LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Việc nâng cao cất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh là nhiệm vụ của các trường phổ thông. Để có chất lượng giáo dục toàn diện thì việc nâng cao chất lượng đại trà là vô cùng quan trọng. Tập huấn cho cán bộ quản lý, GVCN và giáo viên dạy các môn học ở trường tiểu học.“Giáo dục toán học hình thành và phát triển cho học sinh những phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực môn học với các thành tố cốt lõi: năng lực tư duy và lập luận môn học, năng lực mô hình môn học, năng lực giải quyết vấn đề môn học, năng lực giao tiếp môn học, năng lực sử dụng các công cụ và phương tiện học môn học; phát triển kiến thức, kĩ năng then chốt và tạo cơ hội để học sinh được trải nghiệm, áp dụng môn học vào đời sống thực tiễn, giáo dục môn học tạo dựng sự kết nối giữa các ý tưởng môn học, các môn học khác và giữa môn học với đời sống thực tiễn’’. hình thành năng lực nghiên cứu khoa học; rèn luyện kĩ năng diễn đạt thông qua ngôn ngữ nói và viết cho HS. Trân trọng giới thiệu với thầy giáo và cô giáo cùng quý vị bạn đọc tham khảo và phát triển tài liệu:CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI, CÁC CÂU PHÂN TÍCH KẾ HOẠCH DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC THEO SÁCH MỚI MĨ THUẬT, ÂM NHẠC, HOẠT ĐỘNG THỂ CHẤTVÀ TỰ NHIÊN XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC. Chân trọng cảm ơn
Trang 1TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN.
- -CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
TUYỂN TẬP HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI,
CÁC CÂU PHÂN TÍCH KẾ HOẠCH DẠY HỌC
CÁC MÔN HỌC THEO SÁCH MỚI
VÀ TỰ NHIÊN XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC.
Tiểu học
Trang 2LỜI NÓI ĐẦU
Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồnlực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sựthành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng cóvai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người ViệtNam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhànước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của nămhọc là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thìbậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng làbước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảngnhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triểnđúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩnăng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt đượcmục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểubiết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả nănghiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ.Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt cácphương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượnghọc sinh Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồngghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh Coitrọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viênkhuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điềukiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và cómảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu Việc nâng
Trang 3cao cất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh là nhiệm vụ của cáctrường phổ thông Để có chất lượng giáo dục toàn diện thì việc nângcao chất lượng đại trà là vô cùng quan trọng Tập huấn cho cán bộquản lý, GVCN và giáo viên dạy các môn học ở trường tiểu học.
“Giáo dục toán học hình thành và phát triển cho học sinh những
phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực môn học với các thành tố cốt lõi: năng lực tư duy và lập luận môn học, năng lực mô hình môn học, năng lực giải quyết vấn đề môn học, năng lực giao tiếp môn học, năng lực sử dụng các công cụ và phương tiện học môn học; phát triển kiến thức, kĩ năng then chốt và tạo cơ hội để học sinh được trải nghiệm, áp dụng môn học vào đời sống thực tiễn, giáo dục môn học tạo dựng sự kết nối giữa các ý tưởng môn học, các môn học khác và giữa môn học với đời sống thực tiễn’’. hình thành năng lựcnghiên cứu khoa học; rèn luyện kĩ năng diễn đạt thông qua ngôn ngữnói và viết cho HS
Trân trọng giới thiệu với thầy giáo và cô giáo cùng quý vị bạnđọc tham khảo và phát triển tài liệu:
CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
TUYỂN TẬP HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI,
CÁC CÂU PHÂN TÍCH KẾ HOẠCH DẠY HỌC
CÁC MÔN HỌC THEO SÁCH MỚI
VÀ TỰ NHIÊN XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC.
Chân trọng cảm ơn!
Trang 4MỤC LỤC
11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật tiểu học
11 câu Phân tích kế hoạch bài dạy môn Âm nhạc Cấp tiểu học
11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Giáo dục thể chất
tiểu học
11 câu phân tích k ho ch bài d y môn T nhiên xã ế hoạch bài dạy môn Tự nhiên xã ạch bài dạy môn Tự nhiên xã ạch bài dạy môn Tự nhiên xã ự nhiên xã
h i ti u h c ội tiểu học ểu học ọc
Trang 5CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
TUYỂN TẬP HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI,
CÁC CÂU PHÂN TÍCH KẾ HOẠCH DẠY HỌC
CÁC MÔN HỌC THEO SÁCH MỚI
VÀ TỰ NHIÊN XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC.
11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Mỹ thuật tiểu học
Câu 1 Sau khi học bài học, học sinh “làm” được gì để tiếp nhận (chiếm lĩnh) và vận dụng kiến thức, kỹ năng của chủ đề?
Trang 6Câu 2 Học sinh sẽ thực hiện các “hoạt động học” nào trong bài học?
Trả lời: Hoạt động sưu tầm (Chuẩn bị của HS)
Hoạt động khởi động quan sát (Hoạt động khởi động)
Hoạt động quan sát, làm việc nhóm, trình bày kết quả thảo luậnnhóm (Hoạt động quan sát và nhận thức thẩm mĩ)
Hoạt động thực hành sáng tạo, ứng dụng (Hoạt động sáng tạo,ứng dụng)
Hoạt động trưng bày, viết bài chia sẻ sản phẩm, tranh luận phảnhồi và tự đánh giá sản phẩm (Hoạt động phân tích, đánh giá)
HS quan sát, lắng nghe (Hoạt động mở rộng)
Câu 3 Thông qua các “hoạt động học” sẽ thực hiện trong bài học, những “biểu hiện cụ thể” của những phẩm chất, năng lực nào có thể được hình thành, phát triển cho học sinh?
Trả lời:
a Về phẩm chất: Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, siêng
năng, trung thực, cần cù, tiết kiệm ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện:
Sưu tầm được đồ vật phế thải, vệ sinh sạch sẽ vật liệu tìm kiếmđược, chuẩn bị dồ dùng học tập, tiết kiệm, tái chế vật liệu phếthải bảo vệ môi trường
Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn, của thợ thủ công/nghệ nhân làm ra
Trang 7 Chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình có tính xây dựng trongtrao đổi, nhận xét sản phẩm.
b Về năng lực: Góp phần hình thành, phát triển ở học sinh những
Trả lời:
Học sinh sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học:
Một số đồ vật trực quan:
Trang 8+ 1 số loại bưu thiếp có hình dạng và cách trang trí khác nhau.
+ Chuẩn bị một số giấy màu, bìa màu, màu vẽ, kéo, hồ dán, băngdính hai mặt và một số vật liệu khác
- Máy tính, máy chiếu
- Một số dụng cụ thực hành: kéo, màu vẽ, súng bắn keo…
HS sử dụng các học liệu:
- SGK
- Các tài liệu liên quan trên sách, báo, internet…
Câu 5 Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu như thế nào (đọc/ nghe/ nhìn/ làm) để hình thành kiến thức mới?
Trang 9- HS nhận xét được đặc điểm, hình dáng, chất liệu, trang trí… Củacái bưu thiếp…
- Nêu được sự khác biệt giữa bưu thiếp làm từ giấy với bưu thiếp có
sử dụng đồ vật tái chế (Ở hoạt động quan sát và nhận thức thẩm mĩ)
- HS tìm ra được ý tưởng sáng tạo cho sản phẩm HS sáng tạo đượcsản phẩm theo cá nhân/ nhóm theo yêu cầu của GV (Ở hoạt độngsáng tạo, ứng dụng)
Câu 7 Giáo viên cần nhận xét, đánh giá như thế nào về kết quả thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới cho học sinh? Trả lời:
GV nhận xét trên cơ sở sự hiểu biết, chia sẻ, kết quả hoạt động nhómcủa học sinh:
- Về thái độ học tập: Sự chuẩn bị, quá trình tham gia hoạt động chủ
Trả lời:
Trang 10 Các bước hướng dẫn làm ra sản phẩm.
Hình ảnh trực quan để giúp HS hình thành ý tưởng
Các đồ dùng, nguyên vật liệu làm ra sản phẩm (giấy màu, bìamàu, màu vẽ, kéo, hồ dán, băng dính hai mặt và một số vật liệukhác)
Câu 9 Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu như thế nào (đọc/ nghe/ nhìn/ làm) để luyện tập/ vận dụng kiến thức mới?
Trả lời:
Giáo viên nhận xét, đánh giá trên cơ sở nhận biết, thông hiểu và vậndụng của học sinh theo từng mức độ
Trang 1111 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Âm nhạc tiểu học
1 Sau khi học bài học, học sinh "làm" được gì để tiếp nhận (chiếm lĩnh) và vận dụng kiến thức, kỹ năng của chủ đề?
Trả lời: Sau khi học bài học:
- Học sinh hứng thú vận động phụ họa theo lời bài hát “Chào ngườibạn mới”, nêu được cảm xúc của mình sau khi nghe bài hát đó
Trang 12- HS được tập giới thiệu về bản thân và giới thiệu được về bản thântrước thầy (cô) và các bạn trong lớp.
- HS biết hỏi một số thông tin trong lần đầu làm quen với bạn mới
- Học sinh đã tự tin làm quen với bạn mới thông qua trò chơi “Kếtbạn” để biết được khi muốn làm quen với thầy cô và bạn mới cầnphải chào hỏi và giới thiệu về mình một cách thân thiện
- Học sinh được thực hành trải nghiệm chào hỏi và làm quen với bạnmới bằng cách đóng vai Từ đó học sinh biết khi làm quen với bạncần vui vẻ, thân thiện, tránh gây phiền cho người khác
- Học sinh biết tự đánh giá mình và đánh giá bạn về cách chào hỏi,làm quen với bạn
2 Học sinh sẽ được thực hiện các "hoạt động học" nào trong bài học?
học là:
HĐ 1: Khởi động - Kết nối tri thức.
HĐ 2: Tập giới thiệu về bản thân.
HĐ 3: Xác định thông tin cần hỏi khi làm quen với bạn.
HĐ 4: Làm quen với bạn mới trong lớp qua trò chơi “Kết bạn”.
HĐ 5: Làm quen với bạn mới ở trường.
HĐ 6: Đánh giá.
HĐ 7: Xây dựng kế hoach rèn luyện.
Trang 133 Thông qua các "hoạt động học" sẽ thực hiện trong bài học, những "biểu hiện cụ thể" của những phẩm chất, năng lực nào có thể được hình thành, phát triển cho học sinh?
Trả lời: Thông qua các “Hoạt động học” thực hiện trong bài học
những phẩm chất, năng lực có thể hình thành, phát triển cho học sinhlà:
- Những phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, Chăm chỉ, Trung thực, Tráchnhiệm
- Năng lực chung: Tự chủ và tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải quyếtvấn đề và sáng tạo
- Năng lực đặc thù: Ngôn ngữ
+ Biểu hiện về phẩm chất: Qua bài học các em biết yêu quý bạn bè
và mọi người xung quanh, thấy được giá trị của tình bạn Từ đó biếtchơi vui vẻ với bạn, biết nhường nhịn bạn, trung thực với bạn, cótrách nhiệm bảo vệ bạn
+ Biểu hiện về năng lực: Biết dùng ngôn ngữ để tự làm quen với bạn.Biết cùng bạn hợp tác trong học tập, vui chơi, Biết cùng bạn đểhoàn thành nhiệm vụ được giao,
Trang 144 Khi thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới trong bài học, học sinh sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/học liệu nào?
Trả lời: Khi thực hiện HĐ để hình thành kiến thức mới trong bài học,
học sinh được sử dụng những thiết bị là: Hình mặt cười, mặt mếu
5 Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu như thế nào (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới?
Trả lời: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu( đọc/ nghe/ nhìn/
làm) để hình thành kiến thức mới là:
- Xem, nghe bài hát “Chào người bạn mới” nhạc và lời: Lương BằngVinh
- HS sử dụng hình mặt cười, mếu để thực hiện HĐ tự đánh giá
6 Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành trong hoạt động để hình thành kiến thức mới là gì?
Trả lời: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành trong hoạt
động để hình thành kiến thức mới là: Biết cách chào hỏi và giới thiệu
về bản thân; Biết làm quen với bạn và lắng nghe thông tin về bạn;Biết thể hiện sự thân thiện với bạn
Trang 157 Giáo viên cần nhận xét, đánh giá như thế nào về kết quả thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới của học sinh?
Trả lời: Giáo viên cần nhận xét, đánh giá về kết quả thực hiện hoạt
động để hình thành kiến thức mới của học sinh là:
HĐ: Tập giới thiệu về bản thân Giáo viên cần nhận xét, đánh giá HSbiết nói lời chào, biết giới thiệu về bản thân trước lớp
HĐ: Xác định thông tin cần hỏi Giáo viên cần nhận xét, đánh giá HSbiết hỏi một số thông tin khi làm quen
HĐ: Trò chơi “Kết bạn” Giáo viên cần nhận xét, đánh giá HS biếtcách chơi và chơi vui như thế nào?
HĐ: Đóng vai Giáo viên nhận xét để học sinh thấy được mình đãbiết làm quen với bạn chưa? Khi làm quen với bạn thì cần phải vui
vẻ, tránh làm phiền bạn như thế nào?
HĐ đánh giá Giáo viên nhận xét để học sinh thấy được mình đã biết
tự đánh giá mình, đánh giá bạn chưa?
8 Khi thực hiện hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới trong bài học, học sinh sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/học liệu nào?
Trả lời: Khi thực hiện hoạt động luyện tập/ vận dụng kiến thức mới
trong bài học, học sinh sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/ họcliệu: Quả cầu trong hoạt động đóng vai
Trang 169 Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu như thế nào (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức mới?
Trả lời: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu (đọc/ nghe/ nhìn/
làm) để luyện tập/ vận dụng kiến thức mới là:
- Đọc: Đọc được niềm vui của bạn thể hiện trên nét mặt
- Nghe: Nghe các bạn trình bày, trả lời, đóng vai, đánh giá tronggiờ học
- Nhìn: Quan sát các bạn trả lời câu hỏi, chơi trò chơi, thể hiện vai, quan sát các bạn nhận xét đánh giá về bạn, về mình,
- Làm: Thực hiện đóng vai, thực hiện làm quen với bạn, sử dụngmặt mếu, mặt cười để tự đánh giá mình, đánh giá bạn,
10 Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành trong hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới là gì?
Trả lời: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành trong hoạt
động luyện tập, vận dụng kiến thức mới là: Biết cách làm quen vớibạn Đã làm quen với một số bạn
11 Giáo viên cần nhận xét, đánh giá như thế nào về kết quả thực hiện hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới của học sinh?
Trả lời: Giáo viên cần nhận xét, đánh giá về kết quả thực hiện hoạt
động luyện tập/ vận dụng kiến thức mới của học sinh là: Khi làmquen với bạn các em đã biết giới thiệu về mình chưa? Đã biết hỏi bạn
Trang 17như thế nào? Biết cùng chơi với bạn chưa? Khi có bạn mới em cảmthấy thế nào? Em có thích mình có nhiều bạn không? Chúng mìnhcần làm gì để có nhiều bạn mới?,
Biết tươi cười chào hỏi các bạn chưa?
Biết tự giới thiệu về bản thân với bạn chưa?
Biết hỏi những thông tin về bạn chưa?
Đã mạnh dạn làm quen với bạn chưa?
Em thấy tự tin, vui vẻ khi nói chuyện với bạn hay chưa?
11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Giáo dục thể chất
Trang 18 Tích cực tham gia tập luyện.
Quan sát, lắng nghe giáo viên chỉ dẫn để tiến hành tập luyện
Biết phân công hợp tác trong nhóm để thực hiện các trò chơi.
Biết vệ sinh sân tâp, chuẩn bị dụng cụ trước khi tập luyện.
Biết quan sát tranh ảnh và động tác mẫu của giáo viên để tập luyện
2 Học sinh sẽ được thực hiện các "hoạt động học" nào trong bài học?
Học sinh sẽ được thực hiện các hoạt động học:
sinh cá nhân, đảm bảo an toàn trong tập luyện; về những yếu tố môi trường tự nhiên
có lợi, có hại trong tập luyện;
Về vệ sinh trong mỗi giờ học cần phải: khởi động, tập luyện, hồi phục, nghỉ ngơi sau tập luyện; về chế độ ăn uống cần đảm bảo dinh dưỡng trong tập luyện
đầu, cổ, tay, chân; các hoạt động vận động phối hợp của cơ thể, các bài tập phối hợp
di chuyển các hướng,
Các động tác thể dục phù hợp với đặc điểm lứa tuổi
3 Thông qua các "hoạt động học" sẽ thực hiện trong bài học, những "biểu hiện cụ thể" của những phẩm chất, năng lực nào có thể được hình thành, phát triển cho học sinh?
Thông qua các "hoạt động học" sẽ thực hiện trong bài học có thể hình thành, phát triển những năng lực phẩm chất sau:
1 Đối với cấp tiểu học
Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm, cụ thể đã khơi dậy ở HS:
- Nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
- Tích cực tham gia các trò chơi vận động bổ trợ khéo léo,
Trang 19a Về năng lực: Bài học góp phần hình thành, phát triển các năng lực sau đây:
b Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: biết sưu tầm tranh ảnh phục vụ bài học
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các trò chơi.
c Năng lực đặc thù
- Biết thực hiện vệ sinh sân tập, chuẩn bị dụng cụ trước tập luyện.
- Biết quan sát tranh ảnh và động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện.
- Thực hiện được nội dung bài tập thể dục: Động tác vươn thở
2 Đối với cấp THCS
a Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm, cụ thể đã khơi dậy ở
HS:
- Tự giác, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
- Luôn cố gắng vươn lên để đạt kết quả tốt trong luyện tập.
- Đoàn kết và giúp đỡ bạn trong tập luyện
b Về năng lực: Bài học góp phần hình thành, phát triển các năng lực sau đây:
Trang 20- Nhận biết được các yếu tố dinh dưỡng cơ bản có ảnh hưởng trong tập luyện và phát triển thể chất.
- Biết quan sát tranh ảnh và động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện.
- Thực hiện đúng động tác bài tập thể dục: từ động tác 1 đến động tác 8.
- Tự sửa được động tác thông qua nghe, quan sát và tập luyện - Thể hiện được các động tác trong bài tập thể dục đã học.
3 Đối với tiết dạy cấp THPT
a Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm, cụ thể đã khơi dậy ở
học sinh:
- Có ý thức tự giác, tích cực và nghiêm túc rèn luyện, tu dưỡng bản thân.
- Thể hiện tinh thần tập thể, đoàn kết, giúp đỡ bạn trong tập luyện
- Có ý trí vượt qua khó khăn, nỗ lực phấn đấu vươn lên để đạt kết quả tốt trong luyện tập
- Thể hiện sự yêu thích môn Bóng đá trong học tập và rèn luyện.
b Về năng lực: Bài học góp phần hình thành, phát triển các năng lực sau đây:
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thông qua các hoạt động luyện tập, trò chơi, thi đấu và vận dụng linh hoạt các phương pháp, phân tích được tình huống trong luyện tập, trong cuộc sống; phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề để giải quyết phù hợp nhất.
d Năng lực đặc thù