HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC...21 1.Trước khi áp dụng sáng kiến...21 - Hầu hết các em học sinh đều đã quen với các phương pháp học tập truyền thống, lối truyền thụ kiến thức một chiều nên khả năng
Trang 1MỤC LỤC
TRƯỜNG THPT TÂN CHÂU Độc lập - Tự do - Hạnh phúc 3
BÁO CÁO 3
Kết quả thực hiện sáng kiến, cải tiến, giải pháp kỹ thuật, quản lý, tác nghiệp, ứng dụng tiến bộ kỹ thuật hoặc nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng 3
I SƠ LƯỢC LÝ LỊCH TÁC GIẢ 3
II.SƠ LƯỢC ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH ĐƠN VỊ 3
III-MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA SÁNG KIẾN 4
1.Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến 4
2.Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến 5
3.Nội dung sáng kiến 6
3.1.Tiến trình thực hiện 6
3.2.Thời gian thực hiện : 6
3.3 Biện pháp tổ chức : 6
Các thiết bị được LonelyScreen hỗ trợ 9
II HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 21
1.Trước khi áp dụng sáng kiến 21
- Hầu hết các em học sinh đều đã quen với các phương pháp học tập truyền thống, lối truyền thụ kiến thức một chiều nên khả năng tiếp thu kiến thức của hoc sinh bị hạn chế, hầu hết các kiến thức đều phải do giáo viên cung cấp làm cho học sinh thụ động và các kiến thức có được đều do bị áp đặt 21
- Đa số các em học sinh đều rất thụ động, không tích cực tham gia xây dựng bài chỉ chờ đợi giáo viên cung cấp, không có tính sáng tạo trong việc tham gia xây dựng bài, hầu hết các em đều chỉ bám vào sách giáo khoa để trả lời các câu hỏi do giáo viên đặt ra trong quá trình giảng dạy 22
- Một số học sinh hoàn toàn thụ động, không phát biểu ý kiến hoặc trả lời lấy lệ khi được gọi đến 22
- Một số thí nghiệm biểu diễn trên lớp chưa đạt kết quả như mong muốn của GV giảng dạy chưa tạo niềm tin khi tiếp thu tri thức mới của HS 22
2 Sau khi áp dụng sáng kiến 22
Đối với các lớp đối chứng: giáo viên sử dụng phương pháp dạy học truyền thống Nếu GV dự giờ tiết dạy có tổ chức các hoạt động thảo luận thì GV phải di chuyển quan sát xem các em thảo luận như thế nào, có thảo luận hay không Nhiều HS chưa tự giác trong học tập, nhiều HS còn thụ động trong giờ học, chưa tích cực phát biểu ý kiến cho bài học, nên hoạt động học tập của HS chủ yếu là tái hiện, vì vậy không khí tiết học kém sôi nổi 22
Trang 23 Lợi ích thu được khi sáng kiến áp dụng: 22
Sau khi tiến hành giảng dạy cho các lớp thực nghiệm tôi cho các em làm phiếu khảo sát để đánh giá hiệu quả của các biện pháp, kết quả khảo sát được thể hiện như sau: .22 III MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG 23
IV.KẾT LUẬN 23
1.Những bài học kinh nghiệm 23
2.Ý nghĩa của SKKN 24
I SƠ LƯỢC LÝ LỊCH TÁC GIẢ 2
II.SƠ LƯỢC ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH ĐƠN VỊ 2
III-MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA SÁNG KIẾN 4
1.Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến 4
2.Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến 4
3.Nội dung sáng kiến 5
3.1.Tiến trình thực hiện 5
3.2.Thời gian thực hiện : 6
3.3.Biện pháp tổ chức : 6
II.HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 27
1.Trước khi áp dụng sáng kiến 27
2.Sau khi áp dụng sáng kiến 27
3.Lợi ích thu được khi sáng kiến áp dụng: 28
3.1.Về mặt định tính 28
3.2.Kết quả thực nghiệm trong học kì II năm học 2016-2017 28
II.MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG 30
IV.KẾT LUẬN 30
1.Những bài học kinh nghiệm 30
2.Ý nghĩa của SKKN 31
PHỤ LỤC
Trang 3SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT TÂN CHÂU Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
An Giang, ngày 10 tháng 02 năm 2019
BÁO CÁO Kết quả thực hiện sáng kiến, cải tiến, giải pháp kỹ thuật, quản lý, tác nghiệp, ứng dụng tiến bộ kỹ thuật hoặc nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
I SƠ LƯỢC LÝ LỊCH TÁC GIẢ
- Họ và tên: LÊ THỊ THANH TỨ Nam, nữ: Nữ
- Ngày, tháng, năm sinh: 23/04/1983
- Nơi thường trú: 50, Phan Thanh Giản, Khóm Long Hưng, TX Tân Châu, AG
- Đơn vị công tác: Trường THPT Tân Châu
- Chức vụ hiện nay: Giáo viên
- Lĩnh vực công tác: dạy lớp
II.SƠ LƯỢC ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH ĐƠN VỊ
1 Tình hình chung
Trường THPT Tân Châu, được thành lập từ năm 1964 Là ngôi trường lâu đời và
có bề dày truyền thống bậc nhất của thị xã Tân Châu; được sự quan tâm chỉ đạo sâu sátcủa Sở GD & ĐT An Giang, các cấp lãnh đạo huyện Tân Châu (nay là thị xã Tân Châu);được sự ủng hộ chí tình của cha mẹ học sinh, các mạnh thường quân và các cơ quan đoànthể ở địa phương; trường đã không ngừng trưởng thành và có diện mạo đáng tự hào chocác thế hệ cán bộ, giáo viên và học sinh đã và đang công tác, học tập tại nơi này Trải qua
50 xây dựng và trưởng thành, truyền thống hiếu học-tôn sư trọng đạo,dạy tốt -học tốt từbao đời vẫn được giữ vững và phát huy, nhiều năm qua các thế hệ thầy cô giáo, học sinh
đã ra sức thi đua dạy tốt, học tốt; lãnh đạo trường từng thời kỳ đã đưa ra những kế hoạch,giải pháp phù hợp với từng giai đoạn Khó khăn dần được khắc phục, nhiệm vụ giáo dụcthực hiện ngày càng tốt hơn; thầy trò của trường cùng nhau tiến bước vững chắc tronghọc tập, giảng dạy và cống hiến Từ mái trường này đã có nhiều học sinh thành đạt trởthành người hữu ích cho đất nước trên nhiều lĩnh vực,đóng góp cho quê hương Tân Châu
xứ lụa nói riêng, đất nước nói chung những cống hiến rất tự hào và trân trọng
Năm học 2018-2019 trường có 36 lớp với tổng số cán bộ, giáo viên và nhân viên
là 97 người, có 11 tổ chuyên môn gồm: Toán, Lý, Hóa, Sinh- Công nghệ, Văn, Sử, Địa,GDCD, Ngoại Ngữ, Tin học - Kĩ Thuật và Thể dục- quốc phòng an ninh Số phòng họcđược sử dụng là 36 phòng và 6 phòng bộ môn Nhiệm vụ trọng tâm của đơn vị trong nămhọc 2018-2019 gồm:
Trang 4- Thực hiện nghiêm túc việc “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách
Hồ Chí Minh” “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”
- Thực hiện có hiệu quả hoạt động thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực”; tăng cường kỷ cương, nề nếp, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diệntrong đơn vị
- Xây dựng và thực hiện có hiệu quả kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triểnnăng lực học sinh; xây dựng kế hoạch dạy học, soạn giảng, dạy học theo chủ đề; đổi mớiphương pháp dạy và học, kiểm tra đánh giá góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, từngbước giảm học sinh yếu kém, học sinh bỏ học, tăng tỷ lệ học sinh khá, giỏi, tăng số lượnghọc sinh giỏi cấp tỉnh
2 Tình hình giảng dạy bộ môn Vật lý
- Được sự quan tâm và tạo điều kiện tốt từ Ban lãnh đạo trường Các thành viêntrong tổ luôn có tinh thần giúp đỡ lẫn nhau, đoàn kết, cùng nhau thực hiện kế hoạch đểhoàn thành tốt nhiệm vụ được giao Có trách nhiệm và quan tâm đến chất lượng học tậpcủa học sinh
- Trang thiết bị đáp ứng đủ nhu cầu sử dụng về phòng học, có phòng bộ môn tạođiều kiện cho HS có cơ hội để kiểm tra kiến thức, hứng thú trong học tập và tăng cườngkhả năng tư duy thông qua thí nghiệm từ đó kết quả giảng dạy được nâng lên Đặc biệtmỗi phòng học của trường còn được bố trí màn hình LCD rất tiện lợi để phục vụ việcứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học đặc biệt là rất thuận lợi đối với phươngpháp này
- Tên sáng kiến : SỬ DỤNG PHẦN MỀM AIRPLAY TỪ ĐIỆN THOẠI IPHONE
ĐỂ TƯƠNG TÁC TRỰC TIẾP TRONG TIẾT DẠY
- Lĩnh vực: Vật Lý.
III-MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA SÁNG KIẾN
1.Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến
Trong thời đại công nghệ 4.0 như hiện nay thì việc ứng dụng công nghệ thông tin,
mà đặc biệt là việc sử dụng điện thoại thông minh một thiết bị khá gắn bó gần giũ vớimọi người để phục vụ cho việc giảng dạy là điều rất cần thiết và hửu ít nhất là môn VậtLí
Xã hội của thế kỷ XXI là một xã hội “Dựa vào tri thức” biết vận dụng tri thức vàothực tiễn cuộc sống một cách có hiệu quả Đổi mới phương pháp dạy học sao cho trongdạy học phải đảm bảo được sự phát triển năng lực sáng tạo của HS, bồi dưỡng tư duykhoa học, năng lực tự lực tìm kiếm kiến thức nhằm chiếm lĩnh tri thức, năng lực giảiquyết vấn đề để thích ứng được với cuộc sống và sự phát triển của khoa học
Tuy nhiên, thực trạng giáo dục phổ thông hiện nay vẫn còn đề cao việc giảng dạykiến thức, coi nhẹ năng lực hoạt động của HS Nội dung chương trình còn nặng về lýthuyết, PPDH chủ yếu vẫn còn truyền thụ một chiều, chưa chú trọng giáo dục kỹ năngsống, phát huy tính sáng tạo, năng lực thực hành của HS
Dạy học như thế nào để HS hứng thú và tạo niềm tin vào kiến thức mà người GVtruyền đạt đó là điều rất khó, chỉ có thể thực hành thí nghiệm thì mới tin tính thiết phụcđối với các em, nhưng đa số thí nghiệm biểu diễn thì các em khó có thể quan sát được mà
Trang 5người GV giảng dạy hiện nay cũng không thể giải quyết được đó là thực trạng diễn rabây giờ đối với tất cả các câp học.
2.Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến
Dạy học với phương tiện hiện đại sẽ có các ưu thế sau:
- Các phương tiện dạy học hiện đại sẽ tạo ra khả năng để giáo viên trình bày bàigiảng sinh động hơn, dễ dàng cập nhật và thích nghi với sự thay đổi nhanh chóng củakhoa học hiện đại
- Các phương tiện hiện đại sẽ hỗ trợ, chuẩn hóa các bài giảng mẫu, đặc biệt đốivới phần khó giảng, những thí nghiệm biểu diễn khó quan sát đối với tất cả HS
Sử dụng phần mềm dạy học làm phương tiện hỗ trợ dạy học một cách hợp lý sẽ cóhiệu quả cao bởi lẽ khi sử dụng phần mềm dạy học bài giảng sẽ sinh động hơn, sự tươngtác hai chiều được thiết lập, học sinh được giải phóng khỏi những công việc thủ công vụnvặt, tốn thời gian, dễ nhầm lẫn, nên có điều kiện đi sâu vào bản chất bài học
Sử dụng CNTT để dạy học, phương pháp dạy học cũng thay đổi Giáo viên là ngườihướng dẫn học sinh học tập chứ không đơn thuần chỉ là người rót thông tin vào đầu họcsinh Giáo viên cũng phải học tập thường xuyên để nâng cao trình độ về CNTT, sử dụng
có hiệu quả CNTT trong dạy học
Sử dụng công nghệ thông tin đặc biệt là điện thoại thông minh để hổ trợ giảng dạygiúp người giáo viên thực hiện các thí nghiệm biểu diễn một cách bao quát hơn giúp tất
cả các học sinh đều có thể quan sát được, giúp giải quyết một vấn đề nang giải từ trướcđến với với tất cả giáo viên giảng dạy môn Vật Lí gặp phải khi dạy các bài đòi hỏi phảithí nghiệm thực tế biểu diễn trước lớp, đa số thí nghiệm biểu diễn thực hiện thì chỉ một sốhọc sinh ngồi bàn đầu gần bàn giáo viên mới có thể quan sát được
Nhờ sự phát triển của khoa học kĩ thuật, quá trình dạy học sử dụng phương tiệndạy học hiện đại Đặc biệt phần mềm hỗ trợ từ điện thoại di động, giảng dạy quay hìnhtrực tiếp các hoạt động của HS trong tiết dạy giúp HS hứng thú khi thảo luận vì hình ảnhmình được chiếu trên màn hình GV khi dự giờ sẽ quan sát trực tiếp các em trên màn hình
ti vi
Từ những lý do trên nên trong quá trình giảng dạy hiện nay đòi hỏi người giáoviên phải đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thứccủa hoc sinh để giúp học sinh có thể phát huy hết tất cả khả năng của mình, để học sinh
có thể trở thành những người năng động, sáng tạo thích nghi với mọi điều kiện làm việcsau này Với mong muốn tìm ra những biện pháp hay nhằm góp phần đổi mới đượcphương pháp giảng dạy giúp học sinh phát huy được tích cực trong quá trình dạy học,bản thôi tôi đã tìm tòi nghiên cứu và áp dụng vào thực tiễn các biện pháp nhằm tích cứchóa hoạt động học tập của học sinh và giúp tất cả GV khi giảng dạy có thể tiến hành thínghiệm mà tất cả HS có thể quan sát được Qua thời gian áp dụng và đạt được một số
kết quả khả quan, tôi chọn đề tài: : SỬ DỤNG PHẦN MỀM AIRPLAY TỪ ĐIỆN THOẠI IPHONE ĐỂ TƯƠNG TÁC TRỰC TIẾP TRONG TIẾT DẠY
Trang 63.Nội dung sáng kiến
3.1.Tiến trình thực hiện
- Nghiên cứu cơ sở lí luận
- Nghiên cứu cách kết nối giữa màn hình ti vi và laptop với điện thoại di động
- Nghiên cứu nội dung chương trình của 3 khối lớp xem xét các bài có thí nghiệmbiểu diễn nhưng khi tiến hành thì HS có thể quan sát được
- Tiến hành giảng dạy thực nghiệm
- Khảo sát ý kiến của học sinh, giáo viên khi được giảng dạy áp dụng các biệnpháp tích cực hóa
3.2.Thời gian thực hiện :
- Hai năm học từ năm 2018 đến 2019
3.3 Biện pháp tổ chức :
3.3.1.Nghiên cứu cơ sở lý luận :
a Các chỉ thị, quyết định
Theo chỉ thị số 29/2001/CT – BGD & ĐT ngày 30/7/2001 của bộ trưởng Bộ Giáo
Dục Đào Tạo về việc tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học: “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT ở tất cả các cấp học, ngành học theo hướng sử dụng CNTT như công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho việc đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập ở tất cả các môn học”
Theo Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 01/6/2009 của Thủ tướng Chính phủ “Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trong trường phổ thông nhằm đổi mới phương pháp dạy và học theo hướng giáo viên tự tích hợp CNTT vào từng môn học thay vì học trong môn tin
học Giáo viên các bộ môn chủ động tự soạn và tự chọn tài liệu và phần mềm (mã nguồn
mở) để giảng dạy ứng dụng CNTT”
b Vai trò của ứng dụng CNTT trong biểu diễn thí nghiệm Vật lý
Dạy học ở nước ta hiện nay còn mang nặng tính “thông báo, tái hiện”, các
phương tiện dạy học hiện đại chưa được chú ý khai thác, sử dụng đúng mức Tuy nhiên mỗi môn học đều có những tính chất và đặc thù riêng do đó việc ứng dụng công nghệ thông tin cũng phải phù hợp với các tính chất và đặc thù tương ứng Hiện nay hầu hết các giáo viên đang sử dụng phương tiện công nghệ thông tin trong
dạy học là soạn giáo án giảng dạy điện tử bằng phần mềm tin học Microsoft office PowerPoint đã khắc phục được nhiều bất cập trong quá trình giảng dạy của giáo viên.
Có thể đưa vào nhiều thông tin liên quan đến bài giảng kết hợp giữa chèn vào một
số hình ảnh, màu sắc, âm thanh, video thực tế phù hợp với môn học tạo nên sự đa dạng và phong phú trong bài giảng của giáo viên, kích thích sự tiếp nhận bài giảng
và tư duy tích cực của học sinh.
Riêng đối với các nội dung kiến thức Vật lí là chuyên ngành khoa học thực nghiệm, đòi hỏi phải thực tế nên các thí nghiệm phải thực tế để tăng tính thiết thực
và tạo niềm tin đối với học sinh Nên rất cần có sự quan sát, phân tích hiện tượng một cách trực quan thông qua thí nghiệm thực tiễn Do đó ta phải tìm cách làm sao
có sự kết hợp hài hòa giữa quan sát thí nghiệm và suy luận lý thuyết Trên thực tế
nếu chỉ thông qua phần mềm Microsoft office PowerPoint để trình chiếu các slide
nội dung bài giảng và chèn thêm tranh ảnh, các đoạn phim về thí nghiệm minh họa thì cũng chưa đủ Ta còn có thể sử dụng các phần mềm và phương tiện dạy học
Trang 7khác để học sinh được quan sát các thí nghiệm thực tế giáo viên thực hiện trên lớp nhữngthí nghiệm thực tế sẽ tăng sức thiết phục cơ sở lí thuyết và tạo niềm tin về kiến thức đãhọc hơn so với các thí nghiệm ảo trên các phần mềm khác hỗ trợ Nếu sử dụng được cácthí nghiệm thực tế từ phương tiện điện thoại này tích hợp vào việc giảng dạy môn Vật lý
sẽ giúp cho giáo viên giảng dạy Vật Lý nói riêng và các môn khác nói chung sẽ giảiquyết được vấn đề nan giảng từ trước đến nay đó là các hoạt động các thí nghiệm biểudiễn nhưng không thể bao quát hết lớp
3.3.2 Nghiên cứu cách thức tiến hành :
LonelyScreen là phần mềm nhỏ gọn giúp phát màn hình iPhone,iPad lên máy tính Windows hoặc máy tính Mac một cách dễ dàng thôngqua Airplay
Airplay (trước đây gọi là AirTunes) là chuẩn truyền nội dung
qua mạng nội bộ được tích hợp trên các thiết bị của Apple Thông quaAirplay, người dùng có thể truyền nhạc hay video từ thiết bị của Apple(như iPhone hay iPad) sang máy tính Mac hoặc Apple TV để xem ở màn
hình lớn LonelyScreen là phần mềm Airplay Receiver - nghĩa là đóng
vai trò là phần mềm nhận nội dung, giống như bạn đang chạy Apple TV
trên máy tính của mình vậy Với phần mềm này, bạn có thể trình chiếu màn hình iPhone, iPad trên máy tính Windows tương tự như
trên Apple TV
Cách sử dụng LonelyScreen rất đơn giản, chỉ cần cài đặt phần
mềm trên máy tính mà không cần cài trên iPhone hay iPad Nếu máytính đang chạy bảo vệ tường lửa của Windows thì có thể nhận được
thông báo như hình dưới đây, cho biết là Windows Firewall sẽ chặn 1
số tính năng của ứng dụng Hãy lựa chọn loại mạng (Private hoặc Pulic)
mà bạn muốn sử dụng và chọn Allow (khuyến khích chọn Private để
đảm bảo an toàn)
Trang 8Trên màn hình LonelyScreen cũng hiện ra thông báo cho biết ứng
dụng bị chặn bởi tường lửa, bạn chỉ cần chọn Fix It là có thể tiếp tục.
Bây giờ hãy điền tên "người nhận" thay cho tên mặc định LonelyScreen
và nhấp chọn Save để lưu lại Tên này sẽ hiển thị trên thiết bị iOS sau
đó Khi máy tính và thiết bị di động cùng sử dụng 1 mạng WiFi, bạn cóthể bắt đầu thiết lập trên thiết bị iOS
Trên iPhone hoặc iPad, bạn vuốt từ dưới lên trên màn hình chính
để truy cập Control Center Khi LonelyScreen đang hoạt động thì
thiết bị iOS sẽ nhận diện và biểu tượng Airplay sẽ xuất hiện trên mànhình Hãy chạm vào đó rồi chọn tên máy tính (vừa được chọn cho
Trang 9LonelyScreen) sau đó là kéo thanh trượt Mirroring và chọn Done để
bắt đầu kết nối (Tên mà bạn vừa chọn cho máy tính sẽ hiển thị thay
cho chữ Airplay trong Control Center).
Các thao tác thiết lập Airplay trên thiết bị iOS
Từ giờ, mọi thao tác trên màn hình iPhone hay
iPad đều sẽ hiển thị trên máy tính PC Nếu muốn ngừng kết nối, hãy
chọn biểu tượng ở góc phải LonelyScreen và chọn Exit LonelyScreen Các thiết bị được LonelyScreen hỗ trợ
iPhone 4S hoặc hơn
iPad 2 hoặc hơn
iPad mini hoặc hơn
iPod Touch 5+
Người dùng cũng cần đảm bảo bật Wi-Fi trên thiết bị iOS và máy tínhcũng kết nối với cùng mạng LAN Nếu không thể tìm thấy biểu tượngAirplay trên iPhone hay iPad thì bạn có thể thử 1 trong các cách sau:khởi động lại thiết bị iOS, khởi động lại máy tính, khởi động lại router,kiểm tra chặn tường lửa trên máy tính
Chú ý quan trọng đối với cách làm này là máy tính và điện thoại diđộng khi sử dụng của cùng mạng internet
Trang 103.3.3.Thiết kế và tổ chức giảng dạy các tiết dạy áp dụng các biện pháp này
Sau khi nghiên cứu tôi đã tiến hành thực hiện giảng dạy, tôi đã tiến hànhtìm hiểu chương trình của 3 khối lớp để tìm hiểu các bài dạy có thí nghiệm biểu diễn trênlớp, sau đó tiến hành giảng dạy và lấy ý kiến của động nghiệp và HS
a.Đối tượng áp dụng
Học sinh của 3 khối lớp trường THPT Tân Châu, huyện Tân Châu, tỉnh An Giang
b.Tiến hành thực hiện
Trang 11Tôi đã tiến hành dạy cho HS thảo luận và quay hình chiếu trực tiếp trênmàn hình ti vi, sau đây là một số hình ảnh của tiết dạy
Trang 12Qua các hình ảnh của tiết dạy, nhận thấy trong quá trình HS thảo luận GV đã quayhình ảnh của các em trên màn hình, từ đó HS cảm thấy phấn kích và thích thú khi hìnhảnh tích cực của mình được chiếu trên ti vi, các bạn cùng lớp và thầy cô đến dự giờ sẽthấy hoạt động học của mình, từ đó các em sẽ tích cực hơn trong quá trình tham gia xâydựng bài Về phía GV dự giờ sẽ quan sát được tất cả các hoạt động của các em trong tiếtdạy từ bài thảo luận đến tất cả các hoạt động thảo luận được giáo viên giảng dạy quaytrực chiếu trên màn hình tivi.
Đó là những ưu điểm và tiện ích mà phương pháp này đem lại đối với các tiết dạy
mà cần quan sát trực tiếp các hoạt động học tập của HS trong tiết dạy
Sau đây là những bài dạy có thí nghiệm biểu diễn mà cần tiến hành trong tiết dạy
để HS hiểu kiến thức của bài, giúp HS khắc sâu kiến thức và có niềm tin tuyệt đối vàonhững kiến thức mà mình được lãnh hội
Bài Lực Ma Sát Trượt đối với bài này thì để khắc sâu các đặc điểm của độ lớn lực
ma sát trượt ta cần phải thực hiện các thí nghiệm biểu diễn trước lớp để kiểm chứng đểxem độ lớn của lực ma sát trượt có phụ thuộc vào bản chất bề mặt, độ khô, độ sạch và độnhám và có phụ thuộc vào độ lớn của áp lực hay không? Đối với bài học này thì để tiếthọc sinh động GV thường yêu cầu HS lên làm thí nghiệm nhưng có điều hạn chế là khi