giám sát theo năm; Công đoàn cơ sở, Đoàn TNCS HCM, HSV Trường ĐHPY (các Khóa) đã ban hành, chương

trình, kế hoạch kiểm tra, giám sát toàn khóa và kế hoạch hằng năm [H2.02.03.01]

Hằng năm, Đảng uỷ Trường ĐHPY đều có báo cáo tổng kết, kiểm điểm, đánh giá đối với tập thể và phân loa ̣i, đánh giá đối với các đảng ủy viên Đây cũng là di ̣p để Đảng

uỷ rà soát lại các công tác lãnh đạo của Đảng mà mỗi đảng ủy viên và toàn Đảng uỷ đã chỉ

đa ̣o triển khai trong một năm [H2.02.03.02]; [H2.02.03.03]

Công đoàn cơ sở, Đoàn TNCS HCM, Hội Sinh viên Trường ĐHPY thông qua các

kỳ Đại hội, cũng như định kỳ hằng năm đã có báo cáo tổng kết, đánh giá nhằm rà soát, đánh giá cơ cấu tổ chức, chức năng, nhiệm vụ của đơn vị và cập nhật, bổ sung văn bản theo hướng dẫn của cấp trên và phù hợp với tình hình thực tế hoạt động của Nhà trường qua

từng năm và theo nhiệm kỳ [H2.02.03.04]; [H2.02.03.05]

Hội đồng Trường, Đảng ủy và Ban Giám hiệu Nhà trường đã ban hành các Nghị quyết, quyết định nhằm kiện toàn cơ cấu tổ chức của đơn vị và cập nhật, bổ sung văn bản

cho phù hợp với tình hình thực tế của Trường [H2.02.03.06]; [H2.02.03.07]

Ngoài ra, Nhà trường đã ban hành Quy định về chức năng, nhiệm vu ̣ của các đơn vị trực thuộc Trườ ng ĐHPY; tiến hành điều chỉnh phân công nhiệm vụ các đảng ủy viên cho phù hợp và hiệu quả, bổ sung nhân sự cho các Hội đồng tư vấn như Hội đồng khoa học và

đào tọa, Hội đồng Thi đua-Khen thưởng,…[H2.02.03.08]; [H2.02.03.09]

Trường và quản lý rủi ro tốt hơn [H2.02.04.01]

Nhân sự tham gia các đơn vị, bộ phận của hệ thống quản trị Trường ĐHPY (Đảng

ủy, Hội đồng trường, Công đoàn, Đoàn TNCSHCM, Hội đồng Khoa học và Đào tạo, Hội đồng Thi đua-khen thưởng) được điều chỉnh phù hợp; đồng thời, “Để nâng cao năng lực quản trị Nhà trường, các thành viên của Đảng ủy, Hội đồng trường, Công đoàn, Đoàn Thanh niên CSHCM và Hội sinh viên đã thường xuyên tham dự các đợt bồi dưỡng, tập huấn theo kế hoạch của các đơn vị quản lý ngành dọc Ngoài ra, Trường còn tổ chức để các thành viên này đi tham quan thực tế, học tập kinh nghiệm ở một số cơ quan, đơn vị” nhằm tăng hiệu quả hoạt động của Nhà trường và quản lý rủi ro tốt hơn

[H2.02.04.02]; [H2.02.04.03]; [H2.02.04.04]

Hệ thống văn bản để tổ chức, quản lý của Nhà trường (Quy định chức năng, nhiệm

vụ các đơn vị thuộc Trường ĐHPY, Quy chế làm việc của giảng viên Trường ĐHPY,…) cũng được điều chỉnh phù hợp với các thay đổi trong cơ cấu tổ chức và quản trị của Nhà