Khuyến khích học sinh thi đua hai mặt bằng phấn đấu điểm tốt

Để xây dựng tập thể lớp vững mạnh cần có sự thi đua của từng cá nhân trong lớp, xuât phát từ những lý do đó tôi mạnhdạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “ KHUYẾN KHÍCH HỌC SINH THI ĐU

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

TRƯỜNG THPT HOẰNG HÓA IV

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

KHUYẾN KHÍCH HỌC SINH THI ĐUA 2 MẶT

2.2 Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sang kiến kinh

nghiệm

4

2.2.2 Thực trạng học sinh trường THPT Hoằng Hóa IV 4

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo

dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường

1.MỞ ĐẦU

1.1 Lý do chọn đề tài.

Cùng với chặng đường 30 năm xây dựng và phát triển của trường THPTHoằng Hóa 4, bên cạnh sự nổ lực phấn đấu hết mình trong công tác chuyên môncủa đội ngũ giáo viên nhà trường, thì sự đóng góp không nhỏ của công tác chủnhiệm đã xây dựng nên tên tuổi của trường ngày càng lớn mạnh, đứng top đầutrong tỉnh, khẳng định nên một giá trị, một thương hiệu và truyền thống choriêng mình, đón Huân chương lao đông hạng 2, Bằng công nhận trường đạtchuẩn quốc gia

Hòa chung với công tác thi đua trong toàn trường, là giáo viên chủ nhiệm

ở trường THPT Hoằng Hóa IV, nhận thức được sự đóng góp của mỗi tập thểlớp tạo nên sức mạnh cho toàn trường Để xây dựng tập thể lớp vững mạnh cần

có sự thi đua của từng cá nhân trong lớp, xuât phát từ những lý do đó tôi mạnhdạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm:

“ KHUYẾN KHÍCH HỌC SINH THI ĐUA HAI MẶT

1.3 Đối tượng nghiên cứu.

Toàn bộ 42 học sinh của lớp 11A7, trường THPT Hoằng Hóa 4 Các em đến

từ nhiều xã của vùng Đông Nam, huyện Hoằng Hóa Gia đình hầu hết làm nôngnghiệp, một số em bố mẹ đi làm ăn xa, hoàn cảnh gia đình khó khăn nên việcquan tâm đến học hành cũng như rèn luyện đạo đức của các em còn hạn chế.Nhiều em không có động lực để học tập tốt

1.4 Phương pháp nghiên cứu.

- Phương pháp quan sát, theo dõi

- Phương pháp vấn đáp

- Phương pháp lấy ý kiến cá nhân

1.5 Những điểm mới của SKKN

- Những năm trước đây trong công tác chủ nhiệm tôi có khuyến khích học sinhphấn đấu điểm tốt hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, tôi có tuyên dương cố gắngcủa học sinh trước lớp nhưng chưa cho các em “ có công chuộc tội” một số viphạm nhẹ nên chưa phát huy hết mặt tích cực của các em Với những em đạt

điểm cao (điểm 9, 10) trong các kỳ thi học kỳ, tôi cũng ghi nhận bằng tuyêndương mà chưa có phần thưởng nên chưa phát huy tối đa nỗ lực của học sinh.

- Trong sáng kiến kinh nghiệm này tôi đã mạnh dạn điều chỉnh, bổ sung vào

quy chế thi đua của lớp ngay từ đầu năm học 2019 – 2020: 5 Học sinh đạt điểm

giỏi: 9, 10 điểm kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ được tuyên dương vào cuối tuần và được chuộc một số lỗi vi phạm nhẹ, trừ lỗi vi phạm đối với hạnh kiểm trung bình, hạnh kiểm yếu Học sinh đạt điểm 9,10 điểm thi giữa

kỳ hoặc học kỳ sẽ được khen thưởng 50 000 đồng (trích từ quỹ thi đua, khen thưởng của lớp ).

2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.

Thi đua hai mặt của học sinh là thi đua học tập và rèn luyện hạnh kiểm.Bác Hồ đã từng nói: “Thi đua là yêu nước,yêu nước là phải thi đua, nhữngngười thi đua là những người yêu nước nhất” Hoặc Người đã viết “Tưởng lầmrằng thi đua là một công việc khác với những công việc làm hàng ngày Thực racông việc hàng ngày chính là nền tảng thi đua”

Nói chuyện với học sinh, Hồ Chủ tịch đã dạy: “Có tài mà không có đức làngười vô dụng, có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó.” Đức là hành

xử của con người với con người thể hiện sự lịch sự, tôn trọng lễ phép Biểu hiện:trên kính dưới nhường, tốt bụng, thật thà, khiêm tốn dũng cảm Tài là nănglực của con người về các hoạt động trong công việc và trong đời sống Biểuhiện: năng lực học, trình độ ngoại ngữ tin học, năng khiếu về âm nhạc hội họa,sáng tạo ra các thiết bị

“ Có tài mà không có đức là người vô dụng.” Người có tài mà không cóđức sẽ không được trọng dụng, yêu quý Chẳng hạn, một bạn học sinh học giỏinhưng không giúp đỡ bạn bè tiến bộ là người ích kỉ Một người có tài nhưngmuôn nghĩ trò hãm hại người khác để lấy phần lợi về mình sẽ không được mọingười tin tưởng Một người giàu có nhưng nghèo khó về tình người sẽ khôngđược hạnh phúc, bị mọi người xa lánh Một công dân có hiểu biết có tài năngthiên bẩm nhưng không góp phần làm đất nước giàu đẹp là một người thiếutrách nhiệm Ích kỉ, không được tin tưởng, bị xa lánh, thiếu tinh thần tráchnhiệm, vậy có tài cũng trở nên vô ích Tài năng không đi đôi với đạo đức thìcũng "cháy rụi" theo thời gian Người có tài không có đức ắt sẽ gây ra nhữnghậu quả khôn lường không chỉ bản thân mà còn đến cộng đồng

Những người con giỏi giang nhưng lại bội bạc với cha mẹ đã để lại trong

trong cuộc sống này Người dân bao phen dạy sóng trước sự vô tâm của doanhnghiệp khi họ xả nước thải chưa qua xử lý ra môi trường Nguồn nước bị ônhiễm sinh vật khó sống, những làng ung thư xuất hiện nhiều vô kể Họ đang tựđầu độc con cháu họ, đất nước họ Những cuộc chiến tranh của những vũ khí tốitân của những kẻ độc tài máu lạnh đã bao lần đưa trái đất đến bên bờ diệtchủng

“Có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó”, có đức mà không có tàicon người gặp nhiều khó khăn trong giải quyết mọi việc Vẫn biết đạo đức làyêu cầu đầu tiên và quan trọng nhất " Tiên học lễ, hậu học văn" Tuy nhiên nếuchỉ có đức không mọi thứ sẽ trở nên khó khăn Một đứa con làm tròn chữhiếu không thể chỉ có lễ phép với bố mẹ mà không biết làm việc mà ăn bám.Các nhà tuyển dụng không thể tuyển một nhân viên có đức hạnh nhưng tay chânkhông thạo việc, lúng túng, ngơ ngác Bản chất của cuộc sống là lao động

“Có tài mà không có đức là người vô dụng, có đức mà không có tài thì làm việc

gì cũng khó.” Rõ ràng ở đây ta thấy mối quan hệ biện chứng giữa tài và đức, nókhông thể tách biệt Để trở thành một không dân tốt không chỉ có đạo đức màcòn tài năng và ngược lại.Xuất phát từ những cơ sở lý luận trên tôi đã chọn đềtài:

“ KHUYẾN KHÍCH HỌC SINH THI ĐUA 2 MẶT

BẰNG PHẤN ĐẤU ĐIỂM TỐT ”

2.2.Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sang kiến kinh nghiệm.

2.2.1.Đặc điểm của trường THPT Hoằng Hóa IV

Trường THPT Hoằng Hóa IV thành lập ngày 24 tháng 6 năm 1989, nằm trênđịa phận xã Hoằng Thành, huyện Hằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa Trường đóng trênkhu vực 11 xã Đông Nam của Huyện có tinh thần hiếu học, phụ huynh chăm lođến việc học của con em Tuy nhiên nhân dân chủ yếu sống bằng nghề nôngnghiệp, vùng bãi ngang nên kinh tế gặp nhiều khó khăn , nhiều phụ huynh phải

đi làm ăn xa nên việc quản lý con cái còn hạn chế

2.2.2.Thực trạng học sinh trường THPT Hoằng Hóa IV.

Qua khảo sát giáo viên và học sinh thấy ý thức thực hiện nội quy của một

bộ phận học sinh còn chưa tốt như: nghỉ học, đi học chậm, trốn tiết, lười học bài

cũ, không làm bài tập, nói chuyện riêng trong giờ học, gian lận trong kiểm trathi cử, ăn mặc, đeo thẻ chưa đúng quy định… Đặc biệt vẫn còn học sinh vi

phạm điều cấm như: hút thuốc, đánh nhau, vi phạm luật giao thông làm trăn trởgiáo viên giảng dạy nói chung và giáo viên chủ nhiệm nói riêng

2.2.3 Nguyên nhân vi phạm nội quy của học sinh.

Nguyên nhân dẫn tới việc học sinh vi phạm đạo đức hoặc lười học là do:thiếu sự quan tâm của gia đình; Bản thân HS không có sự rèn luyện tốt; Tácđộng tiêu cực của bạn bè; Sự ảnh hưởng của khoa học công nghệ: điện thoại,internet, games… Đây thực sự là vấn đề rất đáng quan tâm của giáo viên để xemlại các biện pháp giáo dục đạo đức cũng như khuyến khích học tập của nhàtrường

2.2.4 Những yếu tố ảnh hưởng.

Qua khảo sát thấy các yếu tố tác động đến rèn luyện đạo đức và học tậpcủa học sinh ở mức độ quan trọng và rất quan trọng như: Sự động viên khích lệcủa bạn bè ; Khen thưởng, kỷ luật kịp thời ; Nội dung giáo dục phù hợp; Sựquan tâm thường xuyên của các thầy cô giáo; Không bị định kiến của xã hội;Được gia đình thông hiểu, tạo điều kiện; và cuối cùng là được tự do trong mọihoạt động Các giáo viên chủ nhiệm cần xem xét cụ thể các yếu tố tác động ởtrên để đưa ra các nội dung, hình thức, biện pháp giáo dục đạo đức và khích lệhọc tập cho phù hợp.Từ thực trạng của vấn đề này tôi đã chọn đề tài:

“ KHUYẾN KHÍCH HỌC SINH THI ĐUA 2 MẶT

BẰNG PHẤN ĐẤU ĐIỂM TỐT ”

2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.

2.3.1.Khuyến khích học sinh phát huy điểm tốt hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng.

Ở trường tôi, phong trào thi đua giữa các lớp được đánh giá qua điểm sổ đầubài và điểm sổ cờ đỏ Mỗi tuần các lớp có điểm tối đa là 60 điểm trên một sổ

Sổ đầu bài đánh giá việc học tập thể hiện qua việc chuẩn bị bài, học và làm bài

cũ, tinh thần xây dựng bài và thái độ với thầy cô giảng dạy Sổ cờ đỏ đánh giá

15 phút đầu giờ về việc thực hiện nội quy : sỉ số, trang phục, phù hiệu, vệ sinhlớp học, nội dung sinh hoạt theo quy định như: thứ 2, chào cờ, hoạt động ngoạikhóa; thứ 3, thứ 6 sinh hoạt văn nghệ; thứ 4, thứ 5, thứ 7 sửa bài tập hoặc cáchoạt động khác

Việc thi đua trong lớp 11A7 của tôi dựa trên thi đua của cá nhân trong 4

tổ Mỗi tổ trưởng có sổ ghi chép hoạt động của tổ viên hàng ngày và tổng hợp

công khai trên bảng vào cuối tuần Hoạt động của tổ viên được đánh giá dựatrên các nội quy thực hiện như đã xây dựng và thông qua phụ huynh từ đầu nămhọc:

BẢN CAM KẾT VÀ NHỮNG QUY ĐỊNH XẾP HẠNH KIỂM CỦA

LỚP 11A7 NĂM HỌC 2019 – 2020

I.NHỮNG QUY ĐỊNH XẾP HẠNH KIỂM ( Tính theo tháng )

1.Hạnh kiểm tốt:

- Thực hiện tốt nội quy trường lớp

- Trong giờ học hăng say phát biểu xây dựng bài

- Đoàn kết bạn bè, xây dựng tập thể vững mạnh

- Ý thức lao động tốt

- Nộp các khoản đóng góp theo quy định đúng thời hạn

2 Hạnh kiểm khá ( vi phạm 1 lần một trong những nội dung sau ).

- Nghỉ học có lý do ( trừ có giấy bệnh viện )

- Nói chuyện riêng, nói leo

- Không đeo thẻ

- Không có SGK, dụng cụ học tập, phong bì giấy kiểm tra, giấy nháp

- Áo mặc hay đầu tóc không đúng quy định

- Thiếu ghế, đội mũ trong giờ chào cờ, tập trung

- Tự ý đổi chỗ ngồi trong lớp học

- Nộp chậm các khoản đóng góp theo quy định

3 Hạnh kiểm trung bình (vi phạm 1 lần một trong những nội dung sau ).

- Vào chậm giờ học, giờ sinh hoạt 15’

- Không học bài cũ, không làm bài tập ở lớp, ở nhà

- Không sinh hoạt 15’ đầu giờ

- Viết, vẽ bẩn lên bàn ghế, tường phòng học

- Không làm trực nhật, không đi lao động

4.Hạnh kiểm yếu(vi phạm một trong những nội dung sau )

- Tự ý bỏ học, bỏ giờ không có lý do

- Bị ghi vào sổ trực, sổ đầu bài

- Chơi bi-a, điện tử, hút thuốc, uống rượu, bia, sử dụng điện thoại di động…

- Phá hoại tài sản công cộng, tài sản của bạn…

- Nói tục, thiếu văn hóa, làm mất đoàn kết nội bộ, xúc phạm thầy cô, bạn bè

Lưu ý:

1 Đối với học sinh bị hạnh kiểm yếu hàng tháng hoặc bị đoàn trường, nhà

trường phê bình, khiển trách, GVCN sẽ mời phụ huynh lên văn phòng để gặp

gỡ, trao đổi

2 Những học sinh bài bạc, đánh nhau, sử dụng chất ma túy, chất gây nổ…

nếu bị phát hiện GVCN sẽ đề nghị nhà trường đuổi học

3 Đối cán bộ lớp: lớp trưởng, lớp phó học tập, bí thư, lớp phó lao động được

miễn trực nhật và một số khoản đóng góp.Tổ trưởng tổ 1, tổ 2 miễn trực nhậthọc kỳ 1, tổ trưởng tổ 3, tổ 4 miễn trực nhật học kỳ.2 Nếu không làm tròntrách nhiệm và bao che cho bạn thì phải chịu phạt thay bạn, hạ hạnh kiểmhoặc phạt trực nhật,lao động

4 Đối với học sinh tham gia các hoạt động phong trào tập thể được ưu tiên

về hạnh kiểm vào cuối học kỳ hoặc cuối năm học

5 Học sinh đạt điểm giỏi: 9, 10 điểm kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định

kỳ được tuyên dương vào cuối tuần và được chuộc một số lỗi vi phạm nhẹ,trừ lỗi vi phạm đối với hạnh kiểm trung bình, hạnh kiểm yếu Học sinh đạt điểm 9,10 điểm thi giữa kỳ hoặc học kỳ sẽ được khen thưởng 50

000 đồng (trích từ quỹ thi đua, khen thưởng của lớp ).

6 Việc xếp hạnh kiểm cơ bản thực hiện theo những quy định trên, ngoài ra

còn phụ thuộc vào xếp thứ hàng tháng của lớp để điều chỉnh cho phù hợp

II.HỌC SINH HỨA VÀ KÝ CAM KẾT ( học chính, học thêm đều phải

thực hiện như nhau )

GVCN LỚP 11A7 PHỤ HUYNH HỌC SINH HỌC SINH

(ký, ghi rõ họ tên) (ký, ghi rõ họ tên) (ký, ghi rõ họ tên)

Dựa trên những quy chế đã xây dựng, tổ trưởng thống kê hoạt động của tổviên theo bảng sau:

XẾP HẠNH KIỂM THÁNG - TỔ 1- LỚP 11A7

Tổng hợp công khai của 4 tổ tháng 9/2019

TỔ 1

TỔ 2

TỔ 3

TỔ 4

Sau khi các tổ trưởng bình xét xong hạnh kiểm của tổ viên dựa trên những viphạm và điểm tốt, giáo viên chủ nhiệm yêu cầu lớp trưởng, lớp phó nhận xétthêm xem các tổ đã làm công bằng chưa GVCN hỏi : “Ai còn ý kiến gì không”,nếu không có ý kiến gì, GVCN yêu cầu lớp trưởng tổng hợp hạnh kiểm cả lớp

và chốt vào biên bản sinh hoạt lớp

Bảng tổng hợp thi đua tháng 9/2020 của lớp 11A7 2.3.2 Khuyến khích học sinh phát huy điểm tốt qua các kỳ thi học kỳ.

Năm học 2019-2020 là một năm học đặc biệt, do tình hình dịch bệnh covidkéo dài học sinh phải nghỉ học để phòng dịch Trường THPT Hoằng Hóa 4 nóiriêng và toàn bộ các trường trên cả nước nói chung đều phải giảm tải chươngtrình Mặc dù vậy tôi vẫn luôn động viên, khích lệ học sinh nắm vững kiến thức

cơ bản và nỗ lực hết mình trong các kỳ thi học kỳ để đạt điểm tốt, đạt học sinhkhá giỏi

Lớp 11A7 mà tôi đang chủ nhiệm là một lớp cơ bản Ban đầu nhận lớp, lựchọc của các em qua khảo sát đa số là trung bình, một số em học yếu, chỉ đượcvài em học lực khá Bằng việc khích lệ các em thi đua đạt điểm cao trong các kỳthi, lực học của cả lớp đã được cải thiện rõ rệt Đa số các em vươn lên đạt họclực khá, 6 em đạt học lực giỏi và chỉ còn 2 em học lực trung bình Với nhữnghọc sinh đạt điểm tốt tôi trao thưởng theo quy chế đã xây dựng

Sau một năm phấn đấu trong buổi tổng kết trao thưởng tại lớp, vẻ mặt phấnkhởi của hầu hết các em học sinh làm tôi thấy vui vì sáng kiến kinh nghiệm đãphát huy tác dụng

7 học sinh đạt điểm tốt học kỳ 2

Phần thưởng cho học sinh đạt điểm tốt thi học kỳ 2

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.

2.4.1 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục.

Với sự thay đổi về công tác chủ nhiệm “Khuyến khích học sinh thi đua 2 mặtbằng phấn đấu điểm tốt” hoạt động giáo dục của lớp tôi đã tiến bộ rõ rệt Đaphần các em học sinh đạt học lực khá giỏi, chỉ còn 2 HS học lực trung bình Vềhạnh kiểm có 41/42 HS đạt hạnh kiểm tốt, 1 HS hạnh kiểm khá Xếp thứ 9/34lớp trong toàn trường Các giáo viên giảng dạy đều khen lớp ngoan, học tập tiến

bộ hơn so với năm học trước

THỐNG KÊ KẾT QỦA GIÁO DỤC CẢ NĂM, NĂM HỌC 2018 - 2019 Khối 11 - Lớp 10A7

Xếp loại Học lực Hạnh kiểm

Danh hiệu học sinh Giỏi 2 4.65%

Danh hiệu học sinh Tiên tiến 28 65.12%

THỐNG KÊ KẾT QỦA GIÁO DỤC CẢ NĂM, NĂM HỌC 2019 - 2020 Khối 11 - Lớp 11A7

Danh hiệu học sinh Giỏi 6 14.29%

Danh hiệu học sinh Tiên tiến 34 80.95%

2.4.2 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với bản thân.

Trong suốt những năm làm công tác chủ nhiệm, đây là năm học mà tôi thấy

phong trào thi đua trong lớp học có sự bứt phá khác hẳn những năm học trước.Những buổi bám trường bám lớp đã thực sự được đền đáp Với thành tích củalớp chủ nhiệm, cùng với công tác chuyên môn và sáng kiến kinh nghiệm đạt giảicấp ngành tôi được hội đồng thi đua nhà trường đánh giá: Chiến sỹ thi đua dogiám đốc sở công nhận và công dân kiểu mẫu (đang đề nghị)

2.4.3 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với đồng nghiệp.