Một số giải pháp nâng cao hiệu quả xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non thiệu vân thành phố thanh hóa

Phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non chính là giảipháp hữu hiệu, nhằm góp phần nâng cao hiệu quả công tác phòng ngừa tai nạnthương tích, đảm bảo an toàn cho t

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC AN TOÀN, PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ TẠI TRƯỜNG MẦM NON

THIỆU VÂN – THÀNH PHỐ THANH HÓA

Người thực hiện: Lê Thi Mùi Chức vụ : Hiệu trưởng Đơn vị công tác : Trường mầm non Thiệu Vân SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

THANH HÓA NĂM 2020

MỤC LỤC

2.2.Thực trạng công tác phòng chống tai nạn thương

tích, đảm bảo an toàn cho trẻ ở Trường Mầm non

Thiệu Vân

4

- Giải pháp 1: Làm tốt công tác xây dựng kế hoạch

trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích 6

- Giải pháp 2 : Mỗi cán bộ giáo viên, giáo viên coi

trọng việc học tập, rèn luyện đạo đức nghề nghiệp,

làm chuẩn mực, làm mục tiêu phấn đấu, thước đo

thành quả của trường

10

- Giải pháp 3 : Nâng cao chất lượng VSATTP, kiểm

soát chặt chẽ nguồn thực phẩm trong công tác tổ chức

bán chú tại trường

- Giải pháp 4: Công tác phối kết hợp với phụ huynh

học sinh trong việc phòng chống tai nạn thương tích,

đảm bảo an toàn cho trẻ

14

1 MỞ ĐẦU

1.1 Lí do chọn đề tài : Tai nạn thương tích ở trẻ em là một trong những

nguyên nhân hàng đầu dẫn đến tử vong và di chứng tàn tật suốt đời cho trẻ Mặc

dù nhiều biện pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ em đã và đang đượcthực hiện, nhưng tình hình trẻ nhập viện vì tai nạn thương tích vẫn chưa giảm.Phần lớn các trường hợp tai nạn thương tích trẻ em xảy ra là do sự bất cẩn củangười lớn Bởi vậy, hạn chế tối đa tai nạn thương tích cho trẻ trước hết cần sựquan tâm, chăm sóc của các bậc phụ huynh

Như chúng ta đã biết tai nạn thương tích thường bất ngờ xảy ra, không cónguyên nhân rõ ràng, khó lường trước được và gây ra những thương tổn trên cơthể người và có thể xảy ra mọi lúc, mọi nơi nhất là ở lứa tuổi học sinh mầm non

Vì ở lứa tuổi này các em thường hiếu động, thích tò mò, nghịch ngợm và chưa

có kiến thức, kỹ năng, phòng tránh nên rất dễ bị tai nạn thương tích Vì vậy

phòng chống tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn cho trẻ trong trường mầmnon là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng trong trường mầm non Chính vì vậyChính phủ, Bộ GD&ĐT và các bộ ngành liên quan đã ban hành các văn bản quyphạm pháp luật, các văn bản chỉ đạo về công tác đảm bảo an toàn cho trẻ em tại

cơ sở giáo dục mầm non như: Nghị định số 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 củaChính phủ “Quy định về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện,phòng, chống bạo lực học đường”; Chỉ thị số 505/CT-BGDĐT ngày 20/02/2017của Bộ trưởng Bộ GDĐT “ Về việc tăng cường các giải pháp đảm bảo an toàntrong các cơ sở giáo dục”; thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT ngày 15/4/2010 của

Bộ trưởng Bộ GDĐT “Ban hành quy định về xây dựng trường học an toàn,phòng, chống tai nạn, thương tích trong các cơ sở giáo dục mầm non”; kịp thờiphát hiện các yếu tố nguy cơ gây mất an toàn cho trẻ và chỉ đạo có biện phápkhắc phục, chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT về việc “Xây dựng trường học thânthiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013;Thựchiện thanh tra, kiểm tra liên ngành, kiểm tra chuyên đề, yêu cầu các Sở GD&ĐTchỉ đạo các phòng GD&ĐT phối hợp với chính quyền địa phương tăng cườngkiểm tra các cơ sở giáo dục mầm non, kịp thời phát hiện và xử lý nghiêm cáctrường hợp vi phạm quy định về đảm bảo an toàn cho trẻ

Tại hội nghị, Ủy ban Quốc gia ngày 06/8/2018 về công tác bảo vệ trẻ

em Thủ Tướng Nguyễn Xuân Phúc đề nghị: Cấp ủy, chính quyền, cơ quanchuyên môn và các đoàn thể quần chúng, các tổ chức xã hội, đặc biệt ở cấp địaphương, các cơ sở giáo dục phải nhận thức đầy đủ hơn, sâu sắc hơn và quan tâmđúng mức hơn về công tác bảo vệ trẻ em

Tai nạn thương tích là những sự kiện xảy ra bất ngờ ngoài ý muốn do cáctác nhân bên ngoài gây nên thương tích cho cơ thể Thương tích là những tổnthương thực tế của cơ thể do phải chịu tác động đột ngột ngoài khả năng chịuđựng của cơ thể hoặc rối loạn chức năng do thiếu yếu tố cần thiết cho sự sống.Tai nạn thương tích đang là nguyên nhân gây tử vong hàng đầu tại các bệnhviện Mà nguyên nhân phần lớn là do sự bất cẩn và kém hiểu biết của người lớn.Nhà nước ta đã và đang đầu tư rất nhiều kinh phí và thời gian cho vấn đề tuyêntruyền và tập huấn về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ tới tất cả các ban

ngành liên quan đến vấn đề an toàn của trẻ Những lỗ lực trên của nhà nước và

xã hội đã góp phần giảm thiểu tai nạn thương tích ở trẻ em Tuy nhiên cần phải

có một chương trình hành động dựa trên việc xây dựng chiến lược can thiệp cóhiệu quả về phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ em

Trước yêu cầu của bậc học Trách nhiệm của người quản lý tại các trườngmầm non trong công tác chỉ đạo chăm sóc sức khỏe, phòng tránh tai nạn thươngtích, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ là một nhiệm vụ đặt lên hàng đầu Đây làmột trong những nhiệm vụ trọng tâm quyết định đến chất lượng, uy tín của nhàtrường, đây là nhiệm vụ tiên quyết mà người quản lý phải chú trọng và thực hiệnnghiêm túc Phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non chính là giảipháp hữu hiệu, nhằm góp phần nâng cao hiệu quả công tác phòng ngừa tai nạnthương tích, đảm bảo an toàn cho trẻ, tạo môi trường giáo dục thật sự an toàn,thân thiện, lành mạnh cho trẻ hoạt động, vui chơi Thực sự là điều kiện tốt nhất

để phát triển một cách toàn diện cho trẻ Xác định tầm quan trọng, nhiệm vụ cấp

bách hiện nay của nhà trường nên tôi chọn đề tài “ Một số giải pháp nâng cao hiệu quả xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ, ở Trường Mầm non Thiệu Vân” làm đề tài nghiên cứu cho mình.

1.2 Mục đích nghiên cứu

Nhằm xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, để trẻ được chămsóc sức khỏe, học tập, vui chơi trong môi trường thực sự an toàn, mỗi ngày đếntrường của con trẻ thực sự là một ngày vui

1.3 Đối tượng nghiên cứu:

- Một số giải pháp nâng cao hiệu quả xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở Trường Mầm non Thiệu Vân

1.4 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Đọc sách, báo, một số văn bản củachính phủ, bộ giáo dục đào tạo, các chỉ thị nghị quyết của Đảng các cấp, đọc tàiliệu liên quan đến công tác phòng chống tai nạn thương tích, đảm bảo an toàncho trẻ trong trường mầm non

- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Quan sát thực tiễn về công tác quảnlý, chỉ đạo, tuyên truyền, phối kết hợp với các bậc cha mẹ, cộng đồng, xã hộinhằm nâng cao hiệu quả công tác phòng chống tai nạn thương tích, đảm bảo antoàn cho trẻ trong trường mầm non nói chung và ở trường mầm non Thiệu Vânnói riêng

- Phương pháp tổng hợp kinh nghiệm

2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2.1 Cơ sở lý luận

Lứa tuổi mầm non là lứa tuổi kỳ diệu, trẻ vô cùng hiếu động, tò mò, hamhiểu biết và luôn sử dụng mọi giác quan để khám phá thế giới xung quanh trẻ Ởlứa tuổi này trẻ còn quá non nớt để tự bảo vệ mình, nên các nguy cơ xẩy ra tainạn với trẻ là rất cao, nếu như thiếu sự quan tâm, định hướng đúng đắn củangười lớn hoặc các điều kiện cơ sở vật chất để chăm sóc giáo dục trẻ khôngđảm bảo an toàn Vì vậy, khi vui chơi, trong sinh hoạt rất dễ xảy ra tai nạnthương tích như: Rách da, tổn thương phần mềm, gãy xương Những tai nạn này

sẽ để lại những hậu quả không tốt cho trẻ Nếu thương tích nặng, trẻ sẽ bị mấtmáu, tinh thần hoảng loạn Vết thương vào mắt rất nguy hiểm: có thể gây mù.Vết thương gãy xương,đều nguy hại đến tính mạng trẻ Tuy nhiên phần lớn cáctai nạn trên đều có thể phòng tránh được nếu cha, mẹ, cô giáo và mọi ngườitrong cộng đồng xác định được căn nguyên, nâng cao nhận thức, xây dựng cộngđồng an toàn cho trẻ.

Hiện nay TNTT của trẻ em đang trở lên báo động ngay cả ở những quốcgia có nền kinh tế rất phát triển Mỗi năm trên toàn cầu có khoảng 830.000 trẻ

em tử vong do tai nạn thương tích, tương đương với 2000 trẻ mỗi ngày vì vậychúng ta cần chú trọng nghiêm túc vấn đề này Mà môi trường an toàn là nhữngnơi trẻ sống, vui chơi và không có các nguy cơ xảy ra các tai nạn, là nơi mà ở đógiảm thiểu các tác hại đến sức khoẻ nhưng lại có khả năng giúp cơ thể trẻ tăngcường các khả năng phòng tránh các TNTT có thể xảy ra Để trẻ được an toànchúng ta phải tạo được môi trường an toàn cho trẻ Phòng tránh những TNTTthường gặp Phòng tránh các dị vật ở tai, mũi, họng Phòng tránh tai nạn do ngộđộc Phòng tránh đuối nước, cháy bỏng- điện giật, tai nạn giao thông, động vậtcắn Hiện nay có gần 140 ngàn trẻ em từ 0- 6 tuổi được chăm sóc tại các trườngmầm non, chiếm khoảng 80% trẻ em trong độ tuổi

Vì vậy việc đảm bảo an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là mộtnhiệm vụ quan trọng hàng đầu ở trong các trường mầm non Trước những hậuquả đáng báo động về tai nạn thương tích như vậy, nhà nước ta đã ban hànhnhiều chính sách và hoạt động thiết thực để góp phần giảm thiểu tai nạn thươngtích ở trẻ như: Chính sách quốc gia về phòng chống tai nạn thương tích trẻ em(2001 – 2010), Quy định của bộ y tế về triển khai cộng đồng an toàn trên toànquốc (2006) Ngày 15/4/2010 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ra thông tư13/2011/TT-BGD&ĐT về ban hành qui định về xây dựng trường học an toàn,phòng, chống TNTT trong cơ sở giáo dục Mầm non

Căn cứ nghị định số 15/2018/NĐ-CP ngày 02 tháng 02 năm 2018 của Chínhphủ quy định chi tiết thi hành một số điều của Luật An toàn thực phẩm; Thông

tư số 30/2012/TT-BYT ngày 05 tháng 12 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Y tế quyđịnh về điều kiện an toàn thực phẩm đối với cơ sở kinh doanh dịch vụ ăn uống,kinh doanh thức ăn đường phố; Thông tư số 47/2014/TT-BYT ngày 11/12/2014của Bộ Y tế về việc Hướng dẫn quản lý an toàn thực phẩm đối với cơ sở kinhdoanh dịch vụ ăn uống; Quyết định số 1246/QĐ-BYT ngày 31 tháng 3 năm

2017 về việc ban hành “ Hướng dẫn thực hiện chế độ kiểm thực ba bước và lưumẫu thức ăn đối với cơ sở kinh doanh dịch vụ ăn uống”; Quyết định số 09/2018/QĐ-UBND ngày 20 tháng 3 năm 2018 của UBND tỉnh Thanh Hóa về việc banhành quy định công nhận bếp ăn tập thể bảo đảm an toàn thực phẩm trên địa bàntỉnh; Công văn số: 660/SYT-NVY ngày 29/3/2018 của Giám đốc Sở Y tế ThanhHóa về việc tổ chức, xây dựng bếp ăn tập thể bảo đảm an toàn thực phẩm

Trước thực trạng hiện nay, để đảm bảo an toàn cho trẻ là nhiệm vụ quantrọng hàng đầu quyết định đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trong cáctrường học Ngoài việc ban hành các thông tư, chỉ thị, điều lệ trường, về việctăng cường các giải pháp đảm bảo an toàn trong các cơ sở giáo dục, kịp thời

phát hiện các yếu tố nguy cơ gây mất an toàn cho trẻ và chỉ đạo có biện phápkhắc phục Ngày 07 tháng 05 năm 2018 Bộ giáo dục và đào tạo đã có Chỉ thị1737/CT-BGDĐT “về tăng cường quản lý, nâng cao đạo đức nhà giáo”, ngày3/10/2018, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 1299/QĐ – TTg phêduyệt Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học giai đoạn 2018 -2025”; đề án xây dựng nhằm tạo chuyển biến căn bản về ứng xử văn hóa củacán bộ quản lý giáo dục và giáo viên, nâng cao đạo đức nhà giáo, chấn chỉnhtình trạng giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo

Công tác xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích,cho trẻ, có tầm quan trọng đặc biệt, Đây là yếu tố quyết định sự tồn tại và pháttriển của mối trường học Đây là một vấn đề hết sức cấp bách trong giai đoạnhiện nay

2.2 Thực trạng công tác phòng chống tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn cho trẻ, ở Trường Mầm non Thiệu Vân.

2.2.1: Thuận lợi:

- Trường mầm non Thiệu Vân là trường chuẩn quốc gia mức độ I, nhà trường

luôn nhận được sự quan tâm chăm lo về mọi mặt của lãnh đạo và nhân dân địaphương, Phòng giáo dục và đào tạo luôn quan tâm, sâu sát chỉ đạo thực hiện việcđảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất cũng như tinh thần cho trẻ Công tác phối hợpvới ngành Y tế về chăm sóc sức khỏe, phòng chống dịch bệnh và kiểm tra chấtlượng vệ sinh an toàn thực phẩm tại bếp ăn ngày một có hiệu quả Công tác quản lývề đảm bảo an tòan cho trẻ trong trường học luôn được chú trọng

- Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tận tụy thương yêu học sinh luôn bámtrường bám lớp hàng ngày chăm sóc, giáo dục trẻ, không để sảy ra tai nạnthương tích cho trẻ, đã có nhiều đổi mới về phương pháp tổ chức các hoạt độngphát huy tính tích cực của trẻ, không gây áp lực đối với trẻ Hệ thống cơ sở vậtchất, trường lớp được xây dựng kiên cố, xung quanh trường đã xây dựng hàngrào chắn, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi hàng năm được tăng cường bổ sung,hiện đại hóa cơ bản đồng bộ Công tác phối kết hợp của các bậc phụ huynh vớigiáo viên ngày một tốt hơn, chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục từng bư-

ớc phát triển toàn diện

* Khó khăn:

Trường Mầm non Thiệu Vân trong những năm qua liên tục thiếu nhiều giáoviên, mỗi năm học thiếu từ 4 đến 6 giáo viên, khối lượng công việc phải đảmnhiệm trong ngày nhiều, thời gian làm việc của đội ngũ giáo viên còn bất cập,mỗi ngày giáo viên phải làm việc 10 đến 11 tiếng

Công tác bồi dưỡng, tập huấn cho đội ngũ về, kỹ năng xử lý các tìnhhuống sơ cấp cứu, phòng tránh tai nạn thương tích, phòng tránh một số bệnhthường gặp đối với trẻ, đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm vv , nhằm đảm bảo

an toàn cho trẻ, tuy được đưa vào chương trình bồi dưỡng chuyên đề hàng nămnhưng thực trạng vẫn còn nhiều hạn chế, đặc biệt là kỹ năng xử lý các tìnhhuống sơ cấp cứu, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ

- Công tác tập huấn, hội thảo về kinh nghiệm phòng chống tai nạn thươngtích cho trẻ còn chưa thường xuyên, nhiều hạn chế trong việc tơ chức thực hiện

2.2.2: Bảng khảo sát đánh giá thực trạng

TT Nội dung khảo sát

Kết quả ks /12 gv

Thực hiện thường xuyên,

kq tốt

Có thực hiện nhưng hiệu quả chưa cao

Chưa thực hiện thường xuyên

1

Giáo viên có ý thức, trách

nhiệm trong việc chăm sóc,

nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, đảm

bảo an toàn cho trẻ

2

Tích cực tham gia các lớp

chuyên đề nâng cao kiến thức

về phòng tai nạn cho trẻ

3

Bình tĩnh, có kỹ năng xử lý tốt

các trường hợp trẻ tai nạn, thương

tích sảy ra tại lớp

4

Thường xuyên trao đổi với phụ

huynh về tình hình an toàn và

sức khỏe của trẻ

Xây dựng kế hoạch, phương án

phòng chống tai nạn thương

tích, đảm bảo an toàn cho trẻ

trong trường học

7 Có kiến thức về chăm sóc sức khỏe cho trẻ. 65 % 25 % 10%

Khảo sát kiến thức kỹ năng trên trẻ.

TT Nội dung khảo sát

Kết quả ks / 100 trẻ mẫu giáo

Có kỹ năng tốt

Chưa thể hiện rõ kỹ năng

Còn hạn chế

1 Trẻ có kỹ năng phòngchống tai nạn thương tích. 39 % 26% 35%

2 Biết nhận ra mối nguy hiẻm cho bản thân. 35% 40% 25%

3 Biết giúp bạn tránh xa nhữngnơi nguy hiểm. 35% 30% 35 %

4 Biết diễn đạt với người lớnkhi cần giúp đỡ 45% 25% 30%

5 Không sợ hãi khi gặp tìnhhuống lạ. 25 % 25% 50%

2.3 Các giải pháp thực hiện về xây dựng trường học an toàn, phòng chống

tai nạn thương tích cho trẻ, ở Trường Mầm non Thiệu Vân

Giải pháp 1: Làm tốt công tác xây dựng kế hoạch trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ

Lê Nin đã dạy.“Không thể lãnh đạo đúng đắn xã hội, Xã hội chủ nghĩa nếuthiếu sự kế hoạch” Kế hoạch là khâu trọng yếu trong giáo dục, đó là đưa mọicông việc của sự vận hành cơ cấu hệ thống quản lý giáo dục và nhà trường vàoquá trình kế hoạch bao quát đồng bộ Kế hoạch được ví như chìa khóa mởđường đi đến mục đích, dẫn lối cho chúng ta thực hiện công việc một cách khoahọc Vì vậy, nếu xây dựng được kế hoạch coi như ta đã thành công được mộtnửa công việc

Với trách nhiệm người Hiệu trưởng - Trưởng ban chỉ đạo công tác chămsóc sức khỏe Bản thân cùng với Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch cụ thể vềxây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích, thành lập Ban chỉđạo công tác chăm sóc sức khỏe trường học, gồm: Trưởng Ban chỉ đạo là hiệutrưởng, phó ban chỉ đạo là Phó hiệu trưởng và trạm trưởng trạm y tế xã, một sốthành viên là giáo viên kiêm nhiệm công tác y tế trường học và đại diện cácnhóm, lớp, đại diện hội cha mẹ học sinh của nhà trường

Để thực hiện tốt công tác xây dựng kế hoạch Người quản lý cần nghiêncứu kỹ các văn bản, chỉ thị hướng dẫn của ngành, của các cấp quản lý, phải căncứ vào mục tiêu phấn đấu của nghành học, căn cứ vào khả năng, điều kiện củatrường lớp, của đội ngũ, điều kiện của điạ phương, thực trạng của các bậc phụhuynh trong nhận thức và hành động về đảm bảo an toàn cho trẻ Đồng thời phảinhận diện nguy cơ tiềm ẩn gây mất an toàn cho trẻ Trên cơ sở đó Người quản lýphải có sự suy nghĩ tổng quát để hoạch định, tìm biện pháp, vạch ra chươngtrình hành động, cụ thể hóa kế hoạch Với sự phân công trách nhiệm rõ ràng chotừng thành viên trong nhà trường như: trách nhiệm của Ban giám hiệu, tráchnhiệm của giáo viên kiêm nhiệm công tác y tế, trách nhiệm của giáo viên, tráchnhiệm của nhân viên nuôi dưỡng, nhân viên văn phòng, nhân viên bảo vệ, quyđịnh đối với ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh; Các tổ chức, cánhân khác;

Chuẩn bị điều kiện, bố trí thời gian, thời điểm lực lượng tham gia, Triểnkhai và tổ chức thực hiện kế hoạch, kiểm tra, giám sát, rút kinh nghiệm, điềuchỉnh kế hoạch tiếp theo

Ví dụ: Về việc phân công Trách nhiệm của Ban giám hiệu:

- Thành lập ban chăm sóc sức khỏe;

- Xây dựng kế hoạch phòng chống tai nạn thương tích;

- Kiện toàn phân công giáo viên kim nhiệm công tác y tế, củng cố phòng y

tế của nhà trường mua sắm trang thiết bị cần thiết sẵn sàng xử trí kịp thời vớinhững tai nạn thương tích không may xảy ra trong nhà trường;

- Kiểm tra, giám sát việc thực hiện công tác phòng chống tai nạn thươngtích, trường học an toàn trong từng nhóm lớp; Kiểm tra toàn bộ hệ thống điện,quạt, hệ thống thoát nước, cống rãnh, hệ thống phòng chống cháy nổ, đu quay,cầu trượt, thang leo, bể bóng, hệ thống tủ góc, các đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị

trong và ngoài lớp học các công trình vệ sinh Có kế hoạch sửa chữa kịp thời,loại bỏ toàn bộ những nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ

- Tham mưu cho địa phương, huy động xã hội hóa giáo dục, tạo nguồn kinhphí tăng cường bổ sung, xây dựng, tu sữa cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị,

đồ dùng, đồ chơi đồng bộ, phù hợp độ tuổi ;

- Chỉ đạo xây dựng môi trường chăm sóc, nuôi dạy an toàn như: Cổng,tường rào bao quanh, vệ sinh sạch sẽ, Cắt tỉa, chặt bớt cành cây xanh trong sântrường trong mùa mưa bão vv

- Có hợp đồng mua bán thực phẩm đảm bảo chất lượng và có cam kết tráchnhiệm về VSATTP, hợp đồng mua khí đốt gas, bảo hiểm gas;

- Huy động các thành viên trong nhà trường tham gia các hoạt động canthiệp giảm thiểu nguy cơ tai nạn thương tích trong trường học; tập huấn kỹ năngphòng cháy chữa cháy, sơ cấp cứu 1 số tình huống, bồi dưỡng công tác phòngchống dịch bệnh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường;

- Có quy định về phát hiện và xử lý tai nạn thương tích ở trường học, cóphương án khắc phục các yếu tố nguy cơ gây tai nạn như: Giám sát chặt chẽnguồn thực phẩm ăn bán trú hàng ngày Từ khâu vào, sơ chế, cho trẻ ăn, lưumẫu thực phẩm ; Bổ sung thiết bị phòng cháy chữa cháy Chỉ đạo giáo viênthực hiện nghiêm túc các quy định quản lý, chăm sóc trẻ của các cấp quản lý vàđiều lệ trường, trả trẻ đúng giờ, đúng người, bảo vệ đóng mở cổng đúng giờ,không cho người lạ vào trường, phụ huynh bàn giao trẻ cho cô khi đến trường,chấp hành luật an toàn giao thông;

- Có kế hoạch tuyên truyền, phối hợp Trạm y tế xã, với các bậc phụhuynh, cộng đồng xã hội để chăm sóc sức khỏe cho trẻ, phòng ngừa các loạidịch bệnh, một số thương tích ( Đúi nước,ngã, hóc sặc, bỏng, điện giật, cháy nổ,ngộ độc thức ăn, vật sắt nhọn )

- Thiết lập hồ sơ ghi chép, theo dõi và báo cáo kết quả thực hiện trường học

an toàn, hồ sơ đề nghị công nhận trường học an toàn

- Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm Đề nghị, công nhận trường học antoàn, phòng, chống tai nạn thương tích vào cuối năm học

Từ kế hoạch chung Hiệu trưởng với trách nhiệm trưởng ban chỉ đạo tiếptục phân công phụ trách cho từng thành viên trong ban giám hiệu chịu tráchnhiệm từng việc thật cụ thể

* Trách nhiệm của Giáo viên:

- Quan tâm thường xuyên đến trẻ ở mọi lúc mọi nơi: Trong tất cả các hoạtđộng từ khi đón trẻ tới khi trả trẻ về cho gia đình, đối xử công bằng với trẻ,không quát mắng, dọa nạt trẻ;

-Thực hiện tốt công tác vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường Kiểm trathường xuyên hàng ngày, bàn ghế, giá đồ chơi các ổ điện, các thiết bị điện, đồdùng đồ chơi đảm bảo không gây nguy hiểm cho trẻ;

- Dạy trẻ các kỹ năng tránh xa nơi nguy hiểm, biết kêu cứu khi gặp nguyhiểm và các kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích khác.Tích hợp phòngchống tai nạn thương tích vào trong các hoạt động giáo dục;

- Khắc phục các nguy cơ thương tích trong nhóm lớp của mình, tập trungchú ý phòng chống các loại thương tích thường gặp như: ngã, hóc sặc, bỏng,điện giật, cháy nổ, ngộ độc thức ăn, vật sắt nhọn đâm cắt, xô đẩy;

- Thường xuyên phối hợp với bảo vệ trường, nhân viên nhà bếp, và gia

đình trẻ để đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ Không nhận trẻ ốm, trẻ không có trong danh sách lớp vào học, không trả trẻ cho người lạ và cho trẻ em dưới tuổi

thành niên, quan tâm nhắc nhở bảo vệ quản lý cổng, đóng mở đúng giờ, không

để trẻ ra ngoài cổng trường, theo dõi sức khỏe trẻ hàng ngày, phối hợp với phụhuynh để đảm bảo an toàn cho trẻ

- Truyền thông giáo dục nâng cao nhận thức về xây dựng trường học antoàn phòng chống tai nạn thương tích như thông qua các góc tuyên truyền ở lớp,qua các hội thi, các hoạt động hàng ngày ở trường, lớp;

- Tham gia khám sức khoẻ định kỳ, và lưu giữ sổ khám bệnh tại phòng y tếcủa trường Tổ chức giấc ngủ cho trẻ cần có đủ sạp giường, chiếu, chăn, màn,gối phù hợp theo mùa và đảm bảo vệ sinh Tuyệt đối giáo viên không được rờikhỏi nhóm, lớp để làm việc riêng Về mùa đông trẻ phải có đầy đủ tất, dép đitrong nhà Khi trẻ đi đại tiện giáo viên rửa cho trẻ bằng nước ấm

- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục dinh dưỡng, sức khỏe, phòngchống dịch bệnh cho trẻ mầm non bằng các nội dung, hình thức phong phú quagóc tuyên truyền, trao đổi phụ huynh hàng tháng

- Thường xuyên nghiên cứu tự bồi dưỡng nhận thức, kỹ năng thực hành vềcông tác phòng ngừa, ứng phó với biến đổi khí hậu và giảm nhẹ thiên tai trongcác cơ sở giáo dục mầm non

Trường Mầm Non Thiệu Vân luôn đảm bảo an toàn cho trẻ

* Trách nhiệm của nhân viên nuôi dưỡng:

- Thực hiện chế biến thức ăn theo nguyên tắc một chiều, tuân thủ các quyđịnh về vệ sinh an toàn thực phẩm; Quy định về quản lý, sử dụng hệ thống bếp

ga cũng như các thiết bị đồ dùng dưới khu vực nhà bếp;

- Kiểm tra thức ăn, nước uống trước khi chia cho trẻ Thực hiện nghiêm túcquy định vệ sinh bếp ăn tập thể như: Trang phục bảo hộ lao động khi làm việccủa nhân viên (mũ, khẩu trang, tạp rề, găng tay….) Hàng ngày vệ sinh bếp ăn

sạch sẽ, ngăn nắp, gọn gàng, vệ sinh hệ thống nguồn nước ăn, uống, dụng cụ chếbiến, dụng cụ chia ăn, làm vệ sinh nhà bếp cuối ngày.Xếp đặt các đồ dùng dụngcụ đúng nơi quy định Nghiêm túc thực hiện các quy định trong quá trình làmviệc để đảm bảo an toàn tuyệt đối cho bản thân, cho đội ngũ cán bộ giáo viên,cho trẻ dưới khu vực nhà bếp Nghiêm cấm cho trẻ xuống khu vực nhà bếp Tổchức chế biến thực phẩm đảm cẩn thận khi sơ chế chọn lựa thải bỏ xương cá, vv,phải khóa hệ thống ga, tắt điện trước khi ra về

+ Chọn thực phẩm an toàn Chọn thực phẩm tươi rau, quả ăn sống phảiđược ngâm và rửa kỹ bằng nước sạch Quả nên gọt vỏ trước khi ăn

+ Nấu chín kỹ thức ăn Nấu chín kỹ hoàn toàn thức ăn, là bảo đảm nhiệt độ trung tâm thực phẩm phải đạt tới trên 70° C

+ Ăn ngay sau khi nấu Hãy ăn ngay sau khi vừa nấu xong, vì thức ăn càng

để lâu thì càng nguy hiểm

+Bảo quản cẩn thận các thức ăn đã nấu chính Muốn giữ thức ăn quá 5

tiếng đồng hồ, cần phải giữ liên tục nóng trên 60° C hoặc lạnh dưới 10° C Thức

ăn cho trẻ nhỏ không nên dùng lại

+Tránh ô nhiễm chéo giữa thức ăn chín và sống, với bề mặt bẩn

+ Rửa tay sạch trước khi chế biến thức ăn và sau mỗi lần gián đoạn để làm việc khác

+ Giữ sạch các bề mặt chế biến thức ăn Khăn lau bát đĩa cần phải đượcluộc nước sôi và thay thường xuyên trước khi sử dụng lại

+ Che đậy thực phẩm để tránh côn trùng và các động vật khác Khăn đãdùng che đậy thức ăn chín phải được giặt sạch lại

+ Sử dụng nguồn nước sạch an toàn Nước sạch là nước không màu, mùi,

vị lạ và không chứa mầm bệnh hãy đun sôi trước khi làm đá uống Đặc biệt cẩmthận với nguồn nước dùng nấu thức ăn cho trẻ nhỏ

* Trách nhiệm của giáo viên kiêm nhiệm công tác y tế:

- Nắm vững kiến thức về đảm bảo an toàn, phòng chống tai nạn thương tích,

xử lý các tan nạn thường gặp và chăm sóc sức khỏe cho trẻ trong nhà trường;

- Xây dựng kế hoạch thực hiện công tác y tế, chăm sóc sức khỏe học sinhtrong nhà trường Phối hợp với giáo viên các nhóm lớp thực hiện tốt công tácchăm sóc sức khỏe cho trẻ Phối hợp với Trạm y tế xã khám sức khỏe định kỳcho trẻ, phòng chống các loại dịch bệnh, khám chữa bệnh, xử lý các tai nạnthương tích không may xảy ra;

- Thường xuyên kiểm tra công tác vệ sinh môi trường, vệ sinh trẻ ở cácnhóm lớp, giám sát giờ ăn, giờ ngủ, các giờ hoạt động của trẻ đảm bảo an toàntuyệt đối;

- Tham mưu cho Ban giám hiệu mua sắm các loại thuốc dự phòng, trangthiết bị y tế, thường xuyên kiểm tra tủ thuốc, dụng cụ sơ cứu đầy đủ thuốc cầnthiết để cấp cứu khi xảy ra tai nạn hoặc bị chấn thương;

- Có sổ sách ghi chép theo dõi, giám sát việc thực hiện phòng chống tai nạnthương tích cho trẻ; Huy động sự tham gia của tập thể cán bộ giáo viên, nhânviên trong trường, phụ huynh học sinh, cộng đồng phát hiện và báo cáo kịp thờicác nguy cơ gây tai nạn thương tích;

*Các tổ chức, cá nhân khác:

- Các nhân viên trong nhà trường cùng phối hợp với giáo viên nhóm lớpthực hiện công tác tuyên truyền tới phụ huynh học sinh về phòng chống tai nạnthương tích cho trẻ trong nhà trường; cùng phát hiện các mối nguy hiểm đến trẻ,đề xuất ý kiến để loại bỏ nguy cơ; nêu cao ý thức trách nhiệm trong việc phòngchống tai nạn cho trẻ

- Nhân viên bảo vệ đóng, mở cổng trường đúng giờ quy định, không chongười lạ vào trường, phối hợp với giáo viên và các nhân viên khác quản trẻ tốtkhông để học sinh ra khỏi cổng trường trong giờ học phòng tránh tai nạn giaothông, nhắc nhở phụ huynh đưa đón con để xe đúng nơi quy định, không chởnhiều trẻ trên xe, cho con đội mũ bảo hiểm khi tham gia giao thông…Hàng ngàythu gom rác ở các lớp, các phòng và sân trường về một chỗ, xử lý, đổ rác thảitheo quy định như trong hợp đồng

- Bộ phận kế toán có kế hoạch dự trù kinh phí sửa chữa, mua sắm bổ sungcác đồ dùng, thiết bị cần thiết phục vụ cho kế hoạch phòng chống tai nạnthương tích cho trẻ, cán bộ nhân viên giáo viên trong nhà trường;

- Ban đại diện hội cha mẹ học sinh cùng có trách nhiệm tham gia xây dựngtrường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ;

- Các tổ chức Công đoàn, Đoàn thanh niên thực hiện công tác tuyên truyềntới phụ huynh học sinh và các tổ chức Chính trị - xã hội khác để cùng thực hiệntốt công tác phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ;

- Các thành viên trong ban chỉ đạo và các tổ chuyên môn tổ chức triển khaicho toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên nội dung kế hoạch

Có thể nói xây dựng kế hoạch là giải pháp quan trọng trong công tác củangười quản lý Song giải pháp này thực hiện khả thi khi người quản lý xây dựng kếhoạch phải biết phân tích sâu sắc toàn bộ tình hình có những tính toán cần thiết,phải , xây dựng được mục tiêu phương hướng của kế hoạch, ngắn hạn, dài hạn,tranh thủ lấy ý kiến các bộ phận chủ chốt của các thành viên trong nhà trường

Giải pháp 2: Mỗi cán bộ giáo viên, nhân viên coi việc học tập, rèn luyện đạo đức nghề nghiệp làm chuẩn mực, làm mục tiêu phấn đấu, thước đo thành quả của trường.

Đạo đức nghề nghiệp là phẩm chất cốt lõi quan trọng hàng đầu đối vớinhà giáo, là nền tảng, động lực thôi thúc trách nhiệm, nhiệt huyết để mỗi nhàgiáo phấn đấu hoàn thành sự nghiệp vẻ vang của mình, xứng danh với nghề caoquý mà xã hội tôn vinh

Trong những năm vừa qua, nhìn chung đội ngũ nhà giáo đã nhận thức rõtrách nhiệm của mình đối với sự nghiệp “trồng người”, thể hiện sự tâm huyếtvới nghề nghiệp; tận tuỵ với công việc trên tinh thần “Tất cả vì học sinh thânyêu” Nhiều nhà giáo đã chăm chút giữ gìn lương tâm, danh dự; có tinh thầnđoàn kết, thương yêu, giúp đỡ đồng nghiệp trong cuộc sống và trong công việc;

có lòng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hòa nhã với học sinh, với đồngnghiệp Trong công tác chuyên môn, thực hiện công bằng trong giáo dục, thựchiện đúng điều lệ, quy chế giáo dục, chống tiêu cực và bệnh thành tích.Thế