Một số giải pháp nâng cao chất lượng thư viện chuẩn, góp phần cải thiện chất lượng giáo dục ở trường tiểu học lương sơn 1, huyện thường xuân

Thư viện trường học là một trong những bộ phận góp phần đảm bảo chất lượng giáo dục, tổ chức tốt các hoạt động của thư viện chính là: Tạo điều kiện nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạ

MỤC LỤC

TT Nội dung Trang

9

2.3 Các giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng thư viện

chuẩn nhằm cải thiện chất lượng giáo dục tại trường tiểu học

Lương Sơn 1

6

14 Tài liệu tham khảo

15 Danh mục sáng kiến

1 MỞ ĐẦU:

1.1 Lý do chọn đề tài.

Một trong những yếu tố góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường, mở rộng tri thức cho thầy cô và học sinh, đó là thư viện trường học Thư viện trường học là bộ phận cơ sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa

và khoa học của nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa học và xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu của giáo viên, đọc sách của học sinh Tạo cơ sở từng bước

thay đổi phương pháp dạy và học, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các thành viên của nhà trường

Để xây dựng một môi trường giáo dục chất lượng ngày một nâng cao và hoàn thiện đồng hành cùng với nó là một môi trường thư viện trường học thân thiện luôn hướng các em tới một môi trường không gian học tập rộng mở, phong phú và đa dạng Thư viện trường học là một trong những bộ phận góp phần đảm bảo chất lượng giáo dục, tổ chức tốt các hoạt động của thư viện chính là: Tạo điều kiện nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo trong giai đoạn hiện nay, đặc biệt là phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện – học sinh tích cực”

Thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Để các hoạt động giáo dục trong nhà trường đảm bảo

an toàn, thân thiện và hiệu quả thì vai trò của thư viện trong nhà trường là hết sức quan trọng Thư viện phải làm thế nào để thu hút được nhiều bạn đọc, tạo thuận lợi cho giáo viên và học sinh khi tham gia đọc sách, phát triển văn hóa đọc trong nhà trường, nâng cao chất lượng dạy và học Song song với hoạt động giáo dục của phong trào thi đua đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thì tại trường Tiểu học Lương Sơn 1, mô hình xây dựng thư viện xanh, thân thiện được ra đời nhằm đáp ứng các yêu cầu đó trong công tác xây dựng thư viện chuẩn mà một số đơn vị đã làm

Tuy nhiên, trong thực tế, nhiều thư viện trường học chưa phát huy hết vai trò của mình như cách tổ chức kho sách đóng, mượn - đọc sách tại chỗ, hình thức phục vụ còn cứng nhắc Cán bộ, giáo viên và học sinh khi tham gia đọc sách còn mất nhiều thời gian cho việc mượn, trả Hoạt động thư viện hiệu quả chưa cao Để khắc phục những tồn tại phổ biến hiện nay trong các thư viện trường học, đồng thời để đưa một số mô hình thư viện vận dụng vào thực tế tại trường Tiểu học Lương Sơn 1, tôi đã quyết định lựa chọn đề tài nghiên cứu

“Một số giải pháp nâng cao chất lượng thư viện chuẩn góp phần cải thiện chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Lương Sơn 1, huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hoá”

1.2 Mục đích nghiên cứu.

Trên cơ sở đánh giá thực trạng công tác thư viện chuẩn ở trường Tiểu học Lương Sơn 1, huyện Thường Xuân, những vấn đề đặt ra trước mắt, đề ra những giải pháp, biện pháp quản lý nhằm phát huy thư viện chuẩn để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường đạt hiệu quả

1.3 Đối tượng nghiên cứu.

Nâng cao chất lượng thư viện chuẩn của trường Tiểu học Lương Sơn 1 và

đề ra các biện pháp xây dựng thư viện chuẩn để góp phần cải thiện chất lượng giáo dục từ năm học 2018 - 2019 đến năm học 2019 - 2020 tại trường

1.4 Phương pháp nghiên cứu.

Để thực hiện đề tài này tôi đã sử dụng những phương pháp sau:

Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế

Phương pháp nghiên cứu tài liệu, các văn bản pháp qui về thư viện.

Phương pháp khảo sát, điều tra thống kê biểu mẫu, số liệu

2 PHẦN NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN:

2.1 Cơ sở lý luận của việc xây dựng thư viện chuẩn ở trường Tiểu học Lương Sơn 1 Thường Xuân Thanh Hóa.

Thư viện trường học có vị trí, vai trò, nhiệm vụ và chức năng vô cùng quan trọng và là một phần không thể thiếu của quá trình giáo dục Hoạt động chủ yếu của giáo viên và học sinh trong nhà trường phổ thông là giảng dạy và học tập Cả hai hoạt động này đều sử dụng công cụ là sách báo Sách báo chỉ có thể được quản lý tốt mới phát huy được tác dụng tích cực của nó Trên cơ sở tổ chức tốt công tác thư viện, nó hỗ trợ cho việc phát triển học vấn, kiến thức thông tin, văn hóa việc dạy và học

Trong sự nghiệp đổi mới của đất nước, giáo dục là quốc sách hàng đầu của quốc gia trong việc đào tạo con người mới phát triển toàn diện Không thể nào hình dung được một chiến lược phát triển giáo dục phổ thông mà không có

sự tham gia tích cực của thư viện trường học cũng như các cơ quan thông tin Thư viện còn giúp cho cán bộ - giáo viên - nhân viên - học sinh xây dựng phương pháp học tập, phong cách làm việc khoa học, biết kỹ năng sử dụng sách, báo, tài liệu

Để phát huy các tiêu chí thư viện chuẩn thì mô hình thư viện thân thiện được đặt trên hàng đầu được Vì vậy thư viện thân thiện là một không gian học tập mở, tạo cơ hội cho học sinh được tiếp cận thông tin, xây dựng thói quen đọc sách và tích cực tham gia các hoạt động của thư viện Thư viện đến với người sử dụng một cách linh hoạt, hiệu quả Phát triển mối quan hệ thân ái, cởi mở tích cực giữa thủ thư và học sinh, giáo viên và học sinh, học sinh và học sinh, giáo viên và giáo viên, thủ thư và giáo viên Tăng cường sự tham gia của các cấp lãnh đạo, giáo viên, cha mẹ học sinh và thành viên cộng đồng Sự phong phú và

đa dạng của thư viện thân thiện phù hợp với hiệu quả không chỉ dừng ở đó, học sinh còn được định hướng các kỹ năng tìm kiếm thông tin tổng hợp và phân tích

thông tin

* Các hình thức tổ chức phát huy thư viện chuẩn trường học:

Thư viện thân thiện: Là nơi mang lại cho trẻ nhiều lợi ích, ngoài mục đích đọc sách thư viện còn tạo điều kiện thuận lợi nhất cho trẻ em phát triển các tiềm năng của mình một cách toàn diện đó là không gian học tập phong phú, đa dạng với các góc hoạt động khác nhau như góc đọc, góc sáng tạo, góc vẽ, góc nghệ thuật

Thư viện đa chức năng: Là thư viện có sự sáng tạo cùng một lúc thư viên

có nhiều hoạt động được thực hiện Vì vậy việc đầu tiên là không gian và cơ sở vật chất

Thư viện góc lớp: Chỉ đơn giản là một giá sách, tủ sách nhỏ nhắn đảm bảo tất cả các lớp ở các khối đều có góc thư viện tại lớp mình

Thư viện ngoài trời (thư viện xanh): Không gian ở đây là dưới những tán cây xanh rộng rãi, là những hành lang lớp học, ghế đá, là những mái vòm, chòi sách dưới lùm cây…Đây là hình thức cho học sinh đọc truyện sách báo ngay tại sân vườn trường, dưới bóng mát của những tán cây, giàn hoa thảm cỏ…

2.2 Thực trạng về thư viện của trường Tiểu học Lương Sơn 1, huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa

2.21 Vài nét khái quát về tình hình địa phương, nhà trường và thư viện trường.

Trường Tiểu học Lương Sơn 1 là trường hạng I nằm ở vùng trung của huyện Thường Xuân Được tách ra từ trường Phổ thông cơ sở Lương Sơn từ năm 1997 và mang tên là trường Tiểu học Lương Sơn 1 Đến nay trường đã trải qua gần 23 năm xây dựng và trưởng thành Hiện nay trường có 25 lớp, 36 cán

bộ giáo viên và 634 học sinh

Ngay từ những ngày đầu thành lập trường đã gặp không ít những khó khăn Số lượng học sinh đông, nhiều khu lẻ, đời sống kinh tế của nhân dân địa phương nơi trường đóng đang gặp nhiều khó khăn Với điều kiện cơ sở vật chất còn hạn chế, số phòng chức năng chưa đủ để tổ chức các hoạt động dạy và học, thư viện nhà trường đang còn phải sử dụng phòng học làm phòng đọc, phòng thiết bị và sách thư viện đặt trên tầng 2 chưa thuận lợi cho giáo viên và học sinh mỗi khi đến thư viên Nhà trường có 4 điểm trường nằm rải rác ở các thôn trong

xã với địa hình đi lại phức tạp, khoảng cách khá xa Điểm xa nhất cách điểm chính 4 km Đặc biệt, số học sinh là con em người dân tộc thiểu số chiếm gần 60% đã ảnh hưởng không nhỏ đến việc tổ chức, quản lý của thư viện nhà trường; chế độ đãi ngộ dành cho cán bộ thư viện không có, việc sắp xếp nhân sự của cấp trên chưa phù hợp với chuyên môn của cán bộ thư viện nhà trường Vì vậy việc nâng cao chất lượng thư viện chuẩn, thư viện xanh mang tính thân thiện được tôi đặt lên hàng đầu Để nâng cao chất lượng thư viện chuẩn đáp ứng các yêu cầu trước mắt của nhà trường trước tiên phải có một tổ chức hoạt động thư viện có thể lôi cuốn, thu hút học sinh; kích thích tinh thần tự học, tự đọc sách, nghiên cứu tài liệu của học sinh, giáo viên tại nhiều vị trí trên khuôn viên nhà trường

Mặt khác đội ngũ cán bộ giáo viên và học sinh tại các điểm trường lẻ ít có

cơ hội được tiếp cận với thư viện nhà trường, do khoảng cách địa lý, đường xá

đi lại khó khăn Việc tiếp xúc với sách báo và thông tin còn ít, kĩ năng giao tiếp bằng ngôn ngữ phổ thông của học sinh dân tộc còn hạn chế, gây ảnh hưởng lớn đến việc tiếp cận và nâng cao tri thức, vốn hiểu biết của một bộ phận học sinh trên địa bàn

Hình ảnh thư viện được đặt vị trí nhà bên phải tầng 2

Căn cứ theo các tiêu chuẩn tại QĐ số 01/2003/QĐBGD&ĐT ngày 02 tháng 01 năm 2003 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo, thư viện Trường Tiểu học Lương Sơn 1 còn tồn tại những mặt như: Thư viện nhà trường còn phải

sử dụng từ phòng học đặt ở vị trí tầng 2 do nhà trường nằm ngay bên khe suối thường xuyên bị lũ lụt vì vậy để đảm bảo cho công tác bảo quản thư viện, 1 số hạng mục của thư viện đã xuống cấp, như: Hệ thống bảng biểu đã cũ do ẩm mốc, bàn ghế học sinh hư hỏng nhiều, hệ thống giá để sách ở thư viện cuối lớp

đã hỏng nhiều kính và bánh xe do di chuyển nhiều Một số máy tính không kết nối được với Internet và yêu cầu cần thay thế và sửa chữa

Thống kê các số liệu hoạt động thư viện đầu năm học 2018 - 2019: (đơn

vị : cuốn)

Sách

giáo

khoa

Sách giáo viên

Sách Tham khảo

Sách Thiếu nhi

Báo, tạp chí

ĐDDH

Số lượt bạn

chú

HS Giáo viên

SL 5786 327 1573 2289 1123 53 triệu đồng 1680 724

2.2.2 Nguyên nhân của thực trạng:

Với các điều kiện về cơ sở vật chất đã xuống cấp, đòi hỏi Ban giám hiệu, nhân viên thư viện phải xây dựng kế hoạch chi tiết, cụ thể theo lộ trình xây dựng từng năm, từng giai đoạn, từng thời điểm một cách chi tiết, cụ thể, rõ ràng và tổ chức thực hiện kế hoạch một cách triệt để có hiệu quả Học sinh nhà trường được học tập 2 buổi trên ngày nên thời gian để các em được tiếp cận với thư viện, đòi hỏi phải tạo lập các góc đọc ngay tại lớp, sân trường hay vị trí nào đó thuận lợi nhất Cán bộ làm công tác thư viện bố trí chưa đúng với chuyên môn được đào tạo (chuyên môn là cán bộ thiết bị thí nghiệm từ THCS chuyển xuống làm cán bộ thư viên), vì vậy việc tiếp cận quản lý và vận hành hoạt động của thư viện một cách có hiệu quả là chưa cao Công tác quản lý giám sát, kiểm tra và chỉ đạo chưa được thường xuyên và sát sao

Cán bộ giáo viên, nhân viên lao động và học sinh còn xem nhẹ vai trò của

hoạt động thư viện trong việc hỗ trợ hoạt động giáo dục nâng cao chất lượng dạy

và học của nhà trường

Chưa huy động được các nguồn lực trong nhà trường, các tổ chức đoàn thể địa phương để tham gia xây dựng thư viện vững mạnh hơn

Qua quá trình khảo sát thực tế tình hình địa phương, tình hình nhà trường

và thực tế đội ngũ giáo viên, những nguyên nhân khánh quan và chủ quan Để chỉ đạo tốt việc phát huy thư viện chuẩn bản thân tôi đưa ra các giải pháp sau:

2.3 Các giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng thư viện chuẩn tại trường Tiểu học Lương Sơn 1

Biện pháp 1: Nêu cao vai trò, trách nhiệm quản lí của đồng chí Phó hiệu trưởng được Hiệu trưởng nhà trường phân công công tác chỉ đạo nâng cao chât lượng thư viện chuẩn

Vai trò của đồng chí Phó hiệu trưởng được phân công là hết sức quan

trọng vì: Xây dựng và tổ chức chỉ đạo hoạt động thư viện có hiệu quả bằng các hình thức đa dạng và phong phú Đòi hỏi người cán bộ quản lí phải nhiệt tình, sáng tạo Bởi “Thư viện là trái tim của nhà trường” nhận thức rõ vị trí quan trọng của công tác thư viện nhà trường trong giai đoạn hiện nay Để thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ này thì người đứng đầu các nhà trường phải “thực sự vào cuộc” dưới sự chỉ đạo của lãnh đạo Phòng giáo dục, đồng chí chuyên viên phòng giáo dục phụ trách công tác thư viện và xây dựng thư viện chuẩn đã triển khai kế hoạch và nội dung đến tất cả các trường trên địa bàn, nêu rõ vai trò trách nhiệm

Ngay từ đầu năm học nhà trường cần lập kế hoạch hoạt động thư viện, thể hiện rõ chương trình hoạt động, kinh phí, kế hoạch đầu tư và củng cố phát triển

hệ thống thư viện Giao trách nhiệm cho đồng chí Phó hiệu trưởng phụ trách công tác thư viện phải là người tham mưu tích cực Việc xây dưng kế hoạch không đơn thuần chỉ là Ban giám hiệu, thủ thư mà phải là toàn thể cán bộ giáo viên của trường cùng xây dựng kế hoạch Cán bộ thư viện quản lý thư viện chặt chẽ, thực hiện đúng nội quy, quy chế hoạt động đảm bảo an toàn vệ sinh kho sách, thực hiện tu bổ kho sách, tài liệu sử dụng lâu dài, thanh lọc tài liệu đúng quy định

Thực tế cho thấy, nếu Hiệu trưởng trường nào quan tâm đến sự phát triển

và tổ chức hoạt động thư viện tốt thì chắc chắn trường đó sẽ có một thư viện hoạt động hiệu quả Người quản lí có lúc cần mềm dẻo nhưng phải cương quyết Tránh để tình trạng người làm cũng được, người không làm cũng chẳng sao Xây dựng và tổ chức hoạt động thư viện hiệu quả không phải là hoạt động đơn lập từ phía thủ thư - học sinh - Giáo viên mà hiệu quả của nó phụ thuộc rất nhiều vào tư duy, năng lực lãnh đạo của người quản lý trường học Là nòng cốt trong các hoạt động của nhà trường; có vai trò quan trọng trong việc lập kế hoạch, triển khai thực thi, kiểm tra đánh giá chất lượng hoạt động thư viện trong nhà trường Những hoạt động chỉ đạo, kiểm tra, giám sát thường xuyên ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động của thư viện trong nhà trường như: Công tác

tổ chức hoạt động thư viện, công tác mượn trả, giáo viên có thường xuyên sử dụng

đồ dùng thiết bị dạy học để nâng cao chất lương giờ dạy không? hay chỉ dạy chay?

lịch hoạt động thư viện hàng ngày diễn ra như thế nào Do số lượng học sinh đông

và các em đến phòng đọc tại thư viện, vì vậy tôi đã tham khảo vận dụng một số mô hình thư viện thân thiên, thư viện xanh tại một số trường học

Hình ảnh tham khảo Mô hình thư viện thân thiện trường Tiểu học Mỹ Hưng nhân chuyến

đi thực tế lớp quản lý 3,5 tháng.

Từ điều kiện thực tế thư viện nhà trường về diện tích phòng đọc, bàn ghế cho giáo viên và học sinh sử dụng trong thư viện chưa đáp ứng đủ nhu cầu số lượng học sinh Vì vậy tôi thấy mô hình này giúp cho học sinh có thêm chỗ ngồi

để đọc tham khảo tài liệu có không gian cho giáo viên và học sinh sử dụng tiện lợi Tôi đã tham mưu cho đồng chí Hiệu trưởng để chia sẻ những kinh nghiệm sẽ chỉ đạo nhà trường phát huy thư viện chuẩn với mô hình thư viện thân thiện, thư viện xanh nơi tôi đang công tác Nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện, nâng cao chất lượng bậc học Tạo môi trường học tập và vui chơi lành mạnh cho học sinh Trên cơ sở phát huy tính năng động sáng tạo của các tổ chức và thành viên trong hội đồng nhà trường Những thành quả đã đạt được và kinh nghiệm trong những năm học qua bắt đầu từ năm học 2018 - 2019 đến nay trường Tiểu học Lương Sơn 1 đã tổ chức thành công thư viện chuẩn với nhiều loại hình hoạt động phong phú

Biện pháp 2 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Đẩy mạnh công tác tuyên truyền cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên về tầm quan trọng của thư viện Bồi dưỡng, nâng cao trình độ, kĩ năng nghiệp

vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học.

Ngay từ đầu mỗi năm học, Ban giám hiệu nhà trường đẩy mạnh tuyên truyền nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên về tầm quan trọng của thư viện trong việc rèn luyện thói quen đọc sách, từng bước nâng cao văn hóa đọc cho cán bộ, giáo viên, học sinh; góp phần đổi mới nội dung, hình thức tổ chức dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Công tác tuyên truyền được nhà trường cụ thể hóa bằng những việc làm như: Huy động

nguồn lực, đầu tư kinh phí xây dựng thư viện thân thiện Vì vậy, việc nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học là một vấn đề cấp thiết Cần làm cho họ ý thức được sự cần thiết và có nhu cầu sử dụng thường xuyên các thiết bị này Phát huy hiệu quả sử dụng chúng trong các giờ học là điều cần thiết Ý thức được vai trò của sách báo trong thư viện sẽ góp phần bồi dưỡng cho họ về kiến thức chuyên môn, kĩ năng sư phạm phục vụ tốt cho công tác giảng dạy

Thường xuyên triển khai các văn bản pháp luật, các quyết định, chỉ thị, hướng dẫn của các cấp liên quan đến vấn đề cơ sở vật chất, thư viện, thiết bị dạy học để cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, nhận thức đầy đủ, đúng đắn Kịp thời giới thiệu được các loại sách báo có trong thư viện, các danh mục, các thiết bị dạy học mà trường hiện có hoặc mới được cung cấp Tập huấn các phương pháp dạy học cải tiến có hiệu quả, trong đó phải sử dụng thiết bị dạy học Biểu diễn các tính năng đưa lại hiệu quả dạy học đối với các thiết bị dạy học đang có Trong kế hoạch năm học, nhà trường phải đưa ra những qui định về sử dụng, bảo quản sách báo thư viện; kế hoạch sử dụng, bảo quản thiết bị dạy học Đây là một việc làm rất cần thiết cho công tác quản lí, vừa bắt buộc, vừa khích

lệ giáo viên phải sử dụng thiết bị dạy học trong các giờ lên lớp

Đầu năm học cho các tổ chuyên môn họp lại, kiểm tra và tổng hợp những tiết trong chương trình môn học cần sử dụng thiết bị dạy học để từ đó cán bộ phụ trách thiết bị dựa vào đó để chuẩn bị thì hiệu quả sử dụng sẽ cao hơn Đây cũng là cơ sở để Ban giám hiệu nhà trường giám sát tốt hơn việc giáo viên có sử dụng thiết bị dạy học trong tiết dạy hay không?

Hình ảnh đồ dùng dạy học tự làm và trang trí cho thư viện

Tổ chức hội thảo thường xuyên công tác đổi mới phương pháp dạy học, trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau về cách khai thác sách báo trong thư viện, việc sử dụng thiết bị dạy học có hiệu quả trong công tác dạy và học

Tổ chức hội thảo và chia sẻ kinh nghiệm nhằm nâng cao chât lượng hoạt động thư viện

Biện pháp 3: Huy động mọi nguồn lực để tăng cường cơ sở vật chất hàng năm cho thư viện

a Đối với thư viện nhà trường:

Thư viện nhà trường được đặt ở vị trí tầng 2 Để đảm bảo an toàn và bảo quản các trang thiết bị không bị mối mốc, ẩm ướt Với diện tích 96 m2 chia làm

02 phòng gồm phòng đọc và phòng chứa sách Các điều kiện cơ sở vật chất đã được đầu tư và nâng cao chất lượng đảm bảo phát huy được các tiêu chí thư viện chuẩn, số lượng và chất lượng các tiêu chí về cơ sở vật chất như giá sách, tủ, kệ, bàn đọc cho học sinh giáo viên Thư viện có đầy đủ các thiết bị, bàn ghế hiện đại, mẫu mã thiết kế đẹp, màu sắc trang nhã, bài trí khoa học có sức thuyết phục, phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học; có không gian cho giáo viên và học sinh đọc sách; có đầy đủ các chủng loại sách, báo, truyện thiếu nhi; có góc nghệ thuật (mĩ thuật, âm nhạc), góc vui chơi …; cụ thể:

Có 6 bộ bàn đọc xoay tròn cho học sinh đủ cho 50 lượt học sinh và giáo viên đọc sách tại thư viện Có 06 giá sách đẹp và tiện dụng, 6 tủ đựng làm tủ sách pháp luật và đạo đức…, nhiều giá sách tiện lợi và thông dụng, quét vôi ve, trang trí, vẽ các bức tranh tại thư viện cho gần gũi thân thiện với giáo viên và học sinh tạo không khí thoải mái khi bạn đọc đến với thư viện Xây dựng thư viện điện tử với 16 máy vi tính, máy chiếu được kết nối mạng internet là địa chỉ cho giáo viên và học sinh tìm kiếm thông tin… Số lượng sách báo, tạp chí, … trong thư viện đã được đẩy lên cao về số lượng và chất lượng, đảm bảo nhu cầu cho đại đa số cán bộ giáo viên và học sinh tham khảo Lát gạch xung quanh 6 chòi sách ngoài trời…với tổng kinh phí huy động từ tất cả các nguồn tổng kinh phí hơn 230 triệu đồng

b Trang bị cơ sở vật chất và tổ chức hoạt động thư viện tại các phòng học

Tại các lớp học, nhà trường trang bị cho mỗi lớp 1 tủ đựng sách được gọi

là “Thư viện góc lớp” Sách, báo trong Thư viện góc lớp là những sách, báo mà

học sinh ủng hộ, các em tự mang đến, tự sắp xếp, tự bảo quản hoặc có thể mượn thêm trên thư viện trường và truyền nhau đọc trong lớp Giáo viên chủ nhiệm sẽ giúp đỡ để học sinh sử dụng sách có hiệu quả và bảo quản tốt tủ sách thân thiện của lớp mình Hằng tuần, các lớp sẽ liên hệ với lớp bạn để chuyển sách từ lớp nọ sang lớp kia Như vậy các em luôn luôn có sách mới để đọc, gây hứng thú cho học sinh

c Tổ chức vận động các ban ngành, cá nhân có lòng hảo tâm ủng hộ kinh phí để mua ghế đá và làm tủ sách “di động”.

Bản thân chủ động phối hợp các đồng chí trong ban vận động tổ chức tuyên truyền cho các ban ngành, các bậc phụ huynh, các nhà hảo tâm với nội dung: Xây dựng thư viện xanh là ích lợi cho giáo viên và cho học sinh, tạo không gian thoáng mát, tiết kiệm được điện mà có đủ ánh sáng và đủ chứa được nhiều chỗ ngồi hơn phòng thư viện Từ đó, chúng tôi đã nhận được một số kinh phí các tấm lòng ủng hộ của các ban ngành trong trường, phụ huynh và các giáo viên trong trường để hổ trợ mua ghế đá cho các em

Một góc không gian về cơ sở vật chât tại

phòng đọc của thư viện trường Mỗi lớp học được bố trí một thư viện góc lớp

Biện pháp 4: Đầu tư xây dựng mô hình thư viện thân thiện, thư viện xanh cho học sinh và giáo viên.

Do điều kiện nhà trường có số đông học sinh, nhu cầu đọc và hoạt động của thư viện ngày càng cao Với nguồn kinh phí nhà nước đặc biệt là sự hỗ trợ của phụ huynh, nhà trường đã xây dựng được thư viện với không gian xanh, thoáng mát và thân thiện Năm 2018 xây dựng được 02 chòi sách ngoài trời là những thư viện nhỏ thân thiện gần gũi với học sinh