skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng chữ viết góp phần duy trì phong trào “giữ vở sạch – viết chữ đẹp” ở trường tiêủ học số 2 kiên giang

Nhưng với những ý nghĩa giáo dục như đã nêu ở trên thì việc rèn chữ cho học sinh ngày càng trở nên cần thiết, nó đã góp phần vào việc duy trì phong trào “giữ vở sạch- viết chữ đẹp” hướng

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHỮ VIẾT GÓP PHẦN DUY TRÌ PHONG TRÀO “GIỮ VỞ SẠCH – VIẾT CHỮ ĐẸP” Ở TRƯỜNG

TIÊỦ HỌC SỐ 2 KIÊN GIANG

1 PHẦN MỞ ĐẦU

1.1 Lý do chọn đề tài

Chữ viết của học sinh là vấn đề được nhiều người quan tâm Đặc biệt đối với

học sinh tiểu học, việc xây dựng nền nếp “Giữ vở sạch- viết chữ đẹp” có một ý nghĩa

vô cùng quan trọng Vì đây là những năm học đầu tiên đối với các em, nhà trường không chỉ giúp các em học viết và rèn luyện chữ viết: viết đúng, viết đẹp, viết đảm bảo tốc độ nhằm tạo điều kiện cho các em ghi chép bài học của tất cả các môn học được tốt, mà còn thông qua rèn luyện chữ viết, giáo dục cho các em những phẩm chất đạo đức như: Tính kiên trì, cẩn thận, tinh thần kỷ luật và óc thẩm mỹ Rèn chữ viết cho học sinh còn là dịp để học sinh trau dồi các kỹ năng viết chữ, kỹ năng trình bày, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục, đồng thời có tác dụng thúc đẩy

và phát huy vai trò của người giáo viên, động viên khích lệ các thầy cô giáo chăm lo rèn luyện chữ viết và duy trì nền nếp thói quen tốt trong học tập của học sinh Qua chữ viết, học sinh vừa thể hiện được nội dung thông tin vừa thể hiện được đặc điểm, tính cách của người viết đồng thời tạo được tình cảm đối với người đọc bởi người xưa đã

có câu: “Nét chữ, nết người” Mặc dù hiện nay, vào thời điểm công nghệ thông tin

phát triển mạnh mẽ, tác động không nhỏ tới đời sống mọi mặt của xã hội, có thể có nhiều người nghĩ không cần viết chữ đẹp vì đã có máy tính Nhưng với những ý nghĩa giáo dục như đã nêu ở trên thì việc rèn chữ cho học sinh ngày càng trở nên cần thiết,

nó đã góp phần vào việc duy trì phong trào “giữ vở sạch- viết chữ đẹp” hướng đến mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh.Chính vì lý do nêu trên “ Ban giám hiệu trường Tiểu học số 2 Kiến Giang đã chú trọng xây dựng nền nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh và sau nhiều năm học kiên trì thực hiện rèn chữ viết chúng tôi

đã đúc rút ra được một số biện pháp có hiệu quả trong việc chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh góp phần duy trì giữ vững phong trào “Giữ vở sạch -Viết chữ đẹp” cho học sinh tiểu học mà được các cấp trong ngành giáo dục phát động trong nhiều năm Trong khuôn khổ của một đề tài sáng kiến kinh nghiệm tôi xin được trình bày nội dung giải pháp cụ thể như sau

Đề tài luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học được giáo viên và các nhà quản lý trong ngành đã đề cập và đưa ra một số giải pháp thực hiện song các giải pháp chưa thật đầy đủ ( nhất là kĩ thuật để viết đúng đẹp chữ viết , biện pháp luyện chữ đẹp ) khi

áp dụng vào thực tế chưa thật hiệu quả biểu hiện qua kết quả Ngày hội viết chữ đẹp trong năm học này ở một số trường) Nội dung của đề tài này “ Một số biện pháp luyện chữ đẹp cho học sinh nhằm góp phần duy trì giữ vững phong trào “ Giữ vở sạch- viết chữ đẹp” Điểm mới của đề tài này là nêu các tiêu chí đánh giá vở sạch chữ đẹp , muốn thực hiện đạt kết quả về giữ vở sạch chữ đẹp của từng học sinh thì cần phải rèn chữ viết đẹp,cách giữ vở sạch Để giúp cho học sinh làm được điều đó thì giáo viên phải nắm được điểm mấu chốt về cách rèn chữ viết cho học sinh và phương pháp rèn chữ viết để đạt hiệu quả Ban giám hiệu thông qua việc nắm bắt thực tế qua dạy học trên lớp của giáo viên để tổ chức mở chuyên đề bồi dưỡng cho giáo viên những vấn đề

còn yếu và thiếu giúp cho giáo viên có những kĩ năng cơ bản trong việc rèn chữ viết cho học sinh Hy vọng rằng những biện pháp đưa ra trong đề tài này sẽ góp phần hữu ích cho cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên trong việc dạy và luyện chữ cho học sinh viết đúng, đẹp góp phần duy trì giữ vững phong trào “giữ vở sạch- chữ đẹp” ở các trường tiểu học trong toàn Huyện nói chung

1.2Phạm vi áp dụng đề tài :

- Đề tài đề cập đến một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chữ viết góp phần duy trì giữ vững phong trào “ Giữ vở sạch- viết chữ đẹp”cho học sinh ở Trường tiểu học số 2 Kiến Giang trong 2 năm học 2011-2012, 2012-2013

2 PHẦN NỘI DUNG

2.1 Khảo sát thực trạng chữ viết của học sinh

Để xây dựng được kế hoạch thực hiện đề tài nghiên cứu về một số giải pháp nâng cao chất lượng chữ viết góp phần duy trì giữ vững phong trào “Giữ vở sạch -Viết chữ đẹp” cho học sinh của trường, chúng tôi đã tiến hành khảo sát tình hình thực

tế của học sinh toàn trường ngay từ đầu năm học Qua khảo sát chúng tôi nhận thấy.

a Ưu điểm:

Nhìn chung học sinh toàn trường đã nắm được quy trình chữ viết, biết cách viết chữ ghi âm Tiếng Việt

Về cơ bản các em đã viết đúng qui trình, đúng mẫu chữ cái để ghi âm, vần, tiếng, biết cách nối nét giữa các con chữ và đảm bảo đúng cỡ chữ quy định

Phần lớn học sinh đã nắm khá chắc luật chính tả và viết đúng chính tả

Khi viết nhiều em đã thể hiện được cách trình bày một bài viết theo yêu cầu thể loại (văn xuôi hoặc thơ) Trình bày bài viết rõ ràng, sạch sẽ

Đa số các em đã viết đạt tốc độ quy định theo yêu cầu ở từng giai đoạn của từng khối lớp

b.Một số tồn tại:

- Một bộ phận không nhỏ học sinh viết chữ chưa đúng mẫu, qui trình nối nét giữa các con chữ thường bị gãy hoặc rời nét , thiếu nét hoặc thừa nét Các chữ cái ghi âm, vần, tiếng, viết không đúng (độ cao, khoảng cách giữa các con chữ và giữa các chữ thường quá rộng hoặc quá hẹp)

- Đa số ghi dấu thanh chưa đúng vị trí qui định, đánh dấu thanh sắc, thanh huyền to quá hoặc nhỏ quá

- Phần lớn học sinh viết thế chữ không ổn định Các nét chữ chưa đều, sự kết hợp giữa các con chữ chưa thật hài hoà, mềm mại Trình bày bài viết chưa khoa học, thiếu sáng tạo trong trình bày văn bản

- Tư thế cầm bút, để vở, ngồi viết chưa đúng theo quy định

- Các em xác định được điểm đặt bút, điểm dừng bút khi viết chữ chưa đúng

- Chưa xác định được khoảng cách viết giữa các con chữ và các chữ trong từ

- Viết nét nối giữa các con chữ (ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi) chưa đúng,thiếu hoặc thừa nét nên chữ viết thường bị khép nét hoặc doãng nét nên chữ viết chưa đẹp

- Viết sai nét hất nối với nét công con chữ tiếp theo như: ha, thỏa, thảo…

- Khi viết sai cỏc em gạch xúa, tẩy tựy tiện, tay tỡ lờn giấy khụng đỳng quy định nờn vở viết của cỏc em rất bẩn nhầu nỏt, quăn mộp

- Học sinh chưa cú nền nếp thúi quen tốt trong khi viết, trỡnh bày bài,giữ gỡn vở

- Chữ viết của giỏo viờn chưa chuẩn mực, chưa thống nhất về kiếu dỏng theo quy định

ý thức coi trọng cụng tỏc rốn vở sạch chữ đẹp trong giỏo viờn chưa đỳng mực

c Nguyờn nhõn:

Trước hết là do nhận thức của giỏo viờn, học sinh và phụ huynh chưa thấy hết

vị trớ, tầm quan trọng của chữ viết đối với việc hỡnh thành nhõn cỏch, phẩm chất đạo đức và sự ảnh hưởng rất lớn trong việc nõng cao chất lượng của cỏc mụn học khỏc đối với học sinh tiểu học Vỡ thế, trong quỏ trỡnh dạy học chưa tạo được hứng thỳ và phong trào thi đua rốn chữ viết thường xuyờn cho học sinh

Nhiều giỏo viờn trong giờ Tập viết chưa hướng dẫn một cỏch chu đỏo, tỉ mỉ về việc viết chữ đỳng mẫu Chưa tuõn thủ đỳng quy trỡnh chữ viết (từ điểm đặt bỳt để viết nột đầu tiờn đến cỏc thao tỏc lia bỳt, rờ bỳt để viết đến khi kết thỳc chữ ghi tiếng), chưa kết hợp nhuần nhuyễn giữa việc dạy nghĩa của từ với việc dạy chữ; hướng dẫn chưa kĩ cho học sinh cỏch trỡnh bày bài viết theo từng loại văn bản

Trong quỏ trỡnh dạy trờn lớp, chữ viết của một số giỏo viờn chưa mẫu mực nờn

đó ảnh hưởng đến việc rốn chữ viết của học sinh.Giỏoviờn chưa coi trọng việc trỡnh bày chữ viết ở bảng, chưa coi bảng là trang viết mẫu cho học sinh bắt chước làm theo

Giỏo viờn chưa quan tõm đỳng mức đến tư thế ngồi, cỏch cầm bỳt, để vở của học sinh khi viết nờn cỏc em ngồi viết chưa đỳng tư thế, cỏch để vở, cỏch cầm bỳt, để tay khi viết chưa khoa học, chưa hợp lý dẫn đến học sinh viết chữ cẩu thả, tuỳ tiện

Khi chấm bài một số giỏo viờn bắt lỗi quy trỡnh, kĩ thuật viết chưa thật nghiờm khắc, chưa quan tõm đến việc nhận xột, đỏnh giỏ một cỏch kĩ lưỡng bài viết của học sinh nờn cỏc em chưa phỏt hiện và biết được lỗi sai của mỡnh để sửa chữa

Từ thực trạng chữ viết của học sinh đó nờu ở trờn, đặc biệt trong năm học cú tổ chức Ngày hội viết chữ đẹp”đó nờu trong nhiệm vụ năm học này nờn chỳng tụi đó tập trung chỉ đạo toàn trường thực hiện một số biện phỏp về rốn chữ viết cho học trong nhà trường như sau :

2.2 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

a) Xõy dựng kế hoạch:

Từ thực trạng và nguyờn nhõn nờu trờn chỳng tụi thống nhất xõy dựng Kế hoạch

và một số biện phỏp thực hiện nhằm nõng cao chất lượng chữ viết gúp phần duy trỡ giữ vững phong trào “Giữ vở sạch- viết chữ đẹp” cụ thể như sau:

Nội dung Thời gian thực hiện Ngời thực hiện

1 Khảo sát tình hình chữ viết của học

sinh, phân đối tợng - Tháng 9 Tập thể Hội đồng S phạm

2 Tổ chức mở chuyờn đề bồi dưỡng

giỏo viờn”

- Tháng 9 Tập thể Hội đồng

S phạm

3 Phát động phong trào “Giữ vở sạch

-Viết chữ đẹp”

- Tháng 9 - Ban giám hiệu và

GV PT các lớp

4 Kiểm tra nền nếp rèn chữ - giữ vở

của học sinh - Tuần cuối của cáctháng - Ban giám hiệu

5 5 Kiểm tra kết quả rốn chữ viết và

thực hiện nền nếp “Giữ vở sạch - Viết

chữ đẹp”đợt 1

- Tuần thứ 3 của tháng 11 và tuần thứ

2 của tháng12 /2012

- Ban giám hiệu và GVPT các lớp

6 Thi “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” Tháng1 /2013 - Học sinh toàn

tr-ờng

7 Tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm

phong trào “Giữ vở sạch - Viết chữ

đẹp”

- Tuần thứ 2 tháng 5/2013

- Hội đồng S phạm

b Biện phỏp thực hiện:

- Tổ chức cho hội đồng sư phạm học tập thảo luận cụng văn 539/ QĐ- GD&ĐT

về tiờu chớ “Vở sạch - Chữ đẹp”ngay từ đầu năm học

- Mở chuyờn đề bồi dưỡng về luyện chữ đẹp cho cỏn bộ, giỏo viờn trong thỏng 9

và thỏng 10

-Tổ chức phỏt động phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” trong toàn trường, kể cả cỏn bộ giỏo viờn

- Tổ chức Kiểm tra cụng tỏc rốn cho học sinh cú thúi quen tốt trong khi viết bài -Tổ chức giỏo viờn bỏm sỏt chuẩn đỏnh giỏ tự kiểm tra“Vở sạch - Chữ đẹp”của lớp 4 đợt,riờng đơt cuối kỡ và cuối năm trường sẽ lập ban đỏnh giỏ “Vở sạch - Chữ đẹp”toàn trường trong đú chấm vở và chữ viết một cỏch nghiờm tỳc, đỏnh giỏ khỏch quan, cụng bằng Phõn loại học sinh cú chất lượng khỏc nhau (Loại A, Loại B, Loại C)

- Tổ chức Hội thi viết chữ đẹp cấp trường ,triển lóm về “Vở sạch - Chữ đẹp” trong trường sau cỏc đợt tổng kiểm tra “Vở sạch - Chữ đẹp”

-Tổng kết rỳt kinh nghiệm Khen thưởng những giỏo viờn cú lớp đạt chất lượng

“Vở sạch - Chữ đẹp” cao.Học sinh giữ vở sạch, viết chữ đẹp

c Tiến hành tổ chức thực hiện

Biện phỏp thứ nhất:Đầu năm nhà trường thành lập ban chỉ đạo

phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” gồm hiệu trưởng, phú hiệu trưởng , Tổ trưởng, tổ phú tổ chuyờn mụn và chọn 2 giỏo viờn viết chữ đẹp của 2 tổ chuyờn mụn Phõn cụng trỏch nhiệm cụ thể cho cỏc thành viờn trong ban

Nhà trường tổ chức quỏn triệt nõng cao nhận thức cho giỏo viờn, học sinh hiểu được ý nghĩa và tầm quan trọng của chữ viết Tổ chức học tập thảo luận Quyết định 539/QĐ- BGD&ĐT về tiờu chớ đỏnh giỏ vở sạch- chữ đẹp

Thụng qua đú nhằm nõng cao nhận thức cho giỏo viờn, học sinh hiểu được ý

nghĩa và tầm quan trọng của cụng tỏc "Rốn chữ - Giữ vở” đú là :

- Chữ viết là cụng cụ cho cỏc em sử dụng suốt đời và chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người Cựng với tiếp thu kiến thức, cỏc em viết đỳng, viết cẩn thận, viết đẹp tức là cỏc em đó cú được đức tớnh cần cự, kiờn trỡ, cẩn thận và lũng tự trọng đối với bản thõn cũng như đối với thầy cụ giỏo

- Bên cạnh việc rèn chữ, việc giữ gìn sách vở sao cho sạch sẽ, không quăn mép, không bị rách, không viết và vẽ bậy lên sách vở của mình là một việc làm thể hiện một trong những chuẩn mực hành vi, đạo đức của người học sinh

- Giúp cho học sinh luôn luôn có ý thức “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” trong quá trình học tập Tạo phong trào thi đua " Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp ” sôi nổi trong toàn

trường, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trong năm học

- Tổ chức cho hội đồng sư phạm học tập thảo luận Quyết định 539/ QĐ-GD&ĐT về tiêu chí đánh giá “Vở sạch - Chữ đẹp”và hướng dẫn thực hiện tiêu chí

đánh giá “Vở sạch - Chữ đẹp “ của Phòng GD& ĐT lệ Thủy ngay từ đầu năm học

Cụ thể: Quy định các loại vở, đồ dùng học tập, sách giáo khoa

Các loại vở trong bộ Vở sạch-Chữ đẹp:

- Lớp 1: Vở Tập viết (vở in), Chính tả (kẻ li), Vở BT Toán (kẻ li)

- Lớp 2: Vở Tập viết, Tập làm văn (kẻ li), Chính tả (kẻ li), Vở BT Toán (kẻ li)

- Lớp 3, 4, 5: Vở Tập viết, Tập làm văn (kẻ li), Chính tả (kẻ li), Vở BT Toán (kẻ li), (Lớp 4, 5 không có vở Tập viết)

- Vở luyện viết chữ đẹp Sở GD&ĐT dùng để đánh giá, xếp loại, khen thưởng những học sinh có chữ viết đẹp (A+) tham gia các hội thi chữ viết đẹp cấp trường, cấp huyện, cấp Tỉnh Những đơn vị có điều kiện yêu cầu học sinh có đủ 100% loại vở này

ở các khối lớp

- Đồ dùng học tập:

- Học sinh có đủ số lượng đồ dùng học tập và đang sử dụng tốt, cụ thể:

- Bút máy, bút chì, bút màu (bút sáp, bút lông);

- Thước kẻ và các đồ dùng học toán (riêng lớp 4;5 có thêm ê ke, compa);

- Hộp đựng đồ dùng học tập cá nhân

Sách giáo khoa:

Học sinh có đủ loại sách giáo khoa cần thiết do Bộ GD&ĐT quy định cho các môn học bắt buộc và sách 2 môn Tự chọn Tin học, Ngoại ngữ (đối với những trường

có tổ chức học); bao bọc và giữ gìn cẩn thận, có nhãn

*Đánh giá Vở sạch- chữ đẹp

* Chữ viết: 10 điểm

+ Đủ số lượng bài viết theo chương trình 02 điểm

+ Đúng cỡ chữ quy định, chữ cân đối: 02 điểm

+ Chữ viết đều thẳng hàng, đẹp, ngay ngắn: 02 điểm

* Trình bày: 05 điểm

+ Viết đúng tên môn, phân môn, tên bài, thứ ngày: 01 điểm

+ Kẻ hết bài, hết ngày hợp lý, khoa học: 01 điểm

+ Thực hiện tốt theo yêu cầu của bộ môn:

(Riêng lớp 1, đầu học kỳ I, học sinh viết bút chì, bắt đầu

từ tuần 10 học sinh viết bút mực)

02 điểm

* Giữ vở sạch: 05 điểm.

+ Trình bày gọn, rõ ràng, sáng sủa: 01 điểm

+ Vở sạch sẽ, không nhàu nát, không quăn góc: 01 điểm

+ Không bỏ phí giấy, không xé dán: 01 điểm

+ Vở phải đóng chặt, bìa phẳng, có nhãn theo quy định: 02 điểm

a Xếp loại “Vở sạch - Chữ đẹp” từng loại vở

01 Vở sạch 4 → 5 điểm 2 → dưới 4 điểm Dưới 2 điểm

02 Chữ đẹp 13 → 15 điểm 8 → dưới 13 điểm Dưới 8 điểm

Tổng cộng : 17 → 20 điểm 10 → dưới 17 điểm Dưới 10 điểm

b Xếp loại chung về “Vở sạch – chữ đẹp” của cá nhân học sinh:

* Loại A: Có đủ các loại vở theo quy định.

- Đối với lớp 1: Có 2/3 vở xếp loại A, vở còn lại xếp loại B

- Đối với lớp 2+3: Có 3/4 vở xếp loại A, vở còn lại đạt loại B

- Đối với lớp 4+5: Có 2/3 vở đạt loại A, vở còn lại đạt loại B

* Loại B: Có đủ các loại vở theo quy định.

- Đối với lớp 1: Có 2/3 vở xếp loại B trở lên, vở còn lại xếp loại C

- Đối với lớp 2+3: 3/4 vở xếp loại B trở lên, vở còn lại đạt loại C

- Đối với lớp 4+5: Có 2/3 vở đạt loại B trở lên, vở còn lại đạt loại C

* Loại C: Các trường hợp còn lại

Các em có vở xếp loại A thì được Hiệu trưởng nhà trường công nhận “Học sinh đạt “Vở sạch, chữ đẹp”

Những học sinh có cả học cụ và sách giáo khoa không đạt tiêu chuẩn thì hạ xuống một bậc

2.2 Đối với lớp:

- Loại A: Từ 75% đến 100% số học sinh có vở xếp loại A; không có học sinh có

vở xếp loại C

- Loại B: Từ 50% đến dưới 75% số học sinh có vở xếp loại A

- Loại C: Dưới 50% số học sinh có vở xếp loại A

* Các lớp có từ 75% đến 100% số học sinh xếp loại A thì được hiệu trưởng nhà trường công nhận Lớp đạt “Vở sạch, chữ đẹp”

Đối với trường

Trường được công nhận trường đạt phong trào “Giữ vở sạch, viết chữ đẹp” cú

từ 75% số lớp trở lờn được xếp loại A, không cố lớp xếp loại C

Chỉ tiêu phấn đấu cuối năm :

- 100 % số lớp đạt tiêu chuẩn lớp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”.

- 90 % trên tổng số học sinh toàn trường đạt tiêu chuẩn “Giữ vở sạch - Viết chữ

đẹp”.

Biện pháp thứ hai: Mở chuyên đề bồi dưỡng về một số biện pháp luyện chữ đẹp cho giáo viên trong tháng 9 ( đây là biện pháp quan trọng giúp cho giáo viên

có kĩ năng dạy và rèn cho học sinh cách luyện chữ viết đúng và đẹp)

Sau khi khảo sát thực trạng tình hình chữ viết của học sinh toàn trường Ban giám hiệu tổ chức mở chuyên đề bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, giúp cho giáo viên nắm chắc những điểm mấu chốt trong quá trình luyện viết chữ đúng theo yêu cầu Trong quá trình tổ chức bồi dưỡng giáo viên chúng tôi đã chú trọng bồi dưỡng cho giáo viên nắm chắc các yêu cầu sau:

a Nắm cách gọi tên các nét cơ bản:

Giáo viên cần nắm chắc tên gọi các nét cơ bản để khi dạy phải giúp cho học sinh nắm chắc thống nhất tên gọi các nét cơ bản

+ Nét sổ ( nột sổ thẳng, nét ngang, nết xiên trái, nét xiên phải)

+ Nét cong (cong kín, cong hở trái, cong hở phải, cong trái);

+ Nét móc (móc xuôi , nét móc ngược , nét móc hai đầu);

+ Nét khuyết (khuyết trên, khuyết dưới ) và nét hất

Đầu tiên giáo viên luyện cho học sinh viết đúng nét sổ Viết đúng cơ bản nhóm nét trên nó giúp học sinh sau này viết có dạng chữ viết thẳng, ngay ngắn từ đầu Sau khi rèn kỹ nét trên, giáo viên mới tiến hành dạy các nhóm nét cong, nhóm nét móc , nhóm nét khuyết.Làm tốt phần này là tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh khi viết chữ được đúng đẹp theo mẫu

b.Luyện cho học sinh cách viết đúng mẫu chữ cái:

Đây là bước vô cùng quan trọng và khó khăn với tất cả giáo viên và học sinh.Khi luyện giáo viên dựa vào nét chữ đồng dạng của các con chữ để chia nhóm chữ viết, phân tích thật kĩ các nét và luyện đúng đẹp chữ đầu tiên của nhóm luyện dứt điểm, đúng trọng tâm sau đó tự rèn luyện tiếp các chữ còn lại trong nhóm

* Đối với chữ viết chữ thường có thể chia thành các nhóm sau:

+ Nhóm 1 : con chữ có nét móc: i,u,ư,t,p,y, n, m, v

+ Nhóm 2: con chữ có nét khuyết: l, b, h, k, g, y

+ Nhóm 3 : con chữ có nét cong : a, ă, â, o, ô, ơ, e, ê ,x,d,đ,q,g

+ Nhúm 4: chữ ghép ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi

*Khi viết chữ cái chú ý điểm đặt bút Điểm đặt bút là vị trí bắt đầu khi viết một nét trong một chữ cái Điểm đặt bút có thể nằm trên đường kẻ li hoặc không nằm trên đường kẻ ly Điểm dừng bút là vị trí kết thúc của chữ Điểm dừng bút có thể nằm trên đường kẻ li hoặc không nằm trên đường kẻ li Khi viết cần phân tích kĩ chữ cái đó gồm mấy nét, đó là những nét nào, nét nào viết trước, nét nào viết sau, cách ghép các nét cơ bản để được các chữ cái đúng và đẹp

Giáo viên cần hướng dẫn kỹ để các em nắm được cấu tạo chữ viết theo đúng quy trình mẫu

* Khi viết chữ cần khắc sâu cách nối nét chữ cái trong một chữ ,cách nối từ âm đầu với vần, cách rê bút khi viết các chữ cái trong vần, cách lia bút chuyển từ vị trí nét hất sang vị trí của các con chữ có nét cong

* Khoảng cách giữa các con chữ trong một chữ là nửa thân con chữ 1 li, các nét trong một chữ phải viết liền nét

*Ghi dấu thanh:khi viết các chữ có dấu thanh quy trình viết liền mạch bằng cách lia bút theo chiều từ trái qua phải, từ trên xuống dưới, đánh dấu nguyên âm trước, đánh dấu thanh sau

+ Nếu cấu tạo chữ cái chỉ có phụ âm đầu, vần và thanh thì dấu thanh bao giờ cũng ở trên hoặc dưới âm chính của vần

+ Nếu trong vần có chứa âm chính và âm cuối, nguyên âm chính là nguyên âm đôi( uô, iê, ie,ươ) thì dấu thanh nằm ở vị trí thứ hai của nguyên âm đôi đó

+ Nếu vần chứa âm chính là nguyên âm đôi không có âm cuối thì dấu thanh nằm ở trên hoặc dưới chữ cái thứ nhất của nguyên âm đôi đó (ví dụ tỉa, của, mùa)

+Các dấu huyền, sắc, hỏi, ngã đặt phía trên con chữ viết vừa phải các dấu thanh không viết dài quá, to quá hoặc nhỏ quá

Đối với chữ viết hoa Các nhóm chữ viết hoa cũng tương tự theo cấu tạo nét giống nhau có thể chia theo nhóm sau:

Nhóm 1: A, A, A,Â, N, M

Nhóm 2: P, B, R, D, D,

Nhóm 3: C, G, S, L, E, T

Nhóm 4: I,K,V, H

Nhóm 5: O, Ô ,Ơ, Q

Nhóm 6: U,U, Y, X

Chữ viết hoa cũng tương tự , dựa vào vào nét chữ đồng dạng lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp dễ đến khó , chú ý rèn kĩ các nét cơ bản chữ đầu nhóm.Nhóm chữ viết hoa này chủ yếu tạo bởi nét cong và sự phối hợp hay biến điệu của những nét cong Vì vậy khi dạy cần luyện kĩ cách điều khiển đầu bút để tạo nét cong cho đúng mẫu

Đối với chữ số: Việc luyện viết chữ số có phần thuận lợi hơn chữ viết vì cấu tạo của các số chỉ gồm các nét thẳng và nét cong là chủ yếu Giáo viên có thể tiến hành lần lượt các chữ số kiểu 1, kiểu 2 theo mẫu, hoặc luyện viết trước các chữ số ở nhóm

có nhiều nét thẳng, sau đó đến nét cong

Biện pháp thứ ba : Phương pháp luyện chữ viết cho học sinh

Rèn viết đúng trọng tâm từng nhóm chữ:Nếu cùng một lúc đòi hỏi học sinh viết đúng và đẹp ngay là điều rất khó thực hiện, mặt khác căn cứ vào đặc điểm cấu tạo nét

và mối quan hệ về cách viết các chữ cái để học sinh viết đúng kĩ thuật ngay từ đầu , phân chia nhóm chữ và xác định chữ trọng tâm đại diện cho mỗi nhóm chữ , học sinh hay sai chỗ nào, học sinh gặp khó khăn khi viết các chữ ở nhóm đó

Nhóm 1: Gồm các chữ : m n i u ư v r t , p, v

Với nhóm chữ này học sinh hay mắc lỗi viết chưa đúng nét nối, giữa các nét, nét móc thường bị đổ nghiêng, khi hất lên thường choải chân ra nên không đúng hoặc nét hất không đúng nữa li, hoặc khi nối với các con chữ khác trong cùng một chữ thường viết thiếu nét nên khoảng cách giữa các con chữ trong cùng một chữ bị hẹp nhìn vào thường bị khép nét

Để khắc phục nhược điểm trên ngay từ nét bút đầu tiên đặt trọng tâm rèn luyện học sinh viết nét móc ngược, móc 2 đầu thật đúng, thật ngay ngắn trước khi ghép các nét tạo thành chữ Khi ghép chữ chú ý minh họa rõ nét điểm đặt bút, điểm dừng bút của mỗi nét để chữ viết cân đối, đúng khoảng cách, đẹp

Từ các nét cơ bản ở nhóm chữ thứ nhất được viết đúng kĩ thuật học sinh sẽ có

cơ sở viết chữ ở nhóm thứ 2 dễ hơn

Nhóm thứ 2: gồm các chữ : l b h k y

ở nhóm chữ này học sinh hay viết sai điểm giao nhau của nét và chữ viết cũn cong vẹo Để giúp học sinh viết đúng điểm giao nhau của các nét khuyết , xác định rừ ràng điểm giao nhau của nét khuyết bằng 1 dấu chầm nhỏ và rèn cho học sinh thói quen luôn đưa bút từ điểm bắt đầu qua đúng chấm rồi mới đưa bút lên tiếp thì mới viết đúng

Để viết được nhóm chữ này thẳng, ngay ngắn thì cần rèn cho học sinh biết viết nét sổ thật đúng,thật thẳng ở ngay các bài nét chữ cơ bản khi nào thành thạo thì mới tiến hành viết nết khuyết

Nhóm 3 : Gồm các chữ : o ô ơ a ă â , e, ê ,x,d,đ,q,g

Với nhóm chữ này nhiều giáo viên cứ nghĩ là đơn giản nhưng thực tế hầu hết học sinh viết sai từ chữ O như chiều ngang quá rộng hoặc quá hẹp, nét chữ không đều đầu to đầu bé.Chính vì vậy ở nhóm chữ này cần dạy học sinh viết đúng chữ O để làm

cơ sở cho viết đúng các chữ khác trong nhóm vậy thì O viết thế nào cho đúng? Điểm đặt bút từ đâu? chiều ngang chiếm tỉ lệ bao nhiêu so với chiều cao? Đó là việc làm rất khó để cho học sinh xác định được Vì vậy khi dạy chữ O kẻ một ô vuông trên bảng rồi chia ra 3 phần bằng nhau, đánh dấu 4 điểm ở giữa các cạnh hình chữ nhật, dùng phấn màu chấm hình chữ O sau đó tô lên các dấu chấm,vừa tô vừa giảng kĩ, nhấn mạnh điểm đặt bút đầu tiên và điểm dừng bút chính là điểm để viết thêm dấu “ , “ chữ

O và điểm để nối các nét chữ khác khi viết nhanh Viết được chữ O đúng học sinh dễ dàng viết đúng các chữ cái khác trong nhóm

Sau khi chia các nhóm chữ, xác định trọng tâm cần dạy kĩ ở mỗi nhóm Mỗi tuần rèn một nhóm chữ nhất định, rèn đúng nhóm chữ này thì mới chuyển sang nhóm chữ khác, nhóm chữ này viết đúng kỹ thuật mới chuyển sang rèn nhóm chữ khác rồi tiến tới rèn viết đẹp Học sinh say mê,phấn khởi, không căng thẳng lo lắng khi tập viết

Sau mỗi bài viết giáo viên cần nhận xét “ nét nào được, nét nào hỏng?” Tìm nguyên nhân vì sao hỏng: Tại tư thế cầm bút, ngồi viết không đúng quy định, tay đặt bút không có điểm tựa, vỡ chưa chuyển dịch bút đúng tầm tay đưa bút, do vướng vấp cạnh bàn, mặt giấy không nhẵn, mực xuống không đều Tóm lại có rất nhiều nguyên

nhân dẫn đến chữ xấu trong khi viết.Sau khi phát hiện ra nguyên nhân chỗ viết hỏng, cần giúp học sinh rút kinh nghiệm, tránh vấp phải sai sót tương tự ở lần sau

Khi viết thấy mỏi tay,mồ hôi tay ra nhiều , hoặc hoa mắt, nhức đầu, có nghĩa là ngồi quá lâu, phải nghỉ giải lao, chuyển sang các hoạt động cơ bắp như :vươn vai , hít thở, tập thể dục Sau 4 đến 5 phút trở lại ngồi viết sẽ có hiệu quả hơn

d.Hướng dẫn học sinh luyện viết trong giờ Tập viết

Trong giờ Tập viết ( Lớp 1,2,3) giáo viên cần hướng dẫn kỹ để các em nắm được cấu tạo chữ viết theo đúng quy trình mẫu Ngoài ra, giáo viên viết mẫu trên bảng cho học sinh quan sát - chữ viết của cô phải đúng theo mẫu và đẹp

Để giúp học sinh viết đúng mẫu trong giờ tập viết và luyện viết giáo viên hướng dẫn các em viết qua hai giai đoạn

+ Giai đoạn quan sát mẫu trên bảng và viết ra bảng con: giáo viên cho các em quan sát kĩ chữ mẫu trên bảng Qua phân tích, giảng giải các em nắm được cấu tạo chữ viết và nắm được quy trình viết

Sau đó giáo viên cho học sinh viết bảng và sửa chữa lỗi sai cho các em trực tiếp ở bảng con Giáo viên lưu ý sửa cho các em học sinh về độ cao, độ rộng khoảng cách các con chữ đã đúng mẫu chưa

- Cho nhận xét bài viết của bạn trên bảng, GV yêu cầu học sinh nhận xét: độ cao và khoảng cách

+Giai đoạn quan sát chữ mẫu và viết vào trong vở tập viết Giáo viên cho học sinh quan sát kĩ chữ mẫu đầu dòng xem chữ cần viết, từ cần viết cao bao nhiêu, khoảng cách các con chữ trong một chữ, khoảng cách các chữ trong từ là bao nhiêu, sau đó mới đặt bút viết

e.Rèn luyện tư thế ngồi viết,cách cầm bút:

Hoạt động viết thuận lợi phụ thuộc rất nhiều vào tư thế và cách cầm bút của các

em, bởi vậy:

- Muốn rèn chữ cho học sinh trước hết giáo viên phải rèn cho các em tư thế ngồi viết đúng: Thoải mái, không gò bó Lưng thẳng, không tỳ ngực vào bàn, đầu hơi cúi, mắt cách vở khoảng 25 đến 30cm Hai chân đặt vuông góc dưới bàn, tay trái tì nhẹ nhàng mép vở để giữ vở Cột sống luôn ở tư thế thẳng đứng, vuông góc với mặt ghế ngồi Hai chân thoải mái, không chân co chân duỗi

- Cầm bút bằng 3 ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ và ngón giữa của bàn tay phải Khi viết di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng về phía bên phải cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động theo mềm mại thoải mái Hai tay phải đặt đúng điểm tựa quy định Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép vở cho khỏi xê lệch, đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái đảm bảo ánh sáng phải đủ độ và thuận chiều, chiếu sang từ bên trái sang

- Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ như cách cầm bút lông, không để ngửa hoặc úp quá nghiêng bàn tay về phía bên trái Lúc viết, đưa bút chì từ trái sang phải, từ trên xuống dưới Các nét đưa lên hoặc đưa sang ngang phải nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy, điều khiển cây bút bằng các cơ ở cổ tay và các ngón tay.Việc giúp học sinh ngồi viết đúng tư thế và cầm bút đúng sẽ giúp các em viết đúng

và viết được nhanh