Giáo Dục Quốc Phòng là môn học chính khóa nằm trong chương trình giảng dạy của các trường Trung Học Phổ Thông nhằm rèn luyện hình thành nhân cách, góp phần nâng cao ý thức quốc phòng, củ
Trang 1MỤC LỤC
I Đặt vấn đề ……….2-3.
II Nội dung
1 Thực trạng của vấn đề……… …… 4.
2 Giải pháp tổ chức thực hiện
Đối với giáo viên……… 5-7 Đối với học sinh………8-9.
3 Hiệu quả đạt được………9-11.
III Kết luận……… 12.
Trang 2MỘT SỐ HÌNH THỨC NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TẬP LÝ THUYẾT MÔN
GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG_ AN NINH KHỐI 11
- -I ĐẶT VẤN ĐỀ:
Giáo dục quốc phòng cho học sinh là một bộ phận quan trọng của công tác giáo dục quốc phòng toàn dân Giáo Dục Quốc Phòng là môn học chính khóa nằm trong chương trình giảng dạy của các trường Trung Học Phổ Thông nhằm rèn luyện hình thành nhân cách, góp phần nâng cao ý thức quốc phòng, củng cố nền quốc phòng toàn dân vững mạnh Nhận rõ vị trí, vai trò của nhiệm vụ trên, những năm qua, Ban Giám hiệu và Tổ Thể dục - GDQP luôn quan tâm chỉ đạo và tổ chức, triển khai thực hiện tốt công tác Giáo Dục Quốc Phòng cho học sinh
Trong những năm qua, Ban Giám Hiệu đã chỉ đạo, xây dựng kế hoạch hướng dẫn các giáo viên chọn nhiều hình thức tổ chức giảng dạy, học tập môn học này Các Giáo viên bộ môn phải thay đổi giáo án cho phù hợp với chương trình của Bộ giáo dục đề ra, 35 tiết mỗi năm học Từ năm 2003 đến nay, HS được nâng cao hiểu biết về truyền thống vẻ vang của dân tộc, Quân đội Nhân dân Việt Nam và một số nội dung
cơ bản về quốc phòng, rèn luyện tác phong, nếp sống tập thể có kỷ luật Nội dung thực hành luyện tập theo đúng nội dung, thời gian quy định Các giáo viên đều tích cực tham gia huấn luyện, học sinh hăng say luyện tập nhằm tham gia hội thao quốc phòng diễn ra hai năm một lần
Trong những năm gần đây khi nền kinh tế Việt Nam phát triển, kĩ thuật thông tin hiện đại, thì việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong trường học là vấn đề đang được các cấp lãnh đạo quan tâm và ủng hộ, hiện nay, số lượng giáo viên áp dụng công nghệ thông tin vào trong phương pháp giảng dạy rất đa dạng, sinh động, gây hứng thú cho học sinh nói chung, và đối với phương pháp giáo dục quốc phòng –
an ninh nói riêng, chương trình môn giáo dục quốc phòng an ninh rất đa dạng:
Trang 3- Liên quan đến lịch sử có bài : Việt Nam đánh giặc giữ nước, lịch sử và truyền thống của Quân đội nhân dân Việt Nam và Công an nhân dân Việt Nam
- Liên quan đến địa lý như bài : Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ và biên giới quốc gia, thường thức phòng tránh một số loại bom đạn và thiên tai.
- Liên quan đến Giáo Dục Công Dân có bài : Tác hại của Ma túy và trách nhiệm của học sinh trong phòng chống ma túy.
- Liên quan đến Sinh học có bài : Cấp cứu ban đầu các tai nạn thông thường và Băng bó vết thương, kỹ thuật cấp cứu và chuyển thương.
- Liên quan đến Luật như bài: Luật nghĩa vụ quân sự, Luật sĩ quan quân đội nhân dân Việt Nam, Luật công an.
- Liên quan đến Vũ khí có bài : giới thiệu súng tiêu liên AK và súng trường CKC, Kĩ thuật sử dụng lựu đạn.
- Liên quan đến hướng nghiệp như bài: hệ thống nhà trường quân đội, công an
và chế độ tuyển sinh vào các trường quân sự, công an giúp các em học sinh định
hướng được nghề nghiệp quân sự, công an…
Từ sự đa dạng trong nội dung giảng dạy của bộ môn giáo dục quốc phòng, đồng thời Ngành Giáo dục và Đào tạo đang nổ lực đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong hoạt động học tập, khắc phục thói quen học tập thụ động, lối truyền thụ kiến thức một chiều Bản thân Tôi sau nhiều năm giảng dạy đã dày công suy nghĩ, tìm tòi và sử dụng nhiều hình thức, phương pháp giảng dạy vừa đáp ứng theo yêu cầu đổi mới vừa tạo được hứng thú học tập của học sinh Từ những hiệu quả đạt được trong quá trình giảng dạy theo
phương pháp mới, tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài ” Một số hình thức nâng cao hứng thú học tập lý thuyết môn giáo dục quốc phòng khối 11”
II.NỘI DUNG:
Trang 41 Thực trạng của vấn đề:
a Thuận lợi :
-Bản thân tôi được đào tạo giáo viên ghép môn GDTC – GDQP chính quy tại khoa GDQP của Đại học Vinh Đồng thời được Ban giám hiệu cũng như các thành viên của tổ luôn khuyến khích động viên việc giảng dạy có ứng dụng công nghệ thông tin, và định hướng cho học sinh giải quyết vấn đề một cách độc lập, phát huy hết khả năng tư duy của mình
- Bên cạnh đó, tôi cũng rất may mắn được sự đồng tình, giúp đỡ hết sức nhiệt tình của Ban giám hiệu nhà trường và của bạn bè đồng nghiệp
-Giờ dạy môn giáo dục quốc phòng thực sự mang lại cho tôi sự cảm hứng và muốn tìm tòi, học hỏi nhiều hơn nữa
-Mỗi năm học Tôi luôn lấy bài học để làm câu hỏi đề tài, từ đó hướng dẫn học sinh tự nghiên cứu và đạt được những thành tích đáng kể
b Khó khăn :
- Diện tích Trường quá hẹp nên điều kiện sân bãi còn thiếu chưa đảm bảo đầy đủ cho quá trình giảng dạy
- Sách giáo khoa và tài liệu môn học của học sinh còn thiếu
- Việc tìm kiếm các tư liệu phục vụ cho việc viết sáng kiến cũng rất khó khăn vì tôi phải tìm tòi trên sách báo, tạp chí, mạng internet…
2 Giải pháp tổ chức thực hiện:
a)Đối với giáo viên:
Giáo Dục Quốc Phòng-An Ninh trong ngành giáo dục đã có những chuyển biến mạnh mẽ từ nhận thức của đội ngũ cán bộ quản lý các cấp đến việc tổ chức thực hiện
ở từng cơ sở, nhà trường, đơn vị Các cơ quan quản lý giáo dục đã có sự chỉ đạo kiên quyết để thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục quốc phòng - an ninh trong toàn ngành Đội ngũ giáo viên giáo dục quốc phòng ở cấp trung học phổ thông đã bước đầu được
Trang 5hình thành và phát triển Sở giáo dục và đào tạo Hà Tĩnh đã từng bước thực hiện biên chế giáo viên theo các văn bản quy định hiện hành; việc tổ chức học theo phân phối chương trình, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập cho từng học sinh Giáo dục quốc phòng, an ninh cho học sinh các trường ngày càng có chất lượng, hiệu quả đã tạo ra môi trường học tập, rèn luyện cho học sinh
Những kết quả đạt được đã khẳng định chủ trương đúng đắn của Đảng, Nhà nước
về công tác giáo dục quốc phòng - an ninh; Định hướng đổi mới phương pháp dạy học là hướng tới hoạt động tích cực, chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động, đối với giáo viên tăng cường sử dụng các phương tiện dạy học, thiết bị dạy học, khả năng vận dụng và truyền đạt kiến thức một cách linh hoạt và đặc biệt là ứng dụng công nghệ thông tin
Từ đó giao nhiệm vụ tìm tòi sáng tạo trong thực tiễn, để giảng dạy tốt, giáo viên giáo dục quốc phòng trước hết phải có kiến thức sâu rộng Cho nên, việc có ý thức tự trau dồi, tích luỹ kiến thức qua việc tự học, tự nghiên cứu, nhằm làm giàu tri thức phục vụ chuyên môn như tìm tòi trong sách vở, báo chí, mạng lưới thông tin báo đài, internet… Ngoài ra, việc cập nhật thông tin qua các phương tiện thông tin đại chúng đóng vai trò hết sức quan trọng, giúp cho giáo viên có nhiều kiến thức mới, phong phú
Mặt khác, đối với giáo viên giáo dục quốc phòng – an ninh , công việc giảng dạy phải gắn liền với nghiên cứu khoa học Đây là con đường ngắn nhất để không ngừng tích luỹ kiến thức, nâng cao trình độ, phát huy tư duy, góp phần tìm ra những hình thức, biện pháp thích hợp truyền đạt tri thức tới người học
Việc chọn lựa các hình thức trong giảng dạy các bài lý thuyết phải thực tế và thiết thực giúp học sinh tìm hiểu kỹ và rõ ràng hơn, tránh học sinh hiểu sai lệch kiến thức
… Đồng thời giáo viên phải nắm vững các hình thức đưa ra, cũng như kiến thức sâu rộng về chuyên môn
Trang 6- Từ chương trình học của khối 11 Tôi đã chọn ra hai bài để làm đề tài nghiên cứu, thực nghiệm ở lớp 11C:
Trong quá trình giảng dạy tôi thực hiện các phương pháp giảng dạy theo quy định như:
- Phương pháp thuyết trình
- Phương pháp diễn giải
- Phương pháp vấn đáp
- Phương pháp thảo luận
Đưa vào các hình thức, tình huống và các clip như:
- Xây dựng các tình huống có vấn đề do các học sinh trong lớp diễn xuất.
- Đưa các đoạn clip có tính lịch sử, hài hước đáp ứng nội dung của bài
- Trò chơi ô chữ
b)Đối với học sinh:
- Tổ chức hiện theo sự hướng dẫn của giáo, chuẩn bị một số dụng cụ theo yêu cầu của giáo viên
- Khi nhóm tổ chức thảo luận:
Nhóm trưởng sẽ phân công các thành viên khác trong nhóm nghiên cứu nội dung, thảo luận tích cực để tìm ra đáp án đúng nhất
c) Phương pháp kiểm tra sư phạm:
Trước khi dạy thực nghiệm ở hai lớp tôi tiến hành kiểm tra hứng thú học tập của học sinh như sau:
- Anh(chị) có thực sự thích học môn GDQP không?
Đáp án: có hoặc không
Kết quả thu được:
Tt Ý kiến Số lượng Tỉ lệ
2 Không 36 67,9%
3 Không có ý kiến 6 11,4%
3 Hiệu quả đạt được:
Sau khi tiến hành giảng dạy theo các hình thức đổi mới trên tôi tiến hành kiểm tra
hứng thú của học sinh được kết quả như sau:
Tt Ý kiến Số lượng Tỉ lệ
2 Không 5 9,4 %
3 Không có ý kiến 0 0 %
Trang 7Như vậy, sau quá trình tiến hành đổi mới một số hình thức giảng dạy lý thuyết bộ môn giáo dục quốc phòng Ta thấy, sự thay đổi rõ rệt về hứng thú cúng như sự yêu thích bộ môn giáo dục quốc phòng ngày càng nhiều hơn Từ kết quả trên đã chứng tỏ được rằng việc áp dụng các hình thức đổi mới trong quá trình giảng lý thuyết bộ môn giáo dục quốc phòng của tôi đã phần nào đem lại hiệu quả và tính tích cực
Qua hình thức đổi mới của tôi cũng phần nào giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen và khả năng tự học, tinh thần hợp tác, kĩ năng vận dụng kiến thức vào những tình huống khác nhau trong học tập
và trong thực tiễn; tạo niềm tin, niềm vui, sự đoàn kết và hứng thú trong học tập Làm
cho “Học” là quá trình kiến tạo cho học sinh tìm tòi, khám phá, phát hiện, luyện tập,
khai thác và xử lý thông tin, tự hình thành hiểu biết, năng lực và phẩm chất Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh, dạy học sinh cách tìm ra chân lí Chú trọng hình thành các năng lực (tự học, sáng tạo, hợp tác)
Ngoài ra, còn có thể sử dụng thường xuyên hơn nữa các hình thức:
-Cập nhật thông tin thường xuyên trên các mạng , Tham quan trải nghiệm về những địa chỉ đỏ, di tích lịch các bảo tàng…những thông tin sự kiện có liên quan đến bài học, tìm tòi học hỏi ở đồng nghiệp như dự giờ, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy
III KẾT LUẬN:
Kết quả thu được cho ta thấy các em có thái độ học tập tốt hơn, ý thức cao trong học tập, giờ học môn giáo dục quốc phòng – an ninh Giờ đây, các em đã thấy được sự quan trọng và điều lý thú trong học tập môn giáo dục quốc phòng – an ninh Trong khuôn khổ hạn hẹp của một bài viết, những vấn đề mà tôi đưa ra mới chỉ là những nghiên cứu bước đầu, với hy vọng sẽ nhận được những đóng góp thiết thực và quý báu của các nhà quản lý, của đội ngũ những người làm công tác giáo dục quốc phòng, nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng dạy và học môn giáo dục quốc phòng ở các trường THPT
IV KIẾN NGHỊ
- Đề nghị Ban giám hiệu nhà trường trang bị nhiều hơn nữa các tài liệu của bộ môn giáo dục quốc phòng – an ninh
- Hoàn thiện sân bãi học môn giáo dục quốc phòng ngày càng hoàn thiện hơn
Trang 8- Trang bị thêm máy tính xác tay cho giáo viên để quá trình giảng bài được phong phú hơn
Người viết
Nguyễn Trung
ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………