Với những nỗi trăn trở đó, tôi quyết định chọn đề tài “ Một số biện pháp nâng cao hiệu quả về công tác tham mưu với các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương và tuyên truyền đến phụ huynh
Trang 13 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 6-14
III Kết luận và kiến nghị
Trang 2tảng cho quá trình phát triển của trẻ thơ hình thành cơ sở ban đầu nhân cách conngười mới Xã hội chủ nghĩa và chuẩn bị những điều kiện cần thiết cho trẻ vàoTrường Tiểu học Nghị quyết TW II khoá VIII đã cụ thể hóa những mục tiêuchung đó là: nhanh chóng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ từ 0 – 5tuổi, trên cơ sở xây dựng đội ngũ cán bộ ,giáo viên, nhân viên có năng lực, cótrình độ và tâm huyết với nghề Một hệ thống trường lớp được trang bị cơ sở vậtchất, trang thiết bị khang trang đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu đổi mới của Giáo dụcmầm non
Chất lượng chăm sóc Giáo dục trẻ mầm non phụ thuộc vào chất lượng độingũ giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo cho công tácchăm sóc giáo dục trẻ Chúng ta khẳng định cơ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng,
đồ chơi là điều kiện cần thiết trong quá trình nâng cao chất lượng chăm sóc giáodục trẻ mầm non Để thực hiện được mục tiêu đó vấn đề đặt ra là phải làm nhưthế nào để nhà trường có đủ cơ sở vật chất, đồng thời đủ trang thiết bị, đồ dùng
đồ chơi phục vụ cho việc dạy và học Nhanh chóng xây dựng trường trở thànhtrường đạt chuẩn Quốc gia, đó là nhu cầu cấp thiết của Đảng bộ, nhân dân, chínhquyền xã nói chung, đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên nhà trường nói riêngnhằm đáp ứng yêu cầu ngày càng cao về chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ củaNgành học mầm non và sự phát triển của toàn xã hội
Đối với một người đứng đầu cơ quan đơn vị trường học, trách nhiệm đềnặng lên đôi vai Tôi hàng đêm trăn trở, làm sao để ngôi trường mình ngày càngkhang trang, ngày càng đẹp và vững mạnh Để không phụ những ánh mắt thơngây trong sáng của các em học sinh với mong muốn “mỗi ngày đến trường làmột ngày vui” Trách nhiệm của mình phài tạo cho các cháu môi trường học tậpvui chơi để phát triển toàn diện, tạo môi trường học tập vui chơi tuyệt đối an toàncho các cháu
Trang 3Với những nỗi trăn trở đó, tôi quyết định chọn đề tài “ Một số biện pháp nâng cao hiệu quả về công tác tham mưu với các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương và tuyên truyền đến phụ huynh, cộng đồng để xây dựng cơ sở vật chất nhằm làm tôt công tác xã hội hóa giáo dục” nhằm góp phần đưa ngôi
trường Mầm non Vàng Anh xã Nam Xuân ngày một tiến xa hơn, các cháu họcsinh của Nam Xuân có thêm nhiều có hội để phát triển toàn diện hơn
2.Mục đích nghiên cứu:
Tìm ra các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả về công tác tham mưu vớicác cấp lãnh đạo chính quyền địa phương về xây dựng cơ sở vật chất, tuyêntruyền đến phụ huynh làm tôt công tác xã hội hóa giáo dục
3.Đối tượng nghiên cứu:
Biện pháp nâng cao hiệu quả về công tác tham mưu với các cấp lãnh đạo,chính quyền địa phương và tuyên truyền đến phụ huynh, cộng đồng để xây dựng
cơ sở vật chất nhằm làm tôt công tác xã hội hóa giáo dục
4.Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp quan sát, thu thập thông tin
Phương pháp thống kê, so sanh, đối chiếu
Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
5.Giới hạn, phạm vi nghiên cứu:
Đối tượng nghiên cứu thực hiện tại trường mầm non Vàng Anh, huyệnKrôngNô, tỉnh ĐăkNông
Thời gian nghiên cứu: năm học 2015-2016
II.NỘI DUNG:
1.Cơ sở lý luận của vấn đề:
Trang 4Xét về góc độ chính trị, xã hội hóa giáo dục là huy động toàn xã hội làmgiáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân đóng góp công sức xây dựng nền giáodục quốc dân dưới sự quản lí của nhà nước Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc
lần thứ VIII đã nêu rõ: “Các vấn đề chính sách xã hội đều giải quyết theo tinh
thần xã hội hóa Nhà nước giữ vai trò nòng cốt, đồng thời động viên mỗi người dân, các doanh nghiệp, các tổ chức xã hội, các cá nhân và các tổ chức nước ngoài cùng tham gia giải quyết.”
Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII đã khẳng
định: “Phát triển giáo dục là sự nghiệp của toàn xã hội, của nhà nước và của
mỗi cộng đồng, của từng gia đình và của mỗi công dân.”
Xuất phát từ vai trò của lịch sử, Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng từng nói:
“Giáo dục trong nhà trường chỉ là một phần, còn cần có sự giáo dục ngoài xã hội và trong gia đình Giáo dục trong nhà trường dù tốt đến mấy nhưng thiếu sự giáo dục trong gia đình và ngoài xã hội thì kết quả cũng không hoàn toàn.
Điều 11 của Luật Giáo dục đã ghi: “Mọi tổ chức, gia đình và công dân
đều có trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục” như vậy nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong phát triển sự nghiệp giáo
dục; thực hiện đa dạng hóa các loại hình nhà trường và các hình thức giáo dục;khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để các tổ chức, cá nhân tham gia pháttriển sự nghiệp giáo dục
Từ cơ sở lí luận đã nêu trên, chúng ta có thể hiểu xã hội hóa giáo dục làquá trình huy động cộng đồng hiện nay có rất nhiều cách hiểu xã hội hóa giáodục khác nhau Một trong những quan niệm về xã hội hóa giáo dục hay huy độngcộng đồng mang tính phổ biến, được nhiều nhà khoa học và công chúng thừanhận, đó là:
Trang 5Xã hội hóa giáo dục hay huy động cộng đồng là quá trình huy động các cánhân và tập thể có nhu cầu, nguyện vọng và lợi ích muốn được chia sẻ với giáodục và vì sự phát triển của sự nghiệp giáo dục đào tạo ở từng cơ sở và từng địaphương, nhằm thực hiện được mục tiêu phát triển giáo dục.
Xét từ góc độ lợi ích của cộng đồng thì có thể nói bất cứ một gia đình nàosống trên đất nước chúng ta, cho dù là nghèo khó hay khá giả đều có nhu cầu chocon em mình được đến trường, đều có nguyện vọng con em mình được đào tạotốt họ luôn mong đợi sự quan tâm của nhà trường, của giáo viên đến từng họcsinh Còn các nhà quản lí giáo dục khi thực hiện quá trình huy động cộng đồngcũng đặt lợi ích của quá trình chỉ đạo lên trên hết điều này cũng có nghĩa là phải
vì lợi ích quốc gia, dân tộc, lợi ích của nhà trường và cũng là vì sự phát triển củatừng học sinh trong cộng đồng dân cư mà trường đóng trên đó Nói theo ngônngữ triết học thì đây là một quá trình thống nhất và đấu tranh giữa hai mặt đốilập để cùng tồn tại và phát triển
Xã hội hóa giáo dục là vận động các tổ chức, cá nhân và toàn xã hội thamgia đóng góp vào sự nghiệp giáo dục nhằm xây dựng cơ sở vật chất cho nhàtrường, tạo điều kiện tốt nhất cho con em được tham gia học tập và phát triển.Trước đây, giáo dục được Nhà nước bao cấp theo cơ chế xin-cho, nhưng hiệnnay, đất nước đã hội nhập quốc tế và có những bước tiến xa hơn, đã đến lúc mỗicông dân cần biết và thực hiện trách nhiệm của bản thân đối với sự nghiệp giáodục của nước nhà, chính là lúc công tác xã hội hóa giáo dục được phát động vàthực hiện trên khắp mọi miền đất nước, nhằm chia sẻ bớt gánh nặng tài chínhcho Nhà nước
2.Thực trạng của vấn đề:
a.Thuận lợi:
Trang 6Được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của chính quyền địa phương Đảng ủy,UBND xã luôn tạo điều kiện để nhà trường thực hiện nhiệm vụ chăm sóc giáodục trẻ.
Trường đóng trên địa bàn dân cư đông đúc nên dễ dàng thực hiện công táctuyên truyền đến người dân cũng như phụ huynh
Các hộ kinh doanh trên địa bàn xã nhiệt tình ủng hộ để xây dựng cơ sở vậtchất cho nhà trường
Đội ngũ cán bộ- giáo viên trong nhà trường nhiệt tình với công tác tuyêntruyền cũng như xã hội hóa giáo dục
b.Khó khăn:
Một số bộ phận không nhỏ người dân và phụ huynh trên địa bàn xã là hộnghèo, đồng bào dân tộc thiểu số nhận thức hạn chế nên công tác vận động đôilúc còn gặp khó khăn
3.Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:
Thứ nhất, xác định đúng đắn mục đích, nội dung, đối tượng và chủ thể thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục
Để thành công công tác huy động cộng đồng thực hiện xã hội hóa giáo dụcbản thân tôi là người Hiệu trưởng phải xác định được mục đích, nội dung, đốitượng và chủ thể thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục
* Mục đích thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục:
Huy động cộng đồng tham gia xây dựng và phát triển trường nhằm hai mụcđích sau:
Xây dựng các điều kiện thiết yếu để phục vụ cho quá trình giáo dục trẻ như
cơ sở vật chất trường lớp, đội ngũ giáo viên,…
Tạo môi trường giáo dục trẻ tốt nhất trong điều kiện có thể phấn đấu được,thống nhất giữa nhà trường- gia đình và xã hội
* Nội dung công tác xã hội hóa giáo dục:
Trang 7Nội dung chính của công tác xã hội hóa giáo dục là tạo ra các nguồn lực
cả vật chất và tinh thần để phục vụ việc xây dựng một môi trường giáo dục tốtnhất, để có điều kiện chăm lo cho việc dạy trẻ cả trên hai phương diện kiến thức
và đào tạo con người
Huy động nguồn lực là một trong những nhiệm vụ quan trọng của nhà quản lýgiáo dục khi xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục, một yêu cầu chính đáng củanhà quản lý giáo dục là cộng đồng xã hội phải đóng vai trò tích cực trong việcquyết định những yêu cầu về nguồn lực ngoài ngân sách Nhà nước Có 2 nguồnlực chính cần quan tâm trong quá trình huy động cộng đồng là:
Nguồn lực vật chất bao gồm: tài lực, vật lực, nhân lực, đất đai, trường sở,trang thiết bị,…
* Đối tượng thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục:
Lãnh đạo Đảng, chính quyền địa phương: đây là đối tượng quan trọng quyếtđịnh sự đầu tư cơ sở vật chất cho nhà trường và cũng là lực lượng tạo cơ chế choviệc huy động cộng đồng ở địa phương, tạo điều kiện cho việc huy động cộngđồng triển khai thuận lợi
Gia đình, cha mẹ học sinh, Hội cha mẹ học sinh: đây là lực lượng có nhu cầu,nguyện vọng, lợi ích trực tiếp cùng chia sẻ với nhà trường, một đối tác trong việchuy động cộng đồng của nhà trường và cũng là lực lượng quan trọng, góp phầnnâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đối với học sinh
Các cơ sở sản xuất kinh doanh: đây là một lực lượng hỗ trợ quan trọng, tạokhả năng liên kết trong việc huy động các nguồn lực vật chất
Các cá nhân, các mạnh thường quân, các đối tượng này tuy ít, không phổbiến nhưng lại mang lại rất hiệu quả trong quá trình huy động cộng đồng nếunhư người cán bộ quản lý biết đột phá vào các bước phát triển quan trọng có thểlàm thay đổi chất lượng giáo dục
* Chủ thể làm nhiệm vụ XHHGD
Trang 8- Phòng giáo dục và đào tạo là lực lượng nòng cốt trong việc triển khai côngtác xã hội hóa giáo dục, trong đó nhà trường, cán bộ quản lý cùng tập thể sưphạm giữ vai trò quan trọng trong quá trình giảng dạy và giáo dục trẻ. Lời tuyên
truyền huy động cộng đồng của giáo viên có sức thuyết phục mạnh mẽ, mặtkhác, mỗi nhà giáo có mối quan hệ xã hội rất rộng bởi vì họ có rất nhiều phụhuynh học sinh
- Lãnh đạo Đảng và chính quyền địa phương: Chính quyền các cấp với chứcnăng quản lý Nhà nước của mình không chỉ huy động, khuyến khích mà còn tạo
cơ sở pháp lý cho việc huy động và tổ chức điều hành sự phối hợp các lực lượng
xã hội tham gia xây dựng và phát triển giáo dục Do vậy, vai trò của các cấp ủyĐảng, chính quyền đại phương rất quan trọng trong cuộc vận động XHHGD
- Ban đại diện cha mẹ hoc sinh cũng là một chủ thể huy động cộng đồng
- Có những lực lượng xã hội có thể vừa giữ vai trò chủ thể huy động cộngđồng, nhưng đồng thời cũng chính là đối tượng được huy động chẳng hạn phụhuynh học sinh, ngành Giáo dục, chính quyền cơ sở
Thứ hai, nghiên cứu các văn bản, quy định có liên quan đến yêu cầu về xây dựng cơ sở vật chất thiết bị dạy học ở bậc học Mầm non.
Các văn bản quy định có liên quan đến vấn đề xây dựng cơ sở vật chất ởbậc học Mầm non là nhân tố quan trọng tác động và ảnh hưởng trực tiếp đến việcxây dựng kế hoạch phát triển cơ sở vật chất của Nhà trường Vì vậy, với cương
vị là Hiệu trưởng bản thân tôi luôn nêu cao tinh thần, trách nhiệm nghiên cứu sâusắc, hiểu rõ các văn bản, các quy định, để tham mưu với các cấp, các ngành cóliên quan, từ đó lãnh đạo, chỉ đạo, tổ chức thực hiện theo đúng trình tự, yêu cầu,quy định
Sau khi nghiên cứu các văn bản, các quy định về xây dựng cơ sở vật chấttrang thiết bị dạy và học Tôi đã triệu tập các cuộc họp để triển khai các văn bản,các quy định, thành phần dự họp là các Phó hiệu trưởng, người đúng đầu các tổ
Trang 9chức đoàn thể trong Nhà trường để lắng nghe các ý kiến đóng góp, nhằm tạp nên
sự thống nhất về tư tưởng và nhận thức chung
Để thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục từ nguồn đóng góp tựnguyện trên, bản thân tôi vận dụng và thực hiện nghiêm túc các văn bản chỉ đạo
về thực hiện công tác tham mưu và xã hội hóa giáo dục: Công văn Số:6890/BGDĐT-KHTC, Bộ Giáo dục và Đào Tạo, ngày 18 tháng 10 năm 2010
“V/v: Hướng dẫn quản lý, sử dụng các khoản đóng góp tự nguyện cho các cơ sở
giáo dục và đào tạo”; Thông tư Số: 55/2011/TT-BGDĐT,của Bộ giáo dục và
Đào tạo ngày 22 tháng 11 năm 2011 “về việc Ban hành Điều lệ Ban đại diện cha
mẹ học sinh”; Công văn Số: 29/2012/TT-BGDĐT, Bộ Giáo dục và Đào Tạo, ngày
10 tháng 9 năm 2012 “quy định về tài trợ cho các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống
giáo dục quốc dân”; Công văn số: 1288/SGDDT-KHTC, Sở Giáo dục và đào tạo
ban hành ngày 06 tháng 8 năm 2015 “về việc thực hiện các khoản thu chi đầu
tổ chức Đây là kế hoạch phát triển Nhà trường nó xuyên suốt trong qúa trìnhhoạt động, không chỉ một tháng, một năm mà cả một giai đoạn hướng tương laicủa Nhà trường Bản người hiệu trưởng phải có cái nhìn bao quát tổng thể và cótầm nhìn chiến lược, phải chỉ ra được cái cầu nối từ hiện tại đến tương lai, là kỳvọng mong muốn ở trong lương lai nhà trường phải phát triển đến mức độ nào
- Xây dựng đề án phát triển Nhà trường giai đoạn 2015-2020 chi tiết, cụthể, rõ ràng, chính xác, trình với Đảng ủy, HĐND, UBND xã , PGD& ĐT
Trang 10- Xây dựng kế hoạch phát triển từng năm học chính xác số liệu và lập kếhoạch xây dựng CSVC và mua sắm trang thiết bị qua từng năm.
- Hàng năm phải xây dựng kế họach qua thực tế số trẻ trong độ tuổi đếntrường, dự kiến bao nhiêu nhóm lớp, mỗi phòng học bao nhiêu cháu, nguồn huyđộng bao nhiêu và làm những việc gì trước, việc gì sau
- Có kế hoạch xây dựng tổng thể cơ sở vật chất, trang thiết bị:
+ Quy hoạch về diện tích đất đai, địa điểm xây dựng, thời gian hoàn thànhviệc xây dựng và mua sắm trang thiết bị
+ Quy hoạch về tổng số các phòng : Số phòng học, số phòng chức năng,công trình vệ sinh … phù hợp với số trẻ trong xã đến trường mầm non theo quyđịnh về Điều lệ trường mầm non
Có kế hoạch quy hoạch sân trường: Sân tập thể dục, vườn cổ tích, hòn non
bộ, khu vườn thiên nhiên của bé … tất cả các vấn đề trên Hiệu trưởng phải có kếhoạch rõ ràng và phải thực sự đảm bảo nguyên tắc sử dụng lâu dài, không lạchậu Kế hoạch này tuyệt đối không được mang tính chất tạm bợ mà phải có ýtưởng, có kế hoạch cho tương lai và nó phù hợp với đặc điểm trường Mầm nonvùng nông thôn
Vấn đề mua sắm cơ sở vật chất góp phần phần không nhỏ đảm bảo tốt cáchoạt động ở Trường Mầm non Vậy bản thân tôi phải nghiên cứu xem muanhững cái gì trước, cái gì sau?
Sau khi hoàn thành kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy vàhọc Tôi đã triệu tập cuộc họp để trình bày kế hoạch, thành phần dự họp là cácPhó hiệu trưởng, người đúng đầu các tổ chức đoàn thể trong Nhà trường để lắngnghe các ý kiến đóng góp, hoàn chỉnh kế hoạch đã xây dựng
Thứ tư, công tác tham mưu với các cấp có thẩm quyền, tranh thủ sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng ủy, chính quyền địa phương.
Trang 11Để kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị trở thành hiện thực thìcông tác tham mưu của Hiệu trưởng là quyết định đến sự thành công hay thất bại
kế hoạch đó Khi xác định rõ đối tượng tham mưu thì phải gửi các văn bản, cácQuyết định của Nhà nước, của Ngành để lãnh đạo địa phương nghiên cứu
Báo cáo đúng tình hình thực tế của nhà trường những thuận lợi và nhữngkhó khăn thách thức đặt ra Báo cáo đúng thực trạng về cơ sở vật chất hiện tạicủa trường không đảm bảo yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ: Lớp học ở rải rác cácthôn chất lượng giảm, công tác quản lý bị ảnh hưởng, đồ dùng đồ chơi nghèo
nàn, lạc hậu, không đảm bảo an toàn cho trẻ Rồi đưa ra những đổi mới của Giáo
dục Mầm non hiện nay theo yêu cầu quy định của bậc học để đảm bảo cơ sở vậtchất đúng quy định Trường chuẩn Quốc gia Từ đó trình ý kiến đề xuất của nhàtrường với lãnh đạo địa phương
Tham mưu với lãnh đạo địa phương về kế hoạch xây dựng cơ sở vật chấttrang thiết bị dạy và học như đã xây dựng
Tham mưu với các cấp lãnh đạo Phòng giáo dục, đây là cấp quản lý và chỉđạo về chuyên môn và xây dựng kế hoạch phát triển cơ sở vật chất theo từng giaiđoạn Nhằm giúp Nhà trường xác định đúng mục tiêu, thực hiện đúng và đạt kếhoạch Ngoài ra còn tham mưu hỗ trợ thêm kinh phí đồ dùng, đồ chơi góp phầnxây dựng nên bộ mặt mới của nhà trường
Thứ năm, thực hiện tốt công tác tuyên truyền, vận động các cấp, các ngành, các đoàn thể đóng góp nguôn kinh phí và công sức để xây dựng cơ sở vật chất cho Nhà trường
Công tác tuyên truyền, vận động các cấp các ngành, các đoàn thể, các bậcphụ huynh học sinh đóng góp nguồn kinh phí và công sức xây dựng cơ sở vậtchất cho Nhà trường là nhân tố góp phần hoàn thành kế hoạch xây dựng cơ sởvật chất cho Nhà trường:
Trang 12Trước hết là tuyên truyền, vận động để họ hiểu được vị trí, vai trò của bậchọc Mầm non đới với sự phát triển của nền giáo dục nước nhà Việc đưa trẻ đếntrường trong điều kiện được học tập, chăm sóc, được vui chơi…sẽ là nhân tốquan trọng để trẻ phát triển cả về thể chất và trí tuệ, đạo đức.
Tăng cường tuyên truyền vận động, thông qua các cuộc họp trao đổi trựctiếp với phụ huynh học sinh để tạo ra môi trường tốt nhất để nuôi dạy trẻ để họnhận thức và cùng đóng góp công sức nguồn kinh phí…
Trực tiếp chỉ đạo mời lãnh đạo các cấp, các ngành, lãnh đạo các đoàn thể,các bậc phụ huynh trực tiếp thăm quan cơ sở vật chất của trường, tham dự cácbuổi học, các buổi chăm sóc nuôi dưỡng trẻ… để họ thấy được đầu tư xây dựng
cơ sở vật chất là nhân tố quan trọng để trẻ phát triển về thể chất và trí tuệ
Ban giám hiệu nhà trường kết hợp với Ban đại diện hội cha mẹ học sinh,các đoàn thể Công đoàn, Đoàn Thanh niên cùng tổ chức đi quyên góp từ cácmạnh thường quân trên địa bàn xã, huyện như: Các doanh nghiệp tư nhân, các hộbuôn bán nhỏ lẻ và từ cán bộ giáo viên trong nhà trường với quan điểm “góp gióthành bão” “góp tiểu thạnh đại” nhằm tạo cho nhà trường có nguôn kinh phí xâydựng cở sở vật chất cho nhà trường, giảm tải gánh nặng cho phụ huynh cũng nhưcho Nhà nước, qua đó đẩy mạnh tuyên truyền đến cộng đồng phương châm “Nhànước và nhân dân cung làm”
Thứ sáu, tăng cường công tác chỉ đạo để bảo vệ tốt cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy và học:
Vấn đề xây dựng cơ sở vật chất là một công việc mang tính lâu dài, có hệthống thì công tác bảo quản cơ sở vật chất lại mang tính chất thiết yếu mà mỗimột cơ quan, tập thể đặc biệt trong Nhà trường cần phải đặc biệt quan tâm Cần
có biện pháp chỉ đạo cho từng bộ phận trong nhà trường có biện pháp quản lýchặt chẽ cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy và học Xây dựng kế hoạch hàng tháng,
Trang 13hàng kỳ nhằm tôn tạo, sữa chữa cơ sở vật chất cho Nhà trường nhằm đảm bảotiêu chí: Xanh, sạch, đẹp, an toàn, sử dụng có hiệu quả.
Thứ bảy, vận dụng các nguyên tắc trong công tác huy động cộng đồng tham gia công tác xã hội hóa giáo dục.
Đối với công tác huy động công đồng tham gia xã hội hóa giáo dục khôngphải đơn giản, dễ dàng được sự đồng ý, đồng tình ủng hộ từ cộng đồng Đặc biệtđối với địa bàn xã Nam Xuân là xã có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn, gần75% dân số là người đồng bào dân tộc thiểu số Chính vì vậy bản thân đã vậndụng những nguyên tắc sau trong hành trình thực hiện công tác xã hội hóa giáodục:
* Thực hiện tốt nguyên tắc dân chủ: Tập trung dân chủ là một trong nhữngnguyên tắc quản lý Khi quyết định các vấn đề người Hiệu trưởng phải dựa trên
cơ cở lý luận, tình hình thực tiễn, sự phát triển cùng với sự tôn trọng ý kiến cánhân trong tập thể mà có những quyết định đúng đắn trong quá trình chỉ đạo Đốivới việc huy động các lực lượng xã hội tham gia xây dựng và phát triển nhàtrường cần phải quan tâm đến nguyên tắc dân chủ Người Hiệu trưởng có thể đưa
ra những quyết định nhưng phải tạo được sự đồng tình ủng hộ từ cộng đồng.Thực hiện nguyên tắc dân chủ sẽ tạo môi trường công khai, bình đẳng để cộngđồng hiểu đúng về giáo dục và nhà trường hơn, đồng thời góp phần thực hiệnnguyên tắc “dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra”
* Đảm bảo nguyên tắc phù hợp và thích ứng: Nguyên tắc này đòi hỏingười Hiệu trưởng phải biết lựa chọn thời gian thích hợp để đưa ra chủ trươnghuy động Đối với tôi việc huy động từ phụ huynh ủng hộ các khoản tự nguyệnphải căn cứ vào thời điểm mùa vụ hoặc chia nhỏ các khoản ủng hộ để phụ huynhcảm thấy không bị khó khăn về kinh tế, hay huy động ngày công lao động phảiphụ thuộc vào thời điểm, không huy động vào những lúc mùa thu hoạch cà, tiêu,
Trang 14điều…để phụ huynh thấy thoải mái khi đi ủng hộ nhà trường những ngày cônglao động.
* Nguyên tắc giao tiếp: Đối với giao tiếp có hai con đường đó là conđường giao tiếp chính thức (bằng văn bản, công văn, tờ trình…) và con đườnggiao tiếp không chính thức (thông qua nguyên tắc truyền thống và tình cảm).Chính vì vậy bản thân người Hiệu trưởng phải tạo được sự uy tín đối với các cấplãnh đạo và cộng đồng, phải là người nói đi đôi với làm, không nói suông, hìnhthức Điều cần nhấn mạnh ở đây là kỹ năng giao tiếp với cộng đồng, sự tâmhuyết với sự nghiệp giáo dục của người Hiệu trưởng là điều kiện quan trọng choviệc thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục
* Nguyên tắc về chức năng, nhiệm vụ: Nhà trường cũng như các cấp lãnhđạo, lực lượng xã hội, các tổ chức… đều có những chức năng và trách nhiệm Đểkhai thác, phát huy, khuyến khích họ tham gia vào một hoạt động nào đó thì cầnphải nhằm đúng chức trách, nhiệm vụ của đối tượng
Ví dụ: - Đối với cấp ủy chính quyền địa phương thì nội dung cần huy động
là chủ trương, các văn bản chỉ đạo hay vấn đề cấp đất đai cho nhà trường
- Đối với Ban đại diện hội cha mẹ học sinh của lớp, của trường thì phải đểhọc nắm rõ được nhiệm vụ, quyền hạn của họ trong công tác xây dựng phát triểnnhà trường theo đúng theo thông tư 55/2011/TT-BGDĐT,của Bộ giáo dục và
Đào tạo ngày 22 tháng 11 năm 2011 “về việc Ban hành Điều lệ Ban đại diện cha
mẹ học sinh” Nắm được nhiệm vụ, quyền hạn họ sẽ có trách nhiệm phối hợp với
nhà trường đặc biệt là vấn đề huy động nguồn lực để xây dựng cơ sở vật chất chonhà trường
Trang 15-Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 và kiểm định chất lượng đạt cấp độ
II theo Thông tư 45 của Bộ giáo dục và Đào tạo vào năm học 2013-2014
- Nhà trường nhiều năm liền được tập thể lao động xuất sắc Đặc biệt nămhọc 2015-2016 vinh dự được nhận cờ thi đua đầu nghành UBNDTỉnh
- Cơ sở vật chất của nhà trường đã khang trang hơn trước rất nhiều, đặcbiệt là các phân hiệu đã đổ được sân bê tông, xây hàng rào kiên cố và có máiche cho trẻ hoạt động vui chơi
- Tỉ lệ huy động trẻ năm sau cao hơn năm trước
- Tỉ lệ học sinh ăn bán trú đạt 100%
- 100% các điểm trường có sân chơi được bê tông hóa, có khu vui chơiphát triển vận động, có cổng trường, hàng rào, mái vòm phục vụ công tác chămsóc nuôi dưỡng
- Thu hút được sự quan tâm của phụ huynh học sinhNhững kết quả trong công tác xây dựng cở sở vật đạt được thể hiện quabảng thông kê sau:
BẢNG THỐNG KÊ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA ĐỂ XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT:
Năm học Hạng mục công trình Tổng số kinh
phí
Nguồn huy động Ghi chú
2008-2009 Nhà vệ sinh, hàng rào 26.400.000 Phụ huynh
2012-2013
Sân bê tông tại trung tâm 20.300.000 Phụ huynh
3 phòng học tại trung tâm 1.168.464.000 Nhà nước
4 phòng học tại Thanh Sơn 1.951.960.000 Nhà nướcVườn thiên nhiên trung tâm 45.207.000 Phụ huynhSân bê tông Thanh Sơn 45.150.000 Phụ huynh