Giới thiệu chương trình và SGK Tin học THCS quyển 2

Chương trình Tin học THCS Phần 2  Bảng tính điện tử  Phần mềm học tập... Bảng tớnh điện tử Kiến thức – Biết vai trò và các chức năng chung của ch ơng trình bảng tính nh tạo trang tính

GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH VÀ SGK

TIN HỌC THCS Q 2

Nội dung

 Những vấn đề chung

 Chương trình Tin học THCS - Phần 2 (THCS 2)

 Giới thiệu về SGK Tin học THCS (Q2)

Chương trình Tin học THCS

Phần 2

 Bảng tính điện tử

 Phần mềm học tập

Nội dung SGK Tin học THCS2

 Phần.1: Bảng tính điện tử (40 t.)

 Phần.2: Phần mềm học tập (16 t.)

Phân bổ thời lượng

Bµi lÝ thuyÕt hoÆc

Phần 1 Bảng tính điện tử

 M c tiªu chung: Cung cÊp cho häc sinh ục tiªu chung: Cung cÊp cho häc sinh mét sè kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng ban ®Çu vÒ ch

¬ng tr×nh b¶ng tÝnh th«ng qua phÇn mÒm Microsoft Excel

Phần 1 Bảng tớnh điện tử

 Kiến thức

– Biết vai trò và các chức năng chung của ch ơng trình bảng tính nh tạo trang tính và thực hiện các tính toán trên trang tính, tạo biểu đồ, sắp xếp và lọc dữ liệu;

– Biết phân biệt một vài dạng dữ liệu cơ bản có thể

– Tạo đ ợc biểu đồ từ dữ liệu trên trang tính và thực hiện một số thao tác chỉnh sửa đơn giản với biểu

đồ.

dụ học toán, địa lí, rèn luyện t duy, tập gõ bàn phím nhanh).

– Thông qua phần mềm học sinh hiểu biết thêm và

có ý thức trong việc sử dụng máy tính đúng mục

 Thỏi độ

– Nghiêm túc khi học và làm việc trên máy tính không phân biệt phần mềm học tập hay phần mềm trò chơi.

– B ớc đầu có ý thức và khả năng liên hệ từ phần mềm đến thực tế để sử dụng phần mềm vào giải quyết các bài toán, vấn đề đã đ ợc học trên lớp, từ đó nâng cao ý thức

và lòng say mê học tập các môn học trên lớp của mình

Một số định hướng của SGK

 Phù hợp với chương trình

 Tiếp cận trình độ khu vực và thế giới

 Định hướng kiến thức, giúp học sinh phát huy những yếu tố tích cực của CNTT, tăng cường khả năng tự học

 Nội dung chọn lọc phù hợp lứa tuổi, ngắn gọn, dễ hiểu, kết hợp kênh chữ, kênh hình

 Hỗ trợ đổi mới PPDH

 Cung cấp kỹ năng trên cơ sở tư duy hợp lý (không phụ thuộc phiên bản phần mềm!)

 Chú ý mặt bằng hiểu biết tin học vùng miền và điều kiện CSVC để chuẩn bị nội dung giảng dạy và điều tiết tốc độ GD

 Học gắn với hành

 Tránh diễn đạt hàn lâm, tăng cường ví dụ mô tả để diễn giải kiến thức

 Tạo điều kiện có đủ giờ thực hành theo yêu cầu

 Tập thói quen làm việc theo nhóm

 Khuyến khích đọc các bài đọc thêm

 Thuật ngữ tiếng Anh

Định hướng về phương pháp DH

 Hướng tới tự học, tự khám phá và phát hiện tri thức thông qua các hoạt động dưới

sự hướng dẫn của GV

 Phát huy hiệu quả việc học theo nhóm (đặc

Định hướng về điều kiện và

tổ chức dạy học

 Tối thiểu: máy tính, phần mềm

 Lý tưởng: Dạy tại phòng máy, 1-2HS/máy,

có thiết bị phụ trợ

 Khuyến khích HS khi thực hành khám phá những cách làm khác nhau

 Chú ý yêu cầu giảm tải!

– Bài LT -> Bài TH (các kiến thức, kỹ năng của bài

lý thuyết ngay trước đó)

– Bài TH 10: ôn tập, tổng kết KT, KN phần 1

 Phần mềm học tập

– Bài TH là yếu tố quan trọng để đạt được KT, KN theo yêu cầu

 Bài tập, ôn tập

– Không quy định nội dung cụ thể, GV chủ động nội dung

– Phân biệt tiết LT và tiết TH là tương đối.

Nội dung

 Câu hỏi, bài tập cuối bài

– Ôn luyện kiến thức, kỹ năng đã học ngay trong bài học

 Điều kiện tiếp cận và sử dụng máy tính của

HS không đồng đều  nên tổ chức để học sinh hỗ trợ lẫn nhau

 Các bài thực hành phải dạy trên phòng máy GV,

HS cần chuẩn bị trước khi thực hành

 Cả năm có 06 tiết ôn tập, mỗi học kì 03 tiết: Nên dành để ôn KT, KN trọng tâm

Kiểm tra-Đánh giá

 Cả năm có 08 tiết kiểm tra Mỗi kì 04 tiết, trong đó có 2 tiết KT học kì, 1 tiết

KT thực hành, 1 tiết KT

 Nên đánh giá, cho điểm học sinh trong tiết thực hành

Trân trọng cảm ơn!