Mục đích nghiên cứu: Trên cơ sở đánh giá thực trạng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Hộ Đáp cả về phẩm chất đạo đức, tư tưởng chính trị và năng lực chuyên môn nghiệp vụ. Đề xuất các giải pháp nâng cao bản lĩnh chính trị, rèn luyện lối sống, tác phong sư phạm, đạo đức nhà giáo. Để đáp ứng những yêu cầu trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ trong thời kỳ đổi mới.
Trang 1PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài
Chất lượng một nền giáo dục của mỗi Quốc gia được quyết định không ai khácchính là nhân tố con người làm giáo dục của chính Quốc gia đó
Con người đóng một vai trò đặc biệt quan trọng trong mỗi giai đoạn, mỗi thời
kỳ lịch sử Với ngành giáo dục yếu tố con người lại càng được khẳng định quan trọnghơn bất kỳ yếu tố nào, vì sản phẩm của ngành giáo dục chính là đào tạo ra những conngười với những phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng yêucầu của mọi thời đại
Giáo dục mầm non với tư cách là một ngành học nền tảng của hệ thống giáodục quốc dân có vai trò quan trọng là hình thành ở trẻ những cơ sở ban đầu của nhâncách con người mới xã hội chủ nghĩa Việt nam và chuẩn bị những tiền đề cần thiếtcho trẻ vào trường tiểu học
Chất lượng giáo dục mầm non do đội ngũ giáo viên mầm non quyết định Họ lànhân tố trung tâm của quá trình thực hiện mục tiêu đào tạo Vai trò của ngành học chỉđược thể hiện và phát huy bằng chính vai trò của người giáo viên mầm non- chủ thểtrực tiếp của quá trình chăm sóc giáo dục trẻ Vì vậy muốn nâng cao chất lượng củangành học, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu là phải nâng cao chất lượng đội ngũgiáo viên cả về phẩm chất đạo đức, tư tưởng chính trị và năng lực chuyên môn nghiệpvụ
Nghị quyết hội nghị XII của Đảng đã đề ra mục tiêu xây dựng đội ngũ cán bộgiai đoạn 2011- 2020 là “Xây dựng đội ngũ cán bộ công chức, viên chức có phẩmchất đạo đức tốt, có bản lĩnh chính trị, có năng lực, có tính chuyên nghiệp cao” và
“Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh.Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài Do đó phải đào tạo giáo viên có chất lượng cao, thựchiện chương trình giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao phẩm chất
và năng lực cho đội ngũ giáo viên”
Vì vậy bất kỳ người quản lý nào cũng phải quan tâm, bồi dưỡng nâng cao chấtlượng đội ngũ giáo viên của chính đơn vị mình công tác Mục tiêu là nhằm hoàn thiệnquá trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót lệch lạc trong chương trình chăm sócgiáo dục trẻ, đổi mới hình thức và phương pháp giáo dục, nâng cao bản lĩnh chính trị,
Trang 2rèn luyện lối sống, tác phong sư phạm, đạo đức nhà giáo… Để đáp ứng những yêucầu trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ trong thời kỳ đổi mới.
Trường mầm non Hộ Đáp - Huyện Lục Ngạn - Tỉnh Bắc Giang được thành lậpnăm 2002 nhà trường thuộc một trong những đơn vị vùng cao khó khăn nhất củahuyện Lục Ngạn Trải qua mười bảy năm xây dựng và phát triển, trải qua rất nhiềunhững khó khăn như thiếu các hạng mụng xây dựng, diện tích đất không đảm bảo,nhưng những năm gần đây đã có những thay đổi đáng khích lệ, năm học 2017- 2018vừa qua trường đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến, từ năm 2013 trường đượccông nhận chuẩn chuẩn phổ cập trẻ mầm non 5 tuổi, và liên tục được giữ vững chođến nay Để có được những thành quả đó đội ngũ cán bộ giáo viên nhà trường đãkhông ngừng nỗ lực phấn đấu, làm rất tốt công tác chăm sóc và giáo dục trẻ, cácphong trào nhà trường được đẩy mạnh, là một điểm sáng trong công cuộc giáo dụccủa địa phương cà của ngành GDMN huyện Lục Ngạn, tạo niềm tin cho nhân dân gửicon em vào trường
Tuy nhiên, do ngành học mầm non vẫn còn bất cập, nhất là về trình độ đào tạo,công tác bồi dưỡng cán bộ Nên đây đó vẫn còn có sự non kém về nghiệp vụ, thiếukinh nghiệm trong công tác … Nên việc bồi dưỡng “nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviên trong nhà trường” luôn là sự trăn trở và được coi là vấn đề vô cùng quan trọngcủa những người quản lý trong mỗi đơn vị Đặc biệt hơn với cán bộ quản lý phụ tráchchuyên môn tại đơn vị đặc biệt khó khăn
Từ những lý do trên, tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ đối với đơn vị vùng đặc biệt khó khăn” làm đề tài nghiên cứu của mình
trong năm học 2018 - 2019
2 Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở đánh giá thực trạng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trườngmầm non Hộ Đáp cả về phẩm chất đạo đức, tư tưởng chính trị và năng lực chuyênmôn nghiệp vụ Đề xuất các giải pháp nâng cao bản lĩnh chính trị, rèn luyện lối sống,tác phong sư phạm, đạo đức nhà giáo Để đáp ứng những yêu cầu trong công tác chămsóc và giáo dục trẻ trong thời kỳ đổi mới
3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1 Khách thể nghiên cứu
Khách thể nghiên cứu của đề tài là đội ngũ giáo viên tại trường Mầm non Hộ Đáp
– Lục Ngạn – Bắc Giang, bởi vì thực trạng này được phát hiện từ việc quan sát, pháp
Trang 3vấn… khách thể ấy và rất cần thiết trong công tác nâng cao chất lượng chăm sóc, giáodục trẻ.
3.2 Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu của đề tài này chính là một số biện pháp nâng cao chất
lượng đội ngũ tại đơn vị vùng đặc biệt khó khăn
4 Giả thuyết khoa học
Nếu tìm ra: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ đối với đơn vị vùngđặc biệt khó khăn” sẽ góp phần rất lớn trong việc nâng cao chất lượng CGGD trẻ
5 Nhiệm vụ nghiên cứu
Nhiệm vụ của đề tài là đánh giá đúng thực trạng việc rèn luyện đạo đức, tưtưởng chính trị, năng lực chuyên môn của đội ngũ giáo viên trường mầm non xã HộĐáp ưu, khuyết, nguyên nhân và biện pháp khắc phục; đề xuất một số giải pháp giáo
dục “nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non xã Hộ Đáp - Huyện Lục
Ngạn - Tỉnh Bắc Giang trong giai đoạn hiện nay”
6 Phạm vi nghiên cứu
Về không gian: Nghiên cứu tại trường mầm non xã Hộ Đáp, huyện Lục Ngạn- TỉnhBắc Giang
Về thời gian: Nghiên cứu thời gian từ tháng 9 năm 2018 đến tháng 4 năm 2019
7 Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp điều tra, thực tiễn;
Phương pháp nghiên cứu phân tích tổng hợp;
Phương pháp kiểm tra đánh giá;
Phương pháp tổng kết kinh nghiệm
Trang 4Khách thể và đối tượng nghiên cứu;
Nhiệm vụ nghiên cứu;
Phạm vi nghiên cứu;
Phương pháp nghiên cứu
Phần II Nội dung
Chương 1: Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu
Chương 2: Thực trạng vấn đề nghiên cứu
Chương 3: Đề xuất một số biện pháp thực hiện
Phần III Kết luận và kiến nghị
1 Kết luận
2 Kiến nghị
Trang 5PHẦN II NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
I Cơ sở lý luận của một số biện pháp “nâng cao chất lượng đội ngũ giáo
viên trường mầm non xã Hộ Đáp”
1 Cơ sở khoa học
* Theo quan niệm của Các Mác “Con người là tổng hoà của các mối quan hệ xãhội” Như vậy yếu tố con Người quyết định sự hình thành và phát triển của chính xãhội đó Trong đó quá trình giáo dục giữ vai trò chủ đạo
* Theo Chủ Tịch Hồ Chí Minh sinh thời Người đã nói:
“Hiền dữ đâu phải là có sẵn
Phần nhiều do giáo dục mà nên”
Chính vì vậy mà Người luôn quan tâm đến giáo dục, đặc biệt trong đó là giáodục mầm non, bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân Để thực hiện tốtnhiệm vụ của giáo viên mầm non và thực hiện lời dạy của Bác Hồ đã để lại: Dạy mẫugiáo là thay mẹ dạy trẻ, muốn làm được thì trước hết phải thương yêu trẻ, các cháunhỏ hay quấy, phải bền bỉ, chịu khó mới nuôi dạy được các cháu, dạy trẻ nhỏ tốt thìsau này các cháu mới trở thành người tốt Ngành học này lấy phương thức giáo dục làngười mẹ, tình cảm của mẹ để giáo dục các cháu
* Quan điểm của Đảng và nhà nước ta những năm gần đây: Đội ngũ giáo viênmầm non được các cấp các nghành đặc biệt quan tâm: Quyết định 161 về biên chếgiáo viên mầm non, Nghị định 112, Nghị định 49, Nghị định 29… và một số nghịđịnh về chế độ chính sách với trẻ mẫu giáo, kế hoạch xây dựng trường mầm nonchuẩn Quốc gia, chuẩn phổ cập trẻ 5 tuổi ….Như những mốc son vàng trong nền giáodục mầm non, đưa giáo dục mầm non lên một tầm cao mới Ngoài ra Sở GD& ĐTtỉnh Bắc Giang liên tục mở các lớp trung cấp, cao đẳng, liên kết với các trường mởlớp đại học mầm non nhằm bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ chođội ngũ giáo viên mầm non
2 Cơ sở thực tiễn
Người giáo viên mầm non có tầm quan trọng đặc biệt: Không chỉ là nhà giáođơn thuần, mà còn là một bác sĩ, một ca sĩ, nghệ sĩ và cao cả hơn là người mẹ hiềnthứ hai của trẻ, lứa tuổi mầm non còn non nớt, chưa phát triển hoàn thiện về tâm sinh
Trang 6lý, dễ nhạy cảm với mọi hoạt động xung quanh cho nên chúng ta phải có một vốnkiến thức cơ bản để hướng các cháu đi đúng mục tiêu mà Đại hội Đảng đã đề ra làchăm sóc trẻ trước 6 tuổi một cách chất lượng để trẻ phát triển toàn diện về thể chấttình cảm, trí tuệ thẩm mỹ trên cơ sở một chương trình nuôi dạy trẻ khoa học, một độingũ giáo viên tâm huyết với nghề và hiểu biết nghiệp vụ, một hệ thống trường lớp phùhợp với các loại hình đa dạng và một cơ sở giáo dục mầm non chuẩn mực, một mạnglưới phổ biến kiến thức và tư vấn nuôi dạy trẻ đến từng gia đình, kể cả các vùng nôngthôn, vùng sâu vùng xa, có chính sách đầu tư và đãi ngộ hợp lý những giáo viên mầmnon ở khu vực vùng đặc biêt khó khăn chính là mục tiêu mà xã hội cần hướng tới.
Muốn thực hiện được như vậy, đội ngũ giáo viên phải được bồi dưỡng về năngkhiếu như đàn, hát, múa, vẽ, và phương pháp nghệ thuật giảng dạy trên lớp để thu húttrẻ, tạo cho trẻ hứng thú trong giờ học, lôi cuốn trẻ vào hoạt động học tập một cách,tích cực, nhẹ nhàng, qua các biện pháp giáo dục linh hoạt, khéo léo thông qua conđường chơi mà học, học mà chơi, lồng ghép các môn học vào chương trình một cáchphù hợp, Đặc biệt là giáo viên phải dịu dàng, giàu tình cảm, ngôn ngữ phải dễ hiểu,biết thương yêu, tôn trọng và công bằng đối với trẻ như con em của chính mình
Ngoài ra giáo viên mầm non phải biết kiên trì chịu khó, linh hoạt trong mọi tìnhhuống giáo dục, nhất là đối với các trẻ cá biệt, trẻ khuyết tật; giáo viên phải tìm ra chomình một phương pháp giáo dục đối với mọi đứa trẻ Phải linh hoạt, thay đổi theotừng bài dạy của lứa tuổi khác nhau để trẻ dễ tiếp thu không bị nhàm chán Giáo viênmầm non còn là một tuyên truyền viên giỏi, nhằm tuyên truyền phổ biến kiến thứcnuôi dạy con theo khoa học cho các bậc cha mẹ, nhất là công tác xã hội hóa giáo dụcđối với ngành học mầm non, giúp các bậc cha mẹ và cả cộng đồng hiểu được tầmquan trọng của ngành học, vận động nhân dân ủng hộ về tinh thần và vật chất, gópphần xây dựng cơ sở vật chất cho trường lớp, tạo điều kiện để đưa trường học pháttriển đi lên cùng với các trường khác
Để thực hiện được các yêu cầu trên, người giáo viên mầm non phải có trình độchuyên môn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt thật sự là tấm gương sáng cho cáccháu noi theo Vì vậy phải tập trung làm tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi
về chuyên môn mạnh về công tác quản lý lớp và các hoạt động phong trào, đạo đứclối sống tốt, để hoàn thành chiến lược giáo dục mầm non từ nay đến năm 2020 màĐảng ta đã khẳng định
Trang 7I Thuận lợi và khó khăn
1 Thuận lợi
Đội ngũ Ban giám hiệu (BGH) trẻ, năng động, vững vàng về chuyên môn, cónăng lực quản lý Cả ba đồng chí đều có trình độ đại học và là giáo viên giỏi các cấpđồng chí Hiệu trưởng đạt CSTĐ nhiều năm liền, nên chỉ đạo sát sao giáo viên vềchuyên môn
Tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên trong trường đoàn kết thống nhất, cùngquyết tâm phấn đấu xây dựng trường tiên tiến và trường mầm non đạt chuẩn Quốc giavào năm 2019 Nhà trường có đội ngũ cán bộ giáo viên giỏi làm nòng cốt, các đồngchí giáo viên tâm huyết với nghề, luôn yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệmcao, luôn hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao
Được sự quan tâm của Uỷ ban nhân huyện Lục Ngạn, sự chỉ đạo sát sao vềchuyên môn của phòng GD& ĐT huyện Lục Ngạn, Sự quan tâm của Đảng uỷ- UBNDcác ban ngành đoàn thể xã Hộ Đáp tạo điều kiện giúp đỡ, động viên về tinh thần, vậtchất… để nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ của mình
Các bậc phụ huynh có sự đồng thuận, có sự phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc thống nhất các biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ
2 Khó khăn
Đội ngũ giáo viên quá trẻ nên còn thiếu kinh nghiệm trong việc chăm sóc giáodục Một số giáo viên mới đang trong giai đoạn tập sự, một số còn là giáo viên hợpđồng, chưa nắm chắc phương pháp của bộ môn nên còn lúng túng trong việc tổ chứctiết học theo hình thức đổi mới, chưa thu hút được sự chú ý của trẻ vào giờ học
Địa bàn thuộc xã vùng cao đặc biệt khó khăn của huyện Lục Ngạn, các khu lẻcách xa khu trung tâm, đường giao thông đi lại đồi núi, vực sâu hiểm trở nên có nhiềuảnh hưởng đến việc giao lưu học hỏi kinh nghiệm giữa các giáo viên với nhau
Từ những thuận lợi và khó khăn đó, tôi thấy rằng việc bồi dưỡng “nâng caochất lượng đội ngũ đối với đơn vị đặc biệt khó khăn” là việc làm hết sức quan trọng
và cần thiết Đó chính là những biện pháp quan trọng và cần thiết nhất để nâng caochất lượng nhà trường góp phần xây dựng nhà trường ngày một phát triển đi lên đápứng yêu cầu của giáo dục mầm non trong thời kỳ mới
Trang 8CHƯƠNG II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIấN CỨU
1 Khảo sỏt:
1.1 Điểm mạnh
* Về đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn, nhõn viờn:
Cụng tỏc tổ chức quản lý của BGH trẻ, nhiệt tỡnh Dỏm nghĩ, dỏm làm, dỏm
chịu trỏch nhiệm Xõy dựng kế hoạch dài hạn, trung hạn và ngắn hạn cú tớnh khả thi,sỏt thực tế Cụng tỏc tổ chức triển khai, kiểm tra đỏnh giỏ sõu sỏt Được sự tin tưởngcủa cỏn bộ, giỏo viờn và nhõn viờn nhà trường
Đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn và nhõn viờn: Nhiệt tỡnh, cú trỏch nhiệm, yờu nghề,gắn bú với nhà trường, mong muốn nhà trường phỏt triển, chất lượng chuyờn mụn vànghiệp vụ sư phạm đa số đỏp ứng được yờu cầu đổi mới giỏo dục, trờng đạt danh hiệuTrờng tiên tiến cấp huyện
Trong những năm qua đội ngũ CBGV, NV khụng ngừng được tăng lờn về sốlượng và chất lượng Năm học 2018 – 2019 tổng số CBGV, NV: 30 đ/c trong đúCBQL: 3 đ/c; GV: 25 đ/c; NV: 2 đ/c (1 kế toỏn, 1 ytế) Trỡnh độ đào tạo: ĐH: 19 đ/c;CĐ: 7 đ/c; TC: 4 đ/c Đảm bảo yờu cầu về cỏc hoạt động CSGD trẻ trong nhà trường
* Cụng tỏc phỏt triển số lượng học sinh năm học 2018 – 2019
Tổng số nhúm lớp: 14 nhúm lớp với 334 chỏu Trong đú:
+ Nhúm trẻ: 2 nhúm = 35 chỏu/231= 15,1% so với trẻ trong độ tuổi + Mẫu giỏo: 12 lớp = 299 chỏu đạt 100% độ tuổi
Trang 9Phấn đấu giảm tỷ lệ SDD xuống dưới 5%
Quản lý tốt việc tổ chức bữa ăn cho trẻ tại trường, trẻ được ăn đủ khẩu phần vàthay đổi thực đơn theo mùa cho trẻ
*Về thực hiện chương trình:
Toàn trường thực hiện 14/14 nhóm lớp học chương trình GDMN đạt 100%.Mua sắm đầy đủ đồ dùng học tập theo chương trình bộ GD quy định
Có 5 lớp 5 tuổi tách riêng; phấn đấu 100% trẻ đạt yêu cầu
Xây dựng chương trình hoàn thành trong tháng 09
Tham gia hội thi “Bé với Bác Hồ kính yêu” cấp cụm trường, cấp huyện
Tiếp tục XD môi trường lấy trẻ làm trung tâm
Chuẩn bị tốt các điều kiện cho 06 giáo viên thi giáo viên dạy giỏi cấp huyệnvào tháng 12/ 2018; Tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi vòng thực hành vào tháng3/2019 (cấp trường)
- 1 công trình vệ sinh của giáo viên
- 4 công trình vệ sinh của học sinh
- 3 công trình nước sạch
- Số lò đốt rác: 1
- Bếp một chiều: 02 (Khu trung tâm và Héo B)
1.2 Điểm yếu:
* Đội ngũ giáo viên, công nhân viên:
Trình độ đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ của một số giáo viên không đồngđều, các chế độ chính sách cho GVMN vẫn đang trong giai đoạn hoàn thiện nên vẫncòn bất cập
Trang 10Nhà trường thuộc xã vùng cao đặc biệt khó khăn, các khu lẻ cách xa khu trungtâm, đường giao thông đi lại gặp nhiều chắc chở nên việc giao lưu học hỏi kinhnghiệm giữa các giáo viên với nhau không thuận lợi.
Phòng chức năng: Chưa có phòng ăn, phòng ngủ, phòng GDTC cho trẻ
Số công trình còn thiếu: 04 công trình vệ sinh chưa đạt chuẩn; các lò đốt rát ởkhu lẻ; 01 nhà bảo vệ; 01 nhà xe GV
2 Đánh giá
Qua phần khảo sát trên, tôi nhận thấy việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviên trong nhà trường cần phải có nhiều biện pháp tích cực Để đáp ứng với sự đổimới của đất nước hiện nay và sự phát triển của nhà trường cần phải có sự nỗ lực nhiềuhơn nữa, phải đầu tư toàn diện về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học và đặc biệt làđội ngũ giáo viên mầm non có đầy đủ phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, kỹnăng sư phạm nhằm đáp ứng yêu cầu của xã hội trong thời kỳ đổi mới
CHƯƠNG III MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
Trang 111 Xây dựng nhà trường là một khối đoàn kết, thống nhất, tập thể sư phạm trong sạch vững mạnh
Tôi xác định đây là một yếu tố khá quan trọng, bởi có đoàn kết thống nhất mớitập trung được trí tuệ của toàn thể đội ngũ Để đạt được điều này BGH phải thực hiệntốt nguyên tắc tập chung dân chủ, công khai kế hoạch, công khai tài chính, đảm bảocác chế độ chính sách, tiền lương, tiền thưởng cho giáo viên đầy đủ kịp thời Quản lýđội ngũ dựa trên các văn bản chỉ đạo kết hợp hài hoà linh hoạt với tình hình thực tếcủa đơn vị để đạt kết quả cao nhất
2 Bồi dưỡng về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức nhà giáo gắn với cuộc vận động “Học tập và làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”
Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có một ý nghĩa cực kỳ to lớn trong việc
nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên về chính trị, đạo đức nhà giáo gắn với cuộc vậnđộng “ Học tập và làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Vai trò củangười giáo viên với những phẩm chất đạo đức tốt cùng với kiến thức và năng lựcchuyên môn vững vàng sẽ tạo được uy tín và khả năng thực hiện nhiệm vụ của ngườigiáo viên mầm non
Tổ chức đăng ký việc làm tốt theo gương Chủ Tịch Hồ Chí Minh
Tập trung xây dựng, giáo dục rèn luyện đội ngũ đảng viên của chi bộ có phẩmchất đạo đức tốt, có năng lực lãnh đạo có trình độ chuyên môn tốt, phát huy được tínhtiền phong gương mẫu, đề cao trách nhiệm trên mọi cương vị Tăng cường công tácbồi dưỡng quần chúng, đoàn viên ưu tú đứng trong hàng ngũ của Đảng
Tổ chức đánh giá xếp loại giáo viên hàng tháng, hàng kỳ, hàng năm về phẩmchất đạo đức và đánh giá xếp loại những việc làm tốt đã đăng ký
Tổ chức cho giáo viên nghe báo cáo thời sự về kinh tế, chính trị, văn hoá xãhội, giáo dục của nhà nước và địa phương
3 Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên
3.1 Tổ chức cho giáo viên học tập, giao lưu:
Trang 12Nhà trường xây dựng kế hoạch cho đi học hàng năm để đạt chuẩn và nâng chuẩncho giáo viên.
Thực hiện kế hoạch giao lưu cụm mầm non của phòng GD&ĐT Lục Ngạn.Ngoài ra còn thường xuyên tổ chức cho giáo viên đi thăm quan học hỏi kinh nghiệmcác trường trong huyện, tỉnh và ngoài tỉnh
3.2 Chỉ đạo xây dựng chương trình chăm sóc giáo dục trẻ: Yêu cầu soạn giảng
theo phương pháp mới: Lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tính cực của trẻ Giáo viênthiết kế bài dạy theo hướng đổi mới phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.BGH kiểm tra và duyệt kế hoạch cho giáo viên Giáo viên nòng cốt có trình độchuyên môn tốt tiến hành trao đổi và rút kinh nghiệm thống nhất phương pháp
Tổ chức thi giáo án sạch đẹp vào các đợt thi đua 20/11; 8/3…
3.3 Tiến hành thăm lớp dự giờ: BGH, tổ trưởng, tổ phó chuyên môn tích cựcthăm lớp và dự giờ giáo viên Giáo viên trong trường dự giờ chéo Sau mỗi giờ dạycủa giáo viên cần tổ chức rút kinh nghiệm chỉ ra ưu, nhược điểm cho từng cá nhân đểphát huy mặt mạnh và khắc phục mặt yếu kém trong bài dạy
3.4 Tổ chức tốt các buổi sinh hoạt chuyên môn 2 lần/ tháng: Tổ chuyên môn tổchức sinh hoạt theo định kỳ, lựa chọn các nội dung bồi dưỡng giáo viên cho phù hợp,tập chung vào các nội dung còn yếu
3.5 Tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng: Mỗi cá nhân giáo viên tự xácđịnh cho mình những nội dung tự học Yếu ở nội dung nào cần học hỏi và bồi dưỡngnội dung đó Nhà trường quy định mỗi giáo viên có một sổ tự bồi dưỡng Cuối kỳ,cuối năm nhà trường kiểm tra đánh giá
4 Bồi dưỡng giáo viên về ứng dụng công nghệ thông tin(CNTT)
CNTT được ứng dụng trong chăm sóc giáo dục trẻ với tư cách là một phương tiện tácđộng đến quá trình nhận thức của trẻ và từ đó hình thành giúp tư duy của trẻ phát triển
CNTT được ứng dụng trong việc thiết kế bài dạy của giáo viên
CNTT trong giảng dạy là phương tiện dạy học cung cấp những nội dung kiếnthức đơn lẻ làm thay đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ
Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường học tập nâng cao trình độtin học