SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓAPHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN MẪU GIÁO TRƯỜNG MẦM NON HOẰNG ANH TỔ CHỨC THỰC HIỆN TỐT CÁC HOẠT
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN MẪU GIÁO TRƯỜNG MẦM NON HOẰNG ANH TỔ CHỨC THỰC HIỆN TỐT CÁC HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG NHẰM NÂNG CAO THỂ LỰC SỨC KHỎE CHO TRẺ
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thúy Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Hoằng Anh SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý
THANH HOÁ NĂM 2020
Trang 22.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 22.2.Thực trạng vấn đề trước khi áp dung sáng kiến kinh nghiệm 32.3 Các giải pháp đã sử dụng khi giải quyết vấn đề: 6
2.3.1 Lập kế hoạch, triển khai thực hiện kế hoạch phát triển kỹ năng
2.3.2. Xây dựng môi trường vận động trong và ngoài lớp, bổ sung đồ
chơi vận động hợp lý khuyến khích trẻ phát triển kỹ năng vận động phù
2.3.5 Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn trẻ trẻ kỹ năng vận động bằng các
nguyên vật liệu thiên nhiên dễ tìm, dễ kiếm ở địa phương 12
TÀI LIỆU THAM KHẢO
DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI
1 MỞ ĐẦU
1.1 Lý do chọn đề tài:
Trang 3Như chúng ta đã biết: Trẻ mầm non là độ tuổi quan trọng đối với trẻ cả vềphát triển thể chất và trí tuệ Trong đó, mục tiêu phát triển thể chất cho trẻ mầmnon chủ yếu là tăng cường sức khỏe, hình thành thói quen vận động và định hìnhtính cách Giáo dục phát triển vận động là một nhiệm vụ quan trọng trong lĩnhvực phát triển thể chất cho trẻ Giáo dục phát triển vận động nhằm nhằm rènluyện phát triển thể lực, tăng cường khả năng vận động ở trẻ, ngoài ra trẻ cònhọc được tính trung thực, tính tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể, lòng dũng cảm
tự tin và khả năng sáng tạo Qua các hoạt động vận động cơ bản như: Đi, chạy,nhẩy, tung, bắt, ném, bò, trườn, trèo Các trò chơi vận động của trẻ được các côgiáo quan tâm phát triển các kỹ năng thông qua vận động tinh, vận động thô mộtcách hài hòa Dưới tác động của giáo dục, về mặt thể chất các hoạt động pháttriển vận động góp phần tăng cường bảo vệ sức khỏe, phát triển trí tuệ cho trẻ.Theo quan điểm sư phạm tích hợp các quá trình giáo dục được tổ chức, xâmnhập, đan xen vào nhau tạo thành một thể thống nhất, tác động đồng bộ đến cácmặt phát triển của trẻ thành một chỉnh thể toàn vẹn Trong đó nội dung chămsóc, sức khỏe, nuôi dưỡng – giáo dục và bảo vệ trẻ được kết hợp một cách chặtchẽ, nhờ đó hiệu quả giáo dục được nâng lên, góp phần phát triển toàn diện vềcác lĩnh vực
Hiện nay giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non nói chung và trẻmẫu giáo nói riêng là một trong hai nội dung trọng tâm của giáo dục phát triểnthể chất cho trẻ mầm non Trong giáo dục phát triển vận động có 3 nội dung đólà: Tập vận động các nhóm cơ và hệ hô hấp, tập vận động cơ bản, các cử độngbàn tay, ngón tay và tập làm một số việc đơn giản tự phục vụ, nhằm giúp trẻkhỏe mạnh và có kỹ năng vận động trong sinh hoạt hằng ngày
Bên cạnh đó giáo dục phát triển vận động giúp hình thành và rèn luyện
các kỹ năng vận động (đi, chạy, nhảy…), đồng thời phát triển các tố chất vận
động như nhanh, mạnh, khéo léo, bền bỉ… Thực hiện được các vận động cơ bản một cách vững vàng, đúng tư thế Có khả năng phối hợp các giác quan và vận
động; vận động nhịp nhàng, biết định hướng trong không gian Có kĩ năng trongmột số hoạt động cần sự khéo léo của đôi tay Nói một cách khái quát, phát triển
kỹ năng vận động góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non
Hiện nay thực trạng cho thấy giáo dục phát triển vận động cho trẻ trongcác trường mầm non sự vận dụng giữa các nội dung còn chênh lệch Trong 3 nộidung hầu như giáo viên chỉ để ý đến dạy nội dung tập bài tập cơ bản, tập vậnđộng các nhóm cơ hệ hô hấp còn nội dung các cử động bàn tay, ngón tay và tậplàm một số việc đơn giản tự phục vụ hầu như chưa được các cô quan tâm mà cóquan tâm thì cũng quá sơ sài và chưa chú trọng Chính vì vậy trong những nămgần đây Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục pháttriển vận động cho trẻ trong trường mầm non để giúp trẻ phát triển toàn diện vềthể lực
Trang 4Vậy muốn trẻ phát triển toàn diện về thể lực thì ngay từ đầu năm học phảichỉ đạo mức dinh dưỡng tốt, phát triển vận động cần phải bao quát tốt đủ cả 3
nội dung trên và thực hiện tốt chuyên đề vận động “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non” nên tôi chọn đề tài:
“Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên mẫu giáo trường mầm non Hoằng Anh tổ chức thực hiện tốt các hoạt động phát triển kỹ năng vận động nhằm nâng cao thể lực sức khỏe cho trẻ" để góp phần nhỏ bé của mình vào sự nghiệp giáo dục
và đào tạo nói chung và nhà trường nơi tôi công tác nói riêng
1.2 Mục đích nghiên cứu:
Nhằm thực hiện việc chỉ đạo giáo viên mẫu giáo tổ chức thực hiện tốt các
hoạt động phát triển kỷ năng vận động nhằm nâng cao thể lực sức khỏe cho trẻ
1.3 Đối tượng nghiên cứu:
Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên mẫu giáo trường mầm non Hoằng Anh
tổ chức thực hiện tốt các hoạt động phát triển kỹ năng vận động nhằm nâng caothể lực sức khỏe cho trẻ
1.4 Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Nắm tình hìnhcủa từng lớp về cơ sở vật chất, giáo viên và trẻ
- Phương pháp thực hành: Thực hành trực tiếp tại các nhóm, lớp Thựchành qua các đợt kiểm tra chuyên đề, các đợt phát động thi đua
- Phương pháp thống kê toán học: Thống kê kết quả thực hiện từng bài tập,từng nội dung để so sánh, đối chứng
2 NỘI DUNG
2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm:
Có thể nói: Việc xây dựng kỹ năng vận động cho trẻ không gì hơn là chotrẻ cơ hội để trải nghiệm, thích nghi và hướng dẫn cho trẻ cách tự thể hiện mình.Giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo là vấn đề đang được chú trọng,nhằm cũng cố, tăng cường sức khỏe, phát triển cân đối hài hòa về hình thái vàchức năng của cơ thể, rèn luyện tư thế vận động cơ bản, và có kỹ năng vận độngtrong các hoạt động hàng ngày Dạy kỹ năng vận động tốt cho trẻ mầm non nóichung trẻ mẫu giáo nói riêng phải đầy đủ cả 3 nội dung đó là:
Động tác phát triển các nhóm cơ và hô hấp: Thực hiện với các bài thể dụcsáng và bài tập phát triển chung gồm các động tác thở, động tác tay - vai, độngtác lưng - bụng - lườn và động tác chân
Tập luyện vận động cơ bản và tố chất vận động: Thực hiện với các bài tập
đi và chạy; bài tập bò, trườn, trèo; bài tập tung, ném, bắt và các bài tập bật nhảy
Tập các các cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp mắt - tay và sử dụng một
số đồ dùng, dụng cụ bao gồm các cử động, vận động co duỗi, nắm, mở các ngón
Trang 5tay, bàn tay, các cử động thao tác tay đòi hỏi sự chính xác có sự phối hợp củamắt như xếp chồng các vật hoặc xâu luồn dây qua các lỗ nhỏ hay đan tết các sợidây, hoặc cầm bút tô vẽ Cả 3 nội dung đều bổ trợ cho nhau nhằm nâng cao thểlực sức khỏe cho trẻ, giúp trẻ phát triển các kỷ năng vận động, đồng thời giúp trẻ
có một sức khỏe tốt, cơ thể phát triển cân đối, hài hòa và phát triển ngôn ngữ vàphát triển nhận thức Trong quá trình tham gia hoạt động vận động trẻ còn pháttriển thêm về mặt tình cảm – xã hội cũng như thẩm mĩ Hoạt động vận động làmthỏa mãn nhu cầu vận động của trẻ tạo cho trẻ tinh thần thoải mái, vui vẻ giúpphát triển mối quan hệ giữa cô và trẻ, giữa trẻ với trẻ
Tuy nhiên để làm được điều này phải tốn rất nhiều thời gian để giúp trẻphát triển kỷ năng vận động một cách linh hoạt và có hiệu quả ở trường mầmnon Trong quá trình chỉ đạo giáo viên mẫu giáo trường mầm non Hoằng Anh tổchức thực hiện các hoạt động phát triển kỹ năng vận động nhằm nâng cao thểlực sức khỏe cho trẻ, nhằm giúp giáo trẻ khỏe mạnh, phát triển thể lực và có kỹnăng vận động trong sinh hoạt hằng ngày có những thuận lợi và khó khăn sau:
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
*Thuận lợi:
Trường Mầm non Hoằng Anh là một trường thuộc xã Long Anh, thành phốThanh Hóa Trường nằm ngay trung tâm của xã, rất thuận tiện cho việc phụ huynhđưa đón trẻ đến trường Trường chỉ có một điểm trường với tổng số 09 nhóm, lớp,
có đầy đủ các điều kiện để phục vụ cho việc chăm sóc và giáo dục trẻ, 100% cáclớp được nối mạng Intenet nên đã vận dụng khai thác các phần mềm và công nghệthông tin vào giảng dạy đạt hiệu quả cao Là trường mầm non được công nhậnchuẩn Quốc gia mức độ 2, đạt chuẩn chất lượng cấp độ 3
Nhà trường có khuôn viên đẹp, thoáng mát, cơ sở vật chất tương đối đầy
đủ đảm bảo cho giáo viên và học sinh thực hiện các hoạt động phát triển kỹnăng vận động
Có khu vui chơi vận động riêng cho trẻ, có từ 10 loại đồ chơi ngoài trờitheo đúng quy định trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ 2
Trường có đội ngũ giáo viên ổn định, nắm vững các phương pháp chămsóc, giáo dục trẻ, có tinh thần trách nhiệm
*Khó khăn:
Bên cạnh những thuận lợi nhà trường vẫn còn những khó khăn nhất định: Một số giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm trong việc thiết kế các tròchơi, làm các đồ dùng, để tổ chức thực hiện các hoạt động phát triển kỹ năngvận động nhằm nâng cao thể lực sức khỏe cho trẻ
Việc triển khai nội dung phát triển kỹ năng vận động cho trẻ trong nhàtrường chưa hoàn toàn đồng bộ
Trang 6Nhà trường chưa nhiều kinh phí để đầu tư dầy đủ các trang thiết bị đồdùng, đồ chơi hiện đại cho cô và trẻ tổ chức thực hiện các hoạt động phát triển
kỷ năng vận động một cách thuận tiện
Các tiết dạy kỹ năng vận động cho trẻ như tập các các cử động bàn tay,ngón tay, phối hợp mắt - tay và sử dụng một số đồ dùng, dụng cụ bao gồm các
cử động, vận động co duỗi, nắm, mở các ngón tay, bàn tay, các cử động thao táctay đòi hỏi sự chính xác có sự phối hợp của mắt như xếp chồng các vật hoặc xâuluồn dây qua các lỗ nhỏ hay đan tết các sợi dây đan tết, chưa được trú trọng hoặc
có thì tiết dạy còn đơn điệu, nhàm chán, mang nặng tính hình thức Chính vì thế
mà ngay từ năm học tôi đã khảo sát, đánh giá giáo viên, đánh giá trên trẻ và đãthu được kết quả như sau:
Bảng khảo sát giáo viên, trẻ mẫu giáo đầu năm học
Mức độ sử dụng Thường
xuyên
Chưa thường xuyên
TS Tỷ lệ
% TS
Tỷ lệ
%
1 Sưu tầm, lựa chọn các trò chơi vận động
hợp với hoạt động rèn luyện kỹ năng vận
động
2 Tận dụng tối đa điều kiện sẵn có ở sân
trường để cho trẻ thực hiện nhiều lần vận
6 Tạo cho trẻ sự thoải mái rèn luyện kỷ
năng vận động các nhóm cơ hô hấp 10 5 50 5 50
7 Tạo cho trẻ quyền tự quyết định khu vực
rèn luyện kỷ năng VĐCB mà trẻ thích 10 4 40 6 60
8 Tạo cho trẻ sự khéo léo rèn luyện kỷ
năng VĐ cử động bàn tay, ngón tay 10 4 40 6 60
9 Bổ sung kinh nghiệm vận động cho trẻ 10 4 40 6 60
10 Mô phỏng bài tập vận động 10 6 60 4 40
II HỌC SINH:
Trang 7- Vo, Xoắn, xoáy, vặn, búng ngón tay,
vẽ, véo, miết, gắn, nối 250 139 55,6 111 44,4
- Đan tết, luồn, thắt buộc dây 250 133 53,2 117 46,8
ít được giáo viên lựa chọn như sưu tầm, lựa chọn các trò chơi vận động hợp với hoạtđộng rèn luyện kỹ năng vận động, tận dụng tối đa điều kiện sẵn có ở sân trường để chotrẻ thực hiện nhiều lần vận động khác nhau, tạo cho trẻ sự thoải mái rèn luyện kỷnăng vận động các nhóm cơ hô hấp Phần đa giáo viên nắm được những nội dung
cơ bản về dạy trẻ kỹ năng vận động và việc lồng ghép tích hợp dạy kỹ năng vậnđộng cho trẻ trong các hoạt động khác nhưng chưa được thường xuyên và có kỹnăng vận động nhưng phát triển kỷ năng vận động ở 3 nhóm chưa thực sự chưađồng bộ Số trẻ vận động các nhóm cơ và hệ hô hấp có phần cao hơn đó là do trẻđược giáo viên tổ chức tập thể dục sáng thường xuyên Tập vận động cơ bảncũng có để thực hiện nhưng tỷ lệ phần trăm đang còn đạt ở mức trung bình Các
cử động bàn tay, ngón tay tỷ lệ trẻ đạt còn thấp hơn hẳn Đứng trước tình trạngtrên bản thân là người chịu trách nhiệm chính của nhà trường tôi đã nghiên cứu,tìm tòi và tìm ra được một số biện pháp sau
2.3 Các giải pháp đã sử dụng:
Trang 82.3.1 Lập kế hoạch, triển khai thực hiện kế hoạch phát triển kỹ năng vận động cho trẻ trong trường mầm non
Đầu năm học, bản thân đã xây dựng kế hoạch chỉ đạo, bồi dưỡng giáoviên nắm được mục đích, yêu cầu phát triển kỹ năng vận động cho trẻ trongtrường mầm non Khai thác sâu nội dung phát triển vận động cho trẻ, xây dựng
kế hoạch giáo dục phát triển vận động cho trẻ theo chương trình giáo dục mầmnon Xây dựng và lựa chọn các bài tập phù hợp với điều kiện cụ thể của từnglớp, của nhà trường, xây dựng môi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp, an toàncho trẻ vận động
Chỉ đạo giáo viên đổi mới phương pháp giáo dục, hình thức tổ chức lấytrẻ làm trung tâm Mỗi giáo viên phải tích cực sáng tạo trong việc lồng ghép vậndụng các phương pháp, biện pháp cho trẻ phù hợp với từng chủ đề, lựa chọn nộidung dung của tiết dạy phù hợp với từng chủ đề, kết hợp việc tổ chức các hoạtđộng học tập, vui chơi với các hoạt động ngoại khóa cho trẻ
Sắp xếp thiết bị, đồ chơi ở các góc chơi trong lớp phải đảm bảo an toàn,
dễ nhìn, dễ lấy Các khu vực hoạt động bố trí phù hợp, linh hoạt tạo điều kiệncho trẻ tự lựa chọn và sử dụng thiết bị đồ dùng, đồ chơi, tham gia vào các gócchơi, tận dụng mọi điều kiện phù hợp với vận động của trẻ để tạo điều kiện chotrẻ được vận dộng mọi lúc, mọi nơi Khai thác, sử dụng hiệu quả các thiết bị đồchơi cho trẻ phát triển vận động Sắp xếp đồ chơi theo hướng mở và theo từnglứa tuổi
Phối hợp cùng với công đoàn, giáo viên, phụ huynh trong việc phát triển
kỹ năng vận động cho trẻ, vận động đóng góp kinh phí xây dựng khu vui chơivận động tạo môi trường vận động, đầu tư mua sắm thêm thiết bị, dụng cụ, đồchơi cho trẻ vui chơi
Tổ chức quán triệt các nội dung hướng dẫn thực hiện chuyên đề vận động tớitoàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường trong các cuộc họp hội đồng,sinh hoạt chuyên môn…
(Xem phụ lục 1: Ảnh 3.1.1)
Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục, thu hút sự quan tâm, đóng góp ủng
hộ nhà trường đầu tư thiết bị, đồ chơi phát triển kỹ năng vận động cho trẻ mầmnon Hình thành một số thói quen tốt trong ăn uống, vệ sinh cá nhân, giữ gìn sứckhỏe và an toàn, những thói quen vận động cần thiết cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ
Lựa chọn các hình thức tuyên truyền như: Tổ chức hoạt động dạy chuyên
đề, hội thi “Bé khỏe – Bé tài năng”, để thu hút phụ huynh tham gia
(Xem phụ lục 1: Ảnh 3.1.2)
Tổ chức tốt các hoạt động giáo dục trong trường mầm non tạo môi trường
học tập, sắp xếp các góc chơi hợp lí, phù hợp với độ tuổi Tạo khoảng khônggian rộng rãi, an toàn cho trẻ tự do vận động Đầu tư đủ các đồ dùng, dụng cụ
Trang 9cần thiết cho việc phát triển kỹ năng vận động của trẻ ở góc chơi Bổ sung cácloại đồ chơi tự tạo phong phú về chủng loại, chất liệu đạt chất lượng hỗ trợ pháttriển các nhóm cơ nhỏ cho trẻ, sắp xếp đồ dùng, dụng cụ phát triển vận động chotrẻ hợp lí hấp dẫn trẻ tham gia vào hoạt động.
Chỉ đạo giáo viên tổ chức các hoạt động học: Lựa chọn các bài tập thể dục
sáng, bài tập phát triển chung, trò chơi vận động, các vận động cơ bản phù hợp vớinội dung chương trình, thiết kế tổ chức các hoạt động phù hợp với từng chủ đề và
lĩnh vực giáo dục phát triển Tăng cường đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp
giáo dục, nhằm phát huy tính tích cực của trẻ, hình thành ở trẻ phẩm chất tự tin,phát triển tố chất kỹ năng nhanh ,mạnh, khéo, bền bỉ trong mọi hoạt động
Chỉ đạo lồng ghép hoạt động vận động vào thể dục buổi sáng: Các độngtác trong bài tập thể dục phải đảm bảo phát triển được nhóm cơ và hô hấp
Giờ hoạt động phát triển vận động: Phát triển các vận động cơ bản chotrẻ, khả năng phối hợp các giác quan và vận động
Tổ chức các trò chơi tạo mọi cơ hội cho trẻ rèn luyện sự khéo léo của đôitay, phối hợp tay - mắt với các thao tác cơ bản: đan, tết, lăn, cuộn, xé, cắt, dán,
đo, đính, cài cúc, thắt, buộc
Tích hợp nhiều nội dung giáo dục, giúp trẻ phát triển toàn diện: nhận thức
(phân biệt mầu sắc, kích thước, suy luận logic), thẩm mỹ (tạo hình, trang trí sản phẩm), ngôn ngữ (thảo luận trao đổi, làm quen từ mới), vận động (vận động tinh), tình cảm và kỹ năng xã hội (đóng vai, giao tiếp, trao đổi, hoạt động nhóm ).
Giúp trẻ rèn luyện khả năng phối hợp với các thành viên trong nhóm đểtạo ra sản phẩm Khuyến khích nhiều đối tượng tham gia hoạt động, tạo sảnphẩm: trẻ - trẻ; cô - trẻ; cô - phụ huynh…, ưu tiên sự tham gia hoạt động của trẻ
Việc dạy trẻ những kỹ năng vận động, hình thành và phát triển các tố chấtvận động phù hợp với từng lứa tuổi của trẻ, nội dung của chương trình thể dục.Đội hình đội ngũ, bài tập phát triển chung, bài tập vận động cơ bản và trò chơivận động
Thường xuyên kiểm tra việc thực hiện nghiêm túc chế độ sinh hoạt hằngngày của trẻ, chú trọng rèn luyện cho trẻ thói quen tốt trong ăn uống, ngủ đúnggiờ, giữ gìn vệ sinh cá nhân, giữ gìn sức khỏe và an toàn
Tổ chức các hoạt động ngoài lớp học: Giáo viên tận dụng khu vui chơi để
vận dụng, tìm tòi, khám phá tạo cho trẻ một sân chơi bằng phẳng, sạch sẽ, an toàntrẻ có cảm giác học mà như chơi
Tăng cường cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên: Tổ chức thường xuyên cáccuộc thi giữa các nhóm lớp qua các trò chơi vận động các bài tập mang tính tậpthể Sắp xếp khoảng không gian an toàn cho trẻ vận động, kích thích hoạt động
tự vận động cho trẻ, quan tâm giáo dục cá biệt đối với trẻ hoặc khuyến khích trẻ
Trang 10tự vận động, tạo tình huống để trẻ có thể ôn luyện các vận động đã được luyệntập trong tiết học Tạo điều kiện cho trẻ tự luyện tập những bài tập, trò chơi màtrẻ yêu thích, việc áp dụng phương pháp giáo dục cá biệt cho trẻ, tập luyện thêmnăng khiếu về thể dục thể thao cho trẻ.
2.3.2 Xây dựng môi trường vận động trong và ngoài lớp,
bổ sung đồ chơi vận động hợp lý khuyến khích trẻ phát triển kỹ năng vận động phù hợp và tích cực
Môi trường bên ngoài:
Giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo nhằm giúp trẻ khỏe mạnh
và có kỹ năng vận động trong các hoạt động hàng ngày Trong đó xây dựng môitrường bên ngoài cho trẻ phát triển vận động chủ yếu là các trò chơi vận động
thô (đi, chạy, bật nhảy, ném, chuyền, tung bắt, leo trèo, bò trườn…), Hoạt động phát triển vận động cơ bản (vận động thô) là 1 trong 3 nội dung trọng tâm của
giáo dục phát triển vận động được đề cập trong chương trình giáo dục mầm non
các độ tuổi mẫu giáo
Trước hết tận dụng sân chơi, qui hoạch khu vui chơi cho trẻ tại sântrường, đảm bảo diện tích cho trẻ hoạt động Phát huy tính năng sử dụng của cácloại đồ chơi ở sân trường và phòng hoạt động thể chất, sắp xếp các đồ chơi pháttriển vận động cho trẻ, các khu vui chơi đều đảm bảo sạch sẽ, có bóng mát, cónhiều chủng loại đồ chơi phong phú, đa dạng, tăng cường cho trẻ tiếp xúc vớithiên nhiên Tổ chức thường xuyên các cuộc thi giữa các nhóm lớp qua các trò chơivận động các bài tập mang tính tập thể Đáp ứng được yêu cầu cho trẻ vận độngngoài trời theo các độ tuổi Đặc biệt trường đã cải tạo khu vực vườn phía sau vớicác trò chơi phát triển vận động trò chơi leo thang để phát triển các kỹ năng leotrèo, khéo léo của bản thân, trò chơi đi thang leo, trò chơi đu lốp… tất cả các tròchơi vận động ngoài trời nhằm kích thích trẻ phát triển vận động một cách khéoléo góp phần tăng cường bảo vệ sức khỏe cho trẻ
Điều đặc biệt, tại khu vực vận động này nhà trường thiết kế những gócthư giãn dưới bóng cây, dưới giàn hoa giấy để khi trẻ chơi mệt trẻ có thể nghỉngơi, giải lao tại chỗ, vừa thuận tiện, vừa phù hợp, mát mẻ và đảm bảo vệ sinh Các khu vực khác trên sân cũng được bố trí hợp lý, tăng cường đủ các nộidung chơi, chú trọng phát triển cả vận động thô và vận động tinh gây hứng thú
và khuyến khích trẻ tham gia để phát triển toàn diện Các đồ chơi tự tạo cũngđược quan tâm, bố trí xem kẽ với đồ chơi hiện đại để trẻ được luyện tập các kỹnăng vận động cơ bản: Đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, ném…
