KE HOACH DAY HOC GDCD LOP 10 & 12 TRỌN BỘ ( móii - đã tích họp MT)

Từ đó phêphán được nhữngbiểu hiện của - Thực hiện được sự lọc bỏ, kế thừatheo quan điểm phủ định biện chứng đối với bản thân trên các - Ủng hộ cái mới và làm theo cái mới.. - Nắm được nộ

Trang 1

TRƯỜNG THPT SỐ 2 NGHĨA HÀNH KẾ HOẠCH DẠY HỌC

3 Theo chuẩn KT- KN của môn học.

4 Mục tiêu chi tiết , lịch trình chi tiết

HỌC KỲ I

Tuần Tiết Tên

bài học Chuẩn kiến thức Chuẩn kỹ năng Thái độ

Phương pháp DH

Phương tiện DH

Tài liệu tham khảo

và phươngpháp luận biện

chứng

- Nhận biết được mối quan hệgiữa Triết học và các môn khoa học cụ thể

- Hiểu vai trò thế giới quan và phương pháp luận của triết học

- Hiểu rõ nguyên tắc xác định chủ nghĩa duy vật, chủ nghĩa duy tâm trong triết học

- So sánh phươngpháp biện chứng

- Phân biệt sự giống nhau, khác nhau giữa tri thứckhoa học và tri thức khoa học chuyên ngành

- Biết nhận xét những biểu hiện duy tâm, duy vật trong dời sống

- Trân trọng ý nghĩa của triết học biện chứng

và khoa học

- Phê phán Triết học duy tâm, cảm nhận được Triết học

là cần thiết

- Giảng giải, vấn đáp, đặt vấn đề và giải quyết vấn

đề

- Thảo luận nhóm, giải

quyết bài tập

- Bảng so sánh về đối tượng nghiêncứu của triết học và KH cụthể

- Bảng so sánh quan điểm thế giới quan duy vật

và duy tâm

- Máy chiếu

(nếu có ĐK)

- Giấy Ao, bút dạ, keo dán

- Sách GDCD 10, sách GV

- Lịch sử triết học

- Mác-Ăng ghen toàn tập; Lê nin toàn tâp;

kho tàng thần thoại Việt Nam

Trang 2

và phương pháp siêu hình.

- Hiểu được GTNtồn tại khách quan

- Con người và

xã hội là sản phẩm của GTN

- Con người có thể nhận thức và cải tạo được GTN

- Biết phân biệt một số dạng của GTN

- Lấy được ví dụ chứng minh GTNtồn tại khách quan

- Vận dụng KT

đã học lý giải được một số vấn

đề trong cuộc sống phù hợp khảnăng của HS

- Tôn trong GTN, tíc cực bảo vệ môi trường,

- Tôn trọng thực tại khách quan trong suy nghĩ và hành động

- Giảng giải, đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận lớp,nhóm

- Liên hệ thực tiễn, kích thích tư duy

- Bảng so sánh sự khác nhau về hoạt động của động vật có

vú và con người

- Tranh, ảnh minh họa

- Máy chiếu

(nếu có ĐK)

- Sách bài tập thực hành

- Tục ngữ,

ca dao, truyện kể

- Môi trường vào mục 2c

- Hậu quả của việc cải tạo không tuân theo qui luật khách quan

- Kĩ năng : BV và

cải tạo MTTN phù hợp lứa tuổi

và phát triển của thếgiới vậtchất

- Hiểu rõ khái niệm vận động, phát tiển

- Nhận thức được vận động là phương pháp tồn tại của sự vật hiện tượng

- Nhận thức đượcphát triển là khuynh hướng chung của quá trình vận động của sự vật và hiện tượng

- Phân loại được các hình thức vậnđộng cơ bản của thế giới vật chất

- Giải thích được SV-HT đều vận động có thể bằng hình thức này hoặc hình thức khác

- Xem xét sv-httrong sự vận động không ngừng phát triển của chúng

- Khắc phục quan điểm cứng nhắc và thái độ thành kiến, bảo thủ trong cuộc sống cá nhân, tập thể

- Giảng giải, đàm thoại ; đặt và giải quyết vấn đề

- Kích thích

tư duy

Bảng sơ đồ các chiều hướng của sựvận động ; các hình thứcvận động cơ bản

- Tranh, phimminh họa

- Máy chiếu

(nếu có ĐK)

- Bài tập trắc nghiệm

- Nhận biết được kết cấu của một mâu thuẫn

- Hiểu rõ sự đấu

- Vận dụng được khái niệm khi phân tích một sv,

ht Tránh nhầm

- Dám đấu tranh giải quyếtmâu thuẫn, phêphán lối sống

- Giảng giải, đàm thoại ; nêu vấn đề vàgiải quyết

- Hình vẽ, sơ đồ

- Máy chiếu (nếu có ĐK)

- Sách bài

Trang 3

tranh giữa các mặt đối lập của mâu thuẫn là nguồn gốc, động lực của sự vận động, phát triển của SV-HT.

lẫn mẫu thuẫn của TH với mâu thuẫn thong thường trong sinhhoạt hàng ngày

- Vận dụng được

ý nghĩa của nguyên lý đấu tranh giữa các mặt đối lập của mâu thuẫn khi nhận xét các hiệntượng biến đổi trong GTN và đờisống

va chạm, tư tưởng lạc hậu,

không tiến bộ, che dấu mâu thuẫn, dĩ hòa viquí trong đời sống cá nhân, tập thể

vấn đề

- Kích thích

tư duy

tập thực hành, tình huống, bài tập trắc nghiệm

- Chuyện

kể : bán

“cái mâu”

và “cái thuẫn” ; tụcngữ, ca dao

- Hiểu được kháiniệm chất và lượng theo nghĩa Triết học

- Nhận biết được

sự biến đổi của lượngdẫn đến sự biến đổi về chất

là qui luật phổ biến của mọi sản xuất và phát triểncủa sự vật

- Giải thích được mặt chất và mặt lượng của sự vật

- Chứng minh được cách thức lượng đổi dần đến chất đổi

- Trong học tập, rèn luyện phai rkiên trì, nhẫn nại khắc phục thái độ nôn nóng, đốt cháy giai đoạn

- Tích cực tích lũy về lượng kiến thức trong học tập, tạo đà cho chuyển biến bản thân

Tránh lối sống trung bình chủ nghĩa

- Giảng giải, đàm thoại ; nêu vấn đề vàgiải quyết vấn đề

- Kích thích

tư duy

- Bảng sơ đồ

so sánh về cách thức biến đổi khácnhau của mặtchất và mặt lượng

- Giấy Ao, bútdạ

- Sách bài tập thực hành, Bài tập tình huống, bài tập trắc nghiệm

- Hiểu rõ hai đặc điểm cơ bản của phủ định biệnchứng Từ đó phêphán được nhữngbiểu hiện của

- Thực hiện được

sự lọc bỏ, kế thừatheo quan điểm phủ định biện chứng đối với bản thân trên các

- Ủng hộ cái mới và làm theo cái mới

- Tránh thái độiphủ nhận sạch trơn, hoặc kế

- Giảng giải, đàm thoại ; nêu vấn đề vàgiải quyết vấn đề

- Thảo luận

- Bảng sơ đồ

so sánh về sựkhác nhau của PĐBC vàPĐSH

- Bảng sơ

- Sách bài tập thực hành, bài

- Môi trường vào mục 1 điểm a

- Kiến thức :

Những việc làm gây hại cho môi trường là phủ định

Trang 4

1a, b,

c

2a, b

vật hiện tượng

quan điểm phủ định siêu hình

- Nhận biết được khuynh hướng phát triển chung của sự vật, hiện tượng là cái mới luôn luôn xuất hiện thay thế cái

cũ Từ đó phê phán quan điểm tiến hóa luận tầm thường, lạc hậu, không tiến bộ

lĩnh vực học tập, lối sống và sinh hoạt tập thể

- Nêu được ví dụ

và phân tích đượcvài hiện tượng tiêu biểu cho cái mới trong đời sống kinh tế, văn hóa xã hội ở nước ta hiện nay

thừa thiếu chọnlọc các giá trị văn hóa nhân loại, truyền thống dân tộc

nhóm, tổ, lớp

- Kích thích

tư duy

đồ về sự biếnđổi của 5 chế

độ phát triển của lịch sử xãhội loài người

- Tranh ảnh, phim

tập tình huống ; tụcngữ, ca dao

siêu hình

- Kĩ năng : Lấy ví

dụ về việc làm gây hại cho môi trường

để chứng minh cho phủ định siêu hình

Ý thức tích cực tham gia vào công tác bảo vệ môi trường

X T10 :

Kiểm tra viết

1 tiết

- Hệ thống hóa tóm tắt kiến thức

cơ bản của bài học (từ bài 1-bài 6)

- Nắm được nội dung kiến thức

cơ bản (từ bài 6), giải quyết vấn

1-đề trên cơ sở quan điểm của triết học

- Tự đánh giá được chất lượng nhận thức bài học của bản thân;

tự học, tự kiểm tra đanh giá kếtquả thu hoạch

từ bài học

- Kích thích

tư duy, sáng tạo, chủ độngtrong học tập;

có ý thức, động cơ, mụcđích học tập đúng đắn

Phát huy tính

tự giác

- Đề kiểm tra

in trên giấy A4 gồm 2phần: trắc nghiệm 3,0đ;

tự luận 7,0đ

(4 đề)

- Sách GDCD 10,

- Sách bài tập thực hành ; bài tập tình huống, bài tập TN

- Hiểu rõ thực tiễn là gì ?

- Thực tiễn có vaitrò như thế nào đối với nhận thức

- Nêu được ví dụ

về các dạng hoạt động của thực tiễn, ví dụ về vai trò của thực tiễn

- Vận dụng những điều đã học vào thực tế phù hợp lứa tuổi

và đời sống xã hội và bản thân

- - Luôn coi trọng vai trò thực tiễn đối với nhận thức

và đời sống xã hội

- Có ý thức tham gia các hoạt động thực tiễn, tránh lí thuyết suông

- Đàm thoại, thảo luận lớp,

tổ, nhóm

- kích thích

tư duy

- Liên hệ thực tiễn

- Bảng sơ đồ

so sánh về sựkhác nhau giữa các quanđiểm về nhậnthức (THDT ;

THDVTM ;

THDVBC)

- Tranh ảnh, phim đồ dùngtrực quan

- Sách bài tập thực hành ; bài tập tình huống

Trang 5

mục

3

- Hiểu rõ các yếu

tố tồn tại xã hội –mối quan hệ giữacác yếu tố

- Phân biệt các cấp độ ý thức xã hội, mối quan hệ giữa các cấp độ

Nhận biết được mối quan hệ biện chứng giữa tồn tại xã hội và ý thức xã hội

- Giải thích được mặt tích cực và tiêu cực trong xã hội

- Lấy ví dụ về cácyếu tố tồn tại xã hội và ý thức xã hội

- Thu thập, phân loại và kết luận được tính tích cực hoặc tiêu cựccủa một số hiện tượng ý thức xã hội (quan điểm đạo đức, tôn giáo,chính trị, văn học, nghệ thuật…)

- Đồng ý với quan điểm duy vật lịch sử, phê phán các yếu tốtiêu cực, sai traiscủa các học thuyết

- Có ý thức thực hiện tốt chính sách dân

số, môi trường của Đảng và Nhà nước

- Kế thừa và tiếp thu chọn lọc truyền thống văn hóa của dân tộc, di sản văn hóa củanhân loại, đấu tranh chống lại các hiện tượng văn hóa ngoại lai, độc hại, cáctập tục cổ truyền lạc hậu

- Chủ yếu đàm thoại, thảo luận nhóm, tổ

- Dành 1 tiết thảo luận lớp

- Bảng hệ thống hóa kiến thức về các thành phần của yếu

tố MT TN (tiết 13)

- Sơ đồ mô tảphương thức sản xuất (tiết 14)

- Bảng hệ thống hóa kiến thức về các yếu tố và vai trò của PTSX (tiết 14)

- Bảng hệ thống hóa kiến thức về hai cấp độ YTXH (tiết 14)

- Bảng sơ đồ

so sánh mối quan hệ giữa TTXH và YTXH về sự tồn tại và phát triển của

5 chế độ xã hội trong lich

sử (tiết 15)

- Sách bài tập thực hành, bài tập tình huống

- Môi trường, Dân

số vào mục 1a.b ;

+ Kiến thức :

MTTN là một trongcác yếu tố của tồn tại xã hội

- Vai trò của môi trường tự nhiên đối với sự tồn tại và phát tiển xã hội

- Tác động tích cực hoặc tiêu cực đến môi trường tự nhiên, kết quả của các tác động đó

- Biết được sự gia tăng dân số sẽ ảnh hưởng rất lớn đến

sự phát triển kt-xh của đất nước

+ Kĩ năng :

- Tham gia tích cực

vào công tác bảo vệmôi trường tự nhiên

- Biết tham gia bảo

vệ môi trường tự nhiên phù hợp với lứa tuổi và điều kiện của bản thân

- Vận động mọi người thực hiện tốt chính sách DS- KHHGĐ

Trang 6

- Tranh ảnh, phim về môi trường, dân

số, di sản vănhóa…

- Mục 3b.

+ Kiến thức :

- Tác động của nhận thức về môi trường đến tồn tại

xã hội (Nhận thức được tác hại ô nhiễm môi trường, thúc đẩy con người

có hành động cụ thểbảo vệ môi trường,

có tác động tích cựcđến tồn tại xã hội Ngược lại thiếu hiểu biết về môi trường sẽ có những việc làm gây hại đến môi trường)

+ Kĩ năng :

- Lấy được ví dụ vềtác động của nhận thức về môi trường đến TTXH

- Lấy ví dụ cụ thể ởđịa phương, đất nước về việc con người nhận thức được tác hại của ô nhiễm môi trường,

đã có hành động bảo vệ môi trường

và ví dụ sự hiểu biết về môi trường làm hại đến môi trường

Trang 7

XVI T16:

Thực hành ngoại khoá

* Một số vấn đề của địa phương liên quan đến nội dung kiến thức đãhọc

- Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn

- Xác định quan điểm đúng đắn trên

cơ sở lý luận của triết học vàduy vật biện chứng

- Nêu vấn đề

và giải quyết

vấn đề, thảo luận nhóm, lớp

- Tranh, ảnh, phim

- Biểu đồ về

sự phát triển của đ.phương(kt-xh)

- Tham khảo nguồn

tư liệu của địa phương

HK I

cơ bản (từ bài 8)

1 Biết vận dụng

lý luận vào thực tiễn để giải quyết vấn

đề trên cơ sở quan điểm của triết học

- Tự đánh giá chất lượng nhận thức bài học của bản thân ; có ý thức, động cơ, mục đích học tập đúng đắn

- Kích thích

Phát huy tính

tự giác, tự học của hs

- Đề kiểm tra

tự luận 7,0đ

(4 đề)

- Sách GDCD 10,

- Hệ thống hóa tóm tắt được kiến thức cơ bản của bài học (từ bài 1-bài 6)

XVIII T18 Kiểm tra

HK I

cơ bản (từ bài 8), giải quyết vấn

1-đề trên cơ sở quan điểm của triết học

- Tự đánh giá được chất lượng nhận thức bài học của bản thân;

từ bài học

- Kích thích

Phát huy tính

tự giác

- Đề kiểm tra

tự luận 7,0đ

(4 đề)

- Sách GDCD 10,

Trang 8

HỌC KÌ II

Tuần Tiết Tên

bài học Chuẩn kiến thức Chuẩn kỹ năng Thái độ

Phương pháp DH Phương tiện DH

Tài liệu tham khảo

là chủ thể của lịch sử,

là mục tiêu của sự phát triển xãhội

- Hiểu rõ cơ sở hình thành và phát triển loài người

- Hiểu rõ con người là chủ nhâncủa các giá trị vậtchất, tinh thần và

sự biến đổi của

xã hội

- Con người sáng tạo ra lịch sử dựa trên sự nhận thức

và vận dụng các qui luật khách quan

- Con người là mục tiêu của xã hội và con người giữ vị trí trung tâm

- Lấy được ví dụ

để chứng minh : tầm quan trọng của việc chế tạo

ra công cụ sản xuất đối với việc hình thành và phát triển của xã hội loài người

- Nắm được các thông tin và chứng minh được

sự quan tâm của Đảng và Nhà nước ta đối với

sự phát triển toàn diện con người

- Biết quí trọng cuộc sống của mình, tôn trọngmọi người, mong muốn được góp sức vào sự phát triển của cộng đồng xã hội

- Có ý thức vậndụng quy luật khách quan vàocuộc sống, học tập và sinh hoạthàng ngày

- Giảng giải, đàm thoại, tranh luận, thảo luận, giải quyết vấn đề

- Thảo luận nhóm, tổ, lớp, học cá nhân

- Bảng so sánh sự tồn tại và phát triển của 5 chế độ xã hộitrong lịch sử

- Tranh ảnh, phim liên quan đến nội dung

Phần II : Công dân với đạo đức.

về đạo đức

- Hiểu rõ đạo đức

là gì ? nắm được quan niệm về đạođức luôn biến đổicùng với lịch sử

- Hiểu rõ mối

- Vận dụng được những kiến thức

đã học để lý giải một số vấn đề đạo đức trong lịch sử

- Có thái độ đúng, khách quan với các hiện tượng đạo đức xã hội nói chung, các hiện

- Đàm thoại ; thảo luận nhóm, tổ, lớp

- Tự liên hệ

- Cho hs

- Bảng so sánh sự khác nhau về phương thức điều chỉnh hành vi con

- Các tư liệu về truyền

- Môi trường vào mục 1

- Kiến thức : Bảo

vệ môi trường là chuẩn mực đạo đứccần phải tuân theo

Trang 9

quan hệ giữa đạo đức, pháp luật và phong tục tập quán.

- Nhận biết được vai trò đạo đức trong xã hội

- Có khả năng đánh giá nhất định về các vấn

đề đạo đức xã hội ngày nay, đặc biệt là các vấn đề đạo đức hàng ngày của hs

tượng đạo đức trong xã hội Việt Nam hiện nay nói riêng

- Có ý thức điều chỉnh các hành vi phù hợp với các chuẩn mực đạo đức mới

nghiên cứu qua xem phim, nghe bài hát, bài thơ về tình yêu quê hương, đất nước

người giữa đạo đức, pháp luật, phong tục tậpquán

- Tranh ảnh, phim liên quan đến nội dung như : tranh ảnh, phim về hoạt động XD và

BV tổ quốc của thanh niên địa phương và nhân dân cả nước

thống yêu nước, xây dựng và bảo vệ quê hương của nhân dân địa phương

- Bài hát, thơ, câu chuyện tấmgương về tình yêu quê hương,đất nước

- Những tập quán phá hoại môi trường cần phải xóa

bỏ (du canh, du cư…)

- Kĩ năng : Nêu

được ví dụ về các qui tắc, chuẩn mực đạo đức liên quan đến môi trường biến đổi theo sự vận động, phát triểncủa lịch sử xã hội (Trước đây săn bắt động vật hoang dã, chặt cây rừng để làm củi, đốt than, phá rừng làm nương không bị coi

là vi pjhạm đạo đứcthì ngày nay bị coi

là vi phạm đạo đức…)

- Nêu ví dụ tấm gương về đạo đức liên quan đến tài nguyên, môi trường

- Bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi và điều kiện của bản thân

- Hiểu được thế nào là nghĩa vụ, lương tâm, nhân phẩm, danh dự vàhạnh phúc

- Đánh giá một cách khoa học các hiện tượng đạo đức trong xã hội

- Biết tôn trọng

và giữ gìn các giá trị và chuẩnmực đạo đức mới, tiến bộ

- Thuyết trình, diễn giảng, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề,

- Tranh ảnh, truyện, ca dao, tục ngữ liên quan phùhợp nội dung

- Sách GDCD 10, sách GV, Bài tập trắcnghiệm, bài

Trang 10

- Hiểu rõ những yêu cầu, nhiệm

vụ mà đạo đức xãhội đặt ra cho conngười Từ đó có nhận thức đúng

về đạo đức cá nhân và có ý thứcbồi dưỡng đạo đức mới

- Đánh giá được các hành vi đạo đức diễn ra trong cuộc sống hàng ngày

- Có ý thức tự giác thực hiện hành vi của bảnthân theo các giá trị, chuẩn mực ấy trong cuộc sống

đàm thoại

- Thảo luận nhóm, tổ

- Phương pháp trắc nghiệm một

số nội dung kiểm tra nhậnthức trước vàsau khi học một đơn vị kiến thức

bài học

tập thực hành

và gia đình

- Hiểu được thế nào là tình yêu vàtình yêu chân chính, từ đó có những hiểu biết

về những điều cần tránh trong tình yêu

- Những điều cơ bản nhất về chế

độ hôn nhân của nước ta hiện nay

- Khái niệm gia đình và các chức năng của gia đìnhcùng với trách nhiệm của các thành viên trong môi quan hệ gia đình

- Có thể sử dụng các kiến thức đã học nhận xét, lý giải, phê phán một số quan niệm, thái độ, hành vi trong

xã hội trong quan

hệ tình yêu, hôn nhân và gia đình

- Đồng tình và ủng hộ những quan niệm, những hành động đúng và tiến bộ

- Phê phán những nhận thức và hành visai lệch, sai trái

về quan hệ tìnhyêu, hôn nhân, gia đình trong điều kiện hiện nay

- Thuyết trình, diễn giảng, đàm thoại,

- Nêu vấn đề,thảo luận nhóm, tổ, giảiquyết vấn đề

- Trò chơi

“sắm vai”

- Tranh ảnh, phim có nội dung GD sứckhỏe sinh sản

vị thanh niên

và GD về dân

số, TNXH (HIV/AIDS)

- Tục ngữ, cadao nói về tình yêu, hôn nhân, gia đình

- Sách GDCD 10, sách GV, Bài tập trắcnghiệm, bàitập thực hành; bài tập trắc nghiệm

- GD Dân số, sức khỏe sinh sản vị thanh niên, TXXH (mại dâm,

HIV/AIDS)

XXVI T26

Kiểm tra viết

1 tiết

cơ bản của bài học (từ bài 9 - bài

cơ bản (từ bài 12), giải quyết vấn đề trên cơ sở

1 Tự đánh giá được chất lượng nhận thức bài học của bản thân;

- Kích thích

có ý thức,

- Đề kiểm tra

- Sách GDCD 10,

- Sách bài tập thực hành ; bài

Trang 11

12) quan điểm của

triết học

từ bài học

động cơ, mụcđích học tập đúng đắn

- Hiểu được tráchnhiệm đạo đức của người công dân trong mối quan hệ với cộng đồng

- Biết cư xử đúngđắn và xây dựng với mọi người xung quanh

- Biết lựa chọn vàtham gia các hoạtđộng phù hợp xây dựng cộng đồng

- Yêu quí, gắn

bó, có trách nhiệm với tập thể, trường học,quê hương và cộng đồng, nơi

cư trú

- Đàm thoại, thảo luận nhóm, tổ, tự học cá nhân

- Giải quyết tình huống

- Tranh ảnh, tài liệu về các hoạt động nhân đạo, về các hoạt động hợp tác, hoạt động tuyên truyền, phổ biến pháp luật

- Phim video có nội dung liên quan.

- máy chiếu (nếu có ĐK)

- Sách GDCD 10,

- Sách bài tập thực hành ; bài tập tình huống

- Kho tàng

ca dao, tục ngữ Việt Nam

sự nghiệp xây dựng

và bảo

vệ Tổ quốc

- Hiểu về lòng yêu nước và truyền thống yêu nước của dân tộc Việt Nam

- Thấy được trách nhiệm của công dân, đặc biệt là HS đối với

sự nghiệp xây dựng và bảo vệ

tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.

- Yêu qui, tự hào về quê hương, đất nước, có ý thứchọc tập, rèn luyện để phục

vụ nhân dân, góp phần vào

sự nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nước

- Nêu vấn đề,đàm thoại, thảo luận nhóm

- Điều tra thực tiễn, tự liên hệ

- Cho HS nghe nhac, bài hát, thơ, tiểu phẩm, câu chuyện,

về tình yêu

- Tranh ảnh, phim, video

có nội dung hoạt động xây dựng và bảo vệ đất nước của thanh niên địa phương,

HS và nhân

cả nước

- Máy chiếu

- Sách GDCD 10,

-Tư tưởng đạo đức

Hồ Chí Minh vào mục 1

- GD Học sinh thựchiện tốt cuộc vận động: « Học tập và làm theo tấm gươngđạo đức Hồ Chí Minh »

Trang 12

quê hương, đất nước.

- xem phim

video (Bác

Hồ và 1 số nhà sĩ phu yêunước, tấm gương người chiến sĩ cộng sản…

- Hiểu biết một

số vấn đề cấp thiết của nhân loại hiện nay như

ô nhiễm môi trường, bùng nổ dân số, các bệnh dịch hiểm nghèo

- Thấy được trách nhiệm của công dân và học sinh trong việc tham gia giải quyết những vấn

đề bức thiết của nhân loại

- Co thái độ và việc làm phù hợp để giải quyết các vấn

đề cấp thiết củanhân loại

- Thảo luận nhóm, liên hệthực tiễn, làmviệc theo nhóm, tổ, lớp

- Tranh ảnh, phim, biểu đồ

vè sự ô nhiễm môi trường sống,

sự gia tăng dân số, về tình trạng đóinghèo, về sự lây nhiễm HIV/AIDS

- Tranh ảnh, phim về hoạt động bảo vệ môi trường, phòng chống HIV/AIDS…

- Sách GDCD 10,

- Môi trường vào mục 1

+ Kiến thức: Vai

trò của môi trường đối với cuộc sống của con người (cuộcsống của con người luôn gắn bó mật thiết với môi trường); Thực trạngmôi trường hiện nay ; Hậu quả ô nhiễm và suy thoái môi trường đối với

sự tồn tại và phát triển của loài người

+ Kĩ năng: thực

hiện đúng chính sách của công dân trong việc bảo vệ môi trường phù hợpvới lứa tuổi

- GD phòng chống TNXH, HIV/AIDS;dân số vào mục 2

+ Kiến thức: Hậu

Trang 13

quả của bùng nổ dân số đối với môi trường (bùng nổ dân số phá vỡ các yếu tố cân bằng của

tự nhiên, làm cạn kiệt tài nguyên, ô nhiễm môi trường)

+ Kĩ năng: trách

nhiệm của công dântrong việc hạn chế bùng nổ dân số (thực hiện trách nhiệm của công dântrong việc hạn chế bùng nổ dân số phùhợp với lứa tuổi như : tham gia tuyên truyền chính sách dân số, không tảo hôn, KHHGĐ)

- Hiểu thế nào là hoàn thiện bản thân

- Hiểu sự cần thiết phải tự hoànthiện bản thân theo các giá trị đọa đức của xã hội

- Biết tự nhận thức bản thân đốichiếu với các yêucầu đạo đức xã hội

- Đặt mục tiêu phấn đấu, rèn luyện, tự hoàn thiện bản thân theo các giá trị đạo đức xã hội,

có quyết tâm vượt khó khăn đểthực hiện mục tiêu đã đặt ra

- Tự trọng, tự tin vào khả năng phát triển của bản thân, đồng thời biét tôn trọng, thừa nhận và học hỏinhững điều tốt đẹp của người khác

- Đàm thoại, thảo luận, tự học cá nhân

- HS tự tóm tắt các yêu cầu, mục tiêu, kế hoạch rèn luyện, phấn đấu ự hoàn thiện bản thân

- Tranh ảnh

về tấm gương

HS trong lớp,trong trường, ngoài xã hội

về tự hoàn thiện bản thân

- Câu chuyện

về « Bác Hồ tập học phát âm”

- Sách GDCD 10,

Thực * Một số vấn đề - Vận dụng kiến - Xác định - Nêu vấn đề - Tranh, ảnh, - Tham

Trang 14

XXXIII T33 : hành

ngoại khoá

của địa phương liên quan đến nội dung kiến thức đãhọc

thức đã học vào thực tiễn

quan điểm đúng đắn trên

cơ sở lý luận của triết học vàduy vật biện chứng

và giải quyết

vấn đề, thảo luận nhóm, lớp

phim

- Biểu đồ về

sự phát triển của đ.phương(kt-xh)

khảo nguồn

tư liệu của địa phương

XXXIV T34

Ôn tập

HK II

cơ bản (từ bài 15)

9 Biết vận dụng

lý luận vào thực tiễn để giải quyết vấn

đề trên cơ sở quan điểm của triết học

- Tự đánh giá chất lượng nhận thức bài học của bản thân ; có ý thức, động cơ, mục đích học tập đúng đắn

- Kích thích

Phát huy tính

tự giác, tự học của hs

- Đề kiểm tra

tự luận 7,0đ

(4 đề)

- Sách GDCD 10,

XXXV T35

Kiểm tra

HK II

cơ bản (từ bài 15), giải quyết vấn đề trên cơ sở quan điểm của triết học

9 Tự đánh giá được chất lượng nhận thức bài học của bản thân;

từ bài học

- Kích thích

Phát huy tính

tự giác

- Đề kiểm tra

tự luận 7,0đ

(4 đề)

- Sách GDCD 10,

Tiêu đề	Kế hoạch dạy học GDCD lớp 10 và 12 trọn bộ
Người hướng dẫn	GV. Lương T. Khánh Lâm
Trường học	Trường THPT Số 2 Nghĩa Hành, Quảng Ngãi
Chuyên ngành	Giáo dục công dân
Thể loại	Kế hoạch dạy học
Năm xuất bản	2010-2011
Thành phố	Quảng Ngãi

Định dạng
Số trang	29
Dung lượng	325,5 KB

KE HOACH DAY HOC GDCD LOP 10 & 12 TRỌN BỘ ( mó­i­i - đã tích họ­p MT)

KE HOACH DAY HOC GDCD LOP 10 & 12 TRỌN BỘ ( móii - đã tích họp MT)