Một số giải pháp giáo dục học sinh cá biệt lớp 11a8 trường THPT lang chánh

MỤC LỤCSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT LANG CHÁNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT LỚP 11A8 TRƯỜNG THPT LANG CHÁNH Người thực hi

MỤC LỤC

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

TRƯỜNG THPT LANG CHÁNH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

TÊN ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT

LỚP 11A8 TRƯỜNG THPT LANG CHÁNH

Người thực hiện: Trịnh Văn Huế

Chức vụ: Giáo viên

SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác Chủ nhiệm

THANH HOÁ NĂM 2020

MỤC LỤC

Danh sách SKKN đã được Hội đồng Sở GD&ĐT đánh giá 17

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài:

Mục tiêu của giáo dục hiện nay nhằm phát triển toàn diện con người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, có lòng yêu nước, tinh thần dân tộc, có ý thức công dân toàn cầu Để thực hiện được mục tiêu đó đối với giáo dục THPT cần “ Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thế hệ trẻ, đáp ứng được nhu cầu của nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hóa, hiện đại hóa, phù hợp với thực tiễn và truyền thống Việt Nam, tiếp cận với trình độ giáo dục phổ thông ở các nước có nền phát triển trong khu vực và thế giới”

Trong xã hội ngày nay, với những mặt đã đạt được như Đời sống vật chất của nhân dân tốt hơn, các giá trị truyền thống của văn hóa được nhân dân chăm

lo vun trồng Nền kinh tế phát triển kéo theo có vô số những dịch vụ vui chơi giải trí nâng cao chất lượng sống của nhân dân Tuy nhiên bên cạnh nền kinh tế phát triển cũng ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục Các tệ nạn xã hội ngày càng nhiều, đặc biệt là tệ nạn ma túy, mại dâm, game một bộ phận phụ huynh lo kinh tế gia đình không quan tâm đến việc học tập của con cái

Gần đây, trên các phương tiện thông tin báo chí, truyền hình đã lên tiếng khá nhiều về tình hình học sinh cá biệt Vấn đề này đã trở thành mối lo ngại cho nhà trường và gia đình Học sinh cá biệt, trường nào cũng có và không nhiều, song lại là “ lực cản” rất lớn, thậm chí là thế lực “đen” đe dọa, khống chế những nhân tố tích cực dám đấu tranh bảo vệ lẽ phải ở trong lớp, trong trường Vậy làm thế nào để cảm hóa giáo dục học sinh cá biệt có hiệu quả là một vấn đề khá nan giải, phức tạp và hết sức nhạy cảm Công việc này đã và đang trở thành một thách thức lớn đối với toàn xã hội nói chung và nghành giáo dục nói riêng, trong

đó là nhiệu vụ của các nhà trường

Với mong muốn góp phần vào việc giáo dục học sinh cá biệt tôi chọn đề tài

“Một số giải pháp giáo dục học sinh cá biệt lớp 11A8 trường THPT Lang

Chánh” Góp một phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường.

1.2 Mục đích nghiên cứu:

Trong đề tài tôi phân tích và làm rõ thực trạng một số học sinh cá biệt của lớp 10A8 năm học 2018-2019 trường THPT Lang Chánh và nguyên nhân dẫn đến học sinh đó cá biệt Trên cơ sở đó nêu ra một số giải pháp giáo dục các em

để các em hoàn thiện hơn về nhận thức, trách nhiệm của bản thân đối với gia đình, nhà trường và xã hội

1.3 Đối tượng nghiên cứu:

Đề tài nghiên cứu một số hành vi cá biệt của học sinh lớp 10A8 năm học 2018-2019 và xác định một số nguyên nhân chính, từ đó đề xuất một số giải

pháp giáo dục học sinh cá biệt lớp 11A8 trường THPT Lang Chánh Thời gian

nghiên cứu đề tài từ tháng 8/2018 đến tháng 01/2020

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

Để thực hiện đề tài tôi đã sử dụng các nhóm phương pháp:

+ Nhóm phương pháp lý thuyết: Nghiên cứu các văn bản tài liệu thế nào là học sinh cá biệt, các tệ nạn xã hội… có liên quan đến đề tài

+ Nhóm phương pháp điều tra khảo sát thực tế: Rút ra từ quá trình làm công tác chủ nhiệm và giảng dạy trong hai năm học

+ Phương pháp điều tra xã hội học

+ Phương pháp sử dụng toán thống kê: Thống kê số học sinh cá biệt của hai lớp 10A8, 10A9 năm học 2018- 2019 và 11A8, 11A9 đầu năm học 2019-2020 + Phương pháp so sánh: Đánh giá quá trình thực hiện ở lớp đối chứng và thực nghiệm nhằm đối chứng so sánh học sinh cá biệt ở lớp 10A8 và lớp 10A9 sau khi áp dụng đã giảm số lượng học sinh cá biệt ở lớp 11A8 năm học 2019-2020

2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận:

a Thế nào là học sinh cá biệt?

Học sinh cá biệt là thuật ngữ mà nhà trường hay sử dụng đối với các em quậy phá, nghịch ngợm, hay đánh nhau, gây mất trật tự trong lớp và trường học các em này thường hay bỏ học trốn tiết hay trêu ghẹo các bạn trong lớp Các em không tuân theo nội quy nhà trường và thường làm theo ý của bản thân [1]

b Phân loại học sinh cá biệt:

Có nhiều đối tượng học sinh cá biệt, tuy nhiên trong đề tài SKKN chỉ tập trung các trường hợp học sinh cá biệt về học tập, đạo đức lối sống

c Những biểu hiện của học sinh cá biệt:

Bỏ học, thường xuyên đi học muộn, thực hiện không đúng đồng phục, không phù hiệu; đầu tóc, tác phong không đúng, mất trật tự trong giờ học; không chú ý lắng nghe thầy cô giảng bài, thiếu văn hóa, đùa giỡn chọc nghẹo các bạn quá mức, sách vở không đầy đủ, thường xuyên không chép bài, mê điện tử, lôi kéo bạn bè, thường xuyên nói dối, hay gây gỗ đánh nhau

d Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm

+ Tìm hiểu và nắm vững học sinh trong lớp về mọi mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của lớp

+ Công tác chặt chẽ với phụ huynh học sinh; chủ động phối hợp với giáo viên bộ môn, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội có liên quan trong hoạt động giảng dạy và giáo dục học sinh

+ Nhận xét, đánh giá và xếp loại học sinh cuối kỳ và cuối năm học; đề nghị khen thưởng và kỷ luật học sinh; đề xuất danh sách học sinh được lên lớp thẳng phải thi lại, rèn luyện thêm về hạnh kiểm trong hè, phải ở lại lớp; hoàn thiện việc ghi vào sổ điểm học bạ của học sinh [2]

2.2 Thực trạng ý thức pháp luật của học sinh trường THPT Lang Chánh:

* Đặc điểm tình hình chung của trường THPT Lang Chánh:

+ Đặc điểm về nhà trường:

Trường THPT Lang Chánh đóng trên địa bàn Thị trấn Lang Chánh, huyện Lang Chánh Trường được xây dựng từ năm 1983, trước kia gọi là trường cấp 2,

3 Lang Chánh đến năm 2000 trường tách và có tên gọi là trường THPT Lang Chánh Trường có 04 tổ chuyên môn và một tổ hành chính Tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên là 51 Trong đó Ban Giám hiệu: 04, giáo viên: 42, nhân viên: 05 Chất lượng đội ngũ giáo viên 100% cán bộ, giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn trong đó thạc sỹ 05, Đại học 50

Chi bộ Đảng gồm 30 đảng viên Nhà trường có 30 phòng (phòng học kiểu truyền thống), 7 phòng học bộ môn Trang thiết bị, đồ dùng dạy học tương đối đầy đủ Thư viện đáp ứng đầy đủ sách giáo khoa cơ bản cho học sinh mượn Sân chơi, bãi tập còn thiếu về không gian và diện tích; chưa có nhà tập đa năng Nhà trường 1 khu ký túc xá đáp ứng được khoảng 200 chỗ ở cho học sinh ở [3] + Đặc điểm về học sinh:

Trường THPT Lang Chánh có tổng số học sinh 1037 (tính đến 18/9/2018) trong đó dân tộc thái chiếm 53,04%, dân tộc mường chiếm 35,58%, dân tộc kinh chiếm 11,19%, dân tộc ê đê chiếm 0,19% Tỉ lệ học sinh nữ chiếm 50,24% Do trường đóng trên địa bàn miền núi nên tỉ lệ hộ nghèo và cận nghèo chiếm gần 48% [3]

* Những thuận lợi và tồn tại, hạn chế trong việc thực hiện nhiệm vụ:

+ Thuận lợi:

Trường THPT Lang Chánh có đội ngũ giáo viên còn trẻ nên nhiệt tình trong công tác giảng dạy và giáo dục học sinh Lãnh đạo, giáo viên, nhân viên gương mẫu, nhiệt tình có tinh thần và ý thức trách nhiệm cao trong công việc, tập thể giáo viên đoàn kết, nhất trí, tương trợ lẫn nhau, các tổ chức đoàn thể, cơ cấu các tổ chuyên môn, văn phòng tương đối phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường Học sinh của nhà trường cơ bản các em ngoan Nhà trường đóng trên địa bàn thị trấn nên thuận lợi cho công tác giáo dục

Đa số học sinh lớp 11A8 là con em người dân tộc thiểu số nên ý thức đạo đức tốt, có tinh thần đoàn kết xây dựng tập thể

Phụ huynh học sinh quan tâm tới việc học tập của con em mình

Giáo viên chủ nhiệm, luôn chấp hành tốt chính sách pháp luật, nội quy của nghành, nội quy của nhà trường, tâm huyết với nghề, nhiệt tình trong công tác giảng dạy và giáo dục, có tinh thần trách nhiệm trong công việc

+ Những tồn tại, hạn chế:.

Trường THPT Lang Chánh đóng trên địa bàn của một huyện miền núi nên đội ngũ giáo viên luôn biến động, năm học 2018 - 2019 và năm học 2019-2020

do thiếu giáo viên mỗi giáo viên phải dạy thêm giờ nhiều, một số giáo viên thuộc diện điều động lên công tác, đội ngũ còn trẻ nên kinh nghiệm giảng dạy và giáo dục chưa nhiều Số lượng giáo viên ở dưới xuôi lên công tác chiếm phần đông nên tính ổn định không cao [3]

Học sinh lớp 11A8 chủ yếu xuất thân từ các gia đình thuần nông, điều kiện kinh tế khó khăn, tỉ lệ hộ nghèo và cận nghèo chiếm 35%, ít có điều kiện chăm

lo cho việc học tập của con em Một số gia đình bố mẹ đi làm ăn xa; con cái ở nhà một mình hoặc sống cùng ông, bà nên việc phối hợp giữa gia đình và nhà trường còn nhiều khó khăn

Một số học sinh trong lớp thuộc các xã Giao An, Tân Phúc, Đồng Lương các em không có điều kiện để trọ lại nên vào mùa mưa tỉ lệ học sinh nghỉ học, đi học chậm còn diễn ra nhiều

Chất lượng đầu vào của lớp 10A8 rất thấp, đây là một trong những nguyên nhân dẫn đến học sinh hay vắng học, chơi Game

Bảng điều tra khảo sát về học sinh cá biệt lớp 10A8, 10A9 trong năm học 2018- 2019.

TB

Hạnh kiểm Yếu

04 học sinh học lực trung bình

02 học sinh học lực

yếu

+ Bỏ giờ, đi học chậm, nghỉ học vô lý

do trong giờ học không nghiêm túc + Vô lễ với giáo viên + Bạo lực học đường

03 học sinh học lực trung bình

02 học sinh học lực

yếu

Danh sách học sinh cá biệt của lớp 10A8 trong năm học 2018- 2019.

TT Họ Tên Ngày sinh Giới tính Hạnh kiểm Học lực Lỗi vi phạm

1 Lương Thành Nam 15/02/2004 Nam TBình TBình Bỏ giờ, đi học chậm (có hệthống) trong giờ học không

nghiêm túc

2 Lương Trọng Đại 27/4/2004 Nam TBình TBình Bỏ giờ, vắng học không lýdo, trong giờ học không

nghiêm túc

3 Lê Huy Hoàng 18/10/2004 Nam Yếu TBình Bỏ giờ, đi học nhưng khôngđến trường nói dối bố mẹ,

giáo viên chủ nhiệm

4 Lê Tấn Sang 29/8/2004 Nam Yếu Yếu Bỏ giờ, vắng học không lýdo, bạo lực học đường.

5 Lê Thị Minh

Vắng học, đi học chậm (có

hệ thống), vô lễ với giáo viên

6 Phạm Văn Hưng 29/10/2004 Nam Yếu TBình Đi học chậm, vắng họckhông lý do Bạo lực học

đường

+ Nguyên nhân của những tồn tại khó khăn:

- Các em đi học do gia đình ép buộc, chưa có sự quan tâm của gia đình đến việc học tập của con cái

- Do sự kích động của phim ảnh, các trò chơi bạo lực từ game, tác động của

xã hội, bị một số bạn bè lôi kéo

- Do cha mẹ ly hôn dẫn đến buồn chán

- Do hoàn cảnh gia đình khó khăn phải đi làm thêm giúp gia đình nên thường xuyên bỏ học

- Do học sinh tiếp thu chậm, hổng kiến thức từ lớp dưới nên dẫn đến chán học

- Do sức ép trong thi cử, sức ép của nhà trường và xã hội khiến học sinh căng thẳng rơi vào lối sống trầm cảm, tự ti vào bản thân

Tình trạng đạo đức, lối sống của một bộ phận học sinh hiện nay có nhiều bất ổn, từ thái độ học tập, ý thức chấp hành nội quy, kỷ luật của nhà trường, chấp hành pháp luật đến những hành vi tiêu cực trong học tập, thi cử của học sinh và sự xâm nhập của các tệ nạn xã hội vào học đường

Giáo viên là những người được đào tạo về chuyên môn về nghiệp vụ sư phạm tuy nhiên không phải giáo viên nào cũng làm tốt công tác chủ nhiệm trong

đó có việc giáo dục học sinh cá biệt Thực tế cho thấy trong những năm học qua, nhiều giáo viên còn gặp khó khăn trong công tác chủ nhiệm Do đặc thù của địa phương có nhiều dân tộc khác nhau sinh sống điều đó cũng làm ảnh hưởng không nhỏ tới công tác giáo dục học sinh Chất lượng đầu vào của học sinh còn thấp so với các huyện Học sinh ở phân tán trên khắp địa bàn huyện, điều kiện đi lại khó khăn do đó việc duy trì sĩ số, nề nếp còn nhiều bất cập Số lượng học sinh hộ nghèo gia tăng Ý thức học tập của một bộ phận học sinh chưa cao, động

cơ học tập chưa rõ ràng Còn một bộ phận phụ huynh do mưu sinh nên chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con em phó thác việc học tập cho nhà trường

2.3 Các giải pháp nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh trường THPT Lang Chánh:

Thứ nhất: Xây dựng tập thể lớp học thân thiện, gắn bó.

Tập thể lớp học thân thiện là tập thể có môi trường lớp học thân thiện, tôn trọng thương yêu và giúp đỡ lẫn nhau, đoàn kết, có tinh thần trách nhiệm, biết cách giải quyết xung đột không bằng bạo lực

Năm học 2019-2020 lớp 11A8 có 42 học sinh trong đó có 24 nam, 18 nữ

Có 39/42 học sinh là người dân tộc thiểu số Ngay sau khi tiếp nhận học sinh lớp 11A8 tôi tổ chức cho học sinh học chính trị đầu cấp trong hai ngày để các em nắm được nội quy, quy định của nghành, của nhà trường Quyền lợi và trách nhiệm của học sinh khi đến trường, ngày thứ ba với vai trò là một giáo viên chủ

nhiệm tôi làm quen với từng học sinh cho học sinh nắm bắt được các thông tin

về bản thân gia đình để các em hiểu rõ không ngại khi trao đổi với giáo viên chủ nhiệm Sau đó tôi phát cho mỗi em một tờ giấy A4 để viết những thông tin cá nhân của bản thân và gia đình các em; mơ ước nghề nghiệp trong tương lai Vì học sinh lớp được phân bố trên khắp địa bàn huyện, nên tôi cho các em giới thiệu về bản thân và làm quen với nhau, để ngay từ buổi học đầu tiên của năm học để các em có sự gần gũi và chia sẽ với giáo viên chủ nhiệm; đặc biệt là những học sinh đi học xa nhà không cảm thấy buồn và nhớ gia đình và cũng từ

đó tôi năm bắt được tất cả các thông tin về từng học sinh Bầu ban cán sự lớp đây là một khâu quan trọng và là cánh tay phải giúp tôi điều hành tập thể lớp vững mạnh, ban cán sự lớp gồm 1 lớp trưởng, một lớp phó học tập, một lớp phó đời sống, một lớp phó lao động, một Bí thư và 1 phó Bí thư, hai ủy viên ban chấp hành và 4 tổ trưởng Trong tháng đầu tiên của năm học 2019- 2020 tôi đã nắm bắt được kết quả học tập của các em thông qua bài thi khảo sát chất lượng đầu năm của chín môn cơ bản Để tạo môi trường học tập tốt, tôi đã phân lại vị trí chỗ nghồi; học sinh có học lực khá ngồi cùng với học sinh học lực yếu để giúp đỡ nhau trong học tập và các em hòa đồng với các bạn trong lớp Sau khi nắm bắt được học sinh cá biệt thông qua giáo viên chủ nhiệm lớp 10 của các em tôi đã thành lập nhóm học sinh đó là những học sinh cùng làng hoặc học cùng trường với những học sinh cá biệt, nắm bắt thông tin chính xác các biểu hiện vi phạm của các em Tôi lập kế hoạch lên lịch trao đổi với từng học sinh phân tích cho các em thấy được những tác hại khi các em bỏ tiết, vắng học đi chơi, tham gia giao thông không đúng quy định Đánh nhau, những hành vi vô lễ với giáo viên và tôi luôn gần gũi quan tâm đến các em để các em luôn coi tôi như một người cha thứ hai để bày tỏ tâm sự trong cuộc sống cũng như trong học tập Cùng với tình cảm chân thành của các bạn trong lớp và sự sẽ chia của giáo viên chủ nhiệm kết quả nề nếp của lớp tôi tiến bộ rõ rệt số lượng học sinh đi học chậm giảm đi, số lượt học sinh vắng học không có lý do không còn nữa Tổng kết cuối tuần tôi đã khen những học sinh có thành tích trong học tập và nề nếp, động viên những học sinh hay vi phạm cố gắng hơn nữa để khẳng định vị trí học tập của mình và luôn để học sinh thấy rằng lớp học chính là gia đình thứ hai của các em

Thứ hai: Giao nhiệm vụ cho học sinh cá biệt.

Thông thường giáo viên viên chủ nhiệm ít giao nhiệm vụ cho những học sinh cá biệt vì cho rằng những học sinh học sinh này sẽ không làm được gì, coi thường các em mà chỉ luôn la rầy các em Đối với tôi thì tạo cho các em một cơ hội để khẳng định vị trí vai trò của mình trong tập thể lớp, để phát huy tính làm chủ của các em và các em cảm thấy mình không bị lạc lỏng, không bị bỏ rơi Đợt 20/11/2019 đoàn Thanh Niên phát động mỗi tập thể lớp tham gia 2 tiết mục văn nghệ và tham gia đánh bóng chuyền nam, nữ chào mừng ngày Nhà

giáo việt Nam Nắm bắt kế hoạch ngay buổi tổng kết tuần đó tôi cùng Ban cán

sự lớp họp triển khai kế hoạch, hai học sinh Lương Thành Nam và Lương Trọng Đại là hai học sinh thuộc xã Yên Khương, đây là một xã giáp biên giới Do phải

đi học trọ nên các em bị một nhóm bạn xấu thường xuyên bỏ giờ, vắng học đi đánh điện tử; tuy nhiên hai học sinh này là trong những cầu thủ bóng chuyền của làng, khi còn học cấp hai các em cũng thường xuyên tham gia thi đấu vào những ngày lể hội của làng Nắm bắt được tình hình đó tôi cho học Lương Thành Nam làm đội Trưởng đội bóng chuyền của lớp còn học sinh Lương Trọng Đại là cầu thủ trong đội bóng Với trách nhiệm trong đội bóng tôi yêu cầu em Nam lập cho tôi kế hoạch tập luyện, lúc đầu hai học sinh này từ chối không tham gia với động viên của lớp và tinh thần trách nhiệm chung của tập thể hai em đã đồng ý tham gia và còn hứa sẽ cố gắng hết mình tập luyện để thi đấu, dưới sự theo dõi của tôi

và lớp trưởng hai em Nam và Đại đã không còn nghỉ học vô lý do nữa và còn rất nhiệt tình hướng dẫn các bạn luyện tập Sau mỗi buổi tập tôi thường mang nước uống cho các em và động viên các em luyện tập không những vì thi đấu mà còn rèn luyện sức khỏe, xả stess sau mỗi buổi học Lê Thị Minh Thùy là một học sinh nữ cá biệt Từ khi tôi ra trường đến bây giờ cũng gần 17 năm công tác và cũng chủ nhiệm được 4 khóa tuy nhiên có lẻ đây là học sinh nữ đầu tiên tôi gặp

Em là học sinh nữ tuy nhiên cá tính của em còn mạnh hơn những bạn nam giới,

ăn nói thì chống không, bỏ tiết, nghỉ học nhiều, và còn vô lễ với giáo viên Học sinh Thùy không trung thực nói rối giáo viên chủ nhiệm giáo viên bộ môn và gia đình, em thuộc xã Trí Nang nên phải đi học trọ nên nhiều lần em nói dối gia đình xuống đi học nhưng không đi học bỏ đi chơi Tôi thiết nghỉ học sinh Thùy

có cá tính hơi đặc biệt so với các bạn khác nhưng chắc chắn em sẽ có điểm mạnh của mình Cùng với ban cán sự lớp tôi đề nghị đội bóng chuyền nữ để em Thùy làm đội Trưởng trước sự ngỡ ngàng của rất nhiều học sinh và chính em cũng không đồng ý Cùng với động viên của Giáo viên chủ nhiệm và ban cán sự lớp em Thùy đồng ý Sau thời gian tập luyện tôi nhận thấy Thùy rất có trách nhiệm trong đội bóng; 15 phút đầu giờ nào tôi cũng thấy Thùy nhắc nhở các bạn buổi chiều luyện tập đi đúng giờ và nhắc nhở những bạn vắng luyện tập, điều này cho thấy học sinh sinh Thùy đã biết trân trọng những buổi luyện tập tôi tin rằng em cũng nghỉ rằng việc học tập cũng như thế Thật sự bất ngờ sau 20 ngày mang danh đội Trưởng học sinh Thùy chỉ nghỉ học một buổi có lý do bị ốm Trong đợt thi đua chào mừng ngày “Nhà giáo Việt Nam” văn nghệ là hoạt động không thể thiếu; đây là dịp để các tập thể thay lời ca tiếng hát chi ân đến thầy cô và là hoạt động được rất nhiều học sinh học sinh cổ vũ Chính vì thế giáo viên chủ nhiệm cùng ban can sự lớp và lớp phó đời sống, văn nghệ chọn

hai tiết mục văn nghệ trong đó một tiết mục đồng ca, một tiết mục múa Lớp 11A8 luôn luôn có khẩu hiệu tập thể lớp thân thiện, gắn bó do đó đội hát đồng

ca chọn ra năm bạn nam, năm bạn nữ trong đó có ba học sinh cá biệt là em Lê Huy Hoàng, Lê Tấn Sang, Phạm Văn Hưng tham gia Ba học sinh thuộc xã Quang Hiến, Thị Trấn, Đồng Lương đây là ba xã gần trường học Tôi giao nhiệm vụ cho em lớp phó đời sống, văn nghệ theo dõi và động viên ba học sinh

cá biệt, hôm nào các bạn vắng báo lại với giáo viên chủ nhiệm Một vài buổi đầu

ba học sinh trên còn đi chậm tôi biết lý do vì sao đi chậm, tuy nhiên không để học sinh đó biết lý do của các em tôi đã gọi ba học sinh trên nói chuyện phân tích cho các em thấy rõ tinh thần trách nhiệm của mỗi cá nhân đối với tập thể và

sự thành công của đội hát phụ thuộc vào mỗi thành viên Từ các buổi sau trở đi

ba học sinh Sang, Hưng, Hoàng không còn đến tập muộn lúc đầu các em còn rụt

rè, vì các em chưa bao giờ tham gia một hoạt động nào mang tính đồng đội Những buổi sau tôi được biết các em không những luyện tập chăm chỉ mà còn góp ý các động tác để bài hát sinh động hơn Gần một tháng luyện tập phong trào thi đua lập nhiều thành tích chào mừng ngày“Nhà giáo Việt Nam” lớp11A8 đạt được những thành tích sau nề nếp xếp thứ 8/30; thể thao môn bóng chuyền nam đạt giải ba, bóng chuyền nữ xếp giải nhì; văn nghệ tiết mục múa và đồng ca đạt giải khuyến khích Sau khi kết thúc đợt hoạt động chào mừng ngày“Nhà giáo Việt Nam” ngay sinh hoạt thứ 7 tuần đó tôi đã khen những học sinh có nhiều cố gắng trong học tập, những học sinh đã có nhiều cố gắng trong hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao và trao thưởng cho các em, tuy phần thưởng không có nhiều giá trị nhưng tôi tin rằng đây là món quà nhiều ý nghĩa dành cho các em trong đó có sáu học sinh cá biệt Sau khi nhận phần thưởng về chỗ ngồi tôi quan sát sáu học sinh trên thấy có học sinh Thùy nhìn quầng mắt như muốn khóc nói với các bạn bên cạnh từ nhỏ tới giờ tôi chưa bao giờ được nhận một phần thưởng nào Buổi trao thưởng hôm đó tôi tâm sự cho các em thấy được vai trò của các em trong gia đình, trong cuộc sống cũng như tương lai và các em là thế hệ trẻ cố gắng học tập để đưa đất nước Việt Nam sánh vai với các nước có nền kinh tế phát triển Cuối buổi lớp trưởng đại diện cho tập thể lớp hứa cùng các bạn cố gắng học tập đưa tập thể lớp đứng trong năm lớp đầu về nề nếp cũng như học tập của nhà trường

Một số hình ảnh hoạt động