Một số giải pháp chỉ đạo, quản lý hoạt động thư viện trường tiểu học

Đến với Thư viện chúng ta giáo viên và học sinh sẽ được cung cấpđầy đủ các loại sách giáo khoa, sách tham khảo, sách nghiệp vụ, các loại từđiển để nghiên cứu, các loại sách báo, tạp chí

1 Mở đầu

1.1 Lí do chọn đề tài

Ngày nay, ưu thế phát triển của dân tộc là trí tuệ, đặc biệt chúng ta đangbước vào nền kinh tế tri thức, từ nền văn hóa văn minh công nghiệp sang nềnvăn minh trí tuệ Để làm tốt điều này chúng ta phải tiếp thu vốn tri thức đã có

của loài người và chỉ có “Học ở trường, học trong sách vở, học lẫn nhau và học

ở dân” (Hồ Chí Minh)

Khi chưa có sách, chưa có chữ, tri thức được truyền cho nhau bằng miệng

và để dễ nhớ, dễ lưu truyền con người đã tóm tắt, cô động lại bằng những câuvần vè Từ khi có sách tất cả các hiện tượng tự nhiên xã hội, mọi sáng tác thơ

ca, nhạc họa đều được ghi vào trong sách Từ đó kho sách dần trở thành khotàng trí tuệ của nhân loại Nó chứa đựng những tri thức từ đơn giản nhất đếnphức tạp nhất, tri thức được lưu truyền từ đời này sang đời khác, từ thế hệ này

sang thế hệ khác Henry David Thoreau đã viết: “Sách là nguồn của cải quý báu của thế giới và là di sản xứng đáng của các thế hệ và các quốc gia” Để

phát huy tốt chúng ta phải tổ chức việc đọc sách để mỗi cuốn sách, tờ báo đượcnhiều người đọc, mỗi người có thể đọc những cuốn sách mình cần, đọc đượcnhiều sách báo mà mình yêu thích

Đến với Thư viện chúng ta (giáo viên và học sinh) sẽ được cung cấpđầy đủ các loại sách giáo khoa, sách tham khảo, sách nghiệp vụ, các loại từđiển để nghiên cứu, các loại sách báo, tạp chí các loại tài liệu, cần thiết củaĐảng, Nhà nước và các cấp các ngành phục vụ giảng dạy, học tập, nghiêncứu khoa học giáo dục, bổ sung kiến thức các môn khoa học, góp phần vàoviệc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diên của nhà trường

Qua đây ta khẳng định thư viện trường học có một vai trò rất quantrọng Nó là một bộ phận cơ sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt vănhóa và khoa học của nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượnggiảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản khoa học, tự nghiên cứucủa giáo viên, đọc sách của học sinh và xây dựng nếp sống văn hóa mới chocác thành viên của nhà trường

Hiện nay, một số trường vẫn còn xem nhẹ công tác thư viện Chưa có

sự quan tâm đúng mức về các hoạt động của thư viện nhà trường Cán bộ thưviện kiêm nhiệm nhiều việc, Hiệu trưởng thiếu sự chỉ đạo và quản lý sát sao

về công tác này, hoặc quản lý còn lỏng lẻo dẫn đến hiệu quả hoạt động thưviện chưa đạt yêu cầu Giáo viên và học sinh chưa nhận thức hết được ý

nghĩa, tầm quan trọng và giá trị to lớn từ việc đọc sách

Cần phải làm thế nào để xây dựng hoạt động thư viện trường học đạthiệu quả, chủ động khai thác vốn sách, tổ chức các hoạt động thư viện, quản

lý thư viện, để kịp thời bổ sung các loại sách, tài liệu mới, sử dụng và quản

lý chặt chẽ kinh phí đầu tư cho thư viện của nhà trường đúng mục đích? Đó

là điều mà tôi băn khoăn, trăn trở trong vai trò công tác quản lý của mình

Chính vì vậy tôi nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp chỉ đạo, quản lý nâng

cao hoạt động thư viện trường Tiểu học” nhằm nâng cao hiệu quả hoạt

động thư viện tại nhà trường

1.2 Mục đích nghiên cứu

Đề ra những giải pháp chỉ đạo, quản lý hoạt động thư viện nhà trường đạthiệu quả

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Giải pháp chỉ đạo của Hiệu trưởng trong hoạt động thư viện trường Tiểuhọc những năm gần đây

1.4 Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp nghiên cứu tài liệu, các văn bản pháp quy về thư viện Phương pháp khảo sát, thống kê,

Phương pháp điều tra biểu mẫu, số liệu

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

2.1 Cơ sở lý luận

Theo tinh thần Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28 tháng 11 năm

2014 và Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18 tháng 6 năm 2018 về việc đẩy mạnh

thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông Mục tiêu giáo dục trong

giai đoạn hiện nay là tăng cường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực

tự coi trọng kiến thức khoa học xã hội và nhân văn, bổ sung những thành tựukhoa học công nghệ hiện đại phù hợp với khả năng tiếp thu của học sinh

Điều 4, Chương1, Quyết định số 61/1998/QĐ/BGD&ĐT ngày 06tháng 11 năm 1998 về quy chế tổ chức và hoạt động thư viện trường phổthông đã nêu: “Thư viện có nhiệm vụ cung cấp cho giáo viên và học sinh đầy

đủ các loại SGK, sách tham khảo, sách nghiệp vụ, các loại từ điển, tác phẩmkinh điển để tra cứu, các loại sách báo cần thiết khác, góp phần nâng caochất lượng giảng dạy, học tập và tự bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên

và học sinh”

Sưu tầm và giới thiệu rộng rãi trong cán bộ, giáo viên và học sinhnhững sách báo cần thiết của Đảng, Nhà nước và của ngành giáo dục - Đàotạo, phục vụ giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học giáo dục, bổ sung kiếnthức của các bộ phận khoa học, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giảngdạy toàn diện “Công tác tổ chức hoạt động của thư viện phải là một nội dungquan trọng trong đánh giá để công nhận trường chuẩn quốc gia và Danh hiệuthi đua hàng năm” (Quyết định số 61/1998/QĐ- BGD&ĐT).

Trong sự nghiệp đổi mới đất nước, giáo dục là quốc sách hàng đầu củaquốc gia trong việc đào tạo con người mới phát triền toàn diện Không thểnào hình dung được một chiến lược phát triển giáo dục phổ thông mà không

có sự tham gia tích cực của thư viện trường học cũng như các cơ quan thôngtin Thư viện còn giúp cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh xây dựngphương pháp học tập, phong cách làm việc khoa học, biết kỹ năng sử dụngsách, báo, tài liệu

Nhằm nâng cao hơn nữa vai trò của Thư viện trường học, Bộ giáo dục và đào tạo đã có nhiều chủ trương đúng đắn và biện pháp cụ thể nhằm đẩy mạnh công tác xây dựng và hoạt động của thư viện trong các trường học như Quyết định số 61/1998/QĐ-BGD&ĐT ngày 06 tháng 11 năm 1998 về việc ban hànhquy định quy chế về tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông; Quyết định

số 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 03 tháng 01 năm 2003 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo ban hành quy định tiêu chuẩn trường học phổ thông; Hướng dẫn

số 1185/BGD- GDTH ngày 17 tháng 12 năm 2004 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục

và đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông; Pháp lệnh thư viện; Luật Thư viện số 46/ 2019/QH14 ngày 21 tháng 11 năm

2019 của Chủ tịch Quốc Hội Nguyễn Thị Kim Ngân về quy định Luật thư viện; và nhiều văn bản chỉ thị khác đã được ban hành Không những đánh dấu

sự phát triển của sự nghiệp thư viện trong các trường học, mà còn là sự khẳng định vị trí quan trọng và tác dụng lớn lao của thư viện đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ hôm nay và mai sau

2.2 Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Ngay từ những ngày đầu mới thành lập và xây dựng Thư viện trường THNam Ngạn, tuy còn rất nhiều những khó khăn về cơ sở vật chất, không cóphòng đọc chỉ là một cái kho chứa sách mà hầu hết lại là sách cũ, xờn rách, tàiliệu tham khảo, báo chí còn nghèo nàn, nội dung sách đơn điệu, chưa phù hợpvới mục tiêu đào tạo của nhà trường Cán bộ thư viện của nhà trường là giáo

viên kiêm nhiệm, chưa được đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên, đầy đủ và đúngchuyên ngành cho nên chuyên môn nghiệp vụ và kỹ năng tổ chức hoạt động thưviện chưa đạt hiệu quả Chỉ làm nhiệm vụ phát sách cho giáo viên và học sinhđầu năm, cuối năm thu lại

Qua nhiều năm phấn đấu, được sự quan tâm giúp đỡ của các cấp lãnh đạoĐảng và chính quyền địa phương Năm học 2019-2020 Ban giám hiệu nhà trường đã quyết tâm xây dựng Thư viện đạt chuẩn theo Quyết định 01 của BGD&ĐT Ngày 5/9/2019 được Sở GD&ĐT Thanh Hóa về kiểm tra và thẩm định chất lượng Thư viện chuẩn Ngày 12/9/2019 Giám đốc SGD&ĐT ra quyết định công nhận Thư viện trường phổ thông đạt chuẩn Số 1702/ QĐ- SGDĐT ngày 12/9/2019

Giờ đây, thư viện trường TH Nam Ngạn có một phòng riêng khá đẹp, chuẩn và khang trang, với diện tích 65 m2 được chia thành 2 phòng: phòng kho chiếm 25m2, phòng đọc dành cho giáo viên và học sinh chiếm 40 m2 Cơ sở vật chất được trang bị đầy đủ Các phòng đều được bố trí ngăn nắp, sạch sẽ, thoáng mát và đầy đủ ánh sáng Tổng số sách trong thư viện là: 2690 bản với 2036 tên sách, cùng 178 loại báo, tạp chí Hàng năm, vốn tài liệu được bổ sung bằng nhiều nguồn quỹ khác nhau nên ngày càng phát triển phong phú về chủng loại

và chất lượng

Với một nguồn sách rất phong phú, đa dạng như vậy nhưng thư viện chưaphát huy được tối đa hiệu quả của nguồn tài sản vô giá đó Số lượt giáo viên và học sinh đến mượn sách chưa cao, phần lớn các em chưa thích đọc sách, đội ngũgiáo viên chưa đầu tư nhiều thời gian đọc sách Để khắc phục khó khăn trên, nhà trường thực hiện các biện pháp làm nâng cao hiệu quả phong trào đọc sách trong thư viện Nhằm góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động thư viện và đây cũng là vấn đề thiết thực gắn với nhiệm vụ được phân công

Trong năm học này tôi luôn chú trọng công tác chỉ đạo hoạt động thư viện của nhà trường, từ việc đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu cho đến việc bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ thư viện và xây dựng kế hoạch hoạt động thật chi tiết, sát với tình hình nhà trường, sát với nhiệm vụ năm học và mang tính khả thi Tôi luôn coi trọng việc kiểm tra và đổi mới nội dung, hình thức hoạt động với mục đích thu hút được nhiều bạn đọc đến thư viện và hoạt động thường xuyên góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục trong nhà trường

Từ thực trạng công tác thư viện như thế, nhận thức được tầm quan

dục toàn diện của nhà trường Đặc biệt sự quan tâm chỉ đạo, quản lý củangười Hiệu trưởng với công tác thư viện là vô cùng quan trọng nó quyết định

sự thành công hay thất bại của nhà trường Tôi đã mạnh dạn khảo sát, thống

kê, đưa ra số liệu bạn đọc; cải tiến nội dung, hình thức tổ chức hoạt động thưviện, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học, góp phần tích cựcvào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường

Tính đến tháng 10/2019, kết quả khảo sát đạt được như sau:

Số lượt bạnđọc đến TV

Số lượt sách đưa ra phục vụ

trong tháng

Ghichú

2.2 Các giải pháp thực hiện để giải quyết vấn đề

Giải pháp 1 Thực hiện tốt các văn bản chỉ đạo của Đảng và nhà

nước về công tác Thư viện

Căn cứ Quyết định số 61/1998/QĐ-BGD&ĐT ngày 06 tháng 11 năm

1998 về việc ban hành quy định quy chế về tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông; Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 03 tháng 01 năm 2003 của

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo ban hành quy định tiêu chuẩn trường học phổthông; Hướng dẫn số 1185/BGD- GDTH ngày 17 tháng 12 năm 2004 của Bộ

trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông; Pháp lệnh thư viện; Luật Thư viện số 46/ 2019/QH14 ngày

21 tháng 11 năm 2019 của Chủ tịch Quốc Hội Nguyễn Thị Kim Ngân về quyđịnh Luật thư viện và nhiều văn bản chỉ thị khác đã được ban hành Tôi đã triểnkhai và quán triệt đến cán bộ giáo viên thực hiện tốt các văn bản chỉ đạo và 5

tiêu chuẩn đánh giá Thư viện trường học

Giải pháp 2 Làm tốt công tác tuyên truyền và giới thiệu sách

Tôi đã tuyên truyền rộng rãi đến đội ngũ cán bộ giáo viên, học sinh vàphụ huynh cũng như các tổ chức đoàn thể ở địa phương về ý nghĩa, tầm quantrọng của thư viện trường học với mục đích nhằm nâng cao vị thế của Thư viện,tạo cơ hội thuận lợi cho giáo viên, học sinh phát triển tiềm năng của mình mộtcách toàn diện Mặt khác, làm cho nhiều người biết đến Thư viện, giúp bạn đọchiểu kho sách, hiểu sách, thích đọc sách Lĩnh hội được giá trị nội dung nghệ

thuật của sách Từ đó cùng chung tay xây dựng thư viện ngày càng phong phú,

khang trang và hoạt động hiệu quả hơn Như Barach Obama đã viết: “Việc đọc rất quan trọng, nếu bạn biết cách đọc, cả thế giới sẽ mở ra cho bạn”

Bên cạnh đó tôi chỉ đạo cán bộ thư viện thực hiện công tác tuyên truyềntới đội ngũ giáo viên, học sinh thông qua các buổi hoạt động ngoại khóa, buổichào cờ đầu tuần, các buổi giới thiệu sách theo chủ đề, chủ điểm và đã thu hútđược 100% cán bộ giáo viên và học sinh đến với thư viện

Đối với phụ huynh học sinh cũng như các tổ chức xã hội trên địa phươngthông qua các hội nghị phụ huynh, hội nghị đầu năm học có các đại diện banngành đoàn thể địa phương tham dự Chính vì thế nhà trường đã nhận được sựủng hộ của đông đảo phụ huynh học sinh, cán bộ giáo viên và nhân dân trongđịa bàn phường cùng tham gia xây dựng tủ sách, xây dựng Thư viện nhà trường

Thu thập và giới thiệu rộng rãi trong cán bộ giáo viên, học sinh nhữngsách báo về Đảng, Nhà nước, về ngành giáo dục đào tạo phục vụ giảng dạy, họctập và nghiên cứu khoa học, bổ sung kiến thức, nâng cao chất lượng giáo dục

Tổ chức vận động thu hút đông đảo giáo viên, học sinh đọc sách báo, tham giacác sinh hoạt thư viện và các hoạt động phù hợp với chương trình kế hoạchgiảng dạy, giúp giáo viên, học sinh chọn sách, đọc sách có hệ thống biết sử dụng

bộ máy tra cứu thư viện để khai thác kho sách phục vụ học tập, nghiên cứu củabản thân, tranh thủ sự ủng hộ của các tổ chức đoàn thể xã hội, huy động cácnguồn lực bên ngoài để phát triển Thư viện trường học

Đây là một hoạt động quan trọng trong Thư viện của nhà trường Công tác tuyên truyền giới thiệu sách có thể tiến hành hàng tuần, hàng tháng hay hàngquý tùy theo tình hình hoạt động của thư viện nói riêng và nhà trường nói

chung

Chỉ đạo và thực hiện Công văn số 181/PGD ĐT ngày 21/4/2020 của Trưởng phòng GĐ&ĐT thành phố về việc tổ chức Ngày Sách Việt Nam lần thứ

7 trong các cơ sở giáo dục Tôi đã lập kế hoạch, tuyên truyền đến toàn thể

CBGV, HS hưởng ứng ngày Sách Việt Nam (Ngày 24 tháng 4 hàng năm) nhằm tôn vinh giá trị của sách và “Văn hóa đọc” Khuyến khích đưa phong trào đọc sách trở thành thói quen, nét đẹp văn hóa trong nhà trường Nâng cao nhận thức của giáo viên, học sinh và cộng đồng về vai trò và tầm quan trọng của việc đọc sách đối với việc tư duy, giáo dục và rèn luyện nhân cách con người, hướng tới xây dựng một xã hội ham đọc để đáp ứng với xã hội thông tin, nền kinh tế tri

thức và một xã hội phát triển bền vững Góp phần nâng cao trình độ, chất lượng đào tạo của nhà trường trong giai đoạn đất nước đổi mới và hội nhập.

Tạo môi trường thân thiện, lành mạnh để học sinh có điều kiện giao lưu,học tập, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học, qua đó góp phần thực hiệnphong trào “Trường học thân thiện - Học sinh tích cực”; Tạo ra một không giantrí tuệ và bổ ích từ đó thúc đẩy phong trào đọc sách trong nhà trường

Giải pháp 3 Kế hoạch đầu tư và huy động nguồn lực xây dựng Thư viện đạt Chuẩn.

Trong những năm qua đặc biệt là năm học 2019 - 2020 nhà trường đã tậptrung xây dựng công tác Thư viện nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trìnhgiáo dục phổ thông 2018 Chính vì vậy việc chỉ đạo hoạt động Thư viện nhàtrường được triển khai ngay từ đầu năm học, được gắn vào tiêu chí thi đua củanhà trường Xác định rõ các yêu cầu cơ bản của Thư viện bao gồm 5 tiêu chuẩn:

Tiêu chuẩn 1: Về sách, báo, tạp chí, bản đồ tranh ảnh, băng đĩa, sách giáo khoa.

Nội dung sách, báo cũng như cách thức tổ chức kho sách phải thể hiệntính chất và nhiệm vụ đó Sách gồm các bộ phận được tổ chức thành các tủ sáchriêng Cụ thể: Tủ sách giáo khoa; Tủ sách nghiệp vụ của giáo viên; Tủ sáchtham khảo

Tủ sách giáo khoa

Đây là tủ sách rất cần thiết cho giáo viên và học sinh trong giảng dạy vàhọc tập Nó bao gồm các loại sách dùng cho học sinh Trong những năm gầnđây nhà trường đã vận động các em học sinh giữ lại sách của mình để ủng hộvào tủ sách giáo khoa của nhà trường cùng với mua bổ sung hàng năm Mụcđích của tủ sách này là hỗ trợ những học sinh thuộc diện con chính sách, họcsinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn mượn Ngoài ra còn cho các học sinhkhông đủ điều kiện mua sách mới mượn Số lượng SGK dùng chung của trườnghiện có là 655 cuốn, đảm bảo cung ứng sách cho học sinh, 100% học sinh có đủ

bộ sách học tập

Tủ sách nghiệp vụ

Sách nghiệp vụ chủ yếu là các loại sách của NXBGD do BGD, Sở GDĐTcấp bằng nguồn kinh phí nhà nước và do nhà trường mua, gồm: Sách hướng dẫngiảng dạy, hướng dẫn thực hành các công tác nghiệp vụ khác, sách tư liệu, sáchdành cho giáo viên để chuẩn bị bài giảng và lên lớp; Sách về công tác Đảng,công tác Đoàn thể, công tác quản lý nhà trường; Các văn bản nghị quyết của

Đảng, văn bản quy phạm pháp luật của Nhà nước, của ngành phù hợp với cấphọc, bậc học; Sách về quan điểm đường lối giáo dục, lý luận, về kinh nghiệm lýluận trong và ngoài nước.

Các loại sách này luôn được bảo quản để sử dụng nhiều năm, đảm bảocho mỗi giáo viên có đủ sách hướng dẫn giảng dạy, sách thiết kế bài học cácmôn, phân môn và sách để tự rèn luyện nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp

vụ Đây là loại sách công cụ rất cần thiết cho việc nâng cao chất lượng giảngdạy của đội ngũ giáo viên Chính vì vậy, nhà trường đã phấn đấu tăng cường bổsung tủ sách này đảm bảo mỗi giáo viên có một bộ sách nhằm giúp giáo viênvận dụng vào dạy học đạt chất lượng, hiệu quả cao hơn

Tủ sách nghiệp vụ này không những chỉ có tác dụng giúp giáo viên giảiquyết dần những khó khăn trước mắt về nội dung kiến thức và phương phápgiảng dạy bộ môn mà thực sự còn là chỗ dựa lâu dài của giáo viên trong việc tựhọc, tự bồi dưỡng thường xuyên Số lượng sách nghiệp vụ của giáo viên cótrong thư viện nhà trường là 253 cuốn sách đáp ứng tốt yêu cầu phục vụ đối vớiCBGV

Ngoài ra, nhà trường còn bổ sung thêm các loại sách có tác dụng mởrộng và chuyên sâu kiến thức về mọi mặt cho giáo viên và học sinh Yêu cầucán bộ phụ trách Thư viện phải tuyên truyền, trưng bày và tổ chức giới thiệucho giáo viên và học sinh hiểu được Từ đó, mỗi cán bộ giáo viên, nhân viêntrong nhà trường đều có ý thức góp phần làm cho tủ sách tham khảo đọc thêmngày càng phong phú

Trong việc xây dựng tủ sách tham khảo nhà trường cũng luôn chú ý bổsung thêm các loại từ điển tra cứu như: Từ điển Tiếng Việt, từ điển Tiếng anh, từđiển chính tả học sinh; từ điển về thành ngữ tục ngữ, từ điển giải thích thànhngữ Tiếng Việt Mỗi loại từ điển này có từ 2- 3 bản sách, cho đến nay số sáchtham khảo đã đạt bình quân mỗi học sinh và giáo viên có tới trên 3 bản sách

Báo, tạp chí là nguồn tài liệu có những nội dung mà sách không thể

thay thế được Có những kiến thức, sự kiện, tin tức chỉ tìm thấy trong báo chí,nhất là những kiến thức, sự kiện có tính thời sự Thư viện trường học phải bổsung đầy đủ một số sách, báo, tạp chí theo quy định nhằm lưu trữ trong nhàtrường một nguồn tài liệu phong phú về nhiều mặt sẽ là nơi cung cấp những nộidung vô cùng bổ ích góp phần bổ sung thêm cho bài giảng của giáo viên và kiếnthức của học sinh được kịp thời Đồng thời qua báo chí CBGV và HS sẽ nắmđược những chủ trương chính sách của Đảng, Nhà nước, các hoạt động chuyênmôn của ngành học, cấp học

Các đầu báo có trong Thư viện nhà trường gồm 943 bản: Báo Giáo dục &thời đại, báo Phụ nữ, báo Thanh Hóa, báo Nhân dân, báo Nhi đồng (Nhi đồngvui cười; Họa mi; Nhi đồng chăm học), báo Văn hóa thông tin, báo Thời nay;báo Khuyến học dân trí Tạp chí Khoa học khám phá; Thế giới trong ta; Tài hoatrẻ; Toán học tuổi thơ, tạp chí “Dạy và học ngày nay”, chuyên đề “Giáo dụctiểu học”, chuyên đề “Người phụ trách”…Các loại báo, tạp chí phù hợp vớilứa tuổi, nhu cầu tham khảo của giáo viên và học tập của học sinh

Tiêu chuẩn 2: Về cơ sở vật chất

Căn cứ vào kế hoạch của nhà trường năm học 2019-2020 phấn đấu Thưviện đạt chuẩn Tôi đã tiến hành xây dựng, trang trí phòng Thư viện đúng theoyêu cầu Công văn số 730/SGDĐT- GDTH ngày 12/4/2018 của SGDĐT ThanhHóa về việc hướng dẫn nội dung trang trí các phòng chức năng trường Tiểu học

Bổ sung bàn ghế phòng đọc cho giáo viên và học sinh, bàn ghế cho cán bộ thưviện làm việc, máy tính tra cứu, tủ, giá đựng sách báo, tạp chí Có tủ phích,

bảng đen để giới thiệu sách, nội quy phòng thư viện, khẩu hiệu về sách, biểu đồphát triển bạn đọc, biểu đồ phát triển sách, lắp điện, quạt đầy đủ, thoáng mát,

đủ ánh sáng phục vụ bạn đọc Trang bị máy tính có nối mạng internet để truycập thông tin Trang trí phòng thư viện, bảng hướng dẫn giáo viên, học sinhcách sử dụng tài liệu trong thư viện

Hiện nay thư viện trường tiểu học Nam Ngạn có kho sách với diện tích25m2, phòng đọc giáo viên và học sinh 40m2; có 5 giá để sách, 1 tủ để đồ dùnghọc tập, 1 tủ giới thiệu sách, 1 tủ trưng bày sách, tủ sách Đạo đức, tủ sách phápluật…Vì thế các loại sách, báo được sắp xếp ngăn nắp, dễ dàng bảo quản và sửdụng

Cơ sở vật chất là một tiêu chuẩn quyết định Một Thư viện chuẩn ngoàiviệc có sách báo, phải có cơ sở vật chất thiết bị đầy đủ Cùng với phòng Thư