Sáng kiến kinh nghiệm giúp giáo viên có những phương pháp giúp học sinh hứng thú thì học sinh mới tập trung, hợp tác với thầy cô và tiếp thu tốt nhất. Tạo cho học sinh hứng thú quyết định kết quả học tập của học sinh.
Trang 11. Ph n th nh t: Đ t v n đầ ứ ấ ặ ấ ề
Trong th i đ i ngày nay, ti ng Anh đã, đang và s là m t phờ ạ ế ẽ ộ ương ti nệ
h t s c c n thi t trong m i ho t đ ng t kinh t , văn hóa, chính tr cho đ nế ứ ầ ế ọ ạ ộ ừ ế ị ế thông tin liên l c. Là m t công c quan tr ng trong giao ti p v i các nạ ộ ụ ọ ế ớ ước trên
th gi i, Ti ng Anh s giúp chúng ta m r ng thêm nhi u m i quan h , giaoế ớ ế ẻ ở ộ ề ố ệ
l u, h c h i v nhi u lĩnh v c và nhi u nét m i trong th i đ i m c a này.ư ọ ỏ ề ề ự ề ớ ờ ạ ở ử Chính vì l đó, vi c h c ti ng Anh đ i v i m i m t chúng ta, nh t là đ i v iẽ ệ ọ ế ố ớ ỗ ộ ấ ố ớ các em h c sinh, gi i trí th c tr c a đ t nọ ớ ứ ẻ ủ ấ ước luôn là m t công vi c h t s cộ ệ ế ứ quan tr ng.ọ
Tuy nhiên đ s d ng ti ng Anh nh là m t công c giao ti p thì chúngể ử ụ ế ư ộ ụ ế
ta ph i đáp ng m t trong nh ng tiêu chí c b n đó là v n t v ng. V n tả ứ ộ ữ ơ ả ố ừ ự ố ừ
v ng càng nhi u càng giúp cho vi c hi u và giao ti p nhanh chóng và hi uự ề ệ ể ế ệ
qu h n. Chính vì v y m i bài h c vi c gi i thi u ng li u m i, trong đó cóả ơ ậ ở ỗ ọ ệ ớ ệ ữ ệ ớ
t v ng, luy n t p s d ng t v ng m i, làm rõ nghĩa và cách dùng c a chúngừ ự ệ ậ ử ụ ừ ự ớ ủ luôn luôn là vi c làm b t bu c và thệ ắ ộ ường xuyên đ i v i giáo viên d y ti ng.ố ớ ạ ế
Trên th c t , đa s h c sinh đã h c m t s lự ế ố ọ ọ ộ ố ượng t v ng từ ự ương đ iố nhi u (t l p 6 đ n l p 9 kho ng g n 3000 t ) nh ng h u h t các em c mề ừ ớ ế ớ ả ầ ừ ư ầ ế ả
th y r t khó khăn khi s d ng l i v n t đã h c khi lên l p 10. Ngoài ra m iấ ấ ử ụ ạ ố ừ ọ ớ ỗ bài h c trong chọ ương trình l p 10 có kho ng g n 15 t m i. H u h t các emớ ả ầ ừ ớ ầ ế
đ u s h c t m i, ho c h c nh ng mau chóng quên ngay. Th t ra các em h cề ợ ọ ừ ớ ặ ọ ư ậ ọ
t v ng theo ki u h c thu c lòng, h c m t cách h t s c th đ ng, và khôngừ ự ể ọ ộ ọ ộ ế ứ ụ ộ
ng d ng đ giao ti p h ng ngày d n đ n các em mau chóng quên ngay
Chính vì th , làm th nào đ giúp h c sinh nh lâu v n t v ng có khế ế ể ọ ớ ố ừ ự ả năng s d ng chúng đ giao ti p hi u qu và tích c c là m t v n đ m i giáoử ụ ể ế ệ ả ự ộ ấ ề ỗ viên d y ti ng ph i trăn tr ạ ế ả ở
Trang 22. Ph n th 2: Gi i quy t v n đầ ứ ả ế ấ ề
2.1. C s khoa h c c a v n đơ ở ọ ủ ấ ề
2.1.1. C s lý lu nơ ở ậ
Đ ng và Nhà nả ước ta đã th c hi n ch trự ệ ủ ương đ i m i giáo d c, chúổ ớ ụ
tr ng đ n vi c d y và h c ti ng Anh m t cách đúng m c. M c tiêu giáo d cọ ế ệ ạ ọ ế ộ ứ ụ ụ
ph thông c a chúng ta là “ Giúp h c sinh phát tri n toàn di n v đ o đ c, tríổ ủ ọ ể ệ ề ạ ứ
tu th ch t, th m m và các k năng c b n, phát tri n năng l c các nhân,ệ ể ấ ẩ ỹ ỹ ơ ả ể ự tính năng đ ng và sáng t o, hình thành nhân các con ngộ ạ ười Vi t Nam Xã h iệ ộ
ch nghĩa, xây d ng t cách và trách nghi m công dân, chu n b cho h c sinhủ ự ư ệ ẩ ị ọ
ti p t c h c lên ho c đi vào cu c s ng lao đ ng, tham gia xây d ng và b o vế ụ ọ ặ ộ ố ộ ự ả ệ
t qu c”.ổ ố
Lu t Giáo d c quy đ nh “Phậ ụ ị ương pháp giáo d c ph i phát huy tính tíchụ ả
c c, t giác, ch đ ng, sáng t o c a h c sinh, phù h p v i đ c tr ng c a bự ự ủ ộ ạ ủ ọ ợ ớ ặ ư ủ ộ môn, đ c đi m đ i tặ ể ố ượng h c sinh, đi u ki n t ng l p h c, b i dọ ề ệ ừ ớ ọ ồ ưỡng cho
h c sinh phọ ương pháp t h c, kh năng h p tác, rèn luy n k năng v n d ngự ọ ả ợ ệ ỹ ậ ụ
ki n th c vào th c t , tác đ ng đ n tình c m, đem l i ni m vui, h ng thú vàế ứ ự ế ộ ế ả ạ ề ứ trách nhi m h c t p cho h c sinh”.ệ ọ ậ ọ
2.1.2. C s th c ti nơ ở ự ễ
Đ i tố ượng gi ng d y là h c sinh l a tu i t 16, kinh nghi m cu cả ạ ọ ở ứ ổ ừ ệ ộ
s ng còn ít, hi u bi t xã h i h n ch , do đó v n t v ng d y cho các em ố ể ế ộ ạ ế ố ừ ự ạ ở
c p h c này thấ ọ ường ph i đả ược k t h p v i các k năng d y h c cho phùế ợ ớ ỹ ạ ọ
h p đ gây s quan tâm, h ng thú v i h c sinh. ợ ể ự ứ ớ ọ
Trang 3Vi c d y và h c ti ng Anh trong nhà trệ ạ ọ ế ường còn di n ra trong môiễ
trường giao ti p c a th y và trò có r t nhi u h n ch : D y h c trong m tế ủ ầ ấ ề ạ ế ạ ọ ộ
t p th l n, trình đ nh n th c có nhi u c p đ khác nhau, phậ ể ớ ộ ậ ứ ề ấ ộ ương ti n hệ ỗ
tr gi ng d y ch a đ ng b Nh ng đi u này làm phân tán s t p chung c aợ ả ạ ư ồ ộ ữ ề ự ậ ủ
h c sinh, tác đ ng r t l n đ n vi c rèn luy n kĩ năng cho h c sinh, làmọ ộ ấ ớ ế ệ ệ ọ
ch m quá trình ti p thu ki n th c c a h c sinh và s phân b th i gian choậ ế ế ứ ủ ọ ự ố ờ
t ng ph n n i dung bài sao cho phù h p v i t ng lo i bài gi ng (th c hành,ừ ầ ộ ợ ớ ừ ạ ả ự
kĩ năng) cũng là m t tác đ ng t i vi c l a ch n, nghiên c u và áp d ng kĩộ ộ ớ ệ ự ọ ứ ụ năng d y t v ng sao cho thích h p. ạ ừ ự ợ
H n n a đa s h c sinh không hi u đơ ữ ố ọ ể ượ ầc t m quan tr ng c a t v ngọ ủ ừ ự nên r t lấ ườ ọi h c ho c ch h c qua loa r i không s d ng đặ ỉ ọ ồ ử ụ ược nó.
2.2. N i dung c th c a sáng ki nộ ụ ể ủ ế
Qua th c t d y h c cho th y phự ế ạ ọ ấ ương pháp cũ d y h c t v ng thạ ọ ừ ự ườ ng
được di n ra theo ki u: Ngễ ể ườ ại d y (giáo viên) đ c bài r i li t kê ra nh ng t ,ọ ồ ệ ữ ừ theo giáo viên ch a t ng xu t hi n trong quá trình d y h c là t m i (newư ừ ấ ệ ạ ọ ừ ớ words); sau đó người giáo viên gi ng gi i nghĩa, cách s d ng t , t lo i choả ả ử ụ ừ ừ ạ
h c sinh. Nó có nh ng h n ch c b n nh sau: Làm cho h c sinh th đ ngọ ữ ạ ế ơ ả ư ọ ụ ộ trong vi c làm giàu v n t ,ệ ố ừ cho mình, s d ng t trong nh c nh giao ti p bử ụ ừ ữ ả ế ị
h n ch , không linh ho t không nh đạ ế ạ ớ ượ ừc t
M t trong nh ng đi u quan tr ng nh t giáo viên ph i làm nh th nào độ ữ ề ọ ấ ả ư ế ể
h c sinh h ng thú thì h c sinh m i t p trung, h p tác v i th y cô và ti p thuọ ứ ọ ớ ậ ợ ớ ầ ế
t t nh t. T o cho h c sinh h ng thú quy t đ nh k t qu h c t p c a h c sinh.ố ấ ạ ọ ứ ế ị ế ả ọ ậ ủ ọ Thông thường gi i thi u m t t m i, giáo viên c n th c hi n các bớ ệ ộ ừ ớ ầ ự ệ ướ c sau:
G i m t d y b ng tranh v , v t th t, ví d , tình hu ng ợ ở ừ ạ ằ ẽ ậ ậ ụ ố
Gi i thi u t d y b ng Ti ng Anhớ ệ ừ ạ ằ ế
Cho h c sinh nghe 3 l nọ ầ
Trang 4 H c sinh l p l i t m i (đ ng thanh 23 l n)ọ ặ ạ ừ ớ ồ ầ
H c sinh l p l i cá nhân (23 h c sinh)ọ ặ ạ ọ
Giáo viên s a l i sai v phát âm c a h c sinhử ỗ ề ủ ọ
Giáo viên trình bày t d y lên b ngừ ạ ả
Khi d y xong t t c các t m i, h c sinh vi t vào v ạ ấ ả ừ ớ ọ ế ở
Ki m tra t v ng.ể ừ ự
Ki m tra tr ng âm c a t ể ọ ủ ừ
Người giáo viên ph i bi t l a ch n, xác đ nh t tích c c, ch đ ng trongả ế ự ọ ị ừ ự ủ ộ quá trình đ gi ng d y và c g ng phát huy h t kh năng t h c h i c a h cể ả ạ ố ắ ế ả ự ọ ỏ ủ ọ sinh đ i v i nh ng lo i t không tích c c. ố ớ ữ ạ ừ ự
2.2.1. Các th thu t áp d ng khi gi i thi u tủ ậ ụ ớ ệ ừ
2.2.1.1. Dùng giáo c tr c quanụ ự
Dùng v t th t đ i v i các đ dùng, v t d ng có s n ậ ậ ố ớ ồ ậ ụ ẵ
Dùng tranh nh đ i v i các ch đ không dùng v t th t đả ố ớ ủ ề ậ ậ ược 2.2.1.2. Dùng hình v đ n gi n ẽ ơ ả
2.2.1.3. Dùng ngôn ng c ch ữ ử ỉ
2.2.1.4. Gi i thích nghĩa t qua ng c nh, gi i thíchả ừ ữ ả ả
2.2.1.5. D ch nghĩaị
2.2.2. Các th thu t áp d ng khi luy n t p t v ngủ ậ ụ ệ ậ ừ ự
2.2.2.1. Rub out and remember
2.2.2.2. Slap the board
2.2.2.3. What and where
2.2.2.4. Jumbled words
2.2.2.5. Word square
2.2.2.6. Words from words
2.2.2.7. Bingo
Trang 52.2.2.9. Matching
2.2.2.10. Network
2.3. Hi u qu c a sáng ki nệ ả ủ ế
2.3.1. V phía giáo viênề
2.3.2. V phía h c sinhề ọ
3. Ph n th ba: K t lu n chung và đ xu tầ ứ ế ậ ề ấ
3.1. M t s k t lu nộ ố ế ậ
3.2. M t s đ xu tộ ố ề ấ
3.2.1. V i S Giáo d c và Đào t oớ ở ụ ạ
3.2.3. V i BGH trớ ường THPT B c S n, huy n: Kim Bôi, t nh: Hòa Bìnhắ ơ ệ ỉ
B c S n, ngày 15 tháng 09 năm 2014 ắ ơ
Duy t c a BGH Nhà trệ ủ ường Người vi tế
Bùi Th Mâyị