Một số giải pháp xây dựng nề nếp, kỷ cương, ý thức tự giác cho đội ngũ, cán bộ, giáo viên, nhân viên trường MN đông tân TP thanh hóa

6  Giải pháp 2: : Tăng cường bồi dưỡng nâng cao nhận thức tư tưởng, chính trị, phẩm chất đạo đức, lý tưởng nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên, nhân viên; xây dựng khối đoàn kết nhât trí

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA

NỀ NẾP, KỶ CƯƠNG, Ý THỨC TỰ GIÁC CHO ĐỘI NGŨ, CÁN

BỘ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN TRƯỜNG MẦM NON ĐÔNG TÂN,

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 4

2.3 Các giải pháp sử dụng để giải quyết vấn đề 6

 Giải pháp 1: Nghiên cứu tài liệu xây dựng các nội quy, quy

định, quy ước của nhà trường Xây dựng kế hoạch, chỉ đạo thực

hiện kế hoạch trong năm học

6

 Giải pháp 2: : Tăng cường bồi dưỡng nâng cao nhận thức tư

tưởng, chính trị, phẩm chất đạo đức, lý tưởng nghề nghiệp cho

đội ngũ giáo viên, nhân viên; xây dựng khối đoàn kết nhât trí

trong tập thể nhà trường

10

 Giải pháp 3: Xây dựng ý thức tự giác, nêu cao tinh thần trách

nhiệm làm việc vì tập thể trường mầm non Đông Tân 13

 Giải pháp 4: Phát huy vai trò lãnh đạo của chi bộ và sự đi đầu

gương mẫu của Ban giám hiệu nhà trường trong việc thực hiện

nề nếp kỷ cương và quy trình quản lý chỉ đạo.

14

 Giải pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra củng cố nề nếp, kỷ

 Giải pháp 6 : Không ngừng phấn đấu tự rèn luyện, phấn đấu tu

dưỡng bản thân để nâng cao phẩm chất và uy tín của người lãnh

đạo

17

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục,

với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường 18

Tài liệu tham khảo

Danh mục các đề tài SKKN đã được hội đồng đánh giá xếp loại

cấp phòng GD& ĐT, cấp sở GD& ĐT và các cấp cao hơn xếp

loại từ C trở lên

1 MỞ ĐẦU 1.1.Lí do chọn đề tài

Trong mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục mầm non đến 2020 Đảng ta

đã xác định “Giáo dục mầm non có vị trí quan trọng trong hệ thống giáo dục

quốc dân, tạo tiền đề phổ cập tiểu học'' Việc chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường

mầm non tốt sẽ có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở bậc học tiếp theo.Giáo dục mầm non với mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng là chăm sóc, nuôi dưỡng

và giáo dục trẻ phát triển toàn diện về thể chất và tinh thần, là cơ sở để hìnhthành nên nhân cách con người mới XHCN Việt Nam

Bác Hồ kính yêu đã từng nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một

nền giáo dục tốt” Trong các trường mầm non đội ngũ cán bộ quản lý và giáo

viên là lực lượng chủ yếu quyết định về chất lượng dạy và học Vì vậy, đội ngũcán bộ, giáo viên có vai trò quyết định trong việc nuôi dưỡng chăm sóc giáo dụctrẻ ở các trường mầm non Đội ngũ giáo viên mầm non phải có phẩm chất, trình

độ, năng lực, lương tâm, nhân cách và lòng nhân ái tận tụy thương yêu trẻ

Ngoài việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ thì giáo viên mầm non cầnphải giáo dục cho các cháu có được những thói quen, hành vi tốt trong vui chơi,học tập và sinh hoạt theo chế độ sinh hoạt hợp lý, khoa học và nề nếp Muốnthực hiện được điều đó, trong nhà trường cần phải có một đội ngũ sư phạm lànhmạnh, quy củ, thực hiện đúng kỷ cương và mẫu mực từ lời nói đến việc làm.Trong công tác quản lý giáo dục nói chung, đặc biệt là lĩnh vực quản lý giáo dụcmầm non nói riêng, ngoài trách nhiệm và tình thương yêu đối với trẻ, thì việc

“Xây dựng nề nếp - kỷ cương” phải được đề cao và coi trọng Nhằm đạt được

những kết quả tốt thì công tác quản lý chỉ đạo của người quản lý đóng vai tròđặc biệt quan trọng Vì vậy muốn các hoạt động của nhà trường đi vào nề nếp và

có chất lượng cao, đòi hỏi người quản lý phải đặt ra nhiều biện pháp, giải phápxây dựng nề nếp, kỷ cương tác động vào ý thức và hành động của mỗi thànhviên trong nhà trường Những biện pháp, giải pháp, nề nếp và kỷ cương có ýnghĩa to lớn quyết định sự thành công về chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc giáodục trẻ

Theo Chỉ thị số 29/CT- UBND ngày 30/9/2016 của UBND tỉnh ThanhHóa về tăng cường kỷ cương, kỷ luật hành chính trong công tác quản lý nhànước của các cấp, các ngành trên địa bàn tỉnh thì việc xây dựng nề nếp, kỷcương, ý thức tự giác cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngmầm non đã trở thành mối quan tâm hàng đầu của toàn Ngành giáo dục Đâycũng chính là một trong những nội dung cơ bản và quan trọng trong công tácquản lý ở trường mầm non Đối với người quản lý ở trường mầm non phải chỉđạo một cách toàn diện về mọi mặt, đồng thời phải luôn nhận thức đúng về yêucầu, nhiệm vụ của ngành học Người quản lý cần xác định rõ quy chế hoạt độngtrong nhà trường, tìm ra các giải pháp hữu hiệu và tốt nhất nhằm chỉ đạo tập thể

sư phạm nhà trường thực hiện đúng “Nề nếp, kỷ cương” đã đề ra

Trong thời đại ngày nay cùng với sự đổi thay của bậc học mầm non trongtỉnh, Trường mầm non Đông Tân có những bước chuyển biến tích cực, đạt đượcthành tích nổi bật như: Trường đạt chuẩn quốc giai mức độ I năm 2016, đạt giảinhất cấp thành phố “Hội thi bé khỏe, bé tài năng” năm 2019… Là người quản lý

được cấp trên phân công về công tác tại trường mầm non Đông Tân từ tháng10/2018, bản thân tôi nhận thấy trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dụctrẻ tại nhà trường đã có nhiều cố gắng Tuy nhiên, việc thực hiện nhiệm vụchuyên môn của một số giáo viên còn mang tính hình thức, xây dựng đóng góp

ý kiến trong các cuộc họp tổ chuyên môn qua loa, chiếu lệ chưa thật sự có chấtlượng, các phương pháp dạy học chưa đổi mới, chưa có hiệu quả Một số giáoviên, nhân viên tư tưởng không vững vàng, chưa có ý thức tự giác và tinh thầntrách nhiệm cao trong công việc được giao; ý chí phấn đấu không bền bỉ, vẫncòn tình trạng đi muộn về sớm làm ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dụctrẻ

Với trọng trách là người Hiệu trưởng quản lý trường mầm non để tiếp tụcduy trì và nâng cao vị thế, xây dựng thương hiệu, chất lượng chăm sóc giáo dục,phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và tình hình thực tế của địa phương Mặtkhác, để đáp ứng được yêu cầu đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáodục, tạo niềm tin cho phụ huynh, lãnh đạo nhân dân địa phương, tôi nghĩ mìnhcần phải tiếp tục cải tiến, đổi mới công tác quản lý chỉ đạo, xây dựng nề nếp, kỷcương của nhà trường Muốn vậy, phải tạo cho cán bộ, giáo viên và nhân viên có

ý thức tự giác, có tinh thần trách nhiệm, chủ động sáng tạo trong thực hiện chứctrách nhiệm vụ được giao; đồng thời phát huy năng lực nghề nghiệp, duy trì cáchoạt động có chiều sâu về chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ Từ đó,góp phần xây dựng nhà trường thành một tập thể sư phạm vững mạnh và pháttriển bền vững trong thời kỳ mới Đây là việc làm quan trọng, là nhiệm vụ đầutiên của người quản lý ở trường mầm non

Xuất phát từ những lý do trên, tôi quyết định chọn đề tài “Một số giải pháp xây dựng nề nếp, kỷ cương, ý thức tự giác cho đội ngũ, cán bộ, giáo viên, nhân viên trường mầm non Đông Tân, thành phố Thanh Hóa” để

nghiên cứu về sáng kiến kinh nghiệm năm 2020

1.2.Mục đích nghiên cứu

- Nghiên cứu những cơ sở lý luận và cơ sở thực tế của hoạt động xây

dựng nề nếp, kỷ cương, ý thức tự giác cho đội ngũ, cán bộ, giáo viên, nhân viên

- Tìm ra những giải pháp tốt nhất, giúp đội ngũ giáo viên nhân viên cóphương pháp làm việc khoa học thiết thực hiệu quả thực hiện tốt nề nếp, kỷcương, ý thức tự giác cho đội ngũ, cán bộ, giáo viên, nhân viên

- Phân tích tổng hợp, khái quát hoá thành một số giải pháp tích cực để vậndụng cho bản thân trong quá trình xây dựng nề nếp, kỷ cương, ý thức tự giác chođội ngũ, cán bộ, giáo viên, nhân viên

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Các giải pháp quản lý và chỉ đạo của hiệu trưởng trong việc xây dựng nềnếp, kỷ cương, ý thức tự giác cho đội ngũ, cán bộ, giáo viên, nhân viên tạitrường mầm non Đông Tân, thành phố Thanh Hóa

1.4 Phương pháp nghiên cứu

Để thực hiện đề tài này tôi đã sử dụng một số phương pháp chủ yếu sau:

* Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

Tôi tiến hành nghiên cứu đọc các Chỉ thị, Thông tư, Nghị định, Điều lệtrường mầm non sách báo tạp trí giáo dục, các phương tiện nghe nhìn internet để

hệ thống hóa những vấn đề lý luận về vai trò, tầm quan trọng của việc xây dựng

nề nếp, kỷ cương, ý thức tự giác cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trongnhà trường

* Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn.

- Phương pháp quan sát sư phạm: Thông qua việc quan sát hoạt động

chăm sóc giáo dục trẻ, việc thực hiện nề nếp, kỷ cương của cán bộ, giáo viên,nhân viên trong sinh hoạt hàng ngày ở trường

- Phương pháp đàm thoại: Trao đổi, trò chuyện trực tiếp với cán bộ, giáoviên, nhân viên trong nhà trường về những thuận lợi và khó khăn trong việcthực hiện các nội quy, quy chế, quy ước theo mảng công việc được giao

* Phương pháp thống kê toán học Thống kê kết quả thực hiện từng tiêu chí

theo hai thời điểm trong năm học để so sánh

* Phương pháp thu thập thông tin

Thu thập thông tin là tìm kiếm, góp nhặt và tập hợp lại các nội dungnghiên từ các phương tiện viễn thông hiện đại như web, e-mail, điện thoại, máyghi hình nối mạng ,về nề nếp, kỷ cương, ý thức tự giác để xây dựng cho độingũ, cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường Thu thập thông tin để kiểmchứng đối chiếu xác minh những vấn đề, nội dung liên quan đến lĩnh vực nghiêncứu

* Phương pháp kiểm tra, đánh giá

Phát hiện ra những điểm mạnh và điểm yếu của cán bộ, giáo viên, nhân

viên để từ đó có các giải pháp tốt nhất, giúp đội ngũ giáo viên nhân viên cóphương pháp làm việc khoa học thiết thực hiệu quả thực hiện tốt nề nếp, kỷcương, ý thức tự giác cho tập thể sư phạm nhà trường

* Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.Tham khảo các bài viết, ý kiến của đồng

nghiệp về vấn đề mình đang thực sự quan tâm để xây dựng bài viết hoàn chỉnh

2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2 1 Cơ sở lí luận của vấn đề.

Trong nhà trường mầm non, muốn có một đội ngũ sư phạm lành mạnh,quy củ, thực hiện đúng kỷ cương, mẫu mực từ lời nói đến việc làm thì Hiệutrưởng luôn phải nhận thức đúng về yêu cầu nhiệm vụ của ngành học; phải cónhững chỉ đạo sâu sát, toàn diện về mọi mặt, từ đó sẽ tác động đến ý thức vàhành động của từng thành viên trong trường điều này có ý nghĩa quyết định đến

sự hình thành được những thói quen về nề nếp, kỷ cương trong nhà trường Việcxây dựng các quy chế, quy định và lịch làm việc được tiến hành một cáchkhoa học đúng người, đúng việc sẽ dẫn đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻluôn ổn định và ngày một nâng cao

Thông thường nói về “Nề nếp” sẽ được hiểu là thói quen, giữ gìn cách

làm việc hợp lí, sinh hoạt có kỉ luật, có trật tự, có tổ chức Còn “Kỷ cương” là

phép tắc (là quy định), hiểu theo nghĩa rộng kỷ cương vừa là quy định phép tắc vừa là biện pháp bảo đảm thực hiện kỷ luật Ý thức tự giác là một hình thức rèn

luyện bản thân có chọn lọc, tạo nên những thói quen mới trong cách nghĩ, cáchhành động và diễn thuyết nhằm mục đích nâng cao bản thân và hướng đến thànhcông, rèn luyện tính tự giác cũng là một nhiệm vụ được định hướng và chọn lọc

Nó là kết quả những nỗ lực hết mình chứ không phải là sự dễ dãi của bản thân

Kỷ cương và tự giác có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động qua lại

làm cho tính kỷ cương, ý thức tự giác của con người và rộng hơn là của xã hội,ngày càng trở nên hoàn thiện Một xã hội mà kỷ cương cũng như tự giác còn hạnchế, thì xã hội đó sẽ chậm phát triển Như vậy kỷ cương và tự giác luôn gắn liềnvới nhau, có kỷ cương mới có tự giác

“Nề nếp - kỷ cương” là thể hiện sự làm việc theo một nội quy, quy định

một cách tự giác nhằm duy trì chất lượng chuyên môn của nhà trường Nếu “nềnếp, kỷ cương” không được thực hiện nghiêm túc thì ảnh hưởng đến chất lượng,

uy tín của nhà trường với phụ huynh và cộng đồng Ý chí phấn đấu của các cánhân hạn chế, làm việc không có hiệu quả dẫn đến chất lượng của nhà trườnggiảm sút, tư duy lạc hậu, tiếp cận sự đổi mới chậm, các cá nhân thiếu sự chủđộng trong công tác

Từ những phân tích trên có thể khẳng định, ý thức, hành động và việc làmcủa các thành viên trong nhà trường sẽ quyết định chất lượng của nhà trường đó

Nề nếp, kỷ cương của nhà trường là thể hiện phong cách làm việc, năng lựcquản lý của người hiệu trưởng chỉ đạo sâu sát các phong trào hoạt động mộtcách bài bản cụ thể từng công việc, nghiêm túc trong khi làm việc Nề nếp, kỷcương của nhà trường được thể hiện qua các hoạt động kiểm tra đánh giá, quaviệc tổ chức các hội nghị, qua trao đổi của cán bộ, giáo viên và nhân viên nhàtrường; qua quan sát trực tiếp các hoạt động chuyên môn trong trường

Kết quả của việc thực hiện tốt nề nếp, kỷ cương trong công tác quản lý, chỉđạo các hoạt động trong trường thì sẽ khẳng định được chất lượng giáo dục củanhà trường Từ đó, tạo nên tinh thần trách nhiệm, sự đoàn kết, tương trợ, thân áitrong đơn vị; giúp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng nuôidưỡng chăm sóc trẻ đạt hiệu quả theo đúng các mục tiêu mà ngành đã đề ra

2.2 Thực trạng của vấn đề

2.2.1 . Ưu điểm :

Trong quá trình phát triển, trường mầm non Đông Tân luôn được sự quantâm, giúp đỡ của lãnh đạo thành phố, lãnh đạo phòng Giáo dục và Đào tạo thànhphố, Đảng uỷ, UBND xã Đông Tân đã đầu tư xây dựng trường theo chuẩn quốcgia, mua sắm trang thiết bị tương đối đầy đủ

Trường đạt danh hiệu trường chuẩn quốc gia mức độ I năm 2016 Ban giámhiệu nhà trường đều có trình độ đại học luôn gương mẫu, năng động, sáng tạo,

từ lời nói đến việc làm và cùng quyết tâm xây dựng “Nề nếp, kỷ cương” trong

nhà trường Trường luôn nhận được sự ủng hộ của tập thể cán bộ, giáo viên,nhân viên trong trường; xây dựng được tập thể sư phạm đoàn kết thống nhất Đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường đều đạt trình độ chuẩn và trênchuẩn, được đánh giá là đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Hầu hết giáoviên nhiệt tình, có trách nhiệm với công việc, có ý thức tự bồi dưỡng để nângcao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, nhiệt tình, yêu nghề, có tinh thần học hỏi,chịu khó, kiên trì trong công việc Nhà trường phân công sắp xếp phù hợp đúngvới trình độ chuyên môn chuẩn đạt 100% và đạt trên chuẩn 96%

2.2.2 . Nhược điểm :

Bên cạnh những thuận lợi nhà trường cũng còn gặp phải một số khó khănnhư: Một số cán bộ, giáo viên, nhân viên từ nơi khác đến, nhà xa trường nên ảnh

hưởng đến việc đảm bảo giờ giấc Trong trường vẫn còn một số ít cán bộ, giáoviên, nhân viên chưa có ý thức và tinh thần trách nhiệm cao trong công việccũng như chưa thực hiện tốt nội quy quy định của ngành và nhà trường Bêncạnh đó, do ảnh hưởng của mặt trái cơ chế thị trường, cùng với đời sống cònnhiều khó khăn, vất vả nên một số người có biểu hiện như: Một số giáo viên,nhân viên chưa thật sự gương mẫu trong việc thực hiện nề nếp, kỷ cương củađơn vị, chưa chủ động, sáng tạo; vẫn còn cắt xén thời gian và làm việcriêng trong giờ làm việc Một số buổi họp tổ chuyên môn chỉ mang tính chất qualoa, chiếu lệ chưa thật sự có chất lượng, chưa thúc đẩy được sự tự giác làm việccủa tổ viên trong tổ mình

Trong công tác lãnh đạo, chỉ đạo, đặc biệt là việc xây dựng “Nề nếp, kỷ

cương” trong nhà trường, bản thân tôi vẫn chưa có nhiều kinh nghiệm Ban

giám hiệu đôi khi giải quyết các công việc còn theo cảm tính, thiên về tình cảm.Điều đó đã làm ảnh hưởng rất lớn đến việc thực hiện quy chế chuyên môn, chấtlượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục các cháu

Việc động viên khen thưởng của nhà trường còn khiêm tốn, trong trườngvẫn còn một số cán bộ, giáo viên, nhân viên vẫn có tư tưởng cào bằng trong bìnhxét thi đua và chưa phân biệt được rõ sự giống và khác nhau giữa quyền lợi vànghĩa vụ của người cán bộ, viên chức trong việc thực hiện quy chế dân chủ.Thờigian làm việc của cán bộ, giáo viên, nhân viên kéo dài, cường độ làm việc cao

2.2.3 Kết quả của thực trạng đầu năm học :

Năm học 2019-2020 nhà trường có:

- Tổng số nhóm lớp: 10 nhóm lớp

- Tổng số trẻ ra lớp: 291 cháu (trong đó trẻ NT: 50 cháu; MG: 241 cháu)

- Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 30 người, trong đó Ban giám hiệu

là 3 người, giáo viên là 22 người và nhân viên là 5 người

Qua khảo sát chấp hành đúng nội quy giờ giấc làm việc, làm việc khoahọc sáng tạo đạt hiệu quả, có tinh thần trách nhiệm trong công tác của cán bộgiáo viên nhân viên trong trường thu được kết quả sau:

- Thực hiện đúng nội quy, giờ giấc làm việc 3/3 100

- Cá nhân thực hiện nghiêm túc kế hoạch 3/3 100

- Thực hiện đúng nội quy, giờ giấc làm việc 17/22 77

- Thực hiện nghiêm túc kế hoạch chuyên môn 17/22 77

- Tổ chức các hoạt động giáo dục có sáng tạo 6/22 27

- Tinh thần trách nhiệm trong công tác được giao 17/22 77

- Chấp hành đúng nội quy, giờ giấc làm việc 3/5 60

- Tinh thần trách nhiệm trong công tác được giao 3/5 60

- Sáng tạo trong công việc, làm việc khoa học 1/5 20

Trước những ưu điểm, nhược điểm qua khảo sát thực tế nêu trên, bản thân

là cán bộ quản lý, hiệu trưởng nhà trường tôi rất trăn trở làm sao để có đội ngũgiáo viên, nhân viên trong trường thực sự vững vàng vừa hồng vừa chuyên vềchuyên môn, nghiệp vụ và năng lực sư phạm Muốn đạt được mục tiêu đó, cầnthiết phải có những biện pháp nâng cao ý thức trách nhiệm trong đội ngũ Đặcbiệt là đối với một số giáo viên, nhân viên hiện nay còn non về chuyên mônnghiệp vụ, không kịp thời đổi mới, thiếu chí tiến thủ, ý thức tổ chức kỷ luật chưacao, tính tự giác còn hạn chế, thì việc xây dựng kỷ cương nề nếp trong đơn vị lạicàng trở nên cấp thiết

Tôi nhận thấy, từ nhóm nhỏ này dễ làm ảnh hưởng đến tính tự giác củanhững người khác trong tập thể Từ đó, dẫn đến hiệu quả công tác trong đơn vịkhông cao, không đáp ứng được mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục trongtrường mầm non Điều đó làm bản thân tôi luôn suy nghĩ và thấy rằng cần phảitìm ra những giải pháp xây dựng nề nếp, kỷ cương, tính tự giác đối với đội ngũcán bộ, giáo viên, nhân viên tại trường mầm non Đông Tân Xác định được thựctrạng trên, tôi mạnh dạn đưa ra các giải pháp thực thi cho đề tài sau

2.3.Các giải pháp tổ chức thực hiện

Giải pháp 1: Nghiên cứu tài liệu để xây dựng các nội quy, quy định,

quy ước của nhà trường Xây dựng kế hoạch, chỉ đạo thực hiện kế hoạch trong năm học.

Để đội ngũ, cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường thục hiện tốtnền nếp, kỷ cương, ý thức tự giác trước hết đầu năm học nhà trường phải xâydựng các nội quy, quy định, quy ước của một tập thể để mọi người cùng thựchiện trong khuôn khổ nhất định, nhằm duy trì các hoạt động của nhà trường Nộiquy, quy định, quy ước là thước đo về ý thức của con người trong quá trình côngtác tại đơn vị Xây dựng các nội quy, quy định, quy ước của một tập thể lànhiệm vụ quan trọng và rất cần thiết của người đứng đầu quản lý chỉ đạo cáchoạt động của nhà trường Từ đó, duy trì, xây dựng nhà trường có những bướcphát triển mới theo nề nếp, kỷ cương nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm của cácthành viên trong thực hiện chức trách nhiệm vụ được giao

Điều lệ trường mầm non đã quy định rõ về nhiệm vụ, quyền hạn, tráchnhiệm của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên, nhân viên công tác trongtrường mầm non và Nghị định 04/2015/NĐ-CP của Chính phủ đã chỉ đạo việcthực hiện dân chủ trong hoạt động của cơ quan hành chính nhà nước và đơn vị

sự nghiệp công lập nhằm giúp nhà trường thực hiện tốt công tác dân chủ xâydựng nề nếp hoạt động của nhà trường theo quy định của pháp luật

Nhà trường căn cứ vào nội dung các văn bản quy định trên để xây dựngnhững nội quy, quy định rõ vai trò, trách nhiệm và các quy ước tập thể cho độingũ cán bộ, giáo viên, nhân viên thực hiện nhiệm vụ trong đơn vị Xây dựng dựthảo các nội quy, quy chế để quy định trách nhiệm cũng như thực hiện dân chủtrong nhà trường nhằm nâng cao nề nếp kỷ cương của đơn vị cụ thể:

- Xây dựng các quy chế cho nhà trường

+ Quy chế dân chủ của nhà trường: Trong đó quy định rõ trách nhiệm

của người hiệu trưởng, trách nhiệm của các cán bộ viên chức, người lao độngcông tác trong trường Những việc hiệu trưởng phải công khai cho mọi người

được biết Còn cán bộ, giáo viên và nhân viên phải có trách nhiệm tham giađóng góp ý kiến, giám sát những việc mà hiệu trưởng đã ban hành các quyếtđịnh thực hiện trong nội bộ nhà trường.

+ Quy chế làm việc của nhà trường: Đặt ra các quy định về quyền hạn

của nhà trường, của các tổ chuyên môn, tổ văn phòng trong công tác chăm sócgiáo dục các cháu Quy định về thời gian làm việc, chế độ hội họp, nếp sống vănhoá trong cơ quan Quy định xử lý, giải quyết những trường hợp vi phạm quyđịnh của nhà trường Quy định về giao tiếp ứng xử, cách ăn mặc của cán bộ,giáo viên và nhân viên khi làm việc Quy định về các hành vi không được làm.Quy định về chế độ, quyền hạn và trách nhiệm của Hiệu trưởng, phó hiệutrưởng, của giáo viên, nhân viên

+ Thực hiện quy chế chuyên môn: Hiệu trưởng nhà trường phải xây dựng và

tổ chức triển khai, kiểm tra việc thực hiện nội quy, quy chế chuyên môn của cán bộgiáo viên như: Việc thực hiện kế hoạch giảng dạy của giáo viên phải đúng theo kếhoạch chuyên môn, dạy đúng, đủ các hoạt động theo chương trình giáo dục; khôngđược cắt xén chương trình, thực hiện giờ nào việc đó, soạn bài và chuẩn bị các điềukiện trước khi lên lớp đầy đủ, tự làm các loại đồ dùng đồ chơi, tạo môi trường mởcho trẻ hoạt động, đảm bảo “3 an toàn” cho trẻ Đồng thời phải vận dụng việc đổi

mới phương pháp dạy học tích cực “lấy trẻ làm trung tâm” để phát huy tính tích

cực chủ động, sáng tạo việc tiếp thu kiến thức của trẻ trong học tập

Bên cạnh đó phải thực hiện tốt cuộc vận động "Hai không" kiểm tra, đánhgiá học sinh đúng, chính xác theo quy định Thực hiện nghiêm túc các quy chế, quyđịnh về chuyên môn như: Ý thức tham gia thao giảng, dự giờ, thăm lớp để tạocho cán bộ, giáo viên có nề nếp thói quen trong công tác Việc thực hiện nghiêmtúc kỷ cương, nền nếp trong nhà trường sẽ góp phần không nhỏ vào việc tạo nênsức mạnh đoàn kết thống nhất trong tập thể sư phạm nhà trường và từ đó chấtlượng chăm sóc, giáo dục trẻ được nâng lên

- Xây dựng quy định đối với giáo viên trong việc thực hiện quy chếchuyên môn là các tiêu chí thi đua hàng tháng với các nội dung rõ ràng sát vớinhiệm vụ chuyên môn để mỗi người phấn đấu

Ví dụ: Tiêu chí x p lo i thi đua hàng thángếp loại thi đua hàng tháng ại thi đua hàng tháng

- Không vi phạm nội quy, quy

định, quy chế chuyên môn, thời

gian, giờ giấc

- Cán bộ, giáo viên nhân viên

không vi phạm đạo đức lối sống,

không gây mất đoàn kết nội bộ

- Không để xảy ra làm mất an

toàn cho trẻ trong năm học

- Không nghỉ quá 1 ngày/tháng

- Các hoạt động chăm sóc nuôi

- Đạt các tiêuchí của loại tốt,nghỉ từ 2 ngàytrở lên, xếp loạicác hoạt động từđạt yêu cầu trởlên

- Đạt các tiêuchí của loạitốt, nghỉ từ 3ngày trở lên,xếp loại cáchoạt động từđạt yêu cầutrở lên

- Vi phạmmột trong các tiêu chuẩn củaloại tốt

dưỡng giáo dục trẻ xếp loại khá

trở lên

Ví dụ: Tiêu chuẩn danh hiệu lao động tiên tiến

- Nhà trường thông báo để cán bộ, giáo viên, nhân viên đăng ký thi đuangay từ đầu năm học

- Cán bộ, giáo viên, nhân viên phải gương mẫu chấp hành tốt các chủtrương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước, có tinh thầnđoàn kết, tương trợ lẫn nhau, có ý thức bảo vệ của công và gương mẫu đi đầutrong các hoạt động; có phẩm chất đạo đức, lối sống lành mạnh;

- Tích cực tham gia các phong trào thi đua, học tập chính trị, chuyên môn,nghiệp vụ để nâng cao trình độ Tích cực đổi mới sáng tạo trong công tác đemlại hiệu quả cao, các tiêu chí đánh giá về chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt tỷ

lệ theo kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học nhà trường đề ra

- Về hồ sơ, sổ sách đảm bảo chất lượng, đầy đủ theo quy định

- Trong năm học không để xảy ra mất an toàn cho trẻ, quản lý tốt họcsinh, quan tâm giáo dục học sinh cá biệt, chăm lo giúp đỡ học sinh có hoàn cảnhkhó khăn

- Phối hợp tốt mối quan hệ thân thiết giữa cô giáo và gia đình trẻ hàngngày để cùng chăm sóc giáo dục trẻ

- Đạt giáo viên giỏi, cô nuôi giỏi cấp trường Có SKKN xếp loại A, B, Ccấp trường

- Kết quả đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên, đánh giá cán bộ viênchức cuối năm phải đạt từ loại khá trở lên

- Chấp hành đúng nội quy đảm bảo ngày, giờ lao động (Trừ đi công tác,

học tập do cấp trên, nhà trường phân công điều động)

- Được hội đồng thi đua và tập thể sư phạm, phụ huynh tín nhiệm

Sau khi hoàn thiện dự thảo các nội quy, quy định, quy ước của nhà trườngtôi lấy ý kiến đóng góp của các đồng chí cán bộ, giáo viên, nhân viên để bổsung, chỉnh sửa nội dung các quy định cho ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu và dễ thựchiện Tiếp đến, tôi tổ chức hội nghị để biểu quyết thống, rồi mới ban hành thànhcác văn bản quy định riêng, gửi đến các thành viên để áp dụng thực hiện nề nếp,trật tự kỷ cương trong nhà trường

Chính nhờ có các nội quy, quy định rõ ràng và được phổ biến công khai

áp dụng thực hiện nghiêm túc trong công tác quản lý chỉ đạo nhà trường tôi thấynội bộ của nhà trường ngày càng đoàn kết, mối quan hệ giữa các thành viêntrong đơn vị được gắn kết ràng buộc với nhau, hỗ trợ thúc đẩy để cùng thực hiệntốt nhiệm vụ chuyên môn của nhà trường

Thông qua thực hiện các quy định, quy ước của nhà trường một cáchnghiêm túc tôi thấy ý thức trách nhiệm của mọi được nâng lên, mọi người khôngcảm thấy mệnh lệnh khô cứng, áp đặt

Hàng năm, tôi luôn tiếp thu các ý kiến đóng góp của cán bộ, giáo viên vànhân viên để bổ sung, chỉnh sửa các nội quy, quy định, quy ước cho phù hợp vớitình hình thực tế của nhà trường; không trái với các văn bản mới của cấp trênban hành, nhằm thoả mãn các đề xuất, kiến nghị cũng như đáp ứng nguyện vọngcủa mọi người để nội dung quy định, quy ước mềm dẻo, dễ thực hiện hơn

Cùng với việc xây dựng các nội quy, quy ước thì việc xây dựng kế hoạchnăm học và kiện toàn hoạt động của các tổ chuyên môn chính là những mục tiêu

và tính định hướng trong công tác quản lý của Hiệu trưởng Nó vừa là kế hoạchchung của Nhà trường, đồng thời cũng là kế hoạch cụ thể của Hiệu trưởng trongchỉ đạo và thực hiện kế hoạch Kế hoạch được ví như chiếc chìa khóa mở đường

đi đến mục đích

Thông qua việc xây dựng kế hoạch, kiện toàn các hoạt động của các tổchuyên môn và thực hiện kế hoạch sẽ tạo ra sự trật tự khoa học trong các hoạtđộng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ Tính khoa học đó sẽ giúp cho tậpthể sư phạm nhà trường hoạt động có nền nếp, đảm bảo chất lượng, trong đó

việc xây dựng “Nề nếp - kỷ cương” trong nhà trường chính là tiền đề của sự

đoàn kết, nhất trí trong tập thể sư phạm nhà trường Vì vậy việc xây dựng kế

hoạch, chỉ đạo thực hiện kế hoạch gắn với việc xây dựng “Nề nếp - kỷ cương”

trong nhà trường dưới sự điều hành chỉ đạo của người cán bộ quản lý có tầmquan trọng đặc biệt, là kim chỉ nam dẫn đường chỉ lối cho người cán bộ quản lýthực hiện khoa học một cách chính xác, nhanh chóng nhất

Xác định được tầm quan trọng của việc xây dựng kế hoạch nên ngay từkhi bắt đầu chuẩn bị cho năm học mới, tôi đã căn cứ vào các văn bản hướng dẫncủa ngành, các nội quy, quy định là những quy ước của một tập thể, căn cứ vàotình hình thực tế của nhà trường để xây dựng kế hoạch bằng cách xác định đâu

là điểm yếu nhất để tập trung thành mũi nhọn làm trong từng tháng, từng giaiđoạn một cách cụ thể chi tiết

Ví dụ: Kế hoạch tháng 08

- Bổ sung cơ sở vật chất các bộ phận

- Chuẩn bị điều kiện khai giảng các năm học

- Triển khai công tác vệ sinh môi trường , trang trí nhóm lớp

- Hợp đồng mua bán thực phẩm

- Xây dựng các tiêu chí đánh giá xếp loại giáo viên

- Tập văn nghệ cô và cháu chuẩn bị cho ngày hội đến trường của bé

-Tiếp tục tuyển sinh trẻ

Ngoài việc xây dựng “Nền nếp - kỷ cương”, thì việc công khai dân chủ

trong nhà trường cũng đặc biệt quan trọng Do vậy tôi đã bám sát Thông tư số09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/05/2009 và Thông tư số 36/2017/TT - BGDĐTngày 28/12/2017 về ban hành quy chế thực hiện 3 công khai đối với các cơ sởgiáo dục, của hệ thống giáo dục

Với cương vị là một hiệu trưởng tôi hiểu trong quản lý chỉ đạo, nếu chỉcần mập mờ một vấn đề nào đó mà mọi người không hiểu, không được biết sẽ

dẫn đến “Ung nhọt” và một ngày nào đó “Cái nhọt” đó sẽ vỡ ra và khối đoàn

kết trong nhà trường sẽ tan theo, dẫn đến mọi thành viên trong nhà trường sẽ

nghi kỵ lẫn nhau và “Nề nếp - kỷ cương” của nhà trường sẽ không đảm bảo Từ

nhận thức đó tôi đã tiến hành họp bàn và thống nhất trong Ban giám hiệu đểcùng nhau xây dựng kế hoạch và bàn biện pháp triển khai thực hiện kế hoạchnhư thế nào cho hiệu quả, thiết thực, không mang tính hình thức Sau đó, tôi tổchức và thảo luận về nội dung kế hoạch thông qua Hội nghị cán bộ, viên chức đểcùng nhau bàn bạc, lựa chọn các ý kiến tối ưu, mang tính khả thi, đồng thời

thống nhất cách làm, cách thực hiện sao cho khoa học và triển khai thực hiện tốtnội dung 3 công khai bằng các hình thức sau:

- Phát động thi đua và ký cam kết thực hiện đối với các cá nhân và tập thểngay trong Hội nghị cán bộ, viên chức đầu năm

- Công khai chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục thực tế của nhàtrường như trình độ đào tạo của cán bộ, giáo viên, nhân viên

- Công khai kế hoạch phân công nhiệm vụ cho cán bộ, giáo viên, nhânviên ngay từ đầu năm học

- Công khai các kế hoạch phải thực hiện trong năm học

- Công khai cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và học của nhà trườngcho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ huynh học sinh toàn trườngđược biết ngay từ đầu năm học

- Công khai tài chính: Đây chính là vấn đề nhạy cảm nhất, nếu không thựchiện tốt việc công khai thu chi trong nhà trường sẽ là mối đe dọa lớn nhất choviệc mất đoàn kết trong đơn vị

- Công khai kiểm tra dân chủ: Hàng tháng, hàng kỳ Ban giám hiệu chỉ đạoBan thanh tra nhân dân cùng phối hợp với Ban đại diện phụ huynh tổ chức kiểmtra đột xuất việc thực hiện công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ, vấn đề vệ sinh antoàn thực phẩm và mức ăn hàng ngày của trẻ… Sau đó công bố công khai kếtquả kiểm tra trong các buổi họp Hội đồng sư phạm nhà trường hàng tháng, hàng

kỳ để mọi người cùng biết

Do có những quy định, kế hoạch cụ thể và đi vào hoạt động tốt của các tổchuyên môn, đã giúp tôi chỉ đạo, điều hành thực hiện kế hoạch về các hoạt độngchăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ trong nhà trường một cách nhịp nhàng,khoa học, có nền nếp, có kỷ cương và đạt hiệu quả cao nhất trong công tác quản

lý chỉ đạo

Giải pháp2: Tăng cường bồi dưỡng nâng cao nhận thức tư tưởng,

chính trị, phẩm chất đạo đức, lý tưởng nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên, nhân viên; xây dựng khối đoàn kết nhât trí trong tập thể nhà trường.

*Bồi dưỡng nâng cao nhận thức tư tưởng, chính trị, phẩm chất đạo đức ,lý

tưởng nghề nghiệp cho đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên.

Để giúp giáo viên có điều kiện hoàn thành nhiệm vụ, khắc phục các thiếusót cũng như cập nhật hóa kiến thức thì người hiệu trưởng phải có kế hoạch cụthể, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên trong đơn vị mình nâng cao

nhận thức tư tưởng, chính trị, phẩm chất đạo đức, lý tưởng nghề nghiệp

Tôi luôn xác định rằng người giáo viên muốn hoàn thành tôt nhiệm vụ củamình được giao trước hết phải nắm bắt được hết các chủ trương đường lối chínhsách của Đảng, pháp luật nhà nước; các chủ trương của ngành đặc biệt là nhiệm

vụ năm học của nhà trường đề ra Đồng thời, nâng cao hơn nữa nhận thức chođội ngũ giáo viên trong việc thực hiện tốt các quy định về nề nếp, kỷ cương củanhà trường; bồi dưỡng nâng cao nhận thức về lý tưởng nghề nghiệp cho đội ngũgiáo viên Vì vậy nhà trường cần tổ chức và tạo điều kiện cho giáo viên tham giahọc các lớp nghị quyết, bồi dưỡng chính trị, tiếp thu nhiệm vụ trọng tâm nămhọc của ngành, thông qua các buổi họp nhà trường đánh giá giáo viên theochuẩn nghề nghiệp, đánh giá cán bộ viên chức cuối năm để tuyên truyền, giáo