SKKN một số kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng và thực hiện nội dung giáo dục tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ tại trường mầm non vietkids

Đặc biệt trong chơng trình giáo dục mầmnon mới, việc dạy kĩ năng xó hội là một nội dung trọng điểm, luôn đợcquan tâm và đa vào lồng ghép, tích hợp trong các hoạt động của trẻ ởtrờng mầm

MỤC LỤC

1 MỞ ĐẦU 1

1.1 Lý do chọn đề tài 1

1.2.Mục đích nghiên cứu 1

1.3 Đối tượng nghiên cứu 2

1.4.Phương pháp nghiên cứu 2

2 NỘI DUNG 2

2.1 Cơ sở lý luận của Sáng kiến kinh nghiệm 2

2.1.1 Kỹ năng xã hội 2

2.1.2 Đặc điểm tâm lý trẻ mầm non 3

2.1.3.Chế độ sinh hoạt một ngày ở trường mầm non 3

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 4

2.2.1 Thuận lợi 4

2.2.2 Khó khăn 4

2.2.3 Kết quả khảo sát trên trẻ trước khi nghiên cứu 5

2.3.Một số biện pháp chỉ đạo xây dựng và thực hiện nội dung giáo dục tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ trường mầm non VietKids 6

2.3.1.Một số biện pháp chỉ đạo 6

2.3.2.Một số hoạt động chỉ đạo xây dựng và thực hiện nội dung giáo dục tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ trường mầm non VietKids 7

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 15

3 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 16

3.1 Kết luận 16

3.2 Kiến nghị 16

1 MỞ ĐẦU:

1.1 Lý do chọn đề tài:

Như chỳng ta đó biết, khi trẻ lớn dần, nhu cầu hũa nhập xó hội, tiếp xỳcvới thế giới bờn ngoài càng cao Thụng tin ngoại cảnh khụng chỉ cú những cỏitốt đẹp mà cũn bao gồm cả những cỏi xấu, cỏi khụng tốt Vỡ vậy, việc học giỏodục tỡnh cảm và kỹ năng xó hội cho trẻ là vụ cựng cần thiết

Mục tiêu của việc giáo dục tỡnh cảm và kĩ năng xó hội cho trẻ là dạycác hành vi, thói quen, thái độ,… thông qua đó giúp trẻ có tính tự lập,chủ động, tự tin trong giao tiếp, biết cách xử lý các tình huống trongcuộc sống,… đặt nền tảng cho trẻ trở thành con ngời có trách nhiệm,biết điều chỉnh hành vi, thái độ cho phù hợp với hoàn cảnh thực tế Từ

đó giúp trẻ có cuộc sống hài hoà, thành đạt trong tơng lai Với tầm quantrọng đó, nội dung dạy kỹ năng sống đợc đa vào chơng trình giáo dụcngay từ lứa tuổi mầm non Đặc biệt trong chơng trình giáo dục mầmnon mới, việc dạy kĩ năng xó hội là một nội dung trọng điểm, luôn đợcquan tâm và đa vào lồng ghép, tích hợp trong các hoạt động của trẻ ởtrờng mầm non

Trong quá trình chỉ đạo thực hiện nội dung giáo dục tỡnh cảm và kĩnăng xó hội vào chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ, tôi nhận thấy việc xâydựng nội dung giáo dục cụ thể cho từng nhóm kĩ năng xó hội, hay lựachọn nhóm kĩ năng xó hội nào cho phù hợp với từng lứa tuổi từ nhà trẻ

đến mẫu giáo lớn là một khó khăn đối với giáo viên Bên cạnh đó, việc lồngghép thực hiện nội dung giáo dục kĩ năng xó hội nh thế nào vào các hoạt

động của trẻ tại trờng để tránh sự nhàm chán, khô cứng cũng là một vấn

đề cần đợc các Nhà quản lí giáo dục và giáo viên quan tâm

Xuất phát từ thực tế đó, khi chỉ đạo thực hiện nội dung giáo dụctỡnh cảm, kĩ năng xó hội cho trẻ tại trờng mầm non Vietkids, tôi luôn quantâm hớng dẫn giáo viên lồng ghép nội dung dạy kĩ năng xó hội hoặc xâydựng các hoạt động dạy kĩ năng xó hội thực sự hấp dẫn, lí thú, bổ ích

đối với trẻ Từ đó nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ tại trờng mầmnon, chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ bớc vào lớp 1

Vỡ lẽ đú tụi đó chọn đề tài “ Một số kinh nghiệm chỉ đạo xây

dựng và thực hiện nội dung giáo dục tỡnh cảm và kĩ năng xó hội cho trẻ trờng mầm nonVietkids - TP Thanh Húa”.

1 2 Mục đớch nghiờn cứu:

Kỹ năng xó hội cú tỏc dụng phỏt triển toàn diện nhõn cỏch trẻ mẫu giỏo vềthể chất, tỡnh cảm xó hội, giao tiếp, ngụn ngữ, nhận thức và sẵn sàng vào lớp1.

- Về ngụn ngữ: Giỳp trẻ núi năng linh hoạt, lắng nghe và hũa nhó, cởi mở

- Về nhận thức: Giỳp trẻ ham hiểu biết, sỏng tạo

- Về sẳn sàng vào lớp 1: Giỳp trẻ cú những kỹ năng thớch ứng với hoạtđộng học tập ở lớp 1 Sẵn sàng hũa nhập đương đầu với khú khăn, cú trỏchnhiệm với bản thõn, với cụng việc, với cỏc mối quan hệ

Vỡ thế tụi thiết nghĩ nghiờn cứu tỡm ra kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng

và thực hiện nội dung giáo dục tỡnh cảm và kĩ năng xó hội cho trẻ trongtrờng mầm non là rất thiết thực và cần thiết trong thời đại hiện nay

1.3 Đối tượng nghiờn cứu:

Với đề tài đó nghiờn cứu, tụi chọn đối tượng nghiờn cứu là: “ Một số kinh

nghiệm chỉ đạo xõy dựng và thực hiện nội dung giỏo dục tỡnh cảm và kỹ năng xó hội cho trẻ trường Mầm non VietKids - TP Thanh Húa”

1.4 Phương phỏp nghiờn cứu:

Để thực hiện đề tài SKKN của mỡnh lựa trọn, trong quỏ trỡnh nghiờn cứu tụi đó sử dụng cỏc phương phỏp sau :

- Phương phỏp nghiờn cứu xõy dựng cơ sở lý thuyết: Tỡm tũi, tham khảo tài liệu cú liờn quan để nghiờn cứu xõy dựng cơ sở lý luận

- Phương phỏp điều tra khảo sỏt thực tế, thu thập thụng tin: Phục vụ cho quỏ trỡnh khảo sỏt thực trạng trước và sau khi nghiờn cứu

- Phương phỏp thống kờ sử lý số liệu: Phục vụ cho quỏ trỡnh tổng hợp kết quả thực trạng và kết quả đạt được sau khi nghiờn cứu

Giáo dục tỡnh cảm, kĩ năng xó hội bao gồm :

- Giáo dục trẻ tự lập, tích cực và năng động trong cuộc

sống

- Giao tiếp tốt và luôn tự tin thể hiện chính mình

- Đời sống tình cảm phong phú, có tấm lòng nhân hậu

- Phát triển khả năng sáng tạo

Từ đó giúp trẻ có kinh nghiệm trong cuộc sống, biết đợc những

điều nên và không nên làm, giúp trẻ tự tin, chủ động và biết cách xử lýcác tình huống trong cuộc sống , khơi gợi khả năng t duy, sáng tạo của trẻ,

đặt nền tảng cho trẻ trở thành ng-ời có trách nhiệm và có cuộc sống hàihòa trong tơng lai

Các nhóm kỹ năng xó hội có thể dạy trẻ ở trờng mầm

xử của xã hội loài ngời, và trẻ đợc thể hiện vai trò của bản thân với bạn bèxung quanh, khẳng định vị trí của mình trong “ Xã hội trẻ con” Từ đó,hình thành nên nhân cách và các kĩ năng giúp trẻ thích ứng với cuộcsống trong tơng lai

Thụng qua quỏ trỡnh hoạt động trẻ lĩnh hội cỏc tri thức của xó hội loàingười, dần dần hỡnh thành được ngụn ngữ, hoạt động, tri thức,… và kỹ năngsống: Kỹ năng giao tiếp, kỹ năng xử lý mõu thuẫn, kỹ năng ra quyết định,… Vỡvậy, muốn cú được những kỹ năng đú trẻ phải trải qua quỏ trỡnh học hỏi, trảinghiệm của bản thõn dưới sự hướng dẫn của người lớn Cú được cỏc kỹ năngsống, trẻ sẽ dần hỡnh thành được những thỏi độ tớch cực và cú được hành vi đỳngđắn Ngược lại, nếu thiếu những kỹ năng này trẻ sẽ ứng xử khụng lành mạnhtrước cỏc tỡnh huống gặp phải.

2.1.3 Chế độ sinh hoạt một ngày ở trờng mầm non:

kỹ năng ứng xử hợp lý với cỏc tỡnh huống trong cuộc sống, thúi quen và kỹ nănglàm việc, sinh hoạt theo nhúm; Rốn luyện sức khỏe và ý thức bảo vệ sức khỏe,

kỹ năng phũng, chống tai nạn giao thụng, đuối nước và cỏc tai nạn thương tớchkhỏc, Rốn luyện kỹ năng ứng xử văn húa, Cỏc hoạt động tập thể……

Sở giáo dục và đào tạo Thanh Hóa quan tâm tổ chức các lớp bồidỡng chuyên môn cho các Phòng giáo về nội dung giáo dục kĩ năng sốngcho trẻ.Do vậy, Phòng GD đó tổ chức cho các trờng mầm non nắm bắt vàthực hiện

Về cơ sở vật chất: Trờng MN Vietkids cú đầy đủ trang thiết bị, thườngxuyờn tổ chức cỏc hoạt động để giỳp trẻ rốn luyện kĩ năng xó hội Trường nằm ở

địa bàn trung tâm của TP Thanh Hóa, đợc Sở GD&ĐT và Phòng GD

đánh giá cao về chất lợng chuyên môn Tr-ờng luôn đợc các cấp và tậpthể phụ huynh quan tâm đầu t về cơ sở vật chất thuận lợi cho việcchăm sóc giáo dục trẻ

100% giáo viên đạt trình độ chuẩn trong đó 76% trên chuẩn, vớilòng nhiệt tình yêu nghề mến trẻ, bám trờng, bám lớp tạo niềm tin yêu củaphụ huynh trên địa bàn Thành phố

Đa số trẻ đợc đa đến trờng ngay từ tuổi nhà trẻ, mẫu giáo bé Hầu

nh không còn tình trạng trẻ 5 tuổi mới ra lớp mầm non Vì vậy, trẻ đợctham gia chơng trình giáo dục mầm non ngay từ tuổi nhà trẻ, đây làmột điều kiện thuận lợi cho công tác giáo dục kĩ năng sống cho trẻ từ rấtsớm

2.2 Khú khăn.

Về phía phụ huynh học sinh:

Hiện nay với trong xã hội các cặp vợ chồng thờng sinh ít con nên

bố mẹ, đặc biệt là ông bà còn mang nặng tâm lí “ Làm hộ trẻ, chiềutrẻ thái quá…”, đây là một vấn đề rất khó khăn đối với giáo viên trongcông tác phối kết hợp giữa gia đình và Nhà trờng trong công tác giáo dục

kĩ năng sống cho trẻ, một trong những nội dung giáo dục mang tính chấtthực hành “Ma dầm thấm lâu” Bên cạnh đó, hiện tợng trẻ đợc nuôngchiều, nuôi dạy không đúng cách làm cho các bé mắc phải hiện tợng lời

ăn, hay bị ốm, ỷ lại làm các bậc phụ huynh hình thành nên thói quenthờng quan tâm đến việc con mình “ăn gì” mà cha quan tâm đếnviệc con mình “ăn nh thế nào”, hay con “ mặc gì” mà cha quan tâmcon mình biết “ mặc nh thế nào” Cuộc sống “ nhanh, vội” làm cho phụhuynh bỏ qua việc dạy con “ học ăn, học nói, học gói, học mở”

Về phía giáo viên:

Một số giáo viên trẻ mới ra trờng kinh nghiệm cũn hạn chế Phongtrào“ Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực” tập trung nhiều nộidung chung cho cỏc bậc học, giỏo viờn chưa hiểu nhiều về nội dung phải dạy trẻlứa tuổi mầm non những kỹ năng sống cơ bản nào, chưa biết vận dụng từ những

kế hoạch định hướng chung để rốn luyện kỹ năng xó hội cho trẻ

Về tài liệu liên quan đến công tác dạy kỹ năng xó hội:

Sách hớng dẫn về tổ chức giáo dục tỡnh cảm và kĩ năngxó hội cho họcsinh nói chung, tổ chức giáo dục kĩ năng xó hội cho trẻ mầm non nóiriêng có rất ít và cha cụ thể, nên việc dạy trẻ kĩ năng xó hội tại các trờngmầm non từ lựa chọn nội dung, hình thứ tổ chức… đến phơng pháptiến hành chủ yếu là dựa vào kiến thức đợc bồi dỡng của các lớp hớngdẫn về nội dung giáo dục kĩ năng sống do các cấp lãnh đạo tổ chức vàcác kiến thức từ sách báo, mạng enternet, các kiến thức tích luỹ đợc từquá trình giảng dạy của giáo viên

Việc dạy trẻ kỹ năng xó hội ở trờng mầm non chủ yếu là lồng ghéptích hợp vào các hoạt động trong sinh hoạt hàng

ngày nên lợng kiến thức đa đến với trẻ cha thực sự đợc giáo viên chú trọngquan tâm.

2.2.3 Kết quả khảo sát trên trẻ trớc khi nghiên cứu :

2.3.1.1 Bồi dỡng kiến thức về giáo dục kĩ năng sống cho giáo viên

Xây dựng lịch, mời giáo viên, tổ chức các lớp bồi dỡng cho giáo viên

về dạy kĩ năng cho học sinh lứa tuổi mầm non

Liên hệ với Sở và Phòng giáo dục cung cấp đủ tài liệu cho trờng

Xây dựng các tiết kiến tập về giáo dục kĩ năng xó hội cho trẻtrong trờng tại các lớp: Misa, Song ngữ 1, Gấu Pooh, Song ngữ 5,

cho cán bộ, giáo viên học tập và yêu cầu viết thu hoạch để rút kinhnghiệm thực hiện

Sau các buổi học tập cho giáo viên tổ chức thảo luận, trao đổikiến thức giữa các trờng để trao đổi kinh nghiệm.

23.1.2 Lựa chọn các nhóm kĩ năng sống phù hợp với từng độ tuổi

để đa vào chơng trình CSGD trẻ Đa các yêu cầu phù hợp ở từng kĩ năng khi đa vào thực hiện ở các nhóm lớp.

+ Giao nhiệm vụ cho các lớp căn cứ vào chơng trình giáo dụcmầm non để nghiên cứu, lựa chọn các nhóm kĩ năng xó hội dạy cho trẻ và

đa các yêu cầu cụ thể cho từng nhóm kĩ năng Xây dựng kế hoạch thựchiện tại lớp Sau đó, nộp báo cáo về chuyờn mụn

+ Theo dõi việc thực hiện của các lớp bằng cách : Khi các lớp xâydựng các buổi học tập, bồi dỡng, kiến tập về giáo dục kĩ năng xó hội báocáo về chuyên môn để chuyên môn lập kế họach dự một số lớp điểnhình

+ Hàng tháng sinh hoạt chuyên môn cho các lớp thảo luận rút kinhnghiệm Sau đó, thống nhất bằng văn bản, chỉ đạo thực hiện tới toàntrờng

2.3.13 Xây nội dung cụ thể cho các nhóm kĩ năng xó hội lồng ghép vào chơng trình giáo dục.

Căn cứ vào các nhóm kĩ năng xó hội của từng lứa tuổi, kết hợp vớicác lớp điểm xây dựng nội dung cụ thể cho từng kĩ năng và thời gianthực hiện nội dung đó tại trờng Yêu cầu :

+ Nội dung phù hợp với chủ đề Thực hiện ngay từ tuần 1 chủ đề

“Trờng mầm non“, chủ đề đầu của chơng trình CSGD trẻ

+ Hình thức thực hiện: Có thể lồng ghép vào các họat động tiếthọc, hoạt động vui chơi hoặc tổ chức một giờ hớng dẫn chung vào buổichiều hay giờ khám phá khoa học vào buổi sáng Đảm bảo phơng phápgiáo dục mầm non

2.3.1.4 Rút kinh nghiệm:

Lập thời gian rút kinh nghiệm vào các buổi sinh hoạt chuyên môn

để rút kinh nghiệm về công tác dạy trẻ các nhóm kĩ năng sống tại trờngmình quản lí để có những biện pháp, phơng hớng cho việc thực hiệndạy trẻ kỹ năng sống ở chủ điểm sau

2.3.1.5 Tổ chức dự giờ:

Lựa chọn, xây dựng hoạt động GD về dạy kĩ năng xó hội cho giáoviên tại một số lớp Giao nội dung xây dựng các giờ hoạt động cụ thể chotừng lớp Ví dụ : Lớp Mi Sa - xây dựng nội dung “ Dạy trẻ kĩ năng tự bảovệ” ở nhóm mẫu giáo lớn Lớp Gấu

Poh “ Dạy kĩ năng giao tiếp ” Lứa tuổi mẫu giáo nhỡ Lớp Song Ngữ 1: “Dạy kĩ năng tự phục vụ” Lứa tuổi mẫu giáo bé.

2.3.1.6 Tuyên truyền:

Yêu cầu các trờng thực hiện tuyên truyền nội dung giáo dục kỹ năngsống cho trẻ mầm non trong cuộc họp đầu năm giữa Ban giám hiệu vớicác Trởng ban phụ huynh các lớp Xây dựng nội dung tại góp ý tuyêntruyền của Nhà trờng theo chủ điểm

Hớng dẫn giáo viên tuyên truyền tới phụ huynh : Tuyên truyền trongcuộc họp phụ huynh đầu năm tại lớp và xây dựng nội dung tuyên truyềntại góc tuyên truyền của lớp, trao đổi trực tiếp hàng ngày vào giờ đóntrả…

2.3.2 Một số hoạt động chỉ đạo xây dựng và thực hiện nội dung giáo dục tỡnh cảm và kĩ năng xó hội cho trẻ trờng mầm non Vietkids

2.3.2.1 Nội dung giáo dục kĩ năng xó hội theo lứa tuổi:

* Kỹ năng - Tự xúc cơm, uống nớc, lấy - cất ghế, đồ chơi lao động

với sự hớng dẫn của ngời lớn

tự phục - Nói với ngời lớn khi có nhu cầu đi vệ sinh.

vụ và vệ - Tự lấy, cất và đi dép, đội mũ

sinh cá - Tự lấy cất đồ chơi.

- Biết tránh chỗ bẩn

* Kĩ - Chào hỏi ngời lớn và mọi ngời xung quanh.

năng - Biết chơi với bạn

trong - Biết lắng nghe bạn và ngời lớn nói với mình

Nhà quan hệ - Biết nghe và làm theo lời nhắc nhở của cô

giao tiếp. giáo, bố mẹ

trẻ 24 - Mạnh dạn giao tiếp khi đợc ngời lớn đa đến

thán học tập - Biết tập chung chú ý

- Giở sách, truyện đúng chiều

- Bớc đầu biết cầm bút, di màu

- Nói đủ câu có chủ ngữ, vị ngữ

- Biết sử dụng một số đồ dùng học tập nh : Đồdùng xâu hạt, lồng hộp, lô tô

* Kĩ năng - Không leo trèo và tránh các đồ sắc nhọn, nơi

tự bảo vệ nguy hiểm nh : ổ điện, nồi cơm, canh

trớc tình nóng khi đợc nhắc nhở.

huống - Không cho các vật nhỏ vào mồm, mũi

nguy - Không theo ngời lạ

hiểm

* Kỹ năng - Tự lấy và cất ghế, đồ chơi, đồ dùng cá nhân

lao động đúng nơi quy định

tự phục - Tự đi dép, giày có quai bằng gai dính

vụ và vệ - Tự mặc, cởi quần - áo có khuy cài hoặc khoá

sinh cá kéo Tự xúc cơm, lấy và cất gối

Mẫu nhân. - Biết nghe lời ngời lớn mặc trang phục phù hợp

bé - Biết rửa tay dới vòi nớc chảy, xúc miệng nớc

muối, lau miệng

- Biết tránh chỗ bẩn, không chơi, nhặt nhữngvật bẩn Biết đi vệ sinh đúng nơi quy định

và khi có nhu cầu Biết vứt rác vào thùng ráccủa lớp và nơi công cộng

- Tự lấy cất dọn đồ chơi

- Biết giúp cô và ngời lớn công việc vừa sức

* Kĩ năng - Không leo trèo và biết tránh những nơi nguy

tự bảo vệ hiểm nh : ổ điện, phíc nớc, bếp đun, hồ

trớc tình ao

huống - Không đi theo ngời lạ

nguy - Biết gọi lớn khi thấy tình huống nguy hiểm

hiểm hoặc khi ốm, mệt, bị ngã, bị đau

- Không chơi các đồ sắc nhọn Không cho cácvật nhỏ, lạ vào miệng, lỗ mũi, lỗ tai của mình

trong hai tay trong các hoàn cảnh phù hợp

quan hệ - Biết lắng nghe và trả lời theo đứng tình

giao tiếp. huống khi giao tiếp

- Biết chơi và chia sẻ đồ chơi với bạn

- Mạnh dạn, hồn nhiên khi giao tiếp với mọi ngời

trong mọi hoàn cảnh.

- Biết điều chỉnh hành vi theo lời nhắc nhở của ngời lớn

- Không làm ồn, nói to,la hét Biết giữ yên lặngtrong các hoàn cảnh cụ thể nh : Giờ học, giờ ngủ

* Kĩ năng - Biết cách cầm bút, giở sách vở Có t thế ngồi học tập

đúng trong giờ học

- Tự lấy cất đồ dùng học tập

- Biết sử dụng hộp đồ dùng học toán

- Nói đủ câu, rõ ý Biết lắng nghe và trả lời các câu hỏi Biết đặt các câu hỏi “Tại sao“

- Thích nghe kể truyện, nghe hát và hát hoặc hởngứng theo nhịp điệu, giai điệu của bài hát, tiếngnhạc

- Biết làm một số trải nghiệm, thí nghiệm cùng ngờilớn

- Biết quan sát có chủ định

* Kĩ năng - Biết thể hiện tình cảm yêu - ghét với hành cảm xúc

vi, việc làm về cái thiện - ác trong các câu

* Kĩ năng - Biết bật tắt quạt bàn, ti vi.

sử dụng - Biết đóng mở tủ lạnh, lấy, cất đồ trong tủ

trong - Biết đóng mở ngăn kéo, tủ quần áo, tủ cá

sinh hoạt. nhân của bé

- Biết đóng mở nắp hộp nhựa Biết rót nớcbằng bình có vòi vặn Biết đóng mở vòi nớcchảy

Mẫu * Kỹ năng - Đi vệ sinh khi có nhu cầu, đúng nơi quy

nhỡ tự phục - Biết cách rửa tay bằng xà phòng dới vòi nớc

vụ và vệ chảy; Biết cách lau miệng, rửa mặt, xúc

sinh cá miệng nớc muối, đánh răng đúng cách

nhân. - Tự mặc, thay quần áo khi bị ớt, bẩn.

- Tự lấy cất đồ dùng các nhân, đúng nơi quy định

- Biết gấp quần áo, tất Biết gấp chăn, chiếu cùng bạn

- Biết làm giúp các công việc vừa sức nh : chuẩn bị

đồ dùng học tập, bàn ăn, cùng cô chia ăn và làm cáccông việc trực nhật theo phân công Biết làm giúpviệc nhà cùng bố mẹ

- Biết nhắc nhở bạn bè, mọi ngời thực hiện hành

vi vệ sinh theo quy định

* Kĩ năng - Không leo trèo và biết tránh những nơi nguy tự bảo vệ

hiểm nhắc bạn, mọi ngời tránh những nơi trớc tình nguy hiểm nh :

ổ điện, phíc nớc, bếp đun,

nguy - Không đi theo ngời lạ

hiểm - Biết gọi lớn khi thấy tình huống nguy hiểm

hoặc khi bản thân hoặc bạn bị ốm, mệt, bịngã, bị đau

- Không chơi, biết nhặt các đồ sắc nhọn, các vật nhỏ vào thùng rác

- Khi có ngời lạ đe doạ biết kêu cứu Biết tránh các con vật gây hại

- Biết giúp bạn khi bạn gặp khó khăn

- Không đi ra đờng một mình

* Kĩ năng - Biết tự chào ngời lớn và khách khi đến chơi.

trong- Biết nói cảm ơn, xin lỗi, đa - cầm vật bằng

quan hệ hai tay trong các hoàn cảnh phù hợp.

giao tiếp - Biết lắng nghe và trả lời theo đứng tình

huống khi giao tiếp

- Biết chơi với bạn và biết nhờng nhịn, đoànkết trong khi chơi

- Mạnh dạn, hồn nhiên khi giao tiếp với mọi ngờitrong mọi hoàn cảnh

- Biết điều chỉnh hành vi phù hợp với hoàncảnh giao tiếp

- Biết làm ồn, nói to,la hét là một hành vikhông ngoan Biết giữ yên lặng và nhắc bạngiữ yên lặng trong các hoàn cảnh cụ thể nh :