Giáo án Kĩ năng sống lớp 6

Giáo án với các bài học: thích ứng với trường mới; xác định mục tiêu; tự nhận thức; quản lý thời gian; tôn trọng kỉ luật. Để nắm chi tiết nội dung chi tiết mời các bạn cùng tham khảo giáo án.

Trang 1

Thời gian thực hiện: Dạy 1 buổi 180 phút ( 4 tiết )

Số lượng học sinh/lớp: 27 học sinh

5 TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN BÀI DẠY:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1 Chia sẻ theo cặp đôi.

GV tổ chức trò chơi: các em hãy thảo

luận nhóm bằng cách chia sẻ (nói thầm)

cho nhau về những điều mới lạ mà các em

đã gặp ở trường thcs ( sau đó các em viết

ra giấy ), rồi lần lượt các thành viên lên

trình bày trên bảng.( các nhóm thi) về nội

dung:

?Lên lớp 6 em được học những môn nào?

?Những môn học nào là mới?

?Em được học những thầy/cô nào?

?Những môn học nào là khó với em?

? Những điều mới lạ khác em gặp là gì?

Gv nhận xét, chốt ý: năm đầu tiên là năm

hs làm quen trường thcs với bao điều mới

HS thảo luận- chơi trò chơi- chia sẻ

Trang 2

lạ : trường mới, thầy /cô mới, bạn mới,

những yêu cầu mới…vậy những khó khăn

của các em là những khó khăn gì……

chúng ta sang phần 2…

2 Những khó khăn khi học lớp 6.

? em gặp khó khăn gì khi học lớp 6? Hãy

khoanh tròn chữ cái trước những ý nêu

khó khăn của em:

hướng dẫn của cac thầy cô giáo, các nội

quy, quy định của nhà trường…đó chính

là động lực duy nhất giúp các em tự tin

đến trường…

3 Những thông tin chính của trường

em

? Để nhanh chóng thích ứng khi học ở

trường mới, em hãy tìm hiểu và điền

những thông tin sau:

- Tên trường:

- Địa chỉ trường:

- Điện thoại của trường:

- Tên lớp:

- Tên thầy/cô giáo chủ nhiệm:

- Điện thoại của GVCN:

- Tên thầy/cô giáo bộ môn:

Gv yêu cầu hs thảo luận nhóm, các nhóm

thi, lên bảng trình bày

Gv nhận xét, tuyên dương nhóm nào xong

nhanh nhất và chính xác nhất

4.Quy định, nội quy ở trường em.

Gv: đã là thành viên trong nhà trường,

bản thân em phải tìm hiểu nội quy, quy

định của nhà trường và mọi hoạt động cần

tuân theo quy định, nội quy

? Em cần làm gì khi muốn xin nghỉ buổi,

Trang 3

- hỏi gv bộ môn hoặc hỏi bạn bè…

?Em có thể gặp GVBM khi nào? ở đâu?

- khi hết tiết dạy, gặp GVBM ở

phòng chờ…

?có thể xem TKB của lớp mình ở đâu?

- ở bảng tin của nhà trường

? khi ốm đau ở trường, em cần làm gì?

- thông báo cho gvcn, gvbm biết tình hình

sức khỏe, xuống phòng y tế nhà trường để

kịp thời báo cho gia đình biết và xử lý…

Gv nhận xét, đánh giá mức độ hiểu biết

và kỹ năng giao tiếp ứng xử của hs trong

lớp.

5 Sơ đồ trường em.

Bằng khả năng quan sát các em hãy vẽ sơ

đồ trường em theo sự hướng dẫn /sgk-tr 9

Gv yêu cầu hs thảo luận nhóm

Gv nhận xét và đánh giá mức độ hiểu biết

của các em hs

6 Quy tắc sử dụng/ ứng xử ở phòng

chức năng.

Gv yêu cầu hs thảo luận nhóm để xây

dựng bản tự giới thiệu về nhiệm vụ, quy

các em nên nghiêm túc thực hiện nội

quy của trường, các em phải biết vận

dụng kiến thức ở các môn đã học nhất là

Các nhóm đại diện lên bảng trình bày

Hs thảo luận nhóm và chia sẻ

Hs nhận xét chéo

Trang 4

ở môn gdcd lớp 6… để thể hiện bản thân

các em là người có sự hiểu biết, mạnh

dạn, tự tin, có nề nếp kỉ cương…

Như vậy: trong tiết học ngày hôm nay,

đã giúp các em có thêm những hiểu biết

gì?

Gv củng cố nội dung bài học

Dặn dò: chuẩn bị nội dung của tiêt sau

phần 7,8 của chủ đề 1

Hs chia sẻ

Rút kinh nghiệm:

Trang 5

- Hình thành cho HS ý thức thích ứng, làm quen với môi trường mới.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Nhóm 2: lớp thiếu thìa trong

giờ ăn trưa Em xuống bếp ăn

của trường để bổ sung thìa ăn

Trang 6

- Nhóm 4: em cần vào phòng bảo

vệ của trường để xin gọi nhờ

điện thoại cho bố mẹ

Gv cho hs thảo luận nhóm và đóng

vai ứng xử trong các tình huống/

Gv gọi hs đọc lời khuyên /sgk-tr 14

Gv nhấn mạnh các ý chính trong lời

khuyên

Gv củng cố nội dung:

? vậy tiết học này em đã học được

những gì? Đã giúp em hiểu biết thêm

Trang 7

- Rèn luyện cho HS kỹ năng đặt mục tiêu, quyết tâm và kiên trì vượt khó khithực hiện mục tiêu, bình tĩnh lắng nghe, mạnh dạn chia sẻ và tìm kiếm sự hỗtrợ từ mọi người xung quanh.

- Hình thành cho HS ý thức tự lập và tự đặt mục tiêu cho cá nhân

1 Hồi tưởng:

Gv yêu cầu hs hồi tưởng và viết ra

giấy theo các gọi ý trong sgk/tr 15

? Em đã nhận được sự giúp đỡ của

ai? Giúp đỡ như thế nào?

HS chia sẻ

Gv nhận xét

2 Phân tích truyện “chặt cây”

Gv yêu cầu hs đọc truyện “ chặt cây”/

sgk-tr 16,17

Gv yêu cầu hs thảo luận nhóm và trả

lời

? vì sao hs trong truyện không thể

quyết định chặt cây nào khi lên núi ?

Trang 8

nào giữa hai cây thông và cây

bạch dương

? Để thực hiện thành công mục đích,

cần những yếu tố nào? ( nhiều yếu tố)

- Đặt mục tiêu là yếu tố đầu tiên

3 Phân tích truyện “câu cá”.

Gv yêu cầu hs đọc truyện câu

cá/sgk-tr 18 và cá/sgk-trả lời câu hỏi:

? vì sao ông lão câu cá được nhiều

hơn anh thanh niên?

- vì ông lão đã kiên trì, chịu khó

và đặt mục tiêu rõ ràng là khi

mặt trời xuống núi, ông phải có

giỏ cá đầy mang về, nên trong

quá trình câu dù câu được cá

nhỏ, ông cũng vui vẻ đặt vào

giỏ sau lưng và ông còn tranh

thủ thời gian dung đến 5, 6 mồi

câu……

- trái lại anh thanh niên kia thì

không, anh chỉ thả duy nhất 1

Hs đọc truyện và chia sẻ suy nghĩ

Trang 9

mồi câu to, cốt để câu cá to mà

không để ý đến cá nhỏ

? Nếu chúng ta đặt mục tiêu không

phù hợp với thực tế thì sẽ như thế

nào?

- Sẽ không thành công, vậy nên dù ta

có đặt mục tiêu nhưng ko dựa vào

thực tế thì mục tiêu ấy cũng không

thành công

GV nhận xét và tuyên dương các em

có câu trả lời hay

Như vậy tiết học này em đã học được

những gì? Đã giúp em hiểu biết thêm

những gì?

Gv củng cố nội dung bài học

Dặn dò: chuẩn bị nội dung của tiêt

sau của chủ đề 2

Trang 10

- Hình thành cho HS ý thức tự lập và tự đặt mục tiêu cho cá nhân.

5.TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN BÀI DẠY

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

4 Mục tiêu của em

Gv yêu cầu hs khoanh tròn vào chữ

cái trước những mục tiêu của em hiện

nay

Gv đánh giá khả năng đặt mục tiêu

của hs …

Gv yêu cầu hs ghi thêm các mục tiêu

khác của hs ( nếu có) ( phần này gv

cho hs chơi trò chơi tiếp sức giữa các

đội thi lên bảng viết nhanh)

Gv tuyên dương, khích lệ kĩ năng tiếp

sức, giúp đỡ lẫn nhau của các nhóm

5 chia sẻ

gv yêu cầu hs tham gia thảo luận

Hs thực hiện yêu cầu

Hs thực hiện yêu cầu và chia sẻ

Trang 11

nhóm với bạn cùng bạn về những

mục tiêu đặt ra của em và xem mục

tiêu đó có phù hợp với khả năng của

em, với quỹ thời gian hiện có và các

điều kiện khác của em không

Sau ít phút, gv gọi 3,4 cặp hs lên

? vậy bản thân các em đã thực hiện

đặt mục tiêu theo công thức trên

chưa?

Gv chốt: các em nên lưu ý khi đặt

mục tiêu nên theo công thức SMART

thì sẽ đạt kết quả cao hơn.

những gì?

Trang 12

- Hình thành cho HS ý thức tự lập và tự đặt mục tiêu cho cá nhân.

Kết quả cần đạt

1

2

Cam kết thực hiện:…

Gv yêu cầu hs lên trình bày trên bảng

lần lượt ( theo trò chơi tiếp sức) sau

đó xem nhóm nào thực hiện tốt thì

khích lệ, tuyên dương…

8 Lời khuyên.

Gv gọi hs đọc lời khuyên /sgk-T23

Gv nhấn mạnh lại các ý chính trong

lời khuyên và khích lệ, động viên hs

nên có ý thức tự giác đặt ra mục tiêu

Hs thực hiện theo yêu cầu và chia sẻ

Hs thực hiện theo yêu cầu của gv

Trang 13

và có biện pháp, cách thức thực hiện

mục tiêu đó để đạt kết quả cao

những gì?

Trang 14

- Hình thành cho HS ý thức tự đánh giá bản thân.

1 Tôi là ai

Gv yêu cầu hs tự giới thiệu bản thân

Và đặt mục tiêu đó theo mẫu ở sgk/t

Gv yêu cầu hs lên trình bày trên bảng

lần lượt ( theo trò chơi tiếp sức) sau

đó xem nhóm nào thực hiện tốt thì

khích lệ, tuyên dương…

Gv nhận xét, đánh giá, tuyên dương

các em hs thực hiện tốt ( bằng cách vỗ

tay )

3 Phân tích truyện “ Cái vỏ của

Ốc Sên”

Gv yêu cầu hs đọc truyện /sgk-tr 25

HS tự giới thiệu bản thân mình theo các phần hướng dẫn ở SGK

Trang 15

và trả lời câu hỏi theo nhóm sau đó

HS đại diện nhóm lên trình bày:

? Cách tự bảo vệ của Ốc Sên khác với

Sâu Róm và Giun Đất ở điểm nào?

- Bầu Trời bảo vệ Sâu Róm,

Lòng Đất bảo vệ Giun Đất, Ốc

Sên tự bảo vệ mình

? Khi đã hiểu vai trò Ốc Sên còn ghen

tị với các loài nữa k?

- Ốc Sên k còn ghen tị nữa

? Em rút ra điều gì sau khi đọc câu

bài động viên hs nên có ý thức tự

nhận thức về bản thân điểm mạnh,

điểm yếu và có biện pháp, cách thức

thực hiện mục tiêu đó để đạt kết quả

cao

những gì?

Dặn dò: chuẩn bị nội dung của tiết

sau của chủ đề 3( phần 4,5)

HS thực hiện theo nhóm cử một đại diện lên trình bày các nhóm khác nhận xét, bổ sung

HS làm vào SGK sau đó gọi vài HS lên trình bày

Trang 16

- Hình thành cho HS ý thức tự đánh giá bản thân

4 Em là người thế nào trong con

mắt người khác?

Gv yêu cầu hs tự nhận xét về bản thân

Và đặt mục tiêu đó theo mẫu ở sgk/t

28 phần 4

Gv yêu cầu một em hs lên trình bày

trên bảng, các bạn ở dưới nhận xét về

bạn mình xem có bao nhiêu nhận xét

trùng với tự nhận xét của em, có bao

nhiêu nhận xét khác với em vì sao có

sự khác nhau đó, em đồng ý với

những nhận xét nào của bạn về mình,

sau khi trao đổi ý kiến em thấy mình

là người như thế nào?

Sau đó gọi thêm vài HS nữa lên trình

bày và các bạn nhận xét tương tự như

vậy

Gv nhận xét, đánh giá, tuyên dương

các em hs thực hiện tốt ( bằng cách vỗ

HS tự nhận xét về bản thân mình theocác phần hướng dẫn ở SGK

Trang 17

tay )

5 Căn cứ đánh giá bản thân

Em dựa vào đâu để tự đánh giá về bản

bài động viên hs nên có ý thức tự

nhận thức về bản thân điểm mạnh,

điểm yếu và có biện pháp, cách thức

thực hiện mục tiêu đó để đạt kết quả

cao

những gì?

Dặn dò: chuẩn bị nội dung của tiết

HS cử một đại diện lên trình bày các bạn khác nhận xét, bổ sung

Trang 18

- HS biết tự chia sẻ với bạn về hiệu quả sử dụng thời gian của mình và biết lên

kế hoạch hàng ngày của bản thân

- Rèn luyện cho HS kỹ năng đặt mục tiêu, quyết tâm và kiên trì vượt khó khithực hiện mục tiêu, bình tĩnh lắng nghe, mạnh dạn chia sẻ và tìm kiếm sự hỗtrợ từ mọi người xung quanh

- Hình thành cho HS ý thức tự đánh giá bản thân và biết tự quản lý thời giansao cho phù hợp với kế hoạch đặt ra

1 Chia sẻ.

Trò chơi trao đổi cặp đôi

Gv yêu cầu Hs trao đổi với bạn cùng bạn

về hiệu quả sử dụng thời gian của mình

theo các gợi ý trong sgk/trang 30

Sau 4 phút thì gv gọi 3 cặp đôi lên bảng

trình bày, các cặp đôi khác nhận xét, đánh

giá, gv khái quát

2 Kế hoạch hang ngày của em.

Gv yêu cầu hs liệt kê những công việc

thực hiện trong một ngày của em theo

bảng /sbt trang 31 và trình bày kết quả

trước lớp

Sau đó yêu cầu hs sắp xếp công việc ở

bảng trên teo mức độ ưu tiên với thời gian

Trang 19

A: những việc vừa cấp bách vừa quan

Gv nhận xét: sắp xếp công việc theo múc

độ ưu tiên với thời gian sẽ là lịch làm việc

hiệu quả hơn Vì giúp cho ta đánh giá

được mức độ ưu tiên của công việc mà

chủ động tiến hành các công việc theo kế

hoạch đã định

những gì?

Dặn dò: chuẩn bị nội dung tiếp theo của

Trang 20

3 Qũy thời gian của em

Gv yêu cầu Hs trao đổi với bạn cùng bạn

về liệt kê những công việc theo từng lĩnh

vực sau trong thời gian một tuần của

mình theo các gợi ý trong sgk/trang 33

Sau 10 phút thì gv gọi 3 cặp đôi lên bảng

trình bày, các cặp đôi khác nhận xét, đánh

giá, gv khái quát

Gv yêu cầu hs trả lời các câu hỏi b,c,d,e

Sau đó gv nhận xét, tổng kết về khả năng

sắp xếp thời gian cho công việc

4 Nhật ký năm/ tháng

Gv yêu cầu hs liệt kê những công việc cần

làm và muốn làm trong năm học lớp 6 và

sắp xếp theo trình tự thời gian và trình

bày kết quả trước lớp ( sbt/ trang 35, 36 )

Gv yêu cầu hs thảo luận nhóm về sự phù

hợp giữa lượng thời gian hiện có và số

lượng công việc

? em có nên điều chỉnh tăng/ giảm số

lượng công việc không?

Trang 21

những gì?

5 Lịch làm việc tuần/ ngày.

Trang 22

Gv yêu cầu Hs xây dựng lịch làm việc

tuần / ngày theo những hướng dẫn (sbt/

trang 37

Yêu cầu hs thực hiện theo lịch đã xây

dựng và đánh giá sau khi thực hiện, nêu

những điều chỉnh và thay đổi cần thiết để

xây dựng hợp lý lịch làm việc tuần/ ngày

tiếp theo

6 Những kẻ đánh cắp thời gian.

Gv yêu cầu hs đánh dấu X vào những

việc làm có thể gây lãng phí thời

gian( sbt/t 38)

Hs lên bảng trình bày- nhận xét

Gv đánh giá về khả năng tự nhận thức

mức độ không quan trọng của các công

việc có thể gây lãng phí thời gian và từ đó

giúp các em hình thành được thói quen

sắp xếp công việc cẩn thận, chu đáo,

không để lãng phí thời gian vào việc

không chính đáng…

những gì?

Định dạng
Số trang	29
Dung lượng	268,5 KB