Khi sửdụng Google, người giáo viên có thể sử dụng hoặc tạo ra các công cụ để giúplàm việc dễ dàng hơn với lớp học: tạo lớp học có thể mở rộng với giáo viên,đồng bộ hóa với thông tin học
Trang 1TRƯỜNG THPT HÀ TRUNG
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
LIÊN KẾT CÁC ỨNG DỤNG CỦA GOOGLE APPS VÀO DẠY HỌC TỪ XA MÔN TOÁN, TRONG THỜI
GIAN NGHỈ DỊCH COVID-19 NĂM 2020
Ở TRƯỜNG THPT HÀ TRUNG.
Người thực hiện: Nguyễn Văn Trung Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc lĩnh vực : Toán học
Trang 2Mục lục Trang
A.Mở đầu
1.1 lí do chọn đề tài……… 1
1.2 Mục đích nghiên cứu ……… 1
1.3 Đối tượng nghiên cứu……… 1
1.4.Phương pháp nghiên cứu……… 1
B.Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm……… 2
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm… 3
2.3 Các giải pháp thực hiện ……… 3
2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm……… 18
C Kết luận,kiến nghị 3.1.Kết luận ……… 19
3.2 Kiến nghị ……… 19
Trang 3Phần I: Mở đầu 1.1 Lí do chọn đề tài
Với sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin đã có những đóng góptrong việc đổi mới phương pháp dạy học ở nhà trường Đặc biệt là công nghệ
“Điện toán đám mây”, cụ thể là Google Apps – một sản phẩm miễn phí củahãng Google tạo ra những cơ hội tốt để các cơ sở giáo dục có thể tiếp cận vớicông nghệ dạy học hiện đại Từ tháng 5 năm 2014, hệ thống quản lý lớp họcGoogle ra đời, cho phép giáo viên quản lý lớp học theo chương trình Khi sửdụng Google, người giáo viên có thể sử dụng hoặc tạo ra các công cụ để giúplàm việc dễ dàng hơn với lớp học: tạo lớp học có thể mở rộng với giáo viên,đồng bộ hóa với thông tin học sinh, xem tất cả các lớp học của mình…
Ở đơn vị trường THPT Hà Trung hiện nay, việc sử dụng các công cụGoogle Apps được triển khai mạnh mẽ trong hầu hết các hoạt động của nhàtrường như Hệ thống Email nội bộ, Lịch (làm báo giảng); Speadsheet để báo cáohoạt động chuyên môn, chủ nhiệm; Group để làm việc nhóm… Với những lí dotrên, tôi mạnh dạn triển khai ứng dụng Google Apps vào công việc giảng dạycủa mình lớp học theo chương trình Khi sử dụng Google Classroom, người giáoviên có thể sử dụng hoặc tạo ra các công cụ để giúp làm việc dễ dàng hơn vớilớp học: tạo lớp học có thể mở rộng với giáo viên, đồng bộ hóa với thông tin họcsinh, xem tất cả các lớp học của mình…
1.2 Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lượng giảng dạy từ xa cho học sinh,
trong thời gian nghỉ phòng chống dịch COVID - 19
1.3 Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 12M,12N– K58 THPT Hà Trung 1.4 Phương pháp nghiên cứu
+ Phương pháp xây dựng cơ sở lý thuyết
+ Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế.Thực nghiệm
Trang 4Phần II: Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
1 Cơ sở lý luận: Quyết định số 698/QĐ-TTG của Thủ tướng Chính phủ : Phê
duyệt Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm
2015 và định hướng đến năm 2020 có nêu: “… Phát triển nguồn nhân lực côngnghệ thông tin (sau đây viết tắt là CNTT) là yếu tố then chốt có ý nghĩa quyếtđịnh đối với việcphát triển và ứng dụng CNTT Phát triển nguồn nhân lực CNTTphải đảm bảo chất lượng, đồng bộ, chú trọng tăng nhanh tỷ lệ nguồn nhân lực cótrình độ cao Phát triển nguồn nhân lực CNTT phải gắn kết chặt chẽ với quátrình đổi mới giáo dục và đào tạo…”
Công văn số 2507/SGDĐT- GDTrH ngày 27 tháng10 năm 2014 của Sở GDĐT;đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành,dạy học theo dự án trong các môn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tinphù hợp với nội dung bài học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghinhớ máy móc; tập trung dạy cách học…”
Căn cứ Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 31/3/2020 của Thủ tướng Chính phủ về thựchiện các biện pháp cấp bách phòng, chống dịch COVID-19; Chỉ thị số 11/CT-UBND ngày 31/3/2020 của UBND tỉnh về việc thực hiện cách ly toàn tỉnhkhông để dịch bệnh Covid-19 lây lan ra cộng đồng, để tiếp tục chủ động ngănchặn, kiểm soát dịch bệnh
Công văn Số: 822/SGDĐT-CTTT V/v thực hiện các biện pháp cấp bách phòng,chống dịch Covid-19
Công văn số : 951/SGDĐT-CTTT CV về việc tăng cường các biện phápphòng, chống dịch Covid 19
2 Cơ sở thực tiễn: Đổi mới phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm
của mọi hoạt động, học sinh chủ động khám phá kiến thức dưới sự dẫn dắt củangười thầy, nên người thầy phải hướng dẫn các em cách tự học, tự nghiên cứu.Đồng thời, phải phát huy tối đa tác dụng của các phương tiện, thiết bị vào quá
Trang 5THPT Hà Trung thông qua máy tính, máy chiếu, Email đã mang lại những hiệuquả nhất định trong công tác giảng dạy.
Vậy làm thế nào vừa có thể phát huy tính tích cực của học sinh, vừa phát huyhiệu quả ứng dụng CNTT trong dạy học? Kết hợp giữa ứng dụng Google Apps
và Google Classroom trong quản lý lớp học là một giải pháp cải tiến để giảiquyết vấn đề nêu trên
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
Việc học sinh cả nước được nghỉ học dài ngày do dịch COVID-19 làchuyện chưa từng có ở nước ta Nhưng nếu nhìn xa hơn sẽ thấy đây cũng là "tiềnlệ" để ngành giáo dục có thể nhìn lại và quyết liệt tìm lời giải cho bài toán đổi mớimạnh mẽ nền giáo dục, cả về nội dung, chương trình lẫn cách thức dạy - học, kiểmtra, đánh giá…
Nên tổ chức cho các em học ở nhà ra sao: học online, học qua truyền hình,
tự học? Tuy nhiên, câu hỏi đặt ra là phải điều chỉnh như thế nào? Gần đây nhất
Bộ Giáo dục và Đào tạo có thay đổi có lộ trình về mặt môn học và nội dung kiếnthức với chiến lược nhằm giúp học sinh trau dồi khả năng tự học, vận động tựthân để có thể đáp ứng được tốt nghiệp và làm việc được
Hiện nay, nền giáo dục của Việt Nam vẫn còn nặng về việc học để lấybằng cấp Đặc biệt, khi chúng ta xây dựng chương trình hướng đến năng lựcngười học, khả năng lao động thì phải hướng đến một phương thức đào tạo theohai hướng: nhóm kiến thức giảng dạy trực tiếp và nhóm kiến thức có thể giảngdạy từ xa, online Thực tế, các phương pháp giảng dạy trực tuyến hiện nay cònbất cập ở Việt Nam như kỹ thuật đường truyền, vi phạm bảo mật và chưa đếnvới các vùng sâu vùng xa? Phải khẳng định năm nay là một năm học đặc biệtnhất ở Việt Nam và cả thế giới Cho dù tỷ lệ người dân tiếp cận Internet rất cao
ở thành phố nhưng vùng nông thôn còn rất thấp
Bởi vậy, sự chênh lệch trong việc tổ chức các lớp học trực tuyến là rất rõrệt và chúng ta buộc phải chấp nhận thực trạng này
2.3 Các giải pháp thực hiện
Trang 6Các ứng dụng trong quá trình liên kết tạo lớp học trực tuyến
*) Google suite tạo trang web các nhân hiển thị: Ứng dụng có chức năng tạotrang liên kết, hiển thị các ứng dụng được liên kết trong quá trình dạy học
*) Google classroom tạo lớp học: Ứng dụng cho phép tạo lớp học trực tuyến,giao nhiệm vụ và nhận kết quả hoàn thành nhiệm vụ của học sinh Ngoài ra ứngdụng còn cho phép, quản lý học sinh và kết quả học tập
*) Google meet tạo phòng học: Ứng dụng cho phép tạo phòng học trực tuyếncho học sinh với số lượng 50 học sinh trên lớp, với thời gian kết nối không giớihạn
*) Google Form tạo các mẫu biểu Ứng dụng cho phép tạo sổ điểm danh, sổ đầubài, lịch báo giảng, bài kiểm tra trắc nghiệm
Trước khi thực hiện quá trình giảng dạy , người dùng tiến hành đăng ký tảikhoản google Bằng cách thiết lập địa chỉ email qua trang chủ: google.com
2.3.1 Thiết lập lớp học qua ứng dụng Google Classroom
Bước 1: Trước hết các thầy cô giáo nên dùng địa chỉ email giáo dục có dạng
@ntt.edu.vn Sau đó truy cập vào địa chỉ: https://classroom.google.com
Tại giao diện này thầy, cô nhấn vào biểu tượng dấu cộng cạnh ảnh đại diện và chọn Tạo lớp học Khi đó hiển thị giao diện để thầy, cô điền tên cho lớp học.
Bước 2: Khi tạo xong thì mỗi lớp học đều có một mã riêng.
Trang 7Thầy cô sẽ gửi mã này tới học sinh và học sinh cũng truy cập vào trang chủ của Google Classroom, nhấn Tham gia lớp học rồi nhập mã được nhận.
Ngoài ra thì giáo viên có thể vào mục Mọi người để mời giáo viên khác tham gia lớp học hoặc gửi thông báo tới sinh viên để họ tham gia Nhập biểu tượng dấu cộng để mời.
Bước 3: Trong giao diện lớp học Google Classroom, các thầy cô và những thầy,
cô học viên tham gia đều có thể chia sẻ thông tin của mình qua thanh trên cùng.
Bài đăng có phần Lên lịch như dưới đây, ngoài ra có thể đính thêm tệp
Trang 8Bước 4: Để giao bài tập nhấn vào mục Bài tập trên lớp, nhấn Tạo để tạo bài
tập Có nhiều dạng bài tập để chúng ta tạo cho lớp học
Mỗi dạng bài tập thì đều có giao diện nội dung khác nhau
Học sinh tiến hành làm bài và giao nộp qua hình thức chèn tệp từ Google Drive,liên kết hoặc tạo trực tiếp để nộp
Trang 9Bước 5: Thầy cô xem số học sinh đã nộp bài trong Bài tập trên lớp Tại đây các thầy cô nhập điểm và tích vào trạng thái Đã nộp, nhấn Trả bài cho học
sinh Nếu trả bài cho tất cả học sinh thì tích chọn vào Tất cả sinh viên Nếu trảbài cho từng cá nhân thì tích chọn vào tên
Bước 6: Phần Số điểm trong giao diện để quản lý điểm số của mỗi học sinh
tham gia lớp học
Bước 7: Tại giao diện Luồng khi nhấn vào biểu tượng 3 dấu gạch ngang, chọn Cài đặt thầy, cô sẽ truy cập vào giao diện thiết lập các tùy chọn
cho lớp học
Trang 10Để sửa thông tin lớp học từ tên lớp, cách tính điểm, thang điểm sử dụng, thầy, cô nhấn vào biểu tượng bánh răng cưa.
2.3.2 Thiết lập sổ theo dõi học sinh qua ứng dụng Google Form
Bước 1: Đăng nhập vào tài khoản Gmail Google.
Bước 2: Tại giao diện Google.com, click vào biểu tượng cửa sổ ở góc bên trên
bên phải Sau đó chọn Drive.
Bước 3: Lúc này, hệ thống sẽ chuyển đến giao diện Google Drive Tại đây,
thầy, cô chọn nút “Tạo mới” ở phía trên bên trái màn hình Sau đó chọn “Ứng
dụng khác” -> Chọn “Google Biểu mẫu” (Google Form).
Chọn “Google biểu mẫu” để tạo Google Form mới
Trang 11Bước 4: Tại cửa sổ Google Form mới, nhập tiêu đề và mô tả để hoàn tất việc
tạo biểu mẫu Sau khi hoàn tất các thao tác hướng dẫn trên đây, thầy, cô sẽ nhậnđược kết quả hiển thị như hình bên dưới:
Google Form đã được tạo
2.3.3 Thiết lập bài giảng và giảng dạy qua ứng dụng Google Meet
2.3.3.1 Các bước cài đặt trên máy tính
Đối với việc sử dụng phầm mềm này bằng máy tính thì thầy, cô khôngcần tải bất kỳ chỉ cần chắc rằng đã có tài khoản e-mail và làm theo các bước:
Bước 1: Trên Google Chrome Đăng nhập vào hệ thống email đã có hoặc nếu đã
có sẵn thì không cần đăng nhập nữa
Phần đăng nhập email
Bước 2: Click vào biểu tượng Google Apps, chọn Meet
Trang 12Nhấn vào biểu tượng meet
Hoặc cũng vào trực tiếp phần mềm hangouts meet bằng cách truy cập nhanh quaweb: https://meet.google.com/ sau đó đăng nhập e-mail
Đây chính là giao diện chào mừng của phần mềm
2.3.3.2 Tạo phòng để dạy học online:
Để bắt đầu tạo ra một phòng, lớp học online:
Bước 1: Click vào Join or Start a meeting để bắt đầu tạo một phòng họp/ học
Click vào vị trí dấu cộng để tạo một lớp học
Bước 2: Sau khi nhấn vào và hiện ra một hộp viết thì tại đấy thầy, cô hãy đặt tên cho buổi học/họp và chọn Continue
Trang 13Nhập mã tên bất kỳ hoặc mã lớp đã có sẵn vào ô
Bước 3: Sau khi đặt tên mã lớp thầy, cô hãy chọn vào More Option và Setting
để cấu hình Camera và Micro nếu cần thiết (thường không cần điều chỉnh vì hệ
thống tự nhận biết) Sau khi thiết lập song (nếu có) chọn Join Meeting
Nơi điều chỉnh camera và mic nói
Bước 4: Sau khi cài đặt xong lớp, để mời các thành viên tham gia họp bằng cách
là chép và chuyển (qua email hoặc nhóm lớp) cho họ liên kết (URL) của cuộchọp Các thầy cô giảng dạy lớp học phần có thể sử dụng các địa chỉ Email hoặc
group của lớp học phần chia sẻ đường link để tất cả sinh viên tham gia lớp học
Trang 14Hình minh hoạ link để chia sẻ cho lớp Hoặc thầy, cô có thể chọn Add
people để mời nếu như thầy cô biết các e-mail của học sinh Theo cách mời này thầy cô có thể thêm từng người hoặc Copy và Paste danh sách email của nhiều
người (theo tối tối đa một lần cho phép chép và dán là 50 email bất kỳ) Hãy gửi
bảng để cho học sinh điền e-mail của mình vào tiện hơn cho việc mời và đảmbảo học sinh vào đúng lớp Sau khi hoàn tất các thao tác hướng dẫn trên đây,thầy cô sẽ nhận được kết quả hiển thị như hình bên dưới:
2.3.4 Thiết lập bài kiểm tra đánh giá chất lượng qua Google Form
Thầy, cô có thể tạo đề kiểm tra đề thi , gửi và chấm điểm các bài kiểm trabằng Google Biểu mẫu
Bước 1 Trong Google Biểu mẫu, thầy,cô hãy nhấp vào biểu tượng Dấu cộng
Khi đó thầy cô thiết lập bài kiểm tra gồm 2 nội dung
Phần 1/2: Thông tin thí sinh
Trang 15Phần 2/2 : Nội dung đề thi
Bước 2 Ở trên cùng bên phải, hãy nhấp vào biểu tượng Cài đặt
Khi đặt câu trả lời thầy cô có thể đảo đáp án của mỗi câu hỏi khi học sinhlàm bài Thầy cô chọn “ Trộn thứ tự hàng” hoặc “ Trộn thứ tự cột”
Trang 16Bước 3 Nhấp vào phần Bài kiểm tra Đặt làm bài kiểm tra.
Khi đặt câu trả lời thầy cô có thể đảo câu hỏi của mỗi khi học sinh đăng nhập vàlàm bài Thầy cô chọn “ Xáo trộn thứ tự câu hỏi ”
Bước 4 Tùy chọn: Để thu thập địa chỉ email, hãy nhấp vào phần Cài đặt
chung Thu thập địa chỉ email
Bước 5 Đặt làm bài kiểm tra
Nhấp vào phần Lưu
Trang 17b Điền câu hỏi và các câu trả lời của thầy, cô.
c Ở dưới cùng bên trái của câu hỏi, hãy nhấp vào phần Đáp án
d Chọn (các) câu trả lời đúng
e Ở phía trên cùng bên phải của câu hỏi, hãy chọn số điểm phù hợp với câu hỏi
f Tùy chọn: Để thêm phần giải thích bằng văn bản hoặc video trên YouTubevào câu trả lời, hãy nhấp vào mục Thêm phản hồi trả lời
g.Tùy chọn: Để chỉnh sửa tùy chọn câu hỏi hoặc câu trả lời, hãy nhấp vàomục Chỉnh sửa câu hỏi Sau khi hoàn tất các thao tác hướng dẫn trên đây, thầy
cô sẽ nhận được kết quả hiển thị như hình bên dưới:
Lưu ý: Thầy, cô có thể gán điểm và thêm phản hồi về tất cả các loại câu hỏi
Bước 7 Chấm điểm bài kiểm tra
Thầy, cô có thể xem nội dung tóm tắt tự động cho tất cả các câu trả lời của bàikiểm tra, bao gồm:
Các câu hỏi thường trả lời sai
Biểu đồ được đánh dấu các câu trả lời đúng
Điểm trung bình, điểm trung vị và thang điểm
a Trong Google Biểu mẫu, hãy mở một bài kiểm tra
b Ở trên cùng, hãy nhấp vào mục Câu trả lời
c Nhấp vào mục Riêng lẻ
d Để di chuyển giữa các mục riêng lẻ, hãy nhấp vào biểu tượng Tiếp theo
e Tìm câu hỏi thầy, cô muốn chấm điểm
Ở trên cùng bên phải, hãy nhập số điểm mà câu trả lời nhận được
Trang 18 Dưới câu trả lời, hãy nhấp vào mục Thêm phản hồi.
f Nhập phản hồi của thầy, cô và nhấp vào mục Lưu
g Để lưu các thay đổi của thầy, cô, ở dưới cùng, hãy nhấp vào mục Lưu
Sau khi hoàn tất các thao tác hướng dẫn trên đây, thầy cô sẽ nhận được kết quảqua google sheets hiển thị như hình bên dưới:
Xem kết quả bài kiểm tra
1 Trong Google Biểu mẫu, hãy mở một bài kiểm tra
2 Ở trên cùng, hãy nhấp vào mục Câu trả lời
3 Nhấp vào Bản tóm tắt
2.3.5 Hiển thị qua trình giảng dạy qua ứng dụng Goole Suite
Sau đây là các bước để thiết kế website bằng google sites hoàn toàn miễn phí:
a Đăng ký website
Để đăng ký website thầy, cô thực hiện theo các bước sau đây :
Bước 1: Gõ địa chỉ http://sites.google.com vào ô tìm kiếm của trình
duyệt web thầy, cô đang sử dụng
Bước 2: Nhập email và mật khẩu, đây cũng sẽ là tài khoản quản lý trang
web về sau thầy, cô cũng có thể lựa chọn tiếng Việt hoặc tiếng Anh để thao tác.Sau khi hoàn tất 2 bước này thầy, cô tiến đến xây dựng website miễn phí trêngoogle sites
b Các cách tạo trang web với google sites
Để tạo website trên google sites thầy, cô nhấn nút “Tạo” ở mục “Trang
Trang 19web của tôi” Lúc này sẽ có 2 lựa chọn dành cho thầy, cô gồm: Tạo trangweb cổ điển (Ở trang web cổ điển) và Tạo trang web mới (Ở Sites mới).
Sau đây là chi tiết tạo website với cả 2 phương pháp:
CÁCH 1: TẠO WEBSITE ĐƠN GIẢN THEO KIỂU MỚI
Click vào nút “Tạo”, sau đó chọn “ở Site mới” hệ thống sẽ chuyển sanggiao diện mới như hình minh họa dưới đây:
Bước 1: Xây dựng giao diện trang chủ
Tại mục chính giữa màn hình hãy nhập tiêu đề của trang, đó có thể là têncông ty kèm theo các sản phẩm, dịch vụ hoặc chỉ đơn giản là slogan của công tythầy, cô
thầy, cô có thể cập nhật hình nền cho trang chủ tại dòng “thay đổi hình ảnh”
Để tạo tên cho trang web hãy nhập tên vào mục “nhập tên trang web” vàđính kèm logo tại mục “thêm biểu trưng” Cuối cùng chọn nút “Xuất bản” ở gócbên phải để hoàn thành việc tạo trang chủ
Bước 2: Tạo giao diện cho các thư mục con
Để tạo các thư mục con hãy chọn nút “Trang” ở góc phải màn hình sau đóclick vào biểu tượng thêm trang
Các bước thêm nội dung cho thư mục con tương tự như thao tác với trang chủ