Một số giải pháp vận dụng sáng tạo hiệu quả cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức hồ chí minh trong trường MN trường thi b

Mục đích nghiên cứu... Phương pháp nghiên cứu.. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm... Quá trình thực hiện bản thân tôi luôn gương mẫu đi đầu trong các hoạt động, tôi luôn q

Trang 1

1.Mở đầu

1.1.Lý do chọn đề tài.

` Bác Hồ của chúng ta đã ra đi mãi mãi, song tư tưởng đạo đức của Người vẫn sống mãi trong lòng anh em bạn bè trên thế giới, và đặc biệt là trong lòng mọi thế hệ hôm nay và mai sau của dân tộc Việt Nam Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng đã khẳng định: Tư tưởng Hồ Chí Minh là một hệ thống quan điểm toàn diện và sâu sắc về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, là kết quả của sự vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin vào điều kiện cụ thể của nước ta, kế thừa và phát triển các giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hoá của nhân loại

Trong điều kiện thực tế của đất nước, tư tưởng Hồ Chí Minh đã soi đường cho thắng lợi của cách mạng Việt Nam hơn 70 năm qua, và ngày nay dưới sự chỉ đạo của Đảng ta, tư tưởng Hồ Chí Minh cùng với chủ nghĩa Mác-Lê Nin làm nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho mọi hành động, tạo nền tảng cho việc xây dựng một nước Việt Nam dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh và hội nhập quốc tế

Như chúng ta đã biết: Tư tưởng Hồ Chí Minh còn là di sản tinh thần vô cùng quý báu của Đảng và dân tộc ta, từ thế hệ này nối tiếp thế hệ kia, cuộc sống của con người cũng biết bao nhiêu thăng trầm biến đổi Có những thứ rất dễ bị mai một, lãng quên, nhưng có những điều thiêng liêng quý giá vẫn luôn tồn tại, sống mãi trong lòng bao thế hệ người dân Việt Nam, và tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh là một điển hình minh chứng cho điều đó.Tư tưởng ấy cũng là một trong những cơ sở, nền tảng vững chắc, định hướng cho sự phát triển và tiến bộ cho nền giáo dục Việt Nam

Bác Hồ của chúng ta lúc còn sống, Bác đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục nói chung và giáo dục trẻ mầm non nói riêng Người đã căn dặn đội ngũ giáo

viên Mầm non “Làm mẫu giáo tức là thay mẹ dạy trẻ, muốn làm được thế thì phải yêu trẻ, các cháu nhỏ hay quấy khóc phải bền bỉ chịu khó mới nuôi dạy được các cháu Dạy trẻ cũng như trồng cây non, trồng cây non được tốt thì sau này cây lên tốt, dạy các cháu tốt thì sau này thành người tốt”

Phải nói rằng: Trên thế giới hiếm có một nhà lãnh đạo nào lại quan tâm đến

Trang 2

trẻ em một cách đặc biệt như Bác của chúng ta, Bác đã giành cả cuộc đời cho dân,

cho nước, cho dân tộc Việt Nam“Sữa để em thơ lụa tặng già” Câu nói của Bác

mang tính giáo dục sâu sắc và mang tính nhân văn, để mỗi chúng ta phải cần suy ngẫm và thấm nhuần những lời dạy của Bác, người giáo viên mầm non không chỉ tự mình học tập, làm theo tấm gương đạo đức của Người mà còn phải có trách nhiệm đào tạo, dạy trẻ biết thể hiện lòng kính yêu Bác Hồ, biết được công lao to lớn của Hồ Chí Minh.Việc làm này đã trở thành việc làm thường xuyên trong mỗi nhà trường cũng như trong mỗi người dân Việt Nam

Là một cán bộ quản lý trong nhà trường, tôi luôn băn khoăn, trăn trở tìm mọi giải pháp để làm sao cho toàn thể cán bộ giáo viên trong nhà trường học tập, vận dụng một cách linh hoạt về tấm gương đạo đức của Người và truyền tải cho học sinh biết những điều tốt đẹp về Hồ Chí Minh mà không bị gò bó qua loa chiếu lệ

Với mong muốn đó tôi đã lựa chọn đề tài nghiên cứu “Một số giải pháp vận dụng

sáng tạo và hiệu quả cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong trường mầm non Trường Thi B, thành phố Thanh Hóa”.

1.2 Mục đích nghiên cứu.

* Đối với cán bộ giáo viên, nhân viên:

Làm cho cán bộ giáo viên, nhân viên rtrong nhà trường hiểu và nhận thức sâu sắc về những nội dung cơ bản và giá trị to lớn về tấm gương đạo đức của Người Tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về ý thức tu dưỡng, rèn luyện và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh sâu sắc trong toàn trường, đặc biệt là ý thức trong mỗi cán bộ Đảng viên

Thường xuyên rèn luyện tư cách, phẩm chất nhà giáo, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, chống tham nhũng, chấp hành pháp luật, không vi phạm đạo đức nhà giáo, thường xuyên tự học nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ

Nâng cao đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí, công, vô tư

Luôn có những tư tưởng lành mạnh về đạo đức, lối sống, đẩy lùi các tệ nạn xã hội không để xâm nhập vào nhà trường

Xây dựng tinh thần đoàn kết, yêu nghề mến trẻ, hết lòng vì học sinh thân yêu, gương mẫu vượt mọi khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, luôn thực hiện tốt các nội quy, quy chế về chuyên môn, nội quy nhà trường, nội quy của

Trang 3

ngành học, các chủ trương chính sách pháp luật của Đảng và Nhà nước Phấn đấu

vì mục tiêu “Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”

* Đối với trẻ:

Trẻ biết Bác Hồ là vị lãnh tụ của nước Việt Nam, Bác Hồ rất yêu các cháu thiếu niên nhi đồng, luôn quan tâm đặc biệt đến các cháu, giành cho các cháu những gì tốt đẹp nhất

Giúp trẻ biết và hiểu những phẩm chất đạo đức tốt đẹp của Chủ Tịch Hồ Chí Minh, từ đó trẻ biết yêu quý, kính trọng và biết ơn công lao của Người

Giáo dục trẻ ý thức quan tâm đến việc học tập, làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

Trẻ biết nhân dân Việt Nam rất yêu quý và kính trọng Bác Hồ

1.3.Đối tượng nghiên cứu.

Đề tài này sẽ nghiên cứu: Một số giải pháp vận dụng sáng tạo và hiệu quả

cuộc vận động“Học tập và làm theo tầm gương đạo đức Hồ Chí Minh” trong trường mầm non Trường Thi B, thành phố Thanh Hoá.

1.4 Phương pháp nghiên cứu.

*Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin

*Phương pháp thống kê số liệu

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.

2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.

Đạo đức là một hiện tượng xã hội, là sản phẩm quan hệ giữa con người với con người, giữa cá nhân con người với tập thể, với cộng đồng xã hội Từ bản chất, con người luôn hướng tới chân, thiện, mỹ, vươn tới sự hoàn thiện chính mình Vì thế đạo đức là yếu tố cơ bản của nhân cách, là nền tảng của bản chất con người Để vươn tới sự hoàn thiện, trước hết con người phải vươn lên về mặt đạo đức Con người bao giờ cũng là con người xã hội – lịch sử, từ bản chất xã hội – lịch sử này, con người là tổng hoà các quan hệ xã hội Con người phải chịu sự chế ước bởi những nguyên tắc, những chuẩn mực do xã hội đề ra để đảm bảo cho xã hội tồn tại và phát triển

Đạo đức đích thực là sự thống nhất giữa ý chí chủ quan và chân lý khách quan, sự thống nhất giữa tự do và tất yếu Thiếu chân lý khách quan, đạo đức mang tính chủ quan, sai lầm, ngộ nhận và do đó dễ chuyển hoá thành mặt đối lập của nó

Trang 4

là cái ác, cái xấu, cái phản đạo đức Thiếu ý chí chủ quan, các quan niệm và chuẩn mực đạo đức không thể đi được vào cuộc sống mà chỉ là những khẩu hiệu suông

Một trong những di sản quý báu của Bác Hồ để lại cho Đảng ta, dân tộc ta là

tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh là sản phẩm của sự kết hợp hài hoà giữa đạo đức truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam với tinh hoa đạo đức nhân loại, giữa truyền thống và hiện đại, được hình thành và phát triển từ yêu cầu của sự nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng xã hội, giải phóng con người, đưa con người đến tự do, ấm no, hạnh phúc

Đạo đức truyền thống tốt đẹp của nhân dân ta từ xưa đến nay là con người

phải biết ăn ở có ngĩa có tình, có nhân, có đức, có thuỷ, có chung “trước sau như một”, giữ lòng trung thành với nước, hiếu với cha mẹ, với anh em, giữ tình nghĩa xóm làng“Bà con xa, láng giềng gần” Biết tôn kính, noi gương những bậc anh

hùng dân tộc, những người có công với dân, với nước…

Theo Hồ Chí Minh, nguyên tắc xây dựng đạo đức cách mạng đó là: Phải tu dưỡng bền bỉ suốt đời Nói đi đôi với làm, phải nêu gương tốt, làm việc tốt cho người khác noi theo Xây đi đôi với chống, kết hợp rèn luyện cá nhân với phong trào quần chúng, gia đình và xã hội Đây chính là những nội dung cơ bản, là kim chỉ nam soi đưòng cho hệ thống đạo đức mới Để hệ thống chuẩn mực đạo đức mới trở thành ý thức, chính kiến, thành tình cảm, tập tục, thói quen của mỗi thành viên trong xã hội, phải thông qua hoạt động giáo dục mới có thể xác lập được quan điểm nhận thức đạo đức, hình thành năng lực ứng xử đạo đức và tính cách đạo đức theo hệ thống chuẩn mực đạo đức mới Chỉ có thông qua hoạt động giáo dục đạo đức thường xuyên sâu rộng, mới có thể xác lập được văn hoá đạo đức xã hội chủ nghĩa cho mỗi thành viên cũng như trong toàn xã hội

Trong tập thơ “Nhật ký trong tù” Bác đã từng viết:

Hiền dữ phải đâu là tính sẵn Phần nhiều do giáo dục mà nên

Với ý nghĩa đó giáo dục quyết định đến sự biến đổi tư tưởng, tâm lý và nâng cao trình độ nhận thức của con người Giáo dục trở thành tiền đề, điều kiện cho việc hình thành và phát triển bản chất người Do đó để nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức, chúng ta phải nắm vững và sử dụng hiệu quả đồng thời cả hai con đường

giáo dục đạo đức đó là “Con đường trực tiếp và con đường gián tiếp”

Trang 5

Con đường trực tiếp là chủ thể giáo dục trực tiếp truyền đạt tri thức đạo đức cho đối tượng giáo dục Để nâng cao hiệu quả giáo dục con người này đòi hỏi chủ thể giáo dục phải có tri thức, kinh ngiệm đạo đức, cũng như khoa học và nghệ thuật truyền đạt Hiệu quả của phương pháp này hoàn toàn tuỳ thuộc vào chủ thể giáo dục phải là những tấm gương sáng về đạo đức cho đối tượng giáo dục noi theo

Con đường giáo dục đạo đức gián tiếp là thông qua hoạt động thực tiễn, thông qua việc đưa đối tượng giáo dục rèn luyện trong thực tế cuộc sống, nhất là thông qua các phong trào để từng cá nhân tự rút ra những kết luận về quan điểm, nhận thức, kinh nghiệm và kỹ năng ứng xử đạo đức Thông qua thực tiễn để giáo dục đạo đức là con đường có tác động rất quan trọng Nó giúp cho đối tượng giáo dục không thụ động tiếp thu mà trực tiếp nhận thức, rèn luyện kỹ năng ứng xử, hình thành kinh nghiệm đạo đức thông qua thực tiễn cuộc sống của chính mình và của tập thể Thông qua thực tiễn là con đường gắn chặt học với hành trong học tập và tu dưỡng rèn luyện đạo đức Vì vậy tính bền vững trong kết quả giáo dục đạo đức của con đường rất cao, mặc dù nó phải diễn ra trong một quá trình lâu dài hơn, khó khăn hơn con đường trực tiếp

Chính vì vậy theo Hồ Chí Minh, giáo dục và tự giáo dục có vai trò quan trọng, là kết quả của sự rèn luyện trong thực tế trong đấu tranh một cách bền bỉ

thường xuyên Người căn dặn: “Đạo đức cách mạng không phải trên trời sa xuống Nó do đấu tranh rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển cũng như ngọc càng mài càng sáng, vàng càng luyện càng trong”

Tôi thiết nghĩ, để đổi mới thực sự nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục đạo đức cho cán bộ giáo viên, nhân viên, đặc biệt là những người đảng viên trong nhà trường, hơn lúc nào hết những người cán bộ quản lý trong nhà trường phải nghiên cứu, có nhận thức sâu sắc về đạo đức, vai trò của đạo đức, nội dung giáo dục đạo đức trong tình hình mới, con đường và những phương pháp cơ bản, xây dựng kế hoạch cụ thể, phù hợp với tình hình thực tế để nâng cao tinh thần tự rèn luyện đạo đức cho toàn thể cán bộ giáo viên và nhân viên Đặc biệt là truyền tải, hình thành những tư tưởng đạo đức đó cho học sinh thông qua các hoạt động chăm sóc, giáo dục hàng ngày trong nhà trường

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.

*Thuận lợi:

Trang 6

Là người đứng đầu nhà trường tôi luôn nhận thức được tầm quan trọng của

phong trào“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” vì vậy hàng

năm đã xây dựng kế hoạch cụ thể, khoa học, hợp lý, phù hợp với thực tế của nhà trường và địa phương, đồng thời triển khai cụ thể đến từng cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường

Tạo điều kiện cho giáo viên được tiếp thu, học tập các chuyên đề “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” do địa phương và thành phố tổ chức.

Luôn quan tâm, tạo điều kiện cho giáo viên học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh qua nhiều phong trào, qua các hoạt động thiết thực như: Phổ biến các câu nói hay của Bác cho giáo viên học tập, động viên cho giáo viên sưu tầm thêm các bài hát, câu chuyện về bác Hồ để dạy cho trẻ…

Phụ huynh đã nhận thức sâu sắc hơn về tầm quan trọng của bậc học mầm non, đặc biệt là trong giai đoạn hiện nay

*Khó khăn:

Nhận thức của một số ít giáo viên, nhân viên về ý nghĩa cuộc vân động còn hời hợt và chưa vận dụng tích cực cụ thể vào công việc hàng ngày

Tinh thần đấu tranh phê bình và tự phê bình chưa cao, chưa mạnh dạn góp ý, còn nể nang, ngại va chạm vì sợ mất lòng nhau

Do đặc thù của công việc nên giáo viên có rất ít thời gian để sưu tầm các tư liệu về Bác để dạy trẻ học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

Đối với trẻ: Do độ tuổi còn nhỏ nên trẻ chưa hiểu nhiều những kiến thức về Bác Hồ.Qua khảo sát thực tế, tôi thấy nhiều trẻ ở độ tuổi mẫu giáo bé và mẫu giáo nhỡ chưa biết Bác Hồ là ai? Bác đã quan tâm, yêu thương, chăm sóc các cháu nhi đồng như thế nào? Cần phải học tập ở Bác những đức tính tốt đẹp nào?

Đối với độ tuổi mẫu giáo lớn trẻ bắt đầu biết về Bác Hồ là người khai sinh ra nước Việt Nam, nhưng chưa biết được những công lao to lớn của Bác đối với dân tộc Việt Nam và tình cảm của nhân dân Việt Nam giành cho Bác

Với những thuận lợi và khó khăn trên, tôi luôn trăn trở và suy nghĩ: Để giáo dục học sinh, đặc biêth là trẻ ở độ tuổi mầm non hiểu được, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh thì trước hết mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường phải tìm hiểu những giá trị nhân văn sâu sắc ở tấm gương đạo đức

Trang 7

của Người, để tự mình học tập, tu dưỡng, rèn luyện trở thành những tấm gương đạo đức của người dạy học, từ đó mới tìm tòi, vận dụng hiệu quả vào trong quá trình chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ

Xuất phát từ những lý do trên tôi đã vận dụng linh hoạt những giải pháp sau

trong quá trình chỉ đạo việc vận dụng phong trào “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” vào trong trường mầm non.

2.3 Những giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.

Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch khoa học, hợp lý phù hợp với tình hình thực tế của địa phương và nhà trường.

Ngay từ đầu năm học tôi đã bám sát vào mục tiêu nhiệm vụ năm học, xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết, khoa học hợp lý, phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường và của địa phương Triển khai đến toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường hiểu được trong năm học này sẽ chú trọng vận dụng cụ thể những việc làm gì? Cách thức thực hiện như thế nào? Học tập theo Bác ở những vấn đề nào? Vận dụng vào thực tế các hoạt động ra sao? Làm cho cán bộ, giáo viên và nhân viên trong nhà trường nhận thức đúng đắn mục tiêu, yêu cầu và tầm quan trọng của việc học tập, tu dưỡng, rèn luyện thường xuyên về đạo đức cách mạng, trong tình hình mới đặc biệt là đạo đức của người giáo viên trong giai đoạn hiện nay, khi mà ở một vài môi trường giáo dục trẻ tư thục còn sáy ra vấn đề bạo lực học đường làm ảnh hưởng nhiều đến uy tín danh sự của Nhà giáo

Trong kế hoạch tôi luôn chú trọng đến việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, tác phong mẫu mực, lối sống lành mạnh, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí và triển khai có hiệu quả các nội dung vào các hoạt động chung của nhà trường, đồng thời lồng ghép hợp lý, linh hoạt vào trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ

Trong quá trình triển khai cuộc vận động gắn liền với việc thực hiện chủ đề năm học, tổ chức hiệu quả các hoạt động theo chủ đề, chủ điểm Phối kết hợp với

công đoàn tiếp tục phát động phong trào thi đua “Hai tốt” trong đội ngũ CBGV

nhằm nâng cao hiệu quả các hoạt động dạy học và giáo dục trong nhà trường

Sau khi triển khai và thống nhất trong ban giám hiệu, triển khai đến cho toàn toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên đăng ký cam kết không vi phạm phẩm chất đạo đức, nhân cách nhà giáo, không vi phạm Điều lệ trường mầm non, không vi phạm các nội quy, quy chế của ngành và của nhà trường

Trang 8

Quá trình thực hiện bản thân tôi luôn gương mẫu đi đầu trong các hoạt động, tôi luôn quan tâm đến việc bồi dưỡng giáo dục tư tưởng chính trị, nâng cao nhận thức đạo đức lương tâm nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên trong trường Động viên, khích lệ để họ quyết tâm thực hiện tốt chức năng, nhiệm vụ trong các hoạt động nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ

Mặt khác rèn luyện tư cách phẩm chất nhà giáo thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn, các hội thi, hội thảo và các ngày lễ lớn trong năm Đồng thời phát hiện và xử lý kịp thời những hiện tượng, hành vi vi phạm đạo đức nhà giáo, vi

phạm điều lệ, quy chế chăm sóc giáo dục trẻ (nếu có).

Giải pháp 2: Lồng ghép việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” vào trong các hội thảo, thi kể chuyện về Bác, trong các buổi sinh hoạt chuyên môn.

Luôn nhận thức được trách nhiệm của mình trong việc tổ chức triển khai cuộc vân động một cách sâu rộng, hiệu quả và có nhiều nội dung thiết thực, tôi luôn chú trọng vận dụng tích cực và hiệu quả trong các hội thảo, tổ chức hội thi kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, hoặc trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, vì thế tôi luôn chú ý đến việc hướng dẫn giáo viên vận dụng vào trong việc làm cụ thể hàng ngày phù hợp với công việc, nhiệm vụ được giao của từng người

Ví dụ: Nhân dịp kỷ niệm ngày Bác Hồ về thăm Thanh Hoá (Năm 1960 Bác Hồ về thăm các cháu trường mầm non Thị xã Thanh Hoá ) Tôi đã xây dựng kế

hoạch, bàn bạc cụ thể trong Ban giám hiệu và tham mưu với lãnh đạo địa phương tổ chức Hội thi kể chuyện về Bác, vận động phụ huynh học sinh các nhóm lớp

( trong độ tuổi mẫu giáo) cùng tham gia Hội thi đã được phụ huynh nhiệt tình

hưởng ứng và đã trở thành một phong trào có sức lan toả mạnh mẽ tới từng con người, từng công việc cụ thể, đến nhận thức đạo đức, góp phần nâng cao chất lượng học tập của phong trào học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác nói riêng và phong trào chăm sóc, giáo dục trong nhà trường nói chung

Ví dụ: Nhân dịp kỷ niệm ngày sinh nhật Bác, tôi đã phát động phong trào sưu

tầm những tư liệu hình ảnh, mẫu ảnh, bài thơ, bài hát về Bác Phát động rộng rãi trong toàn trường, tới các bậc phụ huynh để họ cùng tham gia cuộc vận động Để cuộc vận động có hiệu quả, tôi đã chỉ đạo các nhóm lớp xây dựng môi trường trong

và ngoài lớp học phù hợp với chủ điểm “Quê hương, đất nước, Bác Hồ” phù hợp

Trang 9

với nội dung phong trào để tạo bầu không khí hứng khởi đạt kết quả cao trong quá trình thực hiện phong trào

Giải pháp 3: Thực hiện nề nếp đồng bộ và sửa đổi nề nếp làm việc trong nhà trường; thực hành tiết kiệm, chống tham ô, lãng phí, quan liêu.

* Về việc thực hiện nề nếp đồng bộ.

Tôi luôn khuyến khích, động viên cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường vượt qua mọi thử thách, khó khăn để hoàn thành tốt các chỉ tiêu được giao như: Duy trì sỹ số, tuyên truền động viên trẻ ra lớp đủ chỉ tiêu, đảm bảo số lượng và chất lượng, thực hiện tốt các quy chế chuyên môn, nội quy của nhà trường cũng như của ngành đề ra Chấp hành tốt mọi chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước Biểu dương các tấm gương người tốt việc tốt, chống việc dạy chay không có đồ dùng trực quan, đi muộn về sớm, vi phạm nội quy, quy chế chuyên môn, vi phạm pháp luật và chất lượng chăm sóc giảng dạy không đạt yêu cầu

Tập trung xây dựng và nâng cao ý thức trách nhiệm của cô giáo mầm non

“Người mẹ hiền thứ hai của trẻ” luôn tận tâm với nghề, tận tuỵ với công việc, hết

lòng vì học sinh thân yêu; Chống tham ô, nhũng nhiễu, lười nghiên cứu và học tập

Chú trọng xây dựng tinh thần đoàn kết nội bộ trong nhà trường, biết hợp tác, quan tâm, chia sẻ với đồng nghiệp Chống chia rẽ, bè phái, cục bộ, chủ nghĩa dân tộc hẹp hòi, chống bê tha, truy lạc, chạy theo lợi ích cá nhân, đặt lợi ích cá nhân lên trên lợi ích tập thể

* Về thực hiện sửa đổi nề nếp làm việc

Yêu cầu cán bộ giáo viên, nhân viên phải xác định rõ ràng, cụ thể nhiệm vụ, trách nhiệm và nghĩa vụ của cô giáo mầm non, nhận thức được trọng trách của bản

thân với nhiệm vụ được giao với tinh thần“Hết lòng vì học sinh thân yêu” thực

hành tiết kiệm, chống tham ô lãng phí trong tổ chức hội nghị, hội thi, tiếp khách, tiết kiệm khi sử dụng điện, nước, điện thoại, văn phòng phẩm, sách báo, tạp chí…

Quản lý và sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất hiện có Nâng cao hiệu quả sử dụng tài liệu và đồ dùng thiết bị dạy học và đồ chơi cho trẻ, chú trọng xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện, để giáo viên, phụ huynh và học sinh

luôn cảm nhận được “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” tạo không khí thân

thiện trong nhà trường

Trang 10

Bên cạnh đó trong quá trình tổ chức các cuộc họp, các buổi sinh hoạt chuyên môn, triển khai chuyên đề những buổi hội thi, hội thảo luôn phải chuẩn bị đầy đủ nội dung, có tác dụng thiết thực, không kéo dài gây lãng phí tiền bạc và thời gian

Giải pháp 4: Phối kết hợp với các ban ngành, đoàn thể địa phương để tuyên truyền sâu rộng tới các bậc phụ huynh, tới nhân dân địa phương cùng tham gia thực hiện phong trào.

Làm tốt công tác tham mưu, phối kết hợp với Đoàn thanh niên; Hội cựu chiến binh; Hội khuyến học; Hội phụ nữ; Hội người cao tuổi Phát động phong trào

“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” sâu rộng trong nhân dân

địa phương nơi trường đóng

Ví dụ: Phát động phụ huynh, nhân dân khối phố nơi nhà trường đóng cùng

phối kết hợp với nhà trường tổng vệ sinh môi trường, khơi thông cống rãnh, phát quang bụi rậm vào thứ 7 hàng tuần Đoàn kết hợp tác xây dựng môi trường văn hoá, lành mạnh, đẩy lùi các tệ nạn xã hội…

Nêu gương người tốt việc tốt Phát động phong trào viết bài tuyên truyền về những tấm gương học tập và làm theo lời Bác Những bài nào hay, ý nghĩa và thiết thực được phát trên loa phát thanh của nhà trường, của phường, để phụ huynh và mọi tầng lớp nhân dân đều biết

Bằng những việc làm cụ thể, hiệu quả, gần gũi với cuộc sống thường ngày, các phong trào đã được cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường, các bậc phụ huynh và nhân dân nhiệt tình hưởng ứng Tạo nên sự gắn kết hơn trong tập thể cũng như biến chuyển trong nhận thức về đạo đức của mỗi người

Giải pháp 5: Chỉ đạo các nhóm lớp lồng ghép việc dạy trẻ “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” thông qua các hoạt động chăm sóc giáo dục, các thời điểm trong ngày.

*Chỉ đạo giáo viên lồng ghép vào trong các chủ đề, chủ điểm như:

Đối với chủ điểm“Trường mầm non”.Dạy trẻ kính trọng, lễ phép với người

lớn, với các cô giáo trong trường, yêu thương giúp đỡ bạn bè Như lời dạy của Bác

đã dặn các cháu thiếu nhi mồ côi ở trại kim Đồng Thanh Hoá:“Thiếu nhi thì phải ngoan, phải thật thà, lễ phép với người lớn, kính trọng người già, giúp đỡ những người tàn tật, ốm đau Các cháu ở trong tập thể với nhau càng phải thương yêu nhau như anh, chị em ruột thịt”

Định dạng
Số trang	19
Dung lượng	142,5 KB