Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học về mối quan hệ giữa động lượng và động năng

Việc nâng cao chất SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH 2 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA ĐỘNG LƯỢNG VÀ ĐỘNG NĂ

MỤC LỤC

Trang

2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 5

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến… 5

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm… 14

1.MỞ ĐẦU

1.1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Theo lộ trình đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá ở các trường phổ thông theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trên tinh thần Nghị quyết 29 - NQ/TƯ về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, sau khi Quốc hội thông qua Đề án đổi mới chương trình, SGK giáo dục phổ thông, Bộ GD-ĐT tiếp tục chỉ đạo các cơ sở giáo dục tăng cường bồi dưỡng, nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên sẵn sàng đáp ứng mục tiêu đổi mới Việc nâng cao chất

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH 2

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA ĐỘNG LƯỢNG VÀ ĐỘNG NĂNG

Người thực hiện: Quách Thị Toan Chức vụ: TTCM

SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Vật Lí

THANH HOÁ NĂM 2020

lượng giáo dục phải được thực hiện gắn liền với việc đổi mới mục tiêu, nội dung chương trình, đổi mới về phương pháp phương tiện và hình thức tổ chức dạy học

Vật lí là môn khoa học gắn liền với các hiện tượng thực tế, kiến thức rất rộng.Những thành tựu của vật lí được ứng dụng vào thực tiễn lao động sản xuất, giúp chúng ta có sự hiểu biết về tự nhiên, về thế giới xung quanh Ngược lại thực tiễn là yếu tố kiểm chứng sự đúng đắn của tri thức vật lí, là động lực thúc đẩy vật lí phát triển Để học sinh kết hợp các phần kiến thức nhằm giải một bài toán vật lí là khó khăn, đặc biệt là học sinh miền núi như ở trường THPT Thạch Thành 2

Để đáp ứng được yêu cầu hiện nay về đổi mới phương pháp dạy học nói chung

và đổi mới phương pháp dạy học môn Vật lí nói riêng đòi hỏi giáo viên phải đưa ra các phương pháp giúp học sinh giải được các bài tập Vật lí trong thời gian ngắn nhất

Xuất phát từ thực trạng đó, tôi đã mạnh dạn đưa ra: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học về mối quan hệ giữa động lượng và động năng”

1.2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:

Mục đích khi nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm này là nhằm cung cấp cho học sinh phương pháp giải các bài tập về mối quan hệ giữa động lượng và động năng Đồng thời cung cấp cho học sinh tài liệu học tập về mối quan hệ giữa động lượng và động năng vì trong sáng kiến kinh nghiệm này có các dạng bài tập từ dễ đến khó

1.3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:

Phương pháp dạy học môn vật lí, phần các định luật bảo toàn

1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

Dạy học Vật lí thuộc số các môn khoa học giáo dục, chúng có những quy luật khác nhau và có các phương pháp nghiên cứu riêng Mặt khác khi dạy học sinh với nội dung của sáng kiến kinh nghiệm lại không có thời lượng trong giờ chính khoá mà tôi phải lồng ghép vào trong các tiết ôn tâp, bài tập Khi nghiên cứu và làm sáng kiến kinh nghiệm này tôi chọn phương pháp:

- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết;

- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin;

- Phương pháp thống kê, xử lý số liệu

2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN:

Nghị quyết Đại hội của Đảng cộng sản Việt Nam qua các kỳ Đại hội luôn khẳng định: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”, “Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho

sự phát triển” Để chất lượng giáo dục đạt kết quả cao đòi hỏi người giáo viên phải

có chuyên môn vững vàng, đồng thời phải có khinh nghiệm giảng dạy để đưa ra các phương pháp giúp học sinh học tập đạt kết quả cao nhất

Trong hệ thống các môn học của nhà trường THPT, mỗi môn học có một vai trò riêng đối với việc hoàn thiện tri thức và phát triển nhân cách học sinh Trong các môn học đó, Vật lí học giữ một vai trò quan trọng giúp học sinh có một cái nhìn khoa học về thực tiễn cuộc sống Có thể nói Vật lí là môn học gắn liền với thực tiễn Những thành tựu của vật lí được ứng dụng vào thực tiễn lao động sản xuất, giúp chúng ta có sự hiểu biết về tự nhiên, về thế giới xung quanh Ngược lại thực tiễn là yếu tố kiểm chứng sự đúng đắn của tri thức vật lí, là động lực thúc đẩy vật lí phát triển

Đất nước đang trong thời kì phát triển và hội nhập, để bắt kịp với xu thế phát triển chung của thời đại, trong những năm qua chúng ta đã thực hiện cải cách giáo dục, đổi mới phương pháp dạy và học Việc dạy học Vật lí cũng không nằm ngoài xu hướng chung đó Để có thể giữ tốt vai trò là người hướng dẫn, định hướng để học sinh nghiên cứu, tìm tòi và tiếp nhận kiến thức thì đòi hỏi bản thân người giáo viên ngoài có hệ thống kiến thức sâu rộng, vững vàng còn phải có phương pháp sư phạm tốt, biết đưa ra hệ thống các công thức trong từng bài dạy,từng phần và từng chương phù hợp với từng đối tượng học sinh Xuất phát từ quan điểm trên, tôi

mạnh dạn chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học về mối quan hệ giữa động lượng và động năng”

2.2 THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG:

Trong quá trình dạy học phầnvềđộng lượng và động năngvô cùng quan trọng Tuy nhiên trong SGK thời lượng tiết lí thuyết ít Thêm vào đó năm học 2019 – 2020 cả nước phải nghỉ học chống dịch covid – 19 nên thời gian còn lại của năm học chỉ dạy hết phần kiến thức cơ bản, trong đó Bộ GD và ĐT còn giảm tải một số nội dung nên việc giúp học sinh giải bài tập vận dụng lại càng khó khăn hơn

Một thực trạng nữa là các hiện tượng vật lí đòi hỏi sự tư duy, tưởng tượng trong quá trình học và làm bài kiểm tra làm cho học sinh rất khó hiểu Các em cần được giáo viên đưa ra những phương pháp giải nhanh để các em áp dụng một cách

có hiệu quả và thành thạo nhất

Thực tế giảng dạy những năm vừa qua cho thấy nhiều học sinh thực sự lúng túng trước những yêu cầu đặt ra của giáo viên Riêng môn vật lí, khi luyện tập, làm bài tập phần các định luật bảo toàn học nói chung và động lượng và động năng nói

riêng học sinh chưa phân biệt được rạch ròi các khái niệm, chưa biết áp dụng lí thuyết vào bài tập cụ thể Học sinh rất mơ hồ trước những bài tập liên quan giữa động lượng và động năng Mặt khác học sinh rất thiếu thốn tài liệu học tập, rất ít học sinh có thêm sách tham khảo Do vậy các em không có nhiều cơ hội để tiếp xúc, cọ xát với các dạng bài tập khác nhau Điều đó đã hạn chế không ít khả năng

tự học của các em

Xuất phát từ thực trạng trên, với mong muốn giúp học sinh học tốt hơn, có kiến thức Vật lí phần các định luật bảo toàn vững vàng hơn tôi đã xây dưng mộ số giải pháp giúp nâng cáo chất lượng dạy học phần bài tập về mối quan hệ giữa động lượng và động năng

Kết quả thi khảo sát chất lượng lớp khối lần 2 năm học 2019 – 2020

(Thời gian trường THPT ThạchThành II tổ chức là vào tháng 1 năm 2020), ngay trước khi tôi bắt đầu dạy phần các định luật bảo toàn trong đó có phần động lượng

và động năng

Lớp Điểm 1,2, 3 Điểm 4 Điểm 5, 6 Điểm 7, 8 Điểm 9,10

Lớp 10C1 và 10C2 là 2 lớp của khối 10 ở trường THPT Thạch Thành 2 học khối A trong đó có môn Vật lí Lớp 10C1 là lớp dạy thực nghiệm còn 10C2 là lớp đối chứng

2.3 CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ TỔ CHỨC THỰC HIỆN:

Giải pháp 1:Cung cấp lí thuyết về động lượng và động năng và động lượng:

Động lượng:

Động lượng của một vật là một đại lượng vectơ cùng hướng với vận tốc của vật và được xác định bởi biểu thức: Đơn vị của động lượng:

Khi một lực không đổitác dụng lên một vật trong khoảng thời gian thì tích trong khoảng thời gian ấy

=m ( là độ biến thiên động lượng)

Động năng:

Động năng là năng lượng mà vật có được do chuyển động và được xác định bởi biểu thức Đơn vị của động năng : J.

Độ biến thiên động năng của một vật trong một quá trình chuyển động bằng tổng công thực hiện bởi các ngoại lực tác dụng lên vật trong quá trình đó:

( Định lí biến thiên động năng)

Động năng có tính tương đối phụ thuộc vào hệ quy chiếu Thông thường được hiểu là động năng được xét trong hệ quy chiếu gắn với mặt đất

Động năng là đại lượng vô hướng có giá trị bằng không hoặc lớn hơn không

Giải pháp 2: Phân loại các dạng bài tập, đưa ra phương pháp giải các dạng bài tập về cường độ và mức cường độ âm

Dạng 1: Va chạm đàn hồi xuyên tâm Là va chạm giữa hai vật trong thời gian ngắn mà sau va chạm mỗi vật chuyển động với vận tốc khác nhau:

Bài toán tổng quát: Vật có khối lượng m1 đang chuyển động với vận tốc v1 đến va chạm vào vật m2 đang đứng yên Sau va chạm m1 chuyển động với vận tốc v’1 còn m2

chuyển động với vận tốc v’2.

Hướng dẫn: Áp dụng định luật bảo toàn động lượng:

m1v1’ + m2v2’ = m1v1 (1)

Áp dụng định luật bảo toàn năng lượng khi va chạm

2

' 2

1

1v

m

+ 2

' 2 2

2v

m

= 2

2 1

1v m

(2) Giải hệ phương trình (1) và (2) ta được:

v’1 = 1 2 1

2

1 v

m m

m m

+

−

và v’2 = 1 2 1

1 2

v m m

m

+

Bài 1:Hai quả cầu nhỏ có khối lượng m1 = 100 g, m2 = 200 g được treo sát nhau bởi hai sợi dây dài bằng nhau và bằng 1 m Kéo m1 tới vị trí sợi dây lệch góc 60o so với phương thẳng đứng rồi thả nhẹ cho hai vật va chạm đàn hồi xuyên tâm Biết trong quá trình chuyển động của các vật thì sợi dây không bị trùng và sức cản của không khí bằng 0,05 lần trọng lực mỗi vật Lấy g = 10 m/s2.Tính tốc độ của m1 và m2 sau

va chạm? Coi hệ hai vật khi va chạm là hệ kín

Giải:

Chọn mốc thế năng tại vị trí cân bằng của 2 vật

Theo định luật bảo toàn năng lượng, xét vật m1 trước va chạm

W1 =

1

m v m g (1 cos60 ) F S m g (1 cos60 0,05 )

π

⇒ v1 =

o

2g (1 cos60 0,05 )

3

π

l

= 2,992 m/s

Hệ hai vật va chạm đàn hồi xuyên tâm nên

Áp dụng định luật bảo toàn động lượng:

m1v1’ + m2v2’ = m1v1 (1)

Áp dụng định luật bảo toàn năng lượng khi va chạm

2

' 2

1

1v

m

+ 2

' 2 2

2v

m

= 2

2 1

1v m

(2)

Giải hệ phương trình (1) và (2) ta được:

v’1 = 1 2 1

2

1 v

m m

m m

+

−

≈ - 0,998 m/s và v’2 = 1 2 1

1 2

v m m

m

+ ≈ 1,995 m/s

Bài 2:Một sợi dây không dãn có chiều dài 25cm có một đầu cố định O, đầu còn lại

được treo vật nhỏ M khối lượng 200g Dùng vật nhỏ m có khối lượng 50g bắn vào

M theo phương ngang với tốc độ v1 Bỏ qua sức cản của không khí Lấy g = 10m/s2 Coi va chạm là tuyệt đối đàn hồi

a Xác định v1 để M vừa lên đến vị trí dây nằm ngang

b Xác định v1tối thiểu để M chuyển động tròn xung quanh O

Giải:Chọn mốc tính thế năng tại vị trí thấp nhất của M (tại A)

a Hệ hai vật va chạm đàn hồi xuyên tâm nên:

Áp dụng định luật bảo toàn động lượng:

m1v1’ + m2v2’ = m1v1 (1)

Áp dụng định luật bảo toàn năng lượng khi va chạm

2

' 2

1

1v

m

+ 2

' 2 2

2v

m

= 2

2 1

1v m

(2) Giải hệ phương trình (1) và (2) ta được:

v’1 = 1 2 1

2

1 v

m m

m m

+

−

và v’2 = 1 2 1

1 2

v m m

m

Áp dụng định luật bảo toàn cơ năng cho vật M tại vị trí thấp nhất (A) và vị trí nằm ngang (C): (4)

Từ (3) và (4) suy ra: Thay số: m/s

b Để M chuyển động xung quanh O, tại điểm cao nhất (E):

Áp dụng định luật II Niuton:

Mà (5)

Áp dụng định luật bảo toàn cơ năng cho vật M tại vị trí thất nhất (A) và vị trí cao nhất (E): (6)

Suy ra: (7) suy ra: m/s

Khi m/sm/sM không lên đến điểm cao nhất của quĩ đạo tròn

Bài 3:Hai quả cầu nhỏ cùng kích thước, khối lượng m1 = m, m2 = 3m được treo bằng hai sợi dây không giãn, dài 1m vào cùng một điểm treo Ở vị trí cân bằng hai quả cầu tiếp xúc với nhau, kéo quả cầu m1 về vị trí Asao cho dây hợp với phương thẳng đứng một góc α = 600 rồi thả nhẹ Tính vận tốc của m1 trước ngay khi va chạm với m2 và vận tốchai quả cầu sau khi va chạm Coi va chạm là hoàn toàn đàn hồi Lấy g = 10m/s2

Giải:

Chọn mốc thế năng tại vị trí cân bằng của 2 vật

Theo định luật bảo toàn năng lượng, xét vật m1 trước va chạm

+ Theo định luật bảo toàn cơ năng (từ lúc thả đến trước khi va chạm) ta có

2

2

mv

= mgz = mgl(1-cosα) (1) => v1 = 10 m/s

Áp dụng định luật bảo toàn động lượng và năng lượng khi va chạm

m1v1’ + m2v2’ = m1v1 (2)

2

' 2

1

1v

m

+ 2

' 2 2

2v

m

= 2

2 1

1v m

(3)

=> v’1 = 1 2 1

2

1 v m m

m m

+

−

= - 0.5 10 m/s

v’2 = 1 2 1

1 2

v m m

m

+ = 0.5 10 m/s

Dạng 2: chuyển động bằng phản lực Là chuyển động theo nguyên tắc: Nếu có một phần của hệ chuyển động theo một hướng, phần còn lại của hệ phải chuyển động theo hướng khác.

Bài toán tổng quát: Hệ vât có tổng khối lượng m1 và m2 đang chuyển động với vận tốc v thì vật m1 được bắn ra phía trước với vận tốc v1 còn m2 chuyển động theo hướng khác với vận tốc v2

Hướng dẫn: Áp dụng định luật bảo toàn động lượng:

Ta có

Bài 1:Hai vật có khối lượng m1 và m2 chuyển động trong cùng một hệ qui chiếu Động năng của vật m1 gấp 2 lần động năng của vật m2 nhưng động lượng của vật m2

lại gấp 3 lần động lượng của vật m1 Hệ thức liên hệ giữa khối lượng của các vật là

Giải:

Theo bài ra:

=2

Bài 2: Một người khối lương m = 60kg đứng trên một con thuyền dài 3m có khối

lượng M= 120kg đang đứng yên trên mặt nước yên lặng Người đó bắt đầu đi từ mũi thuyền đến đuôi thuyền thì thấy thuyền chuyển động ngược lại Hỏi thuyền đã

đi được đoạn đường bằng bao nhiêu? Bỏ qua sức cản của nước

Giải:Áp dụng định luật bảo toàn động lượng:

Ta có v=V+v0

Bài 3: Một khẩu pháo khối lượng 10 tấn chứa viên đạn khối lượng 10 kg nằm trong

nòng pháo Lúc đầu, khẩu pháo đứng yên trên mặt đất phẳng ngang Khi viên đạn được bắn ra thì khẩu pháo bị giật lùi về phía sau Bỏ qua ma sát với mặt đất Tính tỉ

số động năng của khẩu pháo và của viên đạn ngay sau khi bắn

Giải: Áp dụng định luật bảo toàn động lượng:

Ta có

Giải pháp 3: Bồi dưỡng kĩ năng giải bài tập về mối quan hệ động lượng và động năng thông qua các bài tập trắc nghiệm

1 Một vật trọng lượng 10 N có động năng 50 J (Lấy g = 10m/s2) Khi đó vận tốc của vật bằng

A 10 m/s.B 7,1 m/s C 1 m/s D 0,45m/s

2 Một ôtô có khối lượng 1 tấn khởi hành không vận tốc ban đầu với gia tốc 1m/s2 và coi ma sát không đáng kể Động năng của ôtô khi đi được 5m là

A.10 J4 B.5000J C.1 5 10, 4J D.10 J3

3 Hai viên đạn khối lượng lần lượt là 5g và 10g được bắn với cùng vận tốc 500m/s Tỉ số động năng của viên đạn thứ hai so với viên đạn 1 là

4 Hai ô tô cùng khối lượng 1,5 tấn, chuyển động với các tốc độ 36km/h và 20m/s Tỉ số động năng của ô tô 2 so với ô tô 1 là

5 Một viên đạn đại bác khối lượng 5 kg bay với vận tốc 900 m/s có động năng lớn hơn bao nhiêu lần động năng của một ô tô khối lượng 1000 kg chuyển động với vận tốc 54 km/h?

6 Hai vật có khối lượng m1 và m2 chuyển động trong cùng một hệ qui chiếu Động năng của vật m1 gấp 2 lần động năng của vật m2 nhưng động lượng của vật m2

lại gấp 3 lần động lượng của vật m1 Hệ thức liên hệ giữa khối lượng của các vật là

A m2 =1/6m1.B m2=6m1.C m2=18m1.D m2 =1/18m1

7 Một vật khối lượng m1 chuyển động với vận tốc v1 tới đập vào vật m2 (m1= 4m2) Sau va chạm hai vật dính vào nhau và cùng chuyển động với vận tốc v2 thì thỉ

số động năng của hệ trước và sau va chạm là

A

2

2

1

.

4

1









v

v

B

2 1 2

2. v v

 

 ÷

  .C

2

2

1

16









v

v

.D

2

2

1

5

4









v

v

8 Hai vật có khối lượng m1 và m2 với m1 = 2m2chuyển động trên hai đường thẳng nằm ngang song song với nhau, không ma sát, với các vận tốc v1 và v2 Động năng của các xe là W d1 và W d2 với W d2 = 2W d1 Mối liên hệ giữa v1 và v2 là

A v1 = v2 B v1 = 2v2 C v2 = 2v1 D.v2 = ± 2v1

9 Một vật ban đầu nằm yên sau đó vỡ thành hai mảnh khối lượng m và 2m Biết tổng động năng của hai mảnh là Wđ Động năng của mảnh nhỏ là

10 Một khẩu pháo khối lượng 10 tấn chứa viên đạn khối lượng 10 kg nằm trong nòng pháo Lúc đầu, khẩu pháo đứng yên trên mặt đất phẳng ngang Khi viên đạn được bắn ra thì khẩu pháo bị giật lùi về phía sau Bỏ qua ma sát với mặt đất Tỉ số động năng của khẩu pháo và của viên đạn ngay sau khi bắn bằng

1

1

10 10

Đáp án:

Câu 1 Câu 2 Câu 3 Câu 4 Câu 5 Câu 6 Câu 7 Câu 8 Câu 9 Câu

10

Giải pháp 4: Kiểm tra, đánh giá, sửa bài và rút kinh nghiệm:

Kiểm tra:

Cho học sinh làm bài kiểm tra 15 phút Đề bài như sau:

Câu 1: Một hòn đá có khối lượng 5 kg, bay với vận tốc 72 km/h Động lượng của hòn đá là:

A p = 360 kgm/s B p = 360 N.s C p = 100 kg.m/s D p = 100 kg.km/h Câu 2: Một vật có khối lượng 1 kg rơi tự do xuống đất trong khoảng thời gian 0,5 giây ( Lấy g = 9,8 m/s2) Độ biến thiên động lượng của vật trong khoảng thời gian

đó là:

A 5,0 kg.m/s B 4,9 kg m/s C 10 kg.m/s D 0,5 kg.m/s

Câu 3: Xe A có khối lượng 1000 kg , chuyển động với vận tốc 60 km/h; xe B có khối lượng 2000kg , chuyển động với vận tốcvận tốc 30km/h Động lượng của:

A xe A bằng xe B B không so sánh được

C xe A lớn hơn xe B D xe B lớn hớn xe A

Câu 4: Một vật có khối lượng m=2kg, và động năng 25J Động lượng của vật có độ lớn là

A 10 kgm/s.B 165,25 kgm/s C 6,25 kgm/s D 12,5 kgm/s.

Câu 5:Để đo tốc độ của viên đạn khi ra khỏi nòng súng bắn viên đạn găm vào khối

gỗ được treo đứng yên bằng sợi dây Biết viên đạn có khối lượng m, bay ngang với tốc độ v0 , khối gỗ có khối lượng M Ngay sau va chạm, độ biến thiên động năng của hệ ( đạn và gỗ) là:

A

2 0

.v M

m

m.M

2

1

+

−

B

2 0

.v M

m.

2

1

C

2 0

.v M m

m.

2

1

+

−

D

2 0

)v M

m.

(1 2

1 −

Câu 6: Một vật có khối lượng m được ném ngang với vận tốc v0, thời điểm khi tiếp đất vận tốc của vật nghiêng một góc 450 so với phương ngang Bỏ qu mọi lực cản Độ biến thiên động năng của vật là:

A

2

0

mv

2

1

2 0

m.v 2

1

−

D mv20 Câu 7: Một máy bay đang bay thẳng theo phương ngang với tốc độ là v thì người phi công phát hiện phía trước có một máy bay địch đang bay đến theo phương ngang với tốc độ cũng bằng v Người phi công lập tức bắn ra phía máy bay địch một viên đạn có khối lượng m với tốc v đối với máy bay của người phi công Đối với máy bay địch thì động năng của viên đạn khi bắn ra là:

A 4,5mv2 B 4 mv2 C 2mv2 D 0.5mv2

Câu 8: Một vật có khối lượng 2 kg, được thả rơi tư độ cao 10 m so với mặt đất, tại nơi có gia tốc g = 10 m/s2 Coi lực cản của không khí là không đổi bằng 0,05 lần trọng lực tác dụng lên vât Động năng của vật khi chạm đất là:

A 190J B 200 J C 210 J D 400J

Câu 9: Một ôtô có khối lượng 2 tấn đang chuyển động với vận tốc 36km/h Động năng của ôtô là:

A 10.104 J B 103 J C 20.104 J D 2,6.106 J

Câu 10: Một vận động viên có khối lượng 70 kg, chạy đều trên một đoạn đường dài

180 m, hết thời gian 45 giây Động năng của người vận động viên là:

A 560 J B 315 J C 875 J D 140 J

Câu 11: Một vật có trọng lượng 4N có động năng 8J Lấy g = 10 m/s2 Khi đó vận tốc của vật bằng:

A 6,3 m/s B 2 m/s C 0,4 m/s D 0,45 m/s

Câu 12:Một vật có khối lượng 0,2 kg được phóng thẳng đứng từ mặt đất với vận tốc 10m/s Lấy g=10m/s2 và bỏ qua sức cản Khi vật đi được quãng đường 8m thì động năng của vật có giá trị bằng:

Đánh giá: kết quả bài kiểm tra như sau:

Lớp Điểm 1,2, 3 Điểm 4 Điểm 5, 6 Điểm 7, 8 Điểm 9,10