Giải pháp chỉ đạo tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo tại trường mầm non an hoạch

Trong trường mầm non các hoạt động, vận động được coi trọng, qua các giờ học các bé được phát triển các kỹ năng vận động Đó là quá trình tác động vào cơ thể trẻ thông qua việc cung cấp

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

PHÒNG GD VÀ ĐT THÀNH PHỐ THANH HOÁ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO TẠI TRƯỜNG MẦM NON AN HOẠCH

Người thực hiện: Hoàng Thị Bích Hồng Chức vụ : Hiệu trưởng

Đơn vị công tác: Trường MN An Hoạch

SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

THANH HÓA NĂM 2020

MỤC LỤC

2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 5 2.3.1.Tham mưu đầu tư bổ xung CSVC phục vụ giáo dục phát

triển vận động

6

2.3.2 Xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động giáo dục phát

triển vận động

7

2.3.3 Mọi không gian đều có thể tổ chức họat động cho trẻ: 8 2.3.4 Phối hợp với phụ huynh trong việc nâng cao chất lượng

giáo dục phát triển vận động

8

2.3.5 Giải pháp giúp trẻ vận động thông qua một số bài ca dao,

đồng dao với chủ đề phòng chống dịch covid – 19

9

2.3.6 Thực hiện phát triển vận động bằng nhiều hình thức đa

dạng cho trẻ

10

2.3.7 Lồng ghép tích hợp trong hoạt động giáo dục phát triển

vận động

11

2.3.8 Phối kết hợp phụ huynh sưu tầm, hỗ trợ nguyên vật liệu 15

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 16

3 Kết luận

1 MỞ ĐẦU

1.1 Lý do chọn đề tài:

Phát triển vận động cho trẻ mầm non có ý nghĩa vô cùng quan trọng, bởi

cơ thể trẻ đang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành nhanh, bộ máy hô hấp đang hoàn thiện, cơ thể trẻ đang còn non yếu dễ bị phát triển lệch lạc, mất cân đối nếu không được chăm sóc giáo dục đúng đắn thì có thể gây nên những thiếu sót đối với sự phát triển cơ thể trẻ mà không thể khắc phục được Vì vậy chúng ta cần phải quan tâm đến việc phát triển vận động cho trẻ để nhằm đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát triển tốt về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức

Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non lại càng mang nhiều ý nghĩa vì khi ấy trẻ đang ở những năm đầu đời của sự phát triển, những năm tháng định hình tính cách cũng như suy nghĩ sau này của trẻ Nên việc tiếp cận nhiều với các môn thể dục thể thao giúp trẻ rèn luyện được nhiều đức tính tốt đẹp, đặc biệt là thói quen rèn luyện cơ thể Hơn thế nữa, việc tiếp xúc nhiều với các môn thể thao sẽ tạo điều kiện cho sự phát triển về thể lực của trẻ, là tiền đề để phát triển trí lực Bởi

có sức khoẻ tốt thì trẻ mới có thể học tập tốt được.Từ đó phát triển một cách toàn diện Trong trường mầm non các hoạt động, vận động được coi trọng, qua các giờ học các bé được phát triển các kỹ năng vận động

Đó là quá trình tác động vào cơ thể trẻ thông qua việc cung cấp các bài tập vận động, kỹ năng vận động giúp rèn luyện cơ thể và hình thành phát triển các

kỹ xảo vận động, giúp cơ thể trẻ phát triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai và khéo léo, tăng cường tính độc lập và tự chủ góp phần nâng cao tầm vóc và thể lực trẻ

em Việt Nam

Những đứa trẻ khỏe mạnh, ngoan ngoãn, thông minh luôn là niềm mơ ước mong muốn của các bậc cha mẹ và là cái đích vươn tới của giáo dục mầm non

Vì thế để các cháu phát triển toàn diện thì hoạt động giáo dục phát triển vận động là hết sức quan trọng, bởi sức khỏe là gốc của một cơ thể khỏe mạnh Sức khỏe là tài sản vô giá của con người và các cháu là nguồn lực trong

tương lai của đất nước “ Muốn khỏe đẹp thì phải tập thể thao, ai muốn khỏe đẹp thì phải tập thể thao ”

Việc chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục và giáo dục phát triển vận động để trẻ

em khỏe, đẹp trưởng thành là trách nhiệm của gia đình, nhà trường và toàn xã hội

Vì vậy, công tác chăm sóc, giáo phát triển vận động của trường mầm non

An Hoạch là nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa thiết thực đối với sự phát triển của trẻ để hướng tới một thế hệ tương lai khỏe mạnh, xứng tầm với trẻ em các nước trên thế giới

Giao đoạn 2016 – 2020 Phòng GD & ĐT thành phố tiếp tục chỉ đạo thực

hiện có hiệu quả chuyên đề “Giáo dục phát triển vận động”.

Xuất phát từ những vấn đề trên, đầu năm học 2019 – 2020 tôi đã quan tâm,

đi xâu nghiên cứu về những phương pháp, biện pháp nhằm phát triển vận động

cho trẻ mẫu giáo một cách hiệu quả nhất, làm thế nào để hoạt động giáo dục phát triển vận động có hiệu quả trong nhà trường

Tôi đã lựa chọn đề tài “Kinh nghiệm chỉ đạo hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo tại trường mầm non An Hoạch ” để nghiên cứu và

chỉ đạo giáo viên áp dụng thực hiện tại trường

Đây không phải là chuyên đề mới, nhưng đối với thực tế của nhà trường thì đây là một nhiệm vụ quan trọng nhằm khẳng định tính đúng đắn của chuyên đề cũng như sự cần thiết phải giáo dục phát triển vận động cho trẻ

1.2 Mục đích nghiên cứu:

- Tìm ra những biện pháp phù hợp, để giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo tại trường mầm non An Hoạch đạt hiệu quả cao nhất

1.3 Đối tượng nghiên cứu:

Trẻ lứa tuổi mẫu giáo từ 3 – 6 tuổi

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

- Phương pháp nghiên cứu lý luận

- Phương pháp điều tra thực trạng

- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Phương pháp quan sát

- Phương pháp thống kê toán học

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm:

2.1 Cơ sở lý luận của hoạt động giáo dục phát triển vận động:

Giáo dục phát triển vận động là hoạt động nâng cao thể lực sức khỏe của trẻ giúp trẻ phát triển các kỹ năng vận động đồng thời giúp trẻ có một sức khỏe tốt,

cơ thể phát triển cân đối, hài hòa, không những thế còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ và phát triển nhận thức

Trong quá trình tham gia các hoạt động giáo dục phát triển vận động, trẻ còn được phát triển thêm cả về mặt tình cảm, xã hội cũng như phát triển về khả năng cảm thụ cái đẹp trong cuộc sống, phát triển thẩm mỹ

Hoạt động giáo dục phát triển vận động còn thỏa mãn nhu cầu vận động của trẻ tạo cho trẻ tinh thần sảng khoái, vui vẻ, giúp phát triển mối quan hệ giữa cô

và trẻ cũng như phát triển tốt mối quan hệ bạn bè trong quá trình phối hợp vận động cùng các bạn, cơ thể khỏe mạnh, phát triển cân đối hài hòa là một biểu hiện của nét đẹp hình thể

Những bài tập vận động có nhịp điệu kết hợp với âm nhạc, giúp trẻ cảm nhận sâu sắc về nhịp điệu, thể hiện tay, ngón tay giúp phát triển các vận động tinh, khéo léo, đặc biệt là hoạt động tạo hình Giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng sáng tạo

2.2.Thực trạng của hoạt động giáo dục phát triển vận động trong trường mầm non An Hoạch.

Trường mầm non An Hoạch có 10 nhóm lớp với tổng số 270 trẻ và 26 cán

bộ giáo viên Nhà trường đã được địa phương đầu tư xây dựng cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu trường mầm non đạt chuẩn mức độ II

Nhà trường đã xây dựng được trường lớp xanh sạch đẹp, an toàn và thân thiện Trường lớp thoáng mát, khang trang và sạch sẽ, đồ dùng, đồ chơi phù hợp với lứa tuổi, xung quanh trường trồng nhiều cây cảnh được chăm sóc thường

xuyên, bố trí phù hợp, đẹp mắt sân chơi, sân tập thể dục, thể thao rộng rãi, có vườn thiên nhiên phía sau, phù hợp với các buổi đi dạo chơi, tham quan ngoài vườn trường

Nhà trường thực hiện hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong điều kiện thuận lợi khó khăn sau

a Thuận lợi:

Trường có diện tích đất rộng, sân vườn, các phòng học, phòng chức năng đầy đủ đảm bảo cho việc tổ chức các hoạt động học tập, vui chơi phù hợp với trẻ mầm non

Phòng GD & ĐT thành phố thường xuyên tổ chức các buổi học chuyên đề

và giáo viên được đi dự các hoạt động mẫu tại các trường có điều kiện cơ sở vật chất hiện đại

Đội ngũ giáo viên nhà trường có trình độ chuẩn và trên chuẩn cao, có nhiều giáo viên giỏi cấp tỉnh, cấp huyện (thành phố)…

Đội ngũ giáo viên khéo tay hay làm, biết tận dụng những nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương làm ra nhiều đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho hoạt động giáo dục phát triển vận động hiệu quả

Sử dụng phối hợp nhiều loại đồ dùng dạy học trên một bài dạy, đã vận dụng tích cực quan điểm đổi mới tổ chức họat động cho trẻ ở các độ tuổi, biết lựa chọn phối hợp nhiều hình thức luyện tập như học thể dục, trò chơi dân gian, trò chơi vận động, dạo chơi, tham quan, lao động, củng cố bài dạy

Sân chơi có nhiều cây cao, bóng mát, rất thuận lợi cho tổ chức các hoạt động ngoài trời

Phụ huynh quan tâm đến điều kiện sức khỏe và học tập của con em mình Trẻ khỏe mạnh, tăng cân đều, tỷ lệ trẻ thấp còi, suy dinh dưỡng, béo phì không nhiều

Trong năm học này lãnh đạo địa phương tập trung cho việc sáp nhập giữa

xã Đông Hưng, phường An Hoạch thành phường An Hưng nên ít có thời gian quan tâm, đầu tư cơ sở vật chất cho nhà trường Tình hình kinh tế địa phương mấy năm gần đây gặp rất nhiều khó khăn, các nhà doanh nghiệp trên địa bàn phường trước đây thường xuyên hộ trợ kinh phí để mua sắm trang thiết bị cho nhà trường nay cũng bị hạn chế, cùng lúc lại đối mặt với những khó khăn do đại dịch covid – 19 kéo dài ảnh hưởng rất lớn đến kinh tế địa phương và các nhà doanh nghiệp, các bậc phụ huynh cũng gặp phải rất nhiều khó khăn khi phải trông giữ con ở nhà trong thời gian dài

Vì vậy hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục cũng bị gián đoạn trẻ bị hạn chế vận động do phạm vi hẹp

Giờ học thể dục chủ yếu tổ chức trong phòng học nên rất khó khăn cho việc

tổ chức các trò chơi vận động Có phòng hoạt động thể chất nhưng chưa có trang thiết bị, chưa có bể bơi, sân bóng, khu chơi với cát, nước

Đồ dùng trang thiết bị phục vụ hoạt động giáo dục phát triển vận động còn thiếu thốn, đơn điệu không mang tính hiện đại

Nhận thức của các bậc phụ huynh và cộng đồng còn hạn chế, chưa hiểu biết, chưa nắm bắt được tầm quan trọng của chuyên đề phát triển vận động

Phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ của giáo viên chưa hiệu quả, chưa phát huy được tính tích cực trong các hoạt động học và các hoạt động phát triển vận động

Một số giáo viên ngại tổ chức hoạt động thể dục, trong quá trình tổ chức chưa bám sát mục đích chưa chú trọng nội dung, còn tham nhiều nội dung tích hợp, nội dung lồng ghép chưa hợp lý, chưa chú đến khả năng cá nhân của trẻ, trang phục và tác phong chưa gọn gàng, gây khó khăn và cản trở khi vận động, hiệu quả vận động không cao

Giáo viên chỉ chú trọng hình thức giờ học thể dục, thể dục sáng Còn các hình thức khác như thể dục giữa giờ, tham quan, hội thi thể dục thể thao ít được quan tâm Ở hình thức thể dục buổi sáng và thể dục giữa giờ hầu như giáo viên không chú trọng sử dụng các dụng cụ để tập luyện nên không gây được hứng thú, hạn chế khả năng vận động và sự tập trung chú ý của trẻ

Công tác tuyên truyền, sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường, địa phương

về việc giáo dục của trẻ trong nhà trường chưa cao

Dựa trên thực trạng của hoạt động giáo dục giáo dục phát triển vận động của trẻ mẫu giáo ở trường Tôi đã tiến hành khảo sát giáo viên, học sinh, phụ huynh và kết quả ban đầu đạt được như sau:

Nội dung khảo sát

Tổng số trẻ khảo sát

Mức độ

Số liệu Tỷ lệ% Số liệu Tỷ lệ%

Giáo

dục

Phát huy tính chủ động, tích

cực hứng thú trong vận động 220 128 58 92 42

Kỹ năng vận động

- Vận động kết hợp khéo

Sức

khỏe

Giáo

viên

Nhận thức đúng đắn tầm

quan trọng của GDPTVĐ cho

trẻ Phối hợp với chuyên môn

để nâng cao chất lượng

GDPTVĐ

10

Phụ

huyn

h

Nhận thức đúng đắn tầm

quan trọng của GDPTVĐ cho

trẻ.Phối hợp với nhà trường

để nâng cao chất lượng

GDPTVĐ

Từ kết quả khảo sát trên bản thân tôi đã đi sâu nghiên cứu để tìm ra biện pháp, giải pháp sử dụng hoạt động giáo dục phát triển vận động có hiệu quả

2.3 Các giải pháp nâng cao giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo.

2.3.1.Tham mưu đầu tư bổ xung CSVC phục vụ giáo dục phát triển vận động

Có thể nói rằng: Mỗi đứa trẻ khi gửi gắm vào trường mầm non nếu được sống trong môi trường cơ sở vật chất khang trang, phương tiện đồ dùng dạy học,

đồ chơi đầy đủ, môi trường sư phạm lành mạnh, được yêu thương chăm sóc dạy

dỗ chu đáo chắc chắn đứa trẻ đó sẽ được phát triển hoàn thiện cả về thể chất cũng như tinh thần và ngược lại

Bởi vậy, muốn thực hiện tốt hoạt động giáo dục phát triển vận độngcho trẻ trong nhà trường đòi hỏi phải có đủ các điều kiện, nhất là điều kiện về cơ sở vật chất cụ thể như sau: Sân chơi, bãi tập, phòng giáo dục phát triển vận động, trang thiết bị và các điều kiện đảm bảo an toàn để thực hiện có hiệu quả chương trình hoạt động giáo dục phát triển vận động, mà muốn được có điều kiện về cơ sở vật chất như trên đòi hỏi phải được sự quan tâm của các ngành, các cấp, sự đóng góp

hỗ trợ của phụ huynh học sinh

Những năm trước đây, nhận thức của cán bộ địa phương cũng như các bậc phụ huynh về vai trò, ý nghĩa của giáo dục phát triển vận động đối với trẻ chưa đầy đủ Họ cho rằng con cái họ còn nhỏ, tập tành gì, biết gì mà tập thể dục thể thao, đá bóng đá banh dễ bị chấn thương… Các cháu đến trường chỉ cần các cô chăm sóc chu đáo, ăn no, ngủ ngoan, sạch sẽ, biết hát múa, kể chuyện đọc thơ là được

Từ nhận thức sai lệch đó, sự quan tâm đầu tư của địa phương còn rất hạn chế, phụ huynh đưa con đến trường còn mang nặng tư tưởng bao cấp, trông chờ vào sự đầu tư của nhà nước, không muốn đóng góp tiền xây dựng cơ sở vật chất Hiểu được thực tế vấn đề trên ban lãnh đạo nhà trường đã bàn bạc thống nhất về tư tưởng hành động và đưa ra những biện pháp tháo gỡ những khó khăn, tận dụng những thuận lợi từng bước xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị phục

vụ các hoạt động giáo dục nói chung, giáo dục phát triển vận động nói riêng Năm học 2019 – 2020 bản thân đã tham mưu tích cực với địa phương và đã được lãnh đạo địa phương quan tâm cho quét vôi ve toàn trường sạch sẽ, một số phòng học bị thấm dột đã được khắc phục, hệ thống điện điều hòa, máy nóng lạnh, máy tính, máy chiếu đã được bổ xung, tu sửa đảm bảo đầy đủ Đồ chơi ngoài trời được đánh rửa sạch sẽ, tổng số tiền hỗ trợ của địa phương và xã hội hóa lên tới gần 300.000.000đ

Đây chính là tiền đề để nhà trường từng bước thực hiện tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ, nhằm nâng cao sức khỏe, phát triển thể lực, tầm vóc của trẻ góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện

2.3.2 Xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động giáo dục phát triển vận động + Đối với môi trường trong lớp:

Sắp xếp hợp lý các góc hoạt động cho trẻ với mục đích phát triển hứng thú vận động cho trẻ, có một số dụng cụ, đồ dùng luyện tập khác nhau cần được cất

ở trong kho của lớp sau một thời gian ngắn có thể thay thế bổ sung, cập nhật các dụng cụ mới cho góc hoạt động, sắp xếp lớp học ngăn nắp gọn gàng, thiết bị đồ chơi phải đảm bảo an toàn để tạo ra một không gian mở

Ví dụ: Khi giáo viên sắp xếp, dọn dẹp lại đồ đùng đồ chơi nên khuyến

khích trẻ cùng làm với cô và biến nhiệm vụ thành trò chơi thú vị như:

Đề nghị trẻ giả vờ làm các bác công nhân xây dựng có sự phân công công việc của tổ trưởng, tổ phó, nâng cao vai trò chỉ đạo của các bạn nhỏ, giúp trẻ hứng thú trong hoạt động, trẻ thi đua lập công với cô giáo để được khen ngợi, đồng thời việc sắp xếp các góc hoạt động sẽ nhanh và hiệu quả hơn

Đối với phòng đa chức năng: Các dụng cụ luyện tập, trang thiết bị thể dục thể thao được bố trí, sắp xếp hợp lý, trẻ thường xuyên được làm quen và sử dụng

từ những thiết bị đơn giản đến phức tạp từ những bài học dễ đến khó dần qua

đó giúp trẻ rèn luyện kỹ năng khéo léo cũng như tự tin, mạnh dạn hơn trong vận động

Ví dụ: Các dụng cụ thể dục nhỏ (các loại bóng, các loại vòng nhỏ, túi cát,

khối gỗ…) nên giữ trong kệ tủ, trong ngăn kéo

Những dụng cụ lớn như ghế thể dục, khối gỗ… đặt dọc theo tường

Các thiết bị phải được bố trí hợp lý để trẻ có thể tự do tiếp cận và tiện sử dụng Giữa phòng luôn để trống để trẻ tập thể dục và chơi các trò chơi vận động

Có thể thực hiện vận động với nhiều đồ vật hoặc dụng cụ khác nhau:

Ví dụ: Bóng, gậy, túi cát, đĩa ném (để thực hiện vận động ném), thang thể

dục, dây thừng, cây xào để thực hiện các vận động leo trèo; các loại bục gỗ, ghế thể dục, ghế nhỏ (với các kiểu cao, thấp, to, nhỏ khác nhau) dây, gậy, vạch kẻ

để trẻ trèo lên, nhảy xuống, bật qua, nhảy qua có thể bố trí 3 - 4 loại dụng cụ gần nhau để tạo một chuỗi hoạt động liên tiếp

Trong lớp, trong phòng có nhiều dụng cụ luyện tập khác nhau, giáo viên có thể thực hiện các vận động theo các loại dụng cụ đó

Ví dụ: Đi trên ghế thể dục có thể đi bình thường, đi nâng cao bước chân qua

chướng ngại vật, đi trên ghế đấu đội túi cát, đi có mang vật trên hai tay

* Đối với môi trường ngoài lớp:

Tận dụng môi trường ngoài khuôn viên trường, lớp tạo ra nhiều con đường trong khu vườn thiên nhiên để trẻ đi bộ, và bước xuống qua các mô đất, qua các gốc cây để trẻ được vận động, tổ chức các hoạt động giúp trẻ phát triển vận động như leo trèo trên các thiết bị ngoài trời với thang leo lên, trượt xuống

Tổ chức các trò chơi dân gian ngoài trời và tận dụng các loại cỏ cây, hoa lá trong thiên nhiên để chơi nhằm gây được hứng thú cho trẻ

Ví dụ: Tận dụng lốp xe ô tô hỏng ghép nối để tạo dụng cụ cho trẻ luyện tập

đi thăng bằng hoặc bò chui qua cổng

Giáo viên đã tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động, trò chơi dân gian ngoài sân, tận dụng các loại cỏ cây, hoa lá trong thiên nhiên để chơi, sẽ gây được hứng thú cho trẻ

Ví dụ: Cho trẻ chơi trò chơi vận động: Thi “Chạy nhặt lá”, “chọn lá theo yêu cầu của cô”, chơi ghép hình, ghép chữ cái, chữ số từ những lá cây, viên sỏi

trẻ nhặt được ở sân trường… Có nghĩa là từ chiếc lá, bông hoa, viên sỏi ngoài sân trường giáo viên sẽ tổ chức cho trẻ chơi được trò chơi vận động

Trong điều kiện khó khăn chưa đủ kinh phí để xây bể bơi, nhà trường đã tạo

ra khu vực sau sân trường để cho trẻ chơi với cát và nước

2.3.3 Mọi không gian đều có thể tổ chức họat động cho trẻ:

Có những hoạt động dù ở trong lớp hay ở ngoài lớp cũng không đủ không gian Nhưng điều đó không có nghĩa là bỏ qua vận động

Những kỹ năng không vận động như duỗi thẳng, gập người, lắc người, quay, đu đưa, xoay chuyển, vặn người và né tránh cũng rất cần thiết và nhiều kỹ năng vận động: Như đi bộ, chạy, nhảy, nhảy lò cò có thể thực hiện tại chỗ

Giáo viên có thể đảm bảo trẻ có những trải nghiệm những kỹ năng này bằng cách đưa vào tư duy trẻ những yếu tố vận động

Cụ thể nếu trẻ đang khám phá những kỹ năng vận động đi bộ tại chỗ như:

Đi bộ theo một hướng rồi lại chuyển sang hướng khác, đi bộ kèm theo cử động của tay hay đầu phối hợp theo những vị trí khác nhau, thời gian nhanh hay chậm, mức độ mạnh hay yếu, có sự gián đoạn hay thay đổi theo nhịp điệu

Có thể cho trẻ chơi chuẩn bị vợt cầu lông, quả cầu (chăng dây ngang làm

“lưới”) để cho trẻ tập chơi đánh cầu lông (tập cho trẻ chơi thể thao)

Có thể kết hợp một số vận động phù hợp như trẻ chơi đánh cầu lông xong, gợi ý trẻ chuyển sang một vận động khác như chơi ô ăn quan, Đây là một trò chơi dân gian giúp trẻ vừa có thể thay đổi trạng thái động sang tĩnh, vừa rèn kỹ năng khéo léo cho đôi bàn tay đồng thời giúp trẻ phát triển trí tuệ trong quá trình chơi cùng bạn, mặt khác trò chơi ô ăn quan rất dễ áp dụng ở mọi nơi như trên mặt bàn, dưới mặt đất, ngoài hiên hè vv, khi chơi trẻ được kết nối với nhau vui

vẻ, hạnh phúc, thông qua trò chơi dân gian góp phần gìn giữ nét văn hóa dân tộc

Trò chơi ô ăn quan

2.3.4 Phối hợp với phụ huynh trong việc nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động:

+ Phối hợp với phụ huynh trong việc thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục

Để phụ huynh có nhận thức đúng đắn tầm quan trọng của chuyên đề giáo dục phát triển vận động Trong buổi họp phụ huynh đầu năm, giáo viên thông báo rõ mục đích yêu cầu của giáo dục phát triển vận động Thống nhất về nội dung,

phương pháp, bồi dưỡng sơ đẳng, kiến thức giáo dục phát triển vận động cho phụ huynh và đề nghị phụ huynh phối hợp thực hiện

Tuyên truyền qua góc tuyên truyền ở lớp: Bằng hình ảnh các bé đang hoạt động thể dục, thể thao – Đăng các bài thơ – Bài hát – Câu khẩu hiệu

Trao đổi qua ban liên lạc phụ huynh – Qua hộp thư điện tử

Qua hội thi“Bé vui với thể thao” của nhà trường đã tổ chức thành công để

lại ấn tượng tốt đối với các bậc phụ huynh nhận được nhiều lời khen ngợi “Các cháu còn bé mà giỏi quá”

Đó là đổi mới về công tác chỉ đạo giáo dục phát triển vận động của giáo dục mầm non thành phố nói chung, trường mầm non An Hoạch nói riêng, nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục phát triển vận động cho trẻ vì đó là sự kết hợp chặt chẽ đầy trách nhiệm của các cấp, các ngành, của các bậc phụ huynh giành cho các cháu mầm non của thế hệ tương lai

Qua hội thi tăng cường công tác tuyên truyền tổ chức hoạt động dạy chuyên đề, thường xuyên tổ chức các hoạt động vận động, những trò chơi dan gian, qua hội thi cũng nhằm tuyên truyền các bậc phụ huynh, các tổ chức đoàn thể xã hội, các cấp lãnh đạo thấy được vai trò quan trọng của hoạt động giáo dục phát triển vận động trong trường mầm non

Cải thiện, tăng cường điều kiện phục vụ giáo dục phát triển vận động từng bước chuẩn hóa đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, dụng cụ phục vụ giáo dục, thể dục, thể thao

Ví dụ: Các bậc phụ huynh hưởng ứng các hoạt động thể dục, thể thao của

nhà trường bằng cách mua sắm đồng phục cho học sinh vừa đảm bảo cho trẻ vận động thoải mái, vừa đảm bảo tính thẩm mỹ và đồng loạt khi trẻ đến trường

Sự ủng hộ, tài trợ của các doanh nghiệp, các công ty đóng trên địa bàn về vật chất, tài chính cho nhà trường để mua sắm trang thiết bị đã mang đến nhiều thuận lợi cho hoạt động giáo dục vận động cho trẻ tại trường

2.3.5 Giải pháp giúp trẻ vận động thông qua một số bài ca dao, đồng dao với chủ đề phòng chống dịch covid – 19

Thực hiện yêu cầu giãn cách xã hội của Thủ Tướng Chính Phủ nhằm ngăn chặn và phòng chống dịch bệnh, trong thời gian qua trên thế giới có rất nhiều nước bị nhiễm dịch trong đó có Việt Nam Nhờ có sự đoàn kết đồng lòng, ý thức, trách nhiệm cao mà Việt Nam đã vượt qua đại dịch một cách vẻ vang nhất trong thời gian rất dài tất cả mọi người phải thực hiện việc hạn chế đi lại, không

tụ tập đông người, học sinh không được đến trường điều này đã ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển chung của toàn xã hội

Trẻ em là một cá thể không ngừng vận động, vậy làm thế nào để các con vui vẻ khi không được đến trường, vẫn thực hiện tốt việc học tập, vui chơi mà vẫn làm vui lòng ông bà, cha mẹ

Không đi học, trẻ thường ngủ dậy muộn, ăn uống không đúng giờ, lạm dụng

ti vi, điện thoại sẽ tác động không tốt đến sức khỏe và tinh thần của trẻ

Trước tình hình đó tôi đã xây dựng kế hoạch, thực hiện ý tưởng giúp trẻ ở nhà mà vẫn đảm bảo tiếp cận với một số hoạt động học tập, vui chơi và đặc biệt

là trẻ được vận động thường xuyên với các bài ca dao, đồng dao mà tôi tự sáng tác, sau đó tôi chuyển tới hệ thống zalô của giáo viên, từ đó giáo viên kết nối với