CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO BÁC SĨ NỘI TRÚ CHUYÊN NGÀNH TAI MŨI HỌNG CHUẨN ĐẦU RA

Trình bày được cấu trúc và chức năng của các đại phân tử sinh học 2.. Hiểu được các nguyên lý cơ bản trong các bước tiến hành của các kỹ thuật sinh học phân tử 4.. Phân tích và biện luận

Trang 1

BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC CẦN THƠ

CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO BÁC SĨ NỘI TRÚ

CHUYÊN NGÀNH TAI MŨI HỌNG

Trang 2

CHUẨN ĐẦU RA

1 Ngoại ngữ, tin học, triết học

2 Tự nghiên cứu khoa học và tự phát triển năng lực nghề nghiệp

3 Môn cơ sở và hỗ trợ: vận dụng kiến thức cơ sở ngành, hỗ trợ ngành

4 Chẩn đoán và xử trí các bệnh phổ biến thuộc chuyên ngành Tai Mũi Họng

5 Đánh giá và xử trí các trường hợp cấp cứu thường gặp thuộc chuyên ngành Tai Mũi Họng

6 Thực hiện thành thạo các phẫu thuật, thủ thuật chuyên ngành theo danh mục kỹ thuật của BV hạng (III) và hạng II (khi được chuyển giao)

7 Đánh giá và tiên lượng các trường hợp ngoài khả năng xử trí để chuyển tuyến trên phù hợp

8 Thực hiện độc lập vào các nghiên cứu khoa học và tham gia các quá trình soạn thảo qui trình chuyên môn kỹ thuật thuộc chuyên ngành Tai Mũi Họng

Trang 3

KHUNG CHƯƠNG TRÌNH TỔNG QUÁT T

T

Mã số

học phần Tên học phần

Tổng số tín chỉ

Trang 5

NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT

(Các môn học)

I CÁC MÔN HỌC CHUNG

TÊN MÔN HỌC: TIN HỌC NÂNG CAO

Thông tin môn học

Tổng sô tín chỉ: 02 LT: 01 TH: 01

Cán bộ giảng dạy: Khoa Y tế công cộng

Mục tiêu môn học

+ Cung cấp cho học viên phương pháp xử lý số liệu thống kê

+ Trình bày các kết quả nghiên cứu, các báo cáo khoa học bằng máy tính và

projector

Nội dung môn học:

1 Các thao tác cơ bản để sử dụng Excel 5 2 3

2 Giới thiệu các hàm thông dụng và các hàm

Trang 6

7 Sử dụng phần mềm SPSS 6 2 4

Phương pháp đánh giá: Kiểm tra trên máy, nếu đạt yêu cầu sẽ thi lý thuyết

Điểm môn học là điểm lý thuyết

Tài liệu học tập

1 Nguyễn Mậu Hân: Giáo trình Tin học; Nhà xuất bản Giáo dục, 1999

2 Trình chiếu Power Point, Seatic; Nhà xuất bản Giao thông vận tải, 2002

3 Ông Văn Thông: Xử lý số liệu bằng thống kê bằng Excel; Nhà xuất bản Giao thông Vận tải, 2001

4 Giáo trình EPI-INFO và SPSS do Khoa Y tế công cộng biên soạn

Trang 7

TÊN MÔN HỌC: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SỨC KHỎE Thông tin môn học

Cán bộ giảng dạy: GS TS Phạm Văn Lình; Khoa Y tế công cộng

Mục tiêu môn học

+ Xác định phương pháp và tiến hành lập đề cương nghiên cứu khoa học Y học

+ Trình bày được các số liệu và kết quả nghiên cứu khoa học

5 Phương pháp nghiên cứu bệnh – chứng 7 3 4

7 Thiết thế một số công cụ thu thập số liệu 7 3 4

Trang 8

Tổng cộng 60 30 30

Phương pháp đánh giá: Thi Trắc nghiệm 100 câu, 60 phút

1 Phạm Văn Lình (2008), Phương pháp nghiên cứu khoa học sức khoẻ, Nhà

xuất bản Đại học Huế

2 Tôn Thất Bách, Phương pháp trình bày công trình nghiên cứu trong Y học, Nhà xuất bản y học, 2002

3 Phạm Việt Phương, Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nhà xuất

bản y học, 2002

4 Tổ chức y tế thế giới, Phương pháp nghiên cứu y tế, Hà nội, 1993

5 Dịch tễ và thống kê ứng dụng trong nghiên cứu khoa học; Đại học Y khoa Thái Bình, 1999

Trang 9

TÊN MÔN HỌC: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Y HỌC Thông tin môn học

Cán bộ giảng dạy: GS TS Phạm Văn Lình;

Mục tiêu môn học: Nắm vững phương pháp luận của giảng dạy tích cực trong

trường đại học Có khả năng xây dựng chương trình bài giảng hơpj lý và đánh giá kết quả học tập

5 Các phương pháp giảng dạy tích cực 6 3 3

6 Phương tiện giảng dạy và cách sử dụng 6 3 3

9 Phụ lục các bảng kiểm đánh giá phương

pháp và vật liệu giảng dạy

Trang 10

Phương pháp đánh giá: Thi bằng câu hỏi trắc nghiệm (100 câu 5 chọn 1 trong

60 phút)

1 Tài liệu phương pháp sư phạm sau đại học

2 Trường Đại học y khoa Hà Nội, Dạy học tích cực trong đào tạo y học,

Nhà xuất bản y học, 1998

3 Tài liệu dịch: Jame H McMillan, Đánh giá lớp học - Những nguyên tắc

và thực tiển để giảng dạy hiệu quả, Viện đại học quốc gia Virginia, Hoa

kỳ, 2001

4 Ronald W Richards, Address the need of peole: Best practices in community oriented helath professions education, network publication, The Netherlands, 2001

5 Hoàng Đình Cầu: Giáo dục trong ngành Y tế Nhà xuất bản y học – TDTT,

1972

6 Những cơ sở lý luận dạy học; Nhà xuất bản Giáo dục, 1977

7 Đơn vị đào tạo giáo viên, trường ĐH Y Khoa Hà Nội: Dạy và học tích

cực Nhà Xuất bản Y học, 1998

8 F R Abatt: Teaching for better learning – WHO, 1992

9 David Newble: Sổ tay dành cho giáo viên Y học, 1983

Trang 11

II CÁC MÔN CƠ SỞ VÀ HỖ TRỢ

TÊN MÔN HỌC: SINH HỌC PHÂN TỬ

1 Thông tin môn học

Bộ môn phụ trách giảng dạy: PGS.TS Nguyễn Trung Kiên

3 Mục tiêu học phần

1 Trình bày được cấu trúc và chức năng của các đại phân tử sinh học

2 Hiểu được sự sao chép DNA, phiên mã RNA và sinh tổng hợp protein

3 Hiểu được các nguyên lý cơ bản trong các bước tiến hành của các kỹ thuật sinh học phân tử

4 Diễn giải và ứng dụng được kết quả của một số kỹ thuật sinh học phân

Trang 12

2 Các phương pháp tách chiết DNA, RNA,

protein từ các loại mẫu sinh vật phẩm

− Tự nghiên cứu tài liệu và nêu vấn đề thảo luận

− Viết và trình bày chuyên đề

− Nghe giảng

6 Cán bộ giảng dạy

Cán bộ bộ môn có trình độ từ Tiến sĩ, thạc sỹ/giảng viên chính thuộc chuyên ngành Miễn dịch, vi sinh vật, công nghệ sinh học

7 Tài liệu dạy học

7.1 Tài liệu giảng dạy: Giáo trình Sinh học phân tử (dùng cho học viên sau đại

học) do bộ môn Sinh lý bệnh-Miễn dịch, Trường Đại học Y Dược Cần Thơ biên soạn

7.2 Tài liệu tham khảo

Trang 13

1 Nguyễn Xuân Hưng (2014), Sinh học phân tử của tế bào, Nhà xuất bản

trẻ

2 Nguyễn Văn Thanh (2009), Sinh học phân tử, Nhà xuất bản giáo dục

3 Phạm Hùng Vân (2009), PCR và realtime PCR các vấn đề cơ bản và các áp dụng thường gặp Nhà xuất bản Y học chi nhánh Thành phố Hồ Chí

Minh

4 Tạ Thành Văn (2010), PCR và một số kỹ thuật Y sinh học phân tử, Nhà

xuất bản Y học

5 Abul k.Abbas (2012), Cellular and Moleculer Immunology, W.B Saunders

6 Burlage, RobertS (2012), Principles of public health microbiology

8 Phương pháp đánh giá học phần

8.1 Đánh giá phần lý thuyết

- Thi kết thúc học phần: trắc nghiệm MCQ hay tự luận

- Điểm học phần: Điểm thi kết thúc học phần: 100%

8.2 Đánh giá phần thực hành

- Thi kết thúc học phần: vấn đáp, bệnh án, trình chuyên đề

Trang 14

TÊN MÔN HỌC: THĂM DÒ CHỨC NĂNG

1 Thông tin học phần:

Tổng số ĐVHT: 8 Lý thuyết: 2 Thực hành: 6

Phân bố thời gian (tiết): 210 Lý thuyết: 30 Thực hành: 180

Đối tượng sinh viên: CKI, Thạc sỹ Y Học Chức Năng

Bộ môn phụ trách: Bộ môn Sinh lý - Khoa Y

1 Xác định được cơ sở sinh lý học của các kỹ thuật thăm dò chức năng

2 Thực hiện được một số kỹ thuật thăm dò chức năng cơ bản

3 Phân tích và biện luận được kết quả của các xét nghiệm thăm dò chức năng cơ bản

3 Nội dung học phần

thuyết

Số tiết thực hành

2

Thăm dò chức năng tim mạch

- ECG thường qui, gắng sức và 24 giờ

- Một số thăm dò ngoài ECG

3

Thăm dò chức năng hô hấp

- Đánh giá chức năng thông khí phổi

- Đánh giá chức năng khuếch tán khí qua màng phế

- Nội soi ống tiêu hóa

- Đánh giá hoạt động chức năng ống tiêu hóa

- Đánh giá tình trạng dinh dưỡng của một cá thể

Trang 15

5

Thăm dò chức năng tiết niệu, dịch và điện giải

- Đánh giá chức năng thận

- Đánh giá chức năng tiết niệu ngoài thận

- Xét nghiệm dịch và điện giải

6

Thăm dò chức năng nội tiết, sinh sản

- Đinh lượng hormon

- Đánh giá hiệu quả tác dụng của hormon

- Một số thăm dò chức năng sinh sản

7

Thăm dò chức năng thần kinh-cơ:

- Điện sinh lý thần kinh-cơ

- Đánh giá tuần hoàn não và áp lực nội sọ

- Đánh giá chức năng hệ thần kinh thực vật

- Đánh giá chức năng thần kinh cao cấp

Giảng viên bộ môn Sinh lý

6.1 Tài liệu giảng dạy:

Bộ môn Sinh lý học, (2013), Giáo trình Thăm dò chức năng, Trường Đại học Y

Dược Cần Thơ

6.2 Tài liệu tham khảo:

1 Đinh Văn Bền (2005), Điện não đồ ứng dụng trong thực hành lâm sàng, Nhà xuất bản Y học

Trang 16

2 Thụ tinh trong ống nghiệm (IVF Lab) : Các vấn đề có liên quan đến phòng thí nghiệm / Phan Khanh Vy (dịch), Phan Trường Duyệt (hiệu đính) - Hà Nội : NXB Y Học, 2001

3 Hoàng Trọng Thảng (2006), “Xét nghiệm thăm dò và hội chứng tiêu hóa- gan mật”, Bệnh tiêu hóa gan mật, NXB Y học

4 Mai Thế Trạch, Nguyễn Thy Khuê (2007), Nội tiết học đại cương, NXB Y học

5 Sản phụ khoa / Lê Văn Điển, Nguyễn Thị Ngọc Phượng, Trần Thị Lợi

- Thành phố Hồ Chí Minh : NXB Y Học chi nhánh Tp Hồ Chí Minh, 2011

6 Bộ môn Sinh lý học, Trường Đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh (2012), Sinh lý học Y khoa, Nhà xuất bản Y học

7 Marriott's Practical Electrocardiography, 11th Edition/ Wagner, Galen S., 2008 Lippincott Williams & Wilkins

8 Ary L Goldberger (2001), “Electrocardiography”, Harrison’s Principle

of Internal medicine, 15th Edition

9 Principles & practice of urology: a comprehensive text/ M.A Salam,

2003, Brown Walker Press

10 Linda S Costanzo (2006), Physiology Cases and Problems-Board Review Series, Lippincott Williams & Wilkins, The Science of Review'M

11 Cardiovascular physiology concepts / Richard E Klabunde — 2nd

ed 2012, Lippincott Williams & Wilkins

12 Human Physiology/Vander, 2001, The McGraw−Hill Companies

13 Guyton and Hall (2011), Textbook of Medical Physiology, Elsevier Saunders

14 Linda S Costanzo (2006), Physiology Cases and Problems-Board Review Series, Lippincott Williams & Wilkins, The Science of Review'M

15 William F Ganong (2012), Review of Medical Physiology, McGraw Hill

Trang 17

16 Cardiovascular physiology concepts / Richard E Klabunde — 2nd

ed 2012, Lippincott Williams & Wilkins

Trang 18

III CÁC MÔN CHUYÊN NGÀNH

TÊN MÔN HỌC: BỆNH HỌC TAI

Bộ môn phụ trách: Bộ Môn Tai mũi họng, Khoa Y

2 Mô tả về học phần

Trong học phần này, các học viên được học những kiến thức chuyên sâu

về cơ chế bệnh sinh, triệu chứng học, chẩn đoán, xử trí các bệnh tai thường gặp

Sử dụng được các xét nghiệm cận lâm sàng trong chẩn đoán và thăm dò chức năng Tai

3 Mục tiêu học phần:

1 Chẩn đoán các bệnh Tai thường gặp

2 Phân Chỉ định các xét nghiệm cận lâm sàng, thăm dò chức năng tai

3 Xử trí, điều trị đúng các trường hợp bệnh lý tai thường gặp

5 Nội dung học phần:

Trang 20

5.2 Thực hành: tại Khoa TMH; Các bệnh viện thực hành

tiết

Phương pháp giảng

Nơi thực tập

1 Điều trị viêm tai ngoài

25 Điều trị nội khoa Các khoa điều trị

BV thực hành

2 Điều trị viêm tai giữa

35 Điều trị nội khoa Các khoa điều trị

6

Tư vấn, điều trị điếc

Tư vấn, hướng dẫn, đề nghị

Phòng khám, khoa điều trị các BV thực hành

7

Làm thuốc tai 35 Thực hiện làm

thuốc tai

Khoa điều trị ngoại trú, nội trú các BV thực hành

Trang 21

1 Bs CKII Dương Hữu Nghị

2 Ts Bs Nguyễn Triều Việt

3 Ts Bs Phạm Thanh Thế

4 Ths Bs Hoàng Quang Sáng

5 Ths Bs Đỗ Hội

6 Ts Bs Châu Chiêu Hòa

1 Bản trình chiếu PowerPoint

2 Giáo trình biên soạn cho học viên

7.2 Tài liệu tham khảo

Trang 22

10 BaileyByron J (2006), Head & neck surgery - Otolaryngology - Vol 1,

Lippincott Williams & Wilkins

11 Bailey Byron J (2006), Head & neck surgery - Otolaryngology - Vol 2,

12 Ferry, Barbara (2012), The Amygdala - A Discrete Multitasking Manager, InTe-chOpen

13 Philip Sapp, J (2014), Contemporary Oral and Maxillofacial Pathology, Mosby

14 Thompson Lester D R (2013), Head and Neck Pathology, Elsevier

8 Phương pháp đánh giá học phần:

- Thi kết thúc học phần: tự luận hoặc trắc nghiệm MCQ

Trang 23

Đối tượng: Bác sĩ nội trú Tai Mũi Họng

Bộ Môn phụ trách: Bộ Môn Tai Mũi Họng, Khoa Y

về các thăm dò thính học cơ bản, các chỉ định cũng như kỹ thuật của các phương pháp thính học cơ bản Sử dụng được các thăm dò thính học trong chẩn đoán và điều trị các bệnh TMH

1 Nắm rõ nguyên tắc và chỉ định của các phương pháp thính học cơ bản

2 Sử dụng được các phương pháp thính học cơ bản

3 Phân tích kết quả thính học cơ bản để chẩn đoán, điều trị bệnh lý TMH

Trang 24

4.2 Thực hành: Tại khoa: Tai Mũi Họng; Các bệnh viện thực hành

tiết

Phương pháp giảng

2

Nhĩ lượng đồ 35 Đo, đọc và phân

tích kết quả

Phòng thăm dò chức năng các BV thực hành

3

Âm ốc tai 25 Đo, đọc và phân

tích kết quả

4

Điện thế gợi thính giác

Đo, đọc và phân tích kết quả

5

Các phương pháp đo

thính giác đơn giản 25

Đo, đọc và phân tích kết quả

Trang 25

- Tự học: chuẩn bị nội dung theo yêu cầu của giảng viên để hoàn thành bài tập, thuyết trình, thảo luận hoặc báo cáo chuyên đề

- Thực hành: học viên tham gia trao đổi, thăm khám bệnh, thảo luận và trình bệnh án lâm sàng,…

6 Cán bộ giảng dạy:

2 Giáo trình biên soạn cho học viên

1 Phạm Khánh Hòa (2014), Tai Mũi Họng: Dùng cho đào tạo bác sĩ đa khoa, Nhà xuất bản Giáo Dục Việt Nam

2 Lê Văn Lợi (1997), Các phẫu thuật thông thường Tai - Mũi - Họng: Các phẫu thuật Mũi – Xoang, Nhà xuất bản Y Học

3 Lê Văn Lợi (2008), Các phẫu thuật thông thường Tai Mũi Họng: Họng - Thanh - Thực quản, Nhà xuất bản Y Học

4 Ludman, Harold (2014), Kiến thức cơ bản tai mũi họng, Nhà xuất bản Y

Trang 26

7 Nguyễn Hữu Khôi (2006), Viêm họng amiđan và V.A, Nhà xuất bản Y

- Thi kết thúc học phần: tự luận hay trắc nghiệm MCQ

Trang 27

HỌC PHẦN 3: BỆNH HỌC MŨI XOANG – NỘI SOI

Tổng số tín chỉ: 5 Lý thuyết: 2 Thực hành: 3

Số tiết tự học (tiết): 60

về cơ chế bệnh sinh, triệu chứng học, chẩn đoán, xử trí các bệnh mũi xoang thường gặp Sử dụng được các xét nghiệm cận lâm sàng trong chẩn đoán và thăm dò chức năng mũi xoang

1 Chẩn đoán và điều trị các bệnh mũi xoang thường gặp

2 Chỉ định các xét nghiệm cận lâm sàng, thăm dò chức năng mũi xoang

3 Xử trí, điều trị đúng các trường hợp bệnh lý mũi xoang thường gặp

4 Nội dung học phần

4.1 Lý thuyết

LT TH Tổng

Trang 28

8 Polyp mũi xoang 2 15 17

1 Chẩn đoán và điều trị

viêm mũi xoang 35

Giảng lâm sàng, điều trị nội khoa

Các khoa điều trị, phòng khám các

BV thực hành

2 Chẩn đoán, xử trí chảy

Giảng lâm sàng, cầm máu mũi

Trang 29

- Lý thuyết: học viên lên lớp nghe giảng và tham gia trao đổi, thuyết trình, thảo luận nhóm, kiểm tra theo yêu cầu của học phần,…

- Tự học: chuẩn bị nội dung theo yêu cầu của giảng viên để hoàn thành bài tập, thuyết trình, thảo luận hoặc báo cáo chuyên đề

- Thực hành: học viên tham gia trao đổi, thăm khám bệnh, thảo luận và trình bệnh án lâm sàng,…

6 Cán bộ giảng dạy:

2 Giáo trình biên soạn cho học viên

1 Phạm Khánh Hòa (2014), Tai Mũi Họng: Dùng cho đào tạo bác sĩ đa khoa, Nhà xuất bản Giáo Dục Việt Nam

2 Lê Văn Lợi (1997), Các phẫu thuật thông thường Tai - Mũi - Họng: Các phẫu thuật Mũi – Xoang, Nhà xuất bản Y Học

3 Lê Văn Lợi (2008), Các phẫu thuật thông thường Tai Mũi Họng: Họng - Thanh - Thực quản, Nhà xuất bản Y Học

4 Ludman, Harold (2014), Kiến thức cơ bản tai mũi họng, Nhà xuất bản Y

học

5 Nhan Trừng Sơn (2016), Tai mũi họng nhập môn, Nhà xuất bản Y học -

Chi nhánh TP Hồ Chí Minh

Trang 30

6 Nhan Trừng Sơn (2016), Tai mũi họng tập 1 – tập 2, Nhà xuất bản Y học

- Thi kết thúc học phần: trắc nghiệm MCQ hay tự luận

Trang 31

HỌC PHẦN 4: BỆNH HỌC HỌNG – THANH QUẢN

Tổng số tín chỉ: 5 Lý thuyết: 2 Thực hành: 3

về cơ chế bệnh sinh, triệu chứng học, chẩn đoán, xử trí các bệnh lý về họng thanh quản thường gặp Sử dụng được các xét nghiệm cận lâm sàng trong chẩn đoán và thăm dò chức năng họng thanh quản

1 Chẩn đoán và điều trị các bệnh Họng – thanh quản thường gặp

2 Chỉ định các xét nghiệm cận lâm sàng, thăm dò chức năng Họng – thanh quản

3 Xử trí, điều trị đúng các trường hợp bệnh lý Họng – thanh quản thường gặp

Định dạng
Số trang	62
Dung lượng	656,24 KB