SKKN ứng dụng một số trò chơi, thí nghiệm trong hoạt động khám phá

Câu hát đã nói lên thế giới ợng, ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ả sự vật, hiện tượng, ốn được khám phá, tìm hiểu ới mọi người.. Câu hát đã nói lên thế giới ẻ r

M t s trò ch i, thí nghi m trong HĐ khám phá ột số trò chơi, thí nghiệm trong HĐ khám phá ố trò chơi, thí nghiệm trong HĐ khám phá ơi, thí nghiệm trong HĐ khám phá ệm trong HĐ khám phá

MG

I Đ T V N Đ ẶT VẤN ĐỀ ẤN ĐỀ Ề

1.Lý do ch n đ tài: ọn đề tài: ề tài:

“Xung quanh ta có bao đi u kì l , mà sao ta bi t ch ng bao nhiêu”.ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ết chẳng bao nhiêu” ẳng bao nhiêu”

Đó là m t câu hát quen thu c v i m i ngới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ọi người Câu hát đã nói lên thế giới ười Câu hát đã nói lên thế giớii Câu hát đã nói lên th gi iết chẳng bao nhiêu” ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới xung quanh ta r t bao la r ng l n Nó bao g m t t c s v t, hi n tất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ồm tất cả sự vật, hiện tượng, ất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, ả sự vật, hiện tượng, ự vật, hiện tượng, ật, hiện tượng, ện tượng, ượng,ng, cây c , con v t, các v n đ v t nhiên và xã h i Chúng ta không th điật, hiện tượng, ất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ự vật, hiện tượng, ể đi

đ n t t c m i n i, không th t n m t nhìn th y h t th y các s v t, hi nết chẳng bao nhiêu” ất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, ả sự vật, hiện tượng, ọi người Câu hát đã nói lên thế giới ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ể đi ật, hiện tượng, ắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, ết chẳng bao nhiêu” ả sự vật, hiện tượng, ự vật, hiện tượng, ật, hiện tượng, ện tượng,

th gi i xung quanh ta, đó chính là môi trết chẳng bao nhiêu” ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ười Câu hát đã nói lên thế giớing s ng c a con ngốn được khám phá, tìm hiểu ủa con người ười Câu hát đã nói lên thế giớii

Nhu c u tìm hi u, khám phá v th gi i xung quanh c a con ngể đi ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ết chẳng bao nhiêu” ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ủa con người ười Câu hát đã nói lên thế giớii đã xu tất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng,

hi n ngay t khi còn nh T khi tr ra đ i đã mu n ng m nhìn xungện tượng, ừ khi còn nhỏ Từ khi trẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ừ khi còn nhỏ Từ khi trẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ời Câu hát đã nói lên thế giới ốn được khám phá, tìm hiểu ắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện

lên Nh ng vì tr nh ch a có v n s ng, v n kinh nghi m, tr ch a tư ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ư ốn được khám phá, tìm hiểu ốn được khám phá, tìm hiểu ốn được khám phá, tìm hiểu ện tượng, ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ư ự vật, hiện tượng, khám phá v th gi i xung quanh nên ngều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ết chẳng bao nhiêu” ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ười Câu hát đã nói lên thế giới ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giớii l n ph i giúp đ tr , ph i tả sự vật, hiện tượng, ỡ trẻ, phải tổ ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ả sự vật, hiện tượng, ổ

ch c, hưới mọi người Câu hát đã nói lên thế giớing d n tr tham gia vào các ho t đ ng nh m cho tr làm quen,ẫn trẻ tham gia vào các hoạt động nhằm cho trẻ làm quen, ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ằm cho trẻ làm quen, ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung khám phá v môi trều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ười Câu hát đã nói lên thế giớing xung quanh Khi tr đẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ượng,c làm quen v i th gi iới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ết chẳng bao nhiêu” ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới xung quanh sẽ giúp tr tích lũy đẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ượng,c ki n th c, kĩ năng v t nhiên và xãết chẳng bao nhiêu” ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ự vật, hiện tượng,

h i, giúp tr đẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ượng,c phát tri n v các m t: Đ c – Trí - Th - Mĩ - Lao đ ng.ể đi ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ặt: Đức – Trí - Thể - Mĩ - Lao động ể đi Thông qua vi c t ch c cho tr đện tượng, ổ ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ượng,c ho t đ ng khám phá, tr sẽ đạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ượng,c

là m c đích hàng đ u c a giáo d c nói chung và giáo d c m m non nóiục đích hàng đầu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói ủa con người ục đích hàng đầu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói ục đích hàng đầu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng B i v y, vi c tr đởi vậy, việc trẻ được khám phá, được làm quen với môi trường ật, hiện tượng, ện tượng, ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ượng,c khám phá, đượng,c làm quen v i môi trới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ười Câu hát đã nói lên thế giớing

xung quanh là m t vi c làm thi t th c, r t c n thi t và c n đ a đ n có hện tượng, ết chẳng bao nhiêu” ự vật, hiện tượng, ất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, ết chẳng bao nhiêu” ư ết chẳng bao nhiêu” ện tượng,

th ng t đ tu i nhà tr t i các l a tu i ti p theo D a trên đ c đi m tâmốn được khám phá, tìm hiểu ừ khi còn nhỏ Từ khi trẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ổ ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ổ ết chẳng bao nhiêu” ự vật, hiện tượng, ặt: Đức – Trí - Thể - Mĩ - Lao động ể đi

lí, nh n th c c a tr m u giáo nói chung và tr M u giáo bé nói riêng, cácật, hiện tượng, ủa con người ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ẫn trẻ tham gia vào các hoạt động nhằm cho trẻ làm quen, ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ẫn trẻ tham gia vào các hoạt động nhằm cho trẻ làm quen, nhà tâm lí h c, giáo d c h c đã ch ra r ng, quá trình tìm hi u môi trọi người Câu hát đã nói lên thế giới ục đích hàng đầu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói ọi người Câu hát đã nói lên thế giới ỉ ra rằng, quá trình tìm hiểu môi trường ằm cho trẻ làm quen, ể đi ười Câu hát đã nói lên thế giớing

phươi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiệnng th c “h c mà ch i, ch i mà h c”, là phù h p h n c đ i v iọi người Câu hát đã nói lên thế giới ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ọi người Câu hát đã nói lên thế giới ợng, ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ả sự vật, hiện tượng, ốn được khám phá, tìm hiểu ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới

tr Đ c bi t, vi c s d ng trò ch i, thí nghi m đ n gi n luôn t o cho trẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ặt: Đức – Trí - Thể - Mĩ - Lao động ện tượng, ện tượng, ử dụng trò chơi, thí nghiệm đơn giản luôn tạo cho trẻ ục đích hàng đầu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ện tượng, ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ả sự vật, hiện tượng, ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung

s h ng thú, kích thích tr tích c c ho t đ ng, phát tri n tr tính tò mò,ự vật, hiện tượng, ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ự vật, hiện tượng, ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ể đi ởi vậy, việc trẻ được khám phá, được làm quen với môi trường ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung

và các năng l c ho t đ ng trí tu ,….t đó mà nâng cao hi u qu c a quáự vật, hiện tượng, ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ện tượng, ừ khi còn nhỏ Từ khi trẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ện tượng, ả sự vật, hiện tượng, ủa con người

Vì nh ng lý do trên, tôi r t quan tâm và trăn tr v vi c làm sao đ có$ ất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, ởi vậy, việc trẻ được khám phá, được làm quen với môi trường ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ện tượng, ể đi

nh ng ph$ ươi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiệnng pháp hay và h u ích nh t giúp tr th a mãn đ$ ất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ượng,c nhu c u

“M m non” y sẽ ti p t c là nh ng nhà khoa h c khám phá ra nh ng đi uất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, ết chẳng bao nhiêu” ục đích hàng đầu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói $ ọi người Câu hát đã nói lên thế giới $ ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu”

kì vĩ h n n a Chính vì th tôi không nh ng áp d ng nh ng phơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện $ ết chẳng bao nhiêu” $ ục đích hàng đầu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói $ ươi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiệnng pháp

v n có trong trốn được khám phá, tìm hiểu ười Câu hát đã nói lên thế giớing, l p, sách v mà thới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ởi vậy, việc trẻ được khám phá, được làm quen với môi trường ười Câu hát đã nói lên thế giớing xuyên h c h i t đ ngọi người Câu hát đã nói lên thế giới ừ khi còn nhỏ Từ khi trẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ồm tất cả sự vật, hiện tượng, nghi p, sách báo và đ c bi t là tôi r t quan tâm t i nh ng sáng ki n kinhện tượng, ặt: Đức – Trí - Thể - Mĩ - Lao động ện tượng, ất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới $ ết chẳng bao nhiêu” nghi m v khám phá c a nh ng đ ng nghi p trong trện tượng, ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ủa con người $ ồm tất cả sự vật, hiện tượng, ện tượng, ười Câu hát đã nói lên thế giớing, tôi cũng nghiên c u và áp d ng vào các ti t d y c a mình Khi áp d ng sáng ki nục đích hàng đầu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói ết chẳng bao nhiêu” ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ủa con người ục đích hàng đầu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói ết chẳng bao nhiêu” vào tr tôi th t s c m nh n rõ vai trò riêng c a t ng sáng ki n M i sángẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ật, hiện tượng, ự vật, hiện tượng, ả sự vật, hiện tượng, ật, hiện tượng, ủa con người ừ khi còn nhỏ Từ khi trẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ết chẳng bao nhiêu” ỗi sáng

ki n l i nh ph n nào góp ph n thêm vào s hoàn thi n cho bu i h c V iết chẳng bao nhiêu” ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ư ự vật, hiện tượng, ện tượng, ổ ọi người Câu hát đã nói lên thế giới ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới

M u giáo bé, tôi đã l a ch n đ tài cho sáng ki n kinh nghi m c a mình là:ẫn trẻ tham gia vào các hoạt động nhằm cho trẻ làm quen, ự vật, hiện tượng, ọi người Câu hát đã nói lên thế giới ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ết chẳng bao nhiêu” ện tượng, ủa con người

“ ng d ng m t s trò ch i, thí nghi m trong ho t đ ng khám phá Ứng dụng một số trò chơi, thí nghiệm trong hoạt động khám phá ụng một số trò chơi, thí nghiệm trong hoạt động khám phá ột số trò chơi, thí nghiệm trong HĐ khám phá ố trò chơi, thí nghiệm trong HĐ khám phá ơi, thí nghiệm trong HĐ khám phá ệm trong HĐ khám phá ạt động khám phá ột số trò chơi, thí nghiệm trong HĐ khám phá

c a tr M u Giáo Bé” ủa trẻ Mẫu Giáo Bé” ẻ Mẫu Giáo Bé” ẫu Giáo Bé”.

II GI I QUY T V N Đ ẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ẾT VẤN ĐỀ ẤN ĐỀ Ề

1 C s lý lu n: ơi, thí nghiệm trong HĐ khám phá ở lý luận: ận:

T ch c cho tr ho t đ ng khám phá quanh t lâu đã đổ ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ừ khi còn nhỏ Từ khi trẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ượng,c đ a vàoư

chươi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiệnng trình Giáo d c M m non Trong th c t , các giáo viên M m non đãục đích hàng đầu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói ự vật, hiện tượng, ết chẳng bao nhiêu”

r t quan tâm, đã bi t cách t ch c cho tr tham gia vào các ho t đ ngất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, ết chẳng bao nhiêu” ổ ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” khám phá và đ t đạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ượng,c m t s hi u qu nh t đ nh Đó là tr đã có nh ngốn được khám phá, tìm hiểu ện tượng, ả sự vật, hiện tượng, ất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, ịnh Đó là trẻ đã có những ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung $

ki n th c, hi u bi t v m t s s v t, hi n tết chẳng bao nhiêu” ể đi ết chẳng bao nhiêu” ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ốn được khám phá, tìm hiểu ự vật, hiện tượng, ật, hiện tượng, ện tượng, ượng,ng xung quanh nh bi t tênư ết chẳng bao nhiêu”

g i, đ c đi m, l i ích c a các s v t, hi n tọi người Câu hát đã nói lên thế giới ặt: Đức – Trí - Thể - Mĩ - Lao động ể đi ợng, ủa con người ự vật, hiện tượng, ật, hiện tượng, ện tượng, ượng,ng, thông qua đó cũng đã hình thành cho tr m t s kĩ năng nh m phát tri n toàn di n cho tr Th cẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ốn được khám phá, tìm hiểu ằm cho trẻ làm quen, ể đi ện tượng, ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ự vật, hiện tượng,

ti n đ i m i giáo d c m m non hi n nay cũng cho th y, trò ch i, thí' ổ ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ục đích hàng đầu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói ện tượng, ất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện nghi m đ n gi n đã d n đện tượng, ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ả sự vật, hiện tượng, ượng,c s d ng nh m t phử dụng trò chơi, thí nghiệm đơn giản luôn tạo cho trẻ ục đích hàng đầu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói ư ươi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiệnng pháp, phươi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiệnng

trười Câu hát đã nói lên thế giớing xung quanh Nh ng th c t cũng t n t i m t v n đ khác, đó là cácư ự vật, hiện tượng, ết chẳng bao nhiêu” ồm tất cả sự vật, hiện tượng, ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” giáo viên thười Câu hát đã nói lên thế giớing r t ng i vi c t ch c ho t đ ng khám phá cho tr , nhi uất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ện tượng, ổ ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” giáo viên ch nghĩ đ n thu n các ho t đ ng khám phá ch t ch c trong giỉ ra rằng, quá trình tìm hiểu môi trường ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ỉ ra rằng, quá trình tìm hiểu môi trường ổ ời Câu hát đã nói lên thế giới

ho t đ ng chung và r t khó khăn trong vi c tìm các ho t đ ng phù h p đạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, ện tượng, ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ợng, ể đi

tr tích c c khám phá và lĩnh h i ki n th c.ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ự vật, hiện tượng, ết chẳng bao nhiêu” S lốn được khám phá, tìm hiểu ượng,ng trò ch i ch a nhi u,ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ư ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu”

n i dung nghèo nàn, ít h p d n đ i v i tr , các trò ch i, thí nghi m l iất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, ẫn trẻ tham gia vào các hoạt động nhằm cho trẻ làm quen, ốn được khám phá, tìm hiểu ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ện tượng, ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu”

đượng,c thi t k s n mang nhi u tính khuôn phép Giáo viên m i s d ng cácết chẳng bao nhiêu” ết chẳng bao nhiêu” ẵn mang nhiều tính khuôn phép Giáo viên mới sử dụng các ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ử dụng trò chơi, thí nghiệm đơn giản luôn tạo cho trẻ ục đích hàng đầu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói trò ch i ít i trên “ti t h c”, tr ít đơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ết chẳng bao nhiêu” ọi người Câu hát đã nói lên thế giới ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ượng, ổc t ch c làm thí nghi m Giáo viênện tượng, còn lúng túng trong vi c thi t k và s dung trò ch i, thí nghi m linh ho t,ện tượng, ết chẳng bao nhiêu” ết chẳng bao nhiêu” ử dụng trò chơi, thí nghiệm đơn giản luôn tạo cho trẻ ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ện tượng, ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” mang tính phát tri n, phù h p v i đ c đi m cá nhân tr và đi u ki n th cể đi ợng, ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ặt: Đức – Trí - Thể - Mĩ - Lao động ể đi ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ện tượng, ự vật, hiện tượng,

ti n c a tr' ủa con người ười Câu hát đã nói lên thế giớing l p, đ a phới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ịnh Đó là trẻ đã có những ươi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiệnng T đó d n t i các ki n th c c a tr n mừ khi còn nhỏ Từ khi trẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ẫn trẻ tham gia vào các hoạt động nhằm cho trẻ làm quen, ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ết chẳng bao nhiêu” ủa con người ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện

b t đắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ượng,c ch a ch c ch n, tr hay quên, hay nh m l n gi a các s v t,ư ắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ẫn trẻ tham gia vào các hoạt động nhằm cho trẻ làm quen, $ ự vật, hiện tượng, ật, hiện tượng,

hi n tện tượng, ượng,ng, các kĩ năng c a tr ch a đủa con người ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ư ượng,c rèn luy n d n t i hi u qu giáoện tượng, ẫn trẻ tham gia vào các hoạt động nhằm cho trẻ làm quen, ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ện tượng, ả sự vật, hiện tượng,

thói quen ch đ ng, thích t tr i nghi m, t khám phá v th gi i xungủa con người ự vật, hiện tượng, ả sự vật, hiện tượng, ện tượng, ự vật, hiện tượng, ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ết chẳng bao nhiêu” ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới

quanh Thói quen y lúc này đây ch là s i t nh n nh ng mai này nóất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, ỉ ra rằng, quá trình tìm hiểu môi trường ợng, ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ện tượng, ư sẽ là

s i dây cáp c a cu c đ i, sẽ là “cây đ i” đ m i ngơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ủa con người ời Câu hát đã nói lên thế giới ời Câu hát đã nói lên thế giới ể đi ỗi sáng ười Câu hát đã nói lên thế giớii sáng t o, đi tìm chânạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu”

lí Vì v y, tôi đã đúc k t đ thi t k , s u t m và ng d ng :ật, hiện tượng, ết chẳng bao nhiêu” ể đi ết chẳng bao nhiêu” ết chẳng bao nhiêu” ư ục đích hàng đầu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói

“ ng d ng m t s trò ch i, thí nghi m trong ho t đ ng khám Ứng dụng một số trò chơi, thí nghiệm trong hoạt động khám phá ụng một số trò chơi, thí nghiệm trong hoạt động khám phá ột số trò chơi, thí nghiệm trong HĐ khám phá ố trò chơi, thí nghiệm trong HĐ khám phá ơi, thí nghiệm trong HĐ khám phá ệm trong HĐ khám phá ạt động khám phá ột số trò chơi, thí nghiệm trong HĐ khám phá phá c a tr M u Giáo Bé” ủa trẻ Mẫu Giáo Bé” ẻ Mẫu Giáo Bé” ẫu Giáo Bé”.

Các trò ch i, thí nghi m này đã đơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ện tượng, ượng,c ti n hành t i l p và thu đết chẳng bao nhiêu” ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ượng,c nh ng$

k t qu đáng k ết chẳng bao nhiêu” ả sự vật, hiện tượng, ể đi

2 C s th c ti n: ơi, thí nghiệm trong HĐ khám phá ở lý luận: ực tiễn: ễn:

2.1 Thu n l i: ận lợi: ợi:

- Ban Giám Hi u nhà trện tượng, ười Câu hát đã nói lên thế giớing luôn quan tâm, giúp đ l p v m i m t, trangỡ trẻ, phải tổ ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ọi người Câu hát đã nói lên thế giới ặt: Đức – Trí - Thể - Mĩ - Lao động

b đ y đ các đ d ng đ ch i theo Thông t 02/2010/TT-BGDĐT vịnh Đó là trẻ đã có những ủa con người ồm tất cả sự vật, hiện tượng, ự vật, hiện tượng, ồm tất cả sự vật, hiện tượng, ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ư ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” danh m c đ dùng - đ ch i - thi t b d y h c t i thi u trong trục đích hàng đầu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói ồm tất cả sự vật, hiện tượng, ồm tất cả sự vật, hiện tượng, ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ết chẳng bao nhiêu” ịnh Đó là trẻ đã có những ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ọi người Câu hát đã nói lên thế giới ốn được khám phá, tìm hiểu ể đi ười Câu hát đã nói lên thế giớing m m non

- Là 1 giáo viên tr , nhanh nh n, ho t bát, có năng l c v chuyên môn, cóẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ẹn, hoạt bát, có năng lực về chuyên môn, có ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ự vật, hiện tượng, ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” lòng say mê tìm tòi, sáng t o, thạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ười Câu hát đã nói lên thế giớing xuyên trau gi i nh ng ki n th c vồm tất cả sự vật, hiện tượng, $ ết chẳng bao nhiêu” ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu”

- Tr trong l p m nh d n , t tin, nhanh nh n, ham h c h i, hi u đ ngẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ự vật, hiện tượng, ẹn, hoạt bát, có năng lực về chuyên môn, có ọi người Câu hát đã nói lên thế giới ết chẳng bao nhiêu”

t t.ốn được khám phá, tìm hiểu

- Đa s ph huynh là công ch c nên r t quan tâm và sát sao v i vi c rèn kĩốn được khám phá, tìm hiểu ục đích hàng đầu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói ất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ện tượng, năng cho tr Luôn s n sàng h p tác, ng h nguyên v t li u h c t p c nẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ẵn mang nhiều tính khuôn phép Giáo viên mới sử dụng các ợng, ủa con người ật, hiện tượng, ện tượng, ọi người Câu hát đã nói lên thế giới ật, hiện tượng, thi t trong quá trình d y và h c c a cô và tr ết chẳng bao nhiêu” ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ọi người Câu hát đã nói lên thế giới ủa con người ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung

2.2 Khó khăn:

- Nh n th c c a tr không đ ng đ u.ật, hiện tượng, ủa con người ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ồm tất cả sự vật, hiện tượng, ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu”

- V i s lới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ốn được khám phá, tìm hiểu ượng,ng h c sinh khá đông, dù đã chia thành 2 ca theo quy đ nhọi người Câu hát đã nói lên thế giới ịnh Đó là trẻ đã có những

nh ng vi c t ch c các ho t đ ng cho tr còn g p nhi u khó khăn.ư ện tượng, ổ ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ặt: Đức – Trí - Thể - Mĩ - Lao động ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu”

- Ngôn ng c a tr còn h n ch , m t s tr phát âm ch a rõ, ch a di n t$ ủa con người ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ết chẳng bao nhiêu” ốn được khám phá, tìm hiểu ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ư ư ' ả sự vật, hiện tượng,

đượng,c ý hi u c a mình đ i v i ngể đi ủa con người ốn được khám phá, tìm hiểu ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ười Câu hát đã nói lên thế giớii khác

- M t s đ dùng đ ch i đ t ch c cho tr ch i, thí nghi m khám pháốn được khám phá, tìm hiểu ồm tất cả sự vật, hiện tượng, ồm tất cả sự vật, hiện tượng, ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ể đi ổ ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ện tượng, môi trười Câu hát đã nói lên thế giớing xung quanh còn ít và đ n đi u.ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ện tượng,

- Di n tích phòng nhóm còn h n ch vi c xây d ng đa d ng m t s gócện tượng, ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ết chẳng bao nhiêu” ện tượng, ự vật, hiện tượng, ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ốn được khám phá, tìm hiểu

ch i còn h n ch ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ết chẳng bao nhiêu”

3 Các gi i pháp: ải pháp:

đ n v i tr m t cách t nhiên, tôi đã tri n khai song song và đ ng bết chẳng bao nhiêu” ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ự vật, hiện tượng, ể đi ồm tất cả sự vật, hiện tượng,

nh ng bi n pháp đ i m i sau:$ ện tượng, ổ ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới

3.1 Thi t k và s u t m 1 s trò ch i h c t p nh m t o h ng thú cho ết kế và sưu tầm 1 số trò chơi học tập nhằm tạo hứng thú cho ết kế và sưu tầm 1 số trò chơi học tập nhằm tạo hứng thú cho ưu tầm 1 số trò chơi học tập nhằm tạo hứng thú cho ầm 1 số trò chơi học tập nhằm tạo hứng thú cho ố trò chơi, thí nghiệm trong HĐ khám phá ơi, thí nghiệm trong HĐ khám phá ọn đề tài: ận: ằm tạo hứng thú cho ạt động khám phá ứng thú cho

tr ho t đ ng khám phá ẻ Mẫu Giáo Bé” ạt động khám phá ột số trò chơi, thí nghiệm trong HĐ khám phá

3.1.1 Trò ch i: ơi: Con gì đ tr ng? ể trứng? ứng?

a M c đích: ục đích:

- C ng c bi u tủa con người ốn được khám phá, tìm hiểu ể đi ượng,ng c a tr v các con v t đ tr ng (có 2 cánh, hai chân,ủa con người ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ật, hiện tượng, ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung

- Rèn luy n óc quan sát, s nhanh nh y c a tr ện tượng, ự vật, hiện tượng, ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ủa con người ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung

- B ng k t qu ả sự vật, hiện tượng, ết chẳng bao nhiêu” ả sự vật, hiện tượng,

c Cách ch i: ơi: Ch i theo nhóm, c l p ho c cá nhânơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ả sự vật, hiện tượng, ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ặt: Đức – Trí - Thể - Mĩ - Lao động

- Tr ph i ch n đúng lô tô các con v t đ tr ng nh : con gà, con vit, conẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ả sự vật, hiện tượng, ọi người Câu hát đã nói lên thế giới ật, hiện tượng, ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ư

- Trẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung th o lu n v các yêu c u:ả sự vật, hiện tượng, ật, hiện tượng, ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” có 2 cánh, hai chân, có m

- Tr gài ho c k p và b ng k t qu ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ặt: Đức – Trí - Thể - Mĩ - Lao động ẹn, hoạt bát, có năng lực về chuyên môn, có ả sự vật, hiện tượng, ết chẳng bao nhiêu” ả sự vật, hiện tượng,

- Cùng so sánh k t qu , trết chẳng bao nhiêu” ả sự vật, hiện tượng, ưới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giớic l p (nhóm)

d Hi u qu s d ng: ệu quả sử dụng: ả sử dụng: ử dụng: ục đích:

- Tr có th ch i trong gi Ho t đ ng khám phá.( Khám phá gia xúc, giaẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ể đi ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ời Câu hát đã nói lên thế giới ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu”

- K t h p ch i trong gi ho t đ ng góc.ết chẳng bao nhiêu” ợng, ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ời Câu hát đã nói lên thế giới ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu”

- Tr nh n bi t đẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ật, hiện tượng, ết chẳng bao nhiêu” ượng,c rác tái s d ng đử dụng trò chơi, thí nghiệm đơn giản luôn tạo cho trẻ ục đích hàng đầu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói ượng,c là rác có th tái ch l i để đi ết chẳng bao nhiêu” ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ượng,c

nh : gi y,ư ất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng,

kim lo i, nh a, v h p….ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ự vật, hiện tượng,

- C ng c cho tr kỹ năng chú ý quan sát, ghi nh có ch đ nh và so sánhủa con người ốn được khám phá, tìm hiểu ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ủa con người ịnh Đó là trẻ đã có những phân lo i.ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu”

- Giáo d c tr không v t rác b a bãi, v t vào đúng n i quy đinh.ục đích hàng đầu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ừ khi còn nhỏ Từ khi trẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện

b Chu n b : ẩn bị: ị:

k o b ng kim lo i, báo, t p chí, lõi gi y…ẹn, hoạt bát, có năng lực về chuyên môn, có ằm cho trẻ làm quen, ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng,

c.Cách ch i: ơi: Ch i theo lu t ti p s c.ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ật, hiện tượng, ết chẳng bao nhiêu”.

+ L n 1: Cô chia l p thành hai đ i Nhi m v c a m i đ i là ph i ch nới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ện tượng, ục đích hàng đầu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói ủa con người ỗi sáng ả sự vật, hiện tượng, ọi người Câu hát đã nói lên thế giới đúng nh ng lo i rác th i có th tái s d ng trong vòng m t b n nh c, đ i$ ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ả sự vật, hiện tượng, ể đi ử dụng trò chơi, thí nghiệm đơn giản luôn tạo cho trẻ ục đích hàng đầu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói ả sự vật, hiện tượng, ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” nào tìm đượng,c đúng và nhi u h n thì đ i đó chi n th ng.ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ết chẳng bao nhiêu” ắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện

ch có ch t li u là nh a, trong vòng m t n n nh c, n u đ i nào tìm đết chẳng bao nhiêu” ất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, ện tượng, ự vật, hiện tượng, ả sự vật, hiện tượng, ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ết chẳng bao nhiêu” ượng,c đúng và nhi u h n thì đ i đó giành chi n th ng.ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ết chẳng bao nhiêu” ắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện

d Hi u qu s d ng: ệu quả sử dụng: ả sử dụng: ử dụng: ục đích:

- Tr ch i trong gi :ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ời Câu hát đã nói lên thế giới

+ Ch i theo nhóm ho t đ ng ngoài tr i.ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ời Câu hát đã nói lên thế giới

+ Ch i góc khám phá trong gi Ho t đ ng góc.ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ởi vậy, việc trẻ được khám phá, được làm quen với môi trường ời Câu hát đã nói lên thế giới ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu”

+ Trong các ti t h c khám phá v D y tr nh n bi t rác tái s d ng đết chẳng bao nhiêu” ọi người Câu hát đã nói lên thế giới ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ật, hiện tượng, ết chẳng bao nhiêu” ử dụng trò chơi, thí nghiệm đơn giản luôn tạo cho trẻ ục đích hàng đầu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói ượng,c

3.1.3 Trò ch i ơi: : T o nhóm ạo nhóm

a M c đích ục đích: :

- C ng c kĩ năng phân nhóm, phân lo i các lo i qu ủa con người ốn được khám phá, tìm hiểu ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ả sự vật, hiện tượng,

- Tr t o nhóm theo 1 d u hi u chung.ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, ện tượng,

b Chu n b ẩn bị: ị: :

- 3 r có dán kí hi u các lo i qu phía ngoàiổ ện tượng, ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ả sự vật, hiện tượng, ởi vậy, việc trẻ được khám phá, được làm quen với môi trường

c Cách ch i ơi: : Ch i theo nhóm ho c cá nhân.ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ặt: Đức – Trí - Thể - Mĩ - Lao động

- Cách 1 : Cô cho tr quan sát nh ng th đã chu n b và g i tên nh ng thẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung $ ẩn bị và gọi tên những thứ ịnh Đó là trẻ đã có những ọi người Câu hát đã nói lên thế giới $

đó Sau đó, yêu c u tr hãy x p qu vào đúng r đã dán ký hi u qu Trẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ết chẳng bao nhiêu” ả sự vật, hiện tượng, ổ ện tượng, ả sự vật, hiện tượng, ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung nào (nhóm nào) x p đúng và xong trết chẳng bao nhiêu” ưới mọi người Câu hát đã nói lên thế giớic là tr đó (nhóm đó) th ng.ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện

đã chu n b theo d u hi u (màu s c, hình d ng, ch c năng c a chúng ) vàẩn bị và gọi tên những thứ ịnh Đó là trẻ đã có những ất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, ện tượng, ắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ủa con người

t x p Cô đ n h i ý tự vật, hiện tượng, ết chẳng bao nhiêu” ết chẳng bao nhiêu” ưởi vậy, việc trẻ được khám phá, được làm quen với môi trườngng và giúp tr t ki m tra, đánh giá k t qu ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ự vật, hiện tượng, ể đi ết chẳng bao nhiêu” ả sự vật, hiện tượng,

d Hi u qu s d ng: ệu quả sử dụng: ả sử dụng: ử dụng: ục đích:

- Tr ch i trong gi :ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ời Câu hát đã nói lên thế giới

+ Trong các ti t h c khám phá v Các lo i qu ết chẳng bao nhiêu” ọi người Câu hát đã nói lên thế giới ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ả sự vật, hiện tượng,

+ Trong các ti t h c Làm quen v i toán ết chẳng bao nhiêu” ọi người Câu hát đã nói lên thế giới ới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới

+ Ch i theo nhóm ho t đ ng ngoài tr i.ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ời Câu hát đã nói lên thế giới

+ Ch i góc khám phá trong gi Ho t đ ng góc.ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ởi vậy, việc trẻ được khám phá, được làm quen với môi trường ời Câu hát đã nói lên thế giới ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu”

3.1.4 Trò ch i : X p theo th t ơi: ếp theo thứ tự ứng? ự

a M c đích ục đích: :

- C ng c hi u bi t c a tr vủa con người ốn được khám phá, tìm hiểu ể đi ết chẳng bao nhiêu” ủa con người ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” : quá trình chăm sóc và phát tri n c a cây,ể đi ủa con người

s hình thành c a con bự vật, hiện tượng, ủa con người ưới mọi người Câu hát đã nói lên thế giớim, quá trình hình thành c a con ch, Vòng đ iủa con người Ếch, Vòng đời ời Câu hát đã nói lên thế giới

c a nủa con người ưới mọi người Câu hát đã nói lên thế giớic…

- Phát tri n tr kh năng phán đoán,t duy, trí tể đi ởi vậy, việc trẻ được khám phá, được làm quen với môi trường ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ả sự vật, hiện tượng, ư ưởi vậy, việc trẻ được khám phá, được làm quen với môi trườngng tượng,ng sáng t o;ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” phát tri n ngôn ng m ch l c.ể đi $ ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu”

- Giáo d c tr tình c m xã h i.ục đích hàng đầu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ả sự vật, hiện tượng,

b Chu n b ẩn bị: ị: : 3 b lô tô vều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” : quá trình chăm sóc và phát tri n c a cây, sể đi ủa con người ự vật, hiện tượng, hình thành c a con bủa con người ưới mọi người Câu hát đã nói lên thế giớim, quá trình hình thành c a con ch Vòng đ i c aủa con người Ếch, Vòng đời ời Câu hát đã nói lên thế giới ủa con người

nưới mọi người Câu hát đã nói lên thế giớic…

c Cách ch i ơi: : Ch i theo nhóm ho c cá nhânơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ặt: Đức – Trí - Thể - Mĩ - Lao động.

- Cách 2 : Cô g n các b c tranh lên b ng không theo th t (theo chi uắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ả sự vật, hiện tượng, ự vật, hiện tượng, ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu”

d c) Yêu c u tr x p l i cho đúng th t , tìm s và g n và bên c nh theoọi người Câu hát đã nói lên thế giới ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ết chẳng bao nhiêu” ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ự vật, hiện tượng, ốn được khám phá, tìm hiểu ắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu”

Khi t t c các đ i th c hi n xong, cô l n lất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, ả sự vật, hiện tượng, ự vật, hiện tượng, ện tượng, ượng,t m i các đ i nói v các b cời Câu hát đã nói lên thế giới ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” tranh mà mình v a th c hi n.ừ khi còn nhỏ Từ khi trẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ự vật, hiện tượng, ện tượng,

d Hi u qu s d ng: ệu quả sử dụng: ả sử dụng: ử dụng: ục đích:

- Tr ch i trong gi :ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ời Câu hát đã nói lên thế giới

+ Trong các ti t h c khám phá.ết chẳng bao nhiêu” ọi người Câu hát đã nói lên thế giới

+ Ch i theo nhóm ho t đ ng ngoài tr i.ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ời Câu hát đã nói lên thế giới

+ Ch i góc khám phá trong gi Ho t đ ng góc.ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ởi vậy, việc trẻ được khám phá, được làm quen với môi trường ời Câu hát đã nói lên thế giới ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu”

3.1.5 Trò ch i ơi: : Th tài bé yêu ử dụng:

a M c đích ục đích: :

- Tr bi t đ c đi m đ c tr ng c a bánh ch ng là hình vuông, có màu xanh,ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ết chẳng bao nhiêu” ặt: Đức – Trí - Thể - Mĩ - Lao động ể đi ặt: Đức – Trí - Thể - Mĩ - Lao động ư ủa con người ư bên

trong có g o n p, đ xanh, th t l n.ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ết chẳng bao nhiêu” ỗi sáng ịnh Đó là trẻ đã có những ợng,

- Tr bi t g i tên các nguyên li u đ làm bánh ch ng nh : lá dong, g oẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ết chẳng bao nhiêu” ọi người Câu hát đã nói lên thế giới ện tượng, ể đi ư ư ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu”

n p, đ u xanh, th t l n, dây l t…ết chẳng bao nhiêu” ật, hiện tượng, ịnh Đó là trẻ đã có những ợng, ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu”

nhân, gói bánh, lu c bánh

b Chu n b ẩn bị: ị: : Powerpoint các nguyên li u và quy trình gói bánh tr ng choện tượng, ư

tr ch i.ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ơi, không thể tận mắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện

c Cách ch i: ơi:

- Cô cho tr v ng i quanh cô, nhi m v c a tr là ph i tìm đúng cácẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ồm tất cả sự vật, hiện tượng, ện tượng, ục đích hàng đầu của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói ủa con người ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ả sự vật, hiện tượng,

máy tính N u tr ch n sai sẽ đết chẳng bao nhiêu” ẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ọi người Câu hát đã nói lên thế giới ượng,c ch n l iọi người Câu hát đã nói lên thế giới ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu”

d Hi u qu s d ng: ệu quả sử dụng: ả sử dụng: ử dụng: ục đích:

- Trong các ti t h c khám phá.ết chẳng bao nhiêu” ọi người Câu hát đã nói lên thế giới

3.2 Thi t k và s u t m các thí nghi m ếp theo thứ tự ếp theo thứ tự ưu tầm các thí nghiệm ầm các thí nghiệm ệu quả sử dụng: :

3.2.1 Thí nghi m: T gi y kỳ di u? ệu quả sử dụng: ờ giấy kỳ diệu? ấy kỳ diệu? ệu quả sử dụng:

a M c đích ục đích: : Giúp tr nh n bi t đẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ật, hiện tượng, ết chẳng bao nhiêu” ượng, ự vật, hiện tượng,c s hút nưới mọi người Câu hát đã nói lên thế giới ủa con người ời Câu hát đã nói lên thế giới ất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng,c c a t gi y màu

b Chu n b ẩn bị: ị: :

- Cái ly

- Nưới mọi người Câu hát đã nói lên thế giớic

- Bìa gi y màu hình vuông.ất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng,

c.Cách ti n hành: ếp theo thứ tự

Đ t t gi y màu lên mi ng ly nặt: Đức – Trí - Thể - Mĩ - Lao động ời Câu hát đã nói lên thế giới ất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, ện tượng, ưới mọi người Câu hát đã nói lên thế giớic, úp ngượng,c nó xu ng bàn r i t t nh cốn được khám phá, tìm hiểu ồm tất cả sự vật, hiện tượng, ừ khi còn nhỏ Từ khi trẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ừ khi còn nhỏ Từ khi trẻ ra đời đã muốn ngắm nhìn xung ất bao la rộng lớn Nó bao gồm tất cả sự vật, hiện tượng, lên

d K t qu : ếp theo thứ tự ả sử dụng:

- Nưới mọi người Câu hát đã nói lên thế giớic không h đ ra ngoài.ều kì lạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ổ

- T i sao v y nh ? T i vì mi ng bìa đã hút nạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ật, hiện tượng, ỉ ra rằng, quá trình tìm hiểu môi trường ạ, mà sao ta biết chẳng bao nhiêu” ết chẳng bao nhiêu” ưới mọi người Câu hát đã nói lên thế giớic và bám ch t lên mi ng lyặt: Đức – Trí - Thể - Mĩ - Lao động ện tượng,

và bi n thành cái n p siêu ch c.ết chẳng bao nhiêu” ắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện ắt nhìn thấy hết thảy các sự vật, hiện