Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen chữ cái thông qua trò chơi

Ngay từ đầu năm học khi nhận trẻ vào lớp tôi nhận thấy các con còn nhút nhát, trả lời chưa rõ ràng đặc biệt nhiều cháu nói ngọng, nói giọng địa phương. Thấy được tầm quan trọng của hoạt động làm quen chữ cái với trẻ đặc biệt trẻ 5 6 tuổi giai đoạn trẻ hình thành thói quen nhận thức, vốn từ phong phú để chuẩn bị tâm thế bước vào lớp 1. Trong quá trình giảng dạy, nhận thấy được những vấn đề còn tồn tại. Các biện pháp được tôi thay đổi để nâng cao chất lượng giảng dạy. Tuy nhiên để vừa khiến trẻ có hứng thú trong học tập, hiệu quả với trẻ mà vẫn bám sát chương trình. Chính vì thế

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN

Kính gửi: - Hội đồng sáng kiến cơ sở huyện Phú Ninh;

- Phòng giáo dục đào tạo Huyện Phú Ninh

Tên đề tài sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen chữ cái thông qua trò chơi

1 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Nguyễn Thị Kim Tề

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục và đào tạo Giáo dục mầm non

3 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Tháng 10

năm học 2019-2020

4 Mô tả bản chất của sáng kiến:

Trẻ vào giai đoạn 5 tuổi (Mẫu giáo lớn), bắt đầu được làm quen với hệ thống chữ cái Tiếng Việt bao gồm 29 chữ cái Việc nhận biết các chữ cái này phụ thuộc vào trí nhớ và mức độ nhận thức của từng trẻ Tuy nhiên mỗi trẻ đều có khả năng tiếp nhận và ghi nhớ khác nhau Vậy một đứa trẻ làm sao có thể ghi nhớ nếu không

có một giải pháp phù hợp?

Nắm được đặc điểm tâm - sinh lý của trẻ Sáng kiến “Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen chữ cái thông qua trò chơi” mà tôi đang triển khai

là tập trung vào trẻ, theo hướng lấy trẻ làm trung tâm Tại đây, trẻ sẽ được học môn Làm quen chữ cái thông qua các trò chơi được tổ chức dưới nhiều hình thức khác nhau nhằm tạo cho trẻ sự hứng thú, kích thích khả năng tư duy - sáng tạo đồng thời trẻ được trải nghiệm và hoạt động tích cực

Thực trạng trong phương pháp dạy hiện nay:

Thực tiễn giáo dục mầm non nước ta hiện nay đã và đang khuyến khích giáo viên sử dụng kết hợp các phương pháp dạy học tích cực, không tách rời giữa học

và chơi, thường xuyên sử dụng trò chơi trong dạy học ở trường mầm non Tuy nhiên các giáo viên biết cách sử dụng trò chơi trong dạy học, khai khác hết lợi thế của trò chơi còn hạn chế Các giáo viên đang còn vướng mắc giữa cái mới và cái

cũ Các nội dung, tiết dạy chưa thật sự đổi mới và có sự trùng lặp giữa các giáo viên với nhau Nội dung tiết dạy còn khô khan, giáo viên chưa tận dụng hết các

công cụ hỗ trợ cho việc giảng dạy cũng như các trò chơi lồng ghép đưa vào tiết dạy còn nhàm chán, thiếu tính sáng tạo Khiến trẻ không có hứng thú trong học tập Vô hình chung hạn chế sự tiếp thu và ghi nhớ của trẻ

Ngay từ đầu năm học khi nhận trẻ vào lớp tôi nhận thấy các con còn nhút nhát, trả lời chưa rõ ràng đặc biệt nhiều cháu nói ngọng, nói giọng địa phương Thấy được tầm quan trọng của hoạt động làm quen chữ cái với trẻ đặc biệt trẻ 5- 6 tuổi - giai đoạn trẻ hình thành thói quen nhận thức, vốn từ phong phú để chuẩn bị tâm thế bước vào lớp 1 Trong quá trình giảng dạy, nhận thấy được những vấn đề còn tồn tại Các biện pháp được tôi thay đổi để nâng cao chất lượng giảng dạy Tuy nhiên để vừa khiến trẻ có hứng thú trong học tập, hiệu quả với trẻ mà vẫn bám sát chương trình Chính vì thế mà tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen chữ cái thông qua trò chơi” để thực hiện trong năm học này

Để có thể đưa ra giải pháp thích hợp cho đề tài Tôi tiến hành khảo sát và đạt được kết quả như sau:

Với kết quả như trên đã đánh giá một phần chất lượng của trẻ Và để khắc phục tình trạng này Các biện pháp được tôi áp dụng một cách có chọn lọc Trong

đó, phương pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen chữ cái thông qua trò chơi là phù hợp với trẻ nhất

4.1 Phân tích tình trạng của giải pháp đã biết:

* Ưu điểm:

Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo về chuyên môn Giáo viên được tham gia các lớp học tập, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ thường xuyên Tài liệu, dụng cụ hỗ trợ dạy và học được cung cấp đầy đủ

Trẻ được dạy học thống nhất theo một trật tự cụ thể, chặt chẽ

* Nhược điểm:

Các trò chơi mà giáo viên tổ chức chưa phát huy được khả năng phát triển tư duy, óc sáng tạo của trẻ Giáo viên không biết cách sử dụng trò chơi như thế nào cho phù hợp hoặc là sử dụng không hiệu quả ( chẳng hạn, lựa chọn trò chơi quá dễ

so với khá năng của trẻ, sử dụng trò chơi lặp đi lặp lại nhiều lần làm cho trẻ nhàm chán, không có hứng thứ vào trò chơi hoặc là việc chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi không phù hợp với việc học - chơi của trẻ cũng làm ảnh hưởng đến kết quả học tập của trẻ,…)

Giáo viên chưa biết cách lồng ghép ôn luyện chữ cái vào hoạt động chung khác Thường thì các hình thức ôn luyện chữ cái cho trẻ vào hoạt động chiều, cô giáo phóng các chữ cái đã học lên bảng và trẻ đọc theo Chính vì thế, trẻ học tập bị

gò bó theo khuôn khổ, thiếu tính sáng tạo

Do kỹ năng thiết kế bài giảng diện tử còn hạn chế dẫn đến các trò chơi mà giáo viên lồng ghép trong bài giảng thiếu tính hấp dẫn

Đồ dùng, đồ chơi chưa phong phú và đa dạng Phương pháp hướng dẫn trẻ học tại nhà của phụ huynh chưa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ

4.2 Nêu nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm của giải pháp đã biết:

Qua công tác nắm tình hình thực tế và nhận thấy những điểm còn tồn tại trong công tác giảng dạy hiện nay Dựa trên nền tảng kiến thức sẵn có, trau dồi học hỏi thêm các tài liệu, thông tin và liên tục vận dụng trong thực tế giảng dạy Dần dần khắc phục những sai sót và hoàn thiện phương pháp giảng dạy Đưa ra cho mình một hệ thống các phương pháp logic trong chương trình dạy môn Làm quen chữ cái Cụ thể:

Giải pháp 1: Đưa trò chơi dân gian vào trong hoạt động làm quen chữ cái Giải pháp 2: Lồng ghép, ôn luyện chữ cái vào các hoạt động chung khác Giải pháp 3: Thiết kế trò chơi trong bài giảng điện tử

Giải pháp 4: Cô biết tạo mọi cơ hội cho trẻ được làm quen với chữ cái

Giải pháp 5: Ngoài ra tôi còn học tập và nghiên cứu các trò chơi từ đồng nghiệp qua các buổi sinh hoạt chuyên môn ở trường, cụm

Giải pháp 6: Phối hợp với phụ huynh

4.3 Nêu các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực hiện và áp dụng giải pháp:

* Điều kiện thực hiện và áp dụng giải pháp

- Có sự sửa đổi bổ sung trong chương trình giáo dục mầm non

- Được sự quan tâm của lãnh đạo, sở ngành trong công tác chuyên môn Tạo điều kiện cho giáo viên được học tập học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ thông qua các lớp bồi dưỡng thường xuyên, các hội thi… Qua đó các giáo viên được trao đổi, học tập lẫn nhau

- Trường luôn mở các chuyên đề để các giáo viên tham gia học tập, rút kinh nghiệm Khắc phục các vấn đề còn tồn tại trong tiết dạy

- Về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giảng dạy đầy đủ

- Giữa giáo viên và phụ huynh thường xuyên trao đổi thông tin liên lạc về tình hình học tập của trẻ tại lớp

* Phương tiện cần thiết để thực hiện và áp dụng giải pháp:

- Dựa vào kế hoạch giáo dục năm học, kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên

- Áp dụng công nghệ thông tin vào trong chương trình giảng dạy

- Đồ dùng - đồ chơi; Thiết bị dạy học dùng cho giáo dục mầm non theo Thông

tư 02/2010/TT-BGDĐT ban hành 11/02/2010

* Tài liệu tham khảo:

- Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non của tác giả Nguyễn Ánh Tuyết (Chủ biên) xuất bản năm 2009

- 100 trò chơi dân gian cho thiếu nhi Nhà xuất bản Kim Đồng

- Tuyển chọn trò chơi, bài hát, thơ ca, truyện, câu đố theo chủ đề

- Tham khảo thông tin trên mạng internet

4.4 Nêu các bước thực hiện giải pháp, cách thức thực hiện giả pháp: a) Giải pháp 1: Đưa trò chơi dân gian vào trong hoạt động làm quen chữ cái.

Có thể nói, trò chơi dân gian đã in sâu vào tâm trí của mỗi chúng ta, trở thành một phần trong hành trang trong cuộc đời của tuổi thơ Lớn lên, không ai quên được những trò chơi dân gian Có dịp chơi lại đều sống dạy ký ức tuổi thơ, tâm hồn bổng trẻ trung quên đi bao phiền muộn Tuổi thơ ở làng quên đều gắn bó mật thiết với trò chơi dân gian Đặc biệt đối với trẻ em, trò chơi dân gian với những chức năng đặc biệt của nó đã mang lại cho thế giới trẻ thơ nhiều thú vị và

bổ ích, đồng thời thể hiện nhu cầu giải trí vui chơi Và hơn nữa, trẻ lớp tôi ở nông thôn nên được tiếp cận với trò chơi dân gian từ rất sớm và trẻ tham gia rất sôi nổi, tích cực, thì tại sao tôi không đưa trò chơi dân gian vào hoạt động chữ cái vốn khô khan, rập khuôn để tiết học thêm sinh động, trẻ học hứng thú và ghi nhớ mặt chữ hơn

Ví dụ 1: (hình 1)

Với tất cả các chủ đề, tôi có thể đưa các trò chơi dân gian (cướp cờ, rồng rắn lên mây, cổng mặt trời)

- Với trò chơi “cướp cờ”, cách chơi như sau: Cho lần lượt 2 trẻ của mỗi đội lên tìm lá cờ có gắn chữ cái cần dạy

- Với trò chơi “Rồng Rắn lên mây”, thay vì trẻ bắt khúc đuôi của con rồng rắn, tôi cải biên thành trẻ bắt những đứa con mang chữ cái cần dạy

- Với trò chơi “Cổng mặt trời”, hai trẻ làm cổng mặt trời, trẻ còn lại nối đuôi đọc đồng dao chui qua cổng mặt trời Kết thúc một đoạn nhạc hoặc một bài đồng dao, trẻ nào bị cổng mặt trời khép lại thì trẻ đó phải trả lời câu hỏi của cô (ví dụ: chữ gì có cấu tạo là 1 nét sổ thẳng?); nếu trả lời đúng, cổng mặt trời sẽ mở ra và trẻ tiếp tục chơi, nếu trả lời sai thì phải làm cổng mặt trời thay bạn

Ví dụ 2:

Với chủ điểm giao thông hay nghề nghiệp, quê hương đất nước Tôi đã tìm

ra và nghiên cứu áp dụng trò chơi “Đua thuyền trên cạn”

Cách chơi:

Chia trẻ làm 3 - 4 đội, trẻ của mỗi đội lồng chân nối vào nhau thành một chiếc thuyền, thuyền nào đến đích và lấy đúng chữ cái theo yêu cầu của cô trước thì đội đó thắng

Ví dụ 3:

Với chủ điểm động vật, tôi áp dụng trò chơi “Câu cá” hay “Gắp cua bỏ giỏ” Tìm những chú cá, chú cua có chữ cái cần dạy

Những trò chơi đó đã lôi cuốn 100% trẻ thích học Các cháu thực sự mê say, ham thích và tích cực từ đầu đến cuối

b) Giải pháp 2: Lồng ghép, ôn luyện chữ cái vào các hoạt động chung khác.

Như chúng ta đã biết, trẻ nhỏ thì dễ nhớ nhưng lại mau quên Vì vậy, cô giáo phải tạo ra được những tình huống hợp lý nhằm giúp trẻ được ôn luyện một cách thường xuyên Một trong những tình huống cô có thể tạo ra một cách tự nhiên và đạt hiệu quả là lồng ghép chữ cái vào các hoạt động chung khác

- Đối với hoạt động làm quen với toán:

Tôi cho trẻ hoạt động dưới dạng trò chơi giúp trẻ luyện các chữ mà trẻ học

Ví dụ:

Cho trẻ ôn luyện chữ b, d, đ, l, n, m, u, ư… thông qua trò chơi “Thi xem ai nhanh” (số lượng, các khối, các hướng cơ bản)

Cách chơi:

Trẻ nhặt chữ số theo số lượng yêu cầu (hoặc các khối có chữ, nhặt chữ theo hướng cơ bản…)

Như khi ôn luyện chữ b, d, đ, cô yêu cầu trẻ: “Tổ 1 lấy cho cô 6 chữ b, Tổ 2 lấy cho cô 6 chữ d, Tổ 3 lấy cho cô 6 chữ đ”

- Đối với hoạt động giáo dục âm nhạc:

Tôi không chỉ dạy trẻ hát đúng nhạc, rõ lời mà còn chú ý rèn cho trẻ phát âm chuẩn

Ví dụ:

Trẻ ôn luyện chữ a, ă, â qua trò chơi nhận biết chữ cái trên các nhạc cụ

Cách chơi:

Cô dán chữ a, ă, â vào các nhạc cụ, khi cô nói: “các bạn tổ 1 lấy nhạc cụ có chữ a, tổ 2 lấy nhạc cụ có chữ ă, tổ 3 lấy nhạc cụ có chữ â Sau đó nói tên nhạc cụ

và chữ cái dán trên nhạc cụ đó

- Đối với giờ thể dục vận động: ôn chữ i, t, c, l, n, m.

Ví dụ:

Trò chơi: “Thi xem ai nhanh” ôn chữ i, t, c

Cách chơi:

Cô vẽ các vòng có chữ cái i, t, c Trẻ vừa đi, vừa hát, khi cô nói “Hãy nhảy vào vòng có chữ i (t, c) Trẻ nhảy vào vòng và đọc to chữ cái

Ví dụ: Trò chơi: “bật qua 4,5 vòng” ôn chữ l, n, m.

Các chơi:

Cho 3 đội thi đua nhau, xem đội nào bật qua vòng liên tục, vừa bật, vừa đọc

to chữ cái trong vòng l, n, m

- Đối với hoạt động làm quen văn học:

Tôi đã sưu tầm các trò chơi, bài đồng dao để luyện phát âm cho trẻ

Ví dụ 1:

Luyện phát âm l, m, n qua bài thơ “Na”

Na non xanh

Múi loắt choắt

Na mở mắt

Múi nở to

Đua nhau chín

Môi chúm chím Hút múi ra Hạt nhả ra Đen lay láy

Ra tháng tư

Chín tháng bảy Chào mào nhảy Suối mùa na

Ví dụ 2:

Âm h: Bài thơ “Hoa hồng, hoa huệ”

Hoa huệ hoa hồng

Hà thích hoa nào

Hoa hồng hoa huệ

Hai hoa đều thích

Hoa hồng hoa huệ

Hoa huệ hoa hồng Hoa nào thơm hơn Hoa hồng hoa huệ Hai hoa đều thơm

Hay tôi lồng ghép truyện “Ba cô gái” vào làm quen chữ b, d, đ Sau phần

cung cấp kiến thức là đóng kịch Tôi dẫn câu chuyện: Bà mẹ nhờ Sóc mang thư đi cho ba cô gái, chị Cả phong bì thư chữ b, cô Hai phong bì thư chữ d, cô Út phong

bì thư chữ đ Nhưng sóc lại phải đi qua 3 ngọn núi có các chữ b, d, đ Thần núi bắt Sóc đọc được các chữ cái rồi mới cho đi Chúng mình hãy giúp Sóc nhé

Bằng các câu chuyện đơn giản như thế, trẻ nhập cuộc một cách say sưa và thích thú hơn

Cứ như vạy, mỗi ngày một ít, chữ cái sẽ khắc sâu vào tâm trí trẻ Trẻ học không chán và nhớ lâu hơn Tuy nhiên, việc lồng ghép chữ cái vào hoạt động học rất khó, nó phụ thuộc vào nhận thức của trẻ, phụ thuộc vào điều kiện của lớp học, nếu lồng ghép không khéo léo tiết học sẽ trở nên tẻ nhạt và tạo cho trẻ tính tự do, mất nghiêm túc trong giờ học Vì vậy cô giáo phải thực sự linh hoạt trong lồng ghép

c) Giải pháp 3: Thiết kế trò chơi trong bài giảng điện tử.

Bài giảng điện tử là một hình thức mới lạ, là một phương tiện hỗ trợ hiệu quả với hình ảnh, màu sắc sinh động, hấp dẫn trẻ và đặc biệt đối với trẻ nông thôn như lớp tôi Dù chưa được học qua về cách thiết kế bài giảng này nhưng bản thân tôi đã cố gắng học hỏi bộ phận chuyên môn của trường cũng như đồng nghiệp để tìm những cái mới, cái hay đưa vào dạy trẻ Vì thế, tôi suy nghĩ làm sao với hình thức sử dụng trò chơi trên bài giảng điện tử mà mình ít chuẩn bị đồ dùng dạy học,

đỡ mất thời gian mà đem lại hiệu quả

Ví dụ 1:

Ở phần trẻ luyện tập, tôi thiết kế hoạt động này dưới hình thức trò chơi

“Chiếc nón kì diệu”

Cách chơi: Cho trẻ tham gia sử dụng chuột máy tính, khi chiếc nón quay

đến chữ cái gì

Thì trẻ chọn chữ cái và giơ lên Sau đó cả lớp phát âm lại chữ cái có đáp án đúng

Ví dụ 2:

Trò chơi “Ai thông minh hơn”

Cách chơi:

Trẻ chọn chữ cái còn thiếu trong từ dưới tranh, giống với từ có sẵn Trẻ sẽ kích chuột chọn chữ cái

Ví dụ 3:

Trò chơi “Hái quả” ở chủ đề thế giới thực vật

Tôi thiết kế một cây có rất nhiều quả mang chữ cái đã học, nhiệm vụ trẻ là kích chuột tìm quả có chữ cái cần dạy theo yêu cầu của cô

Qua sử dụng trò chơi trong bài giảng điện tử, với những hiệu ứng chuyển động, màu sắc hấp dẫn, tôi nhận thấy đa số các cháu thích thú, hứng thú tham gia học tích cực hẳn lên Những cháu ít tập trung chú ý thì nay lại phát biểu, làm cho không khí lớp học sôi nổi, biết hợp tác chia sẽ với các bạn cùng trong nhóm

d) Giải pháp 4: Cô biết tạo mọi cơ hội cho trẻ được làm quen với chữ cái.

Ở lứa tuổi mầm non, trẻ rất tò mò, thích khám phá Nhưng tính tò mò, khám phá của trẻ phải được định hướng theo hướng tích cực, phải được người lớn mà nhất là cô giáo tạo mọi cơ hội thì trẻ mới phát huy được

Qua nghiên cứu, tìm tòi, tôi nghĩ cần phải tạo mọi cơ hội để trẻ tích cực hoạt động, nhất là hoạt động làm quen chữ cái Hướng trẻ biết vận dụng vào thực tế xung quang những gì trẻ đã học được Từ đó trẻ sẽ ghi nhớ một cách dễ dàng và nhớ lâu Tôi nghĩ nên củng cố chữ cái qua hoạt động chơi: hoạt động góc và hoạt động ngoài trời

* Ở hoạt động góc

Ví dụ 1:

Ở góc học tập - chủ điểm “Thế giới động vật”

Tôi chuẩn bị một số hình ảnh có liên quan đến chủ điểm và chữ cái đang học: i, t, c, b, d, đ (tranh con Cua, con Bò, con Tôm, con Dê…) Những hình ảnh

có từ kèm theo, một số thẻ chữ rời

Trong giờ chơi, trẻ quan sát tranh và từ, trẻ sẽ dùng chữ cái rồi xếp từ lên bảng

Ví dụ 2:

Ở góc bán hàng, nấu ăn - Chủ điểm “Gia đình”

Tôi dán các chữ cái đã học hoặc sắp học (a, ă, â, e, ê…) thuộc chủ đề “Gia đình” vào các đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho gia đình (cái niêu, cái nồi, cái ấm, cái bát, bàn là, đôi dép…)

Qua việc mau bán, trẻ gọi tên các chữ cái trên đồ vật mà trẻ định mua, định lấy Các chữ cái và đồ dùng tôi luôn thay đổi theo chủ điểm Các nội dung mới hấp

dẫn, kích thích trẻ hứng thú học chữ cái và giúp trẻ hình thành khả năng ghi nhớ có chủ định

* Ở hoạt động ngoài trời

Ví dụ 1:

Ở hoạt động ngoài trời, khi tổ chức trò chơi, tôi cho trẻ chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” Tôi dán sẵn các chữ cái đã học ở mọi nơi, yêu cầu trẻ tìm chữ cái đã học ở khắp nơi và đứng tạo thành nhón theo chữ cái mình tìm được và sau đó cho

trẻ phát âm chữ cái đó (Hình 3)

Ví dụ 2:

Tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Tô chữ cái trên sân trường”

Với những trò chơi dân gian tôi cũng có thể tổ chức ở hoạt động ngoài trời Qua những trò chơi này, sẽ tạo cho trẻ sự hứng thú trong hoạt động và chữ cái sẽ được khắc sâu hơn

đ) Giải pháp 5: Ngoài ra tôi còn học tập và nghiên cứu các trò chơi từ đồng nghiệp qua các buổi sinh hoạt chuyên môn ở trường, cụm.

Các buổi sinh hoạt chuyên môn là môi trường học tập tốt cho các giáo viên Tại đây các giáo viên được thoải mái trao đổi tình hình học tập, kiến thức chuyên môn, kỹ năng nghề nghiệp với nhau Qua đó bản thân từng giáo viên tự đánh giá được những thiếu sót của bản thân và hoàn thiện hơn nền tảng kiến thức của mình

e) Giải pháp 6: Phối hợp với phụ huynh

Thường xuyên trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của trẻ qua nhiều hình thức Trong đó chú trọng phương pháp dạy trẻ học tốt môn làm quen chữ cái thông qua trò chơi

Tổ chức các tiết dạy chuyên đề làm quen chữ cái có sự tham dự của phụ huynh Qua đó phụ huynh hiểu đúng về phương pháp giảng dạy để có thể dạy trẻ tại nhà cho phù hợp

Kêu gọi phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương để làm ra nhiều ồ dùng, đồ chơi phục vụ cho tiết dạy

4.5 Chứng minh khả năng áp dụng của sáng kiến

Môn làm quen chữ cái có ý nghĩa và tác dụng lớn trong giáo dục nhằm phát triển toàn diện cho trẻ về mọi mặt Đặc biệt, môn làm quen chữ cái giúp trẻ phát triển ngôn ngữ; mặt khác, nó còn giúp trẻ mẫu giáo lớn nhận biết thế giới xung quanh, giúp trẻ giao tiếp với mọi người Có thể nói môn làm quen chữ cái là tiền đề vững chắc giúp trẻ mẫu giáo bước vào trường tiểu học với một tâm thế tự tin, vững vàng, bởi chữ viết là một phương tiện không thể thiếu ở trường tiểu học

Tôi suy nghĩ rằng, mỗi giáo viên cần phải thường xuyên nghiên cứu, học tập, sưu tầm nhiều hình thức tổ chức và nhiều biện pháp tích cực, nhiều trò chơi trong việc làm quen chữ cái, nhằm giúp trẻ phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển óc sáng tạo, trí tưởng tượng, tính kiên trì, khéo léo của trẻ tốt thông qua trò chơi chữ cái

Qua quá trình giảng dạy, học tập và nghiên cứu, tôi đã đúc kết được một số kinh nghiệm cho trẻ làm quen chữ cái thông qua trò chơi như sau:

Sáng tạo nhiều hình thức ôn luyện dưới dạng trò chơi dân gian vào tiết học

để gây hứng thú cho trẻ

Lồng ghép chữ cái trong các hoạt động chung để kích thích hoạt của trẻ, tạo cho trẻ cảm giác thoả mái, dễ nhớ hơn

Thiết kế trò chơi trong bài giảng điện tử gây hứng thú cho trẻ

Cô tạo cơ hội cho trẻ làm quen chữ cái qua các trò chơi và hoạt động ngoài trời nhằm tạo điều cho trẻ được ôn luyện nhận biết, phát âm chính xác

Tích cực học tập những sáng kiến hay của đồng nghiệp

5 Những thông tin cần được bảo mật: Không

6 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dụ kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả:

Với sự suy nghĩ, tìm tòi và sáng tạo trong việc giúp trẻ làm quen chữ cái thông qua trò chơi, tôi nhận thấy kết quả giờ học “Làm quen chữ cái” đều đạt được kết quả cao, cụ thể là:

* Kết quả trên cháu:

nghiệm (%)

Sau khi thử nghiệm (%)

Nhìn vào bảng kết quả trên, chúng ta thấy kết quả trước và sau khi thử nghiệm được thể hiện một cách rõ ràng

Kết quả khảo sát đầu đạt 50% nay đạt 95%, cho thấy kết quả vượt bậc của lớp lớn 1 Các cháu không nhận được mặt chữ và các cháu đọc theo bạn giảm đáng

kể, chỉ còn 5% Đặc biệt là 100% các cháu hứng thú tham gia học, chơi, còn các cháu cá biệt sẽ được cô giúp đỡ trong thời gian tiếp theo