Thói quen văn hoá vệ sinh là rất cần thiết cho trẻ, không thể thiếu để giúp trẻ tăng năng lực hội nhập, tích cực, chủ động, sáng tạo, tự tin vững vàng trước mọi khó khăn thử thách. Vì nhờ có thói quen mà trẻ có thể phát huy được những tiềm ẩn sẵn có trong từng cá nhân, trẻ sẽ trưởng thành hơn và đặc biệt bố mẹ sẽ giảm bớt phần lo lắng, là chiếc chìa khoá cho sự sống còn, sự thành công và phát triển của mỗi con người. Tuy nhiên thói quen văn hoá vệ sinh không phải tự nhiên mà có được. Mà nó còn phụ thuộc vào cả quá trình rèn luyện, tu dưỡng trong một thời gian nhất định.
Trang 1CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh Phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cơ sở huyện Phú Ninh
Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn luyện thói quen văn hoá vệ sinh cho trẻ 5 tuổi ở trường mẫu giáo Ánh Dương
1 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Hoạt động giáo dục vệ sinh lớp mẫu giáo 5
tuổi ở trường mẫu giáo Ánh Dương
3 Ngày sáng kiến được áp dụng: Năm học 2019-2020
4 Mô tả bản chất của sáng kiến:
4.1 Mô tả thực trạng của giải pháp đã biết:
Ưu điểm: Chương trình giáo dục mầm non hiện nay đóng vai trò quan trọng
trong việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển của thời đại Việc tổ chức các hoạt động giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm” là rất cần thiết, là phát huy tính tích cực, sáng tạo, kỹ năng, năng lực vốn có của trẻ
về thể chất, tinh thần Nhờ vậy, trẻ có khả năng tự phục vụ bản thân một số công việc mà không phải dựa dẫm vào người lớn, nhờ người lớn làm thay
Thói quen văn hoá vệ sinh là yếu tố để tạo nên ở mỗi cá nhân, là khả năng tin tưởng vào những đánh giá của bản thân, cũng như là tìm ra con đường đi cho mình mà không cần lúc nào cũng nhờ đến sự nhắc nhỡ, giúp đỡ từ người khác Có được khả năng này là rất tuyệt vời, nó sẽ giúp cho mỗi con người tự tin hơn, thu hút được sự chú ý của mọi người xung quanh, từ đó tạo tiền đề, để trẻ có cơ hội phát triển toàn diện
Thói quen văn hoá vệ sinh là rất cần thiết cho trẻ, không thể thiếu để giúp trẻ tăng năng lực hội nhập, tích cực, chủ động, sáng tạo, tự tin vững vàng trước mọi khó khăn thử thách Vì nhờ có thói quen mà trẻ có thể phát huy được những tiềm ẩn sẵn có trong từng cá nhân, trẻ sẽ trưởng thành hơn và đặc biệt bố mẹ sẽ giảm bớt phần lo lắng, là chiếc chìa khoá cho sự sống còn, sự thành công và phát triển của mỗi con người Tuy nhiên thói quen văn hoá vệ sinh không phải tự nhiên mà có được Mà nó còn phụ thuộc vào cả quá trình rèn luyện, tu dưỡng trong một thời gian nhất định
Chính vì vậy, việc giáo dục rèn luyện thói quen văn hoá vệ sinh cho trẻ cần được áp dụng càng sớm càng tốt, là phương pháp rất quan trọng và cần thiết Tạo tính tự giác, kỹ năng tự phục vụ cho trẻ, giúp trẻ tự quyết định một số vấn đề của chính bản thân Đó là việc giúp trẻ vận động, suy nghĩ, sáng tạo và tự tin thực hiện một số các kỹ năng, kỹ xảo tự phục vụ Nhằm góp phần cho trẻ có một tâm thế mạnh mẽ chuẩn bị vào lớp một
Trang 2Hạn chế: Qua thời gian thực hiện chương trình giáo dục mầm non theo
thông tư 28/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, cùng với việc xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, xây dựng môi trường giáo dục thân thiện an toàn, trẻ được tiếp xúc, trải nghiệm với đồ dùng, đồ chơi, và các phương pháp đặc trưng của hoạt động giáo dục vệ sinh thực sự ổn định và có nhiều chuyển biến tích cực song vẫn còn những thụ động bất cập, phát huy tính tích cực tự giác, khả năng
tự phục của trẻ chưa đồng đều
Thực tiễn tại trường
Thời gian qua được sự quan tâm, đầu tư của các cấp các ngành của huyện, của địa phương đầu tư về cơ sở vật chất
Sự chỉ đạo sâu sát của ngành và sự quản lý, chỉ đạo trực tiếp của ban giám hiệu nhà trường về chuyên môn Bản thân dạy lớp 5 tuổi nhiều năm liền đã đúc kết được nhiều kinh nghiệm trong nghề, hơn nữa chương trình giáo dục mầm non thực hiện theo Thông tư 28/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đem lại kết quả đáng trân trọng, rút ra được nhiều kinh nghiệm ở thực tế, về công tác chăm sóc giáo dục trẻ Bản thân luôn nêu cao tinh thần tự học, tự rèn, để vận dụng vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết quả Được sự quan tâm hỗ trợ giúp đỡ của các quý bậc phụ huynh chặt chẽ, thường xuyên hiệu quả
Năm học 2019-2020 trường mẫu giáo Ánh Dương đạt chuẩn mức 2 được hai năm Trường học đảm bảo cơ sở vật chất, cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp,
an toàn, thân thiện Thực hiện việc giáo dục rèn luyện thói quen văn hoá vệ sinh cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi là vô cùng khó khăn và phức tạp, đòi hỏi yêu cầu phải cụ thể, rõ ràng, chính xác, thường xuyên, liên tục, và trẻ được rèn luyện thường xuyên hằng ngày Cô giáo phải biết vận dụng phương pháp giáo dục tích hợp, linh hoạt, sáng tạo, phù hợp, động viên, khen ngợi , trẻ được trải nghiệm thường xuyên và luôn tạo cơ hội cho trẻ lĩnh hội kiến thức, rèn luyện thói quen vệ sinh ở mọi lúc mọi nơi, thích ứng với các hoạt động hằng ngày Giáo dục rèn luyện thói quen văn hoá vệ sinh là hình thành cho trẻ có lối sống văn minh, nâng cao hoạt động về thể chất và tinh thần Giáo dục giúp trẻ lĩnh hội những kiến thức, hình thành thói quen văn hoá vệ sinh có ý thức, vào trong tiềm thức của mỗi cá nhân trẻ,
là một việc hết sức khó, đòi hỏi giáo viên phải kiên trì nhẫn nại và phải có kiến thức chuẩn mực phù hợp và có kỹ năng sư phạm linh hoạt, thuyết phục, lôi cuốn trẻ khi thực hiện Trẻ ở lứa tuổi này, ý thức còn nhiều hạn chế, tư duy của trẻ phát triển chưa hoàn thiện, trẻ dễ nhớ chóng quên, kỹ năng tự phục vụ còn nhiều hạn chế, Mặt khác, một vài phụ huynh trình độ nhận thức còn thấp,việc quan tâm giáo dục đến con em mình còn ở mức độ Nhưng hiện nay mục tiêu giáo dục rèn luyện thói quen văn hoá vệ sinh cho trẻ 5 tuổi được xã hội quan tâm và là nhiệm vụ rất cần thiết trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mẫu giáo Giáo dục rèn luyện thói quen văn hoá vệ sinh, nhằm rèn kỹ năng sống cho trẻ, để trẻ thích ứng
Trang 3với tất cả các tình huống trong đời sống xã hội, giúp trẻ hình thành nhân cách và
kỹ năng, kỹ xảo tự phục vụ và bảo vệ bản thân một cách bền vững
Các nội dung khác:
Chương trình giáo dục mầm non thực hiện theo Thông tư 28/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo hiện nay có nhiều chuyển biến tích cực, đem lại hiệu quả khả thi, phù hợp phát huy tính tích cực của trẻ, hình thành các kỹ năng, kỹ xảo và thói quen tốt cho trẻ, nhằm phát triển toàn diện cho từng cá nhân trẻ Nội dung phù hợp, phát huy nhiều tác dụng có hiệu quả với sự phát triển của thời đại, luôn tạo môi trường thân thiện, cởi mở, gần gũi, an toàn, xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo trong các hoạt động của trẻ, hơn nữa, việc rèn luyện thói quen văn hoá vệ sinh cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi thời gian gần đây được rất nhiều phụ huynh và xã hội quan tâm, góp một phần quan trọng, cần thiết cho việc phòng chống dịch bệnh nói chung, phòng chống dịch covid – 19 nói riêng và góp phần cho mục tiêu phổ cập giáo dục mầm non Nhằm tạo nền móng vững chắc cho sự phát triển toàn diện, bền vững của trẻ và giúp trẻ
có thói quen tốt trong việc gìn giữ vệ sinh, có kinh nghiệm trong các hoạt động hằng ngày, trẻ biết xử lý thành thạo các thao tác vệ sinh trong mọi tình huống, một cách linh hoạt, hiệu quả, trẻ mạnh dạn, tự tin, biết chủ động tự giác trong việc giữ gìn vệ sinh, phát huy tính tích cực ở trẻ Rèn luyện trẻ thói quen văn hoá vệ sinh là nền móng vững chắc cho sự hình thành kỹ năng xã hội cho trẻ một cách bền vững, góp phần hình thành nhân cách của con người mới xã hội chủ nghĩa trong thời kỳ hội nhập
Rèn luyện thói quen văn hoá vệ sinh cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi đạt hiệu quả là một việc hết sức khó, ở lứa tuổi này, trẻ rất hiếu động, các hoạt động tâm lý chủ yếu là vô thức, thao tác giữ gìn vệ sinh của trẻ còn nhiều hạn chế, chưa có ý thức trong việc giữ gìn vệ sinh, chủ yếu dựa vào người lớn Hơn nữa, thực tế ở lớp còn một vài phụ huynh chưa chú trọng đến việc giáo dục vệ sinh cho trẻ Đa số trẻ là con em của gia đình làm nghề nông và ba mẹ làm công nhân suốt ngày giao con cho ông bà, không có thời gian chăm sóc con việc giáo dục rèn luyện thói quen văn hoá vệ sinh cho trẻ còn nhiều bất cập Đòi hỏi giáo viên phải nắm vững phương pháp chăm sóc giáo dục, phải thường xuyên, liên tục, hướng dẫn, làm mẫu tỉ mỉ, phải kiên trì, chịu khó, biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo trong quá trình tổ chức hoạt động, để trẻ lĩnh hội đầy đủ những thao tác cơ bản được lặp đi lặp lại nhiều lần những kiến thức hành vi thói quen văn hoá vệ sinh Từ đó, tích luỹ những kiến thức cơ bản cho trẻ, trẻ có sự tập trung chú ý và thực sự có hứng thú, có kỷ luật trong hoạt động mới hình thành cho trẻ những phản xạ có điều kiện và giáo viên phải biết phối hợp chặt chẽ, thường xuyên có hiệu quả giữa gia đình, nhà trường và
xã hội
4.2 Nội dung đã cải tiến sáng tạo để khắc phục những nhược điểm của giải pháp đã biết
Trang 44.2a Tóm tắt nội dung, giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến
Thói quen văn hoá vệ sinh là một phẩm chất quan trọng của nhân cách, có vai trò quyết định đến hiệu quả hoạt động hành vi văn minh của con người nói chung và trẻ mẫu giáo nói riêng Thói quen văn hoá vệ sinh của trẻ 5 tuổi là một hành vi phức tạp đòi hỏi sự nỗ lực rất cao của chức năng tâm lý Đặc biệt là sự hình thành phản xạ có điều kiện, nhằm tạo hành vi văn minh Khi rèn luyện các thói quen văn hoá vệ sinh được đặt ra trong các hoạt động
Mục tiêu của giáo dục mầm non: “ Hình thành ở trẻ cơ sở ban đầu của nhân cách con người mới XHCN, làm cho trẻ khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, cơ thể phát triển cân đối hài hoà, thông minh, tìm tòi, sáng tạo, biết tạo ra cái đẹp” (Theo Quyết Định 55 của Bộ Giáo dục và Đào tạo)
Hiện nay văn hoá vệ sinh là nhu cầu vô cùng quan trọng cho trẻ Việc giáo dục vệ sinh cho trẻ nhằm hình thành ở trẻ có lối sống văn minh, nâng cao năng lực hoạt động về thể chất và tinh thần Đối với trẻ 5 tuổi là hết sức cần thiết và góp phần giáo dục sức khoẻ cho trẻ Nếu không làm tốt việc rèn luyện thói quen văn hoá vệ sinh cho trẻ ở giai đoạn này thì giáo dục hết sức khó khăn
Chính vì vậy để thực hiện được mục tiêu trên, một trong những nhiệm vụ giáo dục mầm non là nhà trường mầm non phải rèn luyện thói quen văn hoá vệ sinh cho trẻ 5 tuổi Nhằm hình thành kỹ năng xã hội, rèn luyện thói quen hành vi văn hoá, văn minh, nhân cách sống ban đầu, một cách hoàn thiện và bền vững Trẻ
có một tâm thế vững chắc chuẩn bị vào lớp một Đó là lý do tôi chọn đề tài: “Một
số biện pháp rèn luyện thói quen văn hoá vệ sinh cho trẻ 5 tuổi ở trường mẫu giáo Ánh Dương”
4.2b Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến
* Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý của trẻ:
Với trẻ niềm vui và nguồn động viên khen ngợi kịp thời là niềm cổ vũ trẻ gây những hứng thú trong các hoạt động, khi trẻ được quan tâm về những hành vi tốt, về đồ dùng cá nhân mới lạ thì trẻ biểu lộ được sự vui mừng hứng thú Trong lớp tôi chú ý đến từng đặc điểm của từng cá nhân trẻ và hướng trẻ nhanh nhẹn có thói quen tốt nhắc nhỡ bạn khi đi vệ sinh, làm vệ sinh, không khạc nhổ bừa bãi, nhắc bạn biết nhặt rác bỏ vào nơi qui định, nhắc bạn rửa tay bằng xà phòng dưới vòi nước sạch và rửa tay khi thấy tay bẩn, Từ đó, hình thành cho trẻ thói quen một cách tích cực
* Xây dựng tiêu chuẩn yêu cầu giáo dục vệ sinh hằng ngày và kiểm tra thường xuyên:
Xây dựng chương trình chăm sóc giáo dục hằng ngày, cụ thể, để trẻ thực
hiện Công tác giáo dục vệ sinh hằng ngày được lặp đi, lặp lại nhiều lần Từ đó đã hình thành phản xạ có điều kiện, sẽ giúp trẻ có thói quen tốt cho việc rèn luyện thói quen văn hoá vệ sinh, có lợi cho sức khoẻ
Ví dụ: Cho trẻ làm vệ sinh trước khi ăn, vệ sinh trước khi ra về,
Trang 5* Thường xuyên giáo dục thói quen vệ sinh
Muốn gây thói quen cho trẻ không phải chỉ một ngày, hai ngày là thực hiện được mà phải nhắc nhỡ duy trì thường xuyên Cô giáo làm mẫu, hướng dẫn cụ thể,
rõ ràng, sau đó nhắc nhỡ, đôn đốc kiểm tra, khi trẻ thực hiện và cô giáo luôn theo dõi động viên, khen ngợi trẻ chính xác, kịp thời
Khi giáo dục hướng dẫn trẻ phải có sự thống nhất phương pháp giáo dục (Tránh hôm nay làm thế này, ngày mai làm kia, ) Không nên nhân nhượng buông lỏng đối với trẻ Không nên doạ nạt trẻ khiến trẻ sợ cô mà thực hiện, nên giáo dục trẻ thường xuyên, giải thích vì sao phải có thói quen vệ sinh rửa tay sạch bằng những lời ngắn gọn, dễ hiểu
Sự gương mẫu của người lớn, đặc điểm của trẻ là hay bắt chước người lớn Muốn giáo dục trẻ là người lớn phải làm gương cho trẻ noi theo
Ví dụ: Rửa tay trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh, rửa tay khi tay bẩn, ra nắng
phải đội mũ, Cô giáo luôn là tấm gương sáng cho trẻ làm theo
Giáo dục rèn luyện thói quen văn hoá vệ sinh kết hợp lồng ghép với mọi hoạt động của trẻ Thông qua bài thơ, bài hát, câu chuyện dễ nhớ, gây hấp dẫn trẻ hoặc từ gương tốt trong thực tế
Ví dụ: Bài thơ: Bé ơi của (Phong Thu)
Giáo dục thói quen giữ vệ sinh với môi trường xung quanh, với đồ dùng đồ chơi của lớp, vệ sinh nơi công cộng Muốn trẻ có thói quen tốt thì cần phải có đầy đủ đồ dùng để trẻ hoạt động một cách thường xuyên
*Rèn luyện thói quen vệ sinh cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi
Dạy trẻ biết giúp cô làm vệ sinh, tự làm vệ sinh, giữ vệ sinh môi trường trong, ngoài lớp, theo yêu cầu giáo dục hằng ngày.(ví dụ: nhặt lá rụng bỏ vào giỏ rác) Dạy trẻ biết làm vệ sinh cá nhân đúng thao tác ở trường cũng như ở gia đình
Giáo dục trẻ đi tiêu, đi tiểu đúng nơi qui định, biết rửa tay trước khi ăn, sau khi
đi vệ sinh, rửa tay khi thấy tay bẩn, Trẻ biết cất lấy đồ dùng vệ sinh đúng nơi qui định Giáo dục trẻ có thói quen không khạc nhổ bừa bãi, biết nhặt rác bỏ vào giỏ rác, biết lấy tay che miệng khi ho, ngáp, hắt hơi, Giáo dục trẻ biết cách mặc quần
áo, đầu tóc, giày dép phù hợp theo mùa
Giáo dục trẻ ăn uống hợp vệ sinh: Dùng khăn ca đúng theo ký hiệu, không ăn những thức ăn bị ôi thiêu, không ăn quả xanh và uống nước lã,
Giáo dục trẻ có thói quen giữ vệ sinh trường, lớp, nhà ở và nơi công cộng
Ví dụ: Nhặt rác bỏ vào giỏ rác khi thấy rác ở nền nhà, sân trường, trong lớp uống sữa xong bỏ vào giỏ rác,
* Xây dựng nội dung kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ có sự thống nhất giữa gia đình, nhà trường và xã hội
Đối với tất cả các hoạt động hằng ngày: phải có kế hoạch xây dựng cụ thể, phù hợp với tình hình thực tế, xây dựng kế hoạch năm, chủ đề, tuần, ngày rõ ràng, hiệu quả, giáo dục trẻ ở mọi lúc mọi nơi và luôn có kế hoạch hướng dẫn, nhắc nhỡ,
Trang 6kiểm tra, đôn đốc trẻ một cách thường xuyên trong các hoạt động hằng ngày giúp trẻ tích cực hoá một số vấn đề có khả năng lĩnh hội các yêu cầu một cách nhanh nhẹn Nhằm hình thành thói quen văn hoá vệ sinh một cách bền vững
Ở giờ đón trả trẻ, các cuộc họp phụ huynh, ở góc phụ huynh tôi luôn thể hiện thái độ thân thiện, gần gũi trao đổi với các quí bậc phụ huynh về tình trạng trẻ
ở trường và tìm hiểu trẻ ở nhà để hiểu sâu hơn cá tính, hoàn cảnh, điều kiện của trẻ Đồng thời cung cấp cho phụ huynh những hoạt động giữ gìn vệ sinh và thao tác giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường của trẻ ở trường Từ đó có sự thống nhất về phương pháp, kỹ năng giáo dục vệ sinh giữa gia đình và nhà trường
Ví dụ: Cung cấp cho phụ huynh qui trình rửa tay, rửa mặt, nhặt rác bỏ vào giỏ rác,
4.3 Các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực hiện và áp dụng
Đồ dùng trực quan:.Tranh ảnh, vật thật, đồ dùng để trẻ trải nghiệm Máy vi tính
Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên, tìm hiểu trên mạng Internet, công tác phối hợp chặt chẽ với quí bậc phụ huynh để biết thêm về trẻ, sưu tầm, lồng ghép một số bài thơ, bài hát, câu đố, câu chuyện, đồng dao, phù hợp Cô làm mẫu, hướng dẫn, động viên, kiểm tra, khen ngợi thường xuyên
4.4 Các bước thực hiện giải pháp, cách thức thực hiện giải pháp
Tạo điều kiện cho trẻ được trải nghiệm với đồ dùng đồ chơi, lồng ghép,vận dụng vào các hoạt động hằng ngày một cách linh hoạt gây hứng thú cho trẻ Luôn tạo cơ hội cho trẻ hoạt động thường xuyên, tích cực dưới nhiều hình thức: Trò chơi, thi đua, lời động viên khen ngợi, trải nghiệm, Cô giáo phải biết vận dụng tích hợp nhiều hoạt động phù hợp, hiệu quả và thường xuyên động viên, theo dõi, rèn luyện, để kích thích trẻ duy trì thói quen văn hoá vệ sinh ở mọi lúc mọi nơi, tôn trọng và khen ngợi trẻ kịp thời, chính xác
4.5 Khả năng áp dụng của sáng kiến
Sáng kiến được áp dụng ở hoạt động giáo dục vệ sinh tại lớp lớn 2, trong tổ chuyên môn tại trường mẫu giáo Ánh Dương và có thể nhân rộng ra ở các đơn vị bạn trong huyện
5 Những thông tin cần được bảo mật: Không
6 Đánh giá lợi ích thu được của bản thân do áp dụng sáng kiến
Qua thực tế giảng dạy và nghiên cứu rất kỹ về chuyên đề vệ sinh đồng thời tham khảo một số tư liệu: sách báo, sách: Một số vấn đề chăm sóc giáo dục sức khoẻ dinh dưỡng môi trường cho trẻ từ 0 đến 6 tuổi” Quyết Định 55 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, tài liệu bồi dưỡng thường xuyên dành cho cấp học mầm non và vận dụng những giải pháp trên tôi đã thu được lợi ích đáng kể:
Một số trẻ có những hành vi giữ gìn vệ sinh chưa tốt không mang dép, hay đưa tay vào miệng, vứt rác bừa bãi Thao tác vệ sinh còn hạn chế, việc giữ gìn vệ sinh là một hoạt động vô thức ở một số trẻ đến nay đã thành thạo trong thao tác
Trang 7vệ sinh Trẻ đã có ý thức trong việc giữ gìn vệ sinh cá nhân và vệ sinh chung của lớp một cách thành thạo, nhanh nhẹn, gọn gàng, tạo một thói quen hằng ngày trẻ được trải nghiệm và ghi nhớ để thực hiện
Mỗi thành viên trong lớp tác phong gọn gàng, sạch sẽ, ít mắc bệnh đi học chuyên cần tỉ lệ trẻ suy sinh dưỡng giảm so với đầu năm là: 04%, không có dịch bệnh xảy ra, phong trào học tập chuyển sang một bước mới Trường lớp khang trang, sạch sẽ
Một số trẻ thao tác vệ sinh thụ động hạn chế, nay đã thành thạo, tự giác trong việc giữ gìn vệ sinh cá nhân cũng như vệ sinh trường lớp Nhiều trẻ kỹ năng thực hiện vệ sinh gọn gàng, hoạt bát, nhanh nhẹn, đúng theo quy trình, phản xạ có điều kiện được hình thành và phát triển, tạo những hành vi văn minh, ghi nhớ có chủ định chiếm ưu thế cao hơn Hoạt động giáo dục rèn luyện thói quen vệ sinh được khắc sâu trong tiềm thức của mỗi cá nhân trẻ Trẻ được hiểu biết thêm kỹ năng xã hội trong đời sống hằng ngày Trẻ khoẻ mạnh, nhanh nhẹn Nhân cách của trẻ được hình thành
Đối với quí bậc phụ huynh đã có nhận thức cao về việc giáo dục vệ sinh cho trẻ ở gia đình một cách đồng bộ, thống nhất với công tác giáo dục ở trường Phụ huynh ủng hộ nhiệt tình trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, có một niềm tin lớn với cô giáo, an tâm hơn khi gởi con ở trường
Kết quả trên trẻ:
Đầu năm: 71% trẻ có kĩ năng thao tác vệ sinh cá nhân, chưa có hành vi văn
minh và chưa hiểu rõ được ích lợi của việc giữ gìn vệ sinh
75% trẻ có ý thức tốt việc làm của mình, tổ chức thực hiện thường xuyên cho trẻ hoạt động vệ sinh
Thời điểm hiện nay: 97% trẻ có kĩ năng thao tác vệ sinh cá nhân, có hành
vi văn minh và hiểu rõ được ích lợi của việc giữ gìn vệ sinh
100% trẻ có ý thức tốt việc làm của mình, tổ chức thực hiện thường xuyên cho trẻ hoạt động vệ sinh
Đa số phụ huynh phối hợp tốt với giáo viên trong các hoạt động và đặc biệt giúp cô giáo duy trì thói quen, kĩ năng thực hiện thao tác vệ sinh cho trẻ khi ở gia đình
Khám sức khoẻ: Không có trẻ mắc các bệnh về mắt, da, xương khớp
Đầu năm trẻ phát triển phát triển bình thường là: 89% cuối năm là: 96%
Kết quả cân đo:
Đầu năm: Trẻ phát triển phát triển bình thường là: 93%, trẻ suy dinh dưỡng
vừa là:07 %
Thời điểm hiện nay: Trẻ phát triển phát triển bình thường là: 97%, tỉ lệ trẻ
suy dinh dưỡng giảm 04% so với đầu năm
7 Đánh giá Lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến
Trang 8Mục đích sáng kiến của tôi nhằm rèn luyện cho trẻ thành thạo các thao tác
vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường, trẻ có ý thức, hứng thú khi thực hiện vệ sinh, tạo cho trẻ thói quen tốt trong việc giữ gìn vệ sinh ở các hoạt động hằng ngày Trẻ biết cách lĩnh hội kiến thức, thực hiện thao tác vệ sinh thành thạo, hiệu quả ở từng
cá nhân trẻ Phát triển thể chất, tinh thần, kỹ năng xã hội, hình thành phản xạ có điều kiện, ghi nhớ có chủ định một cách bền vững cho trẻ và tạo sự tương tác gần gũi, gắn bó, thân thiện giữa cô và trẻ, giữa trẻ với trẻ phù hợp với thực tế Nhằm phát triển kỹ năng sống cho trẻ trong sinh hoạt hằng ngày, hoàn thiện nhân cách sống cho từng cá nhân trẻ Không chỉ riêng ở lớp tôi thực hiện mà còn áp dụng hoạt động rèn luyện thói quen văn hoá vệ sinh cho trẻ ở tất cả các khối lớp trong toàn trường
Trên đây là báo cáo kết quả sáng kiến năm học 2019-2020
Trang 9CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN
Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn luyện thói quen văn hoá vệ sinh cho trẻ 5 tuổi
ở trường mẫu giáo Ánh Dương
Tác giả sáng kiến: Đơn vị công tác (của tác giả sáng kiến): Trường Mẫu giáo Ánh Dương, thị trấn Phú Thịnh, huyện Phú Ninh, tỉnh Quảng Nam
Họp vào ngày:
Họ và tên chuyên gia nhận xét:… Học vị: Chuyên ngành:……… Đơn vị công tác: Trường Mẫu giáo Ánh Dương
Địa chỉ: Khối phố Tam Cẩm, thị trấn Phú Thịnh, huyện Phú Ninh, tỉnh Quảng Nam
Số điện thoại cơ quan: 0235 3890 686
Di động: Chức trách trong Tổ thẩm định sáng kiến: NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
Đánh giá của thành viên tổ thẩm định
1 Sáng kiến có tính mới và sáng tạo (điểm tối đa: 30 điểm) (chỉ chọn 01
(một) trong 04 (bốn) nội dung bên dưới và cho điểm tương ứng)
1.1
Không trùng về nội dung, giải pháp thực
hiện sáng kiến đã được công nhận trước
đây, hoàn toàn mới
30
1.2 Sáng kiến, giải pháp có cải tiến so vớitrước đây với mức độ khá 20
1.3 Sáng kiến, giải pháp có cải tiến so vớitrước đây với mức độ trung bình 10
1.4 Không có yếu tố mới hoặc sao chép từ cácgiải pháp đã có trước đây. 0
Nhận xét:
2 Sáng kiến có tính khả thi (điểm tối đa: 30 điểm)
2.1 Thực hiện được và phù hợp với chức năng,nhiệm vụ của tác giả sáng kiến 10
2.2
Triển khai và áp dụng đạt hiệu quả (chỉ
chọn 01 (một) trong 04 (bốn) nội dung
bên dưới)
a) Có khả năng áp dụng trong toàn tỉnh 20
Trang 10Có khả năng áp dụng trong nhiều ngành,
lĩnh vực công tác và triển khai nhiều địa
phương, đơn vị trong tỉnh
15
c) Có hiệu quả trong phạm vi một số ngànhcó cùng điều kiện 15
d) Có hiệu quả trong phạm vi ngành, lĩnh vựccông tác 10
Nhận xét
3 Sáng kiến có tính hiệu quả (điểm tối đa: 40 điểm) 3.1 Sáng kiến phải mang lại lợi ích thiết thực cho cơ quan, đơn vị nhiều hơn so với khi chưa phát minh sáng kiến; 10 3.2 Hiệu quả mang lại khi triển khai và áp dụng (chỉ chọn 01 (một) trong 04 (bốn) nội dung bên dưới) a) Có hiệu quả trong phạm vi toàn tỉnh 30 b) Có hiệu quả trong phạm vi nhiều ngành,nhiều địa phương, đơn vị 20 c) Có hiệu quả trong phạm vi một số ngànhcó cùng điều kiện 15 d) Có hiệu quả trong phạm vi ngành, lĩnh vựccông tác 10 Nhận xét:
Tổng cộng THÀNH VIÊN TỔ THẨM ĐỊNH XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Họ tên và chữ ký)