Tôi ghi tên dưới đây: TT Họ và tên Ngày tháng năm sinh Nơi công tác Chức vụ Trình độ chuyên môn Tỷ lệ % đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến 1 Đinh Văn Khâm 27/10/1977 Lương Văn Tụy THPTch
Trang 1CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến tỉnh Ninh Bình
Tôi ghi tên dưới đây:
TT Họ và tên Ngày tháng
năm sinh Nơi công tác Chức vụ
Trình độ chuyên môn
Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo
ra sáng kiến
1 Đinh Văn Khâm 27/10/1977 Lương Văn Tụy THPTchuyên Hiệu trưởng Thạc sĩ 100%
- Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:
“PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT, KĨ NĂNG SỐNG
CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
TẠI TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG VĂN TỤY”
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lí giáo dục
- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 8/2015
- Nội dung của sáng kiến:
I Nội dung sáng kiến
1 Giải pháp cũ thường làm
a) Mô tả giải pháp cũ
Trước đây, việc phát triển năng lực, phẩm chất, kĩ năng sống cho học sinh thường được lồng ghép vào các môn học chính khóa, môn GDCD, Ngữ văn, Lịch
sử, Địa lý các giờ sinh hoạt lớp với thời gian ít ỏi mỗi tuần, tiết sinh hoạt dưới cờ, hoặc buổi học kĩ năng sống mà cả khối hoặc cả trường tậ trung ngồi nghe diễn giả nói chuyện Hoặc thông qua một vài hoạt động tập luyện và thi văn nghệ nhân dịp
kỉ niệm những ngày lễ lớn trong năm…
b) Nhược điểm của giải pháp cũ
Trang 2- Kĩ năng sống đã được đưa vào nhà trường để giáo dục cho học sinh trung học phổ thông từ hơn 10 năm nay; tuy nhiên, hiệu quả giáo dục kĩ năng sống cho học sinh chưa cao Với thời gian ít ỏi trong mỗi năm học dành cho các hoạt động ngoại khóa, nội dung giáo dục kĩ năng sống đa phần là lồng ghép, tích hợp với các môn học, chưa được xây dựng thành chương trình riêng trong chương trình phổ thông, nên việc tổ chức, thực hiện chưa thực sự hiệu quả, gặp khó khăn trong quá trình kiểm tra, đánh giá được kết quả của học sinh Các hoạt động chưa đủ để đáp ứng nhu cầu mạnh mẽ được thể hiện tài năng, sở trường, được phát triển toàn diện của học sinh, nhất là học sinh lứa tuổi THPT rất cần được trang bị nền tảng kiến thức xã hội, kĩ năng sống, phẩm chất tốt để tự tin bước vào cuộc đời sau này
- Nguồn kinh phí dành cho các hoạt động NGLL là rất eo hẹp nên rất khó tổ chức được các hoạt động có quy mô lớn, nội dung phong phú được, ít cuốn hút học sinh tham gia Cơ sở vật chất, thiết bị trong trường học mới chỉ đáp ứng nhu cầu giảng dạy kiến thức cho học sinh, chưa đáp ứng được hoạt động giáo dục kĩ năng sống Các hoạt động chủ yếu tổ chức trong phòng học, hội trường, hoạt động tổ chức ở không gian ngoài lớp học, dưới dạng trải nghiệm ở các cơ sở thực tế còn ít
- Vì nội dung giáo dục kĩ năng sống, phát tiển năng lực, phẩm chất lồng ghép vào các môn học chính khóa, giờ sinh hoạt chung (chào cờ, sinh hoạt lớp ) nên mô hình hoạt động không đa dạng phong phú, không có sự đánh giá độc lập, không có khen thưởng, không khuyến khích động viên được HS tham gia
- Công tác đào tạo, bồi dưỡng tập huấn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên dạy KNS còn gặp nhiều khó khăn, lúng túng (chưa được tập huấn bài bản về giáo dục KNS, nguồn tài liệu phục vụ cho giáo viên và học sinh còn hạn chế, tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục KNS chưa cụ thể…)
2 Giải pháp mới cải tiến
Tính mới của giải pháp là:
- Xã hội hóa để có nguồn kinh phí tổ chức các hoạt động cần thiết, hữu ích cho học sinh
Trang 3- Xác định nội dung phát triển năng lực, phẩm chất, kĩ năng sống cho học sinh
là nội dung giáo dục quan trọng phát triển toàn diện cần được đầu tư bài bản thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp Toàn thể hội đồng sư phạm cần nhận thức đúng đắn về trách nhiệm của mình, cần được sự ủng hộ, chung tay của các bậc CMHS
- Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp, chọn nội dung theo nguyện vọng, đáp ứng nhu cầu vì sự phát triển của học sinh, đặt lợi ích và mục tiêu phát triển của học sinh lên hàng đầu Các hoạt động phải đảm bảo thu hút được đông đảo học sinh tham gia nhất Các hoạt động được xây dựng trong kế hoạch năm học của nhà trường
- Đưa học sinh vào chủ thể của các khâu tổ chức, xây dựng kế hoạch, kịch bản, tham gia trực tiếp công tác tổ chức các hoạt động…để học sinh được phát huy tối đa năng lực, phẩm chất, trau dồi kĩ năng của mình
- Xây dựng được khung phẩm chất - năng lực cho học sinh trường chuyên Lương Văn Tụy nói riêng và các trường phổ thông khác nói chung Khung phẩm chất và năng lực này quy định các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học sinh, quy định những nguyên tắc và định hướng chung cho các hoạt động giáo dục của trường Vừa là căn cứ để đánh giá hiệu quả của công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp, vừa là tiêu chí để các em học sinh phấn đấu đạt được để trở thành công dân trong thời đại mới
II Hiệu quả kinh tế và xã hội đạt được
1 Hiệu quả kinh tế:
a) Đánh giá lợi ích thu được:
Nội dung sáng kiến là tài liệu tham khảo hữu ích cho cán bộ quản lí, giáo viên, cán bộ Đoàn các trường học trong việc định hướng, chọn lựa nội dung, tổ chức các hoạt động ngoại khóa nhằm giáo dục phát triển toàn diện học sinh theo tinh thần đổi mới giáo dục hiện nay
- Tiết kiệm thời gian, công sức tìm tòi tài liệu trên mạng cũng như các sách
Trang 4- Tiết kiệm được nhiều chi phí mua tài liệu, sưu tầm tài liệu.
- Có thể sử dụng đề tài này để cho các trường phổ thông từ cấp 1 đến cấp III tham khảo, mà không mất chi phí bản quyền cho người viết
b) Ước tính cụ thể:
- Chi phí in và đóng bìa 1 cuốn tài liệu này (80 trang khổ A4) chỉ là 25.000 đồng
- Trong khi chi phí ít nhất để mua các đầu sách tham khảo để có kiến thức
về cơ sở khoa học, kinh nghiệm tổ chức, mô hình các hoạt động ngoại khóa, chọn lựa loại hoạt động nào để đạt được mục tiêu phát triển năng lực, phẩm chất, kĩ năng cho lứa tuổi học sinh THPT như trong sáng kiến đã đúc kết, ước tính là 300.000 đồng, gồm:
Tên tài liệu Tác giả Nhà xuất bản Giá bìa
Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
phổ thông
Nguyễn Thanh Bình ĐH QGHN 50.000
Giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống
cho học sinh THPT
Nguyễn Thị Mỹ Lộc (chủ biên)
NXB GD 84.000
Tài liệu hướng dẫn tổ chức hoạt động
trải nghiệm cho học sinh trung học (tài
liệu dành cho giáo viên)
Trương Xuân Cảnh NXB GD 46.000
Kỹ năng sống dành cho học sinh - Học
cách sống
Nhóm tác giả NXB Văn học 36.000
Kỹ năng vàng cho học sinh trung học
-Học cách hoàn thiện bản thân
Kim Đồng
28.000
Cẩm nang giáo dục kỹ năng sồn cho
học sinh trung học
Bùi Ngọc Diệp NXB GD 53.000
Như vậy chi phí tiết kiệm được cho mỗi người cần tham khảo ít nhất: 270.000 đồng
Thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới, thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục theo phướng phát triển năng lực phẩm chất cho người học, sáng kiến này có thể được áp dụng và phát huy hiệu quả cho cán bộ quản lí, giáo viên, cán bộ Đoàn trong các trường học trên địa bàn tỉnh và cả nước Nếu tất cả cán bộ
Trang 5quản lí, giáo viên, cán bộ Đoàn trường học toàn tỉnh sử dụng (mỗi trường tính trung bình đối tượng cần dùng là 30 người (GV + HS là cán bộ đoàn) thì dự kiến chi phí tiết kiệm được là:
270.000đ x 30 người x 80 (trường cấp 2,3 và phòng GD) = 648.000.000
Vậy nếu sử dụng tài liệu sáng kiến này thì làm lợi mỗi năm học khoảng 648 triệu đồng
2 Hiệu quả xã hội:
- Chất lượng giáo dục toàn diện học sinh được nâng lên, tỷ lệ học sinh khá, giỏi tăng theo từng năm, duy trì chuyên cần cao và ổn định Trong 5 năm gần đây không có học sinh đánh nhau trong trường, không có học sinh mắc các tai tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật, hút thuốc, không có học sinh bỏ học
- Học sinh biết ứng phó với các tình huống bạo lực trong nhà trường, biết phòng, tránh tai nạn, thương tích, đuối nước; có những kiến thức cơ bản về giới tính, có kỹ năng chống lại sự cám dỗ từ tệ nạn xã hội
- Hầu hết các em học sinh sau khi tốt nghiệp, ra trường lên học trên các trường Đại học ở Thủ đô Hà Nội và các thành phố lớn của cả nước đều tự tin thích nghi với môi trường sống và học tập mới Nhiều học sinh từng là cán bộ lớp, cán
bộ Đoàn ở cấp 3 Lương Văn Tụy, nhờ những kinh nghiệm thực tế, kĩ năng sống thu được trong thời gian học tập và hoạt động ở trường phổ thông mà khi lên các trường Đại học lớn (như Đại học Kinh tế Quốc Dân HN, Học viện Ngân Hàng, ĐH Bách Khoa HN, Học viện Tài chính kế toán ) đều tiếp tục được tín nhiệm chọn tham gia BCH các liên chi đoàn, Cán bộ chi đoàn lớp, giữ các chức vụ quan trọng như Bí thư chi bộ Đảng sinh viên quản lí lãnh đạo hàng trăm Đảng viên trẻ, toàn những gương mặt xuất sắc từ khắp mọi miền đất nước
- Học sinh ngày càng có nhiều điều kiện, cơ hội được tham gia, được trải nghiệm các hoạt động thực tế ở trường nhiều hơn nên kĩ năng sống, sự phát huy các năng lực, phẩm chất, sự năng động, chủ động, sáng tạo của học sinh qua mỗi khóa học đều tiến bộ rõ rệt
Trang 6- Số học sinh ưu tú đủ điều kiện được xét kết nạp Đảng ngày càng tăng về số lượng qua các năm học gần đây, thể hiện học sinh có ý chí phấn đấu, có nhận thức
về chính trị, có niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng, có lập trường tư tưởng vững vàng, có phẩm chất tốt và được phát triển qua các năm học
TỔNG HỢP SỐ LIỆU KẾT NẠP ĐẢNG (Từ năm 2014 đến năm 2019)
III Kinh phí thực hiện sáng kiến
Kinh phí cần thiết để thực hiện sáng kiến: không đáng kể
IV Điều kiện và khả năng áp dụng
1 Điều kiện và khả năng áp dụng
Với điều kiện cơ sở vật chất và nhân lực của các trường phổ thông trong toàn tỉnh hiện nay, tác giả nhận thấy đề tài sáng kiến này có thể áp dụng khả quan cho mọi trường phổ thông trên địa bàn tỉnh Ninh Bình
Đề tài có thể tiếp tục mở rộng và phát triển tiếp trong những năm học sau
Trang 72 Danh sách những người đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu
T
1 Đoàn Thị Kim Dung 1979 Phó hiệutrưởng Ths Áp dụng thử và áp dụng sángkiến lần đầu
2 Trần Văn Kiên 1974 Phó hiệu
trưởng Ths
Áp dụng thử và áp dụng sáng
kiến lần đầu
3 Nguyễn Thị Phương Dung 1983 Bí thư Đoàntrường Ths Áp dụng thử và áp dụng sángkiến lần đầu
4 Tạ Văn Dũng 1985 Đoàn trườngPhó BT ĐH Áp dụng thử và áp dụng sángkiến lần đầu
5 Nguyễn Thanh Tùng 1985 Đoàn trườngPhó BT Ths Áp dụng thử và áp dụng sángkiến lần đầu
6 Trịnh Thu Hằng 1994 Giáo viên ĐH Áp dụng thử và áp dụng sángkiến lần đầu
7 Phạm Thị Linh 1990 Giáo viên ĐH Áp dụng thử và áp dụng sáng
kiến lần đầu
8 Phan Thị Sơn 1969 Tổ trưởng ThS Áp dụng thử và áp dụng sángkiến lần đầu
9 Nguyễn Hoàng Vân 1979 Tổ trưởng ĐH Áp dụng thử và áp dụng sángkiến lần đầu
10 Mai Văn Nam 1979 Tổ trưởng ĐH Áp dụng thử và áp dụng sángkiến lần đầu
11 Tạ Anh Ngọc 1976 Tổ trưởng ThS Áp dụng thử và áp dụng sángkiến lần đầu
12 Hà Thị Thanh
Áp dụng thử và áp dụng sáng
kiến lần đầu
Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật
XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ
Ninh Bình, ngày 10 tháng 10 năm 2019
Người nộp đơn
Đinh Văn Khâm