Nhưng thực tiễn hiện nay cho thấy hoạt động ngoài trời còn chưa thực sự được giáo viên quan tâm đầu tư, còn đơn giản, áp đặt, một số cô hướng dẫn còn chung chung, cứng nhắc, trẻ hoạt độn
Trang 1TT MỤC LỤC TRANG
1
1.5 Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm 3
2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 3-4 2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 4-7
2.3 Các giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động chơi ngoài trời 7-19
2.3.1 Giải pháp 1: Chọn nội dung hoạt động chơi ngoài trời phù
hợp và luôn đổi mới hình thức tổ chức hoạt động chơi ngoài
2.3.2 Giải pháp 2: Đa dạng các trò chơi ngoài trời
2.3.3 Giải pháp 3: Sưu tầm, sáng tác đồng dao, hò, vè, câu đố 14-16
ứng dụng vào trò chơi và tổ chức cho trẻ trải nghiệm thực
tế các khu di tích và danh lam thắng cảnh tại địa phương. 16-17
2.3.4 Giải pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin hiêu quả vào
việc tổ chức hoạt động chơi ngoài trời cho trẻ 17
2.3.5 Giải pháp 5: Công tác phối kết hợp với phụ huynh học sinh
để nâng cao chất lượng hoạt động ngoài trời cho trẻ
2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo 17-19
dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường
1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài:
Hoạt động ngoài trời vô cùng quan trọng đối với trẻ mầm non giúp trẻ tiếp xúc làm quen với thiên nhiên, hít thở không khí trong lành, tắm ánh nắng mặt trời Kích thích sự phát triển về thể chất và tinh thần của trẻ Có thể nói rằng: Tiếp xúc với thiên nhiên là một nhu cầu cần thiết của con người và đặc biệt là
Trang 2đối với trẻ thơ được tắm mình trong thiên nhiên làm thoả mãn nhu cầu khám phá của trẻ, óc quan sát của trẻ được phát triển Qua tiếp xúc với thiên nhiên, cỏ cây, hoa lá, sỏi đá, nắng mưa, các sự vật hiện tượng với nhiều màu sắc, âm thanh hương vị khác nhau không chỉ mang lại niềm vui vô hạn cho trẻ mà còn hình thành và phát triển ở trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu con người
Thiên nhiên là nguồn cảm hứng vô tận Qua tiếp xúc với thiên nhiên, cảm xúc thẩm mỹ của trẻ ngày càng phong phú và phát triển
Tổ chức hoạt động ngoài trời giúp trẻ trở nên mạnh dạn linh hoạt và khéo léo hơn Trong chương trình giáo dục ở trường mầm non chuẩn bị tạo đà cho việc thực hiện giờ hoạt động học và củng cố mở rộng thêm kiến thức những điều trẻ hiểu biết về thực tiễn
Hơn nữa việc tổ chức hoạt động ngoài trời giúp trẻ trực tiếp tiếp xúc với khí hậu, thời tiết được vận động, chạy nhảy, hít thở không khí trong lành mở rộng hiểu biết với sự vật hiện tượng xung quanh trẻ Làm cho cơ thể trẻ khỏe mạnh, khí huyết lưu thông Hoạt động ngoài trời tạo cho trẻ sự nhanh nhẹn và thích ứng với môi trường tự nhiên đồng thời trẻ tự tin, mạnh dạn trong cuộc sống Có thể nói rằng hoạt động ngoài trời là một trong những hoạt động rất quan trọng đối với trẻ mầm non
Trong chương trình giáo dục mầm non hoạt động ngoài trời là một trong những hoạt động chính Hoạt động ngoài trời phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của trẻ, tạo mối quan hệ giao tiếp giữa trẻ với trẻ, giữa trẻ với cô giáo, hoạt động ngoài trời tạo cơ hội cho trẻ tìm tòi khám phá trải nghiệm, phát triển trí tuệ và thể chất cho trẻ
Nhưng thực tiễn hiện nay cho thấy hoạt động ngoài trời còn chưa thực sự được giáo viên quan tâm đầu tư, còn đơn giản, áp đặt, một số cô hướng dẫn còn chung chung, cứng nhắc, trẻ hoạt động tự do, hoạt động do cô tổ chức chưa có sức lôi cuốn trẻ, trẻ hoạt động rời rạc, cô chưa lấy trẻ làm trung tâm, chưa phát huy được tính tích cực, chủ động sáng tạo của trẻ, chưa tạo cơ hội cho trẻ tìm tòi, khám phá trải nghiệm, phát triển tư duy Bởi thế cần có sự đổi mới trong tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ Mầm non Đặc biệt với trẻ 5 – 6 tuổi lứa tuổi chuẩn bị tâm thế để vào lớp 1 Từ những lý do đó cùng với lòng yêu nghề mến
trẻ đã giúp tôi tìm hiểu và chọn đề tài: “ Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động ngoài trời cho trẻ 5 - 6 tuổi tại Lớp mẫu giáo lớn A4 Trường mầm non Quảng Lưu”.
1.2 Mục đích nghiên cứu.
Đáp ứng nhu cầu phát triển của giáo dục hiện nay Tôi đã viết đề tài này với mục đích trao đổi kinh nghiệm với bạn bè, đồng nghiệp những biện pháp tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ ở lứa tuổi 5 – 6 tuổi có chất lượng hơn
1.3 Đối tượng nghiên cứu.
Nghiên cứu về: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động ngoài
trời cho trẻ 5 - 6 tuổi tại trường mầm non Quảng Lưu”
1.4 Phương pháp nghiên cứu.
Phương pháp sử dụng trong đề tài:
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp đàm thoại
Trang 3- Phương pháp thống kê toán học- đánh giá phân tích kết quả
- Phương pháp tổng hợp phân tích các tài liệu có liên quan
1.5 Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm
Ngoài những giải pháp đã sử dụng trong nhiều năm qua với giải pháp mới
“ Ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả vào việc tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ” giúp trẻ định hướng được không gian và thời gian một cách rõ ràng, trẻ hứng thú và hoạt động tích cực hơn Thông qua họat động này giúp trẻ phát huy được hết khả năng của mình, kích thích sự sáng tạo, phát triển tư duy của trẻ Kích thích sự tìm tòi khám phá, tìm hiểu về máy tính, các trò chơi trên máy ứng dụng vào quá trình chơi và học của trẻ để dần đưa trẻ làm quen với những cơ hội
thách thức của cuộc cánh mạng công nghệ 4.0 [3]
2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận
Hoạt động ngoài trời nhằm phát triển hứng thú tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh và thay đổi trạng thái hoạt động để trẻ rèn luyện sức khỏe, khả năng vận động, tăng cường khả năng thích nghi của cơ thể với môi trường xung quanh
Hoạt động ngoài trời với nhiều nội dung, nguyên vật liệu và điều kiện hoạt động phong phú rất tốt đối với sức khỏe và việc học tập, vui chơi của trẻ
Khi tham gia hoạt động ngoài trời:
Trẻ được tiếp xúc trực tiếp và hoạt động với các đối tượng trong môi trường
tự nhiên và xã hội sẽ giúp trẻ rèn luyện các giác quan, các thao tác tư duy và mở rộng vốn hiểu biết của trẻ
Sự phong phú của các sự vật, hiện tượng sẽ gây hứng thú, kích thích trẻ hoạt động khám phá không ngừng, khơi dậy và nuôi dưỡng ở trẻ ham muốn tìm hiểu, khám phá môi trường xung quanh
Trẻ được tiếp xúc trực tiếp với môi trường thiên nhiên, xã hội sẽ khiến trẻ thêm yêu cuộc sống, sự nhạy cảm và dễ hòa nhập với xung quanh
Là cơ hội để trẻ rèn luyện sức khỏe và vận động, từ đó tăng cường khả năng thích nghi của cơ thể với môi trường sống
Là cơ hội để giáo dục những hành vi văn hóa, thái độ tích cực đối với việc bảo vệ và chung sống với môi trường tự nhiên
Vì thế hoạt động ngoài trời là nhu cầu không thể thiếu được đối với trẻ mầm non, nó mang lại cho trẻ không khí trong lành, ánh nắng mặt trời, sự thỏa mãn
về nhu cầu vận động, nhu cầu tiếp nhận thông tin qua khám phá, trải nghiệm, qua sự khám phá thiên nhiên Thông qua các hoạt động ngoài trời trẻ phát huy được tính tích cực chủ động của mình Đồng thời qua đó trẻ có được sự thoải mái dễ chịu khi được ra ngoài hít thở không khí trong lành của thiên nhiên xung quanh trẻ Chính vì vậy hoạt động ngoài trời là một hoạt động cần thiết không thể thiếu đối với trẻ mầm non
Nội dung của hoạt động ngoài trời gồm có: Quan sát có chủ đích, trò
chơi vận động hoặc trò chơi dân gian, chơi tự do
Trình tự của nội dung trên có thể thay đổi tùy theo sự hứng thú của trẻ, điều kiện về đồ dùng, đồ chơi, điều kiện thời tiết, cô có thể tổ chức cho cả lớp, theo nhóm hoặc theo cá nhân
Trang 4Môi trường bên ngoài lớp học rất tốt đối với sức khỏe và việc học tập, vui chơi của trẻ Chơi ngoài trời tạo cho trẻ vận động toàn thân, phát triển các kỹ năng vận động như: đi, đứng, chạy, nhảy, leo trèo và cả sự kết hợp các giác quan
và tiếp nhận cảm giác
Nội dung quan sát có chủ định dựa vào nội dung của chủ đề, chủ điểm đang thực hiện trong thời gian đó Ngoài ra còn có những quan sát do sự phát hiện của trẻ, giáo viên phải khéo léo lôi cuốn cả những trẻ khác cùng quan sát Cũng có thể tổ chức làm thí nghiệm ngoài trời trong điều kiện cho phép, cho trẻ quan sát những thay đổi của cuộc sống hàng ngày, trong môi trường thiên nhiên,
xã hội xung quanh
Trong thời gian hoạt động ngoài trời cần tổ chức cho trẻ chơi những trò chơi dân gian, trò chơi vận động mới, ôn luyện trò chơi cũ, chỉ dẫn cho trẻ những trang thiết bị ngoài trời có hiệu quả và an toàn, dạy trẻ biết vận dụng môi trường để rèn luyện tập thể lực
Hoạt động ngoài trời thu hút sự hứng thú và gây cho trẻ cảm xúc tốt khi được chơi tự do theo ý thích, cô cần lựa chọn những đồ chơi, dụng cụ để cho trẻ
sử dụng trong khi chơi và lao động (Búp bê, vòng, xô, xẻng, bình tưới, đồ chơi ) Có thể tổ chức cho trẻ lao động tập thể hoặc cá nhân, từ đó giáo dục trẻ yêu lao động, giúp đỡ bạn bè và làm việc đến nơi đến chốn Trẻ tự do chơi đất cát, nước, bắt kiến, bắt sâu, nhặt lá
2.2 Thực trạng tổ chức hoạt động chơi ngoài trời.
2.2.1 Thuận lợi
Trường Mầm Non Quảng Lưu năm học 2018-2019 đã được đầu tư đầy đủ
cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi ngoài trời an toàn, phong phú mang tính thẩm mỹ cao Có sân chơi rộng rãi, thoáng mát, có nhiều cây xanh, có bóng mát
(Hình ảnh Trường mầm non Quảng Lưu)
Cảnh quan nhà trường đẹp, rộng rãi, thoáng mát, có vườn thiên nhiên, có khu vườn cổ tích, có khu nhà vận động góp phần lớn cho sự trải nghiệm khám phá tìm hiểu môi trường xung quanh của trẻ
( Hình ảnh Vườn cổ tích) (Hình ảnh Nhà vận động)
Lãnh đạo địa phương, BGH nhà trường, các nhà hảo tâm, các bậc phụ huynh luôn quan tâm đầu tư cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động của trẻ
( Hình ảnh một số đồ chơi ngoài trời)
Đội ngũ cán bộ giáo viên 100% có trình độ chuẩn và trên chuẩn, 100% tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên đề hè của trường, một số giáo viên được tham gia các lớp chuyên đề, bồi dưỡng thường xuyên hàng năm do phòng Giáo dục, và nhà trường
( Hình ảnh tập thể giáo viên trong nhà trường)
Bản thân thường xuyên quan sát, học hỏi đồng nghiệp qua các buổi hoạt
Trang 5xếp hoạt động vui chơi theo từng chủ đề với sự hứng thú của trẻ.
Được phụ huynh quan tâm ủng hộ các nguyên vật liệu cho các hoạt động
và trẻ tích cực tham gia các hoạt động
2.2.2 Khó khăn
100% trẻ trong lớp có cùng độ tuổi nhưng nhận thức không đồng đều nên khó khăn trong việc lựa chọn phương pháp phù hợp để cung cấp kiến thức cho trẻ Khả năng chú ý có chủ định của trẻ còn kém Trẻ dễ dàng cuốn hút vào các hoạt động nhưng cũng nhanh chóng tự rút ra khỏi trò chơi nếu không còn hứng thú Trong lớp còn một số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin và không thích tham gia vào các hoạt động tập thể
Hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ đôi khi còn cứng nhắc, chưa chú ý lấy trẻ làm trung tâm, chưa phát huy được tính tích cực, chủ động sáng tạocủa trẻ, chưa lôi cuốn được trẻ vào hoạt động
Tài liệu tham khảo về hướng dẫn tổ chức các hoạt động ngoài trời chưa phong phú
Về phía phụ huynh cũng còn một số chưa nhận thức đúng đắn về hoạt động ngoài trời cho trẻ Như sợ trẻ ra sân chơi sẽ bị nắng, gió dẫn đến ốm đau, sợ con
bị ngã chầy xước nên hạn chế cho con chạy nhảy, nô đùa
Từ những thuận lợi và khó khăn đó tôi luôn tìm tòi suy nghĩ, học hỏi kinh nghiệm từ đó tìm ra cho mình một số giải pháp để nâng cao chất lượng hoạt động ngoài trời cho trẻ 5-6 tuổi ở trường Mầm Non Quảng Lưu
Để tìm ra cho mình những giải pháp hợp lý, có hiệu quả việc đầu tiên là tôi tiến hành khảo sát phân loại mức độ phát triển của trẻ để tiện cho việc theo dõi
và tìm ra những phương pháp giáo dục phù hợp
Cụ thể: Tổng số trẻ: 33 cháu (17 nam; 16 nữ )
2.2.3 Kết quả khảo sát tiêu chí đánh giá chất lượng trẻ đầu năm học:
1.Kỹ năng hoạt động có chủ định:
b Kỹ năng phân tích, so sánh, tổng hợp 33 14 42% 19 58%
2 Kỹ năng chơi vận động
3 Kỹ năng chơi tự do
a Chơi với đồ chơi ngoài trời ( đu 33 18 55% 15 45% quay, cầu trượt )
b Đồ chơi sáng tạo ( do cô và trẻ 33 17 52% 16 48% chuẩn bị)
5 Trẻ thể hiện về một số hiểu biết về 33 15 45% 18 55%
Trang 6thế giới xung quanh Qua việc khảo sát trên tôi thấy chất lượng hoạt
động ngoài trời trên trẻ lớp tôi chưa cao nên tôi đã suy nghĩ tìm ra biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động ngoài trời như sau:
2.3 Các giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động ngoài trời cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.
2.3.1 Giải pháp 1: Chọn nội dung hoạt động chơi ngoài trời phù hợp và luôn đổi mới hình thức tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ.
* Chọn nội dung hoạt động chơi ngoài trời phù hợp.
Nội dung hoạt động chơi ngoài trời rất quan trọng đối với sự phát triển của trẻ nên nội dung chơi luôn luôn phải phù hợp với 10 chủ đề - chủ điểm lớn
xuyên suốt một năm học và phù hợp với độ tuổi của trẻ
Ngay từ đầu năm học bản thân tôi đã nghiên cứu trước 10 chủ điểm lớn dành cho trẻ 5 – 6 tuổi và nghiên cứu kế hoạch năm học để tự xây dựng kế hoạch hoạt động chơi ngoài trời Để từ đó tôi xây dựng soạn giáo án hướng dẫn trẻ quan sát, tìm trò chơi vận động, trò chơi dân gian, đồ dùng đồ chơi phù hợp với chủ điểm, kết hợp với phương pháp, hình thức tổ chức luôn luôn thay đổi để trẻ hoạt động tích cực và đạt hiệu quả cao
Ví dụ: Chủ điểm bản thân tôi lựa chọn các nội dung hoạt động ngoài trời cụ
thể như sau: [1]
Chủ đề nhánh: Chủ đề nhánh: Chủ đề nhánh: Tôi là ai Cơ thể tôi Tôi cần gì để lớn
Hoạt động có - Quan sát thời tiết - Dạo chơi phát - Quan sát thời tiết chủ đích dạo chơi sân trường, hiện âm thanh Đố về các loại quả: ( quan sát) lắng nghe âm thanh khác nhau ở sân đu đủ, thanh long
khác nhau ở sân trường Hát “ Mời bạn ăn, chơi - Quan sát sự thay thật đáng chê ”
- Vẽ phấn trên sân đổi của thời tiết, hình bạn trai, bạn trò chuyện những gái Nghe kể chuyện vấn đề liên quan đọc thơ, hát “mừng đến thời tiết và sức sinh nhật” khỏe
Trò chơi vận - Chuyền bóng bằng - Mèo đuổi chuột - Giúp cô tìm bạn động; Trò 2 chân - Chó sói xấu tính - Rồng rắn lên mây chơi dân - Trời mưa - Bịt mắt bắt dê - Bịt mắt bắt dê
- Chó sói xấu tính
- Trò chơi dân gian Chơi tự chọn - Chơi với đồ chơi - Chơi với cát và - Làm đồ chơi với
thiết bị ngoài trời nước, xếp hình bạn nguyên vật liệu
- Chơi với cát, trai, bạn gái bằng thiên nhiên
nước, in dấu bàn que, hột hạt… - Chơi với nước và
Trang 7tay, chân ướm thử - Chơi với đồ chơi cát.
* Đổi mới hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động.
Hình thức tổ chức hoạt động chơi ngoài trời luôn được tôi thay đổi bám sát tinh thần của phong trào thi đua “ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” của Bộ Trưởng Nguyễn Thiện Nhân Tôi áp dụng các hình thức tổ chức hoạt động ngoài trời dưới hình thức hội thi, trò chơi dân gian, các hình thức này giúp trẻ chơi không nhàm chán mà còn giúp trẻ nhớ lại các đồng dao,
ca dao, trò chơi dân gian của dân tộc mà đang dần bị lãng quên Trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo, hứng thú mà lại rất nhẹ nhàng, nối gần tình cảm giữa cô và
trẻ, giữa trẻ với trẻ rất gần gũi yêu thương và đoàn kết Ví dụ: Hình thức tổ chức
dưới dạng hội thi
* Nội dung: Quan sát cây Hoa Ngọc Lan Chủ điểm: Thế giới thực vật.[2]
(Hình ảnh cô và trẻ quan sát trò chuyện về cây Hoa Ngọc Lan)
* Yêu cầu:
+ Kiến thức: Trẻ biết được tên gọi, đặc điểm cấu tạo các bộ phận của cây Hoa Ngọc Lan và tác dụng của cây Hoa Ngọc Lan
+ Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng phân tích tổng hợp cho trẻ
Phát triển tư duy ngôn ngữ cho trẻ + Thái độ: Giáo dục trẻ biết chăm sóc bảo vệ cây xanh
* Chuẩn bị:
+ Các mảnh ghép rời tranh vẽ cây Hoa Ngọc Lan dành cho 2 đội
+ Các bông hoa ghi số tương ứng từ 1 – 5
+ Mũ múa cho 2 đội Sân bãi sạch sẽ thoáng
mát + Một số bài hát thuộc chủ đề
* Tiến hành:
*Hoạt động 1: Cô giới thiệu tiêu đề, các đội
chơi tham dự hội thi
- Tiêu đề của hội thi “ Cây xanh của bé”
- Đội thi: Đội măng non - Các đội thi lần lượt xuất hiện
- Đội lá xanh theo giới thiệu của cô giáo người
- Cô giới thiệu nội dung thi: dẫn chương trình
Phần thứ nhất: Tìm đề tài - Trẻ lắng nghe cô giới thiệu nội Phần thứ hai: Bé hiểu biết dung thi
* Hoạt động 2: Phần thi thứ nhất: Tìm đề
tài: ghép các mảnh tranh rời để tạo thành
bức tranh hoàn chỉnh để tìm ra đề tài của
hội thi
Cách chơi: Mỗi đội sẽ có 5 mãnh ghép, yêu
cầu mỗi đại diện cử ra 5 đại diện lên tham
gia ghép các mảnh tranh rời tạo thành bức
tranh hoàn chỉnh trong thời gian 3 phút, đội
nào ghép nhanh, chính xác, nói đúng tên đề
Trang 8tài sẽ thắng cuộc - Trẻ nghe cô phổ biến luật chơi,
cách chơi
- Cho trẻ chơi - Trẻ chơi theo yêu cầu của cô
- Kết thúc trò chơi: Cô kiểm tra kết quả của
từng đội động viên khích lệ trẻ
- Nếu trẻ ghép xong tranh cô cho trẻ đọc
- Cô giới thiệu
- Cây Hoa Ngọc Lan chính là đề tài của hội - Trẻ vỗ tay
thi ngày hôm nay
- Cô động viên khích lệ trẻ ở các đội thi - Trẻ lắng nghe và vỗ tay
+ Chia trẻ thành 3 đội quan sát các cây - Trẻ tản ra và quan sát cây chủ ngọc lan xung quanh sân trường đề cô yêu cầu
- Mời trẻ về cây Ngọc Lan lớn nhất và trò - Trẻ tập trung về trò chuyện cùng
+Hỏi trẻ ai biết đặc điểm của cây Hoa
Ngọc Lan hãy nói cho cô và các bạn cùng - Trẻ trả lời
nghe
*Hoạt động 3: Phần thi thứ hai: Bé hiểu - Trẻ nghe cô phổ biến luật chơi, biết : Ở phần thi này cô cho trẻ lên hái hoa, cách chơi
trong mỗi bông hoa có câu hỏi, cô sẽ đọc
câu hỏi có trong bông hoa trẻ hái và yêu
cầu đội đó và trả lời câu hỏi
- Cô có 4 câu hỏi dành riêng cho các đội và
1 câu hỏi chung
- Câu 1: Hãy kể tên các bộ phận của cây - Trẻ kể rễ, thân lá, cành, hoa Hoa Ngọc Lan
- Câu 2: Trồng cây Hoa Ngọc Lan có tác - Cho hoa thơm, cho bóng mát dụng gì?
- Câu 3:Hãy nêu đặc điểm của thân cây - Thân có màu xám, cứng, có nhiều Hoa Ngọc Lan cành tỏa về các hướng khác nhau
- Câu 4: Hãy nêu đặc điểm của Hoa Ngọc - Hoa có nhiều cánhdạng hình
tỏa ra mùi thơm
- Câu hỏi chung: Hãy nêu tác dụng của cây - Cho bóng mát, làm không khí
- Cô động viên khích lệ trẻ ở các đội thi sau hoa tỏa hương thơm, lấy gỗ, làm mỗi câu hỏi các đồ dùng gia đình và đồ chơi
*Kết thúc: Khen thưởng đội thắng cuộc, - Trẻ nghe cô nhận xét
khích lệ động viên đội thua
- Nêu bài học giáo dục cho trẻ nghe
- Đọc đồng giao “Lúa ngô là cô đậu nành” - Trẻ đọc và chuyển hoạt động
2.3.2 Giải pháp 2: Đa dạng các trò chơi ngoài trời.
Trang 9Hoạt động ngoài trời hàng ngày cung cấp nhiều cơ hội rèn luyện kỹ năng vận động, phát triển tư duy, mở rộng vốn hiểu về môi trường xung quanh cho trẻ thông qua việc thực hiện các trò chơi, vì vậy cần đa dạng các trò chơi ngoài trời
+ Các trò chơi phát triển giác quan:
Trẻ lắng nghe tiếng động, tiếng gió thổi, tiếng kêu ở đâu, lá rụng, chim hót, ngửi mùi hoa, mùi cỏ, mùi lá cây, cảm nhận ánh nắng mặt trời, qua trò chơi ai tinh
mắt, đoán cây qua lá, đoán vật bằng tay, đoán xem tiếng động gì, ai thính tai…[1] + Các trò chơi tăng cường nhận thức của trẻ:
Trẻ chơi với cát, nước, sỏi, phấn vẽ, đất đá để biết được tính chất của chúng Chơi với lá cây như sếp lá thành những hình dạng khác nhau theo trí tưởng
tượng của trẻ như hình bông hoa, căn nhà, con bướm [1]
( Hình ảnh trẻ chơi cới cát , nước) (Hình ảnh trẻ chơi với
sỏi, đá)
Trẻ tham gia trồng cây và chăm sóc vườn cây xung quanh khu vực trường nhằm phát triển óc tò mò ở trẻ: quan sát sự thay đổi hàng ngày của cây xanh trong trường và phân loại chúng theo nhóm, nhóm có hoa, nhóm không có hoa, nhóm ăn quả, ăn lá
(Hình ảnh cô và trẻ quan sát sự thay đổi của cây)
+ Sưu tầm một số trò chơi vận động và trò chơi dân gian cho trẻ hoạt
động ngoài trời phù hợp với từng chủ đề.
Ví dụ: [1]
Đôi bạn
Qua những trò chơi này cũng giúp trẻ mở rộng mối quan hệ với thế giới xung quanh, cách chăm sóc cây xanh và bảo vệ cây xanh, rèn cho trẻ cách giao tiếp lịch sự với mọi người
+ Tổ chức hoạt động ngoài trời một cách linh hoạt sáng tạo
Chơi với các đồ chơi có sẵn trong trường: Thông qua hoạt động leo trèo trên các thiết bị dụng cụ vận động ngoài trời: cầu trượt, các vận động bò, trườn, trèo, tung, ném, chuyền bắt, leo qua các bậc tam cấp, gốc cây, nhảy lò cò, rèn cho trẻ
sự khéo léo nhanh nhện của đôi bàn tay, bàn chân, giáo dục trẻ không leo trèo những nơi nguy hiểm
( Hình ảnh trẻ chơi đồ chơi ngoài trời)
Trò chơi tự chọn là một trong những hoạt động kết hợp nhẹ nhàng của hoạt động ngoài trời sau hoạt động có chủ định và trò chơi vận động Trẻ ở hoạt động
Trang 10này sẽ tự chọn cho mình một trò chơi phù hợp với trẻ mà trẻ thích chơi qua các
đồ dùng, đồ chơi có ở sân trường Qua hoạt động này trẻ thể hiện được đặc điểm tính cách của trẻ Cho nên tôi chuẩn bị sẵn các đồ dùng, đồ chơi có ở sân chơi, kiểm tra độ an toàn vệ sinh trước khi cho trẻ hoạt động
Mục đích của trò chơi tự chọn là trẻ tự khám phá, tự chơi các trò chơi mà trẻ
ưa thích để phát triển óc quan sát, tư duy, thao tác vận động tay chân của trẻ ở giờ chơi tự chọn này cô có thể phát hiện ra năng khiếu của trẻ qua cách trẻ hoạt động với trò chơi mà trẻ tự chọn
Trò chơi tự chọn có rất nhiều trò chơi: Chơi với trò chơi có sẵn ở sân trường:
đu quay, cầu trượt, chơi với cát nước, dùng các nguyên vật liệu lá cây, cành cây khô, các loại hột hạt xếp thành các bức tranh tự tạo của trẻ
( Hình ảnh trẻ chơi với các hột hạt)
Tổ chức cho cháu chơi một số trò chơi sinh hoạt tập thể, hội thi giao lưu cuối tuần đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng cũng rất thu hút trẻ như: Tổ chức sân chơi “họa sĩ tí hon” và các trò chơi vận động như: trời nắng trời mưa, bắn súng, đổi chỗ cho bạn, bẫy cá, cá sấu lên bờ hoặc cũng có thể cho cháu hát theo một số bài hát sinh hoạt tập thể đơn giản như: Bạn ở đâu, quả bóng tròn, ra đây xem [1]
(Hình ảnh trẻ giao lưu tp thể cuối tuần ngoài trời)
Ngoài trò chơi vận động theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ tôi đã linh hoạt thay đổi luật chơi, thay đổi tên trò chơi nhằm thu hút trẻ và hấp dẫn trẻ vào các trò chơi
Ví dụ:
Trò chơi “đổi chỗ” có thể thay đổi tên là : bão thổi, gió thổi, tìm bạn Trò chơi “kéo co” có thể thay đổi tên là kéo pháo
( Hình ảnh trẻ chơi kéo co hay còn có tên gọi khác là kéo pháo)
Ngoài ra để có thêm đồ dùng, đồ chơi đa dạng, phong phú sinh động phục
vụ cho hoạt động ngoài trời tôi khuyến khích trẻ cùng làm với cô những đồ chơi ngoài trời: quả cầu làm từ dây nilon và nắp nhựa, hay nhặt những chiếc lá khô cùng đếm, so sánh đoán với nhau lá gì Kêu gọi phụ huynh cùng góp công làm
đồ chơi từ lốp xe cho trẻ vận động
Ví dụ: Những lốp xe hơi đã qua sử dụng có thể để cho trẻ chơi nhảy bật hoặc
bò chui, đi thăng bằng trên lốp xe
( Hình ảnh trẻ nhảy bật trên lốp xe)
Phấn vẽ hoặc bất cứ những dụng cụ cho trẻ học giờ thể dục cũng có thể tận dụng cho trẻ hoạt động ngoài trời cũng là một hình thức ôn luyện kỹ năng vận động cho trẻ, cho trẻ vẽ bằng phấn trên sân
2.3.3 Giải pháp 3: Sưu tầm sáng tác đồng dao, hò, vè, câu đố ứng dụng vào trò chơi và tổ chức cho trẻ trải nghiệm thực tế các danh lam tại địa phương.
* Sưu tầm sáng tác đồng dao, hò, vè, câu đố ứng dụng vào trò chơi.