SKKN kinh nghiệm xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với atlat giúp học sinh giải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí tự nhiên việt nam

Ph ương pháp nghiên cứu ng pháp nghiên c u ứu -Ph ương pháp nghiên cứu ng pháp đi u tra kh o sát th c t : Tác gi đã ti n hành đi u ề tài ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ực trạ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH II

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

" KINH NGHI M XÂY D NG VÀ S D NG H ỆM XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ ỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ Ử DỤNG HỆ ỤNG HỆ ỆM XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ

TH NG CÂU H I, BÀI T P V I ATLAT GIÚP H C ỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP VỚI ATLAT GIÚP HỌC ỎI, BÀI TẬP VỚI ATLAT GIÚP HỌC ẬP VỚI ATLAT GIÚP HỌC ỚI ATLAT GIÚP HỌC ỌC SINH GI I NHANH CÁC CÂU H I TR C NGHI M Đ A ẢI NHANH CÁC CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ĐỊA ỎI, BÀI TẬP VỚI ATLAT GIÚP HỌC ẮC NGHIỆM ĐỊA ỆM XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ ỊA

Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trường Chức vụ: Giáo viên

SKKN thuộc môn: Địa lí

THANH HOÁ, NĂM 2018

2.1 C s lí lu n c a sáng ki n ơng pháp nghiên cứu ở lí luận của sáng kiến ận của sáng kiến ủa sáng kiến ến 2 2.2 Th c tr ng v n đ tr ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c khi áp d ng sáng ki n kinh nghi m ục đích nghiên cứu ến ệm 2 2.3 Kinh nghi m xây d ng và s d ng h th ng câu h i, bài t p v i ệm ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài tập với ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 3 Atlat giúp h c sinh gi i nhanh các câu h i tr c nghi m đ a lí 12 ọn đề tài ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ỏi, bài tập với ắc nghiệm địa lí 12 ệm ịa lí 12

2.3.1.Xây d ng h th ng câu h i và bài t p v i Atlat đ a lí Vi t Nam ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài tập với ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm 3 trong d y h c đ a lí 12 ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ịa lí 12

a Nguyên t c xây d ng ắc nghiệm địa lí 12 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 3

b Quy trình xây d ng ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 4 2.3.2 H th ng câu h i và bài t p v i Atlat Đ a lí Vi t Nam dùng ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài tập với ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm 7 trong d y h c Đ a lí 12 THPT ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ịa lí 12

2.3.3 M t s đ nh h ột số định hướng sử dụng ối tượng nghiên cứu ịa lí 12 ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ng s d ng ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu 10

a S d ng h th ng câu h i, bài t p v i Atlat trong gi lên l p ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài tập với ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ờ lên lớp ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 10

b S d ng h th ng câu h i, bài t p v i Atlat khi rèn luy n nhà ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài tập với ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ệm ở lí luận của sáng kiến 14 2.3.4 Thi t k bài d y h c có s d ng h th ng câu h i, bài t p đã ến ến ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài tập với ận của sáng kiến

d ng ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

2.4 Hi u qu c a sáng ki n ệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ủa sáng kiến ến 18

TÀI LI U THAM KH O ỆM XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ ẢI NHANH CÁC CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ĐỊA 21

I M Đ U Ở ĐẦU ẦU

1.1 Lí do ch n đ tài ọn đề tài ề tài.

Atlat Đ a lí Vi t Nam có th coi là “cu n sách giáo khoa Đ a lí đ c bi t” ịa lí 12 ệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ối tượng nghiên cứu ịa lí 12 ặc biệt” ệm

mà n i dung c a nó đ ột số định hướng sử dụng ủa sáng kiến ượng nghiên cứu c th hi n ch y u b ng b n đ Trong d y h c Đ a lí ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ệm ủa sáng kiến ến ằng bản đồ Trong dạy học Địa lí ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa lí ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ịa lí 12

tr ng ph thông các lo i Atlat nói chung và Atlat Đ a lí Vi t Nam nói riêng

ở lí luận của sáng kiến ườ lên lớp ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm

có vai trò r t quan tr ng Đ i v i h c sinh (HS) l p 12 thì Atlat Đ a lí Vi t Nam ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ối tượng nghiên cứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm

có vai trò quan tr ng g p b i vì nó là tài li u duy nh t đ ọn đề tài ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ột số định hướng sử dụng ệm ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ượng nghiên cứu ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu c s d ng trong các bài ki m tra th ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ườ lên lớp ng xuyên, đ nh kì và đ c bi t là trong kỳ thi THPT qu c gia ịa lí 12 ặc biệt” ệm ối tượng nghiên cứu

Do đó n u HS bi t s d ng Atlat v i ch c năng ngu n tri th c và minh h a thì ến ến ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ứu ồ Trong dạy học Địa lí ứu ọn đề tài

ch c ch n bài thi sẽ đ ắc nghiệm địa lí 12 ắc nghiệm địa lí 12 ượng nghiên cứu c đi m cao, h n ch đ ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ượng nghiên cứu c vi c h c thu c, h c v t ệm ọn đề tài ột số định hướng sử dụng ọn đề tài ẹt.

Tuy nhiên hi n nay kĩ năng s d ng Atlat đ tr l i các câu h i, bài ệm ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ỏi, bài tập với

t p và đ c bi t là tr l i các câu h i tr c nghi m c a nhi u HS còn y u ận của sáng kiến ặc biệt” ệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ỏi, bài tập với ắc nghiệm địa lí 12 ệm ủa sáng kiến ề tài ến Nguyên nhân là do các em không nh n th c đ ận của sáng kiến ứu ượng nghiên cứu ầm quan trọng của Atlat c t m quan tr ng c a Atlat ọn đề tài ủa sáng kiến

Đ a lí Vi t Nam trong vi c h c môn Đ a lí l p 12 và ch a đ ịa lí 12 ệm ệm ọn đề tài ịa lí 12 ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ư ượng nghiên cứu c th c hành ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm nhi u Ngoài ra cũng có ph n do giáo viên (GV), trong quá trình gi ng d y ề tài ầm quan trọng của Atlat ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

ng ườ lên lớp i th y ch a có ph ầm quan trọng của Atlat ư ương pháp nghiên cứu ng pháp t i u trong d y h c v i Atlat Đ a lí Vi t ối tượng nghiên cứu ư ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm Nam, ch a so n th o đ ư ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ượng nghiên cứu c h th ng câu h i - bài t p (HTCH - BT) v i Atlat ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài tập với ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Đ a lí ph c v cho d y h c Vì v y đa s HS khó khăn, m t nhi u th i gian ịa lí 12 ục đích nghiên cứu ục đích nghiên cứu ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ận của sáng kiến ối tượng nghiên cứu ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài ờ lên lớp khi làm các bài t p s d ng Atlat Đ a lí Vi t Nam ận của sáng kiến ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ịa lí 12 ệm

T năm h c 2016-2017 B giáo d c và đào t o đã đ i m i hình th c ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ọn đề tài ột số định hướng sử dụng ục đích nghiên cứu ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ứu

ki m tra đánh giá các môn h c, môn đ a lí đã chuy n t hình th c ki m tra ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ọn đề tài ịa lí 12 ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” đánh giá b ng hình th c t lu n sang 100% tr c nghi m Vì v y trong quá ằng bản đồ Trong dạy học Địa lí ứu ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến ắc nghiệm địa lí 12 ệm ận của sáng kiến trình d y h c giáo viên c n có nh ng thay đ i v ph ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ầm quan trọng của Atlat ững thay đổi về phương pháp dạy học và ề tài ương pháp nghiên cứu ng pháp d y h c và ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài

ôn t p nh m đáp ng s thay đ i trên ận của sáng kiến ằng bản đồ Trong dạy học Địa lí ứu ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Đ góp ph n nâng cao ch t l ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ầm quan trọng của Atlat ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ượng nghiên cứu ng c a vi c d y h c b môn Đ a lí l p ủa sáng kiến ệm ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ột số định hướng sử dụng ịa lí 12 ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

12 t i tr ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ườ lên lớp ng THPT nói chung và t i tr ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ườ lên lớp ng THPT Th ch Thành 2 nói riêng , ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đáp ng yêu c u đ i m i ki m tra đánh giá b ng hình th c tr c nghi m, tôi ứu ầm quan trọng của Atlat ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ằng bản đồ Trong dạy học Địa lí ứu ắc nghiệm địa lí 12 ệm

đã quy t đ nh ch n đ tài: ến ịa lí 12 ọn đề tài ề tài

1.2 M c đích nghiên c u ục đích nghiên cứu ứu

Giúp h c sinh có đ nh h ọn đề tài ịa lí 12 ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ng và tr l i nhanh các câu h i tr c nghi m ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ỏi, bài tập với ắc nghiệm địa lí 12 ệm

Đ a lí 12 thông qua vi c s d ng h th ng câu h i, bài t p v i Atlat Vi t ịa lí 12 ệm ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài tập với ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ệm Nam.

1.3 Đ i t ối tượng nghiên cứu ượng nghiên cứu ng nghiên c u ứu

Câu h i và bài t p v i Atlat Đ a lí Vi t Nam đ ỏi, bài tập với ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ượng nghiên cứu c tác gi xây d ng ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trong đ tài này nh m ph c v cho d y h c Đ a lí 12 THPT nên thu c lo i ề tài ằng bản đồ Trong dạy học Địa lí ục đích nghiên cứu ục đích nghiên cứu ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ịa lí 12 ột số định hướng sử dụng ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm bài t p g n v i n i dung t ng bài h c trong SGK ận của sáng kiến ắc nghiệm địa lí 12 ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ột số định hướng sử dụng ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ọn đề tài

1.4 Ph ương pháp nghiên cứu ng pháp nghiên c u ứu

-Ph ương pháp nghiên cứu ng pháp đi u tra kh o sát th c t : Tác gi đã ti n hành đi u ề tài ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ến ề tài tra m c đ n m v ng cách tr l i các câu h i có s d ng átlat qua các đ ứu ột số định hướng sử dụng ắc nghiệm địa lí 12 ững thay đổi về phương pháp dạy học và ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ỏi, bài tập với ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ề tài

ki m tra, đ thi minh ho , đ thi chính th c THPT qu c gia năm h c 2016- ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ề tài ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài ứu ối tượng nghiên cứu ọn đề tài

1

b , các đ thi th THPT qu c gia c a s GD&ĐT Thanh Hoá và các đ thi ột số định hướng sử dụng ề tài ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ối tượng nghiên cứu ủa sáng kiến ở lí luận của sáng kiến ề tài

th THPT tr ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ở lí luận của sáng kiến ườ lên lớp ng.

-Ph ương pháp nghiên cứu ng pháp th ng kê, x lý s li u: T nh ng s li u thu th p ối tượng nghiên cứu ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ối tượng nghiên cứu ệm ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ững thay đổi về phương pháp dạy học và ối tượng nghiên cứu ệm ận của sáng kiến

đ ượng nghiên cứu ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức c t ph ương pháp nghiên cứu ng pháp đi u tra, tác gi đã x lí s li u, đ ng th i rút ra ề tài ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ối tượng nghiên cứu ệm ồ Trong dạy học Địa lí ờ lên lớp

nh ng đánh giá c n thi t ững thay đổi về phương pháp dạy học và ầm quan trọng của Atlat ến

- Ph ương pháp nghiên cứu ng pháp nghiên c u, thu th p thông tin qua các đ minh ho ứu ận của sáng kiến ề tài ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm THPT qu c gia năm h c 2016- 2017 và 2017- 2018; các đ thi th THPT ối tượng nghiên cứu ọn đề tài ề tài ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với

qu c gia c a S GD&ĐT Thanh Hoá, qua sách tham kh o; qua trao đ i v i ối tượng nghiên cứu ủa sáng kiến ở lí luận của sáng kiến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

đ ng nghi p ồ Trong dạy học Địa lí ệm

II N I DUNG SÁNG KI N ỘI DUNG SÁNG KIẾN ẾN

2.1 C s lí lu n c a sáng ki n ơng pháp nghiên cứu ở lí luận của sáng kiến ận của sáng kiến ủa sáng kiến ến

- Căn c công văn 4612/BGDĐT- GDTrH( V/v h ứu ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ng d n th c hi n ẫn thực hiện ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ệm

ch ương pháp nghiên cứu ng trình giáo d c ph thông hi n hành theo đ nh h ục đích nghiên cứu ệm ịa lí 12 ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ng phát tri n ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” năng l c và ph m ch t h c sinh t năm h c 2017-2018) ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018) ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ọn đề tài

-Căn c vào k ho ch ôn t p và t ch c kì thi THPT qu c gia năm ứu ến ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến ứu ối tượng nghiên cứu

2018 c a S GD&ĐT Thanh Hoá ủa sáng kiến ở lí luận của sáng kiến

-Căn c vào c u trúc đ thi môn đ a lý THPT qu c gia năm 2018, đ ứu ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài ịa lí 12 ối tượng nghiên cứu ề tài thi bao g m n i dung ki n th c 2 kh i l p( l p 11 và 12).Trong đó: ồ Trong dạy học Địa lí ột số định hướng sử dụng ến ứu ở lí luận của sáng kiến ối tượng nghiên cứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

+ Đ a lí l p 12 g m 28 câu h i( t ịa lí 12 ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ồ Trong dạy học Địa lí ỏi, bài tập với ương pháp nghiên cứu ng ng v i 7 đi m), trong đó có 6 ứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” câu tr c ti p s d ng át lát đ a lí Vi t Nam( t ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ịa lí 12 ệm ương pháp nghiên cứu ng ng v i 1,5 đi m) ứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

+ Đ a lí l p 11 g m 12 câu h i( t ịa lí 12 ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ồ Trong dạy học Địa lí ỏi, bài tập với ương pháp nghiên cứu ng ng v i 3,0 đi m) ứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

- V i c c u đ thi và bi u đi m trên, thí sinh (TS) c n n m v ng các ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ơng pháp nghiên cứu ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ầm quan trọng của Atlat ắc nghiệm địa lí 12 ững thay đổi về phương pháp dạy học và

ki n th c c b n c a toàn b ch ến ứu ơng pháp nghiên cứu ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ủa sáng kiến ột số định hướng sử dụng ương pháp nghiên cứu ng trình Bên c nh đó bi t v n d ng ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ận của sáng kiến ục đích nghiên cứu atlat đ tr l i nhanh các câu h i tr c ti p s d ng atlat và c các câu h i ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ỏi, bài tập với ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ỏi, bài tập với không tr c ti p yêu c u s d ng atlat nh ng có th s d ng atlat đ tr l i ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ầm quan trọng của Atlat ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ư ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp

là đi u h t s c quan tr ng và c n thi t.Tuy nhiên, đây là đi u không ph i ề tài ến ứu ọn đề tài ầm quan trọng của Atlat ến ề tài ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12

h c sinh nào cũng làm đ ọn đề tài ượng nghiên cứu c nh t là h c sinh khu v c mi n núi nh tr ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài ư ườ lên lớp ng THPT Th ch Thành 2 ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Vì v y ngay t khi d y, ôn t p, ki m tra giáo viên nên h ận của sáng kiến ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ng d n đ ẫn thực hiện ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

h c sinh có đ nh h ọn đề tài ịa lí 12 ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ng, s d ng thành th o và tr l i nhanh các câu h i ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ỏi, bài tập với

d a vào atlat đ a lí Vi t Nam ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm

2.2 Th c tr ng v n đ tr ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ề tài ước khi áp dụng sáng kiến kinh c khi áp d ng sáng ki n kinh ục đích nghiên cứu ến

nghi m ệm Qua k t qu thăm dò ý ki n c a quý th y giáo, cô giáo các ến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ến ủa sáng kiến ầm quan trọng của Atlat

tr ườ lên lớp ng trên

đ a bàn t nh, cho th y: ịa lí 12 ỉnh, cho thấy: ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

-Đa s GV đ u nh n th c đ ối tượng nghiên cứu ề tài ận của sáng kiến ứu ượng nghiên cứu ầm quan trọng của Atlat c t m quan tr ng c a vi c ra bài t p và ọn đề tài ủa sáng kiến ệm ận của sáng kiến xây d ng HTCH-BT v i Atlat Đ a lí Vi t Nam trong d y h c Đ a lí l p 12 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ịa lí 12 ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm THPT Tuy nhiên ch a m t GV nào hoàn thành HTCH-BT v i Atlat Đ a lí Vi t ư ột số định hướng sử dụng ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm Nam trong d y h c Đ a lí l p 12 theo h ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ịa lí 12 ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ng đ i m i ki m tra đánh giá theo ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” hình th c tr c nghi m ứu ắc nghiệm địa lí 12 ệm

-V phía HS: Kĩ năng s d ng Atlat Đ a lí Vi t Nam c a HS còn y u, nh t ề tài ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ịa lí 12 ệm ủa sáng kiến ến ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

là các em h c sinh khu v c mi n núi nh h c sinh tr ọn đề tài ở lí luận của sáng kiến ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài ư ọn đề tài ườ lên lớp ng THPT Th ch Thành ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

2 Nguyên nhân do m t s GV ch a s d ng Atlat th ột số định hướng sử dụng ối tượng nghiên cứu ư ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ườ lên lớp ng xuyên trong d y ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

h c, ch a h ọn đề tài ư ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ng d n kĩ ph ẫn thực hiện ương pháp nghiên cứu ng pháp s d ng Atlat cho HS, nh t là kĩ năng ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

s d ng atlat đ tr l i các câu h i tr c nghi m theo tinh th n đ i m i thi ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ỏi, bài tập với ắc nghiệm địa lí 12 ệm ầm quan trọng của Atlat ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

và ki m tra đánh giá c a B giáo d c và đào t o Vì v y, đa s các em còn ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ủa sáng kiến ột số định hướng sử dụng ục đích nghiên cứu ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến ối tượng nghiên cứu lúng túng, ch a bi t cách khai thác Atlat Ho c có nh ng em bi t khai thác ư ến ặc biệt” ững thay đổi về phương pháp dạy học và ến

nh ng còn ch m và ch khai thác đ ư ận của sáng kiến ỉnh, cho thấy: ượng nghiên cứu c Atlat lát đ i v i nh ng câu h i đ đã ối tượng nghiên cứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ững thay đổi về phương pháp dạy học và ỏi, bài tập với ề tài

tr c ti p yêu c u s d ng Alat Chính vì v y, khi thi, ki m tra các em th ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ầm quan trọng của Atlat ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ận của sáng kiến ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ườ lên lớp ng làm không k p th i gian, làm không h t bài nên đi m s đ t đ ịa lí 12 ờ lên lớp ến ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ối tượng nghiên cứu ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ượng nghiên cứu c th p, ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm nhi u em có tâm lí lo s , chán n n, không t tin, không giám ch n t h p xã ề tài ợng nghiên cứu ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ợng nghiên cứu

h i trong đó có môn Đ a lí đ thi THPT qu c gia và xét tuy n đ i h c ột số định hướng sử dụng ịa lí 12 ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ối tượng nghiên cứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài

-Đ đánh giá m c đ c a h c sinh l p 12 tr ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ứu ột số định hướng sử dụng ủa sáng kiến ọn đề tài ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ườ lên lớp ng THPT Th ch Thành ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

2, ngay t đ u năm h c 2017- 2018, tôi đã ti n hành kh o sát 2 l p ( 12 ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ầm quan trọng của Atlat ọn đề tài ến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ở lí luận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm A4 và 12A5) băng hai bai kiêm tra 1 ti t( Trong đó ph n l n là các câu s ến ầm quan trọng của Atlat ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với

d ng atlat K t qu nh sau: ục đích nghiên cứu ến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ư

Bảng thống kê điểm số hai bài kiểm tra của 2 lớp 12A4 và 12A5

L p s HS ớc khi áp dụng sáng kiến kinh ối tượng nghiên cứu ki m ểm số 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

tra 12A 35 2 l n ầm quan trọng của Atlat 0 0 0 2 17 18 15 14 3 1 0

4

12A 35 2 l n ầm quan trọng của Atlat 0 0 0 6 14 16 15 14 4 1 0

5

Qua k t qu trên cho th y h u h t các h c sinh 2 l p 12A4 và 12A5 ến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ầm quan trọng của Atlat ến ọn đề tài ở lí luận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

tr ườ lên lớp ng THPT Th ch Thành 2 kĩ năng s d ng Atlat đ a lí Vi t Nam đ làm ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ịa lí 12 ệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” các câu h i tr c nghi m còn r t h n ch : T l h c sinh có đi m d ỏi, bài tập với ắc nghiệm địa lí 12 ệm ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ỉnh, cho thấy: ệm ọn đề tài ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm i 5 cao( g n 30%), s h c sinh có đi m t 5 tr xu ng c a c 2 l p đ u trên ầm quan trọng của Atlat ối tượng nghiên cứu ọn đề tài ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ở lí luận của sáng kiến ối tượng nghiên cứu ủa sáng kiến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài 50%, s h c sinh đ t đi m cao (đi m 9) r t ít (Ch chi m 1,4%), không có ối tượng nghiên cứu ọn đề tài ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ỉnh, cho thấy: ến

h c sinh nào đ t đi m 10 ọn đề tài ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

2.3 Kinh nghi m xây d ng và s d ng h th ng câu h i, bàiệm ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ử dụng hệ thống câu hỏi, bài ục đích nghiên cứu ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài

t p v i Atlat giúp h c sinh gi i nhanh các câu h i tr c nghi m đ a lí ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh ọn đề tài ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí ỏi, bài ắc nghiệm địa lí ệm ịa lí 12.

2.3.1.Xây d ng h th ng câu h i và bài t p v i Atlat đ a lí ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh ịa lí

Vi t Nam trong d y h c đ a lí 12 ệm ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ọn đề tài ịa lí

* H th ng câu h i và bài t p ph i góp ph n th c hi n m c tiêu c a ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài tập với ận của sáng kiến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ầm quan trọng của Atlat ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ệm ục đích nghiên cứu ủa sáng kiến bài

h c ọn đề tài

HTCH-BT ch a đ ng n i dung c a các đ n v ki n th c trong bài h c, ứu ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ột số định hướng sử dụng ủa sáng kiến ơng pháp nghiên cứu ịa lí 12 ến ứu ọn đề tài thông qua vi c rèn luy n h th ng kỹ năng c ng c nh ng ki n th c đó Vì ệm ệm ệm ối tượng nghiên cứu ủa sáng kiến ối tượng nghiên cứu ững thay đổi về phương pháp dạy học và ến ứu

th , HTCH-BT đ ến ượng nghiên cứu c xây d ng ph i bám sát m c tiêu, góp ph n hoàn thi n ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ục đích nghiên cứu ầm quan trọng của Atlat ệm

m c tiêu môn h c ục đích nghiên cứu ọn đề tài

* H th ng bài t p ph i g n v i n i dung c a Atlat ệm ối tượng nghiên cứu ận của sáng kiến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ắc nghiệm địa lí 12 ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ột số định hướng sử dụng ủa sáng kiến

th tr l i đ ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ượng nghiên cứu c câu h i t vi c khai thác n i dung trong Atlat M i bài t p ỏi, bài tập với ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ệm ột số định hướng sử dụng ỗi bài học phải đảm bảo HS có ận của sáng kiến

có th ch g n v i m t trang Atlat (HS ch c n s d ng 1 trang Atlat là có ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ỉnh, cho thấy: ắc nghiệm địa lí 12 ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ột số định hướng sử dụng ỉnh, cho thấy: ầm quan trọng của Atlat ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu

th tr l i đ ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ượng nghiên cứu c câu h i) ho c nhi u trang Atlat (HS ph i k t h p nhi u ỏi, bài tập với ặc biệt” ề tài ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ến ợng nghiên cứu ề tài trang Atlat m i có th tr l i đ ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ượng nghiên cứu c câu h i) ỏi, bài tập với

*H th ng câu h i và bài t p ph i g n v i n i dung t ng bài h c c a ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài tập với ận của sáng kiến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ắc nghiệm địa lí 12 ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ột số định hướng sử dụng ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ọn đề tài ủa sáng kiến sách giáo khoa và bám sát chu n ki n th c, kĩ năng ẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018) ến ứu

T n i dung t ng bài h c c th SGK, giáo viên xác đ nh nh ng n i ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ột số định hướng sử dụng ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ọn đề tài ục đích nghiên cứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ở lí luận của sáng kiến ịa lí 12 ững thay đổi về phương pháp dạy học và ột số định hướng sử dụng dung ki n th c có trong Atlat sau đó ra các câu h i và bài t p cho t ng bài ến ứu ỏi, bài tập với ận của sáng kiến ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức

h c d a trên chu n ki n th c, kĩ năng ọn đề tài ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018) ến ứu

*H th ng câu h i, bài t p ph i đ m b o tính đa d ng ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài tập với ận của sáng kiến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

S đa d ng c a HTCH- BT sẽ giúp cho h th ng ki n th c c a HS ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ủa sáng kiến ệm ối tượng nghiên cứu ến ứu ủa sáng kiến

đ ượng nghiên cứu c hoàn thi n h n, làm cho vi c hình thành và phát tri n h th ng kỹ ệm ơng pháp nghiên cứu ệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ệm ối tượng nghiên cứu năng cũng hi u qu h n HTCH-BT v i Atlat Đ a lí Vi t Nam ph i có 3 m c ệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ơng pháp nghiên cứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ứu

đ : ột số định hướng sử dụng

M c 1: Đoc hiêu ban đô, biêu đô va xac đinh đ ư ương pháp nghiên cứu c cac đôi t ương pháp nghiên cứu ng đia li.

M c 2: So sanh, đôi chiêu ban đô, biêu đô va phân tich cac môi liên hê ư

M c 3: Phân tich, tông h p rut ra kêt luân, nhân xet va đê xuât giai ư ơng pháp nghiên cứu phap Có bài t p ch c n s d ng Atlat đ tr l i câu h i, có bài ph i k t h p ận của sáng kiến ỉnh, cho thấy: ầm quan trọng của Atlat ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ỏi, bài tập với ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ến ợng nghiên cứu Atlat và n i dung ki n th c SGK và hi u bi t c a HS đ tr l i ột số định hướng sử dụng ến ứu ở lí luận của sáng kiến ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ến ủa sáng kiến ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp

*H th ng câu h i và bài t p ph i đ m b o tính v a s c và phát huy ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài tập với ận của sáng kiến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ứu

đ ượng nghiên cứu c tính tích c c c a h c sinh ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ủa sáng kiến ọn đề tài

HTCH-BT ph i đ ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ượng nghiên cứu c s p x p t d đ n khó, t lí thuy t đ n th c ắc nghiệm địa lí 12 ến ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ễ đến khó, từ lí thuyết đến thực ến ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ến ến ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

ti n, t tái hi n đ n sáng t o B t đ u HTCH-BT là nh ng bài t p yêu c u ễ đến khó, từ lí thuyết đến thực ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ệm ến ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ắc nghiệm địa lí 12 ầm quan trọng của Atlat ững thay đổi về phương pháp dạy học và ận của sáng kiến ầm quan trọng của Atlat

đ c hi u b n đ , bi u đ , sau đó là so sánh đ i chi u và cu i cùng là phân ọn đề tài ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa lí ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ồ Trong dạy học Địa lí ối tượng nghiên cứu ến ối tượng nghiên cứu tích, t ng h p ợng nghiên cứu

Khi xây d ng HTCH-BT cho m t bài h c, thì s l ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ột số định hướng sử dụng ọn đề tài ối tượng nghiên cứu ượng nghiên cứu ng bài t p ph i v a ận của sáng kiến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức

ph i, không yêu c u HS gi i quy t quá nhi u nh ng bài t p C n xây d ng ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ầm quan trọng của Atlat ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ến ề tài ững thay đổi về phương pháp dạy học và ận của sáng kiến ầm quan trọng của Atlat ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

nh ng bài t p đi n hình, v i nh ng m c đ khó khăn khác nhau ững thay đổi về phương pháp dạy học và ận của sáng kiến ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ững thay đổi về phương pháp dạy học và ứu ột số định hướng sử dụng

Đó là những bài học mà nội dung kiến thức có trong Atlat:

N i c a bài h c có s ội của bài học có sử ủa sáng kiến ọn đề tài ử dụng hệ thống câu hỏi, bài N i dung Atlat đ ội của bài học có sử ượng nghiên cứu c khai

(m c, tên m c) ục đích nghiên cứu ục đích nghiên cứu

Bài 2: V trí đ a ịa lí 12 ịa lí 12 1 V trí đ a lí ịa lí 12 ịa lí 12 - B n đ Hành chính Vi t Nam ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa lí ệm

lí và ph m vi ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2 Ph m vi lãnh th ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm (trang 4-5 )

lãnh th - B n đ Vi t Nam trong Đông ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa lí ệm

Nam Á (trang 4 )

- B n đ Giao thông (trang 23) ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa lí Bài 3: Th c ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2 Yêu c u ầm quan trọng của Atlat - B n đ Hành chính Vi t Nam ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa lí ệm

Bài 6&7: Đ t ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 1 Đ c đi m chung c a ặc biệt” ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ủa sáng kiến

đ a ịa lí 12 - B n đ Hình th (trang 6-7) ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa lí ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

n ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c nhi u đ i ề tài ồ Trong dạy học Địa lí hình - B n đ Các mi n đ a lí t ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa lí ề tài ịa lí 12 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm núi 2 Các khu v c đ a hình ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 nhiên (trang 13-14)

Bài 8: Thiên 1 Khái quát v bi n Đông ề tài ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” - B n đ Vi t Nam trong Đông ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa lí ệm nhiên ch u nh ịa lí 12 ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 Nam Á (trang 4).

h ưở lí luận của sáng kiến ng sâu c a ủa sáng kiến - B n đ Các mi n đ a lí t ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa lí ề tài ịa lí 12 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

bi n ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” nhiên (trang 13-14)

- B n đ Đ a ch t và khoáng ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa lí ịa lí 12 ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

s n (trang 8) ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12

- B n đ Lâm nghi p và Thu ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa lí ệm ỷ

s n (trang 20 ) ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 Bài 11: Thiên 1.Thiên nhiên phân hoá - B n đ Hình th (trang 6-7) ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa lí ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” nhiên phân hoá b c- nam ắc nghiệm địa lí 12 - B n đ (Khí h u trang 9) ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa lí ận của sáng kiến

đa d ng ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.Thiên nhiên phân hoá

theo Đông -Tây Bài 13: Th c ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 1 Bài t p 1 ận của sáng kiến - B n đ Hình th (trang 6-7) ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa lí ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” hành 2 Bài t p 2 ận của sáng kiến - B n đ các mi n t nhiên ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa lí ề tài ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

(trang 13-14) Bài 14: S d ng ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu 1 S d ng và b o v tài ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ệm - B n đ Du l ch (trang 25) ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa lí ịa lí 12

và b o v tài ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ệm nguyên sinh v t ận của sáng kiến - B n đ Đ ng v t và Th c v t ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa lí ột số định hướng sử dụng ận của sáng kiến ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến

Nh v y có th th y t t c các bài h c trong Đ a lí t nhiên l p 12 ư ận của sáng kiến ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ọn đề tài ịa lí 12 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

đ u có th ra bài t p v i Atlat đ a lí Vi t Nam ề tài ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm

B ước khi áp dụng sáng kiến kinh c 2: L p dàn ý khai thác ki n th c cho t ng trang Atlat có ận của sáng kiến ến ứu ừng trang Atlat có

th xây d ng h th ng câu h i và bài t p ểm số ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài ận của sáng kiến

D a vao Chuân kiên th c va ki năng va SGK Đia li 12, kêt h p v i trang ư ư ơng pháp nghiên cứu ơng pháp nghiên cứu ban đô Atlat t ương pháp nghiên cứu ng ng, lâp dan bai kiên th c cân khai thac đôi v i môi ư ư ơng pháp nghiên cứu trang ban đô Sau đây la dan bai kiên th c đia li cân khai thac qua t ng ư ư trang Atlat Đia li Viêt Nam.

a Trang Hành chính và Hinh thê

- Các đi m c c B c, Nam, Đông, Tây c a ph n đ t li n; ph m vi vùng ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ắc nghiệm địa lí 12 ủa sáng kiến ầm quan trọng của Atlat ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

đ t, vùng bi n, vùng tr i ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ờ lên lớp

-Vùng đ t: Đ ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ương pháp nghiên cứu ng biên gi i trên đ t li n (v i n ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài ơng pháp nghiên cứu ương pháp nghiên cứu c nao, chiêu dai), đăc điêm; Đ ườ lên lớp ng b bi n (t đâu đên đâu, đăc điêm); Đao (khai quat vê sô ờ lên lớp ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ư

l ương pháp nghiên cứu ng va vi tri gân hay xa b ); quân đao (tên, thuôc tinh) ơng pháp nghiên cứu

- Vùng bi n: Cac bô phân cua vung biên (n i thu , lãnh h i, vùng ti p ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ột số định hướng sử dụng ỷ ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ến giáp lãnh h i, vùng đ c quy n v kinh t và th m l c đ a); Diên tich cua ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ặc biệt” ề tài ề tài ến ề tài ục đích nghiên cứu ịa lí 12 vung biên n ương pháp nghiên cứu c ta so v i vung đât ơng pháp nghiên cứu

-Vung tr i: ranh gi i ơng pháp nghiên cứu ơng pháp nghiên cứu

b Trang Khi hâu

-Nhiêt: Nhiêt đô trung binh năm, nhiêt đô trung binh thang I va VII.

-L ương pháp nghiên cứu ng m a: L ư ương pháp nghiên cứu ng m a trung binh năm Nh ng đia điêm m a ư ư ư

nhiêu, m a it; tông l ư ương pháp nghiên cứu ng m a t thang XI - IV, t thang V - X ư ư ư

-Gio: Gio mua đông, gio mua ha.

-Bao (h ương pháp nghiên cứu ng va tân suât).

- S phân hoa khi hâu theo lanh thô: (phân tich biêu đô khi hâu cac ư ơng pháp nghiên cứu đia điêm đê thây rõ) s phân hoa tây - đông, băc - nam, đô cao vê: Nhiêt đô ư trung binh năm, nhiêt đô trung binh thang I va VII, nhiêt đô c c đai, nhiêt đô ư

c c tiêu, biên trinh nhiêt, biên đô nhiêt năm; l ư ương pháp nghiên cứu ng m a trung binh năm, cac ư thang mua m a, cac thang mua khô, thang m a l n nhât, thang m a nho ư ư ơng pháp nghiên cứu ư nhât, biên trinh m a; cac loai gio, loai chiêm u thê ư ư

-Cac miên khi hâu (điêm nôi bât vê nhiêt, l ương pháp nghiên cứu ng m a, gio mua, bao) ư

-Cac vung khi hâu (điêm nôi bât vê nhiêt, l ương pháp nghiên cứu ng m a, gio mua, bao) ư

c Trang Cac hê thông sông: - Mang l ương pháp nghiên cứu i sông ngoi day đăc, đa sô sông nho; H ương pháp nghiên cứu ng sông; Cac hê thông sông chinh (Mang l ương pháp nghiên cứu i: dong chinh (n i băt ơng pháp nghiên cứu nguôn, n i đô ra, hinh thai dong chinh); cac phu va chi l u; hinh thai mang ơng pháp nghiên cứu ư

l ương pháp nghiên cứu i; L u v c: diên tich); L u l ư ư ư ương pháp nghiên cứu ng n ương pháp nghiên cứu c va thuy chê cua sông Hông, Đa Răng, Mê Công.

d Trang Cac nhom va cac loai đât chinh: Tinh đa dang, cac nhom đât chinh (cac loai va t ương pháp nghiên cứu ng quan diên tich, vung phân bô); cac loai đât (diên tich, phân bô); đăc điêm (mau săc, đô day tâng đât, thanh phân c gi i ) ơng pháp nghiên cứu ơng pháp nghiên cứu

e Trang Th c vât va Đông vât ư

- Th c vât: S đa dang (loai, tham th c vât); cac tham th c vât chinh ư ư ư ư

va s phân bô ư

-Đông vât: S đa dang (loai); môt sô loai chinh va s phân bô; cac ư ư phân khu đia li đông vât.

-Cac khu d tr sinh quyên, cac v ư ư ương pháp nghiên cứu n quôc gia (tên, vi tri).

f Trang Cac miên t nhiên ư

-Vi tri đia li.

- Đ a hình: đô cao, h ịa lí 12 ương pháp nghiên cứu ng, h ương pháp nghiên cứu ng nghiêng, hinh thai (đô dôc, thung lung, đô chia căt, s m rông hay thu hep ), môt sô dang đia hinh nôi bât, s ư ơng pháp nghiên cứu ư phân hoa.

-B bi n (tinh đa d ng, cac v nh, đ o, qu n đ o ) va vung biên (thêm ơng pháp nghiên cứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ầm quan trọng của Atlat ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 luc đia, đô sâu, rông, dong biên).

-Sông ngoi: h ương pháp nghiên cứu ng, cac hê thông sông.

Có 2 lo i bài t p: ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến

-Bài t p ch c n s d ng Atlat đ tr l i ận của sáng kiến ỉnh, cho thấy: ầm quan trọng của Atlat ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp

- Bài t p ph i k t h p Atlat v i n i dung SGK và hi u bi t c a HS m i ận của sáng kiến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ến ợng nghiên cứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ột số định hướng sử dụng ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ến ủa sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

tr l i đ y đ ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ầm quan trọng của Atlat ủa sáng kiến

Đ t o thu n l i cho HS trong vi c gi i quy t các bài t p thì ph n câu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến ợng nghiên cứu ệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ến ận của sáng kiến ầm quan trọng của Atlat

h i nên nói r HS c n d a vào cái gì đ tr l i câu h i, đ ng th i c n ph i ỏi, bài tập với õ̃ HS cần dựa vào cái gì để trả lời câu hỏi, đồng thời cần phải ầm quan trọng của Atlat ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ỏi, bài tập với ồ Trong dạy học Địa lí ờ lên lớp ầm quan trọng của Atlat ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 nói r là d a vào trang Atlat nào õ̃ HS cần dựa vào cái gì để trả lời câu hỏi, đồng thời cần phải ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Ví d : ục đích nghiên cứu

-Bài t p ch c n s d ng Atlat đ tr l i: ận của sáng kiến ỉnh, cho thấy: ầm quan trọng của Atlat ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp

D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 4-5, hãy k tên các thành ph ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ối tượng nghiên cứu

tr c thu c trung ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ột số định hướng sử dụng ương pháp nghiên cứu ng c a n ủa sáng kiến ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c ta.

- Bài t p ph i k t h p Atlat v i n i dung SGK và hi u bi t c a HS m i ận của sáng kiến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ến ợng nghiên cứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ột số định hướng sử dụng ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ến ủa sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

tr l i đ y đ n i dung: ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ầm quan trọng của Atlat ủa sáng kiến ột số định hướng sử dụng

D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 6-7, 13, 14 và ki n th c SGK, ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ến ứu ở lí luận của sáng kiến trình bày đ c đi m chung c a đ a hình n ặc biệt” ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ủa sáng kiến ịa lí 12 ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c ta.

-Bám sát n i dung SGK và chu n ki n th c, kĩ năng đ đ a ra câu tr ột số định hướng sử dụng ẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018) ến ứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ư ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12

l i cho nh ng bài t p g n v i ki n th c c b n trong bài h c ờ lên lớp ững thay đổi về phương pháp dạy học và ận của sáng kiến ắc nghiệm địa lí 12 ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ứu ơng pháp nghiên cứu ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ọn đề tài

-Đ a ra nh ng l i gi i đúng, d hi u đ i v i nh ng bài t p mà đáp ư ững thay đổi về phương pháp dạy học và ờ lên lớp ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ễ đến khó, từ lí thuyết đến thực ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ối tượng nghiên cứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ững thay đổi về phương pháp dạy học và ận của sáng kiến

án có Atlat ho c bài t p nâng cao, m r ng ki n th c dành cho HS khá, ở lí luận của sáng kiến ặc biệt” ận của sáng kiến ở lí luận của sáng kiến ột số định hướng sử dụng ến ứu

gi i ỏi, bài tập với

2.3.2 H th ng câu h i và bài t p v i Atlat Đ a lí Vi t Nam dùng ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh ịa lí ệm trong d y h c Đ a lí t nhiên Vi t Nam ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ọn đề tài ịa lí ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ệm

Trang Atlat s d ng ch y u: trang Hành chính (trang 4+5), trang ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ủa sáng kiến ến Hình th (trang 6+7), trang Giao thông (trang 23) ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

Câu 1: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 4-5 và n i dung SGK hãy: ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ột số định hướng sử dụng

a Trình bày đ c đi m v trí đ a lí và ph m vi lãnh th n ặc biệt” ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ịa lí 12 ịa lí 12 ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c ta.

b Cho bi t n ến ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c ta ti p giáp v i n ến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c nào trên đ t li n và vùng bi n n ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c

ta giáp v i vùng bi n các qu c gia nào? ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ối tượng nghiên cứu

Nam, Bắc, Đông, Tây trên phần đất liền của nước ta (nằm ở vĩ độ? kinh độ? thuộc xã, huyện, tỉnh nào?) Hoàn thành bảng sau:

Đi m c c ểm số ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh Vĩ đ , kinh đ ội của bài học có sử ội của bài học có sử Thu c xã, ội của bài học có sử Ý nghĩa

huy n, t nh ệm ỉnh

C c Nam (vĩ đ ) ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ột số định hướng sử dụng

C c B c (vĩ đ ) ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ắc nghiệm địa lí 12 ột số định hướng sử dụng

C c Tây (kinh đ ) ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ột số định hướng sử dụng

C c Đông (kinh đ ) ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ột số định hướng sử dụng

Câu 3: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 23, hãy k tên m t s c a kh u ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ột số định hướng sử dụng ối tượng nghiên cứu ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018)

qu c t quan tr ng trên đ ối tượng nghiên cứu ến ọn đề tài ườ lên lớp ng biên gi i c a n ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ủa sáng kiến ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c ta v i các n ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c Trung

Qu c, Lào, Campuchia ối tượng nghiên cứu

Câu 4 : D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 4-5, hãy k tên các thành ph ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ối tượng nghiên cứu

tr c ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm thu c trung ột số định hướng sử dụng ương pháp nghiên cứu ng c a n ủa sáng kiến ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c ta và s p x p chúng vào các vùng kinh t ắc nghiệm địa lí 12 ến ến

t ương pháp nghiên cứu ng ng ứu

Câu 5: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 4-5, hãy: ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm

a K tên m t s đ o, qu n đ o c a n ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ột số định hướng sử dụng ối tượng nghiên cứu ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ầm quan trọng của Atlat ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ủa sáng kiến ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c ta Cho bi t các đ o và qu n đ o ến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ầm quan trọng của Atlat ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12

đó thu c các t nh và các vùng kinh t nào? ột số định hướng sử dụng ỉnh, cho thấy: ến

b K các t nh giáp bi n c a n ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ỉnh, cho thấy: ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ủa sáng kiến ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c ta theo th t t B c vào Nam ứu ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ắc nghiệm địa lí 12

hoàn thành bảng sau:

S t nh, tên ối tượng nghiên cứu ỉnh

Các vùng kinh tến t nh giáp bi n ỉnh ểm số biên gi i ớc khi áp dụng sáng kiến kinh kh u qu c t ẩu quốc tế ối tượng nghiên cứu ến

Trung du và mi n núi B c ề tài ắc nghiệm địa lí 12

Bột số định hướng sử dụng

Đ ng b ng sông H ng ồ Trong dạy học Địa lí ằng bản đồ Trong dạy học Địa lí ồ Trong dạy học Địa lí

B c Trung B ắc nghiệm địa lí 12 ột số định hướng sử dụng

Duyên h i Nam Trung B ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ột số định hướng sử dụng

Tây Nguyên

Đông Nam Bột số định hướng sử dụng

Đ ng b ng sông C u Long ồ Trong dạy học Địa lí ằng bản đồ Trong dạy học Địa lí ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với

Trang Atlat s d ng ch y u: trang Hình th (trang 6 + 7); trang Các ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ủa sáng kiến ến ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

mi n t nhiên (trang 13+14); trang b n đ các Vùng kinh t (trang 26 + 27 ề tài ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa lí ến + 28 + 29).

Câu 1: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 6-7, 13,14 và SGK, trình bày đ c ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ặc biệt”

đi m chung c a đ a hình n ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ủa sáng kiến ịa lí 12 ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c ta.

13 và 14, hãy trình bày đặc điểm các vùng núi nước ta theo nội dung của bảng sau:

Các khu v c đ a hình Gi i h n H ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ịa lí ớc khi áp dụng sáng kiến kinh ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ước khi áp dụng sáng kiến kinh ng núi Đ cao ội của bài học có sử Các dãy

núi chính

Vùng núi Đông B c ắc nghiệm địa lí 12

Vùng núi Tây B c ắc nghiệm địa lí 12

Vùng núi B c Tr ắc nghiệm địa lí 12 ườ lên lớp ng S n ơng pháp nghiên cứu

Vùng núi Nam Tr ườ lên lớp ng

S n ơng pháp nghiên cứu

Câu 3: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 6-7, 13 và 14, hãy hoàn thành ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm

b ng sau: ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12

8

Các dãy Các đ nh núi ỉnh Các cao nguyên

Đông B c ắc nghiệm địa lí 12

Tây B c ắc nghiệm địa lí 12

Tr ườ lên lớp ng S n B c ơng pháp nghiên cứu ắc nghiệm địa lí 12

Tr ườ lên lớp ng S n Nam ơng pháp nghiên cứu

Trang Atlat s d ng ch y u: trang Hành chính (trang 4+5), trang ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ủa sáng kiến ến Hình th (trang 6+7), trang Đ a ch t khoáng s n (trang 8), trang Th c v t ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ịa lí 12 ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến

và đ ng v t (trang 12) ột số định hướng sử dụng ận của sáng kiến

Câu 1: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 4-5 và ki n th c SGK, nêu đ c ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ến ứu ặc biệt”

đi m khái quát v Bi n Đông ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ề tài ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

Câu 2: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 4-5, 6- 7, hãy cho bi t các v nh ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ến ịa lí 12

bi n: H Long, Đà N ng, Xuân Đài, Vân Phong, Cam Ranh thu c t nh (thành ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ẵng, Xuân Đài, Vân Phong, Cam Ranh thuộc tỉnh (thành ột số định hướng sử dụng ỉnh, cho thấy:

ph tr c thu c trung ối tượng nghiên cứu ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ột số định hướng sử dụng ương pháp nghiên cứu ng) nào?

Câu 3: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 8, 12, hãy trình bày các ngu n tài ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ồ Trong dạy học Địa lí nguyên thiên nhiên vùng bi n n ở lí luận của sáng kiến ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c ta.

Trang Atlat s d ng ch y u: trang Khí h u (trang 9), trang Các h ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ủa sáng kiến ến ận của sáng kiến ệm

th ng sông (trang 10), trang Các nhóm và các lo i đ t chính (trang 11), ối tượng nghiên cứu ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trang Th c v t và đ ng v t (trang 12), trang Các mi n t nhiên (trang ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến ột số định hướng sử dụng ận của sáng kiến ề tài ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 13+14).

Câu 1: D a và Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 9 và SGK, hoàn thành b ng sau: ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12

Kh i khí ối tượng nghiên cứu

Mùa l nh ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

phong

Đ u ầm quan trọng của Atlat

mùa

Mùa hạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

hạn thảo hướng dẫn trả lời cho mỗi bài tập Gi a ững thay đổi về phương pháp dạy học và

Câu 2 : D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 10, hãy k tên và s p x p theo ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ắc nghiệm địa lí 12 ến

th t ứu ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm t l n đ n bé v di n tích l u v c c a 9 h th ng sông l n c a n ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ề tài ệm ư ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ủa sáng kiến ệm ối tượng nghiên cứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ủa sáng kiến ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c ta.

Câu3: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 10, 11, 12 và ki n th c SGK, hãy ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ến ứu cho bi t thiên nhiên nhi t đ i m gió mùa th hi n qua các thành ph n đ a ến ệm ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018) ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ệm ầm quan trọng của Atlat ịa lí 12 hình, sông ngòi, đ t và sinh v t nh th nào? Hoàn thành b ng sau: ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến ư ến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12

mùa (quá trình phong hóa, xâm th c, ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm v n ận của sáng kiến chuy n m nh) ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

m a l n ư ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

- L ượng nghiên cứu ng m a l n, v t li u ư ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến ệm

c a xâm th c nhi u ủa sáng kiến ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài

- Gió mùa, m a theo mùa ư

hóa m nh ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

- M a nhi u, r a trôi ư ề tài ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với

m nh trên đá m axit ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ẹt ở lí luận của sáng kiến vùng đ i núi th p ồ Trong dạy học Địa lí ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

mùa, có đ ườ lên lớp ng bi n dài, ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

đ a hình và đ t đa d ng ịa lí 12 ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Trang Atlat s d ng ch y u: trang Khí h u (trang 9), trang Các nhóm ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ủa sáng kiến ến ận của sáng kiến

và các lo i đ t chính (trang 11), trang Th c v t và đ ng v t (trang 12), ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến ột số định hướng sử dụng ận của sáng kiến trang Các mi n t nhiên (trang 13+14) ề tài ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Câu 1: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 9, 13, 14 và ki n th c đã h c, ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ến ứu ọn đề tài

hãy ch ng minh tính phân hóa theo chi u B c – Nam c a ch đ nhi t và ứu ề tài ắc nghiệm địa lí 12 ủa sáng kiến ến ột số định hướng sử dụng ệm

ch đ m a n ến ột số định hướng sử dụng ư ở lí luận của sáng kiến ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c ta.

Câu 2: Quan sát Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 6-7 và SGK, hãy nh n xét s thay ịa lí 12 ệm ận của sáng kiến ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

đ i thiên nhiên t Đông sang Tây c a n ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ủa sáng kiến ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c ta.

Câu 3 : D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 9, quan sát bi u đ nhi t đ và ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ồ Trong dạy học Địa lí ệm ột số định hướng sử dụng

l ượng nghiên cứu ng m a c a Hà N i, Đà N ng, TP H Chí Minh k t h p v i ki n th c đã ư ủa sáng kiến ột số định hướng sử dụng ẵng, Xuân Đài, Vân Phong, Cam Ranh thuộc tỉnh (thành ồ Trong dạy học Địa lí ến ợng nghiên cứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ứu

h c, hãy rút ra nh ng nh n xét và gi i thích v đ c đi m c a nhi t đ n ọn đề tài ững thay đổi về phương pháp dạy học và ận của sáng kiến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ề tài ặc biệt” ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ủa sáng kiến ệm ột số định hướng sử dụng ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c

ta Câu 4 : D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 11, hãy trình bày s phân b ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu

các nhóm và các lo i đ t chính n ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ở lí luận của sáng kiến ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c ta.

Câu 5: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 13, 14, hãy phân tích lát c t A – B ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ắc nghiệm địa lí 12 (t s n nguyên Đ ng Văn đ n c a sông Thái Bình) t đó rút ra nh ng đ c ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ơng pháp nghiên cứu ồ Trong dạy học Địa lí ến ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ững thay đổi về phương pháp dạy học và ặc biệt”

đi m chính c a đ a hình mi n B c và Đông B c B c B ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ủa sáng kiến ịa lí 12 ề tài ắc nghiệm địa lí 12 ắc nghiệm địa lí 12 ắc nghiệm địa lí 12 ột số định hướng sử dụng

Câu 6: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 13, 14, hãy phân tích lát c t đ a ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ắc nghiệm địa lí 12 ịa lí 12 hình C – D (t biên gi i Vi t Trung đ n sông Chu) và rút ra nh ng đ c đi m ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ệm ến ững thay đổi về phương pháp dạy học và ặc biệt” ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” chính c a đ a hình mi n Tây B c và B c Trung B ủa sáng kiến ịa lí 12 ề tài ắc nghiệm địa lí 12 ắc nghiệm địa lí 12 ột số định hướng sử dụng

Trang Atlat s d ng ch y u: trang Đ ng th c v t (trang 12), trang ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ủa sáng kiến ến ột số định hướng sử dụng ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến Lâm nghi p (trang 20) ệm

Câu 1: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang Lâm nghi p, hãy k tên các t nh ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ỉnh, cho thấy:

có t l di n tích r ng so v i di n tích toàn t nh trên 60%. ỉnh, cho thấy: ệm ệm ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ệm ỉnh, cho thấy:

Câu 2: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang Lâm nghi p, cho bi t nh ng ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ệm ến ững thay đổi về phương pháp dạy học và

vùng nào có di n tích r ng ít nh t n ệm ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c ta.

Câu 3: D a vào bi u đ Di n tích r ng c a c n ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ồ Trong dạy học Địa lí ệm ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ủa sáng kiến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c qua các năm (trang

Lâm nghi p), hãy nh n xét s bi n đ ng di n tích r ng qua các giai đo n ệm ận của sáng kiến ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ột số định hướng sử dụng ệm ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

2000 – 2005 và 2005 – 2007 ? Gi i thích ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12

Câu 4: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 12, 13 và 14, hãy k tên các v ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ườ lên lớp n

qu c gia theo ba mi n t nhiên c a n ối tượng nghiên cứu ề tài ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ủa sáng kiến ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c ta.

9).

D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 9, hãy nh n xét v th i gian ho t ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ận của sáng kiến ề tài ờ lên lớp ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

đ ng, khu v c nh h ột số định hướng sử dụng ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ưở lí luận của sáng kiến ng, h ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ng di chuy n và t n su t c a bão vào Vi t ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ầm quan trọng của Atlat ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ủa sáng kiến ệm Nam Cho bi t vùng nào ch u nh h ến ịa lí 12 ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ưở lí luận của sáng kiến ng t n su t bão l n nh t n ầm quan trọng của Atlat ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c ta.

2.3.3 M t s đ nh h ội của bài học có sử ối tượng nghiên cứu ịa lí ước khi áp dụng sáng kiến kinh ng s d ng ử dụng hệ thống câu hỏi, bài ục đích nghiên cứu

a S d ng h th ng câu h i, bài t p v i Atlat trong gi lên l p ử dụng hệ thống câu hỏi, bài ục đích nghiên cứu ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh ờ lên lớp ớc khi áp dụng sáng kiến kinh

Qua vi c s d ng HTCH-BT v i Allat Đ a lí Vi t Nam trong quá trình ệm ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm

d y h c Đ a lí l p 12 THPT tôi nh n th y HTCH-BT v i Atlat Đ a lí Vi t Nam ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ịa lí 12 ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm

có th s d ng đ ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ượng nghiên cứu c trong các lo i ti t h c sau : ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ọn đề tài

-Ti t h c lí thuy t ến ọn đề tài ến

-Ti t h c ôn t p, t ng k t ến ọn đề tài ận của sáng kiến ến

-Ti t h c ki m tra, đánh giá ến ọn đề tài ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

Sau đây tôi xin đ a ra m t s g i ý c th v h ư ột số định hướng sử dụng ối tượng nghiên cứu ợng nghiên cứu ục đích nghiên cứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ề tài ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ng s d ng HTCH- ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu

BT v i Atlat Đ a lí Vi t Nam trong các ti t h c nói trên ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ến ọn đề tài

* S d ng khi d y ti t h c lí thuy t ử dụng hệ thống câu hỏi, bài ục đích nghiên cứu ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ến ọn đề tài ến

HTCH-BT v i Atlat Đ a lí Vi t Nam có th s d ng trong t t c các ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12

b ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ủa sáng kiến c c a quá trình d y h c m t ti t h c lí thuy t ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ột số định hướng sử dụng ến ọn đề tài ến

Hình th c ki m tra ki n th c cũ có th là ki m tra mi ng ho c ki m ứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ến ứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ệm ặc biệt” ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” tra 15 phút GV nên ch n bài t p liên quan đ n ki n th c c b n c a bài h c ọn đề tài ận của sáng kiến ến ến ứu ơng pháp nghiên cứu ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ủa sáng kiến ọn đề tài

k tr ến ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c (kho ng t 1 đ n 2 câu) đ giúp HS tái hi n ki n th c cũ tr ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ến ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ệm ến ứu ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c khi

h c bài m i GV có th vi t các câu h i tr c nghi m t các câu h i và bài ọn đề tài ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ến ỏi, bài tập với ắc nghiệm địa lí 12 ệm ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ỏi, bài tập với

t p đã cho r i sau đó ki m tra h c sinh ận của sáng kiến ồ Trong dạy học Địa lí ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ọn đề tài

Đây là b ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c quan tr ng nh t và chi m nhi u th i gian nh t trong quá ọn đề tài ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ề tài ờ lên lớp ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

11

d a vào m c tiêu bài h c mà l a ch n nh ng bài t p bám sát n i dung bài ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ục đích nghiên cứu ọn đề tài ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ững thay đổi về phương pháp dạy học và ận của sáng kiến ột số định hướng sử dụng

h c đ đ t ra các câu h i cho HS ọn đề tài ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ặc biệt” ỏi, bài tập với

Câu h i và bài t p v i Atlat Đ a lí Vi t Nam cũng có th dùng đ c ng ỏi, bài tập với ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ủa sáng kiến

c , h th ng hóa ki n th c vào cu i ti t h c GV c n l a ch n nh ng bài ối tượng nghiên cứu ệm ối tượng nghiên cứu ến ứu ối tượng nghiên cứu ến ọn đề tài ầm quan trọng của Atlat ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ững thay đổi về phương pháp dạy học và

t p có tính khái quát hóa cao n i dung ki n th c bài h c đ d y ph n c ng ận của sáng kiến ột số định hướng sử dụng ến ứu ọn đề tài ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ầm quan trọng của Atlat ủa sáng kiến

c ối tượng nghiên cứu

* S d ng khi d y ti t h c ôn t p, c ng c ử dụng hệ thống câu hỏi, bài ục đích nghiên cứu ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ến ọn đề tài ận của sáng kiến ủa sáng kiến ối tượng nghiên cứu

Các câu h i và bài t p s d ng trong ti t h c ôn t p th ỏi, bài tập với ận của sáng kiến ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ến ọn đề tài ận của sáng kiến ườ lên lớp ng ph i có ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 tính khái quát cao, h ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ng đ n nh ng n i dung quan tr ng nh t c a ch ến ững thay đổi về phương pháp dạy học và ột số định hướng sử dụng ọn đề tài ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ủa sáng kiến ương pháp nghiên cứu ng trình, giúp HS h th ng hoá, so sánh các v n đ v i nhau theo nh ng mô ệm ối tượng nghiên cứu ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ững thay đổi về phương pháp dạy học và hình nào đó M t s bài t p v i Atlat Đ a lí Vi t Nam không ch góp ph n rèn ột số định hướng sử dụng ối tượng nghiên cứu ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ỉnh, cho thấy: ầm quan trọng của Atlat luy n kĩ năng s d ng Atlat cho HS mà còn có th đ t đ ệm ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ượng nghiên cứu c yêu c u trên vì ầm quan trọng của Atlat

v y GV có th l a ch n bài t p thích h p đ s d ng ận của sáng kiến ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ận của sáng kiến ợng nghiên cứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu

Ví d : ục đích nghiên cứu

Khi ôn t p ph n Đ a lí t nhiên GV có th s d ng các bài t p sau đây: ận của sáng kiến ầm quan trọng của Atlat ịa lí 12 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ận của sáng kiến

- D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 4-5 và n i dung SGK, hãy trình ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ột số định hướng sử dụng bày v trí đ a lí và ph m vi lãnh th n ịa lí 12 ịa lí 12 ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c ta.

- D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 6-7, 13, 14 và ki n th c đã h c, ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ến ứu ọn đề tài hãy trình bày đ c đi m chung c a đ a hình n ặc biệt” ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ủa sáng kiến ịa lí 12 ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c ta.

-D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 9, 13, 14 và ki n th c đã h c, ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ến ứu ọn đề tài hãy ch ng minh tính phân hóa theo chi u B c – Nam c a ch đ nhi t và ứu ề tài ắc nghiệm địa lí 12 ủa sáng kiến ến ột số định hướng sử dụng ệm

ch đ m a n ến ột số định hướng sử dụng ư ở lí luận của sáng kiến ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c ta

* S d ng khi d y ti t h c ki m tra ử dụng hệ thống câu hỏi, bài ục đích nghiên cứu ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ến ọn đề tài ểm số

Khi xây d ng ma tr n câu h i cho m t đ ki m tra (m t ti t) GV nên ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến ỏi, bài tập với ột số định hướng sử dụng ề tài ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ột số định hướng sử dụng ến

s d ng ít nh t 5 câu h i v i Atlat Đ a lí Vi t Nam (theo c u trúc đ thi ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ục đích nghiên cứu ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ỏi, bài tập với ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài minh h a kỳ thi THPT qu c gia môn Đ a lí 2017) nh m rèn luy n kĩ năng s ọn đề tài ối tượng nghiên cứu ịa lí 12 ằng bản đồ Trong dạy học Địa lí ệm ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với

d ng Atlat cho HS Nh v y giúp cho HS không b ng khi tr l i các câu h i ục đích nghiên cứu ư ận của sáng kiến ỡ ngỡ khi trả lời các câu hỏi ỡ ngỡ khi trả lời các câu hỏi ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ỏi, bài tập với

v i Atlat Đ a lí Vi t Nam trong Kỳ thi THPT qu c gia Khai thác ki n th c t ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ối tượng nghiên cứu ến ứu ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức Atlat Đ a lí Vi t Nam đ tr l i các câu h i tr c nghi m ịa lí 12 ệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ỏi, bài tập với ắc nghiệm địa lí 12 ệm

GV vi t các câu h i tr c nghi m t nh ng câu h i, bài t p đã cho đ ến ỏi, bài tập với ắc nghiệm địa lí 12 ệm ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ững thay đổi về phương pháp dạy học và ỏi, bài tập với ận của sáng kiến ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

ki m tra, đánh giá h c sinh( Đ tr c nghi m v i t l 75% tr c nghi m, ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ọn đề tài ề tài ắc nghiệm địa lí 12 ệm ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ỉnh, cho thấy: ệm ắc nghiệm địa lí 12 ệm 25% t lu n, tác gi xây d ng 30 câu h i tr c nghi m t ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ỏi, bài tập với ắc nghiệm địa lí 12 ệm ương pháp nghiên cứu ng ng v i 7,5 ứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

đi m) ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

Câu 1 Căn c vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 4 – 5, hãy cho bi t đi m c c ứu ịa lí 12 ệm ến ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

B c ắc nghiệm địa lí 12 c a n ủa sáng kiến ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm c ta thu c t nh nào? ột số định hướng sử dụng ỉnh, cho thấy:

A Đi n Biên ệm B Hà Giang.C Cao B ng.D Lào Cai ằng bản đồ Trong dạy học Địa lí

ti p ến giáp với những quốc gia nào trên đất liền?

A Trung Qu c, Lào, Campuchia ối tượng nghiên cứu B Trung Qu c, Lào, ối tượng nghiên cứu

Mianma.

C Trung Qu c, Campuchia, Mianma ối tượng nghiên cứu D Lào, Campuchia, Thái Lan.