SKKN một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh THCS thông qua mối quan hệ trong và ngoài nhà trường

Trong thực tế những năm gần đây, chất lượng đại trà đang có chiều hướng đi xuống, điều này được thể hiện qua chất lượng các kỳ thi chuyển cấp, kỳ thitốt nghiệp THPT thì vấn đề nâng cao c

Biện pháp 4: Tăng cường dự giờ thăm lớp, giúp đỡ giáo viên của tổ 10

để nâng cao chất lượng dạy và học

Biện pháp 5: Nâng cao năng lực tự học thông qua hoạt động của 10mỗi học sinh

Biện pháp 6: Xây dựng tổ nhóm học tập, đôi bạn cùng tiến. 13

Biện pháp 7: Phối hợp giáo dục học sinh, đặc biệt là năng lực tự 13học của học sinh thông qua mối quan hệ ngoài nhà trường

Biện pháp 8: Làm tốt công tác thi đua dạy tốt học tốt- khen thưởng, 15động viên sự phấn đấu của giáo viên và học sinh

2.4.1 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với bản thân 172.4.2 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo 17dục

2.4.3 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với đồng nghiệp và 18nhà trường

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài

Cỏch mạng Việt Nam đang ở giai đoạn mới- Giai đoạn xõy dựng đất nướctheo mục tiờu: “Dõn giàu, nước mạnh, xó hội dõn chủ, cụng bằng, văn minh” (1).Mội trong những biện phỏp mà Đảng, Nhà nước và nhõn dõn ta lựa chọn đú là:

Mở rộng hội nhập Quốc tế Trong xu thế mở cửa, hội nhập, nền kinh tế tri thứcđang là xu thế phỏt triển chủ đạo của hầu hết cỏc nền kinh tế trờn thế giới; mà ở

đú đũi hỏi cần cú một lực lượng lao động cú tri thức cao, đủ khả năng tiếp cận

và phỏt huy ưu thế của khoa học cụng nghệ làm cho hàm lượng “trớ tuệ” trongcỏc sản phẩm lao động ngày càng cú tỷ lệ cao

Là một yếu tố cú tớnh then chốt cho sự thành cụng của cỏch mạng, chocụng cuộc đổi mới đất nước- ngành giỏo dục và đào tạo cũng cần cú sự đổi mới

để đỏp ứng đươch yờu cầu của thời kỳ cụng nghiệp húa, hiện đại húa đất nướchướng vào mục tiờu: Dõn giàu, nước mạnh Đỳng như định hướng chiến lượcphỏt triển giỏo dục-đào tạo trong thời kỳ Cụng nghiệp húa-Hiện đại húa nờu rừ:

“Coi giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu Nhận thức sâu sắc giáo dục - đào tạo cùng với khoa học và công nghệ là nhân tố quyết

định kinh tế và phát triển xã hội, đầu t cho giáo dục - đào tạo là đầu t phát triển” Điều đú được kết tinh vào hệ thống giỏo dục mới Là một cỏn bộ

quản lý Giỏo dục, tụi nhận thức sõu sắc vấn đề trờn và hiểu rừ: Để nền giỏo dụcphỏt triển đỏp ứng được nhu cầu của xó hội cần cú sự cải tiến một cỏch sõu sắc

về nội dung, phương phỏp và cỏch quản lý trong nội bộ ngành Như vậy vai trũcủa của người quản lý là phải làm sao để nõng cao chất lượng giỏo dục, cú nhưvậy mới được sản phẩm là những con người cú khoa học kỹ thuật

Cựng với sự phỏt triển của ngành GD&ĐT, trong những năm gần đõy,ngành GD&ĐT Thọ Xuõn đó thực sự chỳ trọng tới giỏo dục, đó tạo ra bướcchuyển biến mới về chất lượng giỏo dục toàn diện Hiệu quả GD&ĐT Thọ Xuõnđang cú những chuyển biến tớch cực và trở thành một trong những huyện cúphong trào học tập tốt Đặc biệt phũng giỏo dục đó sớm tham mưu để ban chấphành Đảng bộ Huyện Thọ Xuõn ban hành và triển khai Nghị Quyết 07- MộtNghị Quyết riờng về giỏo dục Thọ Xuõn và hiện nay đang tiếp tục tham mưucho HĐND-UBND Huyện thực hiện đề ỏn “Trường THCS chuẩn Quốc Gia chấtlượng cao” tại trường THCS Lờ Thỏnh Tụng Cú thể núi ngành giỏo dục ThọXuõn đó sớm quan tõm và cú những chớnh sỏch hiệu quả trong việc đầu tư chogiỏo dục

Nằm trong sự phỏt triển chung đú của giỏo dục huyện nhà, tụi luụn xỏcđịnh và thực hiện nghiờm tỳc sự chỉ đạo của Bớ thư huyện ủy tại buổi triển khainhiệm vụ năm học 2016-2017 của ngành giỏo dục huyện Thọ Xuõn đú là “Thựchiện giảng dạy toàn diện, coi trọng giỏo dục đạo đức, nõng cao chất lượng tất cảcỏc bộ mụn Đồng thời cú biện phỏp bồi dưỡng học sinh giỏi cấp huyện, cấptỉnh, phụ đạo học sinh yếu kộm” Nhận thức sõu sắc về tầm quan trọng của cụng

tác nâng cao chất lượng toàn diện, nhiều năm qua, nhà trường đã tìm tòi, xácđịnh hướng đi, cải tiến, thí nghiệm những biện pháp mới áp dụng vào thực tiễnnhà trường trong từng thời điểm và bước đầu đã thu được những kết quả khảquan Kết quả xếp loại chất lượng đại trà ngày càng tăng, năm sau cao hơn nămtrước.

Là một cán bộ quản lý, với 26 năm trong nghề, tôi đã có 12 năm trực tiếplàm công tác giảng dạy tại các nhà trường Trong suốt 12 năm làm giáo viên và

14 năm làm cán bộ quản lý, từ thực tiễn và qua học tập đồng nghiệp tôi càngnhận thức sâu sắc hơn bao giờ hết về vị trí, tầm quan trọng của công tác quản lý,chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

Trong thực tế những năm gần đây, chất lượng đại trà đang có chiều hướng

đi xuống, điều này được thể hiện qua chất lượng các kỳ thi chuyển cấp, kỳ thitốt nghiệp THPT thì vấn đề nâng cao chất lượng toàn diện càng trở nên cấpbách, cần phải được các nhà quản lý giáo dục quan tâm nhằm thực hiện đúngnội dung tinh thần của cuộc vận động “Hai không” mà đặc biệt là nội dung

“Không để học sinh ngồi nhầm lớp” góp phần nâng cao chất lượng giáo dục,giảm dần số học sinh yếu, đáp ứng nhu cầu giáo dục trong giai đoạn hiện nay.Đây là lương tâm, trách nhiệm của một nhà quản lý cần phải nhìn thẳng vào sựthật để từng bước khắc phục những yếu kém đó

Chất lượng giáo dục có được không phải là kết quả riêng của “Thầy, cô”hay nói cách khác của mỗi nhà trường, thực tế học sinh chỉ được học tại trườngmỗi buổi 4 đến 5 tiết Về kiến thức các em mới được “Cày vỡ” Kiến thức đóđược khai phá nâng cao, đào sâu chỉ khi các em về nhà làm bài tập dưới sự dạy

dỗ, quan tâm của cha mẹ Ngoài ra các em học hỏi lẫn nhau, trao đổi bài, truybài với bạn, tự học trong các buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ do tổng phụ tráchđội tổ chức Nhiều em ý thức học chưa cao cần được sự nhắc nhở của các tổchức đoàn thể, đoàn thanh niên Như vậy, chất lượng giáo dục được nâng caocần có sự vào cuộc của các lực lượng trong và ngoài nhà trường Sau 02 nămvận dụng, kết quả giáo dục được nâng lên Xuất phát từ nhận thức trên cùng vớinhững kết quả thu được tuy còn khiêm tốn Với mong muốn được đóng gópcông sức, sự hiểu biết, kinh nghiệm ít ỏi của mình vào công tác giáo dục nên tôi

đã chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục học sinh THCS thông qua mối quan hệ trong và ngoài nhà trường”, nhằm tập hợp

kinh nghiệm, giúp giáo viên có định hướng và có giải pháp nâng cao chất lượnggiáo dục trong giai đoạn hiện nay

1.2 Mục đích nghiên cứu

Tìm ra những giải pháp để huy động các lực lượng tham gia công tác giáodục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh trường THCS thực hiệntốt cuộc vận động “Hai không” để đạt được nội dung “Không để học sinh ngồinhầm lớp”

Thông qua mối quan hệ trong và ngoài nhà trường để nâng cao chất lượnggiáo dục, qua đó để khẳng định chất lượng giáo dục phải có sự vào cuộc củatoàn xã hội đúng theo mục tiêu: Nhà trường - Gia đình - xã hội.

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Tạo mối liên kết hữu cơ giữa nhà trường và tổ chức chính trị xã hội củađịa phương, nhằm thông qua mối quan hệ này để kết hợp nâng cao chất lượnggiáo dục học sinh THCS xã nhà

1.4.Phương pháp nghiên cứu

1 Phương pháp nghiên cứu lý

thuyết -Nghiên cứu tâm lý học

-Phương pháp giáo dục

-Lý luận giáo dục

2 Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin

-Điều tra chất lượng giáo dục trường THCS năm học 2013-; 2014-2015 và áp dụng phương pháp qua năm học 2015-2016 và 2016-2017

-Thông qua gia đình điều tra việc học ở nhà của học sinh

-Điều tra mức độ quan tâm của Gia đình và Xã hội

-Điều tra nội dung sinh hoạt 15 phút của tổng phụ trách đội

2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận

Chất lượng dạy và học là mối quan tâm hàng đầu của tất cả nền giáo dụctrên thế giới, hầu hết các nước đều ra sức tìm mọi biện pháp để nâng cao chấtlượng dạy và học Mong muốn là làm sao để người dạy truyền đạt được kiếnthức một cách dễ dàng, người học nắm bắt được kiến thức đó trong thời gianngắn nhất và do vậy càng lúc càng đặt ra những yêu cầu thiết yếu trong việcnâng cao chất lượng giảng dạy và cách đánh giá người học như thế nào là kháchquan, công bằng, là động lực thúc đẩy Nhà trường quan tâm chất lượng dạyhọc, phải làm sao người học thấy đó là động lực, mục tiêu phấn đấu như bữacơm hàng ngày Ai cũng biết rằng kiến thức chính là chìa khóa vạn năng để mởmọi cánh cửa ở tương lai và kiến thức chính là sự kế thừa thế hệ trước và sự pháttriển của thế hệ nối tiếp sau Qua kết quả thi đua ở các đơn vị trường, một bằngchứng khá hiển nhiên là nơi nào có người đứng đầu nhiệt tình, năng động, có uytín đối với tập thể thì đơn vị đó sẽ luôn gặt hái thành công Chính việc chỉ đạođúng hướng, sự quan tâm đúng mức của thủ trưởng, việc khen thưởng kịp thời,chính xác đúng người, đúng việc đã tạo ra động lực phấn đấu, thu hút sự thamgia của mọi thành viên trong tập thể, làm cho phong trào thi đua phát triển cảchiều rộng lẫn bề sâu Công tác quản lý hoạt động giáo dục của hiệu trưởng cáctrường THCS trong thời gian qua đã có nhiều cố gắng và đi vào nền nếp, tuynhiên vẫn còn nhiều hạn chế Việc quản lý còn mang nặng tính hành chính, giấy

tờ, ít đi vào thực chất, thậm chí chưa bao quát hết các nội dung, quản lý hoạtđộng giáo dục theo tinh thần đổi mới

Trách nhiệm này đặt lên vai của ngành giáo dục nói chung, của mỗi nhàtrường nói riêng, đòi hỏi mỗi cán bộ quản lý cần trăn trở tìm tòi để nâng caochất lượng giáo dục đáp ứng được yêu cầu hiện nay

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Sau khi điều tra chất lượng hai năm học 2013-2014 và 2014-2015 tạitrường THCS Hạnh Phúc bản thân đã trăn trở, đặt ra câu hỏi vì sao chất lượnghọc sinh kém như vậy Ban giám hiệu tiến hành điều tra:

-Tiến hành dự giờ tất cả các bộ môn trong một tuần Qua điều tra chothấy: Một số học sinh không chịu học bài cũ, ít xây dựng bài tại lớp, nói chuyệntrong giờ học, khảo sát cuối tiết học chỉ 25% số học sinh làm được bài vừa mớihọc Kiến thức cũ rỗng nhiều

- Điều tra qua giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm Kết quả: Một số

em ít làm bài tập ở nhà, lười học Giáo viên chủ nhiệm chỉ phối hợp với giađình khi các em vi phạm kỷ luật nhà trường như đánh nhau, phá hoại củacông , chưa quan tâm phối hợp với gia đình về việc các em học tập kém Sinhhoạt 15 phút đầu giờ không có buổi cho các em chữa bài tập hoặc truy bài

- Điều tra qua gia đình; Kết quả: Một số gia đình chưa kiểm soát được việc học của con, chưa theo dõi con học ở nhà thế nào, chưa kiểm tra vở học của con

1.5 Nâng cao năng lực tự học thông qua hoạt động của mỗi học sinh

1.6 Xây dựng tổ nhóm học tập, đôi bạn cùng tiến

1.7 Phối hợp giáo dục học sinh, đặc biệt là năng lực tự học của học sinh thông qua mối quan hệ ngoài nhà trường

1.8 Làm tốt công tác thi đua dạy tốt học tốt- khen thưởng, động viên sự phấn đấu của giáo viên và học sinh

được trách nhiệm đối với chất lượng giáo dục thì mới toàn tâm, toàn ý đầu tưcho công tác giảng dạy Học sinh có nhận thức được học để có kiến thức, nghềnghiệp và cuộc sống tốt hơn cho bản thân, gia đình và xã hội mới cố gắng họctập tốt Tổ chức bồi dưỡng giáo viên, học sinh theo các văn bản hướng dẫn củanhà nước và của ngành Tạo ra sự nhận thức qua sinh hoạt Hội đồng sư phạm,qua thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua, sinh hoạt các đoàn thể,chi bộ, giáo viên chủ nhiệm để xây dựng ý thức trách nhiệm, tinh thần tận tụy.

Chú trọng xây dựng nền nếp, trật tự trong nhà trường Kinh nghiệm thựctiễn cho thấy, trường muốn đạt được chất lượng cao phải có nền nếp, trật tự tốt

Vì vậy, Ban Giám hiệu cũng như các đồng chí quản lí tổ Chuyên môn luôn chú

ý đến việc xây dựng nền nếp, trật tự, kỷ cương trong nhà trường không chỉ đốivới học sinh mà cả giáo viên Đối với giáo viên, phải nghiêm túc thực hiện kỷluật lao động, đảm bảo ngày, giờ công Đối với học sinh, với phương châm lấyngăn ngừa và giáo dục là chính, đầu mỗi năm học, tổ chức cho học sinh học nộiquy, kí cam kết thực hiện nội quy của trường, lớp Nâng cao trách nhiệm và vaitrò của giáo viên chủ nhiệm lớp, kịp thời nhắc nhở, uốn nắn học sinh Nghiêmkhắc xử lý các học sinh vi phạm, tùy theo mức độ, giúp học sinh sửa chữa, đồngthời còn có tác dụng ngăn ngừa, giáo dục các học sinh khác

Khi đề ra chủ trương chú ý đến yếu tố con người, lợi ích tập thể gắn vớilợi ích cá nhân nên đã động viên tất cả mọi người cống hiến tự giác, hết mình vìtập thể Song song với các quy định về chuyên môn, nhà trường kết hợp vớicông đoàn quan tâm đến đời sống gia đình cán bộ giáo viên, nắm bắt tâm tưnguyện vọng của đoàn viên công đoàn Công đoàn đã thường xuyên làm tốtcông tác giúp đỡ các giáo viên khó khăn, tạo điều kiện để mọi người yên tâm tưtưởng, hết mình vì tập thể, vì lợi ích của nhà trường Đây là biện pháp “an dân”nên mọi người đều đồng tâm hiệp, toàn tâm, toàn ý trong công việc

Nội dung bồi dưỡng mà nhà trường chú trọng gồm:

-Bồi dưỡng về chính trị tư tưởng, chủ trương chính sách của Đảng, phápluật của nhà nước, các quy định của ngành, của địa phương Thường xuyên cậpnhật thời sự của ngành, của địa phương để mọi người nắm bắt điều chỉnh hành

vi của bản thân

-Tổ chức phong trào viết Sáng kiến kinh nghiệm

Tổ chức phong trào thi đua theo yêu cầu của ngành cũng như của nội bộnhà trường

Tổ chức chuyên đề theo khối, tổ nhóm, nhà trường

Tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên tham gia học tập để nâng cao trình độchuyên môn nghiệp vụ như Trung cấp Chính trị, Bồi dưỡng quản lý, Học đại học Từ xa, Tại chức, tin học

Tổ chức học các chuyên đề của ngành nghiêm túc và đầy đủ Mỗi giáoviên bộ môn phải có kế hoạch nghiên cứu thật kỹ nội dung chương trình, phânphối chương trình để biết phần nào nặng, phần nào quá tải đối với học sinh Nhàtrường yêu cầu giáo viên bộ môn phải tìm được phương pháp giảng dạy phù

hợp Một giáo viên lên lớp rất cần phong cách đĩnh đạc, tự tin, làm chủ bài giảng Giáo viên cần đến yếu tố phi ngôn ngữ để đạt được thành công trong công tác giảng dạy.

Giáo viên trong giờ dạy phải dành nhiều thời gian quan tâm đặc biệt đếnhọc sinh yếu kém: kiểm tra sách vở, sách giáo khoa, vở bài tập Khi giảng bàicần đưa ra nhiều dạng câu hỏi gợi mở từ thấp đến cao, khuyến khích học sinh ởcác trình độ khác nhau Bài soạn phải mạng tính khoa học, sắp xếp các hoạtđộng của giáo viên và học sinh hợp lý, hiệu quả, câu hỏi gợi mở phù hợp vớinhiều đối tượng, kích thích học sinh yêu thích bộ môn

Thầy chủ đạo, trò chủ động trong việc dạy và học là vô cùng quan trọngtrọng việc nâng cao chất lượng dạy và học Đối với học sinh nhà trường có giảipháp để các em đáp ứng những yêu cầu sau:

- Học sinh phải có kĩ luật tốt, lễ phép

- Học sinh phải có đầy đủ sách giáo khoa.Tập trả lời câu hỏi theo SGK

- Chuẩn bị công việc bên ngoài lớp, đưa ra những suy nghĩ nhận xét của mình khi quan sát để lớp thảo luận, trao đổi cùng các bạn

- Tự đặt câu hỏi sau khi đã đọc trước bài

- Khuyến khích các em tham các hoạt động phong trào mang tính giáo dụccộng đồng và tham gia các hoạt động ngoại khoá; vừa giúp thầy trò thư giãn vàtạo sự gần gũi, đoàn kết

* Biện pháp 2: Phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, tổng phụ trách đội xây dựng cho học sinh phương pháp học có hiệu quả.

- Ở lớp tập trung chú ý nghe giảng, ghi chép đầy đủ,(vừa kết hợp nghe vàghi)

tích cực tham gia xây dựng bài, luyện tập ở lớp

- Mỗi học sinh cần phải có vở ghi, vở bài tập về nhà đối với mỗi môn hìnhhọc và đại số, vở nháp, các dụng cụ học tập như thước thẳng, ê ke, com pa, máytính bỏ túi

- Có kế hoạch học tập hợp lý, mỗi ngày ít nhất phải có được ba giờ tự học

- Về nhà phải ôn lại bài, dành 15 phút ngồi tư duy lại bài học hôm đó(xem lại nội dung bài học), sau đó làm các bài tập về nhà Những vấn đề nàochưa hiểu xem lại vở ghi và SGK, những bài tập nào không hiểu, không làmđược có thể tham khảo tài liệu như sách bài tập xem bài giải mẫu sau đó tựmình giải lại để hình thành kỹ năng, đồng thời làm một số bài tập tương tự đểrèn luyện kỹ năng Nếu vẫn chưa hiểu thì đến lớp hỏi bạn, hỏi cô, thầy

- Sáng dậy sớm để học thuộc những điều cần ghi nhớ và xem trước nộidung bài mới Yêu cầu học sinh khi trống vào học rồi thì phải vào lớp ổn định tổchức, chuẩn bị sách vở sẵn sàng cho việc học tập, tránh hiện tượng giáo viên vàotới lớp học sinh mới chạy vào mất khá nhiều thời gian của một giờ dạy Nhữnghọc sinh ổn định chậm được ghi vào sổ đầu bài đánh giá vào giờ dạy, hoặc gọilên bảng kiểm tra bài cũ

* Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy - học và kiểm tra đánh giá.

Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn là vô cùng quan trọng vì tổ

là một nhà trường thu nhỏ với tính chất chuyên sâu rất cao Tổ chuyên mônmạnh sẽ quyết định to lớn chất lượng dạy và học Trường đã nâng cao chấtlượng tổ chuyên môn bằng các hình thức sau:

Triển khai các chuyên đề: Tổ chuyên môn là nơi triển khai chuyên đề phùhợp và hiệu quả bởi vì ở đó có sự đồng điệu về chuyên môn nghiệp vụ, sự amhiểu tương đối giống nhau Tổ đã triển khai các chuyên đề như Chuyên đề Đổimới phương pháp dạy học Ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới kiểm trađánh giá Soạn giảng những bài khó, cần trao đổi lại Bổ sung lại trong PPCTnhững vấn đề trọng tâm phù hợp với điều kiện của nhà trường Trường đã cửnhững giáo viên có năng lực về công nghệ thông tin dạy thao giảng để nhàtrường rút kinh nghiệm, nên đã có nhiều giáo viên áp dụng tốt phương pháp dạy

có ứng dụng CNTT Trong kỳ thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện phần thực hành

có 3 tiết sử dụng máy chiếu đều đạt tiết giỏi Các chuyên đề giao cho từng giáoviên đảm nhận có thu hoạch, có kiểm tra kết quả Qua các chuyên đề do tổ thựchiện trình độ của giáo viên nâng lên rõ rệt

Rèn luyện kỹ năng sư phạm của giáo viên là rất cần thiết Kỹ năng sưphạm ảnh hưởng đến chất lượng giờ dạy Ở các buổi sinh hoạt tổ đã trao đổi về

kỹ năng sư phạm, góp ý giúp đỡ lẫn nhau sữa chữa những tồn tại, những nhượcđiểm trong phong cách lên lớp, ngôn ngữ diễn đạt, cách trình bày bảng Nhàtrường đã chọn những giáo viên tự tin trong phong cách, chữ viết đẹp, ngôn từchuẩn để thao giảng dự giờ, rút kinh nghiệm cho tổ chuyên môn

Trong kỹ năng sư phạm đã lưu ý lời nói chính xác, hàm lượng vừa phải,

rõ ràng truyền cảm Việc ứng dụng CNTT là yếu tố quan trọng nhưng không thểthay thế trình bày bảng Trình bày bảng phải cẩn thận, đẹp, đúng chính tả, đúngngữ pháp và rõ ràng

Chỉ đạo các tổ chuyên môn và giáo viên tập trung cho việc soạn giảngnhư sau: Xác định đúng mục tiêu bài soạn Giao cho tổ chuyên môn, nhómchuyên môn nghiên cứu, vạch kế hoạch các mục tiêu của môn học, kỳ học,chương, bài cho phù hợp với học sinh Trong mục tiêu của bài soạn cần chú ýmục tiêu về kiến thức, kỹ năng, thái độ, chú trọng giáo dục kỹ năng sống Qua

đó chúng tôi đã thống nhất cách trình bày bài soạn về nội dung và hình thức.Ban giám hiệu và tổ chuyên môn thường xuyên kiểm tra việc soạn bài, và chuẩn

bị bài lên lớp của học sinh Việc kiểm tra đột xuất, kiểm tra định kỳ tiến hànhmột cách nền nếp thường xuyên

Đổi mới kiểm tra đánh giá sẽ thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học, gópphần đổi mới chương trình, xây dựng thái độ học tập cho học sinh Coi trọngviệc phân tích kết quả kiểm tra, qua đó giúp giáo viên điều chỉnh hoạt độnggiảng dạy, giúp học sinh biết tự đánh giá kết quả học tập để phát huy điểmmạnh, khắc phục điểm yếu trong học tập; quản lí điều chỉnh, bổ sung công tácchỉ đạo dạy học, kiểm tra đánh giá một cách kịp thời

Bồi dưỡng giáo viên về kĩ năng ra đề, soạn đáp án và chấm bài thi, kiểmtra bằng hình thức tự luận, trắc nghiệm, bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng của

chương trình với 3 cấp độ: Biết, Thông hiểu, Vận dụng sáng tạo Kiểm tra đánh

giá không chỉ cho điểm mà phải có nhận xét, lời phê Đối tượng là học sinh nêngiáo viên đã hướng đến học sinh một cách “nhân văn” để học sinh “tâm phục,khẩu phục” Thầy cô là “thần tượng” của học sinh để các em nỗ lực trong họctập và tu dưỡng Luôn định hướng cho học sinh ước mơ để các em vươn tới dùhọc tốt hay học yếu

*Biện pháp 4: Tăng cường dự giờ thăm lớp, giúp đỡ giáo viên của tổ

để nâng cao chất lượng dạy và học.

Việc dự giờ thăm lớp của các giáo viên nếu không thực hiện tốt sẽ mất đimột cơ hội tốt để giáo viên phát triển được chuyên môn cho mình Vì vậy,chúng tôi đã chỉ đạo các tổ chuyên môn, các nhóm tích cực, chủ động trongcông tác dự giờ thăm lớp đối với mỗi giáo viên Hàng tuần, có lịch cụ thể chomỗi tổ chuyên môn sinh hoạt Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, các tổtrưởng tổ chức điều hành việc trao đổi bài giữa các thành viên, ngoài ra nhiệm

vụ mà chúng tôi đặt lên hàng đầu đó là tổ chức dự giờ đối với mỗi giáo viêntrong các tổ Tổ chuyên môn tăng cường dự giờ thăm lớp theo kế hoạch tuần, kếhoạch tháng Việc dự giờ thăm lớp thường xuyên giúp người quản lý nắm bắtnăng lực chuyên môn, kỹ năng sư phạm của giáo viên và chất lượng học tập củahọc sinh để từ đó có biện pháp chỉ đạo kịp thời, nhằm nâng cao chất lượng dạy

và học Thường xuyên dự giờ, góp ý cho giáo viên đã thực hiện tốt việc đổi mới

Tổ chức các tiết thao giảng dự giờ, bởi vì sẽ giúp cho giáo viên chủ động hơntrong bài giảng của mình Khi có người dự giáo viên sẽ chuẩn bị bài giảng chuđáo hơn, ý thức học tập sôi nổi hơn Dự giờ sẽ giúp cho giáo viên học tập đượckinh nghiệm của đồng nghiệp, khắc phục được thiếu sót của bản thân Tổchuyên môn chú trọng nâng cao chất lượng bài soạn thông qua dự giờ, kiểm trabài soạn Bài soạn của giáo viên đóng vai trò vô cùng quan trọng, ảnh hưởngtrực tiếp đến chất lượng dạy và học, quyết định sự thành công của mỗi giờ lênlớp Thường xuyên chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức dự giờ, thao giảng đúng theoquy định Các tiết dự giờ được góp ý chân tình nên có hiệu quả cao

*Biện pháp 5: Nâng cao năng lực tự học thông qua hoạt động của mỗi học sinh.

Để đạt được kết quả cao trong việc tự học bản thân học sinh phải chuẩn bịchu đáo các yêu cầu sau đây:

a Chuẩn bị điều kiện học tập

Đó là xác định cho mình tư tưởng học tập: Có nhiều kiến thức mình chưahiểu, chưa nhớ trong bài học Cũng bài đó, tại sao các bản hiểu, còn mình thìkhông? Vậy phải nghiên cứu, nỗ lực tìm hiểu, học tập, học mới có tương lại

Tạo cho mình nơi học tập: Yên tĩnh, đủ ánh sáng, ít người qua lại, đủ tiệnnghi cần thiết như quạt, đồng hồ

Hạn chế việc: Xem ti vi, nghe nhạc

b Có thời gian biểu

Dựa vào thời khóa biểu ở trường mà tự lập thời khóa biểu ở nhà cho mình(Việc này phải linh hoạt, thời khóa biểu này không cố định được vì còn phụ thuộc