Trẻ em ở lứa tuổi mầm non là thời kỳ quan trọng nhất để thực hiện các hoạt động phát triển thể chất, giúp cơ xuơng ngày một săn chắc, việc luyện tập các động tác vận động, khả năng giữ t
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÂY HỨNG THÚ TRONG HOẠT
ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ 5-6 TUỔI ”
Quảng Bình, tháng 12 năm 2016
Trang 2CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÂY HỨNG THÚ TRONG HOẠT
ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ 5-6 TUỔI ”
Họ và tên: Trần Thị Liên
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Phú Thủy
Quảng Bình, tháng 12 năm 2016
Trang 31 PHẦN MỞ ĐẦU
Sinh thời Hồ Chủ Tịch đã viết:
“ Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe là bổn phận của mỗi người yêu nước’’
Hay khẩu hiệu:
“Khỏe để lao động
Khỏe để học tập
Khỏe để chiến đấu
Khỏe để xây dựng và bảo vệ tổ quốc’’
Vâng! Lời nói đó và khẩu hiệu đó luôn được đề cao và thực hiện trong các giai đoạn phát triển của đất nước ta Trẻ khỏe mạnh và thông minh là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là niềm mơ ước và hy vọng lớn khi hướng vào tương lai Chính vì thế muốn xây dựng một đất nước phồn vinh gia đình hạnh phúc không thể không nói đến việc xây dựng tính cách con người mới xã hội chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất tư cách đạo đức tốt nhất và đặc biệt có một sức khỏe để phục vụ cho đất nước - xã hội
Giáo dục thể chất trong trường mầm non là bảo vệ và tăng cường sức khỏe đồng thời cung cấp những kiến thức giáo dục nhằm phát triển một cơ thể cân đối hài hòa và phát triển toàn diện về nhân cách trẻ Việc tạo cơ hội cho trẻ tham gia vào các hoạt động giáo dục phát triển thể chất là rất quan trọng giúp cho hệ thần kinh và các giác quan của trẻ nhanh nhạy hơn và có tác dụng tốt để nâng cao năng lực nhận thức của trẻ Nhưng thực tế hoạt động này thường khô khan cứng nhắc trẻ dễ chán khó thu hút trẻ
Với trẻ mẫu giáo lớn tư duy trực quan hình tượng chiếm vị trí cũng khá quan trọng, cơ thể trẻ đang đà phát triển nếu không có biện pháp giáo dục, chọn nội dung phù hợp và tạo cơ hội cho trẻ tham gia rèn luyện, trẻ kém vận động dẫn đến thể lực phát triển không đồng đều Giáo dục phát triển là nhiệm vụ trọng tâm làm cơ sở cho trẻ phát triển toàn diện, đủ năng lực đức, tài trở thành những con người mới trong cuộc xây dựng đất nước giàu mạnh Nhận thức được tầm quan trọng đó tôi đã tập trung
nghiên cứu, tìm tòi để tìm ra: “Một số giải pháp gây hứng thú trong hoạt động giáo
dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi’’
1.1 Lý do chọn đề tài:
Như chúng ta đã biết cấp học Mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân Trường Mầm non là “cái nôi” nuôi dưỡng, hình thành nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa Bởi vậy để ngay từ ban đầu trẻ được hình thành và phát triển một cách toàn diện về : “Đức, trí, thể, mỹ” Các cô giáo không chỉ dừng lại ở việc chăm sóc, thỏa mãn nhu cầu vui chơi của trẻ mà phải đầu tư giúp trẻ bằng cả con đường tích lũy kiến thức để tạo tâm thế tốt nhất cho trẻ bước vào lớp 1 nay mai
Trang 4Trong chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phát triển thể chất là một trong những lĩnh vực giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ Giáo dục phát triển vận động cho trẻ không chỉ đơn thuần dạy múa hay dạy vận động mà mục đích để phát triển các cơ, bắp, xương, khớp, sự khéo léo, dẻo dai thông qua các động tác là cơ hội phát huy năng lực vận động tiềm ẩn của đứa trẻ Trẻ được vận động một cách phù hợp sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển của hệ thần kinh, giúp cho quá trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư duy phát triển tốt Đồng thời củng cố cho trẻ những kiến thức về sự vật hiện tượng xung quanh Thông qua hoạt động phát triển vận động còn giúp trẻ phát triển tình cảm, xã hội, vì vận động sẽ giúp trẻ nâng cao nhận biết của bản thân, phẩm chất đạo đức như tinh thần tập thể, lòng mong muốn giúp đỡ lẫn nhau, tính thẳng thắn, tính trung thực, tính khiêm tốn, công bằng
Trẻ em ở lứa tuổi mầm non là thời kỳ quan trọng nhất để thực hiện các hoạt động phát triển thể chất, giúp cơ xuơng ngày một săn chắc, việc luyện tập các động tác vận động, khả năng giữ thăng bằng, sự phối hợp các giác quan và vận động giữa các
cơ với nhau Đây chính là thời kỳ phát triển đa dạng các lĩnh vực Phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm và quan hệ xã hội, phát triển thẩm mỹ cho trẻ
Vậy, là người giáo viên phải làm gì và làm như thế nào để phát huy tính chủ động sáng tạo của mình, giúp giáo viên thực hiện tốt lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ,
mang lại những kiến thức, sự mạnh dạn, tự tin đến cho trẻ Chính vì thế mà tôi mạnh
dạn chọn đề tài: “Một số giải pháp gây hứng thú trong hoạt động giáo dục thể chất
cho trẻ 5-6 tuổi” đề tài được nghiên cứu và viết lần đầu tiên, dựa trên những cái khó
khăn thực tế ở trường, ở lớp Song chính đề tài này áp dụng và mang lại hiệu quả rất cao ở lớp học của tôi trẻ thích thú, chất lượng về hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo được nâng lên rõ rệt
1.2: Điểm mới của đề tài:
Đề tài sáng kiến này đã có nhiều người nghiên cứu song ở mỗi người, mỗi trường
có một đặc điểm riêng, do vậy các giải pháp mà tôi đưa ra áp dụng cũng không thể giống nhau
Qua nhiều nội dung, nhiều biện pháp, với mong muốn giúp trẻ hứng thú hơn trong hoạt động phát triển thể chất, giúp trẻ phát triển tốt các cơ, bắp, xương, khớp, sự khéo léo, dẻo dai thông qua các động tác là cơ hội phát huy năng lực vận động tiềm ẩn của đứa trẻ Trẻ được vận động một cách phù hợp sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển của hệ thần kinh, giúp cho quá trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư duy phát triển tốt
Trang 5Điểm mới của đề tài là giỏo viờn luụn chủ động sỏng tạo xõy dựng kế hoạch hoạt động, chỳ trọng gõy hứng thỳ cho trẻ, tạo cơ hội phỏt huy tớnh tớch cực của trẻ thụng qua cỏc hoạt động giỏo dục phỏt triển thể chất Đổi mới phương phỏp giảng dạy, lấy trẻ làm trung tõm, trẻ được hoạt động, được trói nghiệm, giỏo viờn chỉ là người hướng dẫn, gợi mở trẻ thực hiện Trẻ được hoạt động theo năng lực của mỡnh nhằm phỏt huy tớnh tớch cực, sỏng tạo, trỏnh ỏp đặt, rập khuụn, bắt buộc trẻ phải làm theo ý của giỏo viờn
1.3: Phạm vi ỏp dụng đề tài:
Việc gõy hứng thỳ cho trẻ trong hoạt động phỏt triển thể chất là hết sức cần thiết Phạm vi tụi nghiờn cứu đề tài này là trong trường mầm non, tớch lũy, ỏp dụng và tụi đang tiến hành nghiờn cứu, ỏp dụng đối với trẻ 5-6 tuổi tại đơn vị tụi đang cụng tỏc,
đề tài này đó được ỏp dụng cho cỏc giỏo viờn trong trường và có thể áp dụng rộng rãi cho các trờng bạn trong huyện, trong tỉnh
2 PHẦN NỘI DUNG
2 1 Thực trạng của nội dung cần nghiờn cứu:
Năm học 2016 - 2017 tụi được nhà trường phõn cụng dạy lớp mẫu giỏo 5 - 6 tuổi, gồm 34 chỏu, trong đú số chỏu nam 17 chỏu, nữ 17 chỏu
Với chuyờn đề phỏt triển vận động cho trẻ đó được bậc học mầm non Phũng giỏo dục huyện Lệ Thủy triển khai tập huấn rộng rói về cỏc trường mầm non, đến từng giỏo viờn với nhiều giải phỏp để thực hiện cú hiệu quả Trong quỏ trỡnh giảng dạy ở lớp tụi thường gặp phải những thuận lợi và khú khăn sau:
* Thuận lợi:
- Giỏo viờn đó được đào tạo chuẩn, cú lũng yờu nghề mến trẻ
- Cú 2 giỏo viờn phụ trỏch lớp, sức khỏe của cỏc chỏu phỏt triển tốt
- Ban giỏm hiệu thường xuyờn dự giờ chỉ đạo giỳp đỡ chuyờn mụn cho giỏo viờn, sự quan tõm và giỳp đỡ tận tỡnh của cỏc bậc phụ huynh, cú sự quan tõm sõu sắc của Phũng Giỏo dục - Đào tạo đặc biệt là cấp học Mầm non Bản thõn tụi đó trói qua nhiều năm giảng dạy và trải nghiệm thực tế trờn lớp với trẻ, đồng thời được tham gia học hỏi kinh nghiệm qua bạn bố đồng nghiệp nờn cũng học được một số kinh nghiệm trong phương phỏp cũng như cỏch tổ chức cỏc tiết dạy cho trẻ
- Phũng học, sõn chơi sạch sẽ
- Số trẻ nam và nữ bằng nhau
- Trẻ khỏe mạnh tăng cõn đều, tỷ lệ ở kờnh suy dinh dưỡng và thấp cũi khụng nhiều
- Phụ huynh học sinh quan tõm đến tỡnh hỡnh sức khỏe và chương trỡnh học của con
em mỡnh
- Cú đủ đồ dựng theo thụng tư 02 và theo nhu cầu của lớp
Trang 6* Khó khăn:
- Giáo viên chưa có nhiều sáng tạo trong hoạt động giáo dục thể chất
- Đặc biệt, có nhiều trẻ sinh cuối năm nên khả năng nhận thức còn hạn chế Trẻ hay
ốm hoặc nghỉ dài
- Nhà trường chưa có phòng tập thể chất cho trẻ tập vào những hôm trời nắng to hoặc trời mưa Đồ dùng dụng cụ thể dục còn ít, chưa phong phú
- Đồ dùng trực quan trong khi hoạt động còn chưa hấp dẫn, dẫn đến giờ hoạt động còn khô khan, cúng nhắc
- Giáo viên chưa có nhiều hình thức tổ chức linh hoạt sáng tạo vào hoạt động khiến trẻ gò bó chưa hứng thú học cho nên giờ hoạt động thể chất chưa đạt hiệu quả cao
* Quá trình điều tra thực tiễn
Đa số giáo viên hiểu được mục đích, yêu cầu và phương pháp thực hiện lĩnh vực phát triển thể chất trong chương trình giáo dục mầm non mới cho trẻ Có động cơ phấn đấu tốt, có tinh thần tự giác cao
Giáo viên tích cực chủ động tìm tòi thiết kế các hoạt động sáng tạo, quan tâm phát huy tính tích cực của trẻ
Để nắm bắt được tình hình học tập của trẻ đạt được mức độ nào thì vào đầu năm học (Tháng 9) tôi đã phối hợp với nhà trường, nhân viên y tế để khảo sát tình hình về sức khỏe, về giáo dục của lớp đầu năm Qua đó tôi thấy kết quả đạt được như sau:
Về giáo dục
Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia hoạt
động
25/34 = 73,5%
Kỹ năng vận động
Vận động thô 26/34 =76,4% Vận động tinh 27/34 =79,4%
Về sức khỏe
Qua thực tế khảo sát cho thấy số lượng trẻ chậm, trẻ yếu về bộ môn, cũng như về sức khỏe chiếm tỷ lệ cao, điều này đã làm tôi băn khoăn, suy nghĩ ngày đêm tích cực
nghiên cứu, học hỏi để tìm ra cái giải pháp thực hiện nhằm gây hứng thú trong hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi”
2.2 Các giải pháp thực hiện:
Trang 72.2.1: Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ
Để thực hiện giờ hoạt động giáo dục thể chất được tốt thì bản thân tôi phải tham gia đầy đủ các buổi tập huấn do phòng, nhà trường tổ chức, tích cực tìm tòi, nghiên cứu các tài liệu sách báo, tài liệu liên quan đến chương trình giáo dục mầm non, dự các giờ dạy mẫu của đồng nghiệp, đồng thời lắng nghe sự chỉ đạo sát sao của ban giám hiệu nhà trường, trực tiếp dạy các giờ thực hành để đúc rút kinh nghiệm và nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho bản thân
Ngoài ra bản thân tôi phải xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể theo từng tháng, từng chủ đề, phù hợp với tình hình, đặc điểm của lớp mình phụ trách Thường xuyên học hỏi để đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào trong công tác giảng dạy như: soạn giáo án điện tử, soạn bài dạy Powerpoit, khai thác trên mạng Internet để tìm những thông tin, những bài hát phù hợp để đưa vào giờ học gây hứng thú cho trẻ khi tham gia hoạt động
Tôi nghĩ muốn giúp trẻ hoạt động giờ thể dục đạt kết quả cao không chỉ dạy đầy
đủ các bước, mà cần phải có sự linh hoạt sáng tạo, gây hứng thì cho trẻ tham gia vào hoạt động một cách tích cực bằng nhiều biện pháp Chính ví thế mà tôi rút ra được
một số biện pháp nhằm gây hứng thú trong hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ đạt
hiệu quả
2.2.2: Xây dựng môi trường đảm bảo an toàn phục vụ giáo dục thể chất cho trẻ:
Muốn trẻ hứng thú với giáo dục thể chất thì việc đầu tiên phải gây hứng thú cho trẻ khi tới lớp học, trẻ có yêu thương, thích đến trường thì trẻ mới có hứng thú tham gia các hoạt động khác.Vì thế môi trường học tập tốt sẽ khuyến khích trẻ tích cực hoạt động Việc xây dựng môi trường học tập phù hợp và hấp dẫn trẻ là vô cùng cần thiết,
với mục đích là tạo cho trẻ cảm giác thân thiện, tích cực, hứng thú với các hoạt động phát triển vận động
Trong lớp, tôi đã chọn một ví trí thích hợp để xây dựng “Góc vận động” cho trẻ
Ở góc, các loại trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ tập luyện như: Thang thể dục, ghế, đích ném, cổng chui, vật cản, vòng, gậy, cờ……được tôi lựa chọn, đảm bảo độ bền vững, an toàn cho trẻ; kích thước, trọng lượng phù hợp với cơ thể trẻ Các loại đồ dùng, dụng cụ được sắp xếp gọn gàng, đảm bảo an toàn thân thiện để mời gọi trẻ tích cực chủ động vận động với các loại thiết bị, đồ chơi và tận dụng mọi điều kiện phù hợp với từng vận động của trẻ để tạo cơ hội cho trẻ được vận động ở mọi lúc, mọi nơi, tăng cường vận động trong thời gian trẻ ở trường Bên cạnh đó còn tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ có thể được tự do tiếp cận, tự lựa chọn và sử dụng đồ dùng, đồ chơi một cách hiệu quả, đồng thời thuận lợi cho sự quan sát của giáo viên
Trang 8Cùng với việc tạo môi trường trong lớp, ngoài lớp tôi cũng tạo được môi trường phát triển vận động cho trẻ, đó là làm các ống dài từ lốp xe cho trẻ chui, làm đường gồ ghề cho trẻ đi, vẽ các hình con sâu trên sân cho trẻ bật nhảy, làm cầu treo….Các thiết
bị, đồ chơi được sắp xếp theo hướng khuyến khích trẻ tích cực hoạt động theo nhóm, lớp, cá nhân, đảm bảo các mức độ vận động khác nhau để mọi trẻ đều có thể thực hiện vận động, đảm bảo an toàn, giáo viên dễ quan sát trẻ
Đồ chơi ngoài trời trường bố trí sắp xếp tạo khoảng trống của sân trường cho trẻ tập thể dục sáng, trẻ có địa điểm để tham gia các hoạt động phát triển thể chất Bên cạnh đó là việc trồng cây, chăm sóc cây cũng được tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lao động ngoài trời từ đó trẻ hứng thú tham gia hoạt động này như chăm sóc cây, tưới cây… Từ đó giúp trẻ phát triển và nắm được các kiến thức kí năng theo yêu cầu của chương trình
Ví dụ: Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cũng cố rèn luyện kĩ năng cho nội dung chính của hoạt động, tôi tổ chức cho trẻ leo trèo lên các thiết bị chơi ngoài trời hoặc leo lên bước xuống qua các bậc thang của trường… hay chơi các trò chơi vận động, trò chơi dân gian ở ngoài sân trường
Môi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn sẽ gây hứng thú cho trẻ và tạo ra kết quả của hoạt động cao nhất Từ đó góp phần hình thành và nâng cao mối quan hệ thân thiện giữa cô và trẻ, giữa trẻ và giáo viên Qua việc vận dụng khi thực hiện trong môi trường học tập, tôi nhận thấy trẻ tham gia sôi nổi hơn với các hoạt động đặc biệt là hoạt động giáo dục thể chất
- Đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ tập luyện:
Đối với trẻ mầm non đồ dùng đồ chơi rất quan trọng, đặc biệt là đồ dùng cho trẻ vận động Chính vì vậy trước khi vào năm học ban giám hiệu đã triển khai nội dung họp phụ huynh đến giáo viên cần phải tuyên truyền phòng chống suy dinh dưỡng ở trẻ Nhà trường đã đưa vào kế hoạch trong năm học sẽ tổ chức trò chơi dân gian và hát dân
ca cho trẻ mẫu giáo
Ngoài những đồ dùng đồ chơi mua sẵn nhà trường còn phát động giáo viên làm
đồ dùng tự tạo bằng các vật liệu, phế liệu phụ huynh và giáo viên mang đến
Ví dụ: Làm túi cát, quả bông bằng dây li lông, dây nơ bằng vải vụn, quả tạ bằng bóng nhựa và ống nước, đường dích dắc bằng ống nước…
- Thông qua các hoạt động trong trường mầm non đặc biệt là hoạt động giáo dục
thể chất thì đồ dùng học tập cho trẻ cũng không kém phần quan trọng Sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vô cùng quan trọng trong hoạt động giáo dục thể chất đối với trẻ đã góp phần không nhỏ vào việc nâng cao kết quả của trẻ Có đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng phong phú làm cho hoạt động thêm sinh động hấp dẫn
Trang 9khiến trẻ hứng thú hơn nên đạt kết quả cao Hiểu được điều này thì việc tạo ra các đồ dùng đồ chơi để giúp trẻ có điều kiện hoạt động đúng mục đích là việc làm hết sức cần thiết đối với các lớp học mầm non nhưng bên cạnh đó việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ rất quan trọng đây là việc làm thường xuyên của người giáo viên phải quan tâm
Ví dụ: Như khi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng tôi thường xuyên thay đổi đồ dùng cho trẻ theo tuần: khi thì sử dụng vòng thể dục, khi thì gậy thể dục, nơ, cờ…sử dụng các đồ dùng này phù hợp với nội dung bài học và chủ đề đang thực hiện
Hay khi chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động cơ bản tôi có thể trang trí các đồ dùng học tập như cổng thể dục, tạo các đường hẹp bằng các dây hoa - thanh nhựa… có màu sắc hấp dẫn kích thích thu hút trẻ vào giờ hoạt động thể chất để đạt kết quả cao Các loại đồ dùng phục vụ học tập của trẻ được cô tạo ra luôn tuân thủ nguyên tắc: bền chắc, không sắc nhọn, không có nguy cơ gây tai nạn cho trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ Trong các trò chơi vận động tôi nghiên cứu và làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn trẻ sử dụng chơi có hứng thú và đạt kết quả cao
Trong trường mầm non việc đảm bảo an toàn cho trẻ được đặt lên hàng đầu, người giáo viên luôn lấy nhiệm vụ an toàn cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi là trọng tâm kế hoạch đề ra Trẻ cần được đảm bảo an toàn trong mọi hoạt động có sự giám sát của giáo viên đó là với các đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập, địa điểm cho trẻ hoạt động Tôi luôn quan tâm làm tốt công tác chuẩn bị: Sân tập, kiểm tra dụng cụ trước khi cho trẻ luyện tập Đối với các đồ dùng như: ghế thể dục, thang leo… tôi kiểm tra
độ chắc trước khi cho trẻ sử dụng nếu thấy chưa chắc chắn có biện pháp sửa chữa ngay Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên đồ dùng, đồ chơi trong lớp để đảm bảo tính
an toàn cho trẻ khi tham gia hoạt động
2.2.3: Xây dựng bài tập vận động đảm bảo tính khoa học và hệ thống , đảm bảo
tính vừa sức và coi trọng đặc điểm cá nhân của trẻ.
Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính, sức khỏe, trình độ, khả năng tiếp thu của trẻ mầm non, giáo viên cần phải xây dựng bài tập sao cho phù hợp, cân đối vận động giữa chân và tay, giữa cơ quan vận động và cơ quan nội tạng, giữa các tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo của cơ thể…
Việc giảng dạy giáo dục thể chất cần phải có hệ thống cụ thể và toàn diện như vậy, và cần nâng dần độ khó của các bài tập để cơ thể trẻ quen dần với vận động, các
cơ quan và hệ thống trong cơ thể tăng dần khả năng thích ứng Trong khi đưa vào giảng dạy cũng cần lưu ý dạy từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, khối lượng vận động từ ít đến nhiều, và phải thường xuyên luyện tập, thường xuyên theo dõi, cập nhật tình trạng phát triển của trẻ để làm cơ sở xây dựng các hệ thống tập luyện về sau
Trang 10Khi giảng dạy giáo dục thể chất, cần phải hiểu rõ đặc điểm cá nhân của trẻ để
từ đó xây dựng chương trình vận động, nội dung, phương pháp và khối lượng vận động sao cho phù hợp với khả năng tiếp thu của trẻ Nếu bài dạy có nội dung quá đơn giản, khối lượng vận động quá ít sẽ khiến tác dụng rèn luyện cơ thể không cao và cũng khiến cho người tập không hứng thú Ngược lại, nếu nội dung và lượng vận động quá cao có thể sẽ khiến người tập sợ hãi và không tiếp thu được bài tập
Bên cạnh đó, trong một lớp học, trình độ và sức khỏe của học sinh là không đồng đều, giáo viên ngoài việc quan tâm đến sức khỏe chung của toàn lớp còn cần phải tìm cách hướng dẫn riêng và giúp đỡ từng trẻ cá biệt trong lớp Biện pháp này cần được thực hiện dựa trên sự quan tâm và thấu hiếu đặc điểm cá nhân từng trẻ của giáo viên
2.2.4: Lồng ghép tích hợp các hoạt động khác vào hoạt động thể chất:
* Sử dụng âm nhạc trong hoạt động giáo dục thể chất:
- Nói đến giáo dục thể chất mọi người thường nghĩ tới sự khô khan, cứng nhắc.
Thật như vậy nếu không có biện pháp làm mềm hóa hoạt động học Hoạt động giáo dục thể chất khi có âm nhạc sẽ thấy hứng thú và phấn khởi hơn, giờ hoạt động của trẻ đạt kết quả cao hơn
Bản thân tôi sau khi được tham khảo một số bài hát vui nhộn, tôi thấy các bài hát có giai điệu dễ nhớ và phù hợp với chương trình giáo dục thể chất của trẻ em Từ thực tế tại lớp mình- tôi nhận thấy đối với mỗi chủ điểm nên sử dụng các bài hát phù hợp với nội dung của từng bài dạy, tôi đã vận dụng một số bài hát khi thực hiện cho trẻ khởi động:
Ví dụ: Khi dạy trẻ học chủ điểm “ Thế giới động vật’’ tôi chọn nhạc bài: Chú voi
con ở bản đôn” Hoặc có thể từ các bài hát vui nhộn, nhí nhảnh với nhịp 2/4 như bài
hát: “Đàn gà con’’, “Đàn gà trong sân’’ cô cho trẻ kết hợp khởi động được.
Hay: bài hát “ Con rùa chậm chạp’’ kết hợp với trò chơi vận động
“ Chầm chậm từng bước mà rùa vẫn cố bước đi
Và còn thi đua cùng thỏ con đang đi rất nhanh
Chớ có nghĩ, chớ có coi thường
Tưởng rùa là loài vật chậm nhất
Đôi chân, đôi chân vẫn bước đi cho đến cùng’’
Với 2 lời tôi có thể thay thế bằng rùa chạy thi cùng với báo, cùng với chim hay một số con vật nào khác
Tới phần hồi tĩnh, tôi cho trẻ đi nhẹ nhàng theo nhạc bài: Chim bay
Trẻ làm động tác theo nội dung của bài hát đi nhẹ nhàng 1-2 phút
Với mỗi chủ đề tôi luôn lựa chọn các bài hát có nội dung phù hợp với chủ đề để đưa vào dạy trẻ Tôi thường chọn lựa các bài hát vui nhộn gây hứng thú với trẻ Tôi