SKKN vận dụng một số kỹ thuật dạy học trong dạy học chương 2 vẽ kỹ thuật ứng dụng công nghệ 11 nhằm phát huy năng lực của học sinh

N u nh ến kinh nghiệm ổi trong môi trường lao ới học sinh ải pháp đã áp dụng ệm ục đích nghiên cứu ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ến kinh nghiệm ư tr ưới học si

Mục lục

trang

1.M đ u ở đầu ầu ……… ……….11.1.Lí do ch n đ tài ọn đề tài ề tài ……… ………1

1.2.M c đích nghiên c u ục đích nghiên cứu ứu ……… ……… …

2.1.2 Kỹ thu t d y h c hi n đ i và s phát huy các ph m ch t và năng l c ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ự phát huy các phẩm chất và năng lực ẩm chất và năng lực ất và năng lực ự phát huy các phẩm chất và năng lực

c a h c ủa sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài

sinh ……… ……… ……

3

2.1.2.1 Yêu c u v các ph m ch t, năng l c đ i v i h c sinh ầu ề tài ẩm chất và năng lực ất và năng lực ự phát huy các phẩm chất và năng lực ối tượng nghiên cứu ới học sinh ọn đề tài

2.1.2.2 Các kỹ thu t d y h c hi n ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ệm

đ i ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực 4

2.2.Th c tr ng v n đ tr ự phát huy các phẩm chất và năng lực ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ất và năng lực ề tài ưới học sinh c khi áp d ng sáng ki n kinh nghi m……….6 ục đích nghiên cứu ến kinh nghiệm ệm 2.2.1 Thực trạng dạy học Công nghệ 11 ở trường THPT Thọ Xuân 4 6 2.2.1.1 Thực trạng dạy học của giáo viên 6

2.2.1.2 Việc học của học sinh 6

2.2.2 Những nguyên nhân của thực trạng dạy và học Công nghệ 11 ở trường

3.K t lu n, ki n ngh ến kinh nghiệm ận của sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ị……… ………

Danh mục sáng kiến kinh nghiệm đã được xếp loại.

1 M đ u ở đầu ầu.

Th k XXI- th k c a s phát tri n m nh mẽ khoa h c và công ến kinh nghiệm ỷ XXI- thế kỷ của sự phát triển mạnh mẽ khoa học và công ến kinh nghiệm ỷ XXI- thế kỷ của sự phát triển mạnh mẽ khoa học và công ủa sáng kiến kinh nghiệm ự phát huy các phẩm chất và năng lực ển mạnh mẽ khoa học và công ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ngh ệm M t trong nh ng thách th c đ chu n b cho cu c Cách m ng công ội dung sáng kiến kinh nghiệm ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ứu ển mạnh mẽ khoa học và công ẩm chất và năng lực ị ội dung sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực nghi p l n th t là c i thi n ngu n v n con ng ệm ầu ứu ư ải pháp đã áp dụng ệm ồng nghiệp và nhà ối tượng nghiên cứu ường ển mạnh mẽ khoa học và công i đ có th đáp ng đ ển mạnh mẽ khoa học và công ứu ượng nghiên cứu c các yêu c u v ki n th c và kỹ năng liên t c thay đ i trong môi tr ầu ề tài ến kinh nghiệm ứu ục đích nghiên cứu ổi trong môi trường lao ường ng lao

đ ng m i Đi u này đ t ra cho giáo d c và đào t o s m nh to l n là chu n ội dung sáng kiến kinh nghiệm ới học sinh ề tài ặc giải pháp đã áp dụng ục đích nghiên cứu ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ứu ệm ới học sinh ẩm chất và năng lực

b đ i ngũ nhân l c đáp ng yêu c u phát tri n c a đ t n ị ội dung sáng kiến kinh nghiệm ự phát huy các phẩm chất và năng lực ứu ầu ển mạnh mẽ khoa học và công ủa sáng kiến kinh nghiệm ất và năng lực ưới học sinh c Theo xu thến kinh nghiệm toàn c u hóa và h i ầu ội dung sáng kiến kinh nghiệm nh p qu c t hi n nay, n n giáo d c n ận của sáng kiến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu ến kinh nghiệm ệm ề tài ục đích nghiên cứu ưới học sinh c ta cũng đang trong ti n trình đ i m i căn b n, toàn di n giáo d c và đào t o N u nh ến kinh nghiệm ổi trong môi trường lao ới học sinh ải pháp đã áp dụng ệm ục đích nghiên cứu ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ến kinh nghiệm ư

tr ưới học sinh c đây giáo d c chú tr ng m c tiêu giáo d c toàn di n cho h c sinh và ục đích nghiên cứu ọn đề tài ục đích nghiên cứu ục đích nghiên cứu ệm ọn đề tài giúp ng ường ọn đề tài i h c hình thành h th ng ki n th c, kỹ năng, thái đ thì ngày ệm ối tượng nghiên cứu ến kinh nghiệm ứu ội dung sáng kiến kinh nghiệm nay, đi u đó v n còn đúng, còn c n nh ng ch a đ ề tài ẫn còn đúng, còn cần nhưng chưa đủ ầu ư ư ủa sáng kiến kinh nghiệm Vì v y, Ngh quy t Đ i ận của sáng kiến kinh nghiệm ị ến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực

h i l n th XII c a Đ ng đã kh ng ội dung sáng kiến kinh nghiệm ầu ứu ủa sáng kiến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng ẳng đ nh: “Ti p t c đ i m i m nh mẽ và ị ến kinh nghiệm ục đích nghiên cứu ổi trong môi trường lao ới học sinh ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực

đ ng b các y u t c b n c a giáo d c, đào t o theo h ồng nghiệp và nhà ội dung sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu ơng pháp nghiên cứu ải pháp đã áp dụng ủa sáng kiến kinh nghiệm ục đích nghiên cứu ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ưới học sinh ng coi tr ng phát ọn đề tài tri n ph m ch t, năng l c c a ng ển mạnh mẽ khoa học và công ẩm chất và năng lực ất và năng lực ự phát huy các phẩm chất và năng lực ủa sáng kiến kinh nghiệm ường ọn đề tài i h c” Ngh quy t Đ i h i l n th XII ị ến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ội dung sáng kiến kinh nghiệm ầu ứu

c a Đ ng đã cho th y quan đi m c a Đ ng trong lĩnh v c giáo d c - đào ủa sáng kiến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng ất và năng lực ển mạnh mẽ khoa học và công ủa sáng kiến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng ự phát huy các phẩm chất và năng lực ục đích nghiên cứu

t o đang t ng b ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ừng bước đáp ứng yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần ưới học sinh c đáp ng yêu c u c a cu c Cách m ng công nghi p l n ứu ầu ủa sáng kiến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ệm ầu

th t đòi h i m t n n giáo d c 4.0 ứu ư ỏi một nền giáo dục 4.0 ội dung sáng kiến kinh nghiệm ề tài ục đích nghiên cứu

Để đáp ứng nhu cầu đổi mới theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất,năng lực của học thì đổi mới phương pháp dạy và học là một yêu cầu cấp thiết.Một trong những phương pháp dạy học đổi mới là dạy học theo nhóm Để dạytốt phương pháp hoạt động theo nhóm thì việc sử dụng một số kỹ thuật dạy họchiện đại là một trong những cách thức có hiệu quả nhất Với việc sử dụng kỹthuật dạy học sẽ hình thành và trang bị cho học sinh các phẩm chất, năng lựccần thiết

Với môn học Công nghệ, việc đổi mới phương pháp dạy học là rất cầnthiết, bởi đổi mới phương pháp không chỉ giúp học sinh tích cực chủ động tiếpthu tri thức mà còn hình thành và phát tri n năng l c, ph m ch t, thúc đ y sển mạnh mẽ khoa học và công ự phát huy các phẩm chất và năng lực ẩm chất và năng lực ất và năng lực ẩm chất và năng lực ự phát huy các phẩm chất và năng lực sáng t o cho h c ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài sinh

Là một giáo viên dạy môn công nghệ, tôi ý thức rất rõ vai trò quan trọngcủa việc đổi mới phương pháp và kỹ thuật dạy học trong tình hình hiện nay.Việc sử dụng và phát huy tác dụng của các kỹ thuật dạy học để đạt hiệu quả lớnnhất trong dạy học môn Công nghệ là điều rất cần thiết

Xuất phát từ thực tiễn dạy học, tôi đã vận dụng một số kỹ thuật dạy họctrong môn Công nghệ và đã đem lại hiệu quả trong quá trình dạy học của bản

2

thân Vì thế tôi xin đưa ra đề tài: “Vận dụng một số kỹ thuật dạy học trong dạy

- học chương 2: Vẽ kỹ thuật ứng dụng- Công nghệ 11 nhằm phát huy năng lực của học sinh”.

V n d ng các kỹ thu t d y h c nh m phát tri n các năng l c c a h c ận của sáng kiến kinh nghiệm ục đích nghiên cứu ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ằm phát triển các năng lực của học ển mạnh mẽ khoa học và công ự phát huy các phẩm chất và năng lực ủa sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài sinh.

Thông qua vi c nghiên c u này, b n thân tôi sẽ có thêm kinh ệm ứu ải pháp đã áp dụng

nghi m trong vi c s d ng các kỹ thu t d y h c ệm ệm ử dụng các kỹ thuật dạy học ục đích nghiên cứu ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài

1.3 Đ i t ối tượng nghiên cứu ượng nghiên cứu ng nghiên c u ứu.

Ch ương pháp nghiên cứu ng 2: Vẽ kỹ thu t ng d ng - môn Công nghê l p 11 ận của sáng kiến kinh nghiệm ứu ục đích nghiên cứu ới học sinh

THPT M t s kỹ thu t d y h c hi n đ i ội dung sáng kiến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực

H c sinh l p 11 THPT ọn đề tài ới học sinh

1.4.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết

Nghiên cứu tài liệu và các công trình nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) theo hướng tích cực hóa việc học của học sinh

Nghiên cứu về cấu trúc và nội dung chương trình Công nghệ 11 (phần

vẽ kỹ thuật)

Nghiên cứu cơ sở lý luận về các phương pháp, biện pháp thiết kế và sử

dụng một số kỹ thuật dạy trong nội dung chương 2: Vẽ kỹ thuật ứng dụng- Công nghệ 11 theo hướng phát triển năng lực của học sinh.

1.4 2 Phương pháp chuyên gia

Gặp gỡ, trao đổi, tiếp thu ý kiến của các đồng nghiệp để tham khảo ý kiến làm cơ sở cho việc nghiên cứu đề tài

1.4 3 Phương pháp thực tập sư phạm

Thực nghiệm sư phạm ở trường THPT 4 Thọ Xuân, tiến hành theo quytrình của đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục để đánh giá hiệu quả của đề tàinghiên cứu

1.4 4 Phương pháp thống kê toán học

Sử dụng phương pháp này để thống kê, xử lý, đánh giá kết quả thu

được

2 N i dung sáng ki n kinh nghi m ội dung sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ệm.

2.1 C s lí lu n c a sáng ki n kinh nghi m ơng pháp nghiên cứu ở đầu ận của sáng kiến kinh nghiệm ủa sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ệm.

2.1.1 S c n thi t đ i m i giáo d c trong tình hình m i ự phát huy các phẩm chất và năng lực ầu ến kinh nghiệm ổi trong môi trường lao ới học sinh ục đích nghiên cứu ới học sinh

Chúng ta đang s ng trong th i kỳ công nghi p hóa – hi n đ i hóa ối tượng nghiên cứu ờng ệm ệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực

Cu c cách m ng công nghi p l n th t đ t ra cho ngành giáo d c nh ng ội dung sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ệm ầu ứu ư ặc giải pháp đã áp dụng ục đích nghiên cứu ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công

c h i cũng nh thách th c ch y u đó là: ơng pháp nghiên cứu ội dung sáng kiến kinh nghiệm ư ứu ủa sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm

Cu c CMCN 4.0 xu t hi n th i kỳ này đang là th i kỳ dân s vàng và ội dung sáng kiến kinh nghiệm ất và năng lực ệm ờng ờng ối tượng nghiên cứu

là th i kỳ đ i m i n ờng ổi trong môi trường lao ới học sinh ở đầu ưới học sinh c ta Đây là c h i hi m có, mang tính l ch s đ i v i ơng pháp nghiên cứu ội dung sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ị ử dụng các kỹ thuật dạy học ối tượng nghiên cứu ới học sinh

m t qu c gia C h i này đã là t t thúc đ y và đào t o phát tri n ngu n ội dung sáng kiến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu ơng pháp nghiên cứu ội dung sáng kiến kinh nghiệm ất và năng lực ẩm chất và năng lực ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ển mạnh mẽ khoa học và công ồng nghiệp và nhà nhân l c lao đ ng tr c ti p có trình đ đáp ng nhu c u phát tri n c a đ t ự phát huy các phẩm chất và năng lực ội dung sáng kiến kinh nghiệm ự phát huy các phẩm chất và năng lực ến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ứu ầu ển mạnh mẽ khoa học và công ủa sáng kiến kinh nghiệm ất và năng lực

n ưới học sinh c trong giai đo n l ch s này[1] ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ị ử dụng các kỹ thuật dạy học.

3

Ngày 4/11/2013 H i ngh Trung ội dung sáng kiến kinh nghiệm ị ương pháp nghiên cứu ng 8, Khóa XI đã ban hành ngh ị quy t s 29/NQ-TW v đ i m i căn b n và toàn di n giáo d c và đào t o ến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu ề tài ổi trong môi trường lao ới học sinh ải pháp đã áp dụng ệm ục đích nghiên cứu ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực đáp ng yêu c u công nghi p hóa, hi n đ i hóa trong đi u ki n kinh t th ứu ầu ệm ệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ề tài ệm ến kinh nghiệm ị

tr ường ng đ nh h ị ưới học sinh ng xã h i ch nghĩa và h i nh p qu c t Đây là c h i l n ội dung sáng kiến kinh nghiệm ủa sáng kiến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu ến kinh nghiệm ơng pháp nghiên cứu ội dung sáng kiến kinh nghiệm ới học sinh

đ GDNN làm căn c và có đ nh h ển mạnh mẽ khoa học và công ứu ị ưới học sinh ng phát tri n đ t phá v ển mạnh mẽ khoa học và công ội dung sáng kiến kinh nghiệm ương pháp nghiên cứu n t m qu c ầu ối tượng nghiên cứu

t , trong đó chú tr ng nhi m v “l y ng ến kinh nghiệm ọn đề tài ệm ục đích nghiên cứu ất và năng lực ường ọn đề tài i h c làm ch th trung tâm c a ủa sáng kiến kinh nghiệm ển mạnh mẽ khoa học và công ủa sáng kiến kinh nghiệm quá trình đào t o” v i quan đi m “phát tri n toàn di n năng l c, ph m ch t ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ới học sinh ển mạnh mẽ khoa học và công ển mạnh mẽ khoa học và công ệm ự phát huy các phẩm chất và năng lực ẩm chất và năng lực ất và năng lực

ng ường ọn đề tài i h c” mà ngh quy t đã đăt ra.[2] ị ến kinh nghiệm

Đ ng và Nhà n ải pháp đã áp dụng ưới học sinh ới học sinh c v i quan đi m ch đ o và m c tiêu giáo d c ển mạnh mẽ khoa học và công ỉ đạo và mục tiêu giáo dục ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ục đích nghiên cứu ục đích nghiên cứu

Đ i m i căn b n, toàn di n giáo d c và đào t o là đ i m i nh ng ổi trong môi trường lao ới học sinh ải pháp đã áp dụng ệm ục đích nghiên cứu ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ổi trong môi trường lao ới học sinh ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công

v n đ l n, c t lõi, c p thi t, t quan đi m, t t ất và năng lực ề tài ới học sinh ối tượng nghiên cứu ất và năng lực ến kinh nghiệm ừng bước đáp ứng yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần ển mạnh mẽ khoa học và công ư ưở đầu ng ch đ o đ n m c tiêu, ỉ đạo và mục tiêu giáo dục ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ến kinh nghiệm ục đích nghiên cứu

n i dung, ph ội dung sáng kiến kinh nghiệm ương pháp nghiên cứu ng pháp, c ch , chính sách, đi u ki n b o đ m th c hi n; ơng pháp nghiên cứu ến kinh nghiệm ề tài ệm ải pháp đã áp dụng ải pháp đã áp dụng ự phát huy các phẩm chất và năng lực ệm

đ i m i t s lãnh đ o c a Đ ng, s qu n lý c a Nhà n ổi trong môi trường lao ới học sinh ừng bước đáp ứng yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần ự phát huy các phẩm chất và năng lực ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ủa sáng kiến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng ự phát huy các phẩm chất và năng lực ải pháp đã áp dụng ủa sáng kiến kinh nghiệm ưới học sinh c đ n ho t đ ng ến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ội dung sáng kiến kinh nghiệm

qu n tr c a các c s giáo d c-đào t o và vi c tham gia c a gia đình, c ng ải pháp đã áp dụng ị ủa sáng kiến kinh nghiệm ơng pháp nghiên cứu ở đầu ục đích nghiên cứu ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ệm ủa sáng kiến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm

đ ng, xã h i và b n thân ng ồng nghiệp và nhà ội dung sáng kiến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng ường ọn đề tài i h c; đ i m i t t c các b c h c, ngành ổi trong môi trường lao ới học sinh ở đầu ất và năng lực ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài

h c ọn đề tài

Phát tri n giáo d c và đào t o là nâng cao dân trí, đào t o nhân ển mạnh mẽ khoa học và công ục đích nghiên cứu ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực

l c, b i d ự phát huy các phẩm chất và năng lực ồng nghiệp và nhà ưỡng nhân tài Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang ng nhân tài Chuy n m nh quá trình giáo d c t ch y u trang ển mạnh mẽ khoa học và công ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ục đích nghiên cứu ừng bước đáp ứng yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần ủa sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm

b ki n th c sang phát tri n toàn di n năng l c và ph m ch t ng ị ến kinh nghiệm ứu ển mạnh mẽ khoa học và công ệm ự phát huy các phẩm chất và năng lực ẩm chất và năng lực ất và năng lực ường ọn đề tài i h c.

Đ i v i giáo d c ph thông, t p trung phát tri n trí tu , th ch t, ối tượng nghiên cứu ới học sinh ục đích nghiên cứu ổi trong môi trường lao ận của sáng kiến kinh nghiệm ển mạnh mẽ khoa học và công ệm ển mạnh mẽ khoa học và công ất và năng lực hình thành ph m ch t, năng l c công dân, phát hi n và b i d ẩm chất và năng lực ất và năng lực ự phát huy các phẩm chất và năng lực ệm ồng nghiệp và nhà ưỡng nhân tài Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang ng năng khi u, đ nh h ến kinh nghiệm ị ưới học sinh ng ngh nghi p cho h c sinh Nâng cao ch t l ề tài ệm ọn đề tài ất và năng lực ượng nghiên cứu ng giáo d c ục đích nghiên cứu toàn di n, chú tr ng giáo d c lý t ệm ọn đề tài ục đích nghiên cứu ưở đầu ng, truy n th ng, đ o đ c, l i s ng, ề tài ối tượng nghiên cứu ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ứu ối tượng nghiên cứu ối tượng nghiên cứu ngo i ng , tin h c, năng l c và kỹ năng th c hành, v n d ng ki n th c vào ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ọn đề tài ự phát huy các phẩm chất và năng lực ự phát huy các phẩm chất và năng lực ận của sáng kiến kinh nghiệm ục đích nghiên cứu ến kinh nghiệm ứu

th c ti n Phát tri n kh năng sáng t o, t h c, khuy n khích h c t p su t ự phát huy các phẩm chất và năng lực & ển mạnh mẽ khoa học và công ải pháp đã áp dụng ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ến kinh nghiệm ọn đề tài ận của sáng kiến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu

đ i ờng

Do đó Đ ng cũng đ a ra m t trong các gi i pháp đó là: “Ti p t c đ i ải pháp đã áp dụng ư ội dung sáng kiến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng ến kinh nghiệm ục đích nghiên cứu ổi trong môi trường lao

m i m nh mẽ ph ới học sinh ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ương pháp nghiên cứu ng pháp d y và h c theo h ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ưới học sinh ng hi n đ i” ệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực nh m chuy n ằm phát triển các năng lực của học ển mạnh mẽ khoa học và công

n n giáo d c n ng v trang b tri th c sang phát tri n ph m ch t và năng ề tài ục đích nghiên cứu ặc giải pháp đã áp dụng ề tài ị ứu ển mạnh mẽ khoa học và công ẩm chất và năng lực ất và năng lực

l c c a ng ự phát huy các phẩm chất và năng lực ủa sáng kiến kinh nghiệm ường ọn đề tài i h c.

2.1.2 Kỹ thu t d y h c hi n đ i và s phát huy các ph m ch t và ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ự phát huy các phẩm chất và năng lực ẩm chất và năng lực ất và năng lực năng l c c a h c sinh ự phát huy các phẩm chất và năng lực ủa sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài

2.1.2.1 Yêu c u v các ph m ch t, năng l c đ i v i h c sinh THPT ầu ề tài ẩm chất và năng lực ất và năng lực ự phát huy các phẩm chất và năng lực ối tượng nghiên cứu ới học sinh ọn đề tài 2.1.2.1.1 Khái ni m v ph m ch t và năng ệm ề tài ẩm chất và năng lực ất và năng lực

l c ự phát huy các phẩm chất và năng lực Theo t đi n Ti ng Vi t : ừng bước đáp ứng yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần ển mạnh mẽ khoa học và công ến kinh nghiệm ệm

Ph m ch t là cái làm nên giá tr c a ng ẩm chất và năng lực ất và năng lực ị ủa sáng kiến kinh nghiệm ường i hay v t [3] Ho c: Ph m ận của sáng kiến kinh nghiệm ặc giải pháp đã áp dụng ẩm chất và năng lực

ch t là nh ng y u t đ o đ c, hành vi ng x , ni m tin, tình c m, giá tr ất và năng lực ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ứu ứu ử dụng các kỹ thuật dạy học ề tài ải pháp đã áp dụng ị

cu c s ng; ý th c pháp lu t c a con ng ội dung sáng kiến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu ứu ận của sáng kiến kinh nghiệm ủa sáng kiến kinh nghiệm ường ượng nghiên cứu i đ c hình thành sau m t quá ội dung sáng kiến kinh nghiệm trình giáo d c ục đích nghiên cứu

Cũng theo t đi n Ti ng Vi t: Năng l c là kh năng, đi u ki n ch ừng bước đáp ứng yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần ển mạnh mẽ khoa học và công ến kinh nghiệm ệm ự phát huy các phẩm chất và năng lực ải pháp đã áp dụng ề tài ệm ủa sáng kiến kinh nghiệm quan ho c t nhiên s n có đ th c hi n m t ho t đ ng nào đó [3] Ho c: ặc giải pháp đã áp dụng ự phát huy các phẩm chất và năng lực ẵn có để thực hiện một hoạt động nào đó [3] Hoặc: ển mạnh mẽ khoa học và công ự phát huy các phẩm chất và năng lực ệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ội dung sáng kiến kinh nghiệm ặc giải pháp đã áp dụng Năng l c là kh năng huy đ ng t ng h p các ki n th c, kỹ năng đ th c ự phát huy các phẩm chất và năng lực ải pháp đã áp dụng ội dung sáng kiến kinh nghiệm ổi trong môi trường lao ợng nghiên cứu ến kinh nghiệm ứu ển mạnh mẽ khoa học và công ự phát huy các phẩm chất và năng lực

hi n thành công m t lo i công vi c trong m t b i c nh nh t đ nh Năng l c ệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu ải pháp đã áp dụng ất và năng lực ị ự phát huy các phẩm chất và năng lực

g m có năng l c chung và năng l c đ c thù Năng l c chung là năng l c c ồng nghiệp và nhà ự phát huy các phẩm chất và năng lực ự phát huy các phẩm chất và năng lực ặc giải pháp đã áp dụng ự phát huy các phẩm chất và năng lực ự phát huy các phẩm chất và năng lực ơng pháp nghiên cứu

b n c n thi t mà b t c ng ải pháp đã áp dụng ầu ến kinh nghiệm ất và năng lực ứu ường i nào cũng c n ph i có đ s ng và h c t p, ầu ải pháp đã áp dụng ển mạnh mẽ khoa học và công ối tượng nghiên cứu ọn đề tài ận của sáng kiến kinh nghiệm làm vi c Năng l c ệm ự phát huy các phẩm chất và năng lực

4

đ c thù th hi n trên t ng lĩnh v c khác nhau nh năng l c đ c thù môn ặc giải pháp đã áp dụng ển mạnh mẽ khoa học và công ệm ừng bước đáp ứng yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần ự phát huy các phẩm chất và năng lực ư ự phát huy các phẩm chất và năng lực ặc giải pháp đã áp dụng

h c là năng l c đ ọn đề tài ự phát huy các phẩm chất và năng lực ượng nghiên cứu c hình thành và phát tri n do đ c đi m c a môn h c đó ển mạnh mẽ khoa học và công ặc giải pháp đã áp dụng ển mạnh mẽ khoa học và công ủa sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài

t o nên ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực

2.1.2.1.2 Nh ng ph m ch t, năng l c đ ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ẩm chất và năng lực ất và năng lực ự phát huy các phẩm chất và năng lực ượng nghiên cứu c hình thành và phát tri n ển mạnh mẽ khoa học và công

c a h c sinh THPT ủa sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài

Ch ương pháp nghiên cứu ng trình giáo d c ph thông hình thành và phát tri n cho h c ục đích nghiên cứu ổi trong môi trường lao ển mạnh mẽ khoa học và công ọn đề tài sinh (HS) trung h c ph thông (THPT) nh ng ph m ch t ch y u sau: yêu ọn đề tài ổi trong môi trường lao ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ẩm chất và năng lực ất và năng lực ủa sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm

n ưới học sinh c, nhân ái, chăm ch , trung th c, trách nhi m ỉ đạo và mục tiêu giáo dục ự phát huy các phẩm chất và năng lực ệm

Ch ương pháp nghiên cứu ng trình giáo d c ph thông hình thành và phát tri n cho h c ục đích nghiên cứu ổi trong môi trường lao ển mạnh mẽ khoa học và công ọn đề tài sinh nh ng năng l c c t lõi sau[4]: ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ự phát huy các phẩm chất và năng lực ối tượng nghiên cứu

a) Nh ng năng l c chung đ ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ự phát huy các phẩm chất và năng lực ượng nghiên cứu c hình thành, phát tri n thông qua t t ển mạnh mẽ khoa học và công ất và năng lực

c các môn h c và ho t đ ng giáo d c: năng l c t ch và t h c, năng l c ải pháp đã áp dụng ọn đề tài ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ội dung sáng kiến kinh nghiệm ục đích nghiên cứu ự phát huy các phẩm chất và năng lực ự phát huy các phẩm chất và năng lực ủa sáng kiến kinh nghiệm ự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ự phát huy các phẩm chất và năng lực giao ti p và h p tác, năng l c gi i quy t v n đ và sáng t o; ến kinh nghiệm ợng nghiên cứu ự phát huy các phẩm chất và năng lực ải pháp đã áp dụng ến kinh nghiệm ất và năng lực ề tài ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực

b) Nh ng năng l c đ c thù đ ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ự phát huy các phẩm chất và năng lực ặc giải pháp đã áp dụng ượng nghiên cứu c hình thành, phát tri n ch y u ển mạnh mẽ khoa học và công ủa sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm thông qua m t s môn h c và ho t đ ng giáo d c nh t đ nh: năng l c ngôn ội dung sáng kiến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu ọn đề tài ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ội dung sáng kiến kinh nghiệm ục đích nghiên cứu ất và năng lực ị ự phát huy các phẩm chất và năng lực

ng , năng l c tính toán, năng l c khoa h c, năng l c công ngh , năng l c ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ự phát huy các phẩm chất và năng lực ự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ự phát huy các phẩm chất và năng lực ệm ự phát huy các phẩm chất và năng lực tin h c, năng l c th m mĩ, năng l c th ch t Bên c nh vi c hình thành, ọn đề tài ự phát huy các phẩm chất và năng lực ẩm chất và năng lực ự phát huy các phẩm chất và năng lực ển mạnh mẽ khoa học và công ất và năng lực ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ệm phát tri n các năng l c c t lõi, ch ển mạnh mẽ khoa học và công ự phát huy các phẩm chất và năng lực ối tượng nghiên cứu ương pháp nghiên cứu ng trình giáo d c ph thông còn góp ục đích nghiên cứu ổi trong môi trường lao

ph n phát hi n, b i d ầu ệm ồng nghiệp và nhà ưỡng nhân tài Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang ng năng khi u c a h c sinh ến kinh nghiệm ủa sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài

2.1.2.2 Các kỹ thu t d y h c hi n đ i ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực

2.1.2.3.1 Khái ni m v kỹ thu t d y h c ệm ề tài ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài

Kỹ thu t d y h c là nh ng bi n pháp, cách th c hành đ ng c a c a ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ệm ứu ội dung sáng kiến kinh nghiệm ủa sáng kiến kinh nghiệm ủa sáng kiến kinh nghiệm giáo viên và h c sinh trong các tình hu ng hành đ ng nh nh m th c hi n ọn đề tài ối tượng nghiên cứu ội dung sáng kiến kinh nghiệm ỏi một nền giáo dục 4.0 ằm phát triển các năng lực của học ự phát huy các phẩm chất và năng lực ệm

và đi u khi n quá trình d y h c Các kỹ thu t d y h c là nh ng đ n v nh ề tài ển mạnh mẽ khoa học và công ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ơng pháp nghiên cứu ị ỏi một nền giáo dục 4.0.

nh t c a ph ất và năng lực ủa sáng kiến kinh nghiệm ương pháp nghiên cứu ng pháp d y h c Có nh ng kỹ thu t d y h c chung, có nh ng ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công

kỹ thu t đ c thù c a t ng ph ận của sáng kiến kinh nghiệm ặc giải pháp đã áp dụng ủa sáng kiến kinh nghiệm ừng bước đáp ứng yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần ương pháp nghiên cứu ng pháp d y h c, ví d kỹ thu t đ t câu h i ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ục đích nghiên cứu ận của sáng kiến kinh nghiệm ặc giải pháp đã áp dụng ỏi một nền giáo dục 4.0 trong đàm tho i Ngày nay ng ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ường i ta chú tr ng phát tri n và s d ng các kỹ ọn đề tài ển mạnh mẽ khoa học và công ử dụng các kỹ thuật dạy học ục đích nghiên cứu thu t d y h c phát huy tính tích c c, sáng t o c a ng ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ự phát huy các phẩm chất và năng lực ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ủa sáng kiến kinh nghiệm ường ọn đề tài i h c nh “đ ng ư ội dung sáng kiến kinh nghiệm não”, “tia ch p”, “b cá”, XYZ, B n đ t duy, kỹ thu t “h i chuyên gia”…[3] ới học sinh ển mạnh mẽ khoa học và công ải pháp đã áp dụng ồng nghiệp và nhà ư ận của sáng kiến kinh nghiệm ỏi một nền giáo dục 4.0.

Các kỹ thu t d y h c tích c c là nh ng kỹ thu t d y h c có ý nghĩa ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ự phát huy các phẩm chất và năng lực ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài

đ c bi t trong vi c phát huy s tham gia tích c c c a HS vào quá trình d y ặc giải pháp đã áp dụng ệm ệm ự phát huy các phẩm chất và năng lực ự phát huy các phẩm chất và năng lực ủa sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực

h c, kích thích t duy, s sáng t o và s c ng tác làm vi c c a HS ọn đề tài ư ự phát huy các phẩm chất và năng lực ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ự phát huy các phẩm chất và năng lực ội dung sáng kiến kinh nghiệm ệm ủa sáng kiến kinh nghiệm

M t s kỹ thu t d y h c tích c c (KTDHTC) đ ội dung sáng kiến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ự phát huy các phẩm chất và năng lực ượng nghiên cứu c trình bày sau đây

có th đ ển mạnh mẽ khoa học và công ượng nghiên cứu c áp d ng thu n l i trong làm vi c nhóm Tuy nhiên chúng cũng ục đích nghiên cứu ận của sáng kiến kinh nghiệm ợng nghiên cứu ệm

có th đ ển mạnh mẽ khoa học và công ượng nghiên cứu ến kinh nghiệm ợng nghiên cứu c k t h p th c hi n trong các hình th c d y h c toàn l p ự phát huy các phẩm chất và năng lực ệm ứu ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ới học sinh

2.1.2.3.1 M t s kỹ thu t d y h c áp d ng trong đ tài ội dung sáng kiến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ục đích nghiên cứu ề tài

* Kĩ thu t "B cá" ận của sáng kiến kinh nghiệm ể cá"

Th nào là kĩ thu t "B cá"? ến kinh nghiệm ận của sáng kiến kinh nghiệm ể cá"

Kĩ thu t "B cá" là m t kĩ thu t dùng cho th o lu n nhóm, trong đó ận của sáng kiến kinh nghiệm ển mạnh mẽ khoa học và công ội dung sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm

m t nhóm HS ng i gi a l p và th o lu n v i nhau, còn nh ng HS khác trong ội dung sáng kiến kinh nghiệm ồng nghiệp và nhà ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ới học sinh ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm ới học sinh ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công

l p ng i xung quanh vòng ngoài theo dõi cu c th o lu n đó và sau khi k t ới học sinh ồng nghiệp và nhà ở đầu ội dung sáng kiến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm thúc

5

cu c th o lu n thì đ a ra nh ng n xét v cách ng x c a nh ng HS th o ội dung sáng kiến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm ư ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ề tài ứu ử dụng các kỹ thuật dạy học ủa sáng kiến kinh nghiệm ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ải pháp đã áp dụng

lu n ận của sáng kiến kinh nghiệm

Trong nhóm th o lu n có th có m t v trí không có ng ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm ển mạnh mẽ khoa học và công ội dung sáng kiến kinh nghiệm ị ường i ng i HS ồng nghiệp và nhà tham gia nhóm quan sát có th ng i vào ch đó và đóng góp ý ki n vào cu c ển mạnh mẽ khoa học và công ồng nghiệp và nhà ỗ đó và đóng góp ý kiến vào cuộc ến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm

th o lu n, ví d đ a ra m t câu h i đ i v i nhóm th o lu n ho c phát bi u ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm ục đích nghiên cứu ư ội dung sáng kiến kinh nghiệm ỏi một nền giáo dục 4.0 ối tượng nghiên cứu ới học sinh ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm ặc giải pháp đã áp dụng ển mạnh mẽ khoa học và công

ý ki n khi cu c th o lu n b ch ng l i trong nhóm Cách luy n t p này đ ến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm ị ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ệm ận của sáng kiến kinh nghiệm ượng nghiên cứu c

g i là ph ọn đề tài ương pháp nghiên cứu ng pháp th o lu n "b cá", vì nh ng ng ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm ển mạnh mẽ khoa học và công ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ường i ng i vòng ngoài có ồng nghiệp và nhà

th quan sát nh ng ng ển mạnh mẽ khoa học và công ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ường i th o lu n, t ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm ương pháp nghiên cứu ng t nh xem nh ng con cá trong ự phát huy các phẩm chất và năng lực ư ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công

m t b cá c nh Trong quá trình th o lu n, nh ng ng ội dung sáng kiến kinh nghiệm ển mạnh mẽ khoa học và công ải pháp đã áp dụng ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ường i quan sát và nh ng ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công

ng ường i th o lu n sẽ thay đ i vai trò v i nhau ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm ổi trong môi trường lao ới học sinh

B ng câu h i dành cho nh ng ng ảng câu hỏi dành cho những người quan sát ỏi dành cho những người quan sát ững người quan sát ười quan sát i quan sát

Ng ường i nói có nhìn vào nh ng ng ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ường i đang nói v i mình ới học sinh

không? H có nói m t cách d hi u không? ọn đề tài ội dung sáng kiến kinh nghiệm & ển mạnh mẽ khoa học và công

H có đ nh ng ng ọn đề tài ển mạnh mẽ khoa học và công ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ường i khác nói hay không?

H có đ a ra đ ọn đề tài ư ượng nghiên cứu c nh ng lu n đi m đáng thuy t ph c hay không? ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ận của sáng kiến kinh nghiệm ển mạnh mẽ khoa học và công ến kinh nghiệm ục đích nghiên cứu

H có đ c p đ n lu n đi m c a ng ọn đề tài ề tài ận của sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ận của sáng kiến kinh nghiệm ển mạnh mẽ khoa học và công ủa sáng kiến kinh nghiệm ường i nói tr ưới học sinh c mình không?

H có l ch h ọn đề tài ệm ưới học sinh ng kh i đ tài hay không? ỏi một nền giáo dục 4.0 ề tài

H có tôn tr ng nh ng quan đi m khác hay không? ọn đề tài ọn đề tài ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ển mạnh mẽ khoa học và công

* Kĩ thu t "Tia ch p" ận của sáng kiến kinh nghiệm ớp"

Th nào là kĩ thu t "Tia ch p"? ến kinh nghiệm ận của sáng kiến kinh nghiệm ớp"

Kỹ thu t tia ch p là m t kỹ thu t huy đ ng s tham gia c a các thành ận của sáng kiến kinh nghiệm ới học sinh ội dung sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ự phát huy các phẩm chất và năng lực ủa sáng kiến kinh nghiệm viên đ i v i m t câu h i nào đó, ho c nh m thu thông tin ph n h i nh m ối tượng nghiên cứu ới học sinh ội dung sáng kiến kinh nghiệm ỏi một nền giáo dục 4.0 ặc giải pháp đã áp dụng ằm phát triển các năng lực của học ải pháp đã áp dụng ồng nghiệp và nhà ằm phát triển các năng lực của học

c i thi n tình tr ng giao ti p và không khí h c t p trong l p h c, thông qua ải pháp đã áp dụng ệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ến kinh nghiệm ọn đề tài ận của sáng kiến kinh nghiệm ới học sinh ọn đề tài

vi c các thành viên l n l ệm ầu ượng nghiên cứu t nêu ng n g n và nhanh chóng (nhanh nh ắn gọn và nhanh chóng (nhanh như ọn đề tài ư

ch p!) ý ki n c a mình v câu h i ho c tình tr ng v n đ ới học sinh ến kinh nghiệm ủa sáng kiến kinh nghiệm ề tài ỏi một nền giáo dục 4.0 ặc giải pháp đã áp dụng ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ất và năng lực ề tài

Quy t c th c hi n ắc thực hiện ực hiện ệm.

Có th áp d ng b t c th i đi m nào khi các thành viên th y c n ển mạnh mẽ khoa học và công ục đích nghiên cứu ất và năng lực ứu ờng ển mạnh mẽ khoa học và công ất và năng lực ầu thi t và đ ngh ; ến kinh nghiệm ề tài ị

L n l ầu ượng nghiên cứu ừng bước đáp ứng yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần t t ng ng ường i nói suy nghĩ c a mình v m t câu h i đã tho ủa sáng kiến kinh nghiệm ề tài ội dung sáng kiến kinh nghiệm ỏi một nền giáo dục 4.0 ải pháp đã áp dụng thu n, ví d : Hi n t i tôi có h ng thú v i ch đ th o lu n không? ận của sáng kiến kinh nghiệm ục đích nghiên cứu ệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ứu ới học sinh ủa sáng kiến kinh nghiệm ề tài ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm

M i ng ỗ đó và đóng góp ý kiến vào cuộc ường i ch nói ng n g n 1-2 câu ý ki n c a ỉ đạo và mục tiêu giáo dục ắn gọn và nhanh chóng (nhanh như ọn đề tài ến kinh nghiệm ủa sáng kiến kinh nghiệm

mình; Ch th o lu n khi t t c đã nói xong ý ki n ỉ đạo và mục tiêu giáo dục ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm ất và năng lực ải pháp đã áp dụng ến kinh nghiệm

*Kỹ thu t “h i chuyên gia” ận của sáng kiến kinh nghiệm ỏi dành cho những người quan sát

HS xung phong (ho c theo s phân công c a GV) t o thành các ặc giải pháp đã áp dụng ự phát huy các phẩm chất và năng lực ủa sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực

nhóm "chuyên gia" v m t ch đ nh t đ nh ề tài ội dung sáng kiến kinh nghiệm ủa sáng kiến kinh nghiệm ề tài ất và năng lực ị

Các "chuyên gia" nghiên c u và th o lu n v i nhau v nh ng t ứu ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm ới học sinh ề tài ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ư

li u có liên quan đ n ch đ mình đ ệm ến kinh nghiệm ủa sáng kiến kinh nghiệm ề tài ượng nghiên cứu c phân công.

Nhóm "chuyên gia" lên ng i phía trên l p h c ồng nghiệp và nhà ới học sinh ọn đề tài

M t em tr ội dung sáng kiến kinh nghiệm ưở đầu ng nhóm "chuyên gia" (ho c GV) sẽ đi u khi n bu i ặc giải pháp đã áp dụng ề tài ển mạnh mẽ khoa học và công ổi trong môi trường lao

"t v n", m i các b n HS trong l p đ t câu h i r i m i "chuyên gia" gi i ư ất và năng lực ờng ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ới học sinh ặc giải pháp đã áp dụng ỏi một nền giáo dục 4.0 ồng nghiệp và nhà ờng ải pháp đã áp dụng đáp, tr l i ải pháp đã áp dụng ờng

* Kỹ thu t công đo n ận của sáng kiến kinh nghiệm ạn

6

-HS đ ượng nghiên cứu c chia thành các nhóm, m i nhóm đ ỗ đó và đóng góp ý kiến vào cuộc ượng nghiên cứu c giao gi i quy t m t ải pháp đã áp dụng ến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm nhi m v khác nhau Ví d : nhóm 1- th o lu n câu A, nhóm 2- th o lu n câu ệm ục đích nghiên cứu ục đích nghiên cứu ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm

B, nhóm 3- th o lu n câu C, nhóm 4- th o lu n câu D, ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm

-Sau khi các nhóm th o lu n và ghi k t qu th o lu n vào gi y A0 ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm ất và năng lực xong, các nhóm sẽ luân chuy n giáy AO ghi k t qu th o lu n cho nhau C ển mạnh mẽ khoa học và công ến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm ục đích nghiên cứu

th là: Nhóm 1 chuy n cho nhóm 2, Nhóm 2 chuy n cho nhóm 3, Nhóm 3 ển mạnh mẽ khoa học và công ển mạnh mẽ khoa học và công ển mạnh mẽ khoa học và công chuy n cho nhóm 4, Nhóm 4 chuy n cho nhóm 1 ển mạnh mẽ khoa học và công ển mạnh mẽ khoa học và công

-Các nhóm đ c và góp ý ki n b sung cho nhóm b n Sau đó l i ti p ọn đề tài ến kinh nghiệm ổi trong môi trường lao ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ến kinh nghiệm

t c luân chuy n k t qu cho nhóm ti p theo và nh n ti p k t qu t m t ục đích nghiên cứu ển mạnh mẽ khoa học và công ến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng ến kinh nghiệm ận của sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng ừng bước đáp ứng yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần ội dung sáng kiến kinh nghiệm nhóm khác đ góp ý ển mạnh mẽ khoa học và công

-C nh v y cho đ n khi các nhóm đã nh n l i đ ứu ư ận của sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ượng nghiên cứu ờng ất và năng lực c t gi y A0 c a ủa sáng kiến kinh nghiệm nhóm mình cùng v i các ý ki n góp ý c a các nhóm khác T ng nhóm sẽ xem ới học sinh ến kinh nghiệm ủa sáng kiến kinh nghiệm ừng bước đáp ứng yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần

và x lí các ý ki n c a các b n đ hoàn thi n l i k t qu th o lu n c a ử dụng các kỹ thuật dạy học ến kinh nghiệm ủa sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ển mạnh mẽ khoa học và công ệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm ủa sáng kiến kinh nghiệm

nhóm Sau khi hoàn thi n xong, nhóm sẽ treo k t qu th o lu n lên t ệm ến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm ường ng l p ới học sinh

h c ọn đề tài

2.1.2.1 3 Nh ng u đi m c a các kỹ thu t d y h c ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ư ển mạnh mẽ khoa học và công ủa sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài

M c dù không ph i b t kỳ m t ph ặc giải pháp đã áp dụng ải pháp đã áp dụng ất và năng lực ội dung sáng kiến kinh nghiệm ương pháp nghiên cứu ng pháp hay kỹ thu t d y h c nào ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài

đó cũng có th là chi c chìa khóa v n năng đ i v i vi c d y và h c Nh ng ển mạnh mẽ khoa học và công ến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ới học sinh ới học sinh ệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ư các kỹ thu t d y h c có nh ng u đi m n i b t nh sau: ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ư ển mạnh mẽ khoa học và công ổi trong môi trường lao ận của sáng kiến kinh nghiệm ư

Kích thích thúc đ y s tham gia tích c c c a ng ẩm chất và năng lực ự phát huy các phẩm chất và năng lực ự phát huy các phẩm chất và năng lực ủa sáng kiến kinh nghiệm ường ọn đề tài i h c.

Tăng c ường ng tính đ c l p và kh năng c a cá nhân h c sinh ội dung sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng ủa sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài

Phát tri n mô hình có s t ển mạnh mẽ khoa học và công ự phát huy các phẩm chất và năng lực ương pháp nghiên cứu ng tác gi a h c sinh và h c sinh ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ọn đề tài ọn đề tài

2.1.2.1 3 Tác d ng đ i v i h c sinh khi đ ục đích nghiên cứu ối tượng nghiên cứu ới học sinh ọn đề tài ượng nghiên cứu ổi trong môi trường lao c t ch c h c t p b ng ứu ọn đề tài ận của sáng kiến kinh nghiệm ằm phát triển các năng lực của học các kỹ thu t d y h c ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài

Trong d y và h c khi kỹ thu t d y h c đ ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ượng nghiên cứu ử dụng các kỹ thuật dạy học ục đích nghiên cứu c s d ng m t cách ch t ội dung sáng kiến kinh nghiệm ặc giải pháp đã áp dụng chẽ và bài b n theo quy trình c a nó thì sẽ mang l i r t nhi u tác d ng tích ải pháp đã áp dụng ủa sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ất và năng lực ề tài ục đích nghiên cứu

c c đ i v i h c sinh đó là: ự phát huy các phẩm chất và năng lực ối tượng nghiên cứu ới học sinh ọn đề tài

H c sinh đ ọn đề tài ượng nghiên cứu c ti p c n v i nhi u gi i pháp và chi n l ến kinh nghiệm ận của sáng kiến kinh nghiệm ới học sinh ề tài ải pháp đã áp dụng ến kinh nghiệm ượng nghiên cứu c khác nhau Rèn luy n kỹ năng suy nghĩ và gi i quy t v n đ ệm ải pháp đã áp dụng ến kinh nghiệm ất và năng lực ề tài

H c sinh đ t đ ọn đề tài ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ượng nghiên cứu c kỹ năng h c t p cá nhân cũng nh h p tác ọn đề tài ận của sáng kiến kinh nghiệm ư ợng nghiên cứu

S ph i h p làm vi c theo cá nhân và làm vi c theo nhóm nh t o ự phát huy các phẩm chất và năng lực ối tượng nghiên cứu ợng nghiên cứu ệm ệm ỏi một nền giáo dục 4.0 ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực

c h i nhi u h n cho h c tâp có s phân hóa ơng pháp nghiên cứu ội dung sáng kiến kinh nghiệm ề tài ơng pháp nghiên cứu ọn đề tài ự phát huy các phẩm chất và năng lực

Nâng cao m i quan h gi a h c sinh, tăng c ối tượng nghiên cứu ệm ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ọn đề tài ường ng s h p tác giao ự phát huy các phẩm chất và năng lực ợng nghiên cứu

ti p, h c cách chia s kinh nghi m và tôn tr ng l n nhau ến kinh nghiệm ọn đề tài ẻ kinh nghiệm và tôn trọng lẫn nhau ệm ọn đề tài ẫn còn đúng, còn cần nhưng chưa đủ.

2.2.Th c tr ng v n đ tr ực hiện ạn ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ề tài ướp" c khi áp d ng sáng ki n kinh ục đích nghiên cứu ến kinh nghiệm.

7

sử dụng các phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của họcsinh hoặc chỉ sử dụng trong các tiết thao giảng.

2.1.1.2 Việc học của học sinh.

Qua thực tế giảng dạy cho thấy, chất lượng giờ dạy môn Công nghệ 11chiếm tỷ lệ trung bình rất cao Hoạt động các em chủ yếu là nghe giảng, ghichép chứ chưa có ý thức phát biểu xây dựng bài Một số em còn làm việc riêngtrong giờ học, có khi lớp 48-52 học sinh nhưng trong suốt giờ học chỉ tập trung4-5 em phát biểu xây dựng bài Các em hầu như không có hứng thú vào việc họctập bộ môn Công nghệ 11

Từ thực tế trên dẫn đến kết quả học tập bộ môn chưa cao Số học sinh giỏi

ít, khá và trung bình nhiều, yếu vẫn còn Qua thực tế giảng dạy nếu sử dụng cácPPDH phát huy tính tích cực như: thảo luận nhóm, phiếu học tập, sử dụng bănghình… cùng với những câu hỏi tìm tòi, kích thích tư duy, gây tranh luận thìkhông khí học tập sôi nổi hẳn, các em tích cực phát biểu xây dựng bài Ngượclại, ở một số lớp giáo viên sử dụng phương pháp thuyết trình, đàm thoại tái hiện,thông báo… lớp học trở nên trầm, ít học sinh phát biểu xây dựng bài

2.2.2 Những nguyên nhân của thực trạng dạy và học Công nghệ 11 ở trường THPT hiện nay.

Giáo viên còn băn khoăn khi áp dụng các phương pháp mới vào quá trìnhdạy học Bởi để dạy học theo các phương pháp mới phát huy được tính tích cựccủa HS đòi hỏi phải đầu tư thời gian, trí tuệ vào việc soạn giáo án Đồng thờigiáo viên phải có năng lực tổ chức, điều khiển quá trình dạy học Đây là khókhăn đối với giáo viên hiện nay vì một số trường chưa có giáo viên chuyênngành kỹ thuật công nghiệp Ở một số trường THPT chưa có đủ cơ sở vật chấtphục vụ cho hoạt động học tập của bộ môn như: chưa có phòng thực hành bộmôn, chưa có các đồ dùng dạy học cần thiết…

M t v n đ c n quan tâm là đ i t ội dung sáng kiến kinh nghiệm ất và năng lực ề tài ầu ối tượng nghiên cứu ượng nghiên cứu ng h c sinh tôi tr c ti p gi ng ọn đề tài ự phát huy các phẩm chất và năng lực ến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng

d y Nhìn chung trình đ nh n th c c a các em không đ ng đ u, đ i đa s ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ội dung sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến kinh nghiệm ứu ủa sáng kiến kinh nghiệm ồng nghiệp và nhà ề tài ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ối tượng nghiên cứu các em đ u có tâm lý coi nh môn h c và nhi u em không thích h c môn ề tài ẹ môn học và nhiều em không thích học môn ọn đề tài ề tài ọn đề tài Công ngh Nh ng v n đ đó gây khó khăn cho vi c d y c a th y, và h n ệm ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ất và năng lực ề tài ệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ủa sáng kiến kinh nghiệm ầu ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực

ch s lĩnh h i tri th c c a trò làm cho gi h c tr nên kém hi u qu ến kinh nghiệm ự phát huy các phẩm chất và năng lực ội dung sáng kiến kinh nghiệm ứu ủa sáng kiến kinh nghiệm ờng ọn đề tài ở đầu ệm ải pháp đã áp dụng

Tuy nhiên ng ường i giáo viên th c s công phu trong quá trình thi t k ự phát huy các phẩm chất và năng lực ự phát huy các phẩm chất và năng lực ến kinh nghiệm ến kinh nghiệm bài h c và áp d ng ph ọn đề tài ục đích nghiên cứu ương pháp nghiên cứu ng pháp, kỳ thu t d y h c m i m t cách khoa h c ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ới học sinh ội dung sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài

ch t chẽ cho m i bài h c sẽ đem l i cho các em s h ng thú, ni m vui trong ặc giải pháp đã áp dụng ỗ đó và đóng góp ý kiến vào cuộc ọn đề tài ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ự phát huy các phẩm chất và năng lực ứu ề tài

h c t p đó chính là ti n đ cho s ch đ ng lĩnh h i tri th c và phát tri n ọn đề tài ận của sáng kiến kinh nghiệm ề tài ề tài ự phát huy các phẩm chất và năng lực ủa sáng kiến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ứu ển mạnh mẽ khoa học và công các năng l c ph m ch t c a ng ự phát huy các phẩm chất và năng lực ẩm chất và năng lực ất và năng lực ủa sáng kiến kinh nghiệm ường ọn đề tài i h c sinh.

2.3 Các sáng ki n kinh nghi m ho c gi i pháp đã áp d ng ến kinh nghiệm ệm ặc giải pháp đã áp dụng ảng câu hỏi dành cho những người quan sát ục đích nghiên cứu.

Trên các các c s lý lu n và th c ti n trên tôi đã ti n hành xây d ng ở đầu ở đầu ận của sáng kiến kinh nghiệm ự phát huy các phẩm chất và năng lực & ến kinh nghiệm ự phát huy các phẩm chất và năng lực

m t s bài h c c a ch ội dung sáng kiến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu ọn đề tài ủa sáng kiến kinh nghiệm ương pháp nghiên cứu ng 2: Vẽ kỹ thu t ng d ng, môn công ngh 11 ận của sáng kiến kinh nghiệm ứu ục đích nghiên cứu ệm

2.3.1 V n d ng kỹ thu t d y h c trong bài 8: Thi t k và b n vẽ kỹ ận của sáng kiến kinh nghiệm ục đích nghiên cứu ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng thu t ận của sáng kiến kinh nghiệm

2.3.1.1 Xác đ nh m c tiêu d y h c ị ục đích nghiên cứu ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài

* Kiến thức:

8

- Biết được các giai đoạn chính của công việc thiết kế và công nghệ.

- Hiểu được vai trò của bản vẽ kĩ thuật trong thiết kế

- Năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực giao tiếp và hợp tác

2.3.1.2 L a ch n kỹ thu t d y h c trong các ho t đ ng d y h c ự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ội dung sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài

Bài h c này tôi th c hi n kỹ thu t d y h c v i 2 ho t đ ng nh sau: ọn đề tài ự phát huy các phẩm chất và năng lực ệm ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ới học sinh ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ội dung sáng kiến kinh nghiệm ư

Ho t đ ng hình thành ki n th c v thi t k ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ội dung sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ứu ề tài ến kinh nghiệm ến kinh nghiệm

Kỹ thu t d y h c: ận của sáng kiến kinh nghiệm ạn ọn đề tài Kỹ thu t “H i chuyên gia” ận của sáng kiến kinh nghiệm ỏi một nền giáo dục 4.0.

Ph n chu n b : cho l p h c ng i theo hình ch U, m i 5 h c sinh là ầu ẩm chất và năng lực ị ới học sinh ọn đề tài ồng nghiệp và nhà ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ờng ọn đề tài nhóm chuyên gia và c 1 h c sinh trong s đó là nhóm tr ử dụng các kỹ thuật dạy học ọn đề tài ối tượng nghiên cứu ưở đầu ng, s h c sinh ối tượng nghiên cứu ọn đề tài còn l i chia làm 4 nhóm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực

Chuy n giao nhi m v : Trên c s giáo viên đã cho h c sinh t tr i ển mạnh mẽ khoa học và công ệm ục đích nghiên cứu ơng pháp nghiên cứu ở đầu ọn đề tài ự phát huy các phẩm chất và năng lực ải pháp đã áp dụng nghi m qua bài t p v nhà v vi c thi t k m t s n ph m đ n gi n là m t ệm ận của sáng kiến kinh nghiệm ề tài ề tài ệm ến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng ẩm chất và năng lực ơng pháp nghiên cứu ải pháp đã áp dụng ội dung sáng kiến kinh nghiệm chi c h p đ ng bút và các v t d ng c n thi t có th đ t trong c p sách ến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ự phát huy các phẩm chất và năng lực ận của sáng kiến kinh nghiệm ục đích nghiên cứu ầu ến kinh nghiệm ển mạnh mẽ khoa học và công ặc giải pháp đã áp dụng ặc giải pháp đã áp dụng Giáo viên giao nhi m v h i th o v ch đ v thi t k Các nhóm có nhi m ệm ục đích nghiên cứu ội dung sáng kiến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng ề tài ủa sáng kiến kinh nghiệm ề tài ề tài ến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ệm

v th o lu n và đ a ra các câu h i v ch đ v thi t k , sau đó nhóm ục đích nghiên cứu ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm ư ỏi một nền giáo dục 4.0 ề tài ủa sáng kiến kinh nghiệm ề tài ề tài ến kinh nghiệm ến kinh nghiệm chuyên gia có nhi m v th o lu n và đ a ra câu tr l i, giáo viên v i vai trò ệm ục đích nghiên cứu ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm ư ải pháp đã áp dụng ờng ới học sinh

c v n cho các chuyên gia và k t lu n ối tượng nghiên cứu ất và năng lực ến kinh nghiệm ận của sáng kiến kinh nghiệm

G i ý s n ph m: ợng nghiên cứu ải pháp đã áp dụng ẩm chất và năng lực

Quá trình thi t k th ến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ường ng tr i qua các giai đo n chính sau: ải pháp đã áp dụng ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực

Hình thành ý t ưở đầu ng và xác đ nh đ tài thi t k ị ề tài ến kinh nghiệm ến kinh nghiệm

Thu th p thông tin, ti n hành thi t k ận của sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ến kinh nghiệm

Làm mô hình th nghi m, ch t o th ử dụng các kỹ thuật dạy học ệm ến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ử dụng các kỹ thuật dạy học.

Th m đ nh đánh giá ph ẩm chất và năng lực ị ương pháp nghiên cứu ng án thi t k ến kinh nghiệm ến kinh nghiệm

L p ận của sáng kiến kinh nghiệm h s kỹ thu t ồng nghiệp và nhà ơng pháp nghiên cứu ận của sáng kiến kinh nghiệm

K t lu n: ến kinh nghiệm ận của sáng kiến kinh nghiệm GV ch t ối tượng nghiên cứu

l i ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực các giai đo n c a ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ủa sáng kiến kinh nghiệm quá trình thi t ến kinh nghiệm

k theo s đ sau: ến kinh nghiệm ơng pháp nghiên cứu ồng nghiệp và nhà

9

Ho t đ ng tìm hi u v thi t k h p đ ng đ dùng h c t p ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ội dung sáng kiến kinh nghiệm ển mạnh mẽ khoa học và công ề tài ến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ự phát huy các phẩm chất và năng lực ồng nghiệp và nhà ọn đề tài ận của sáng kiến kinh nghiệm

Kỹ thu t d y h c: ận của sáng kiến kinh nghiệm ạn ọn đề tài Kỹ thu t “b cá” ận của sáng kiến kinh nghiệm ển mạnh mẽ khoa học và công

Ph n chu n b : cho 4 nhóm l p h c ng i 2 bên l p h c đ quan sát ầu ẩm chất và năng lực ị ới học sinh ọn đề tài ồng nghiệp và nhà ới học sinh ọn đề tài ển mạnh mẽ khoa học và công theo hình ch U, gi a l p có m t nhóm 4-5 h c sinh ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ở đầu ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ới học sinh ội dung sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài

Chuy n giao nhi m v : GV giao cho các b n nhóm gi a mô hình ển mạnh mẽ khoa học và công ệm ục đích nghiên cứu ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ở đầu ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công

h p đ ng đ dung hình 8.4 đ h c sinh th o lu n công khai Các nhóm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ự phát huy các phẩm chất và năng lực ồng nghiệp và nhà ển mạnh mẽ khoa học và công ọn đề tài ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm xung quanh quan sát, theo dõi nhóm đó, trong th i gian đó giáo viên cho ờng phép t i đa 2 h c sinh các nhóm ngoài nh p vào gi a và tham gia th o ối tượng nghiên cứu ọn đề tài ận của sáng kiến kinh nghiệm ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ải pháp đã áp dụng

lu n ti p Câu h i th o lu n nh sau: ận của sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ỏi một nền giáo dục 4.0 ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm ư

Câu 1: Em hãy tìm hi u quá trình thi t k h p đ ng đ dùng h c t p ển mạnh mẽ khoa học và công ến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ự phát huy các phẩm chất và năng lực ồng nghiệp và nhà ọn đề tài ận của sáng kiến kinh nghiệm trong sách giáo khoa và đ a ra nh ng phân tích đánh giá v s n ph m ư ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ề tài ải pháp đã áp dụng ẩm chất và năng lực thi t k ban đ u (hình 8.4)? ến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ầu

10

Câu 2: Em cho r ng h p đ ng đ dùng h c t p có ph i c i ti n ằm phát triển các năng lực của học ội dung sáng kiến kinh nghiệm ự phát huy các phẩm chất và năng lực ồng nghiệp và nhà ọn đề tài ận của sáng kiến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng ải pháp đã áp dụng ến kinh nghiệm

không, n u c n thì c i ti n nh ng đi m nào? ến kinh nghiệm ầu ải pháp đã áp dụng ến kinh nghiệm ở đầu ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ển mạnh mẽ khoa học và công

G i ý s n ph m: ợng nghiên cứu ải pháp đã áp dụng ẩm chất và năng lực

H c sinh đã ch ra đ ọn đề tài ỉ đạo và mục tiêu giáo dục ượng nghiên cứu c nh ượng nghiên cứu c đi m c a h p đ ng ban đ u ển mạnh mẽ khoa học và công ủa sáng kiến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ự phát huy các phẩm chất và năng lực ầu

nh : Ngăn đ ng bút cao quá, ngăn đ sách đ t vào và l y ra h i khó, ư ự phát huy các phẩm chất và năng lực ển mạnh mẽ khoa học và công ặc giải pháp đã áp dụng ất và năng lực ơng pháp nghiên cứu

ngăn đ d ng c chi m di n tích h i nhi u, h p ch a đ ển mạnh mẽ khoa học và công ục đích nghiên cứu ục đích nghiên cứu ến kinh nghiệm ệm ơng pháp nghiên cứu ề tài ội dung sáng kiến kinh nghiệm ư ượng nghiên cứu c đ p l m ẹ môn học và nhiều em không thích học môn ắn gọn và nhanh chóng (nhanh như

H c sinh đã đ a ra đ ọn đề tài ư ượng nghiên cứu c m t s c i ti n nh : Ngăn đ ng bút ội dung sáng kiến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu ải pháp đã áp dụng ến kinh nghiệm ư ự phát huy các phẩm chất và năng lực

ch c n cao 10cm là h p lí, ngăn đ sách t o ra m t đ ỉ đạo và mục tiêu giáo dục ầu ợng nghiên cứu ển mạnh mẽ khoa học và công ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ội dung sáng kiến kinh nghiệm ường ng cong v a d ừng bước đáp ứng yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần &

l y sách ra vào, v a t o s th m mĩ, ngăn đ đ dùng thu h p và t o ất và năng lực ừng bước đáp ứng yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ự phát huy các phẩm chất và năng lực ẩm chất và năng lực ển mạnh mẽ khoa học và công ồng nghiệp và nhà ẹ môn học và nhiều em không thích học môn ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực

đ ường ng cong t o đ th m mĩ ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ội dung sáng kiến kinh nghiệm ẩm chất và năng lực

Không nh ng v y có nh ng h c sinh đa đ a ra nh ng ý t ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ận của sáng kiến kinh nghiệm ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ọn đề tài ư ững thách thức để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công ưở đầu ng

h t s c m i m nh : tăng thêm các ngăn đ sách, đ có th s d ng đ ến kinh nghiệm ứu ới học sinh ẻ kinh nghiệm và tôn trọng lẫn nhau ư ển mạnh mẽ khoa học và công ển mạnh mẽ khoa học và công ển mạnh mẽ khoa học và công ử dụng các kỹ thuật dạy học ục đích nghiên cứu ượng nghiên cứu c nhi u h n cho b sách giáo khoa đang dùng ề tài ơng pháp nghiên cứu ội dung sáng kiến kinh nghiệm

K t lu n: GV đ a ra s n ph m theo ý t ến kinh nghiệm ận của sáng kiến kinh nghiệm ư ải pháp đã áp dụng ẩm chất và năng lực ưở đầu ng hình 8.5 và cho h c sinh ọn đề tài

th nghi m t i l p h c S n ph m sau khi c i ti n ử dụng các kỹ thuật dạy học ệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ới học sinh ọn đề tài ải pháp đã áp dụng ẩm chất và năng lực ải pháp đã áp dụng ến kinh nghiệm

2.3.1.3 K ho ch d y h c bài 8: Thi t k và b n vẽ kỹ thu t ến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm

Căn c m c tiêu và s l a ch n các kỹ thu t d y h c trên tôi đã xây ứu ục đích nghiên cứu ự phát huy các phẩm chất và năng lực ự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ận của sáng kiến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài

d ng k ho ch d y h c 1 ti t h c cho bài 8: Thi t k và b n vẽ kỹ thu t ự phát huy các phẩm chất và năng lực ến kinh nghiệm ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ạy học hiện đại và sự phát huy các phẩm chất và năng lực ọn đề tài ến kinh nghiệm ọn đề tài ến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ải pháp đã áp dụng ận của sáng kiến kinh nghiệm

nh sau: ư

I Mục tiêu bài học.

1 Kiến thức:

- Biết được các giai đoạn chính của công việc thiết kế và công nghệ

- Hiểu được vai trò của bản vẽ kĩ thuật trong thiết kế

2 Kỹ năng:

- Thiết kế được một sản phẩm đơn giản

3 Thái độ:

11